UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

LICENCIATURA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN

PÚBLICA

PROGRAMA DE ESTUDIOS

EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

Facultad de Ciencias
Dr. Juan Luis Ramírez Torres
Políticas y Sociales
Centro Universitario
Dr. Miguel Ángel Sánchez Ramos
UAEM Amecameca
Facultad de Ciencias
Mtra. Laura Mota Díaz
Políticas y Sociales
Facultad de Ciencias
Elaboró: Dr. Mauricio Gutiérrez Cortés
Políticas y Sociales
Facultad de Ciencias
Dr. Oliver Gabriel Hernández Lara
Políticas y Sociales

Fecha de H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno

aprobación:
17 de octubre de 2018 17 de octubre de 2018
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

325
I. Datos de identificación.

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Espacio académico donde se Centro Universitario UAEM Amecameca
imparte Centro Universitario UAEM Texcoco
Centro Universitario UAEM Zumpango

Estudios Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración

profesionales Pública, 2018

Unidad de Epistemología de la
Clave
aprendizaje investigación social

Carga académica 4 0 4 8
Horas Total de
Horas teóricas Créditos
prácticas horas

Carácter Obligatoria Tipo Curso Periodo escolar Primero

Área Núcleo de
Ciencias Sociales Básico
curricular formación

Metodología de la investigación
Seriación Ninguna
social

UA Antecedente UA Consecuente

Formación común
Licenciatura

Comunicación, 2018 X

Sociología, 2018 X

327
II. Presentación del programa de estudios

La presente unidad de aprendizaje es común a las licenciaturas en Ciencias

Políticas y Administración Pública, Comunicación y Sociología. Forma parte del
área curricular “Ciencias Sociales” dentro de una línea destinada a la
investigación e integrada por otras unidades de aprendizaje.
La epistemología permite la comprensión del entendimiento de la vida, de lo que
nos rodea y la forma en que el sujeto se apropia y construye su propio
conocimiento, condición básica para iniciar la investigación social. La
epistemología facilita validar el conocimiento, por lo que es elemental en la tarea
de la investigación social.
Se considera importante para dotar a quien cursa estos programas educativos de
conocimientos sobre la formación del conocimiento científico que le permitan
tener una estructura epistemológica donde dimensionar su formación
disciplinaria, referir ésta en el marco de las ciencias sociales, y comprender los
fundamentos de la investigación social.
Esta unidad de aprendizaje parte de reconocer la integralidad de la formación
metodológica en el estudiante de ciencias sociales. Con ella, se contribuye al perfil
de egreso formando profesionales capaces de aplicar sus conocimientos en
materia de investigación tanto a su futuro ejercicio profesional, como al desarrollo
de investigación científica.
El curso se divide en dos partes. La primera con contenidos generales de la
epistemología orientada a una reflexión filosófica sobre el conocimiento científico
en general y sobre las ciencias sociales en particular. La segunda parte, enfatiza
las perspectivas epistemológicas de las ciencias sociales a partir de los
paradigmas: empírico, interpretativo y crítico, para culminar con una parte sobre
las discusiones epistemológicas recientes (epistemologías del sur, epistemología
pluralista).
Se espera que el profesor facilite la generación de conocimiento sobre el
conocimiento y de esa manera se aprecie que existen diferentes tonalidades,
mismas que permiten asumir una visión sobre el mundo y la forma del saber. Esa
facilitación está sustentada en una preparación que con una secuencia didáctica
oriente al alumno a comprender la importancia y utilidad de la epistemología.
Del alumno se espera que asuma una posición crítica y autocrítica que le permita
comprender los principios de las diversas epistemologías e identificar la utilidad
de la misma en el área profesional en la que se forma.

328
III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, 2018

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

Epistemología de 4 Metodologia de la 4 1 1 0 0
Investigación Investigación Proyectos de Proyectos de investigación
la investigación 0 investigación 0 3 3 4 en Ciencia Política y
4
4 4 cuantitativa 4 cualitativa 4 investigación 4 Administración Pública 4
social 8 social 8 5 5 4 4

0 2 2 2
Software para las 4 Razonamiento 2 2 2
Estadística I Estadística II --
Ciencias Sociales 4 lógico matemático 4 4 4
4 6 6 6

4 4 Legislación 3
Derecho 0 Derecho 0 electoral en México 1
constitucional 4 administrativo 4 y el Estado de 4
8 8 México 7

4 4 4 4 Sistema Político 3 4 4 4
O Filosofía política 0 Filosofía política 0 0 0 Mexicano: de la 1 0 Sistemas 0 0 P
Teoría política Ciencia Política Sociología política Partidos políticos
clásica 4 moderna 4 4 4 alternancia al 4 4 electorales 4 4
r
B 8 8 8 8 multipartidismo 7 8 8 8 **
á
L 4 2 3 c
Escenarios Gerencia de t
0 Comunicación 2 1
I políticos de campañas i
4 política 4 4
América electorales c
8 6 7
G a

A 4 4 3 3 3 3 3
Precursores de la Teoría de la Estudio y diseño Implementación p
0 0 Administración 1 Administración 1 Administración 1 1 1
Administración Administración de políticas y evaluación de r
T 4 4 Pública federal 4 Pública estatal 4 Pública municipal 4 4 4
Pública Pública públicas políticas públicas o
8 8 7 7 7 7 7
O f
e
1 3 Diseño y 1 -- **
R Integrativa s
Planeación 3 Relaciones 1 evaluación de 3 **
4 intergubernamentales 4 4 profesional* ** i
I 5 7 proyectos 5 8 o
n
A 3 3 0 0
Economía y Presupuestación y Auditoría y a
Micro y 1 1 4 4 l
S finanzas públicas contabilidad fiscalización
macroeconomía 4 4 4 4 *
de México gubernamental gubernamental
7 7 4 4

4 México siglo XX: 4 4

La formación del 0 0 Configuración del 0
instituciones
Estado mexicano 4 4 mundo actual 4
8 políticas 8 8

4 Género y 1 2
Paz y derechos 0 3 2
transversalidad en Ética pública 30
humanos 4 4 4
8 el sector público 5 6

Estrategias de 0 2 2 2 2
4 2 2 2 2
comunicación 4 Inglés 5 4 Inglés 6 4 Inglés 7 4 Inglés 8 4
escrita y verbal 4 6 6 6 6

O Optativa, 3 3 3
P 1 Optativa 2, Línea 1 Optativa 4, Línea 1
Ciencias
T 4 de acentuación 4 de acentuación 4
Sociales 7 7 7
A
T
I 3 3 3
V Optativa 1, Línea Optativa 3, Línea Optativa 5, Línea
1 1 1
A
S
de acentuación 4 de acentuación 4 de acentuación 4
7 7 7

HT 20 HT 23 HT 22 HT 17 HT 16 HT 12 HT 15 HT 21 HT -
HP 8 HP 5 HP 6 HP 11 HP 12 HP 16 HP 9+** HP 7 HP **
TH 28 TH 28 TH 28 TH 28 TH 28 TH 28 TH 24+** TH 28 TH **
CR 48 CR 51 CR 50 CR 45 CR 44 CR 40 CR 47 CR 49 CR 30

329
 DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE OPTATIVAS
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8

Sistemas políticos 3 Instituciones 3 Prospectiva política y 3

y de gobierno 1 políticas y 1 construcción de 1
4 4 4 r
contemporáneo gobernabilidad escenarios
Línea de acentuación, Ciencia Política

7 7 7

Civic culture and 3 3 Élites y 3

political 1 Sociedad civil y 1 1
liderazgos
4 ciudadanía 4 4
participation Î 7 7 políticos 7

3 3 Metodología para el 3
Administración 1 Comportamientos 1 1
análisis de estadísticas
electoral 4 electorales 4 electorales 4
7 7 7

3 3 Discurso político y 3
Consultoría 1 1 1
Cabildeo entrenamiento de
política 4 4 4
7 7 medios 7

Escenarios 3 3 3
1 Escenarios 1 1
políticos de Opinión pública
4 políticos de Asia 4 4
Europa 7 7 7

3 3 Transparencia y 3
Línea de acentuación, Administración Pública

1 1 1
Gobernanza 4 E-Government Î 4
rendición de
4
7 7 cuentas 7

3 3 Financiamiento 3
Estudios 1 Desarrollo y 1 1
para el desarrollo
metropolitanos 4 gestión territorial 4 4
7 7 local 7

3 3 Estudios de 3
Políticas públicas 1 Redes de políticas 1 1
factibilidad de
sectoriales 4 públicas 4 4
7 7 políticas públicas 7

Profesionalización 3 3 Gestión de 3
1 Gestión de 1 1
y servicio civil de recursos
4 recursos humanos 4 4
carrera 7 7 materiales 7

Certificación en la 3 3 Estrategias de 3
1 Control de 1 1
Administración modernización
4 gestión 4 4
Pública 7 7 administrativa 7

3
Migraciones y 1
movilidades 4
7
Ciencias sociales

3
Multiculturalismo y 1
etnonacionalismo 4
7

3
1
Sustentabilidad 4
7

SIMBOLOGÍA PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS

HT: Horas Teóricas 57 Total del núcleo básico:
Núcleo básico
Unidad de HP: Horas Prácticas 23
TH: Total de Horas
obligatorio: cursar y acreditar 20 UA para
aprendizaje 80
CR: Créditos
acreditar 20 UA cubrir 137 créditos
137
10 líneas de seriación.
Créditos mínimos 22 y máximos 51 por periodo escolar.
TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS
Núcleo sustantivo 57
* Actividad académica 31 UA obligatorias 49 + 2 Actividades académicas
obligatorio: cursar y Total del núcleo sustantivo
**Horas de la actividad académica 88 UA optativas 6
Î
UA optativa que debe impartirse, cursarse y acreditarse en el idioma inglés. acreditar 22 UA acreditar 22 UA para
145 UA a acreditar 55 + 2 Actividades académicas
cubrir 145 créditos Créditos 404
Núcleo básico obligatorio.
Núcleo sustantivo obligatorio. Núcleo integral 14 Núcleo integral 18 Total del núcleo integral
Núcleo integral obligatorio. 14+** 6
obligatorio: cursar y optativo: cursar y acreditar 13 UA + 2* para
Núcleo integral optativo 28+** 24
acreditar 7 UA + 2* acreditar 6 UA cubrir 122 créditos
80 42

330
IV. Objetivos de la formación profesional
Objetivos del programa educativo:
Son objetivos de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública
formar politólogos y administradores públicos con un amplio sentido de
responsabilidad social, integridad personal, ética profesional, y espíritu de servicio
que sean capaces de afrontar los retos y desafíos propios de un entorno social y
político cambiante, complejo y con problemas multidimensionales; y que, contando
con una perspectiva holística de la realidad y una formación integral e
interdisciplinaria, contribuyan para:

Generales
 Vivir los principios y valores universitarios desarrollando capacidades para
interactuar con respeto y empatía.
 Participar activamente en su desarrollo académico para mejorar la capacidad
de aprendizaje y desempeñarse como profesional con autonomía, siendo
congruente con el propósito de vida universitaria.
 Ampliar su universo cultural para mejorar la comprensión de los conflictos
globales y de su entorno, para preservar la naturaleza y potenciar su
capacidad para la toma de decisiones públicas.
 Evaluar el progreso, integración e incertidumbre de las ciencias, ante la
creciente complejidad de las profesiones.
 Reconocer y ampliar su conocimiento intercultural y compartir de sus bienes
y valores.
 Ejercer el diálogo y el respeto como principios de la convivencia con sus
semejantes, y de apertura al mundo.
 Desarrollar hábitos de trabajo, organización, disciplina, colaboración e
iniciativa propia en las organizaciones públicas, sociales y privadas.
 Cuidar su salud y desarrollar armoniosamente su cuerpo; ejercer
responsablemente y de manera creativa el tiempo libre.
 Hacer uso eficiente de las tecnologías de la información y comunicación para
insertarse exitosamente en la sociedad del conocimiento.
 Emplear habilidades lingüístico-comunicativas en una segunda lengua.
 Tomar decisiones y formular soluciones socialmente significativas, éticas y
estéticas.

331
Particulares
 Distinguir los diversos componentes y actores sociales que intervienen en los
fenómenos relacionados con la competencia, la cooperación y el ejercicio del
poder político, incorporando las categorías teóricas y metodologías de
estudio propias del estructural – funcionalismo, el materialismo histórico, el
constructivismo, el conductismo y el institucionalismo para la realización de
ejercicios multidimensionales de análisis político y la construcción de
prospectivas y escenarios para la planeación, toma de decisiones y atención
de coyunturas políticas, electorales y gubernamentales.
 Analizar los conocimientos y conceptos en torno a la política, administración
pública, burocracia, poder, Estado, gobierno, sociedad civil y democracia con
las herramientas metodológicas de la dialéctica, hermenéutica, teoría
comprensiva, fenomenología, los estudios de caso y comparados para la
interpretación y comprensión de los procesos sociales, históricos y
presentes, que configuran el sistema político mexicano y a las instituciones
públicas.
 Diseñar modelos de diseño organizacional y de gestión en el sector público,
aplicando los conocimientos y técnicas en materia de administración de
recursos humanos, financieros y materiales, planeación, auditoría y control
presupuestal que contribuyan al ejercicio eficaz de las funciones y
responsabilidades públicas con calidad, racionalidad, sensibilidad social y
eficiencia, en un contexto histórico, ético, filosófico y humanista.
 Distinguir las fases de análisis, diseño, implementación y evaluación que
componen el ciclo de políticas públicas, mediante el estudio de la bibliografía
especializada y la revisión de casos exitosos, con el propósito de participar
en el diseño e implementación de políticas públicas que respondan a las
necesidades sociales y los requerimientos del desarrollo económico, político
y social con sustentabilidad en los ámbitos local, nacional y global.
 Contribuir a la resolución pacífica de las diversas situaciones de conflicto a
las que se enfrente en el marco de su desempeño profesional, promoviendo
la tolerancia, el diálogo, el respeto a la legalidad, la equidad de género y la
justicia.
 Integrar los principios éticos y filosóficos de su formación universitaria para
la promoción de acciones que contribuyan al fortalecimiento de la cultura
política democrática en el marco de los procesos político – electorales que
estudie o en los que intervenga.
 Promover los principios y valores propios de la ciudadanía mundial con el
propósito de contribuir a la construcción de sociedades más justas, pacíficas,
igualitarias, incluyentes, tolerantes y con visión de sustentabilidad.

332
Objetivos del núcleo de formación:
Promoverá en el alumno el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y
filosóficas de sus estudios, la adquisición de una cultura universitaria en las ciencias
y las humanidades, y el desarrollo de las capacidades intelectuales indispensables
para la preparación y ejercicio profesional, o para diversas situaciones de la vida
personal y social.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Diseñar proyectos de investigación empleando teorías epistemológicas,
metodologías de investigación social, métodos y técnicas de investigación
cualitativa y cuantitativa, técnicas estadísticas y de razonamiento matemático,
software especializado y normas jurídicas, para satisfacer y atender necesidades o
problemáticas sociales relacionadas con la Ciencia Política y Administración Pública
y mejorar la eficacia y calidad de los procesos y resultados de la administración
pública y de las instituciones políticas.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Contrastar las distintas posturas filosóficas y epistemológicas de la investigación en
ciencias sociales, mediante el análisis de las dimensiones ontológica,
epistemológica y metodológica de los paradigmas empírico-analítico, interpretativo,
crítico y decolonial; para diferenciar sus criterios de construcción y validación del
conocimiento; así como sus posibilidades de aplicación en el estudio, intervención
y transformación de la realidad social.

333
VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización
Unidad 1. Enfoque estándar de la filosofía de la ciencia
Objetivo: Analizar la naturaleza de la ciencia y del conocimiento científico, a
través de sus principales posturas y doctrinas filosóficas para reconocer las
distintas raíces del pensamiento científico
Temas:
1.1 ¿Qué es la filosofía, qué es la epistemología y qué es la ciencia?
1.2 ¿Qué es la ciencia y qué es el conocimiento científico?
1.3 Idealismo
1.4 Materialismo
1.5 Empirismo
1.6 Racionalismo

Unidad 2. La fundamentación epistemológica en las Ciencias Sociales

Objetivo: Analizar los debates epistemológicos entre explicación y comprensión
como criterios de construcción de la realidad, mediante el estudio de los enfoques
filosóficos con que se identifican, para explicar el sustento de la formación de la
investigación en las ciencias sociales.
Temas:
[Link]ía de la explicación
2.1.1 Positivismo y post positivismo
2.2 Epistemología de la comprensión e interpretación
2.2.1 Fenomenología
2.2.2 Hermenéutica
2.2.3 Constructivismo

Unidad 3. Los enfoques pos empiristas en las Ciencias Sociales

Objetivo: Analizar los postulados epistemológicos de los enfoques interpretativos
y críticos aplicados a la investigación social, para situar la importancia del
lenguaje, la interacción social, la cultura y el poder en la construcción del
conocimiento
Temas:
3.1 El giro lingüístico en las Ciencias Sociales
3.1.1 Enfoque interpretativo
3.1.2 Enfoque crítico

334
Unidad 4. Los debates contemporáneos sobre la epistemología de las
Ciencias Sociales
Objetivo: Analizar los debates contemporáneos asociados a la construcción del
conocimiento, partiendo de las perspectivas de complejidad, transversalidad y
pluralismo para dar cabida a otras formas de pensar la realidad, construir
conocimiento sobre ella e intervenir.
Temas:
4.1 Teoría de la complejidad
4.2 La perspectiva de la transversalidad
4.3 Pluralismo epistemológico
4.4 Constructivismo sociopoiético
4.5 Epistemologías del Sur

VII. Acervo bibliográfico

Básico:
Adorno, T. W. (2001). Epistemología y Ciencias Sociales, España, Madrid: Cátedra.
Berger, P. L. y Luckmann, T. (2008) La construcción social de la realidad, Argentina:
Amorrortu.
Follari, R. (ed.). (2000). Epistemología y Sociedad, Argentina, Buenos Aires: Homo
Sapiens.
Latour, B. (2001). La esperanza de Pandora. Ensayos sobre la realidad de los
estudios de la ciencia. España: Gedisa. pp. 13-37
Maturana, H. (1995). La realidad: ¿objetiva o construida? México: Universidad
Iberoamericana.
Mignolo, W. (2003). Historias locales, diseños globales: Colonialidad, conocimientos
subalternos y pensamiento fronterizo, España, Barcelona: Akal.
Morin, E. (1984). Ciencia con consciencia, España, Barcelona: Anthropos.
Morin, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo, España, Barcelona:
Gedisa.
Santos, Boaventura de S. (2009). Una epistemología del Sur. México: Siglo
XXI/CLACSO.
Olivé, L. (1995). Racionalidad Epistémica, España, Madrid: Trotta.
Popper, K. (1989). Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del conocimiento
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Varela, F. J. (2005) Conocer. Las ciencias cognitivas: tendencias y perspectivas.
Cartografía de las ideas actuales, España, Barcelona: Gedisa.
Villoro, L. (2002). Creer, Saber, Conocer. México: Siglo XXI.

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Wallerstein, I. (2002). Conocer el mundo, saber el mundo. El fin de lo aprendido,
una ciencia social para el siglo XXI. México: Siglo XXI.
Wallerstein, I. (1997). Abrir las ciencias sociales. México: Siglo XXI.
Zemelman, H. (2003). Conocimiento y Ciencias Sociales. Algunas lecciones sobre
problemas epistemológicos. México: Universidad de la Ciudad de México.
Zemelman, H. (1999), “Epistemología y política en el conocimiento socio-histórico”,
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Complementario:
Briones, G. (2002). Epistemología de las ciencias sociales, Colombia: Instituto
Colombiano para el Fomento de la Educación Superior. [Disponible en línea]
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Chalmers, A. (1996). ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia? México: Siglo XXI.
Facuse, M. (2003). “Una Epistemología Pluralista: El anarquismo de la ciencia de
Paul Feyerabend”. Cinta de Moebio: Revista de Epistemología de Ciencias
Sociales. 17: 35-67.
Lander, E. (Comp.). (2000). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias
sociales. Perspectivas latinoamericanas, Argentina, Buenos Aires: CLACSO.
Lenk, H. (2000). Entre la epistemología y la Ciencia Social. España, Barcelona: Alfa.
Martínez Miguélez, M. (2002). La nueva ciencia: su desafío, lógica y método.
México: Trillas.
Martínez Miguélez, M. (2013). Epistemología y metodología cualitativa en las
ciencias sociales, México: Trillas.
Mejía, J. (2008). “Epistemología de la investigación social en América Latina.
Desarrollos en el siglo XXI”, Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias
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Muñoz J. y Valverde, J. (2001). Compendio de epistemología. España, Madrid:
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Rojas Soriano, R. (2010). El proceso de la investigación científica, México: Trillas

336