Maestría en Ciencias Sociales del Trabajo– Ciclo lectivo 2020
Taller de Tesis
Docente(s)
Juan Montes Cató Licenciado en Sociología (1998), Magíster en Ciencias
Sociales del Trabajo (2004) y Doctor en Ciencias Sociales
(2006), en los tres casos por la UBA y Post-doctorado en
el Instituto de Filosofia e Ciências Sociais de la
Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ (2010-
2011. Investigador CONICET 2007 y Profesor UBA. Dirige
proyectos de investigación en sociología del trabajo.
Patricia Ventrici Licenciada en Sociología (2005), Magíster en Ciencias
Sociales del Trabajo (2009) y Doctora en Ciencias
Sociales (2012), en los tres casos por la UBA
Investigadora CONICET 2015. Co-directora Maestría en
Ciencias Sociales del Trabajo (UBA). Dirige proyectos de
investigación en sociología del trabajo.
Fundamentación
El Taller de Tesis está concebido como una práctica participativa en la que los tesistas
producen un intenso intercambio en torno a sus prácticas de investigación. El propósito
es desarrollar al máximo el debate, la crítica, y la progresiva modificación de los
proyectos de investigación que cada participante tenga en curso en el estado en que
éstos se encuentren, apuntando a su redacción definitiva
El objetivo general del Taller es tutelar a los alumnos en la elaboración de un proyecto
de investigación para realizar la tesis. En términos específicos se propone: a) guiar a los
participantes en la elección del tema de investigación y en la delimitación del objetivo
general y los objetivos específicos de su estudio; b) que los alumnos aprendan a buscar,
revisar, leer y fichar bibliografía ya sea en bibliotecas, diferentes bases de datos, evaluar
la pertinencia y calidad de las distintas fuentes de información, hacer búsquedas
bibliográficas, elaborar un marco teórico, c) orientar en la construcción del diseño
(metodología y técnicas) que más se adecue a los objetivos planteados, d) enseñar la
estructura y secciones que componen una propuesta de investigación.
El taller está pensado para que los tesistas trabajen en base a una serie de guías
elaboradas por el docente. Los alumnos contarán con todas las guías de trabajo desde
el inicio del curso. Las mismas se han pensado para orientar la secuencia y ritmo del
trabajo que deben desarrollar. Deberán ser resueltas por escrito y entregadas al docente
en las fechas indicadas. Como la finalidad es la formulación de una propuesta de tesis,
el docente comentará los trabajos buscando que los participantes accedan a estudios
que abarcan distintos problemas de investigación que deban ser abordados con
estrategias metodológicas diversas.
La respuesta a las guías permitirá a los alumnos ir avanzando en el desarrollo de su
proyecto supervisado por los docentes del taller.
Objetivos
Ofrecer herramientas a alumnos/as de la maestría que estén comprometidos en
la redacción de una tesis
Brindar una instancia final entre los cursos que deben aprobar los tesistas y la
redacción de la tesis. El taller les permitirá desarrollar un proyecto que guiará los
pasos sucesivos de la investigación abordada
Presentar plan de tesis y definición de objetivos
Presentar formas de abordar el estado del arte
Presentar relación entre teoría y datos empíricos
Presentar modos de abordar la sección metodológica
Presentar vinculo entre plan de trabajo y tesis
Unidades
Unidad 1. Presentación del Taller y aspectos generales de la dinámica de trabajo.
Selección del tema de investigación, su relación con la metodología y el Plan de
Trabajo
Exposición por parte del profesor, acerca de los principales contenidos del Programa los
que se irán retomando durante el resto de los encuentros presenciales e intercambios
no presenciales. Indicaciones para la presentación de una primera identificación del
tema sobre el que versará el proyecto de investigación a elaborar por cada participante;
caracterización provisoria de problemas y dificultades de cada propuesta. Actividad: En
un máximo de una página deberán entregar los siguientes datos: Nombre, dirección
electrónica y teléfono del maestrando/doctorando; Título Universitario y experiencia
laboral actual ; Tema de interés para la investigación que posibilitará su Tesis. Clase de
datos que piensa utilizar y la manera práctica de acceder a ellos.
Unidad 2. El plan de Trabajo y la construcción de objetivos y la pregunta central.
Se abordará la construcción del objetivo general y los específicos. Identificación de
problemas y su relación con la enunciación del "tema". Actividad: Cada participante
envía al docente diez preguntas vinculadas con su tema.
Unidad 3. El estado de arte y su utilidad para la construcción de la pregunta de
investigación.
El "estado del arte" como género y como contexto de investigación y de producción
crítica. El papel de la revisión bibliográfica. El rol de la teoría en los distintos enfoques
de investigación. Actividad: Cada alumno deberá elegir un artículo que aborde el tema
de investigación que desarrollará en su tesis. En la clase se expondrán y se discutirán los
ejes conceptuales que les parece que están involucrados en el artículo y que puedan
serle de utilidad para su proyecto.
Unidad 4. Articulación entre la teoría y los objetivos de investigación
En clase se discutirá el rol de la teoría y su relación con los objetivos de investigación.
Utilidad de las perspectivas de abordaje. Relación entre perspectiva y preguntas.
Actividad: Seleccione la bibliografía sobre la cual apoyará su marco teórico. Transforme
los contenidos sustantivos de cada artículo o libro en oraciones (proposiciones) en las
cuales se postulan: descripción de sucesos o procesos, relaciones entre conceptos;
condiciones bajo las cuales lo sucesos o procesos tienen lugar o son modificados, etc.
Unidad 5. Contexto histórico y población bajo estudio
Se abordará la importancia de delimitar el período de estudio. Incidencia del contexto
socio-histórico. Continuidades y rupturas. Población estudiada. Actividades: Identifique
las poblaciones acerca de las cuales se habla y su ubicación espacio-temporal. Verifique
si se postulan relaciones diferentes para subsegmentos de esas poblaciones.
Unidad 6. Fuentes de información y estrategias de abordaje
El diseño metodológico pertinente, los datos que utilizarán y la/las técnica/as para
obtenerlos. Referencia a la clase de diseño a emplear y a las técnicas de producción de
la evidencia empírica. Actividad: Especificar si se trata de una metodología cualitativa,
cuantitativa o triangulación. Para cada objetivo específico determinar el tipo de
herramienta metodológica utilizada y las actividades que involucra la puesta en práctica
de la herramienta.
Unidad 7. Articulación y redacción del Plan de tesis. El proyecto como totalidad.
Presentación y recuperación de los ejes centrales. Coherencia interna del Plan.
Unidad 8. Cierre del taller y entrega de Proyecto. Actividad: Presentación por parte de
los alumnos de los Proyectos de tesis de cada uno siguiendo la Guía ofrecida por el
docente.
Bibliografía
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Thomson Editores, México.
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Belgrano.
Yin (1994), Case Study Research. Design and methods. Sage Publications, Beverly Hills
Metodología de cursada y evaluación
El seminario habilita a una acreditación de 32 hs., que se completará mediante la
realización de 8 encuentros de 4 horas de duración. Algunos de estos encuentros serán
intercambios no presenciales, a través de los soportes virtuales disponibles a partir de
pautas previamente fijadas (que cubrirán el equivalente en horas del encuentro
correspondiente).
Las clases siguen la secuencia establecida en el programa. Los trabajos de los alumnos
serán discutidos en conjunto durante las clases según figura en el cronograma. Asimismo
los alumnos deberán entregar una serie ejercicios por escrito durante el curso según se
detalla.
Se evaluará la dedicación de cada participante a la lectura productiva de los borradores
sucesivos de cada uno de los proyectos, y los grados de avance alcanzados entre el
primer borrador y la versión definitiva. La versión definitiva del proyecto se considera
evaluación escrita final, la que en conjunto con el resto de los elementos evaluados
merecerá una calificación numérica.