Juntos otra vez

a c i ón
Educ
a r a la
p n c i a.
n v i ve
co

Valores:

Puntualidad
Empatía (acepta
ción
de los demás)
Solidaridad
Honestidad
 Comprensión de textos
Análisis de imagen Lectura exploratoria Responde:

¿En qué estación del año disfrutas tus ¿Cómo está el niño en sus vacaciones? 1. ¿Qué le gustó más a Alexander de sus vacaciones?
vacaciones? Que festejar su cumpleaños.
Respuesta libre
a) Otoño 2. ¿Cómo espera el inicio de clases?
b) Primavera Muy emocionado.
c) Verano
d) Invierno 3. ¿Y cómo lo esperas tú?
Respuesta libre

4. ¿Te parece correcto que Alexander tenga obligaciones?

Respuesta libre

LAS VACACIONES DE ALEXANDER 5. ¿Qué obligaciones tienes tú en casa?

Respuesta libre
Tengo 8 años, los cumplí en vacaciones; por cierto, lo que más recuerdo de ellas es
el cumpleaños que siempre me festejan. Les contaré que mi familia es muy especial,
6. Narra tus vacaciones.
siempre se esmera porque cada cumpleaños sea el mejor. Me divertí mucho con mis
Respuesta libre
amigos y mi familia. Yo ya no quiero la tradicional piñata y mis padres prometieron
que el próximo año no insistirían con eso.

Así que rompí la piñata por última vez, espero. También fui a la playa San Pedro,
que queda en Lurín, hice castillos de arena y disfruté del hermoso mar de nuestra Vocabulario
costa. Los sinónimos

Tengo mi bisabuelo que vive en Los sinónimos son aquellas palabras que tienen el mismo significado, se escriben
la hermosa ciudad de Huancayo, diferente y pueden ser reemplazadas en una oración sin que la idea cambie.
viajé con mis padres a visitarlo, me
sorprendió el hermoso paisaje verde Ejemplo: Pared es sinónimo de muro.
del Valle del Mantaro, es una ciudad Aplicamos ahora:
muy acogedora.
¡Qué rápido pasaron estas vacaciones! 1. Lee y responde 2. Relaciona las siguientes palabras con su res-
Ahora estoy muy emocionado por pectivo sinónimo.
volver al colegio, encontrarme con “Jorge logró escaparse del perro que lo
mis amigos y con mis profesores. perseguía saltando aquella pared. ¡Qué
• triste • entretenido
bueno que Jorge pudo saltar ese muro!”
Mis padres siempre me dicen que • divertido • afligido
haga mi mejor esfuerzo por aprender ¿Tiene un mismo SÍ • saltar • trascendente
y, sobre todo, que sea responsable, significado? NO • importante • brincar
por eso cumplo mis obligaciones, ¿Cambia el sentido SÍ
• preso • reo
¡mañana será un gran día! en las oraciones? NO
pared muro
Jésica Medina.

12 13
Ortografía Aplico lo aprendido
La palabra y la sílaba
Lee con atención:
La palabra Aplicamos ahora:

Es un conjunto de sonidos articulados 1. Completa A Claudia y a Carlos los hace felices ir

que expresan una idea. a) sí – la – ba sílaba al colegio para aprender todo lo que la
b) tor – ni – llo tornillo maestra les enseña.
son sílabas son palabras
Ejemplo: Martillo Por eso, al llegar a casa, su mamá
2. Separa en sílabas las siguientes palabras: les dice: "No se olviden de hacer las
tareas y dejar sus cosas listas antes de
La sílaba a) asamblea a sam ble a dormir".

Es un grupo mínimo de sonidos que b) metro me tro

en conjunto forman una palabra.
c) carpintero car pin te ro
Ejemplo: mar – ti – llo 1. Con lo que sabes sobre Claudia y Carlos, responde:
d) serrucho se rru cho
1 sílaba
ra
2 sílaba 3 sílaba
da ra
a) ¿En este texto se da la comunicación?
e) herramientas he rra mien tas SÍ NO

b) Si es afirmativo, ¿de qué manera se da?

Teoría del lenguaje Cuando su mamá les habla.

2. Extrae las palabras en negrita y sepáralas en sílabas.

La comunicación
2. Marca verdadero (V) o falso (F) a) enseñaba : en – se – ña – ba
es
a) En la comunicación no se (F)
un proceso de transmisión de transmite información. b) colegio : co – le – gio
información que sirve para expresar e
intercambiar ideas o pensamientos. b) Siempre nos comunicamos. ( V) c) olviden : ol – vi – den

3. Marca con un aspa (x) las imágenes donde se d) Claudia : Clau – dia
A
establece una comunicación.
3. Marca el sinónimo de las siguientes palabras:

felices tristes conforme alegres

Se da la comunicación cuando el emisor
transmite la información al receptor. maestra abogada profesora doctora

Aplicamos ahora: colegio escuela nido universidad

1. Completa con tus propias palabras:
Respuesta Libre hacer cocinar elaborar pintar

14 15
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:
Observa con cuidado y marca con un Responde:
visto bueno () si son correctas y con 1. ¿Qué hizo la madre de Margarita al ver
una aspa (X) si son incorrectas. 1. ¿Qué observas en la imagen?
que quería contar las gotas de la lluvia?
Respuesta Libre
Respuesta Libre

4. ¿Qué piensas de la actitud de Margarita?

Respuesta Libre
formada por
2. ¿De qué se trata la historia?
Respuesta Libre 2. Si Margarita hubiese aprendido a contar
hasta mil, ¿qué hubiese pasado?
Respuesta Libre
te puede
5. ¿Cómo crees que debería terminar la lectura?
3. ¿Hasta qué número podía contar Respuesta Libre
Margarita?
Hasta el número cien. 3. ¿Consideras que la actitud tomada por la
madre fue correcta? ¿Por qué?
Respuesta Libre

LA LLUVIA
Vocabulario
Margarita había aprendido a contar hasta cien y cada vez que podía contaba las cosas Practicamos sinónimos
que veía, pero todo lo que contaba estaba muy por debajo del número cien. Una mañana,
muy temprano, vio que llovía muy fuerte y quiso ir a jugar Responde:
cansó observó
al parque que está frente a su casa. Una vez ahí, empezó
miró entristecida
a contar del uno al cien varias veces hasta que se 1. Extrae de la lectura las palabras que están
acongojada fatigó
cansó y buscó una banca donde sentarse. Miró en negrita y relaciónala con su sinónimo.
escondido oculto
hacia arriba, a las nubes, se entristeció y se puso
a llorar tapándose con ambas manos el rostro.
2. Reemplaza las oraciones con su respectivo sinónimo.
—¡Margarita!, qué haces ahí, se te hace tarde
para tu primer día de clases —gritó su madre observó entristecida fatigó oculto
desde la puerta de su casa.
a) Se puso a contar del uno al cien varias veces hasta que se fatigó.
Margarita levantó la mirada otra vez, y vio que Se puso a contar del uno al cien varias veces hasta que se cansó.
el sol seguía escondido tras las nubes, entonces b) Observó hacia las nubes.
extendió el brazo y la palma de la mano también. Miró hacia las nubes.
Quería contar las gotas, le dijo a su mamá, quería c) Vio que el sol seguía escondido tras las nubes.
saber cuántas gotas traía la lluvia. La señora no Vio que el sol seguía oculto tras las nubes.
supo si sentirse acongojada por la inocencia de su d) La señora no supo si sentise entristecida por la actitud de su hija.
hija o burlarse de su ignorancia. La señora no supo si sentirse acongojada por la actitud de su hija.

16 17
Ortografía Aplico lo aprendido

Jugando con palabras y sílabas Luego de leer, resuelve los ejercicios:

Observa: 2. Une con una línea la palabra correcta.

árbol palabra L U O E O Cuando regresaba a mi casa, una niña

extendió el brazo y lo movió saludándome.
ár bol sílabas C L E L I A
Yo no la recordaba, luego ella se me acercó
N I B V S y me dijo: “¡Hola, Jaime, soy Laura!, ¡qué
Aplicamos ahora: gusto volver a encontrarte!”. Después me
entregó una invitación diciéndome: “Carla
1. Coloca el nombre de la imagen y sepá- 3. Separa las palabras en sílabas. te la envía, es para su cumpleaños, ¡no
rala en sílabas. faltes!”. Y se retiró de la misma forma como
estrella palabra piano pia – no
me saludó.
aeropuerto a – e – ro – puer – to
es tre lla sílabas bahía ba – hí – a

1. Busca el sinónimo y reemplaza la palabra en negrita.

Teoría del lenguaje “Cuando retornaba a mi hogar, una infante
extendió el brazo y lo movió saludándome”.

Aplicamos ahora: retornaba hogar infante

Formas de comunicación
1. Ordena las letras y relaciónalas con las 2. Ordena las sílabas y forma la palabra.
imágenes.
Oral a) in – ción – ta – vi invitación
ETAGUSL b) có – a – cer acercó
Cuando hablamos para c) a – cum – ños – ple cumpleaños
transmitir un mensaje. d) dó – lu – sa saludó
GESTUAL

3. Con relación a la lectura, ejemplifica los tipos de comunicación.

Gestual
SITCREA Comunicación oral
Cuando utilizamos nuestro
cuerpo para comunicarnos. ESCRITA Laura le dice a Jaime: "¡Hola, Jaime, soy Laura!"

Comunicación escrita

Escrita La invitación de Carla para asistir a su cumpleaños.

LORA
Cuando escribimos para
expresar nuestras ideas. ORAL Comunicación gestual

El saludo de una infante con el brazo.

18 19
Análisis de imagen Comprensión de textos
Lectura exploratoria

Relaciona con una línea la foto que Lee con atención el título y responde Responde:
corresponde al artista y completa la las siguientes preguntas:
1. Después de escuchar la canción, com- 3. ¿Estás de acuerdo con lo que dice
ficha.
1. ¿Qué es “Color esperanza” y qué pleta el siguiente ejercicio: la canción acerca de que lo imposible
Nombre: se puede lograr? ¿Por qué?
significa para ti?
Diego Torres “Saber que se puede, querer que se Respuesta Libre
Respuesta Libre
Canción: pueda quitarse los miedos, sacarlos
"Color esperanza" afuera”.
2. ¿Quién la canta?
Diego Torres 2. ¿Qué color representaría la esperan-
za? 4. Después de escuchar la canción, me
Verde siento…
Respuesta Libre

5. ¿Qué otro título le pondrías a esta

linda canción?
Respuesta Libre
COLOR ESPERANZA
Sé qué hay en tus ojos con solo mirar
que estás cansado de andar y de andar, Vocabulario
y caminar girando siempre en un lugar.
Sé que las ventanas se pueden abrir, Los antónimos
cambiar el aire depende de ti
te ayudará vale la pena una vez más.
Los antónimos son palabras que tienen un significado opuesto, se escriben diferente, y al
Saber que se puede, querer que se pueda reemplazarlos en una oración, cambian totalmente el significado.
quitarse los miedos, sacarlos afuera
pintarse la cara, color esperanza
tentar al futuro con el corazón. Ejemplos: abrir cerrar afuera adentro

Es mejor perderse que nunca embarcar Aplicamos ahora: 2. Encierra el antónimo correcto.
mejor tentarse a dejar de intentar, a) BL ANCA b) URGIR
aunque ya ves que no es tan fácil 1. Lee y responde: roja avanzar
empezar.
Sé que lo imposible se puede lograr, celeste demorar
que la tristeza algún día se irá Las ventanas se pueden abrir. negra necesitar
y así será, la vida cambia y cambiará. Las ventanas se pueden cerrar. amarilla ayudar
Sentirás que el alma vuela
por cantar una vez más. ¿Tienen un mismo significado? SÍ NO c) LÚGUBRE d) TRAIDOR
Vale más poder brillar funesto ambicioso
que solo buscar ver el sol. ¿Cambia completamente el oscuro leal
sentido de la oración? SÍ NO optimista alegre
Diego Torres alumbrado comprensivo

20 21
Ortografía Aplico lo aprendido

Clases de palabras según el número Luego de leer, resuelve los ejercicios:

Aplicamos ahora:
de sílabas
1. Separa las palabras en sílabas e indica En una bodega, Esteban comenta:
monosílaba
el tipo de palabra: "Señor bodeguero, ¡qué barato vende
Palabras formadas usted el kilo de pollo!: A solo S/.6.90".
por una sílaba,
palabra tipo de palabra
ejemplo: sol El bodeguero se sorprende, se acerca
pan
pan monosílaba al cartel y lo voltea.
bisílaba
ventana
Palabras formadas ven – ta – na trisílaba Esteban hace un gesto de disgusto y se
por dos sílabas, refrigeradora va diciendo: "Eso me pasa por hablar
ejemplo: ro – sa re – fri – ge – ra – polisílaba de más".

trisílaba do – ra
jardín 1. Dentro del paréntesis, coloca la letra que corresponde de acuerdo al antónimo.
Palabras formadas jar – dín bisílaba
por tres sílabas, mariquita a) barato ( c) gusto
ejemplo: ma – ri – qui – ta polisílaba b) acerca ( a) caro
de – lan – tal c) disgusto ( d) comprar
polisílaba d) vender ( b) aleja
Palabras formadas
por más de cuatro 2. Colorea las sílabas de un solo color y forma la palabra.
sílabas, ejemplo:
jar – di – ne – ro se ra to pollo

señor
Teoría del lenguaje ba ñor po
kilo
Elementos de la comunicación ki lo llo barato
Durante la comunicación intervienen tres elementos Aplicamos ahora:
muy importantes, y son:
El emisor es aquella persona que emite el mensa- 1. Completa las siguientes preguntas:
3. Escribe qué clase de palabra es, según el número de sílabas:
je e inicia la comunicación.
¡Presta
atención,
pollo bisílaba
El receptor es la persona que recibe el mensaje. no te
distraigas! bodeguero polisílaba
disgusto trisílaba
El mensaje es la información transmitida del emisor
pez monosílaba
hacia el receptor. a) ¿Quién emite el mensaje?
El emisor mensaje receptor El emisor.
4. Después de leer el tex to, responde:
b) ¿Quién recibe el mensaje?
bla, bla El receptor. a) ¿Quién es el emisor? b) ¿Quién es el receptor? c) ¿Cuál es el mensaje?
c) ¿Cuál es el mensaje?
Esteban El bodeguero El kilo de pollo cuesta
Que preste atención, que no se distraiga.
S/.6.90

22 23
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:

Marca la alternativa correcta: Analiza el dibujo y responde a las 1. En el umbral de la puerta, había: 4. ¿Te gustan las rosas? ¿Qué otras flores te
preguntas: gustan?
1. En la puerta de la casa hay: 1. ¿Alguna vez sembraste flores? rosas rosas claveles Respuesta Libre
Respuesta Libre blancas y celestes y blancos y
rojas blancas rojos
margaritas
5. ¿Cómo sería tu flor preferida? Inventa, di-
buja y describe.
2. ¿Qué quiere decir: “que tres años besó
abril”? Respuesta Libre
claveles 2. ¿A quién le regalarías una rosa?
Respuesta Libre
Respuesta Libre

3. ¿Consideras que una rosa es un buen re-

rosas
galo? ¿Por qué?
Respuesta Libre

Lee el siguiente poema y recítalo

ROSAS Vocabulario
con entonación: (Poema) Descubrimos nuevos antónimos

De tela blanca y rosada, Encuentra en el pupiletras los antónimos de las siguientes palabras:
tiene Rosa un delantal
y en el margen de la puerta n e g a l i m o
casi, casi en el umbral, blanca negra d e v o l v e r
un rosal de rosas blancas
pedir devolver g o r d o i l a
y de rojas un rosal.
g o i v o i l d
ir venir
Una hermana tiene Rosa s c n i i c s s
que tres años besó abril, sereno nervioso t i e d s o t o
y le piden rojas flores
o m v a o u s b
y la niña va al jardín
y al rosal de rosas blancas, n e g r a l t o
rosas blancas va a pedir.

José Martí
(fragmento)

24 25
Ortografía Aplico lo aprendido

Palabras primitivas y derivadas Luego de leer, resuelve los ejercicios:

florero florería florista Recuerda:

En la rama de un árbol había un ave
Las palabras primitivas no se derivan de que cantaba una hermosa canción.
otras. En eso se acerca un gato que le dice:
Las palabras derivadas nacen de una “Amiga mía, qué lindo cantas, ¿me
palabra madre o primitiva. puedes enseñar? Yo soy muy bueno”.
El ave le dijo: “Con tus palabras no me
Aplicamos ahora: engañarás, porque tú eres un gato y yo
un ave". Y se fue volando.
Escribe las palabras derivadas de:

panadería panadero
flor pancito 1. Marca con un aspa (X) el antónimo de las siguientes palabras:
pan
Las palabras florero, florería, florista; forman juguetería juguetón hermosa preciosa - agradable - horrible
parte de la familia de la palabra flor, porque juguetitos
nacen de ella. lindo bonito - feo - gusto
juguete
amiga hermano - compañera - enemiga

Teoría del lenguaje 2. Obser va los dibujos, escribe la palabra primitiva y las derivadas:
zapatilla zapatería librería librero

Recordamos los elementos de la comunicación

Responde:
Luis Tomás
1. Obser va y completa. ¡Cuidado! Hola,
¿Cómo
El emisor es estas? zapato libro
Iris .
El receptor es Iris
Juan Carlos .
El mensaje es Juan El emisor es Luis . zapatea zapatazos libreta librito
¡Cuidado! . Carlos El receptor es Tomás .
El mensaje es Hola, ¿cómo estas? . 3. Relaciona:
2. Identifica los elementos de la comunicación: “Amiga mía, ¡qué
emisor lindo cantas!, ¿me
a) Esteban quiere saber la hora, se b) Carlos escribe a su abuela: “Abuelita puedes enseñar?”.
acerca a Óscar y le pregunta:“ ¿Qué querida, el sábado iré a visitarte”.
hora es?” • Emisor: Carlos mensaje el gato
• Emisor: Esteban • Receptor: abuela
• Receptor: Óscar • Mensaje: "Abuelita querida, el receptor el ave
• Mensaje: ¿Qué hora es? sábado iré a visitarte".

26 27
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:
Observa con atención las imágenes Responde las siguientes preguntas:
4. ¿Te gusta el poema? SÍ NO ¿Qué
y relaciónalas con la palabra
1. ¿Qué entiendes por calesita? le dirías al autor?
correspondiente: 1. ¿Cuántos animales observas?
Recreo de feria que consiste en varios Respuesta Libre
asientos colocados en un círculo giratorio
trota cuelga vuela Observo tres animales.

2. ¿Dónde puedes encontrar a los anima- 5. ¿Qué personajes cambiarías? ¿Por

2. ¿Cuántas personas hay?
les del poema? qué?
Hay dos personas. Respuesta Libre Respuesta Libre

3. ¿Estás de acuerdo con la forma cómo

se escribió el poema?
Respuesta Libre

COSAS
(Poema)
Vocabulario
El mono colgado del árbol Campo semántico
cuando se caiga se caerá.
El pájaro loco en su nido Observa
cuando se vuele ya no estará.
El campo semántico
La vieja come manzanas es un conjunto de
cuando las coma ya no tendrá. palabras de una
misma clase.
El caballo en la calesita mono pájaro caballo
cuando dé vueltas se moverá.
1. Subraya la respuesta correcta:
Y el muchacho que lo cabalga, a) Todos son aves.
cuando se detenga al colegio se
irá. b) Todos son animales.

El zapatero clava el zapato 2. Encierra la palabra que no pertenece a cada campo semántico:
cuando lo clave terminará.
El barco se va a la China a) pera, manzana, lechuga, plátano.
cuando vuelva regresará.
b) profesor, jardinero, abogado, abuelo.
[Link]
(adaptación) c) luna, Marte, Neptuno, Tierra.

28 29
Ortografía

Recordando palabras primitivas y derivadas 3. Escribe ejemplos de:

FRASES ORACIONES
árbol arboleda , arbolito , arbolote. Respuesta Libre Respuesta Libre
Respuesta Libre Respuesta Libre

casa casita , casero, caserón. Aplico lo aprendido

Creación de textos y literatura

1. Compón una poesía:

caballo caballería , caballeriza , caballito. 22 de marzo: Día del Agua

Respuesta Libre

botella botellón , botellita , botillería.

Teoría del lenguaje

Los enunciados: frases y oraciones

Aplicamos ahora:

2. Lee: ideas, opiniones o sentimientos.

Los enunciados son grupos de palabras que expresan
Autor

1. Obser va y responde: 2. Lee:

2. Escribe el nombre del campo semántico de:
Nos expresamos por
a) ¿Qué oficio cumple enunciados
el señor? Peces que viven en el
puede ser puede ser agua jurel, liza, bonito.
Zapatero.
frases oraciones
Mamíferos que viven en
– Sí – El pájaro loco ballena, delfín, manatí.
b) ¿Qué actividad está realizando? el agua
– No en su nido.
Está clavando un zapato. –Zapatero hábil – El barco se va
a la China. 3. Escribe las palabras derivadas de:
c) ¿Te gustaría aprender ese oficio?
– ¡Qué bonito agua agüita, aguacero, agüajal.
Respuesta Libre
mono! hielo hielito, hielera, hielote.

30 31
Análisis de imagen Comprensión de textos
Lectura exploratoria
Responde:
Según la imagen, dibuja a seres que Responde las siguientes preguntas:
vivan en los árboles.
1. ¿Qué pasó cuando se marcharon los dos pájaros?
1. ¿Qué acción realiza el pájaro? El árbol se puso triste.

Cantar.
2. ¿Qué pasaría si no existieran pájaros ni árboles?
2. ¿Dónde cantan los pájaros? No habría vida.
En los árboles.

3. ¿Por qué crees que los dos pájaros se fueron?

Respuesta Libre

EL PÁJARO MISTERIOSO
4. ¿Qué hubieras hecho para que el árbol no se sintiera triste?
Dos pájaros que descansaban
Respuesta Libre
en la rama de un árbol, de
pronto echaron a volar y el
árbol se quiso marchitar de 5. Dibuja y pinta cómo sería el pájaro misterioso.
tristeza. A los pocos días llegó
un pájaro con pico de oro y Respuesta Libre

alas de fuego que se hacía

llamar "el pájaro misterioso”.
—¿Por qué tan triste, árbol?
—Le preguntó "el pájaro
misterioso".
El árbol le contó que estaba muy fastidiado porque las hormigas
le picaban todo el día y no venían pájaros a despertarlo por
la mañana. "El pájaro misterioso" levantó el pico y se puso a
cantar, a los pocos minutos llegaron los dos pájaros que se
habían ido, seguidos de muchos otros pájaros de distintos
colores y que empezaron a dar vueltas encima del árbol. A la
mañana siguiente el árbol se despertó contento, muy temprano
"el pájaro misterioso" cantaba sin parar y los otros pájaros lo
acompañaban.

32 33
 Vocabulario Teoría del lenguaje
Campo semántico

Escribe el nombre del campo semántico que le corresponde a cada serie de términos: Formando oraciones

Ordena las palabras y forma una oración:

sentimientos insectos árboles
a) pico El tenía oro pájaro de
• tristeza • hormiga • sauce
• agrado • abeja • pino El pájaro tenía pico de oro. Recuerda que:
• alegría • escarabajo • guarango La oración es el
b) árbol hormigas Las al fastidiaban
• enojo • araña • cedro conjunto de
palabras que tienen
Las hormigas fastidiaban al árbol.
días de la un sentido completo
países colores
semana y al menos un verbo
c) pájaros muchos colores de Llegaron
conjugado.

• lunes • Uruguay • azul Llegaron muchos pájaros de colores.

• domingo • Perú • amarillo
• miércoles • Argentina • verde d) sin pájaro cantaban El parar misterioso
• jueves • México • rojo
El pájaro misterioso cantaba sin parar.

Ortografía Aplico lo aprendido

Uso de la "S" Practico lo aprendido
Utiliza estas palabras
Se escribe con “s”, los adjetivos terminados en oso, osa. 1. Utiliza frases y oraciones para realizar la para tu descripción.
Ejemplo: precioso, pegajosa. descripción del “pájaro misterioso”.

Respuesta Libre precioso

• delicioso

• preciosa

• brilloso brilloso

gracioso
• gracioso

34 35
 Análisis de imagen Lectura exploratoria

Observa el dibujo y responde:

2. Escribe oraciones con las siguientes palabras:
¿Por qué crees que se golpearía el niño? ¿Qué quiere decir
Respuesta Libre desmemoriado?
perezoso:
Respuesta libre
fastidioso: Respuesta Libre Que no tiene
memoria.
vanidoso: Respuesta Libre

ambicioso: Respuesta Libre

3. Nombra tres elementos en cada caso:

Grupo semántico Elementos EL NIÑO DESMEMORIADO

Útiles escolares Respuesta Libre Respuesta Libre Respuesta Libre Pepe salió de vacaciones, y como
siempre, las pasaba en casa, en una
Frutas Respuesta Libre Respuesta Libre Respuesta Libre granja a dos horas de la ciudad. Sus
padres habían decidido mandarlo
Deportes Respuesta Libre Respuesta Libre Respuesta Libre a la ciudad porque ahí habían
buenos colegios.
Vegetales Respuesta Libre Respuesta Libre Respuesta Libre —Busca un rastrillo y vamos —le
dijo su padre ni bien terminó de
Nombres de niños Respuesta Libre Respuesta Libre Respuesta Libre instalarse.
—¿Eh?, ¿un rastrillo? —preguntó
Pepe mirando a su mamá como
Colorea a Mariana Master con los colores del uniforme de tu colegio esperando a que ella le dijera qué
era un rastrillo.
—¿Es algo de comer?, nunca había
oído de eso en la ciudad.
Su padre se molestó y salió de la
casa dando un portazo.
A los pocos minutos, Pepe salió a jugar, estuvo corriendo tras los perros y
¡záz!, pisó un rastrillo y el palo le dio en la cara. Su padre desde lejos vio
cómo se había golpeado y se apresuró en ir en su ayuda. Cuando estuvo
más o menos cerca de Pepe, lo oyó lamentarse:
—¡Au!, maldito rastrillo, ¿quién lo ha dejado aquí? —Se quejaba Pepe.
Su padre se detuvo, sonrió y corrió hacia su hijo. Cuando llegó donde
Pepe, se agachó, cogió el rastrillo y le habló:
—Exacto, es un rastrillo, ya recordaste —dijo mientras le ponía el
instrumento en las manos—. ¡Ahora a trabajar!

León Tolstoi (Adaptación)

36 37
 Comprensión de textos Vocabulario
Responde:
Término excluido
1. ¿De dónde procedían el niño y sus padres? Responde:

Respuesta Libre 1. Marca la palabra que consideras que no debería estar en el grupo:

2. Según el tex to, cuando el niño dijo: “¿Qué es un ras trillo?”, qué quis o de cir: hacha rastrillo cuchara pala

Respuesta Libre 2. ¿Por qué marcaste esa palabra? 3. Marca el término excluido.
Porque cuchara no es una
herramienta de trabajo. a) perro vaca

Ahora sabes que: oveja grúa

Se llama término excluido a la b) Pepe Milagros

3. ¿Estás de acuerdo con la actitud del niño?, ¿fue la mejor? Explica. palabra que dentro de un grupo no
guarda relación con las demás. Alberto Luis
Respuesta Libre

Ortografía
Uso de la "S"

4. ¿Por qué crees que el niño no quería trabajar?

Cuando la familia de palabras lleva “s” en la sílaba final, los
Respuesta Libre derivados que terminen en “sión”, se escriben con “S”.

Observa el ejemplo y completa.

• televisor televisión
• iluso ilusión
5. ¿Qué parte del cuento cambiarías?
• expreso expresión
• divisor división
Respuesta Libre
• confesor confesión
• sucesor sucesión
• tenso tensión
• confuso confusión

38 39
 Teoría del lenguaje
Aplico lo aprendido
Clases de oraciones

Apliquemos ahora: 1. Escribe una historia con las siguientes palabras:

1. Obser va las imágenes y relaciónalas con la intención de cada oración. televisión ilusión expresión

Respuesta Libre
Busca un rastrillo
y vamos. Expresa una duda
(oración dubitativa)

¿Es algo para

comer?
Informa sobre algo
2. Encierra el término excluido y explica por qué lo elegiste.
(oración enunciativa).

avión Porque no es un medio rosa Porque no es una flor.

Creo que es algo tren de transporte. clavel
para comer. auto gladiolo
Expresa dolor
mochila maceta
(oración exclamativa).
puma Porque no es un animal pelota Porque no es un juguete.
Exacto, es un gato salvaje. muñeca
rastrillo. león pantalón
Expresa una orden o mandato tigre trompo
(oración exhortativa).

3. Según la clase de oración, escribe dentro de los paréntesis la letra que

¡Au! Maldito
corresponde:
rastrillo.
Expresa un deseo
(oración desiderativa). a) Nicolás aprobó el examen. (a) Enunciativa

b) Tal vez viaje mañana (f) Interrogativa

Desearía no
haberme golpeado.
Formula una pregunta c) ¡Ganaste el sorteo! (c) Exclamativa
(oración interrogativa).
d) Toma tu desayuno (b) Dubitativa

e) Ojalá me compren esa pelota (d) Exhortativa

2. Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre las clases de oraciones. f) ¿Irás a la fiesta hoy? (e) Desiderativa

40 41
 Nuestra salud
está primero
t

ac ión
Educ salud. Valo
res:
a la
par Prud
enci
a
Auto
estim
a
Análisis de imagen Lectura exploratoria se negó, pero ante la insistencia de la cigüeña —que le decía que sabía
apreciar las bromas y que no le guardaba rencor—, no pudo negarse, y
Observa con atención las imágenes y encierra Describe en pocas palabras cómo son de muy buena gana prometió estar al día siguiente en su casa para cenar;
con un círculo el escenario donde se produce la zorra y la cigüeña.
hasta prepararía un pastel para disculparse por la broma.
la fábula.
Respuesta Libre
Llegó la zorra con un pastel que olía riquísimo y la cigüeña la invitó a
sentarse, fue a la cocina, y sacó dos vasijas altas y de cuello estrecho.
El pico de la cigüeña perfectamente podía coger los trozos de carne del
estofado. La zorra olió aquel exquisito manjar y se enfadó al ver que de
Respuesta Libre
aquella vasija no podría comer nada. Se puso de pie y salió furiosa, y antes
que azotara la puerta, la cigüeña le dijo entre carcajadas: —Me hubieras
dicho que te gusta hacer bromas, pero no que te las hagan a ti.

Comprensión de textos
La zorra y la cigüeña
Responde:
Estaba muy tranquila la cigüeña
durmiendo en su sillón, cuando de 1. ¿Qué le invitó la cigüeña a la 5. ¿Te parece que la zorra se quedó tran-
pronto unos fuertes golpes en su zorra? quila? Crea otro final para la fábula.
puerta la hicieron saltar del susto: Un estofado
—¡Plam!, ¡ouch! —se dio contra el Respuesta Libre
piso, —¡uy, qué dolor! —se lamentó
mientras se sobaba y se dirigía a 2. ¿De qué se alimentan los zorros y
abrir. Era la zorra, pero esta vez las cigüeñas?
no venía a reclamar nada ni mucho Respuesta Libre
menos a buscar pleito sin razón,
sino todo lo contrario; saludó muy
amablemente a la cigüeña, le dio
un abrazo y le dijo: 3. ¿Crees que en realidad los zorros
y las cigüeñas son amigos? ¿Por
—¡Hey!, te espero mañana a qué?
almorzar en mi casa —volvió a Respuesta Libre
abrazarla, se dio media vuelta y se
fue sin escuchar si la cigüeña aceptaba o rechazaba su invitación.

Al día siguiente, en la casa de la zorra, la cigüeña miraba con el ceño 4. ¿Qué les quisieras decir a los
fruncido cómo su anfitriona lamía su plato y escuchaba cómo decía sin personajes de esta fábula?
dejar de lamer el plato: —¡Qué deliciosa sopa! Respuesta Libre

Debiste haberme dicho que tu piquito no servía en platos planos

—continuaba la zorra en un tono bastante burlón.
A la semana siguiente, la cigüeña invitó a cenar a la zorra, quien al principio

44 45
 Vocabulario Teoría del lenguaje

Los sinónimos
Clases de oraciones
Lee: Saltó y brincó se escriben diferen-
La cigüeña saltó del susto. te, pero tienen el mismo significa- Observa las imágenes y propón una oración en cada caso:
do, por eso no cambia el sentido
La cigüeña brincó del susto. de la oración. Respuesta Respuesta Respuesta
Libre Libre Libre
Practico:
Escoge el sinónimo adecuado y reemplaza la palabra resaltada en cada oración:

PELEA – DESCANSANDO – JUSTIFICARSE – AGRADABLE

1. La cigüeña estaba durmiendo en su 3. “Qué deliciosa sopa”.

sillón.
La cigüeña estaba descansando en su "Qué agradable sopa".
sillón.
Oración enunciativa Oración interrogativa Oración exclamativa
2. La zorra no venía a buscar pleito. 4. Prepararía un pastel para Afirma o niega algo: Es aquella que formula una Expresa sentimientos
disculparse. pregunta: (sorpresa, dolor, tristeza,
La zorra no venía a buscar pelea. Prepararía un pastel para justificarse. • Luis es peruano. alegría, etc.):
• Luis no es peruano. • ¿Cómo te llamas? • ¡Auxilio!
• Ya sé leer. • ¡Qué buen amigo!

Ortografía
Respuesta Respuesta Respuesta
Acentuando las palabras
Libre Libre Libre
Observa
SÍL ABA TÓNICA
puede ser:

Acento prosódico Acento ortográfico

zorra sillón
Es la sílaba con La sílaba con
1. Silabea y colorea la sílaba con mayor mayor fuerza mayor fuerza
fuerza de voz. de voz. de voz lleva una
rayita oblicua que
zo rra si llón se llama tilde.
2. Completa: Oración dubitativa Oración desiderativa Oración exhortativa
Expresa duda, utiliza las Expresa un deseo, utiliza Expresa consejo, ruego,
a) zorra tiene acento prosódico palabras: creo, quizá, me las palabras: quisiera, mandato, prohibición:
La sílaba con mayor fuerza de voz se parece, tal vez: desearía, ojalá: • Felipe, cierra los caños.
b) sillón tiene acento ortográfico
llama sílaba tónica. • Tal vez vaya al cine. • Quisiera un chocolate. • Levántate temprano.
c) burlón tiene acento ortográfico
d) cigüeña tiene acento prosódico • Creo que estoy • Ojalá vaya a la playa.
enfermo.

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Aplico lo aprendido
Análisis de imagen Lectura exploratoria
La anécdota
Según el poema, indique el posible oficio que Marca la opción que te parezca la
realiza el labriego. correcta. El labriego:
¡Para no olvidar!
a) Va a cosechar la siembra.
Aquel día caminaba bajo la lluvia con mi amiga
Alicia, íbamos a la fiesta de Benjamín. b) Se levanta temprano para regar
su campo.
La lluvia no paraba, ¡nuestros vestidos se
arruinaron! Me pareció que nada podía pasarnos, c) Va a cosechar en su campo.
en el camino tuvimos que cruzar los rieles del tren
y ¡horror!, uno de mis zapatos se quedó atrapado
en el lodo. ¿Qué pasó? —preguntó Alicia cuando
me vio inmóvil. Yo le dije: —¡Me falta un zapato!
Alicia buscó entonces un palo para sacar el zapato.
Finalmente lo sacó, pero ya no fuimos a la fiesta.
Regresé a mi casa, mojada por la lluvia, con el
zapato lleno de lodo y renegando. Al día siguiente
nos reímos recordando lo que nos ocurrió el día
anterior.
Jésica Medina.

Pasos para escribir tu anécdota:

1. Recuerda un hecho curioso o divertido que te haya pasado. Escribe en este orden:
El labriego
a) ¿Cuándo te sucedió? d) ¿Cómo te sentiste?
Respuesta Libre Respuesta Libre Paseando entre árboles y flores
va el labrador de faz tostada,
su campo de muchos colores
va regando de madrugada,
b) ¿Qué te sucedió? e) ¿Qué pasó con las personas que
Respuesta Libre estaban contigo? al término de su día,
Respuesta Libre irá al fin en busca de Analía.
Al día siguiente, cantando,
c) ¿Cómo te pasó?
su campo irá regando,
Respuesta Libre f) ¿Qué final tuvo la situación? músico divino resultó el labriego
Respuesta Libre y notas musicales irá sembrando,
mientras en Analía piensa
2. Ordena tus ideas y escribe tu anécdota: haciendo su riego.
Respuesta Libre
José Luis Bustamante y Rivero

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 Comprensión de textos
Responde: Aplicamos ahora:
Toda palabra tiene
1. El labriego es sinónimo de: 4. ¿Qué le dirías al labriego? 1. ¿Cómo se llaman las sílabas que pintaste? una sílaba más fuerte,
Respuesta Libre esta se llama sílaba
herrero campesino Sílabas átonas tónica. Las demás
sílabas se llaman
ganadero sílabas átonas.
2. ¿Cómo se llaman las sílabas que no pintaste?
2. ¿Qué querrá decir en el tex to: 5. ¿Qué solución darías para que el
Sílabas tónicas
“labrador de faz tostada”? labriego no se levante en la madru-
Es un campesino de piel trigueña. gada?
3. Silabea y colorea las sílabas tónicas:
Respuesta Libre
3. ¿Estás de acuerdo con el trabajo del A ZÚCAR A ZÚ CAR
labrador? ¿Por qué?
Respuesta Libre PEZ PEZ

PELÍCANO PE LÍ CA NO

Vocabulario
Teoría del lenguaje
Practicando antónimos
lúgubre es lo
Recordando las clases de oraciones
Ejemplo: lúgubre: a) fúnebre b) triste c) alegre opuesto a alegre.

Encierra el antónimo de cada palabra propuesta: Lee:

Dos amigos conversan alegremente:
1. PEREZOSO 2. FRACASAR 3. DESPUÉS
—¿Vamos a comer un helado? —pregunta
a) pesado a) triunfar a) antes
Melisa.
b) flojo b) fallar b) detrás
Pilar: ¡Qué rico, vamos! Ahí viene José.
c) trabajador c) llorar c) luego
Melisa: José, ¿vamos a la heladería?
José: No creo que pueda ir. Estoy enfermo.
4. ALUMBRAR 5. PELEAR 6. CARNÍVORO
Desearía estar sano.
a) iluminar a) reñir a) herbívoro
Pilar: Ve mejor a tu casa a descansar.
b) apagar b) amistar b) carnicero
Pilar y Melisa se van juntas a comer helados.
c) encender c) molestar c) cruel
Apliquemos ahora:
Ortografía Del diálogo anterior, extrae las siguientes clases de oraciones:
La sílaba tónica y la sílaba átona Oración Estoy enfermo. Oración Ve mejor a tu casa a
enunciativa exhortativa descansar.
Colorea la sílaba que suena más fuerte.
Oración ¿Vamos a comer un Oración Desearía estar sano.
flo res ár bo les interrogativa helado? desiderativa

sílaba sílaba sílaba sílaba sílaba Oración Oración

¡Qué rico, vamos! No creo que pueda ir.
tónica átona tónica átona átona exclamativa dubitativa

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Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria
Aplicamos ahora:
¿Qué observas en la imagen de abajo? Responde las siguientes preguntas:
1. Lee: 9 de abril Día de la Salud
Respuesta Libre a) ¿Has comido lúcuma alguna vez?
Respuesta Libre
El Día de la Salud y Semana de la Salud se celebran por
acuerdo de la ONU desde 1946.
La ONU creó un organismo para proteger y cuidar la b) ¿Qué se puede preparar con la
salud de la gente en todos los países del mundo: la lúcuma?
Organización Mundial de la Salud (OMS), cuyo lema Chupetes, tortas, mazamorras.
es “La salud de los niños, riqueza del futuro”. Dirige
campañas de salud, investigaciones médicas, auxilio
en catástrofes naturales y epidemias en los países más
pobres del mundo.
En esta fecha debemos recordar que la “salud es primero”. LA LÚCUMA DE ORO
Antes de los incas, hubo un cacique muy
2. Selecciona las palabras del cartel y escríbelas donde corresponda. codicioso que solo pensaba en conquistar
más territorio. Su hijo prefería cultivar
PALABRAS SINÓNIMOS ANTÓNIMOS evocar bienestar
la tierra antes que ir a la guerra.
proteger defender atacar enfermedad olvidar De haber alguna, el joven se retiraba a
pobreza defender sus sementeras. El cacique, para obligar
salud sanidad enfermedad
atacar sanidad a que su hijo tome parte en las batallas,
recordar evocar olvidar decidió avergonzarlo frente a los altos
riqueza bienestar pobreza mandos militares del reino. Ahora su
hijo estaba en la obligación de traer
mejores trofeos para su padre.
3. Ex trae las palabras en negrita, silabea y encierra la sílaba tónica, en cada caso.
—¿Quieres gobernar algún día?, pues si
• organismo or ga nis mo • médicas mé di cas no hay oro, ¡no habrá reino! —le dijo
• salud sa lud • catástrofes ca tás tro fes delante de todo su ejército— ¡Anda a la
• países pa í ses • mundo mun do guerra!
El joven se sintió muy avergonzado, todos lo miraban con desprecio.
Nadie podía entender que trabajando la tierra se trabajaba también
4. Escribe qué clase de oración es:
por el reino. "¿Y es que su padre no creía que la alimentación fuera
importante?" —se preguntaba.
• ¡Qué fiebre! O. exclamativa Salió a caminar y una anciana muy pobre lo interceptó, le dijo que
• ¿Estás enfermo? O. interrogativa era "la madre tierra" y que había escuchado sus lamentos. Le dio
• Creo que debes ir al doctor. O. dubitativa una semilla castaña, brillante; y le dijo que de ahí saldría el oro que
• Tienes que ir al hospital. O. exhortativa necesitaba. El joven sembró la semilla de lúcuma en palacio y cuando
la planta dio frutos, cosechó algunos para dárselos a su padre. Una
pulpa dorada apareció ante el cacique y así supo que la verdadera
riqueza no está en la cantidad de tierras, sino en lo que “la madre
tierra” nos brinda.

52 53
 Comprensión de textos
Responde:
En las palabras "lúcuma" y "sembró", las vocales (u) y (o) tienen encima una rayita oblicua ( )
llamada tilde o virgulilla y destaca la sílaba donde se ubica la mayor fuerza de voz.
1. ¿Qué entiendes por sementeras? 4. ¿Qué te pareció la actitud del
Respuesta Libre cacique?
Respuesta Libre o
La tilde virgulilla

2. ¿Cuál es el árbol, cuyo fruto es la es una

lúcuma?
a) platanal donde representada
rayita oblicua
b) lúcumo se ubica
c) manzano 5. ¿Cómo te imaginas al espíritu de la
Tierra?
3. ¿Es posible que exista la lúcuma de Respuesta Libre la mayor fuerza de voz
oro? ¿Por qué?
Respuesta Libre

Teoría del lenguaje

El sustantivo
Vocabulario Aprendamos más

Sinónimos y antónimos 1. Según la lectura anterior, escribe

el nombre que corresponde a la
paz – laborar – ambicioso – risa – deber
Escoge los sinónimos y antónimos de las imagen:
– desprendido – derecho – combate –
palabras y colócalos donde corresponda. inca trofeo semilla
llanto – descansar

Palabra Sinónimo Antónimo Aquellas palabras que has escrito se llaman sustantivos, estos agrupan a
codicioso ambicioso desprendido todo lo que se puede nombrar: personas, seres vivos y materia inerte.
guerra combate paz
obligación deber derecho Todas las cosas que existen, todo
lo que podemos ver, tocar y sentir
trabajar laborar descansar
tiene un nombre, por lo tanto, son
lamento llanto risa sustantivos.

Ortografía
La tildación en las palabras 2. Completa el siguiente cuadro, siguiendo las indicaciones de tu profesor:
sus tan
tivos nombre animal país cosa vegetal fruta
1. Separa en sílabas y encierra en un círculo la sílaba donde está la mayor fuerza de voz. letras
Respuesta Libre
lúcuma lú – cu – ma

sembró sem – bró

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Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

12 de abril: Día de las Américas Observa el dibujo y responde: ¿Qué otros animales hay en el campo?
¿Qué es Platero?
a) cebras y elefantes
América a) Un caballo b) ballenas, pulpos y tiburones
b) Una yegua c) vacas, ovejas y burros
¡Somos americanos, c) Un burro
somos hermanos!
Veintiún naciones
unidas para triunfar.

Somos el sueño
de Bolívar PLATERO
hecho realidad, Platero es pequeño, peludo, suave;
somos americanos, vivamos en amor
tan blando por fuera, que se diría
y fraternidad.
todo de algodón, que no lleva huesos.
Jésica Medina Solo los espejos de azabache de sus
ojos son duros, cual dos escarabajos
de cristal negro.
Creando textos:
Lo dejo suelto y se va al prado, y
Compón una poesía por el Día de las Américas.
acaricia tibiamente con su hocico,
rozándolas apenas, las florecillas
Respuesta Libre
rosas, celestes y gualdas… Lo llamo
(TÍTULO)
dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí
Respuesta Libre con un trotecillo alegre que parece
que se ríe, en no sé qué cascabeleo
ideal…

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas, las mandarinas, las uvas
moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina
gotita de miel…

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y
seco por dentro, como de piedra.
AUTORÍA
Platero y yo
(Juan Ramón Jiménez)

56 57
 Comprensión de textos Ortografía
Responde:
Recordando sílabas tónicas y átonas
1. ¿Qué le gusta a Platero?
4. ¿Qué le dirías al autor acerca de lo que Responde:
a) las verduras y el chocolate escribió sobre Platero?
b) naranjas, mandarinas, uvas e higos 1. Separa en sílabas cada palabra y colorea el recuadro donde se encuentra la sílaba
c) la sopa y las mazamorras Respuesta Libre tónica.

2. Si el autor describe de esa manera a burrito uvas algodón ojo

Platero, entonces:

a) El autor conoce a Platero. 5. ¿Cómo describirías a tu mascota bu rri to u vas al go dón o jo

b) Platero es el autor. preferida?
c) El autor no conoce a Platero.
Respuesta Libre naranjas higos rosas corazón
3. ¿Crees que el autor quiere mucho al
animal? ¿Por qué?
Respuesta Libre na ran jas hi gos ro sas co ra zón

Vocabulario Teoría del lenguaje

Analogías
Responde: Sustantivos comunes y propios
La analogía es una relación
1. Une con una flecha las palabras que de semejanza entre dos Responde:
guardan relación. parejas de palabras o
conceptos distintos. ¿Qué animal es? Sustantivo común: nombra a las
Un burrito personas, animales, lugares u objetos de
burrito árbol
una misma clase.
3. Completa las siguientes ¿Cómo se llama?
analogías con las palabras Platero
mono prado
del recuadro:
Sustantivo propio: nombra a las
1. Completa: personas, animales o lugares para
2. ¿Por qué relacionaste las palabras del lengua – flaco
ejercicio anterior de esa manera? vaca burrito es un sustantivo común distinguirlos de otros de la misma clase.
Respuesta Libre Platero es un sustantivo propio
• caballo es a yegua como
toro es a vaca 2. Escribe ejemplos de:
Entonces: • vista es a ojo como Sustantivo común Sustantivo propio
burrito es a prado como gusto es a lengua Respuesta Libre Respuesta Libre
mono es a árbol . • alto es a bajo como animales
gordo es a flaco

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Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria
Colorea aquella nube que contiene, a tu
La descripción parecer, el tema de la canción. Marca con un aspa (X) la respuesta.
(Respuesta Libre). ¿Qué es el Amazonas en nuestro país?
Para describir
Un gran río Una región
Viaje al Amazonas El cuidado del
considera planeta
Una montaña
Turismo en el Perú
características físicas características internas

– tamaño – expresiones
– color – sentimientos
– contextura – cualidades Amazonas
– forma del elemento, – gustos
etc. – virtudes, etc. No voy a hablar de bailes
ni del dolor de amor
ni de lo que se habla
Pasos a seguir: siempre en una canción.
Describir es la explicación a) Observa los detalles de lo
detallada de lo que se está que vas a describir. Voy a hablar de cómo la
observando atentamente. b) Elige adjetivos adecuados. contaminación
c) Realiza un borrador. ha hecho que el clima
entre en confusión.

No es ilusión por el efecto invernadero

la Tierra entera está cambiando el agua está evaporando.
será mejor
Dibuja a tu mascota o un juguete y descríbelo: que nos vayamos preparando. Yo que nunca lo imaginé
no pensé que iba a suceder
Respuesta Libre Ese bello nevado no digas que no
TÍTULO que el río alimentó
Respuesta Libre
y que no te debes preocupar
perdió su blanca cima, el agua empezó a irse
la nieve se secó. y no debe escapar.
Debemos prepararnos ¿Cómo se puede detener?
y poder ayudar yo solo canto, no lo sé,
a quienes sufrirían pero alguien lo debe saber
hambre y enfermedad. si los expertos tienen fe
cuidado debemos tener
La polución, contaminar nunca está bien
la polución es un veneno, acaso es tarde no lo es
la atmósfera está alterando nunca es tarde para aprender
y los valles se están secando
y así el calor Pedro Suárez Vértiz

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 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Clases de palabras según el acento
Reforcemos lo aprendido:
1. ¿De qué habla la canción? 4. ¿Consideras que la letra de la canción
Respuesta Libre tiene relación con lo que pasa en la 1. Recuerda:
Agudas
actualidad?
Respuesta Libre Las palabras según el lugar Graves o llanas
2. Podemos decir, con respecto a la donde llevan la mayor fuerza
de voz se clasifican en: Esdrújulas
canción, que:
Respuesta Libre Sobresdrújulas
5. ¿Qué alternativas de solución darías
frente a lo que te dice la canción? 2. Escribe si es aguda, grave, esdrújula o sobresdrújula, según el concepto.
3. ¿Por qué crees que el cantante le Respuesta Libre
puso este título a la canción? Sobresdrújulas Esdrújulas Graves o llanas Agudas
Respuesta Libre
Trasantepenúltima Antepenúltima Penúltima
Última sílaba
sílaba sílaba sílaba

Vocabulario Teoría del lenguaje

Analogía por sinonimia
Aprendamos más Recordando sustantivos comunes y propios

1. Completa con las palabras: ¿Qué relación hay en esta analogía? Amazonas río auto Loreto
pena agotado
Que son sinónimos lápiz Manuel Perú loro
• cansado es a agotado como
• tristeza es a pena

2. Sabemos que: SUSTANTIVO SUSTANTIVO

abrir es a destapar Recuerda que
Analogía por COMÚN PROPIO
implica semejanza como los sustantivos
sinonimia propios se
perderse es a ex traviarse escriben con
río Amazonas
mayúscula.

3. Obser va la pareja base y marca con un aspa (X) la alternativa correcta. auto Loreto
SALTAR : BRINCAR REO : PRISIONERO
a) llorón : reír a) madera : mesa lápiz Manuel
b) ave : volar b) arriba : abajo
c) lanzar : arrojar c) ladrar : perro
d) llanta : aula d) uña : garra loro Perú

62 63
Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

¿Cómo se siente la chica al ver al ¿Por qué las llaman "botas de colores"?
muchacho
1. Determina la alternativa que complete la analogía correctamente. 1. a) Porque tienen un diseño multicolor.
a) molesta
ORDENADA : ARREGLADA:: LUTO : DUELO:: b) irritada b) Porque las han teñido varias veces.
a) salud : enfermedad a) fiesta : agasajo c) feliz
b) sucio : limpio b) dicha : desgracia
c) limpia : aseada c) niño : abuelo
d) feliz : triste d) cólera : calma

FLOJO : PEREZOSO:: ORATE: LOCO:: LAS BOTAS DE COLORES

a) formar : deformar a) fácil : difícil
b) bulla : paz b) gordo : obeso Marcos, mi primo, la semana pasada no
c) activo : trabajador c) pequeño : alto quiso ir a comer helados porque sus
d) derecho : torcido d) rápido : lento botas están viejísimas. El tío Teófilo le
contó lo que una vez le pasó cuando
2. Completa las oraciones con sustantivos comunes: joven:
“Conocí a Rosita, tu madre
toro vaca —empezó a decirle a Marcos
La rana croa. El gato maúlla. –cuando tenía 18 años. Solo tenía
rana La oveja bala. El toro brama. gato un par de botas blancas, así que
La vaca muge. El pato grazna. para impresionarla, las pintaba
pato oveja
de distintos colores cada vez que
nos veíamos. Si usaba un pantalón
azul, pintaba las botas de azul; si
3. Completa las siguientes oraciones con los sustantivos propios propuestos: usaba una chompa marrón, las botas
se volvían marrones; y si me ponía mi
casaca negra, pintaba de negro las botas.
Felipe Bibi Iquitos México Una vez, un amigo me dijo que debía tener
mucho dinero para estar comprando botas de distintos colores solo
a) México clasificó al mundial. para visitar a Rosita.
b) Mi amigo Felipe es bueno.
c) Mamá viajará a Iquitos. A los pocos días, llegando a la casa de tu madre, me robaron mis
d) Bibi es una perra linda. botas, esa vez recuerdo que las había pintado de guinda. Tuve que
llegar descalzo a su casa y ya no fuimos al cine, nos quedamos
viendo una película. Al cabo de unas horas, llegó una caja con mis
botas y una nota que decía: «Tus botas viejas tienen muchas capas
de pintura, no me sirven». Rosita se rió, luego me abrazó y me
besó.”
Marcos, ni bien terminó de escuchar la historia, fue a buscar sus
botas para limpiarlas, ahora tenía muchas ganas de ir a comer
helados, luego al cine, y finalmente al parque central, era domingo
y estaría lleno, la gente podría admirar sus botas.

64 65
 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Las palabras agudas
Responde:
1. Según la lectura, ¿de qué color 4. ¿Harías algo parecido a lo que hizo
1. Encierra en un círculo aquellas palabras que son agudas.
Teófilo no pintó sus botas? Teófilo para lograr sus objetivos?
Respuesta Libre
rosado azul guinda pantalón Rosita abrazó

2. ¿Cómo habrá conseguido esas botas Marcos marrón

Teófilo?
Respuesta Libre 5. ¿Qué crees que hizo Teófilo cuando 2. ¿Por qué "pantalón", "abrazó" y "marrón" son agudas?
Rosita se rió? Porque llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba.
3. ¿Consideras que Teófilo fue hábil con Respuesta Libre Ejemplos:
sus botas? ¿Por qué?
Respuesta Libre
a zul ter mi nó

última sílaba última sílaba

tónica tónica

Vocabulario
Teoría del lenguaje
Analogía por antonimia
Responde:
Sustantivos individuales y colectivos
1. Descubre las palabras para completar 3. Obser va la pareja base y encierra la
la analogía. respuesta correcta.
Aprendamos más:
u e v
A) inquieto es a tranquilo como
n o La bandada es un
a) saltar es a brincar
Viejo es a nuevo como b) bailar es a danzar
conjunto de aves .
comprar es a vender c) divertido es a aburrido
d) flor es a planta ave bandada
e r d e
v n B) día es a noche como
a) sol es a día A aquellos sustantivos que nombran a un determinado objeto o a un ser de la misma clase, se
2. ¿Cuál es la relación entre las parejas b) amanecer es a anochecer les llama sustantivos individuales; a su vez , a aquellos sustantivos que nombran a un conjunto
de palabras del ejercicio anterior? c) dormir es a soñar de seres u objetos de una misma clase, se les denomina sustantivos colectivos.
Relación de antonimia d) hoja es a libro

nombra un determinado
Entonces: sustantivo individual
a objeto
se
analogía por guarda relación de El sustantivo
divide en
antonimia significados opuestos un conjunto de objetos
sustantivo colectivo nombra de una misma clase
a

66 67
 Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

Responde: Marca con un aspa (X) al colibrí que te gusta:

1. Lee el poema y coloca la tilde en las palabras que están en negrita, siguiendo las reglas
de tildación. 1. ¿Cómo son los colibríes?
Respuesta Libre

Corazón del Perú

Cayo un copito de nieve 2. ¿Dónde viven los colibríes?
sobre una flor de carmesi Respuesta Libre
y se formó la bandera
de la patria en que naci.

Le di una gota de sangre

y un pensamiento de amor LA PARÁBOLA DEL COLIBRÍ
y el corazon del Peru Un bosque ardía en llamas y todos los
floreció en mi bicolor.
animales huían despavoridos. Un león,
Omar Zilbert
que también buscaba escapar, levantó la
mirada y vio a un colibrí que volvía sobre
2. Escribe las palabras que tildaste del poema anterior y sepáralas en sílabas.
las llamas, iba y volvía, y cada vez que
a) cayó : ca – yó d) corazón: co – ra – zón
b) carmesí : car – me – sí e) Perú : Pe – rú regresaba vertía de su pico unas gotas de
c) nací : na – cí agua.
3. Marca con un aspa (X) la alternativa que corresponde a la analogía: –Sigue, sigue, ahorita apagamos el incendio
NACER : MORIR FLORECER : DECAER –le dijo el león de forma burlona.
a) infeliz : desdichado a) hombre : individuo
b) lápiz : lapicero b) largo : corto El colibrí miró de reojo al león, no quiso darle importancia, aunque
c) interior : exterior c) niña : bonita no pudo evitar decir:
d) puerta : casa d) guitarra : música
–Si en vez de burlarte me ayudaras, y los otros animales también,
4. Obser va las imágenes y escribe sus respectivos sustantivos individuales y colectivos. hace mucho hubiéramos apagado el incendio.

Comprensión de textos
Responde:
1. ¿Por qué se burló el león? 3. ¿Crees que el colibrí hubiera sido
caballo manada abeja enjambre Iba y venía y cada vez llevaba en su pico capaz de apagar el incendio?
gotas de agua. Respuesta Libre

2. ¿Qué se necesitaba para apagar las

llamas del bosque? 4. ¿Qué opinas del león?
Respuesta Libre Respuesta Libre
barco flota rosa rosedal

68 69
 5. Dibuja al animal que consideres que es capaz de apagar el fuego. 3. Identifica encerrando en un círculo las palabras graves o llanas, luego escríbelas.

delfín Pedro lombriz

Dibujo Libre pulpo
tórax cárcel ballena
cóndor lápiz
número huésped
taxi gorila

Con tilde Sin tilde

cóndor taxi
cárcel Pedro
lápiz gorila
huésped ballena
tórax pulpo

Vocabulario
Campo semántico
Aplicamos ahora: Teoría del lenguaje
Encuentra en el pupiletras las palabras que pertenezcan al campo semántico de animales que viven
en el bosque: Sustantivos individuales y colectivos
c o l i b r a c COLIBRÍ Reforcemos lo aprendido:
u v e n a d o u 1. Relaciona los sustantivos colectivos con los sustantivos individuales, escribe la letra que
LEÓN
l o r o s l s e corresponde.
e n u t i g r e TIGRE
o e v b m u a v Sustantivos Sustantivos
VENADO colectivos individuales
n a r n l a t a
i i o s a S O N LOROS
a) piara (h) músico
b) equipo (j) soldado
c) archipiélago (c) isla
Ortografía d) pinacoteca (g) árbol
Palabras graves o llanas e) constelación (a) cerdo
Reforcemos lo aprendido: f) coro (i) paloma
g) bosque ( b) jugador
1. Recuerda:
h) orquesta (d) pintura
i) bandada (e) estrella
Son aquellas palabras, cuya penúltima sílaba es tónica.
j) ejército (f) cantante
Llevan tilde todas aquellas palabras que no terminan en “n”, “s” o vocal.
Ejemplos: ágil, carpeta, etc.

2. Obser va:
e le fan te cón dor

penúltima sílaba penúltima sílaba

es tónica es tónica

70 71
 Aplico lo aprendido Lectura exploratoria Análisis de imagen

¡Adivina – adivinador! ¿Qué alimentos nutritivos Colorea la imagen semejante a la de la lectura.

hay en tu comunidad?
Responde: Respuesta Libre

1. Lee, adivina y luego dibuja las respuestas:

Libre

Yo no tengo luna llena,

medias lunas tengo yo.
Me paso toda la noche
amasando y con calor.

Libre EL ALIMENTO DEL PUEBLO

Hace muchísimos años, los quechuas
¿Quién será? ¿Quién será? eran un pueblo muy rico. Recibían todo
Quién da vuelta a la manzana tipo de alimentos sin esforzarse. Tanta
sin moverse del lugar. abundancia los relajó a tal punto, que
ningún hombre en el reino quería labrar
la tierra: —¿Para qué?, decía la mayoría,
2. Escribe aquí tu adivinanza:
Libre si "Pachamama" tierra nos da todo gratis.
Respuesta Libre Muy pronto azotó una sequía y empezaron
a escasear los alimentos.
El curaca del pueblo confesó su preo-
cupación a su hija. Tuca, que así se
llamaba la princesa, cogió el poco alimento
que quedaba y se dirigió a un altar para
3. Escribe el campo semántico al que pertenece cada grupo de palabras: adorar a la "madre tierra". Una vez ahí,
Campo semántico encendió unas hierbas aromáticas y dijo:
—Pachamama, kusiya ‘madre tierra’, ayúdame —repetía con
a) grúa – auto – moto – camión vehículos insistencia y llorando hasta que se quedó dormida.
La Pachamama, envuelta en nubes, se le apareció en sueños y le
b) hoja – raíz – tallo – fruto partes de la planta dijo:
—Despierta, Tuca, el árbol que te está sirviendo de sombra tiene la
c) ojo – nariz – boca – oído partes de la cara solución para tu pueblo.
La princesa despertó y se dio cuenta de que había dormido al pie
d) varicela – sarampión – tifoidea enfermedades de un árbol. Al levantar la vista, descubrió unas vainas marrones
cargadas de semillas. Tuca, sin pensarlo, tomó muchas de esas vainas
4. Escoge cuatro palabras graves de las adivinanzas. y se las llevó a su padre. Así su pueblo conoció el algarrobo, un árbol
muy nutritivo que consideraron desde ese entonces como sagrado.
a) Respuesta Libre c) Respuesta Libre Entre los quechuas le llaman “tuca”, en honor a la princesa.
b) Respuesta Libre d) Respuesta Libre
Leyenda quechua

72 73
 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Reforzando las palabras graves
1. Recordemos que:
1. ¿Cuál era el alimento del pueblo?
Las vainas del algarrobo.
Las palabras graves llevan la mayor fuerza
de voz en la penúltima sílaba.
2. ¿A qué se dedicaban los quechuas antes de volverse haraganes? Las palabras graves se tildan cuando no
Se dedicaban a la siembra.
terminan en n,s o vocal.

3. ¿Cómo consiguieron los alimentos para la ofrenda si había sequía en el pueblo?

Respuesta Libre 2. Marcar (V) verdadero o falso (F) según corresponda.

4. ¿Cuál crees que fue la actitud de los quechuas en esta leyenda? a) “Cándido” es una palabra grave. v F
Respuesta Libre b) Las palabras graves no se tildan cuando
terminan en "n", "s" o vocal. v F
5. ¿Cuál es tu alimento favorito? Dibuja. c) “Hueso” es una palabra aguda. v F
Respuesta Libre d) “Fútbol “ es una palabra grave. v F
e) “Básquet” no es palabra grave. v F
Dibujo Libre
Teoría del lenguaje

Sustantivos concretos y abstractos

Reforcemos lo aprendido

1. Dibuja las siguientes palabras:

Vocabulario
Los prefijos
Aprendamos más
Los prefijos son elementos que modifican el significado de
las palabras. el amor el árbol la amistad

¿Cuáles de las palabras te resultaron difíciles de dibujar? El amor y la amistad

Algunas palabras se transforman en antónimos anteponiendo los prefijos: IM – IN – I.
2. Escribe dos diferencias entre el sustantivo concreto y abstracto.
1. Escribe delante de cada palabra el prefijo IN:

• humano inhumano • moral inmoral Sustantivo concreto Sustantivo abstracto

• hábil inhábil • justo injusto
• quieto inquieto • útil inútil  Puedo percibirlo con los sentidos.  No puedo percibirlo con los sentidos.
• tranquilo intranquilo • completo incompleto
Para tu casa:  No necesito representarlo.  Necesito representarlo.
Busca en el diccionario y escribe el significado de las palabras anteriores.

74 75
 Lectura exploratoria

EL GUSANO Y LA ARAÑA
Colorea la hoja si crees que
3. Clasifica las palabras en sustantivos concretos y abstractos, y forma oraciones que
el enunciado es correcto.
tengan un sustantivo concreto y un sustantivo abstracto a la vez.
ropa delicioso tarjeta amigo solidaridad tristeza
amistad papá torta respeto La araña es
a) Respuesta libre venenosa.
b) Respuesta libre
c) Respuesta libre
d) Respuesta libre El gusano vive en
el mar.

Aplico lo aprendido El gusano no

vuela.
23 de abril:
Día del Idioma Castellano
La araña tiene 4
Esteban y Sebastián paseaban por un
patas.
bosque, y de pronto se distrajeron por
En esta fecha se celebra el Día del Idioma Castellano las voces que oyeron entre las ramas de
en homenaje al gran literato, poeta y novelista un arbusto: —¡Qué lento eres! —le decía
español don Miguel de Cervantes Saavedra. Análisis de imagen
una araña a un gusano— Mira, hace un
El idioma oficial en el Perú es el castellano, que es ratito comencé mi tela y ya está lista. El
Observa la imagen y colorea
una de las tres lenguas más habladas en el mundo.
al gusano que contenga el gusano, que trabajaba en su capullo, miró
enunciado correcto. su trabajo, miró la tela de araña y le
Nuestro idioma nace en Castilla, antiguo reino
medieval que queda ubicado en la parte central respondió sin dejar de sonreír: —No soy
de la Península Ibé[Link] los Reyes Católicos se El gusano y la araña lento, soy cuidadoso; tu tela se romperá
extendió a toda España, por lo que pasó a llamarse están en el mar. por haberla hecho a la carrera, en cambio,
español.
la mía…— le respondió el gusano sin dejar
Don Miguel de Cervantes Saavedra es considerado de sonreír. Esteban no se dio cuenta,
uno de los más grandes escritores que se inmortalizó Un gusano y una tropezó con una piedra y ¡pum!, cayó sobre
con su obra “El ingenioso hidalgo don Quijote de la araña tejen entre los el arbusto: la tela de la araña se rompió
Mancha”. arbustos.
enseguida, mientras que el capullo de seda
quedó intacto. Sebastián y Esteban oyeron
que el gusano le decía a la araña que era
Investiga: Solo el gusano está
mil veces mejor demorarse y hacer bien las
en una telaraña.
Escribe en tu cuaderno una lista de escritores peruanos y sus obras más resaltantes. cosas, que apurarse y hacerlas mal.

76 77
 Ortografía
Comprensión de textos
Responde: Palabras esdrújulas

1. ¿Cuál era la disputa entre la araña 4. ¿Qué opinas del consejo que le dio el Responde:
y el gusano? gusano a la araña?
1. Completa el siguiente esquema:
Quién de ellas tejía mejor . Respuesta Libre

Palabras esdrújulas L le va n ti ld e en la
2. ¿Qué cosas se pueden hacer con la an te pe nú lt im a
seda?
mayor fuerza
todas sí la ba .
de voz en:
Respuesta Libre
5. Escribe dos características del gusano
y la araña. antepenúltima sílaba llevan tilde
3. ¿Qué lección aprendieron Esteban
Araña: Respuesta Libre
y Sebastián?
Respuesta Libre Gusano: Respuesta Libre 2. Descubre la palabra oculta y tíldala.

ri mi gi es do
en dru
da les ju pi
se
do ti fra la ra
Vocabulario

Aprendamos más: riéndose tímida frágiles esdrújula rápido

Usando prefijo IM

1. Obser va y analiza: Teoría del lenguaje

PERFECTO IMPERFECTO
Significados:
Sustantivos primitivos y derivados
Que tiene mayor Que tiene falta de per fección, y
grado de excelencia. es defectuoso.
1. Observa y analiza la siguiente imagen.
2. ¿Qué pasó al anteponer el prefijo IM a la palabra per fecto ?
¿Qué hay en común en todas estas palabras?
florería flor florcitas Empiezan con la palabra FLOR.
Se transformó en antónima.

3. Escribe delante de cada palabra el prefijo IM. FLOR es una palabra que se repite en todas
las derivaciones. Se le denomina sustantivo
a) posible imposible d) previsto imprevisto primitivo porque no proviene de otro
b) palpable impalpable e) presentable impresentable sustantivo. Sin embargo, las demás palabras
c) pureza impureza f) borrable imborrable se denominan sustantivos derivados porque
provienen de una raíz (FLOR). Tanto el
sustantivo primitivo como sus derivados
4. Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores . Florinda florecillas forman una familia de palabras.
florero

78 79
 Lectura exploratoria Análisis de imagen

¿Escuchaste alguna vez el canto de Colorea el dibujo semejante al de la poesía.

2. Completa el mapa conceptual: los loros?¿Dónde?
El sustantivo
Respuesta Libre Pintar
según su

origen
son

es aquel que sustantivo primitivo sustantivo derivado es aquel que

no proviene de proviene de una

otro sustantivo. raíz. CANTO DE LORITOS
Cuatro loritos muy curiosos
escondidos entre flores de ambrosía
Aplico lo aprendido al cielo están mirando.
¿Qué habrá allá arriba?
¿Mirarán por qué el sol
1. Completa las palabras con los prefijos IN – IM y escribe su significado: no deja salir a la luna?
in consciente no consciente ¿Mirarán por qué el sol
im probable no probable no deja ver las demás estrellas?
in comprensivo reacio a comprender, intolerante ¿Mirarán si sobre las nubes
im paciente que no tiene paciencia
in contable que no se puede contar
otros mundos habrán?
Escondidos entre flores de ambrosía
2. Forma las palabras y escríbelas donde corresponde: cuatro loritos muy curiosos
I é á b L e f r oá al cielo están mirando.
s n m u m o s ¿Algo habrán hallado?
AGUDA GRAVE ESDRÚJULAS
i d m r r z a h g Inés Alexis semáforo
a o i a o d í o
maní idioma hígado
Comprensión de textos
Responde:
A i l n m á c s arroz álbum cáscara
x s e a í a ra c 1. ¿Dónde están escondidos los cuatro 3. ¿Te gustó el canto de los loritos?
loritos muy curiosos?
Entre flores de ambrosía. Respuesta Libre
3. Escribe tres ejemplos de cada tipo de sustantivo.

Sustantivo concreto Respuesta libre 2. ¿Por qué crees que están escondidos
Sustantivo abstracto Respuesta libre los loritos?
Sustantivo primitivo Respuesta libre Respuesta Libre

80 81
 Ortografía
4. ¿A qué se parece el canto de los loritos? ¡Construye el esquema!
Respuesta libre
1. Sigue el camino del león y colorea la información correcta acerca de las palabras
esdrújulas.
5. Imagínate que te regalan un loro, ¿qué habilidades te gustaría que tenga?
e se pinta
Respuesta libre personas nd en
do la
n
so
ante-
son
aquellas penúltima y
sílaba
Vocabulario palabras
palabras

tá

la
es
esdrújulas

en
Término excluido que
todas
do
nd la mayor se tildan
son e
1. Marca con un aspa (X) la imagen que no guarda relación con las demás. fuerza de

ej
voz

lo

eje mp lo

em
mp
se leen

pl
eje

o
objetos
mordisco brújula cráter
eje
mp
lo
mordisco

a)
2. Colorea aquellas palabras que son esdrújulas y forma una oración con ellas.

mono loro picaflor paloma cándido cárcel espectáculo

obreros reo golondrinas

estrella semáforo Superman

tesoro caparazón secreto

b)
flores tractores valiente
pulpo caracol gato pez
avícola profesora libro

máquina ayúdamelo

a) Respuesta Libre
c) b) Respuesta Libre
c) Respuesta Libre
d) Respuesta Libre
e) Respuesta Libre
mariposa araña mosca zancudo

82 83
Teoría del lenguaje Aplico lo aprendido

Reforzando los sustantivos primitivos y derivados

1. Término excluido:
sustantivo sustantivo
primitivo derivado ¿Qué elemento El plátano,
no debería porque no es
no proviene de proviene de un juguete
estar acá?
otro sustantivo otro sustantivo

Encuentra las palabras primitivas:

• agüita • ventanal • arrocera
• frutero • terreno

U G A G U A X A F S
Identifica la palabra que no guarda relación con las demás, subráyala y explica el
porqué.
A E R T Z N Y L L A
a) Perro – conejo – cuy – cóndor Porque no es un animal doméstico.
R F R U T A X L C E
b) Polo – frazada – medias – camisa Porque no es una prenda de vestir.
I T O D I T O B A P
c) Alegría – dolor – madera – cólera Porque no es un sentimiento.
E A Z M A N V L C H
d) Cocina – televisión – licuadora – lapicero Porque no es un electrodoméstico.
N A R T I E R R A O

R O A Z M V W A X C

Colorea a Manuel y Mariana Master con los colores del uniforme de tu colegio 2. Completa el siguiente mapa conceptual:

Las palabras según el

acento pueden ser:

agudas graves o llanas esdrújulas sobresdrújulas

sílaba tónica en la sílaba tónica en la sílaba tónica en la sílaba tónica en la

última sílaba penúltima sílaba antepenúltima trasantepenúltima

sílaba sílaba
lleva tilde cuando lleva tilde cuando lleva tilde cuando lleva tilde cuando

terminan en "n", terminan en "n" todas llevan tilde todas llevan tilde
"s" o vocal o "s"

84 85
 Valoremos
el trabajo de
Edu
lo
Fo
s

y e
r
c
v
m
j
a
a

e
c

a
l

r
c
i
o

c
ó

i
i
n
res o
ó
c i
nía
para

n ética
o de la
nuestra madre
ciudada

Valores:

Trabajo
Esfuerzo
Cortesía y urba
nidad
Amor filial
 Análisis de imagen Lectura exploratoria De nuevo, el lobo —más enfurecido que antes por sentirse engañado— se colocó delante
de la puerta y comenzó a soplar y soplar gruñendo:
Observa con atención y responde: Responde: —¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!
¿Qué tocan los tres cerditos? ¿Qué sinónimos tiene la palabra “cerdo”?
La madera crujió y las paredes cayeron. Los dos cerditos corrieron a refugiarse en la
Respuesta Libre casa de ladrillo del mayor. El lobo estaba realmente enfadado y hambriento, y ahora
Trompeta Guitarra Flauta
deseaba comerse a los tres cerditos más que nunca. Frente a la puerta bramó:
Piano Violín —¡Soplaré y soplaré y la puerta derribaré!
Se puso a soplar tan fuerte como el viento de invierno. Sopló y sopló, pero la casita de
ladrillos era muy resistente y no consiguió su propósito. Decidió trepar por la pared y
entrar por la chimenea. Se deslizó hacia abajo y cayó en el caldero, donde el cerdito
mayor estaba hirviendo sopa de zanahorias. Escaldado y con el estómago vacío salió
huyendo hacia el lago.
LOS TRES CERDITOS Los cerditos no le volvieron a ver. El mayor de ellos regañó a los otros dos por haber
sido tan perezosos y poner en peligro sus propias vidas.
Había una vez tres cerditos que eran hermanos, y se fueron por el mundo a buscar fortuna.
A los tres cerditos les gustaba la música y cada uno de ellos tocaba un instrumento. El
más pequeño tocaba la flauta; el mediano, Comprensión de textos
el violín, y el mayor tocaba el piano.
Responde:
Cierto día llegaron a un lugar que les gustó 1. Marca verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
mucho y uno de los cerditos propuso que
se quedaran a vivir allí. A los otros dos les a) La casa de ladrillo fue la que derribó el lobo. (F)
pareció una buena idea, y pusieron manos a
la obra, construyendo cada uno su casita. b) Es falso que el lobo haya logrado atrapar a los cerditos. (V)
—La mía será de paja —dijo el más
pequeño—. La paja es blanda y se puede 2. Escribe los tres materiales que usaron los cerditos para construir sus casas.
sujetar con facilidad. Terminaré muy
pronto y podré ir a jugar. a) Paja
El segundo hermano decidió que su casa
fuera de madera. b) Madera
—Puedo encontrar un montón de madera por los alrededores —explicó a sus hermanos—.
Construiré mi casa en un santiamén, con todos estos troncos, y me iré también a jugar. c) Ladrillo
El mayor decidió construir su casa con ladrillos.
3. Responde.
—Aunque me cueste mucho esfuerzo, será muy fuerte y resistente, y dentro estaré a salvo
del lobo. Le pondré una chimenea para asar las bellotas y hacer caldo de zanahorias. a) ¿Cuál fue la razón por la que usaron aquellos materiales para construir sus casas?
Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos cantaban y bailaban en la Respuesta Libre
puerta, felices por haber acabado con el problema. De detrás de un árbol grande surgió
el lobo, rugiendo de hambre y gritando:
—Cerditos, ¡os voy a comer! b) ¿Qué cualidades le darías al cerdito mayor?
Cada uno se escondió en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el lobo feroz se Respuesta Libre
encaminó a la casita de paja del hermano pequeño y en la puerta aulló: —¡Soplaré y
soplaré y la casita derribaré!. Y sopló con todas sus fuerzas. Sopló y sopló y la casita de
c) Crea un plan para que el lobo logre entrar a la casa de ladrillos.
paja se vino abajo. El cerdito corrió lo más rápido que pudo y entró a la casa de madera
del hermano. Respuesta Libre

88 89
 Teoría del lenguaje
Vocabulario
Practicamos sinónimos Clases de sustantivos
Responde:
Observa y analiza:
Extrae las palabras en negrita de la lectura y relaciona cada una con su sinónimo:
a) Fortuna : riqueza d) Blanda : suave
b) Refugiarse : protegerse e) Esfuerzo : ahínco
c) Resistente : fuerte Los sustantivos

Ortografía

Acentuación: las palabras sobresdrújulas Propio Común Individuales Colectivos Concreto Abstracto Primitivo Derivados

pásamelo cuídamelo
1. Marca en el siguiente cuadro a qué clases de sustantivo pertenecen las siguientes
palabras:
1. Separa en sílabas y encierra en un círculo la que tenga la mayor fuerza de voz..
• Pásamelo : pá – sa – me – lo Son palabras
• Cuídamelo : cuí – da – me – lo sobresdrújulas
Indivi- Colecti- Concre- Abstrac- Deriva-
Palabras Común Propio Primitivo
dual vo to to do
Las palabras sobresdrújulas son aquellas que llevan
cerdito
la mayor fuerza de voz en la trasantepenúltima
piara
sílaba y, por lo tanto, las que menos se encuentran
en nuestro idioma. Por lo general, son palabras violín
derivadas de un verbo. casa
casita
Ejemplo: Corrígemelo: corríge – melo Lima
Verbo complemento
esfuerzo
2. Separa en sílabas y encierra en un círculo la sílaba que
tenga la mayor fuerza de voz, en cada caso.
2. Escribe cuatro ejemplos de palabras sobresdrújulas.
a) Transmítaselo : Trans - mí - ta - se - lo
b) Contéstamelo : Con - tés - ta - me - lo
c) Cárgaselo : Cár - ga - se - lo a) Respuesta Libre
d) Límpiamelo : Lím - pia - me - lo
e) Cocínaselo : Co - cí - na - se - lo b) Respuesta Libre

c) Respuesta Libre

d) Respuesta Libre

90 91
 Vocabulario
Análisis de imagen DÍA DEL TRABAJO Practicando antónimos
Observa la imagen del poema En el Día del Trabajo, Responde:
y colorea la nube que exprese de trabajo se hablará.
mejor lo que refleja dicha De mañana, tarde o 1. Lee cada frase y une con una flecha con su respectivo antónimo:
imagen. noche
va la gente a trabajar. Salían los médicos Perdió truchas
personas Unos dentro de sus casas,
en su hogar
otros tienen que viajar. Obrero laborioso Voz baja
Algunos pasan las horas
personas reclamando trabajando aquí y allá. Voz alta Obrero holgazán
sus derechos Hay trabajos diferentes,
pero importantes por Obrero puntual Lejana mina
personas yendo a igual.
trabajar Trabajar es un derecho Encontró truchas Regresaban los médicos
de toda la humanidad.
Ojalá todos pudieran Cercana mina Obrero impuntual
Lectura exploratoria este día celebrar,
porque el trabajo nos da
¿En que trabaja tu papá? a los hombres dignidad. Ortografía
M. Zanetti Ejercicios de acentuación
Respuesta Libre
Ubica las palabras del cartel en el siguiente esquema:

última sílaba Julián, profesor

Palabras agudas
Comprensión de textos • periódico
Responde: • Julián penúltima sílaba bombero, médico
Palabras graves
• bombero
1. El poema habla de: • cuídamelo antepenúltima
Palabras esdrújulas sílaba
periódico, máximo
Respuesta Libre • médico
• profesor trasantepenúltima
Palabras sobresdrújulas cuídamelo
• máximo sílaba

2. ¿Cuándo se celebra el Día del Trabajo?

1º de mayo Teoría del lenguaje

3. ¿Estás de acuerdo con que todos Practicamos sustantivos

los trabajos son importantes? Responde:
Respuesta Libre
1. Completa las oraciones con sustantivos individuales y colectivos.

a) El
Respuesta Libre perdió su trompeta c) La
Respuesta Libre atacó a Luis.
b) La
Respuesta Libre perdió su trompeta d) El
Respuesta Libre atacó a Luis.

92 93
 Análisis de imagen Obrerito
2. Completa las oraciones con sustantivos abstractos y concretos: Madre: cuando sea grande
Responde:
¡ay qué mozo el que tendrás!
a) El
Respuesta Libre dará frutos. ¿Qué es lo que piensa
Te levantaré en mis brazos
Respuesta Libre .
b) María siente el niño mientras abraza
como el viento alza el trigal.
Respuesta Libre de las flores.
c) La a su madre?
Yo no sé si haré tu casa
d) ¡Brinco de Respuesta
Libre ! Respuesta Libre
cual me hiciste tú el pañal,
o si fundiré bronces,
los que son eternidad.
¡Qué hermosa casa ha de

Aplico lo aprendido

Lectura exploratoria
Reforcemos lo aprendido hacerte tu niñito, tu titán,
y qué sombra tan amante
Lee el poema y
1. Busca en el pupiletras el antónimo y escríbelo. el alero te va a dar!
comenta: Yo te regaré una huerta,
¿Quién escribió el
y tu falda he de colmar
poema?
a) amor odio con los frutos perfumados:
T O E I C N I A Gabriela Mistral
b) dulce amargo pura miel y suavidad.
c) cierto incierto F A M A S A N M
d) fuerte débil I O A C U A I A Gabriela Mistral
e) principio fin N E D U R L C R
f) justo injusto D E B I L S I G Comprensión de textos
g) triunfo derrota
sur D E R R O T A O
h) norte Responde:
H O T S U J N I
I N C I E R T O
1. ¿Qué desea hacer el niño para su 3. ¿Es necesario regalar aquellas cosas que el
madre? niño menciona en el poema? Explica.
2. Silabea, subraya la sílaba tónica y escribe si es una palabras aguda, grave, esdrújula o Respuesta Libre Respuesta Libre
sobresdrújula.

a) músico mú - si - co esdrújula
b) profesora pro - fe - so - ra grave
2. ¿Cuál sería la idea general del poema? 4. ¿Qué opinas acerca del niño?
c) píntamelo pín - ta - me - lo sobresdrújula
Respuesta Libre Respuesta Libre
d) pintor pin - tor aguda
e) corazón co - ra - zón aguda
f) frágil frá - gil grave
g) médico mé - di - co esdrújula

94 95
5. Dibuja lo que desearías regalarle a tu mamá cuando seas grande. Ortografía
Aprendamos más
Uso de la “C”

Se escriben con “C” los diminutivos terminados en -cita, -cito.

Ejemplo: madre madrecita

Escribe los diminutivos de las siguientes palabras utilizando la regla anterior:

a) noche nochecita d) fiesta fiestecita

b) padre padrecito e) gorrión gorrioncito
c) color colorcito f) león leoncito

Vocabulario
Teoría del lenguaje
Término excluido
Responde: Aprendamos más
El género del sustantivo
1. Observa la palabra que no tiene relación. Responde:
hijo padre abuelo panadero madre Mamá, ¿No quieres un
cómprame un perrito y una
loro y una lora. perrita?
¿Cuál es el término excluido?
panadero

2. Encierra el término excluido y coloca la palabra que lo reemplazaría.

silla ropero Todo sustantivo tiene género: masculino y femenino.

escritorio Respuesta libre
mesa cocina
Ejemplo: gallo gallina

Chile Ecuador Hay sustantivos que solo son masculinos y otros que solo son
Perú Respuesta libre femeninos.
México Argentina
Ejemplo: planta femenino
lápiz masculino
3. Subraya la palabra que no pertenezca al grupo.
1. Escribe cada palabra subrayada en el diálogo donde corresponde:
a) papagayo b) plumones c) Aconcagua
liebre borrador Huascarán Masculino Femenino
gallo lápiz Alpamayo loro lora
loro escritorio Everest perrito perrita
pelícano lapicero Titicaca

96 97
 Análisis de imagen Lectura exploratoria

NO OLVIDES QUE: por lo general, el femenino de los sustantivos se forma de Colorea la nube que corresponda. Según la imagen, Responde:
esta manera: el texto habla de: ¿Crees que las mamás
La celebración del Día
han tenido siempre un
Los griegos celebran
añadiendo a: cambiando o por a: añadiendo esa –triz –ina: a mamá. de la Madre en Perú. día especial?
león leona gato gata barón baronesa Cómo celebraban a Respuesta Libre
mamá a través de la
historia.

Aplico lo aprendido

LOS ORÍGENES DEL DÍA DE LA MADRE

Aprendamos más
La escritura autónoma Antes de celebrar cada segundo domingo
de mayo el Día de la Madre, civilizaciones
Es aquella en la que el autor escribe de manera libre y creativa. El escritor como los griegos, los romanos e incluso los
decide sobre el tema, la forma y cómo escribirá su texto. cristianos ya tenían fiestas similares.
En la antigua Grecia, el Día de la Madre
se relacionaba a las festividades en
1. Elige un tema de interés y elabora un 4. Escribe tu borrador y luego publica tu honor a Rea, madre de los dioses Zeus,
texto. Poseidón y Hades. Los romanos llamaron
poema.
a esta celebración La Hilaria. Se realizaba
2. Emplea palabras que rimen. en marzo y en ella se hacían ofrendas
Título
durante tres días.
Respuesta Libre Por su parte, los primeros cristianos
3. Recuerda:
honraron a la Virgen María. Tal es así
que el 8 de diciembre se celebra la fiesta
de la Inmaculada Concepción, fecha en
Tema
la que países como Panamá festejan el
Día de la Madre. En Inglaterra, hacia el
Título siglo XVII, tenía lugar un acontecimiento
similar, también a la Virgen, que se denominaba Domingo de las Madres. Los
niños concurrían a misa y regresaban a sus hogares con regalos para sus
¿Qué sentimientos progenitoras.
quiero transmitir? Sin embargo, hacia 1870, en Estados Unidos, Julia Ward Howe comenzó a realizar
cada año encuentros en la ciudad de Boston dedicados a mamá. Posteriormente,
Ana Jarvis, de Philadelphia, busca apoyo para su proyecto de celebrar el Día de
¿Qué palabras ade-
cuadas emplearé? la Madre en el aniversario de la muerte de la suya, el segundo domingo de mayo.
Autor
En 1914, se proclama el Día de la Madre justamente en esa fecha y otros países
como el nuestro se suman a la iniciativa para rendir homenaje y enaltecer al ser
que da todo por sus hijos: la madre.

98 99
 Comprensión de textos
Responde: Es la unión de dos vocales: abierta + cerrada
El diptongo o cerrada + cerrada.
1. ¿Cómo celebraban los ingleses en el
siglo XVII?
Dando los niños regalos a mamá El diptongo siempre está en una sola sílaba.
4. ¿Qué celebración te pareció intere-
2. ¿Qué relación encuentras entre los sante? vocal abierta vocal cerrada
griegos y los romanos, respecto a la Respuesta Libre A, E, O I, U También forma diptongo la "y" más una
celebración a mamá? vocal.
Es la misma celebración
5. Comenta cómo celebrarías tú el Día 2. Separa en sílabas las siguientes palabras, y escribe en el paréntesis el diptongo.
de la Madre.
3. ¿Estás de acuerdo con que haya una Respuesta Libre a) Poseidón : Po – sei – dón ( ei ) d) Hilaria : Hi – la – ria ( ia )
fecha especial para las madres? b) diciembre : di – ciem – bre ( ie ) e) griegos : grie – gos ( ie )
Respuesta Libre c) Piura : Piu – ra ( iu ) f) dioses : dio – ses ( io )

Teoría del lenguaje

Vocabulario

Oraciones incompletas Aprendamos más

Responde: Número del sustantivo

1. Completa las oraciones con las siguientes palabras:

Rea Hilaria griegos Grecia romanos

a) En la antigua Grecia se realizaban festividades en honor a Rea.

rosa rosas animal animales
b) Antiguamente los griegos y los romanos realizaban festividades relacionadas
con el Día de la Madre.
Todo sustantivo tiene número: singular – plural
c) Rea era madre de los dioses Zeus, Poseidón y Hades. • singular : se refiere a una sola persona o cosa
• plural : se refiere a más de uno.
d) La Hilaria se celebraba en marzo.

1. Escribe el plural de los siguientes sustantivos:

Ortografía
a) cocina : cocinas
Aprendamos más b) ardilla : ardillas
El diptongo c) ciudad : ciudades
d) toro : toros
1. Lee y encierra las vocales que se encuentran juntas. e) melón : melones
f) árbol : árboles
Grecia Zeus

100 101
 Análisis de imagen
CUANDO SEA GRANDE
NO OLVIDES QUE: por lo general, el plural de los sustantivos se forma así: Colorea la nube que más
se aproxima al poema.
Añadiendo “s”, cuando terminan Añadiendo “es” si terminan en Mamá: cuando sea grande
en vocal: consonante: voy hacer una escalera
guitarra – guitarras reloj – relojes El niño construye tan alta que llegue al cielo
una escalera. para ir a coger estrellas.

El niño coge la luna Me llenaré los bolsillos

para su mamá. de estrellas y cometas,
y bajaré a repartirlas
Aplico lo aprendido a los chicos de la escuela.
Aplicamos ahora: El niño quiere ser
astronauta.
1. Observa la imagen y responde las preguntas: Pero a ti voy a traerte,
mamita, la luna llena
para que alumbres la casa
Lectura exploratoria sin gastar luz eléctrica.

¿Qué te da a entender el título Álvaro Yunque

árbol lobo ardilla oso aves árboles del poema?
Respuesta Libre
a) ¿Qué sustantivos son solo femeninos? ardilla, aves
b) ¿Qué sustantivos son solo masculinos? árbol, árboles
c) ¿Qué sustantivos pueden ser masculino y femenino? lobo, oso Comprensión de textos
2. Escribe el plural de cada figura en el crucigrama: Responde:

1. ¿Qué desea el autor darle a su mamá? 4. ¿Por qué en el poema el autor desea
ser grande?
n NO OLVIDES QUE: estrellas Lima la luna Respuesta Libre
b u h o s
Cuando un sustantivo
termina en Z, para formar el 2. Indica una razón por la que el niño
p e c e s plural reemplaza la Z por ces. desea llevarle ese regalo.
juez – jueces Respuesta Libre
c u y e s

l e o n e s
5. ¿Qué otro título le darías al poema?
s
3. ¿Qué opinas de la actitud del niño? Respuesta Libre
Respuesta Libre
3. Separa en sílabas las palabras, teniendo en cuenta los diptongos:
a) oigo oi – go e) ciudad ciu – dad
b) pliego plie – go f) deuda deu – da
c) piojo pio – jo g) vuelo vue – lo
d) Diana Dia – na h) aire ai – re

102 103
Vocabulario Ortografía
Reforcemos lo aprendido
Analogía por antonimia
Identifica las palabras que contengan
diptongo, luego sepáralas en sílabas.
Aplicamos ahora: El diptongo

Observa las alternativas y marca la pareja de palabras que tenga relación: seudónimo reina botella

aprendiz : experto país sueño cuidar

unión de vocales
a) decoro : respeto petróleo cartón caminar
b) bella : alegría beber baúl baile
c) novedoso : anticuado
d) adulto : mayor
Abierta + Cerrada Cerrada + Cerrada a) baile : bai – le
VA + VC VC + VC b) seudónimo : seu – dó – ni – mo
Ejemplo: Diego Ejemplo: ciudad c) reina : rei – na
1. Responde:
d) sueño : sue – ño
e) cuidar : cui – dar
¿Cuál es la relación entre aprendiz y experto?
Relación de antonimia.
Teoría del lenguaje
Aprendiz y experto guardan relación de antonimia ya que sus significados son
opuestos, por lo tanto, novedad y antigüedad forman la pareja correcta. Reforzamos género y número de un sustantivo

Resuelve el crucigrama i a
2. Completa:
P C f

Analogía por relación de A E D

guarda
antonimia significados opuestos e T O R O O
Plural de:
A D C b
a) cerdo Masculino de:
3. Observa la pareja base y marca la alternativa correcta: b) lápiz U O T L d) princesa
c) mujer e) vaca
CORRER : CAMINAR:: DÍA : NOCHE:: G S O A f) doctora
a) saltar : brincar a) sol : día E P I C N I R P d
b) bailar : danzar b) amanecer : anochecer
c) divertido : aburrido c) dormir : soñar Y h I
d) flor : planta d) dormir : acostarse j A g C
Singular de:
c M U J E R E S
DIVERTIDO : ABURRIDO:: ABRIR : CERRAR:: g) raíces Femenino de:
a) fiesta : velorio a) hoja : libro h) amores S i) pato
O A
b) nariz : payaso b) zodiaco : Libra j) caballo
c) llorar : sollozar c) cerrar : caminar R I
d) esperar : aguardar d) inaugurar : clausurar
Z

104 105
Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

Aprendamos más Según la imagen, marca con un aspa (X) el corazón ¿Qué haces por el Día
que más se acerca a la lectura. de la Madre?
Creando acrósticos Respuesta Libre
El regalo El amor de los Un exprimidor
para mamá. hijos hacia la nuevo para
1. Completa las letras que faltan en cada línea y al final dibuja la palabra formada. madre. mamá.

M amita, ¡cuánto te quiero!

A mor siento por ti El regalo
M amá, tú eres única
A l verte me haces tan feliz Cecilia y Pablo veían todas las mañanas cómo
su mamá trapeaba el piso. La miraban sufrir y
pensaban que si su papá estuviera con ellos, la
vida sería más fácil; ya no serían pobres y su
mamá no tendría que trabajar tanto.
La palabra que se formó fue mamá , que viene a ser el tema de la poesía. Se acercaba el Día de la Madre y los hermanitos
no sabían qué regalar y mucho menos sabían
de dónde sacar el dinero. Las tiendas exhibían
cosas inútiles y caras.
El acróstico es una poesía, donde se forma una palabra —¡Un exprimidor! —gritó Cecilia—. Sí, para
con las letras iniciales de cada línea. que mamá ya no se arrodille al trapear.
Ambos se miraban con tristeza, hurgaron en
sus bolsillos y no salió ni una moneda.
Cecilia animó a su hermano a trabajar lavando
2. Escribe un acróstico por el Día de la Madre. los carros de sus vecinos y así pudieron comprar
el exprimidor antes de tiempo, pero no pudieron
esperar para darle la sorpresa a su mamá.
Llegó el Día de la Madre. Se habían despertado muy temprano y no tenían qué
regalar. Pablo salió corriendo del cuarto y trapeó todo el piso. Cuando su mamá
llegó a la cocina y vio el suelo reluciente abrazó fuertemente a sus hijos, con más
fuerza que cuando recibió el exprimidor.

Comprensión de textos
Responde:

1. Cecilia y Pablo vivían con: abuelitos y mamá solo con mamá con sus padres

2. ¿De qué manera ayudarías a mamá en casa?

Respuesta Libre

106 107
3. ¿Crees que un exprimidor era un buen regalo para la mamá de Cecilia y Pablo? 2. Completa el siguiente esquema:
Respuesta Libre
El hiato
4. ¿Qué le dirías a aquellos niños que viven solo con mamá? es
Respuesta Libre
separación de
vocales
3. ¿Qué es lo que mamá desea escuchar de ti? Elabora una linda frase.
vocal cerrada
VA – VA VC – VA con tilde
Respuesta Libre
ejemplo ejemplo

ahora María

3. Separa en sílabas las siguientes palabras:

Vocabulario a) país : pa – ís c) sandía : san – dí – a e) Raúl : Ra – úl

b) reí : re – í d) traer : tra – er
Campo semántico
Responde:
Teoría del lenguaje
1. Escribe el nombre que agrupa a los siguientes términos correspondientes:

a) cuchara – tenedor – cuchillo – cucharita cubiertos Aprendamos más

b) radio – televisor – lavadora – microondas aparatos El artículo
c) gelatina – flan – arroz con leche – mazamorra postres
d) gallina - pavo – pato – perdiz aves 1. Escribe debajo de cada imagen el sustantivo que corresponde:
e) col – lechuga – zanahoria – espinaca vegetales
f) Coca Cola – Inca Kola – Crush - Kola Inglesa bebidas

Ortografía
El hiato El televisor La cocina Los cubiertos Las ollas
Responde:

1. Separa en sílabas las siguientes palabras y encierra en un círculo la sílaba con mayor El artículo es la palabra que antecede al sustantivo.
fuerza de voz:
Ejemplo: La lavadora
a) ahora a – ho – ra artículo sustantivo
b) María Ma – rí – a

108 109
 Análisis de imagen
LA CANCIÓN DE LAS MADRES
El artículo indica el género (masculino – femenino) y
el número (singular – plural) del sustantivo. Marca con un aspa (X) el
corazón que corresponda. La canción de las
Según la imagen, ¿qué nos madres es una
2. Completa el cuadro con las palabras anteriores: quiere transmitir el autor? deliciosa canción de
besos.
Masculino Femenino Que los besos,
Breve canción que
Que las mamás
son buenas caricias y abrazos dura lo que los hijos
Singular El televisor La cocina cantantes. son como canción
de mamá. en el regazo...
Plural Los cubiertos Las ollas ¡Los hijos tiernos,
Que las madres
hermosos y fugaces
cantan para que como las flores!
sus hijos duerman.
Junto a la cuna
Aplico lo aprendido cantan las madres:
su canción es caricia,
queja, suspiro.
Lectura exploratoria Cantan... en el regazo
1. Escribe el tipo de relación que hay en cada analogía: tienen al hijo...
Con respecto al título: ¡Y en éxtasis lo miran!
a) Hembra es a macho como c) Sumar es a restar como Escribe la canción favorita de Cantan las madres,
toro es a vaca. frío es a calor. tu mamá. hermosas y fugaces
Relación por: antonimia Relación por: antonimia como las flores, vuelan al fin los hijos:
Respuesta Libre los otros por la tierra.
b) Chancho es a cerdo como d) Ganar es a perder como Vicente Medina
burro es a jumento. premio es a castigo.
Relación por: sinonimia Relación por: antonimia
Comprensión de textos
2. Coloca las tildes necesarias a las palabras. Luego clasifícalas.
Responde:
Raul frio pañuelo estudioso tio 1. Marca con un aspa (X) el sinónimo de b) ¿Qué se quiso decir con lo siguiente:
avion Josue ruido Maria canoa regazo. “Los hijos tiernos, hermosos y fuga-
ces”?
consuelo regaño Respuesta Libre
• Diptongo : pañuelo – estudioso – ruido
• Hiato : Raúl – frío – tío – avión – María – canoa desamparo

3. Encierra los artículos en el siguiente texto: 2. Responder:

a) ¿Cómo se imagina el autor a su c) ¿A qué se parece la voz de tu mamá?
madre? Respuesta Libre
Los días sábados ayudo a mi mamá en la
Respuesta Libre
cocina. Lavo los platos, las ollas y limpio el
piso. Ella se siente contenta y por la tarde
vamos a hacer compras para la semana.
¡Me gusta ayudar a mamá!

110 111
 io Respuesta Libre ue Respuesta Libre
d) Crea una melodía para el poema con tus compañeros.
Respuesta Libre oi Respuesta Libre iu Respuesta Libre

ie Respuesta Libre ui Respuesta Libre

Vocabulario au Respuesta Libre

Aprendamos más 2. Separa en sílabas solo aquellas palabras que tienen hiato.
El prefijo "I"
prudencia realiza a) empleo em – ple – o
empleo corazón b) realiza re – a – li – za
real irreal c) osadía o – sa – dí – a
frasco aéreo d) tonterías ton – te – rí – as
prefijo "i" nos da un significado e) aéreo a – é – re – o
tonterías osadía
opuesto a la palabra.

Los prefijos IM – IN – I – E son elementos que modifican a la

palabra, dándole un significado opuesto. Teoría del lenguaje

1. Encuentra en el pupiletras los antónimos de las palabras anteponiendo el prefijo Aprendamos más
"I", luego escribe la palabra: El artículo determinado

J D I O I R E A I
a) lícito ilícito Es aquel que introduce un sustantivo conocido definido: el libro, la mesa, etc.
M L L I L I C J L
b) legal ilegal
I L E G I T I M O
c) lógico ilógico El artículo
d) legítimo ilegítimo S L G E C U A N G 1. Coloca el artículo determinado.
O M A B I E F E I acompaña al
M R L O T U N O C a) la guitarra
b) el huaco sustantivo
O D S U O E R M O
c) los trompos
d) la lechera indica
e) los tsunamis
género número
Ortografía f) las muñecas

Responde: 2. Escribe los artículos (el, la, los, las). el la las los
Hiato y diptongo Luego completa las siguientes oraciones:
1. Escribe palabras que tengan los siguientes diptongos:
a) Las rosas Respuesta Libre
ai Respuesta Libre ua Respuesta Libre b) El zapato Respuesta Libre
c) Los libros Respuesta Libre
ia Respuesta Libre eu Respuesta Libre d) La sartén Respuesta Libre

112 113
 Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

Según la imagen, explica lo que hace el Lee el título del texto y responde:
1. Resuelve el crucigrama niño. ¿Cómo te imaginas unas manos feas?
Respuesta Libre
a) Analfabeto, que no sabe leer. f Duerme.
b) Que no se puede borrar. c I M P O P U L A R
c) Que no es popular.
d) Que no tiene límites. N

C
b I M B O R R A B L E
a I L E T R A D O LAS MANOS FEAS
R
—Mamá—dijo el niño mirando a la
madre en la cara—, eres muy bella.
e I N F E L I Z La madre sonrió complacida, pues
es dulce el halago en los labios de un
C niño.
e) Que está en desgracia,
T —Sí —continuó el niño—, no hay en
desdicha, suerte adversa.
todo el mundo una mamá tan linda…
d f) No correcto, defectuoso.
I L I M I T A D O excepto por tus manos. El radiante
contento del rostro de la madre se
alteró un poco.
2. Escribe las palabras encontradas y encierra sus prefijos.
—¡No las mires!, puesto que son tan
iletrado imborrable impopular feas —dijo.
ilimitado infeliz incorrecto —No puedo evitarlo —dijo el niño— cada
vez que las toco tengo que mirarlas—.
Son manos enrojecidas y cubiertas de
3. ¿Qué prefijos tienen las palabras? i – im –in cicatrices… ¡Oh!, si fueran lindas como
tu cara…
El padre llamó aparte al niño y le dijo:
4. Lee y encierra los artículos determinados que encuentres.
“Te contaré una historia: Una noche,
una criatura dormía en su cuna.
Cultivo una rosa blanca Debido a un descuido tomaron fuego las cortinas de la cuna, que en un instante
en junio como en enero quedaron envueltas en llamas. La sirvienta salió corriendo de la habitación; pero la
para el amigo sincero madre se precipitó y con sus blancas y delicadas manos apagó el fuego y salvó a la
que me da su mano franca. criatura. Esas manos recibieron terribles quemaduras. Durante semanas estuvieron
Y para el cruel que me arranca vendadas y la madre no podía hacer uso de ellas. Cuando al fin cicatrizaron las
el corazón con que vivo llagas, las manos eran…”.
cardo ni ortiga cultivo; Pero el niño no esperó el final del relato. Corrió a arrodillarse junto a la madre,
cultivo una rosa blanca. y tomándole las manos rojas y cubiertas de cicatrices, las besó repetidas veces,
diciendo: “Mamá, tus manos son las más bellas del mundo”.

5. Extrae palabras del poema anterior que tengan diptongo: junio – cruel Encar Catalá

114 115
 Comprensión de textos
Responde: 2. Escribe las palabras subrayadas y encierra el prefijo "pre".

1. Las manos de la madre estaban cubiertas de: a) preescolar

c) predisposición
lunares arrugas cicatrices b) premeditado

2. ¿Qué había sucedido para que las manos de aquella madre quedaran de esa
manera? Los prefijos van antes de la raíz y se agregan a las palabras
Respuesta Libre para transformar sus significados. El prefijo PRE significa
antes
3. Si su padre no hubiera apartado al niño para explicarle, ¿qué habría pasado con la
mamá?
Respuesta Libre
Ortografía
4. ¿Por qué el niño acaricia las manos de su mamá?
Respuesta Libre
Aprendamos más

El triptongo
5. Escribe algunas frases que deseas decirle a tu mamá.
1. Escribe los sonidos que emiten los siguientes animalitos:
Respuesta Libre

¡miau! ¡guau!

Vocabulario
a) ¿Cuántas vocales juntas hay en cada palabra? tres
Aprendamos más
b) ¿Cuáles son? iau-uau
El prefijo PRE

1. Lee el texto y subraya las palabras que tengan el prefijo "pre". El triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba.
Se forma por una vocal cerrada (i,u), una vocal abierta (a,e,o) y otra
Amor de madre cerrada (i, [y] , u)

Mi madre me cuenta que antes de concebirme Ejemplo: Uruguay

ella ya planificaba cómo me llamaría y
donde pasaría mi etapa preescolar. Dice
que mi nacimiento fue un acto de amor y 3. Con ayuda de tu profesor(a) escribe otras palabras que tengan triptongo.
premeditado, y ahora que viene en camino mi
hermanita, ella y mi papá están predispuestos Respuesta Libre Respuesta Libre
a ser padres nuevamente. Respuesta Libre Respuesta Libre

116 117
Teoría del lenguaje
Aplico lo aprendido
El artículo indeterminado Tipos de texto

1. Completa el esquema con la información dada. Todos los textos no son iguales, poseen
características que los hacen diferentes.
un un alacrán

una una mariposa Tipos de texto

Artículos indeterminados
según su formato textual
unos unos peces puede ser:

unas unas niñas

Introducen un sustantivo Descriptivo Narrativo Introductivo Informativo
sin precisarlo, indefinido.
partes partes partes partes

– Presentación – Inicio – Materiales – Introducción

– Cuerpo – Nudo – Instrucciones – Cuerpo
2. Lee y encierra en un círculo los artículos determinados y subraya los artículos
– Cierre – Desenlace – Imágenes – Cierre
indeterminados. Luego colócalos en el cuadro.

Ahora estudiaremos cada tipo de texto:

Los bailes y los cantos son también expresiones culturales de un pueblo. Texto descriptivo
En comunidades costeñas, tenemos a la marinera. En la serranía, cantar Tiene el propósito de transmitir información acerca de cómo es
unos yaravíes es tan popular como bailar un huaino. En nuestra Amazonía, algo o alguien. Tiene la siguiente estructura:
existen las pandillas amenizadas por una orquesta típica de la zona.

Texto descriptivo

Artículos determinados Artículos indeterminados Presentación Cuerpo Cierre

singular plural singular plural Se presenta lo que Se resumen las

Se detallan las
se va a describir: cualidades más
características y cualidades
persona, objeto, importantes de
la marinera los bailes un pueblo unos yaravíes de lo que se va a describir.
lugar, etc. lo descrito.

la serranía los cantos un huaino

1. Elabora en tu cuaderno una descripción de tu mamá, respetando el esquema
la zona las pandillas una orquesta anterior.

2. Publica tu texto en el periódico mural de tu aula.

118 119
 Análisis de imagen 3. Cuenta una divertida anécdota en la que tu mamá haya estado presente.
EN BICICLETA
¿Quién es el protagonista Un día Darío iba en bicicleta Respuesta Libre
de las lecturas? por la calle. De vez en cuando
soltaba las manos y decía:
"Mira mamá, ¡sin manos!".
Un niño. —¡Cuidado! —Le decía su
madre. Al poco rato, quitaba
los pies de los pedales y Vocabulario
gritaba: "Mira mamá, ¡sin
pies!". Aprendamos más
Lectura exploratoria Poco después, se cayó boca
abajo. Pero aún le quedaron Usando prefijos: DES – I
Marca con un aspa ánimos para decir: "Mira
(X): mamá, ¡sin dientes!".
opuestos
Estos pequeños textos
son: DES + HACER DESHACER
raíz
cuentos QUÉ RICA PAELLA
prefijo
Le dice el niño a su madre:
adivinanzas —Mamá, mamá, qué rica está Muchas palabras con "h" intermedia se forman anteponiendo la
la paella. partícula DES a una palabra que empieza con "h".
Y su madre le contesta:
chistes —Pues repite hijo.
Y le dice el hijo:
3. Forma las palabras anteponiendo el prefijo DES.
—Mamá, mamá, qué rica está
fábulas la paella. a) habitar : deshabitar f) hinchado : deshinchado
b) hecho : deshecho g) hora : deshora
c) humanizar : deshumanizar h) hilado : deshilado
d) hielo : deshielo i) hidratado : deshidratado
Comprensión de textos e) heredar : desheredar j) helar : deshelar

Responde: 4. Con ayuda del diccionario escribe el significado de las palabras anteriores.
1. Con respecto al segundo chiste, 3. ¿Estos chistes son el reflejo de lo que los
¿qué quiere dar a entender la mamá niños hacemos en realidad? a) deshabitar
con decir “pues repite hijo”? Respuesta Libre b) deshecho
Que coman más.
c) deshumanizar
d) deshielo
e) desheredar
2. Con respecto al primer chiste, ¿qué 4. ¿Cuál de los dos chistes te pareció más f) deshinchado
habría pasado si Darío no hubiera gracioso? g) deshora
soltado los pies y las manos al Respuesta Libre h) deshilado
manejar la bicicleta? i) deshidratado
j) deshelar
Respuesta Libre

120 121
 Ortografía
Aprendamos más 1. Escribe los artículos determinados (el – la – los – las) según corresponda y completa la
oración.
Uso de la "C" Respuesta Libre gatos
Respuesta Libre alumna
Respuesta Libre bote
Se usa la “C” para formar el plural de las palabras
Respuesta Libre arañas
que terminan en “Z”. Así:
2. Escribe los artículos indeterminados (un – una – unos – unas) según corresponda y
completa la oración.
Respuesta Libre plátanos
Respuesta Libre avión
Respuesta Libre mesa
pez peces Respuesta Libre abejas

Aplico lo aprendido
Para ser un buen escritor
maíz maíces

1. Escribe el plural de las siguientes palabras: Para que puedas escribir un buen texto tienes que
elaborar un plan de escritura. Sigue mis consejos:

• feliz felices • juez jueces

Pasos
• avestruz avestruces • tenaz tenaces
• nariz narices • cicatriz cicatrices
• feroz feroces • luz luces Planificación
• codorniz codornices • cruz cruces
a) Tienes que definir qué tipo de texto
escribirás, el propósito; es decir, ¿por qué y
Teoría del lenguaje para qué escribirás el texto?
b) Definir el destinatario.
c) Investigar sobre el tema que vas a escribir.
Artículo determinado o indeterminado
Alcánzame
Alcánzame un vaso. Redacción
el vaso.
¿Cualquiera? Escribe primero un borrador según el esquema
del texto elegido.

Revisión Edición y publicación

Revisa si usaste correctamente los signos de Es el último paso. Esmérate en redactar la

• Al decir el vaso, ya sabe de qué vaso se trata. puntuación, mayúscula, etc. versión final del texto y publícalo.
• En "alcánzame un vaso", se habla de un vaso cualquiera.

122 123
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
¡A escribir!
Observa la imagen y encierra en un Responde:
Escribe un texto descriptivo respetando los pasos anteriores: círculo el lugar que representa. ¿Sabes quién fue Sócrates ?
Respuesta Libre
Tipo de texto Tema Propósito Destinatario ¿Dónde puedo Grecia Roma
investigar?
PLANIFICACIÓN
Perú

ESTO ES SABIDURÍA
En la antigua Grecia, Sócrates (469 – 399 a. C.) era
un maestro reconocido por su sabiduría. Un día, el
gran filósofo se encontró con un conocido, que le
dijo muy excitado: “Sócrates, ¿sabes lo que acabo
de oír de uno de tus alumnos?”.
—Un momento —respondió Sócrates—. Antes de
decirme nada, me gustaría que pasaras una pequeña
prueba. Se llama la prueba del triple filtro.
—¿Triple filtro?
REDACCIÓN —Eso es —continuó Sócrates—. Antes de contarme
(escribe tu lo que sea sobre mi alumno, es una buena
borrador) idea pensarlo un poco y filtrar lo que vayas a
decirme. El primer filtro es el de la verdad. ¿Estás
completamente seguro de que lo que vas a decirme
es cierto?
—No, me acabo de enterar y…
—Bien —dijo Sócrates—. Con que no sabes si es
cierto lo que quieres contarme. Veamos el segundo
filtro, que es el de la bondad. ¿Quieres contarme
algo bueno de mi alumno?
—No. Todo lo contrario…
—Así que— le interrumpió Sócrates—, quieres contarme algo malo de él, que no
sabes si es cierto. Aún puedes pasar la prueba, pues queda un tercer filtro: el filtro
de la utilidad. ¿Me va a ser útil esto que me quieres contar de mi alumno?
—No. No mucho
—Por lo tanto —concluyó Sócrates—, si lo que quieres contarme puede no ser cierto,
no es bueno, ni es útil, ¿para qué contarlo?
Esto explica el porqué de la grandeza de Sócrates, y por qué se le tenía en tanta
estima.
Anónimo

124 125
 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Uso de la "C"

1. Sócrates era conocido por su: Responde:

torpeza bondad
1. Transforma las oraciones de singular a plural:
4. ¿Qué enseñanzas encuentras en esta
sabiduría lectura? • La codorniz puso un huevo. Las codornices pusieron huevos
Respuesta Libre • El pez tiene aletas. Los peces tienen aletas
2. ¿Qué son la bondad, la honestidad y • El juez dictó sentencia. Los jueces dictaron sentencia
la utilidad? • La mujer estaba feliz. Las mujeres estaban felices
Son valores • Ese lobo es feroz. Esos lobos son feroces
5. ¿Cómo aplicarías en tu vida estas en- • Mi lápiz se rompió . Mis lápices se rompieron
3. ¿Crees que las preguntas que hizo Só- señanzas? • El auto es veloz . Los autos son veloces
crates fueron acertadas? ¿Por qué? Respuesta Libre
Respuesta Libre
2. Escribe en este letrero qué regla sobre el uso de la “C” usaste.

Respuesta Libre
Vocabulario
Reforcemos lo aprendido

Recordando prefijos

1. Relaciona el significado con la palabra correspondiente.

Teoría del lenguaje

Significado Palabras
Reforcemos lo aprendido

• Sacar hilos de un tejido • inútil

1. Subraya el artículo utilizado incorrectamente en las siguientes oraciones y escríbelos
• Destruir lo que estaba hecho • deshelar
de manera correcta:
• Que no es útil • inhumano
• Falto de honestidad • ilegal
• Derretir lo que está helado • impronunciable a) Un culebra picó a la niña.
• Falto de habilidad • deshilar Una culebra picó a la niña.
• Cruel, falto de humanidad • imborrable b) ¿Tienes una borrador?
• Que no se puede borrar • deshacer ¿Tienes un borrador?
• Que es contra la ley • inhábil c) La avión vuela alto.
• Imposible de pronunciar • deshonesto El avión vuela alto.

126 127
 Aplico lo aprendido

2. Lee con atención la siguiente lectura:

d) Unos gallinas se escaparon.
Unas gallinas se escaparon.
e) Vendí el bicicleta.
Vendí la bicicleta.
f) Mamá trajo unas loros. Los peces más conocidos son los que
Mamá trajo unos loros. nos sirven para alimentarnos, como son
el jurel, el bonito, el tollo y la sardina.
Los peces pueden vivir en agua dulce
o salada. Por ejemplo, el lenguado y el
rape viven en el mar.
La trucha y la carpa son de agua dulce.
Un río, una laguna o un lago cualquiera
Aplico lo aprendido pueden servirles de hogar. También hay
algunos como el salmón que pasan unas
temporadas en el mar y otras en el agua
dulce.
1. Encuentra en el pupiletras el plural de las siguientes palabras del cartel:

A M A R L U S C I N
L P R C C I U C O A Subraya todos los artículos determinados e indeterminados que encuentres en la
U U R T S S R A L R lectura. Luego completa el cuadro.
S R O E S U I P O I
• arroz
E O C N N D M A C C
• nariz Número Género Determinados Indeterminados
S U E A M D O T U E
• luz Masculino el un
L F S C I L I A A S
• tenaz Singular
Femenino la una
O R T E N A S C C U
• capataz L U C S M O R E E L Masculino los
• maíz Plural
las unas
M S E C I A M S S S Femenino
• locuaz
• aprendiz

128 129
 ación
Educ
iencia
la conc
para
l
ienta
amb

Valores:
La Tierra, nuestro
Responsabilida
Sentido crítico
Respeto
d
lugar para vivir
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos

Responde:
Observa la imagen y colorea la opción Responde oralmente, para qué te
que define mejor la forma del agua. sirve el agua en: 1. ¿Qué necesita el agua para existir?
Respuesta Libre
mar arroyo
casa colegio
río manantial
2. ¿Cuáles son los beneficios que el agua nos brinda?
Respuesta Libre

3. ¿Qué opinas sobre la contaminación de los ríos?

Respuesta Libre
YO SOY EL AGUA
4. Colorea las acciones que corresponden al cuidado del agua:
Voy a presentarme: yo soy el agua. Corro Colorea Colorea
bajo la tierra y la dejo húmeda y fresca.
Pero también tengo necesidad de aire, luz
y sol.
Voy a contarles mi largo viaje: cuando
puedo, aprovecho una capa de tierra muy
débil, salgo a la superficie y me llaman
manantial. 5. ¡Salvemos nuestro medio ambiente! Con la ayuda de tres compañeros, elabora
Poco a poco voy cogiendo fuerza hasta que acciones a realizar desde la escuela para el cuidado de nuestro medio ambiente.
me convierto en un arroyo. Yo quisiera
detenerme y ver las flores y los pájaros que
me rodean; pero no puedo... Una fuerza 5 de junio
misteriosa me empuja y tengo que correr, "Día del Medio
creo que ya soy mayor, soy un río. A veces, Ambiente"
cuando encuentro una pequeña muralla
de rocas, me paro y me convierto en un
tranquilo estanque. Los niños vienen a
visitarme, se bañan y hacen carreras con
pequeños barquitos de cáscara de nuez. Vocabulario
¡Entonces sí que descanso y me divierto! Aprendamos más
Cuando llueve o se deshace la nieve, vuelvo a correr y, a veces, cojo tanta Sinónimos
fuerza que muevo molinos, produzco electricidad y soy útil al hombre.
Cuando necesita que me eleve, me pone un motor que me hace cosquillas 1. Lee y analiza:
y subo, y subo... El agua nos da salud
Me gustaría pasar por todas las ciudades, ver sus casas y sus edificios, El agua nos da bienestar
pero no me gusta que me tiren cosas o me ensucien. ¿Cuándo llegaré al
final de mi viaje?
Ya sé... estoy seguro... encontraré un mar, grande y azul, y nos haremos Al leer ambas oraciones nos damos cuenta que tienen el mismo significado,
amigos, y yo probaré su agua salada y juguetona. pues las palabras "salud" y "bienestar" se escriben diferente pero tienen el
mismo significado.
Uta Glauber (adaptación)

132 133
2. Escribe dentro del paréntesis la oración que tiene igual significado.
El adjetivo calificativo indica una cualidad o
característica de las personas, animales o cosas.
a) La basura contamina el río. ( b ) ¡Protejamos nuestro medio ambiente!

b) ¡Preservemos nuestro medio ambiente! ( d ) ¡Defendamos nuestro planeta! Ejemplo: a) alumno inteligente
b) perro juguetón
c) Tenemos que ahorrar el agua. ( a ) La basura ensucia el río.
2. Escribe tres adjetivos para cada sustantivo:
d) ¡Salvemos nuestro planeta! ( c ) Tenemos que economizar el agua.

Respuesta Libre Respuesta Libre

Ortografía
Reconocemos diptongos
Responde:

1. Lee los siguientes textos y subraya las palabras que tengan diptongo:
Respuesta Libre Respuesta Libre
Las aves cantan y juegan en los Amigo, recoge los papelitos,
manantiales al brillar el sol. pueden ser reciclados, no los
Ellas se ponen tristes al ver que la dejes tirados.
basura tiran y el agua ensucian. ¡Salvemos el medio ambiente!
Aplico lo aprendido
2. Escribe las palabras subrayadas, separa en sílabas y encierra el diptongo.

a) juegan : jue – gan e) pueden : pue – den

b) manantiales : ma – nan – tia – les f) medio : me – dio 1. Agrupa aquellas palabras que contengan hiato o diptongo.
c) agua : a – gua g) ambiente : am – bien – te
d) ensucia : en – su – cia trapito vuelo

escudo tareas
Teoría del lenguaje marea violín

El adjetivo calificativo pancito

1. Observa la imagen y escribe una característica de cómo es:

Diptongo Hiato
 violín  tareas
 vuelo  marea

El oso es Respuesta Libre La flor está Respuesta Libre El caballo es Respuesta Libre

134 135
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
2. Lee el texto, encierra de color rojo las palabras que tengan diptongo, y subraya de color
verde aquellas que tengan hiato. ¿Cuáles son las imágenes que no ocurren en Los chistes nos causan:
la realidad?

La ballena azul

La ballena azul es el animal más grande

que haya existido. Es más pesada y sus
dimensiones son mayores a las de los
dinosaurios. En realidad, al nacer ya es
más grande que un elefante adulto.

En verano, las ballenas azules

permanecen en las aguas frías próximas CHISTES SOBRE ANIMALES
a los polos. Sin embargo, en invierno
se trasladan a una zona más cálida del
océano para aparearse y parir a sus Una serpiente estaba llorando
crías. Ellas van solas o en grupos de tres angustiadamente. Otra serpiente de la
o cuatro para protegerse. misma especie se acerca y le pregunta:
"¿Qué te pasa?".
Sin dejar de llorar, la serpiente
contesta: "¿Es cierto que somos
3. Separa en sílabas las palabras que encontraste. venenosas?".
—¡Sííí, somos las más venenosas sobre
Diptongos Hiatos la Tierra, una sola mordida y zazz!
¿Por qué lo preguntas?
a) dinosaurios di – no – sau – rios a) realidad re – a – li – dad —Es que me mordí la lengua y... ¡ahora
me voy a morir!
b) aguas a – guas b) frías frí – as
Iban tres pollos caminando frente al
c) invierno in – vier – no c) océano o – cé – a – no supermercado, cuando de repente
leen un cartel en la puerta: "Hoy,
d) cuatro cua – tro d) aparearse a – pa – re – ar – se día del pollo".
Y los pollos se abrazan.
e) aunque aun – que e) crías crí – as

—¿Cuál es el animal más

antiguo?
—La vaca.
—¿Por qué?
—Porque está en blanco y
negro.

136 137
 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Reforcemos lo aprendido

El hiato
1. Los chistes están relacionados a: 4. ¿Qué chiste te gustó más?
Respuesta Libre
1. Recordamos:
Las personas Las plantas

Los animales Cuando hay dos vocales abiertas

5. Inventa un chiste acerca de animales: juntas, no hay diptongo. También se produce hiato
Se forma el hiato al separarse en cuando se coloca tilde sobre la
2. Después de leer los chistes, ¿crees , ja! dos sílabas diferentes. vocal cerrada
¡ja
que cumplieron su objetivo?

SÍ NO Ejemplo: caer ca – er Ejemplo: país pa – ís

3. Los pollos se abrazaban de: 2. Separa en sílabas estas palabras. Ten en cuenta los hiatos:

felicidad miedo a) poema po e ma e) roedor ro e dor

pena b) maestro ma es tro f) raíz ra íz

¡ji,
ji!
c) paseo pa se o g) policía po li cí a

Vocabulario d) correa co rre a h) beata be a ta

Antónimos

Responde:
Teoría del lenguaje
1. Lee y analiza:
• Los pollos se abrazaron de miedo. Reforcemos lo aprendido
• Los pollos se abrazaron de valor. El adjetivo calificativo

El adjetivo calificativo acompaña al sustantivo y lo describe,

Las palabras "miedo" y "valor" tienen el significado opuesto, además, concuerdan en género y número.
es decir, son antónimos. Por lo tanto, ambas oraciones tienen
significado diferente.
1. Observa cada imagen y completa el género y número:

2. Escribe dentro del paréntesis la oración que tiene significado contrario: a) Un gato juguetón b)Unas gatas juguetonas

a) La vaca da mucha leche. ( b) La culebra es apacible. género : masculino género : femenino

b) La culebra es peligrosa. ( c) Admiro la cobardía del león. número: singular número: plural
c) Admiro el coraje del león. ( a) La vaca da poca leche.
d) Se siente bulla en la granja. ( d) Se siente paz en la granja.

138 139
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
2. Marca en el recuadro el género y número de cada adjetivo:
Relaciona la imagen correcta: La idea que se acerca más
Género Número al texto es:
Masculino Femenino Singular Plural Reciclaje a) Día de la primavera.
Perrito travieso b) Cuidado del medio
Niños alegres ambiente.
Señora trabajadora c) Ahorro del agua.
Ahorro del agua
Papá cariñoso
Mariposas hermosas
Libros interesantes
DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
El 5 de junio se celebra en todo el mundo
Aplico lo aprendido el Día Mundial del Medio Ambiente. En
Responde: esta fecha todos los habitantes del planeta
debemos reflexionar más sobre el cuidado
1. Subraya la(s) palabra(s) que tienen igual o similar significado: del aire, del agua y de la tierra.
a) talar sembrar – cortar – plantar – destruir Estudios científicos han demostrado
b) fácil costoso – difícil – sencillo – accesible los grandes daños ocasionados por el
c) fiero feroz – bravo – manso – salvaje calentamiento global.
d) plaga salud – desastre – epidemia – peste
e) sembrar plantar – arrojar – cosechar – ocultar Nuestro planeta está en peligro porque el medio
f) diluvio inundación – verano – sequía en que vivimos se está deteriorando cada
día, principalmente por la contaminación del
2. Encierra el antónimo correspondiente: 3. Completa las oraciones con adjetivos aire, del agua y del suelo; así como por el mal
calificativos: empleo de los recursos naturales.
COMER ANCIANO
a) ayunar a) criatura a) Comí un helado y .
b) alimento b) adulto a) Anita, mi amiga, es , y Por ejemplo, la tala indiscriminada está
c) beber c) joven . ocasionando una gran deforestación y, en
d) tomar d) viejo a) La ciudad de Cuzco es la consecuencia, pone en peligro la flora y la
más visitada. fauna. Es por esto que los gobiernos han declarado reservas nacionales. En el
NUEVO DICHOSO Perú tenemos: Pampa Galeras, Paracas, Lomas de Lachay, la del Titicaca. También
a) común a) feliz a) El perro de mi vecina me
mordió. son áreas protegidas los parques nacionales como el Manú, Huascarán y Cerros
b) ordinario b) suertudo de Amotape.
c) viejo c) serio a) Se perdió mi gatito.
d) reluciente d) infeliz a) Las gallinas salieron al
jardín. Podemos combatir la contaminación desde nuestra casa, barrio o centro educativo,
RETROCEDER HUNDIRSE realizando tareas como no arrojar basura en las playas, ríos o parques; reciclar
a) regresar a) aflorar los desperdicios sólidos, y contribuir con la arborización y forestación que ayuda
4. Escribe en tu cuaderno un texto
b) caminar b) sumergirse a purificar el aire.
descriptivo usando adjetivos calificativos
c) avanzar c) nadar ¡Protejamos nuestro planeta, es nuestro hogar!
(subráyalos).
d) correr d) patinar

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 Comprensión de textos
Responde: a) Ahorrar energía eléctrica.
b) Reciclar la basura tóxica.
1. Tenemos que cuidar nuestro ambiente 4. ¿Cómo te gustaría que sea nuestro medio c) Visitar al dentista mensualmente.
para proteger: ambiente? d) Evitamos la contaminación al no quemar basura.
Respuesta Libre
La Tierra El sol

El agua
Ortografía
El triptongo
2. Si seguimos contaminando nuestro
ambiente, ¿qué pasará? El triptongo es la unión de tres vocales en una sola sílaba. Se tilda
Respuesta Libre 5. Escribe tres actitudes que debemos respetando las reglas de puntuación.
tomar para el cuidado de nuestro medio
ambiente: Ejemplo: cambiáis.
Respuesta Libre
3. ¿Consideras importante el texto Tilda los siguientes triptongos:
leído? ¿Por qué? a) Camagüey c) miau e) envidieis g) adecuais
Respuesta Libre b) copieis d) Paraguay f) buey

Vocabulario Teoría del lenguaje

Término excluido Adjetivos posesivos
Responde: 1. Observa con atención:

1. ¿Cuál de las oraciones no tiene relación con las demás?

a) Los manglares son plantas que viven en agua salada.

b) Los santuarios históricos son áreas destinadas a proteger zonas arqueológicas.
c) Existen variaciones como el mangle rojo, el mangle salado, el mangle blanco y el
mangle prieto.
d) En Tumbes queda el Santuario Nacional de Manglares. Es tu celular. Mi pelota es de Nuestra planta
color rojo. se murió.
2. ¿Cuál era el tema en común de las oraciones? Los manglares
2. Escribe qué palabras están antes del sustantivo: tu, mi, nuestra.
3. Encierra al término excluido:
Estas palabras son
Son adjetivos posesivos: tu, tus, mi, mis, adjetivos posesivos.
su, sus, nuestro, nuestros. Se llaman así
a) El humo de los carros y fábricas contamina el ambiente.
porque dan idea de pertenencia. Siempre
b) La deforestación aumenta la temperatura de la Tierra.
se escriben delante del sustantivo.
c) Los basurales contaminan el aire.
d) Los animales nacen, crecen y mueren.

142 143
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
2. Clasifica los adjetivos posesivos:
Marca con una aspa (X) aquella nube que ¿Qué es lo que más te gusta de la
Singular Plural
representa mejor a la imagen del poema: mariposa?
tu tus Respuesta Libre
mi mis El niño está cortando El niño con la
flores. mariposa.
su sus
nuestro nuestros
El niño con un loro.

Aplico lo aprendido
EL NIÑO Y LA MARIPOSA
El texto narrativo
Mariposa, vagarosa
Cuenta de manera ordenada y clara un hecho determinado, o lo que sucede a uno rica en tinte y en donaire
o más personajes. Los hechos pueden ocurrir en lugares reales o imaginarios. ¿qué haces tú de rosa en
rosa?,
¿de qué vives en el aire?
Textos narrativos
Yo, de flores
y de olores,
y de espumas de la fuente,
Elementos Partes Tipos y del sol resplandeciente
que me viste de colores.

1) Inicio: se presenta el origen de ¿Me regalas tus dos alas?

mitos ¡Son tan lindas! ¡Te las pido!
Personajes, lugar, los hechos y los personajes.
tiempo, narrador, 2) Nudo: se desarrolla la historia
cuentos Deja que orne mi vestido
fábulas con la pompa de tus galas.
hechos. en forma ordenada y clara. ¿Te divierte dar la muerte
leyenda
3) Desenlace: se presenta el final Tú, niñito a una pobre mariposa?
de los hechos y personajes. tan bonito, ¡Ay!, quizás sobre una rosa
tú que tienes tanto traje, me hallarás muy pronto inerte.
¿por qué quieres un ropaje
Busca un libro de lectura para niños y lee dos textos narrativos. Pueden ser mitos, cuen- que me ha dado Dios Oyó el niño
bendito? con cariño
tos, fábulas o leyendas. Completa el siguiente cuadro: esta queja de amargura,
¿De qué alitas necesitas y una gota de miel pura,
Hechos si no vuelas cual yo vuelo? le ofreció con dulce guiño.
Título del texto Tipo de texto Personajes Lugar y tiempo
principales ¿qué me resta bajo el cielo
si mi todo me lo quitas? Ella, ansiosa,
1) vuela y posa
Respuesta Libre Días sin cuento en su alma sonrosada,
de contento y allí mismo, ya saciada,
2) el Señor a ti me envía; y de gozo temblorosa,
mas mi vida es un solo día, expiró la mariposa.
Respuesta Libre no me lo hagas de
tormento. Rafael Pombo (Colombia)

144 145
 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Diptongo y hiatos

1. ¿Que pedía el niño a la mariposa? 4. ¿Qué mensaje te dejó la lectura?

a) sus antenas Respuesta Libre Lee el siguiente texto, encierra los diptongos y subraya los hiatos:
b) sus alas
c) un deseo
Sofía salió a comprar pan muy temprano. Cuando
2. ¿Dónde se produce la conversación llegó a la panadería, vio junto a la puerta a un
entre ellos? 4. Crea otro final para la lectura: perrito acurrucado por el frío.
a) En el colegio Respuesta Libre Ella quería acariciarlo pero le dio miedo, después
b) En la playa de comprar pan, cogió uno y se lo acercó al perrito,
c) En el jardín este movió la cola y lo recibió contento.

3. ¿Por qué crees que la mariposa se

posó sobre la palma del niño?
Respuesta Libre
Teoría del lenguaje

Reforcemos lo aprendido
Adjetivos posesivos
Vocabulario
El adjetivo posesivo concuerda en número
Analogía : causa – efecto
y género con el sustantivo.

1. Colorea el cartel que indica el adjetivo posesivo adecuado:

la tus zapatos mi
enfermedad es a muerte como llama es a incendio
mis mochila su sus
1. Entre ambas analogías hay una relación: Causa – efecto
nuestro mis nuestros colegio
La enfermedad ocasiona la muerte y la llama ocasiona el incendio;
por lo tanto, la relación en las analogías es de CAUSA – EFECTO. 2. Completa con los adjetivos posesivos mi, mis, tu, tus, su, sus, nuestro, nuestros.

a) Mi país es hermoso.
2. Une cada causa con el efecto que le corresponde:
b) Mis amigos vinieron a mi casa.
golpe sueño c) ¿Dónde están mis colores?
cansancio congestión d) Préstame tu regla.
e) Se perdió su calculadora.
gripe destrucción f) Invitaré a todos nuestros amigos a mi fiesta.
sismo dolor g) Juan es profesor y su hermana también.

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 Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

Con un aspa (X), indica el lugar donde ¿Qué es un congreso?

los animales realizan su congreso:
1. Encierra la analogía correspondiente:
Respuesta Libre
Accidente es a muerte como: Golpe es a dolor como: la playa selva
a) profesor : colegio a) pena : alegría en el bosque
b) terremoto: destrucción b) árbol : casa
c) verano : invierno c) chiste : risa

Ejercicio : fatiga Amor : felicidad

a) grande : pequeño a) amor : odio ACUERDOS DE UN CONGRESO DE ANIMALES:
b) bebé : joven b) pena : llanto
c) calor : sed c) madera : árbol
"REPORTAJE DE PIERO, EL CARNERO"

2. Lee estos poemas y subraya todos los adjetivos posesivos que encuentres. En el congreso de animales se acordó
que los hombres sean más responsables
Picaflor El Rocío
en el cuidado del planeta.
La Tierra está sufriendo por la
Mi voz se va al sonido del Las gotas de agua que en contaminación. Escuchen estos pedidos
picaflor y mi voz se la lle- tus flores amanecieron, que nacen del corazón:
va, y yo no sé cuándo es- son mis lágrimas de luna –¿Qué ha pedido el congresista halcón?
tará de vuelta. que en tu noche llora. –¡Yo he pedido que las fábricas no
Anónimo Anónimo
ensucien con humo el cielo!
Shipibo Quechua
–¿Qué ha pedido el congresista
venado?
–¡Yo he pedido que los vehículos no
3. Escribe cinco palabras que tengan diptongo y cinco con hiato: circulen en mal estado!
–¿Qué ha pedido la congresista
Respuesta Libre Respuesta Libre corvina?
–¡Yo he pedido que ni al río ni al mar
arrojen agua cochina!
–¿Qué ha pedido el congresista zorrillo?
–¡Yo he pedido que los padres de familia dejen de fumar cigarrillos!
–¿Qué ha pedido la congresista perdiz?
Yo he pedido por el bien de todos, algo que es muy importante: ¡Que
no exista guerra en ningún país!
–Y, finalmente, ¿qué ha pedido el congresista loro?,
–¡Yo he pedido que si cortan un árbol... planten dos!

148 149
 Comprensión de textos
Responde: Las palabras homófonas se pronuncian igual, pero se
escriben diferente y no significan lo mismo.
1. Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso el enunciado:
a) Los animales se harán cargo del cuidado del planeta. ( F ) Ejemplo: Cima: La parte más alta de un monte, de un árbol, etc.
b) El halcón pidió que las fábricas no ensucien con humo el cielo. ( V ) Sima: Cavidad grande y muy profunda en la tierra.
c) El venado pidió que no arrojen al río agua cochina. ( F )
d) El loro pidió que si se corta un árbol planten dos. ( V ) 3. Escribe sus significados y crea oraciones con las siguientes palabras homófonas:

2. ¿Qué está pasando con el medio ambiente para que los animales se hayan reunido? a) tuvo: Respuesta Libre
Respuesta Libre
b) tubo: Respuesta Libre

3. ¿Qué opinas de la actitud de los animales?

Respuesta Libre
Recordando palabras agudas, graves, esdrújulas Ortografía
4. La lectura nos sirve de:
Extrae de la lectura palabras y completa el cuadro siguiente:
Noticia Reflexión Información
Agudas Graves Esdrújulas
5. Imagina que fuiste invitado al congreso de animales. ¿Qué opinarías? Respuesta Libre Respuesta Libre Respuesta Libre
Respuesta Libre

Vocabulario
Aprendamos más Teoría del lenguaje
Palabras homófonas
Adjetivos demostrativos
1. Observa cuál es la diferencia entre ambas imágenes:
Las palabras subrayadas
acompañan a un sustantivo y se
llaman adjetivos demostrativos.
Son: este, ese, aquel y sus
derivados. Como son adjetivos,
no llevan tilde.
Ese halcón Aquel zorrillo
cima sima
Completa con adjetivos demostrativos (usa sus derivados).
2. Responde: Este Ese Aquel
Esta cama Ese papagayo Aquella vicuña
a) ¿Ambas palabras se pronuncian igual? SÍ Estos poemas Esos osos Aquellas truchas
b) ¿Tienen el mismo significado? NO Esta tortuga Esa fresa Aquel cuaderno
c) ¿Se escriben igual? NO Estas gaseosas Esas niñas Aquellos lapiceros

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Aplico lo aprendido
Análisis de imagen
EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO
Responde: Observa las imágenes y marca El lagarto está llorando.
con un aspa (X). La lagarta está llorando.
1. Lee el texto y completa el cuadro con palabras de la lectura: ¿Por qué lloran el lagarto y
la lagarta? El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
El aire
Han perdido sin querer
El aire es una mezcla de sustancias que se su anillo de desposados.
llaman gases.
Para poder respirar, los seres vivos ¡Ay, su anillo de plomo,
necesitan aire, y a la vez, también lo ay, su anillito plomado!
necesitan las aves para poder volar.
La Tierra está rodeada por una capa de aire Un cielo grande y sin gente
que se llama “atmósfera”, la cual permite monta en su globo a los pájaros.
que haya vida en nuestro planeta.
El sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
El aire se caracteriza por tener peso y
ocupar un lugar en el espacio. ¡Míralos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
Lectura exploratoria
Agudas Graves Esdrújulas ¡Ay cómo lloran y lloran!
¡ay!, ¡ay!, ¡cómo están llorando!
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre ¿Dónde viven los lagartos?
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre F. García Lorca
Respuesta Libre
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre

Comprensión de textos
2. Investiga el significado de las palabras y escribe una oración:
Responde:
a) bacilo Respuesta Libre
b) vacilo Respuesta Libre 1. ¿Cómo son los lagartos? 4. ¿Qué sentimiento te transmite la lectura?
Viejos Respuesta Libre
c) sumo Respuesta Libre
d) zumo Respuesta Libre 2. ¿Qué parentesco tienen ambos?
Son esposos
3. Escribe oraciones con los siguientes adjetivos demostrativos:
3. ¿Por qué lloraban? ¿Justificas el
a) Esa: Respuesta Libre hecho? 5. Escribe un final para la historia.
b) Esta: Respuesta Libre Respuesta Libre Respuesta Libre
c) Aquel: Respuesta Libre
d) Esos: Respuesta Libre

152 153
 Vocabulario

Reforcemos lo aprendido Escribimos con letra mayúscula, los

nombres propios de personas, animales
¡Practiquemos las palabras homófonas! o lugares; al iniciar un texto, y después
de un punto y aparte, y un punto final.

escritura significado
Las palabras 2. Explica para qué se utilizan mayúsculas en algunas palabras del texto
diferente igual diferente
homófonas
pronunciación anterior:

1. Marca con un aspa (X) la respuesta correcta. a) En la palabra todas porque está al inicio del párrafo.
b) En la palabra R. L. porque
sinónimos c) En la palabra R. L. porque
azar azahar Estas palabras son: homófonos d) En la palabra R. L. porque
antónimos
2. Con la ayuda del diccionario, elabora dos oraciones con las palabras homófonas.
Teoría del lenguaje
a) (aprender – aprehender)
Sergio necesita aprender a cuidarse solo. Aprendamos más
El policía aprehende al ladrón.
Adjetivos numerales
b) (sima – cima)
Los científicos planean llegar a la sima de la Tierra. 1. Observa y analiza las imágenes
El alpinista logró llegar a la cima del Huascarán.

Ortografía

Uso de mayúsculas
Responde: Dos manzanas Primer puesto Media naranja

1. Lee con atención y encierra las palabras que encuentres escritas con mayúscula. Las palabras subrayadas son adjetivos numerales y nos indican cantidad, orden y partes.

2. Ahora sabes que:

Todas las mañanas, María se levanta
temprano para ver salir el sol por su
ventana. ejemplos
Ella vive en el balneario de Huanchaco, cantidad Respuesta Libre
en Trujillo, y disfruta mucho al ver la puesta Adjetivos ejemplos
del sol en la playa. numerales
indican orden Respuesta Libre
Su padre Manuel es pescador y la pasea en
ejemplos
su “caballito de totora”. partes Respuesta Libre

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 Análisis de imagen Lectura exploratoria
3. Observa la imagen y escribe un adjetivo numeral: En la imagen, el papá se ve: ¿A quién se refiere la palabra
"viejo"?
a) anciano y triste Papá
media torta segundo piso b) anciano y alegre
c) joven y triste

triple hamburguesa tres niños

VIEJO, MI QUERIDO VIEJO

Aplico lo aprendido (Canción)

Coro:
1. Encuentra las palabras homófonas F C I E R V O N O D

y luego píntalas. C O Y I A O R I E T Viejo, mi querido viejo,

O S U M O S V U V E ahora ya camina lerdo,
a) Siervo N E S C I E N T O O como perdonando el viento.
b) Cocer Z R T U V D A M R J Yo soy tu sangre, mi viejo,
c) Zumo U O C E R A E A I E soy tu silencio y tu tiempo.
d) Concejo M S I E R T E O V S
e) Ceda S C O C O S I J T N
f) Ciento I C E D O S Y D S O Él tiene los ojos buenos
E I N T O S U T Y C y una figura pesada.
La edad se le vino encima,
sin carnaval ni comparsa
2. En tu cuaderno, escribe el significado de cada palabra.

3. Escribe correctamente cada una de las siguientes oraciones:

Yo tengo los años nuevos
a) maribel pasea a su perro bobi en el parque. y el hombre los años viejo.
El dolor lo lleva adentro
b) mi madrina llega de españa. y tiene historias sin tiempo.
Es un buen tipo mi viejo,
Coro:
c) francisco y antonio son muy buenos amigos. que anda solo y esperando.
Tiene la tristeza larga,
Viejo, mi querido viejo,
d) organización de estados americanos. de tanto venir andando.
ahora ya camina lerdo,
como perdonando el viento.
4. Escribe oraciones con los siguientes adjetivos numerales. Yo soy tu sangre, mi viejo,
Yo lo miro desde lejos,
soy tu silencio y tu tiempo.
pero somos tan distintos.
a) Cuarto Respuesta Libre Yo soy tu sangre, mi viejo,
Es que creció con el siglo,
b) Siete Respuesta Libre soy tu silencio y tu tiempo.
con tranvía y vino tinto
c) Segundo Respuesta Libre

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 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Aplicamos ahora: Mayúsculas

1. Escribe cuatro adjetivos que describen 3. ¿Cómo debemos ser los hijos con 1. Lee con atención el siguiente párrafo y escríbelo nuevamente colocando la letra
al personaje de la canción. nuestros padres? mayúscula donde corresponda.
Respuesta Libre Respuesta Libre
marco polo fue un comerciante veneciano que realizó un gran viaje a asia en
1271. llegó a china después de cruzar persia, el asia occidental y tartaria.
descubrió muchos países desconocidos, y en china fue recibido por el
4. ¿Qué estrofa de la canción te gusta? emperador khan, el cual, por simpatía, lo nombró gobernador de yang–
2. ¿Por qué crees que anda triste? chow. más tarde publicó en venecia el relato de sus aventuras.
Respuesta Libre Respuesta Libre

Marco Polo fue un comerciante veneciano que realizó un gran viaje a Asia en
1271. Llegó a China después de cruzar Persia, el Asia occidental y Tartaria.
5. Escribe en tu cuaderno una canción por Descubrió muchos países desconocidos, y en China fue recibido por el
el “Día del Padre”. emperador Khan, el cual, por simpatía, lo nombró gobernador de Yang–
Chow. Más tarde publicó en Venecia el relato de sus aventuras.

Teoría del lenguaje

Vocabulario
Aprendamos más
Reforcemos lo aprendido
Prefijo “EN”
Género y número del adjetivo
en cajonar Prefijo El adjetivo tiene género y número, el cual está en
significado Dentro de
EN concordancia con el sustantivo.
Prefijo Raíz

1. En las siguientes palabras, subraya el prefijo “EN” y escribe su significado.

1. Escribe en masculino las siguientes oraciones.
a) Encéfalo masa de órganos del sistema nervioso central contenidas
a) Mi amiga es alegre. Mi amigo es alegre.
en la cavidad craneana.
b) Ella es la primera de la clase. El es el primero de la clase.
c) Nuestra tía es juguetona. Nuestro tío es juguetón.
a) Entristecer ponerse triste y melancólico.
d) La gatita es dormilona. El gatito es dormilón.
b) Encariñarse sentir cariño por algo.
2. Escribe el plural de las siguientes oraciones:
c) Encerrar meter a una persona o cosa en un lugar del que no pueda salir.
a) Este cuento es divertido. Estos cuentos son divertidos
d) Endulzar poner dulce alguna cosa.
b) El alumno es hábil. Los alumnos son hábiles
c) Su sobrino es mexicano. Sus sobrinos son mexicanos
e) Enfriar poner fría una cosa.
d) Mi auto nuevo. Mis autos nuevos

158 159
 Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

Según la imagen el padre se muestra: ¿Cómo se llama tu papá?

1. Encierra en un círculo aquellas palabras que deberían estar escritas en mayúscula y serio cariñoso Respuesta Libre
tacha con un aspa (X) aquellas que no deben estar escritas en mayúscula.
gracioso

Fray pedro Marieluz Nació en tarma, en el año 1780, en el seno de una familia AL PADRE
de Gran Posición. se educó en lima y en 1805 se recibió de sacerdote.
Dulce, bueno y cariñoso, Cuando algo yo le pido
destruido el poder militar de españa, después de la batalla de Ayacucho, el es un hombre de admirar,
padre marieluz se resistió a abandonar el castillo del Real Felipe, en el callao, y no puede consentir,
es fiel guardián celoso no lo echa al olvido
durante nueve meses. Allí, el teniente rodil mandó a ejecutar a un grupo de de mi alma y bienestar. y me sabe persuadir.
traidores al rey, pero no sin que antes fueran confesados. Cuando rodil exigió
a fray pedro conocer el secreto de confesión, este se negó y fue Fusilado. Acucioso, firme y severo, Cuando del trabajo llega
siempre alerta a vivir, su cansancio a disimular,
Tradiciones Peruanas es entre risas el primero me doy cuenta cuánto me ama
Ricardo Palma (adaptación) cuando sabe elegir. y lo tengo que admirar.

Fray Pedro Marieluz nació en Tarma, en el año 1780 , en el seno de una familia Comprensión de textos
de gran posición. Se educó en Lima y en 1805 se recibió de sacerdote.
Responde:
Destruido el poder militar de España, después de la batalla de Ayacucho, el
1. ¿Qué característica del papá no 4. ¿Qué parte del poema te recuerda a tu
padre Marieluz se resistió a abandonar el castillo del Real Felipe, en el Callao,
corresponde a lo dicho en el poema? papá? Escribe el fragmento.
durante nueve meses. Allí, el teniente Rodil mandó a ejecutar a un grupo de
Respuesta Libre
traidores al rey, pero no sin que antes fueran confesados. Cuando Rodil exigió
firme bueno
a fray Pedro conocer el secreto de confesión, este se negó y fue fusilado.
malvado
Tradiciones Peruanas
5. Escribe lo que le quieres decir a tu papá.
Ricardo Palma (adaptación)
2. Según el poema, la persona que lo es-
cribe es:
Respuesta Libre
un niño un joven

una madre
3. ¿Crees que todos los padres deben ser
como el padre del poema?
Respuesta Libre

160 161
 Vocabulario
2. Responde:
Término excluido
a) ¿Cuántos puntos encontraste en la lectura?
Respuesta Libre
Marca con un aspa (X) el término excluido. b) ¿Para qué se utilizan los puntos?
Respuesta Libre
a) El papá de mi papá es mi abuelo.
b) El hermano de mi papá es mi tío.
El punto se escribe al final de cada oración.
c) El abuelo de mi papá viene a ser mi bisabuelo.
d) La prima de mi mamá es mi tía.

a) El padre merece ser reconocido.

b) Todos debemos querer a nuestro padre. Teoría del lenguaje
c) Mi mamá se llama Karina.
d) Todos los días debemos decirle a nuestro padre lo
Aprendamos más
mucho que lo queremos.
Pronombres personales

1. Observa y lee con atención:

a) Dios hizo al hombre a su imagen y semejanza.
b) Todos somos únicos y diferentes.
Si, él ya me dio
c) Incluso los gemelos son diferentes.
permiso.
d) Para diferenciarnos, tenemos nombre y apelli-
do.
¿Tu papá te dio
permiso para la
a) El trabajo dignifica al hombre. fiesta?
b) Se cree que el peruano se caracteriza por ser
trabajador.
c) Dicen que no hay trabajo malo.
2. Responde:
d) Desde tiempos milenarios, el hombre siempre
a) ¿Qué palabras están subrayadas? Respuesta Libre
ha trabajado.
b) ¿A quién se refiere la palabra él? Respuesta Libre

Ortografía
El punto Los pronombres personales son las palabras que reemplazan
al nombre de personas, animales o cosas.
1. Lee el siguiente texto y encierra los puntos:
Pronombres Personales
El día del padre se celebra cada tercer domingo del Número de persona Singular Plural
mes de junio. En esta fecha rendimos homenaje al
1ra persona yo nosotros
ser que nos ha dado la vida, y es ejemplo de fuerza,
trabajo, carácter y responsabilidad. ustedes, vosotros, voso-
2da persona tú, usted
tras
El padre es quien vela por el bienestar de su familia y 3ra persona él, ella ellos, ellas
por eso debemos darle todo nuestro amor.

162 163
 Aplico lo aprendido
Análisis de imagen
LA ASAMBLEA DE LAS
Observa con atención HERRAMIENTAS
las imágenes del texto Las paredes de la carpintería, donde se fabricaban
1. Lee el siguiente texto y coloca el punto donde corresponde: y colorea el tema las nuevas carpetas para el colegio del pueblo,
que corresponda a la retumbaban por los golpes que un martillo le
lectura. propinaba a una tabla. El tornillo no soportó la
Esta mañana fuimos a la playa Las palmas.
Habíamos quedado con mis primos en bulla y pidió al martillo
La puntualidad dejar de martillar; la
reunirnos a las once.
herramienta no hizo caso
Nosotros habíamos preparado una y se burló de que el tornillo
sorpresa a nuestros [Link] quedaron El respeto necesitara de muchas
muy contentos. vueltas para funcionar. La
lija se carcajeó, ¡jajaja...!,
La solidaridad no paraba de reír y se
burlaba más. La güincha
2. Escribe el plural de los siguientes pronombres: –que se creía la medida
de todas las cosas– salió
a) Yo Nosotros c) Ella Ellos Lectura exploratoria en defensa del tornillo, pues ya estaba harta del
b) Tú Ustedes d) Él Ellos áspero trato de la lija con todos. La tabla que el
Lee el título y observa las martillo clavaba apoyó lo que decía la güincha:
imágenes para responder nadie mejor que ella sabía del áspero trato de
3. Relaciona y forma oraciones con los pronombres adecuados: las siguientes preguntas: la lija, siempre había fricciones entre ambas. El
serrucho quiso calmar los ánimos y dijo: "Tenemos
a)¿Qué te da a entender defectos, sí; pero, ¿no se han dado cuenta que el
carpintero trabaja con nuestras cualidades?".
leímos la obra “El caballero Carmelo”. el título?
Yo
Respuesta Libre
Oyeron que la puerta se abría
Ustedes viaja a Tacna en avión. y volvieron a sus lugares a
prisa. Entró el carpintero,
Él tomo un helado de fresa. cogió el serrucho, el martillo,
y otras herramientas. Llegó
Tú no fueron al paseo. b) ¿Qué observas en las la noche y se sentó en la
herramientas? mecedora que había hecho
Nosotros cantan y bailan en la actuación. Respuesta Libre para sí. Tantos años en el
oficio y era el primer mueble
Ellos campeonaste en la maratón. que se regalaba. Sentado tan
plácidamente en su mecedora, se quedó dormido.
Soñó que sus herramientas cobraban vida y juntas
c) ¿Dónde se encuentran trabajaban en otra mecedora. Cuando despertó,
las herramientas? vio a su lado una mecedora más hermosa que la
Respuesta Libre que él se había hecho.

Enrique Mariscal (adaptación)

164 165
 Comprensión de textos
Responde: Prefijo
significa Doble
BI
1. Lee con mucha atención y completa 4. Imagínate que cada herramienta es 2. Agrega el prefijo Bi o Bis a las siguientes palabras:
las siguientes oraciones: uno de tus compañeros de clase.
a) La lija era muy áspera en su trato. ¿Cómo te sentirías si te dijeran tus de- a) bis nieto c) bi color e) bi céfalo
b) El serrucho convenció a todas fectos? b) bis abuela d) bi mestre f) bi lateral
las herramientas de que tienen Respuesta Libre
cualidades.

2. Escribe otros objetos que se pueden Ortografía

construir con esta herramienta. 5. Responde y dibuja. Si fueras parte de Clases de punto
esta linda historia, ¿qué herramienta
escritorio quisieras ser? Punto
Respuesta Libre
ropero clases

El punto y seguido El punto y aparte El punto final

sillas mesa
Dibujo Libre Separa dos oraciones Separa dos párrafos Se escribe al finalizar el
3. ¿Estás de acuerdo o no con la actitud en un mismo párrafo. distintos. texto.
tomada por las herramientas? ¿Por
qué? Observa la imagen y escribe un texto donde uses las tres clases de punto.
Respuesta Libre

Vocabulario
Aprendamos más

Prefijo BI – BIS
Teoría del lenguaje
1. Observa las imágenes y luego responde:
Reforcemos lo aprendido

Pronombres personales

1. Lee y analiza:
Raúl Papá de Raúl Papá de Alex Papá de Juan
Juan y Luis juegan fútbol "Juan y Luis" fue reemplazado
Ellos juegan fútbol por el pronombre Ellos.
a) El papá de Alex es el abuelo de Raúl.
b) El papá de Juan es el bisabuelo de Raúl.

166 167
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
2. Sustituye las palabras destacadas por el pronombre que corresponda:
Observa la imagen del texto y responde: ¿Qué tipo de texto narrativo
a) Mi mamá me llevará al zoológico. Manco Cápac y Mama Ocllo salieron es?
Ella me llevará al zoológico de: a) Un mito
a) un cerro b) Una leyenda
b) José y yo vamos a la biblioteca. b) un lago c) Una fábula
Nosotros vamos a la biblioteca c) un desierto

c) Mis tíos viajaron al extranjero. Manco CÁpac y Mama Ocllo

Ellos viajaron al extranjero

d) David terminó sus tareas.

Él terminó sus tareas El dios Sol, viendo el estado penoso
de los hombres, creó a una pareja:
Manco Cápac, el varón, y Mama Ocllo,
su esposa y hermana. Les entregó un
Aplico lo aprendido bastón de oro y les ordenó ir por el
mundo para civilizar a los pobladores.
Aprendamos más También les encargó fundar un reino e
La fábula implantar el culto al sol.

1. ¿Qué tipo de texto es? Manco Cápac y Mama Ocllo salieron de

la espuma del lago Titicaca, y avanzaron
hacia el norte. El bastón de oro les
descriptivo narrativo informativo serviría para encontrar el lugar ideal
para la fundación del imperio, pues
ahí se hundiría hasta desaparecer.
La fábula es un tipo de texto narrativo, los personajes son casi siempre Decidieron separarse: Manco Cápac
animales pero con cualidades humanas. Como es un texto narrativo, tiene marchó hacia el norte, y Mama Ocllo,
inicio, nudo y desenlace. Al final termina con una moraleja. hacia el sur del valle, para convocar
a la gente y someterla. Los habitantes de todo el valle no tardaron en
reconocerlos como seres sobrenaturales. Después de un largo recorrido,
2. Escribe una fábula con animales que te gusten. Sigue los consejos que te damos y el cetro se hundió en el cerro Huanacaure. Manco Cápac y Mama Ocllo
publica tu texto. se establecieron allí.

a) Elige los animales que participarán. Manco Cápac mandó a los que estaban con él a instalarse en la parte alta
b) Seleccionas los defectos y cualidades de tus personajes. del valle, que bautizó como Hanan Cuzco. Mama Ocllo colocó a los suyos
c) Plantea acciones positivas y negativas. en la parte baja o Hurin Cuzco. Ambos ayudaron a mejorar el lugar,
d) ¿Cuál será la moraleja de tu fábula? enseñaron a los hombres a trabajar la tierra y a construir canales. A las
e) Ten en cuenta las partes de tu texto: inicio, nudo y desenlace. mujeres, Mama Ocllo les enseñó a coser, cocinar y hacer telares.

168 169
 Comprensión de textos
2. Encierra el prefijo “bi” y escribe el significado de cada palabra:
Responde:
a) bisílaba :
1. Completa las oraciones:
b) binario :
a) El dios Sol creó a una pareja: Manco Cápac y Mama Ocllo. c) bisabuela :
b) Tuvieron el encargo de fundar un reino. d) bilabial :
c) Manco Cápac y Mama Ocllo salieron del lago Titicaca. e) bifocal :
d) Manco Cápac enseñó a los hombres a trabajar la tierra Mama Ocllo enseñó a f) bimestre :
cocinar, tejer y hacer telares.

2. La leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo se refiere a :

Ortografía
a) La creación del Perú.
Aprendamos más
b) Al origen de los incas.
c) A la llegada de los españoles. Uso de la “S”

3. ¿A qué se refiere: “El dios Sol, viendo el estado penoso de los hombres”? Se escribe con “s” las terminaciones "ésimo" y "ésima".
Respuesta Libre A excepción de la palabra "décimo".

Completa con las palabras “ésimo” y “ésima”:

4. ¿Te gustó la leyenda?
Respuesta Libre ésimo
a) vig a) sexag ésimo
b) millon ésimo b) mil ésima
c) cent ésimo c) octog ésima
5. Escribe en tu cuaderno alguna otra leyenda.

Teoría del lenguaje

Vocabulario
Usando pronombres
Aprendamos más
Prefijo BI – BIS Aplicamos ahora:
1. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletras. 1. Observa con atención el ejemplo.
a) Bisílaba B I S A B U E L O
b) Binario I A B A L I S I B
c) Bisabuelo
L B I F O C A L I
d) Bilabial María llamó al agente de viajes.
e) Bifocal A U N B A S I B M
Ella confirmó sus pasajes.
f) Bimestre B U A B I M I M E
I O R S O L S O S
A B I M E S T R E
L L O N J K U U C

170 171
 Aplico lo aprendido
2. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro. ¡Me divierto escribiendo!

ustedes – ella – nosotros 1. Elabora un acróstico sobre el día del campesino.

a) ¿Explicó la señora María la demora? Fecha cívica – 24 de junio

Sí, ella explicó la demora a la recepcionista. "Día del Campesino"

b) ¿Carmen y tú prepararon las habitaciones?

Sí, nosotros preparamos las mejores habitaciones.

c) Mamá, ¿podemos comer algo?

Sí, el cocinero preparó una comida especial para ustedes .

3. Escribe el pronombre que corresponde en los espacios en blanco.

a) Tú trabajas mucho. c) Él cultiva las rosas con dedicación.

b) Yo comí con desgano. d) Ella baila festejo.

C
A
M
Colorea a Manuel y Mariana Master
P
con los colores del uniforme de tu
E
colegio
S
I
N
O

2. Averigua qué festejos se realizan en diversas partes del país por esta época. Re-
lata dos de ellos.
Respuesta Libre Respuesta Libre

172 173
 n
ació so
Educ s valore
lo tica
y
para ó n é
aci
form
i o s de la
ci c
ejer a nía.
a d
ciud

Valores: Festejemos juntos

las fiestas patrias
Justicia
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:
Observa la imagen y marca la opción que Lee en voz alta el título y responde:
1. ¿Qué dificultad tenía el niño? 4. ¿Consideras correcta la actitud
muestra el estado de ánimo del niño.
No podía aprender las lecciones. tomada por el profesor? ¿Por
¿Qué te da entender el título?
qué?
alegre nerviosa Todo lo que quieres se puede
2. ¿Por qué tenía esa dificultad el niño? Respuesta Libre
lograr.
Respuesta Libre
triste

5. ¿Cuál es la lección de la lectura?

3. ¿Crees que la frase del profesor: “Si Respuesta Libre
QUERER ES PODER quieres, aprenderás” motivó al alumno?

Respuesta Libre
Daniel era un niño que no podía
aprender las lecciones con la misma
facilidad que los otros alumnos de
su clase.
Vocabulario
Después de los primeros exámenes, Sinónimos
el profesor ofreció un lindo libro de
Relaciona con una flecha cada palabra con su respectivo sinónimo.
cuentos para el niño que obtuviese
las mejores notas en los exámenes a) facilidad adquirir
del mes siguiente. b) lindo sorprendidos
c) ganar lograr
"¡Si yo pudiera! —dijo Daniel a su profesor—, me gustaría mucho d) estudiar comodidad
ganar ese libro; pero, me olvido y no puedo aprender". e) admirados desear
f) anhelar bonito
Impresionado por estas palabras, el profesor dijo: “Si quieres, g) alcanzar investigar
aprenderás.
Desde mañana, levántate muy temprano y ponte a estudiar;
Ortografía
durante el recreo, te ayudaré a repasar tus lecciones". Tildación de oraciones interrogativas
Responde:
Desde ese día, Daniel se levantó de madrugada para estudiar y
cuando daba sus lecciones, las sabía muy bien; tanto, que sus 1. Lee el diálogo en voz alta:
compañeros se quedaban admirados.
Profesor : ¿Por qué desaprobaste el examen?
Después de los exámenes de mayo, Daniel alcanzó las más altas Daniel : Porque no sé cómo estudiar.
notas de la clase y recibió el libro de cuentos que tanto anhelaba. Profesor : ¿Cuándo te puedo ayudar?
Daniel : Cuando usted pueda, en los recreos, ¿le parece?

176 177
 Aplico lo aprendido
2. Analiza: ¿Qué? Fecha Cívica:
¿Cuál? Día del Maestro – 6 de julio
Oraciones ¿Cuándo?
se tildan
interrogativas ¿Cómo? Escribe en esta tarjeta un texto para tu maestro(a). Puedes escoger entre un acróstico, una
¿Dónde? poesía y una descripción. Respuesta Libre
¿Por qué?

3. Coloca la tilde en las siguientes oraciones:

a) ¿Donde queda el hospital más cercano?

b) ¿Que te regalaron en Navidad?
c) ¿Como te llamas?
d) ¿Por que llegaste tarde hoy?
e) Porque me quedé dormido.

Teoría del lenguaje

Reforcemos lo aprendido.

Recordando las clases de oraciones

1. Escribe las siguientes oraciones de acuerdo con lo que se te pide:

a) Daniel sacó 20 en el examen.

Interrogativa: ¿Daniel sacó 20 en el examen?

b) Gané el libro de cuentos.

Exclamativa: ¡Gané el libro de cuentos!

c) ¿Gabriel compró un helado?

Desiderativa: Gabriel desearía comprar un helado.

d) Fernanda no llega temprano a la escuela.

Exhortativas: Fernanda, tienes que llegar temprano a la escuela.

e) ¡Si quieres, aprenderás!

Enunciativa: Si quieres, aprenderás.

f) Desaprobó el examen.
Dubitativa: Creo que desaprobó el examen.

178 179
 Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:
Observa la imagen se trata de: Lee en voz alta el título y responde:
1. ¿Cuál es la ocupación que no escogieron los niños?
¿Qué quiere decir la frase: "Cuando
una fábrica Un laboratorio seas grande"? secretaria profesor doctor
Cuando seas adulto o mayor.
2. ¿Dónde pueden trabajar los futbolistas?
Un salón de clase
Respuesta Libre

3. ¿Crees que debes pensar desde ahora en lo que quieres ser cuando seas grande?¿Por qué?
CUANDO SEAS GRANDE Respuesta Libre

—¿Qué quisieras ser de grande, Juan?

—preguntó el profesor. 4. ¿Qué le pedirías a tus padres para lograr tus objetivos?
Respuesta Libre
—Mmmm… —Juan se quedó pensando unos
segundos y finalmente dijo–: seré técnico de
televisión como mi papá.
5. Dibújate como serías dentro de 20 años.
—¡Qué aburrido! —dijo Alida —, yo quisiera
ser profesora de geografía como mi mamá, me
Dibujo Libre
encanta aprender de distintos lugares.

—Mejor que leer y enseñar sobre otros países,

¿no sería visitarlos? —le dijo María.

—Pero mi mamá siempre viaja, para que te lo

sepas —se defendió Alida.

El profesor vio que podía empezar una pequeña

discusión y calmó los ánimos de inmediato. Luego se dirigió a otra alumna.

—¿Tú, Carmelita?

—Yo, bibliotecaria, para leer, leer y leer todo el día. Vocabulario

—Leer y leer sin trabajar —gritó alguien desde el fondo del aula y todos Antónimos
estallaron en carcajadas, incluido el profesor.

Terminaron las risas y el aula quedó en silencio absoluto por unos minutos. Por Relaciona con su antónimo uniendo con flechas.
fin, alguien dijo: “Yo quiero ser aeromoza, para visitar muchos países”. Otro
quería ser doctor para curar muchos niños, otro ingeniero, uno gritaba que a) grande acusó
quería ser futbolista y jugar en Europa. El profesor no podía dejar de sonreír, b) cerca musitaba
no había visto nunca a sus chicos tan animados. Finalmente, Rafael tomó la c) aburrido chico
palabra.
d) defendió acabar
—Yo quisiera ser… —decía Rafael con la timidez que le caracterizaba— quisiera e) empezar lejos
ser profesor, para enseñar a muchos niños y jugar con ellos como si fuera uno f) gritaba divertido
más.

180 181
 Teoría del lenguaje
Ortografía

Tildación de oraciones exclamativas Recordando clases de oraciones

Responde: 1. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda:

1. Lee el diálogo en voz alta. a) ¡Auxilio! es una oración interrogativa. (F)

b) Gané el premio es una oración exclamativa. (F)
c) La leche es deliciosa es una oración enunciativa. (V)
Juan : Yo quiero ser técnico de televisión. d) ¡Sorpresa! es una oración exclamativa. (V)
Alida : ¡Qué aburrido! Yo seré profesora. e) ¿Te gusta la pizza? es una oración interrogativa. (V)
Rafael: Yo sé que es una profesión bonita.

2. Completa. Aplico lo aprendido

a) Se tilda la palabra qué cuando está entre signos de exclamación porque es

una oración exclamativa.
1. Lee las oraciones y coloca la tilde donde corresponde.

3. Analiza. a) ¿Cuando es tu cumpleaños?

Qué b) ¿Cual es el nombre de tu mascota?
Cuánto c) ¡Que calor!
Cuándo sorpresa d) ¿Dime como aprendiste la lección?
oraciones porque
se tildan Dónde enojo e) ¡Por que me golpeaste!
exclamativas expresamos
Cuál dolor f) ¿Como llego al hospital?
Cómo
2. Clasifica las siguientes oraciones en enunciativas, interrogativas y exclamativas.
4. Lee las oraciones y coloca la tilde donde corresponda.
a) ¿Vas a ir mañana al cine? O. interrogativa
a) ¡Au, que dolor!
b) La premiación se realizará el día jueves. O. Enunciativa
b) Cuando tenia tres años me compraron mi bicicleta.
c) ¡He conseguido la beca que quería! O. Exclamativa
c) ¡Cuanta basura hay aqui!
d) Juan no fue al colegio ayer. O. Enunciativa
d) ¡Que grande es ese peluche!
e) Espero que abran pronto. O. Enunciativa
f) ¿Qué hora es? O. Interrogativa
g) ¡Aló, conteste! O. Exhortativa
h) Parece que sí me queda. O. Enunciativa
i) ¿Se encuentra Marisol? O. Interrogativa
j) Nicolás no jugó el día de hoy. O. Enunciativa.

182 183
Análisis de imagen Lectura exploratoria había mandado hacer para la ocasión—, pues, el motivo es mi hijo. Jacintito ha
sido nombrado el mejor alumno de la clase —Levantó su copa en señal de brindis,
Observa la imagen y marca la respuesta correcta. ¿Qué profesión tiene Virtudes? pero nadie brindó.
Los niños se encuentran con su maestra, se Los padres se miraban extrañados. ¡Mentira! — gritó uno —, miss Choique dijo que
sienten: Respuesta Libre mi hijo era el mejor". "¡No! —gritó una mamá—, mi niña es la mejor". "¡Mentirosa!
—gritó otra señora—, yo tengo la nota de miss Choique con todo y su firma". Todos
gritaban, hasta que la señorita Choique subió al estrado y pidió silencio para poder
hablar.
—Veo que mi trabajo no termina en el aula, ¿cierto, niños? –dijo, dirigiéndose a
los padres— Jacintito es mi mejor alumno, en matemáticas; Josefina es la mejor
escribiendo, si leyeran sus poemas, ¡qué delicia!; Raulito es el mejor pateando
penales...
VIRTUDES CHOIQUE, UNA GRAN MAESTRA Virtudes Choique no paró de hablar por un par de horas, habló de cada uno de
sus niños, no se olvidó de ninguno. Los padres se miraron avergonzados, nadie
Allá muy lejos, detrás de esas montañas, cruzando se atrevía a hablar, así que don Jacinto, como buen anfitrión, tuvo que romper el
esos ríos, pero antes de llegar a aquellos bosques, silencio.
estaba la escuelita de la señorita Virtudes Choique, —Haberlo dicho antes, señorita Choique, esta fiesta hay que multiplicarla por 60
que como su nombre lo indica tenía muchas —dijo don Jacinto muy animado. Todos volvieron a sonreír y no pararon de bailar
virtudes. No solo era maestra, también era hasta que el cansancio los venció.
granjera, panadera, médico... Todo lo que hiciera
falta en el pueblo, ella lo hacía.
Tenía a su cargo 60 pequeños que la adoraban,
sobre todo cuando la señorita Choique jugaba al Comprensión de textos
fútbol con ellos o cuando los llevaba de excursión Responde:
al bosque; ahí eran felices todos. Virtudes Choique
no hacía distinción entre sus alumnos. A todos 1. ¿Quién era el mejor de la clase para
Respuesta Libre
los trataba exactamente igual, y si tenía que Virtudes?
repartir un pastel, le faltaba poco para pesar los Todos, cada uno en algo en particular.
pedazos y así asegurarse de que a todos les tocara
exactamente lo mismo. 5. Dibuja la parte de la historia que más
Una tarde todos los niños llegaron muy felices a 2. ¿Por qué Virtudes estaba en ese
te gustó.
sus casas, la maestra les había escrito en sus cuadernos: “Señores, tienen un pueblito?
hijo maravillo. Es el mejor de la clase”. Los padres se pusieron felices, abrazaron Respuesta Libre
Dibujo Libre
a sus hijos y los besaron.
Incluso, algunos les prepararon una cena especial o les dieron algún regalito;
pero don Jacinto, el dueño de un taller de mecánica y probablemente el vecino
más adinerado, no tuvo mejor idea que hacer una fiesta en la plaza central, 3. ¿Estás de acuerdo con la nota que es-
invitar a todos los niños del colegio con sus padres, y a la maestra Choique cribió la maestra a los padres?
como invitada especial, para sentarla al frente y que todos escuchasen de su Respuesta Libre
boca que Jacintito era su mejor alumno.
Todos asistieron, la plaza se llenó y cuando don Jacinto supo que nadie faltaba,
tomó la palabra.
—¡Atención!, ¡atención!, veo que muchos ignoran por qué he organizado esta 4. ¿Qué le dirías a la profesora Virtudes
fiesta —empezó diciendo don Jacinto, subido en un improvisado estrado que sobre su actitud?

184 185
 Vocabulario
Analogía: parte – todo La tilde diacrítica es aquella que sirve para diferenciar dos palabras
monosílabas que se escriben igual, pero tienen diferente significado.
1. Escoge la analogía correcta.

Ejemplo: Lee tu libro

a) botón : camisa Tú ganaste el concurso.
b) dulce : azúcar
2. Completa el mapa conceptual
Chimenea es a tren como:
el - él
La relación análoga entre chimenea es a tren como botón es a camisa es de tú - tu
PARTE – TODO. para distinguir mí - mi
monosílabos sí - si
La tilde
2. Relaciona las imágenes según corresponda. sirve que se escriben son sé - se
diacrítica igual pero tienen dé- de
distinto significado té - te
más - mas

Teoría del lenguaje

Recordamos: sustantivo individual – colectivo

Busca y pega los stickers que se encuentran al final del libro y completa la palabra
adecuada.

Ortografía
Tildación diacrítica
1. Observa y analiza.
Un conjunto de soldados Un conjunto de ovejas forma
Comenta en clase: forma un ejército. un rebaño.
men.
tu exa
s tu dia para edes.
E Tú pu
• ¿Qué diferencia encuentras
entre las palabras resaltadas de
cada globo?
stra.
a mi mae í.
Admiro
Ella confí
a en m • ¿Tienen el mismo significado?

• ¿Por qué se colocó tilde en

algunos casos? Un conjunto de árboles forma Un conjunto de estrellas for-
un bosque. ma una constelación.

186 187
Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

Aplicamos ahora: Lee la pregunta y une con una línea la respuesta ¿Cómo celebras las Fiestas
correcta. Patrias?
1. Une las parejas análogas con relación PARTE – TODO. ¿Qué hace el niño? Respuesta Libre

Festeja un Adivina la belleza

radio casa nariz ala Celebra
cumpleaños. del Perú
Navidad.

cara paloma antena puerta MI PERÚ

(Canción)
2. Lee las oraciones y encierra en un círculo aquellas palabras con tildación diacrítica y
coloca la tilde donde corresponda. Tengo el orgullo de ser
a) Mis amigas organizan una fiesta para mí. peruano y soy feliz
b) Si quieres que te de mi escúter, termina tu tarea. de haber nacido en esta
c) Tu debes estudiar para el orgullo de tu madre. hermosa tierra del sol.
d) Te regalo las azucenas que tanto te gustan.
e) Solo se que se llama Lourdes. Donde el indómito inca,
prefiriendo morir, legó a mi raza
3. Escribe ejemplos de: la gran herencia de su valor.

Sustantivo propio Sustantivo común Ricas montañas, hermosas sierras,

risueñas playas, es mi Perú.
Respuesta Libre Respuesta Libre
Fértiles tierras, cumbres nevadas,
ríos, quebradas, es mi Perú.

Así es mi raza, noble y humilde

por tradición,
se ve rebelde cuando coactan
Sustantivo Individual su libertad.
Sustantivo Colectivo
Entonces poniendo
Respuesta Libre alma, mente y corazón
rompe cadenas
aunque a la muerte vea llegar.

Manuel Raygada

188 189
 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Tildación diacrítica: el – él

1. El coro de la canción habla de: 4. ¿Qué siente el autor a través de su 1. Observa las siguientes imágenes:
a) Los peruanos canción? Tildación
b) Los paisajes del Perú diacrítica
El orgullo de ser peruano
c) Los héroes del Perú.
en
2. ¿En qué lugar del Perú te gustaría vi- Alegría de ser peruano El Él
vir?
Respuesta Libre Tristeza de ser peruano indica indica

Ahora lee las oraciones: artículo pronombre

5. ¿Qué otro título le puedes dar a la • El niño izó la bandera
3. ¿Qué te hace sentir orgulloso de tu canción? • Es la hija de él.
país? Respuesta Libre
Respuesta Libre 2. Coloca él o el según corresponda:

a) El policía detuvo a un delincuente. d) Él dio lo mejor de sí en el concurso.

b) Él compró este lindo peluche. e) El perro y el gato comieron del mismo
c) El niño se olvidó si el refresco era para él . plato que él comió.

Vocabulario
Analogía: parte – todo
Teoría del lenguaje
Marca con un aspa (X) la analogía correcta.
Reforcemos lo aprendido

Recordando sustantivos abstractos y concretos

llanta : auto :: libro : biblioteca ::
1. Responde:
a) bueno : feliz a) pétalo : flor
b) triste : alegre b) libro : texto a) Los sustantivos concretos son: aquellos que designan objetos perceptibles por los sentidos.
b) Los sustantivos abstracto son: aquellos que designan conceptos inmateriales.
c) proa : barco c) mujer : hombre
d) carro : camión d) color : frío
2. Extrae sustantivos concretos y abstractos de las letras de la canción “Mi Perú”.
Concretos Abstractos
hocico : perro :: antena : radio :: Respuesta libre Respuesta libre

a) piedra : duro a) dulce: amargo

b) dedo : meñique b) hoja : planta
c) amor: odio c) tele : radio
d) dedo: mano d) amigo: cabeza

190 191
Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

Marca con un aspa (X) la respuesta correcta. ¿De qué palabra se habla en la
¿Qué
¿Quéobservas
observasenenla la
imagen?
imagen? lectura?
Responde:
Se habla de la palabra Berú.
A dos españoles y un Un inca.
1. Marca con un aspa (x) la analogía correcta: indígena.

Muchos incas.

pasador : zapatilla :: computadora : teclado ::

a) blanco : negro a) motor : auto
b) sandalias : verano b) tren : rápido ORIGEN DE LA PALABRA PERÚ
c) chiste : risa c) fruta : pera
d) taco : zapato d) longevo : joven En setiembre de 1513, Vasco Núñez de
Balboa descubre el océano Pacífico.
helicóptero : hélice :: techo : casa :: Los comentarios de los nativos
panameños acerca de un océano
a) viejo : joven a) ladrillo : cemento tranquilo hacia el sur y un imperio
b) libro : lapicero b) caño : lavadero muy rico en sus costas motivaron la
c) camión : llanta c) doctor: enfermo
d) mochila : niño expedición.
d) auto : mecánico

Los españoles mandaron cuatro

embarcaciones al sur de Panamá. Una
2. Coloca EL o ÉL según corresponda: de ellas estaba muy cerca al litoral del
nuevo territorio, cuando de pronto
a) El alumno desfiló con entusiasmo.
b) Fue él , el que trajo la sorpresa. un vigía dio aviso de que había un
c) El jurel y el bonito son peces que a él le gustan. indio pescando en la boca de un río.
d) El médico recetó mucho reposo para él . Con mucha cautela, los europeos se
acercaron al indio, que maravillado
3. Escribe ejemplos de: ante una embarcación como nunca
había visto, solo pudo permanecer
quieto admirándola.
Sust. Abstractos Sust. Concretos
Respuesta Libre Respuesta Libre Con engaños lo hicieron subir a la nave, donde lo interrogaron, para averiguar
cómo se llamaba aquel territorio. El indio extrañado ante hombres blancos, con
pelos en la cara y que hablaban un idioma que no conocía, se puso nervioso
y dijo en su lengua natal: "Mi nombre es Berú y estaba pescando en pelú
(río)". Los españoles supusieron que aquel hombre que hablaba en una lengua
desconocida había entendido perfectamente lo que ellos le habían preguntado, y
desde entonces esta parte del continente se llama Perú.

192 193
 Comprensión de textos Ortografía
Responde: Tildación diacrítica: mi – mí
Tildación
1. ¿Con quiénes se encontró el indio? 4. ¿Cómo eran los españoles según la 1. Observa y analiza
diacrítica
lectura?
a) Con españoles
Respuesta Libre en
b) Con peruanos
c) Con ingleses MI MÍ
indica indica
2. ¿A qué imperio se refería en el texto?
a) Al imperio español adjetivo pronombre
5. ¿Qué otro nombre le darías a Perú? • Mi país • Esa bandera es para mí. posesivo personal
b) A un lugar que estaba en el sur. Respuesta Libre
c) Al imperio de los incas. 2. Escribe "Mi" o "Mí" según corresponda en cada oración.
3. ¿Berú respondió correctamente a las
preguntas de los españoles? a) Mi hermano juega para mi equipo.
Respuesta Libre b) Mi mamá dijo que ese helado es para mí .
c) Ese juguete es para mí .
d) Ven a mi casa para mi cumpleaños.

Vocabulario Teoría del lenguaje

Practiquemos las palabras hiperónimas Artículos

Aplicamos ahora:
1. Observa y completa el siguiente esquema: 1. Lee con atención la siguiente lectura.

auquénidos: llama – vicuña – alpaca Juana duerme. Mientras lo hace no se da cuenta

es son
que ha entrado un duendecillo en su habitación.
El duendecillo da un salto ligero encima de la cama
palabra hiperónima palabras hipónimas y se sube a la almohada. Se acerca de puntillas a
la cabecita rizada que duerme y empieza a buscar
en su ropa. De un bolsillo, saca un puñado de pol-
2. Observa las siguientes imágenes y descubre cuál es la palabra hiperónima oculta en
vos que arroja a los ojos cerrados de Juana. Así,
el crucigrama. ella dormirá profundamente.
FELINOS R F E L I L A F C R X
D E S A Y U N O E A O 2. Subraya todos los artículos determinados e indeterminados que encuentres en la lectura.
CONTINENTES Z L A I Z X A C A M A Luego completa el cuadro.
U I G O L O S I N A S
DESAYUNO Número Género Determinados Indeterminados
O N R O E F E A Z R I
Masculino El Un
COLORES C O N T I N E N T E S Singular
Femenino La
R S I E O T E R R A I
Masculino Los
GOLOSINA A C O L O R E S L A S Plural
Femenino

194 195
 Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria
Aplicamos ahora:
¿De qué se trata la lectura? ¿Qué entiendes por mito?
1. Completa el cuadro. Sigue el ejemplo: ¿Qué observas en la imagen? Respuesta Libre
Las estaciones del La creación del
Palabras hiperónimas Palabras hipónimas año. mundo.
Incas Atahualpa, Pachacútec y Manco Cápac
Los incas.
Respuesta Libre

EL MITO INCA
2. Completa el esquema: Un día muy lejano, el dios
es sin nombre reflexionó sobre
mí Pronombre personal
si debía crear un mundo.
Tildación
diacrítica
en Tenía la tierra, el agua y el
mi es
Adjetivo posesivo
fuego y eso le bastaba para
dar forma a cualquier cosa
que deseara formar. Así lo
3. Completa las oraciones según corresponda.
hizo, creando tres planos
a) Mi gata Zuzú se escondió entre mis juguetes. que componían un único
b) Mis amigos trajeron una sorpresa para mí . universo.
c) Mi mamá quiere cambiar mi ropero por uno nuevo.
d) A mí me entregó tu trabajo y mi examen.
e) Mi primo sacó el perrito del riachuelo por mí .
En el de arriba puso a los
dioses, que tenían el aspecto
4. Lee las oraciones, luego encierra en un círculo los artículos indeterminados y corrígelos. brillante del sol y de la luna,
de las estrellas y de los
a) Un araña apareció en la noche mientras todos dormían. cometas, y de todo cuanto
Una araña apareció en la noche mientras todos dormían. luce allá en lo alto, sobre
nuestras cabezas. Un poco
b) Solo encontré una par de zapatos cuando llegué a casa. más abajo, pero todavía sobre el segundo mundo, estaban los
Solo encontré un par de zapatos cuando llegué a casa.
dioses del rayo, del relámpago, del trueno y del arcoíris.
c) Mientras caminaba en el parque, unos palomas se posaron en mi hombro. A todo este plano se le llamó Janan Pacha.
Mientras caminaba en el parque, unas palomas se posaron en mi hombro.
El Cay Pacha es el segundo plano, el del medio. Allí están todos
d) Unas árboles se incendiaban producto del incendio. los seres humanos, los animales, plantas y todo lo vivo.
Unos árboles se incendiaban producto del incendio.
Finalmente en tercer lugar está el Ucu Pacha, que es el espacio
e) El primer día de clase unos niñas llegaron tarde. cerrado reservado para los muertos.
El primer día de clses unas niñas llegaron tarde.

196 197
 Comprensión de textos Ortografía
Responde:
Tildación diacrítica: tu – tú
1. ¿A partir de qué elementos se creó el 4. ¿Crees que el dios fue sabio al dividir
mundo? así el mundo? 1. Observa la imagen:
Tierra, aire y fuego. Respuesta Libre
Palabra diacrítica

2. ¿Dónde crees que está el mundo de en

los muertos? 5. ¿Cómo habrías TU TÚ

dividido tú el
En el subsuelo
mundo? es es
Respuesta Libre
a) Tu casa fue bien construida. Adjetivo Pronombre
3. ¿Te parece bien que el sol y las estrellas b) Tú también tienes una buena casa. posesivo personal
hayan sido considerados dioses?
Respuesta Libre 2. Completa las siguientes oraciones:

a) Tú tocaste la puerta.
b) Tu computadora estaba prendida, tú tienes que ser más responsable.
c) Las mangas de tu camisa están manchadas, busca tu tina y ponte a lavar.
d) Tu esfuerzo fue productivo. Ahora tú sabrás cómo seguir adelante.
Vocabulario e) Tú tienes la culpa, recoge estas bolsas y limpia tu cuarto.

La hiperonimia
Teoría del lenguaje
La hiperonimia se ocupa del significado global de un conjunto de Recordando el adjetivo calificativo
palabras que se relacionan entre sí.
1. Completa:
Ejemplo: plancha, radio, televisor y lavadora: electrodomésticos
(hiperónima) El adjetivo calificativo acompaña al sustantivo y lo describe.
Además, concuerda con él en género y número.

Escribe las hiperónimas globales de las palabras:

2. Escribe 3 adjetivos calificativos para cada caso:
a) hojas, flor, fruto, raíz y tallo: planta
b) garbanzos, pallares, frejoles, y lentejas: menestras Respuesta Libre Respuesta Libre
c) canarios, loros, jilgueros y palomas: aves
d) bonito, jurel, pejerrey y cojinova peces
e) naranjas, papayas, fresas y manzanas frutas

Respuesta Libre

198 199
Aplico lo aprendido
Análisis de imagen Lectura exploratoria
¡Fiesta de adivinanzas!
En la canción se describe a: La canción está inspirada en:
¿Qué observas en la imagen? Nuestro Perú.
Somos muchos hermanitos,
Mi casa la llevo a cuestas, tras La selva. La costa, sierra y
en una sola casa vivimos, si selva.
de mí dejo un sendero, soy
nos rascan la cabeza al ins-
lento de movimientos, y no le Los incas.
tante morimos.
gusto al jardinero.
sorof sóf soL
locarac lE

Una señorita muy señorea-

¿Quién es el que bebe por los da, que siempre va en co- "EL BELLO DURMIENTE"
pies? che y siempre va mojada canción

augnel aL ¡Te amo, Perú!

lobrá lE
Y recorriera toda la gama de
verdes que te adornan. Y el gris
soberbio manto de tu costa
Adivina quién soy: Fui a la feria, compré una que al subir por los cerros, en
Cuanto más lavo, bella, llegué a la casa y
más sucia voy.
colores se torna.
me puse a llorar con ella.
auga lE allobec aL Me empinaría en tu más alta
cumbre para estirar mis brazos
y abrazarte y en esa soledad
Crea tus propias adivinanzas. Respuesta Libre pedirte humilde que devuelvas mi
beso al yo besarte.

Y es un derroche de amor el
suelo mío, y es que es el hijo del
Sol, el Perú mío, es un gigante al
que arrullan sus anhelos, bello
durmiente, que sueña frente al cielo.

Este sueño comparten tres amadas:

Desnuda costa ilusionada, exuberante la selva,
apasionada, y una tímida sierra, enamorada.
¡Te amo Perú!
¡Generoso Perú!¡Bello durmiente!

Chabuca Granda

200 201
 Comprensión de textos Ortografía
Responde:
Tildación diacrítica: SE – SÉ
1. ¿Cuáles son las tres amadas de las que 4. ¿Qué opinas de la forma que emplea
1. Observa la imagen:
habla la canción? la autora para expresar su amor por
La costa, la sierra y la selva el Perú? Tildación
diacrítica
Respuesta Libre
en
2. ¿Por qué se usan los adjetivos"desnuda"
y "exhuberante" para describir la costa y SE SÉ
5. ¿Cómo calificarías tú al Perú?
selva respectivamente?
indica indica
Porque la costa es árida, desértica y la
Respuesta Libre - Se rompió la maceta.
selva es un bosque tropical. verbo "ser" o
- Mmm, no lo sé. pronombre
"saber"
3. ¿Te parece indicado llamar al Perú
2. Completa las siguientes oraciones:
"bello durmiente"?
Respuesta Libre
a) ¡ Se quemó el arroz!
b) ¡ Sé que vamos a ganar!
c) Paloma se cayó en las escaleras.
d) Se busca a esta mascota, se dará una buena recompensa.
e) Sé honesto contigo, solo así sé que saldrás adelante.
Vocabulario
Aprendamos más
El prefijo INTER Teoría del lenguaje

1. Analiza. Recordando el adjetivo posesivo

INTERCELULAR significa situado entre las células
Los adjetivos posesivos siempre se escriben delante del sustantivo.
prefijo raíz
Indican pertenencia.
significa "entre", "en medio" Son: tu, tus, mi, mis, su, sus, nuestro, nuestros.

Transforma cada oración utilizando un adjetivo posesivo.

2. Subraya el prefijo INTER y escribe su significado:

tu su nuestra
a) Interacción acción que se produce entre dos o más objetos.
mi nuestro tus
b) Interlinear escribir entre líneas.
c) Intermaxilar que se halla entre los huesos maxilares. a) Javier y yo tenemos una pelota grande. Nuestra pelota es grande.
d) Intercalar interponer o poner una cosa entre otras. b) Yo tengo una tortuga vieja. Mi tortuga es vieja
e) Interestelar espacio comprendido entre dos o más astros. c) María y yo tenemos un libro muy interesante. Nuestro libro es muy interesante.
f) Interglaciar dícese del periodo comprendido entre dos glaciaciones. d) Tú tienes una piscina grande. Tu piscina es grande.
e) Los vecinos tienen un perro enorme. Su perro es enorme.
f) Tú tienes libros interesantes. Tus libros son interesantes.
3. Escribe en tu cuaderno 5 palabras más con el prefijo INTER.

202 203
 a c i ó n para la
Edu c
a d d e género
equid

Valores:

Tolerancia
Respeto
Libertad

Somos el futuro
Perseverancia

del país
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:
¿Qué personajes ves en la imagen? ¿Conoces algún niño que trabaje en 1. ¿Quién es Oliver Twist? 4. ¿Qué actitud tuvieron Perillán y Carlos
las calles? a) Un niño huérfano y pobre Bates?
Un joven y un señor b) Una niña que era pobre. Respuesta libre
Respuesta libre
c) Un viejo judío.
Dos adultos elegantes
Dos muchachos pobres 2. ¿Para qué quería Oliver salir a la calle con
sus camaradas? 5. ¿Qué mensaje darías a aquellas perso-
a) Para robar pañuelos y poder comer. nas que hacen trabajar a los niños?
b) Porque le gustaba robar. Respuesta libre
c) Para complacer al judío.
Oliver Twist
Oliver Twist era un niño huérfano que había vivido 3. ¿Es correcto que los niños sean explota-
en un orfanato hasta que fue adoptado por un ju- dos obligándolos a trabajar?
dío. Aquí les relataré cómo descubrió que su apode- Respuesta libre
rado era un vil pillo.

Oliver pasaba horas en la cocina del judío limpian-

do relojes o quitando las marcas de pañuelos que sus
dos camaradas, "Perillán" y Carlos Bates, le dejaban. Vocabulario
Tanto escuchó hablar al judío de la importancia del
trabajo y lo malo de ser ocioso, que Oliver quiso salir Sinónimos
también a trabajar. "Debía ser muy malo estar de vago
—pensaba —sino fuera así el judío no tendría tanta Escribe en el cartel las palabras resaltadas de la lectura y encuentra sus sinónimos
mano dura con Perillán y con Carlos Bates". en el pupiletras.
Habían pasado varios días sin que llegaran muchos relojes D E S A M P A R A D O
a la casa. Oliver pensaba que quizá ya no se malograban los O D A N I R T C O D A
relojes o que las personas ya no querían usarlos, y que tal vez • huérfano – desamparado
los pañuelos habían pasado de moda. Ante tal situación, el H L O H M I N G T A Z
• adoptado – acogido
judío envió al pequeño para que fuera instruido en el negocio. • camaradas – amigos O R D J S A K H W U L
• ocioso – holgazán L X I M I T S A R Ñ Q
Una vez en la calle, vio que Perillán iba metiendo disimulada-
mente las manos en las carteras de las mujeres, y que Carlos • instruido – adoctrinado G A G Q W X Z M Ñ O M
Bates paseaba por los puestos del mercado cogiendo alguna • gabán – abrigo
A M O Q T Z X I U V I
fruta sin ser visto. Por eso usaba un sacón tan grande en vera-
no, para guardar lo que iba robando. Twist quiso volver, ya sa- Z F C J H I Q G F A D
bía que no irían a ver clientes, no venderían pañuelos y no con- A M A B R I G O X N M
vencerían a nadie de que el judío era el mejor relojero de la ciudad.
N Q R E O A F S Q W Z
El Perillán advirtió un señor elegantísimo, miró a Carlos Bates y supieron qué hacer: me-
tieron la mano en el gabán de aquel hombre y sacaron un pañuelo. El señor solo se dio
cuenta del robo minutos después cuando quiso sacar su pañuelo y no lo halló. Al ver que
Recordando la tildación en las palabras Ortografía
Oliver en la otra acera se echaba a correr, pensó que él había sido el ladronzuelo y fue de-
trás gritando: "¡Al ladrón!, ¡al ladrón!”. Los otros dos muchachos salieron de su escondite
y empezaron a perseguir a Oliver, "¡atrápenlo!", gritaban. Por fin el pequeño cayó al suelo Completa cada concepto:
y todo el mundo fue a ver qué pasaba. A los minutos llegó un guardia. Oliver quiso aclarar
las cosas, pero no fue escuchado. El guardia le rasgó el traje y se lo llevó a rastras. El señor Las palabras agudas son aquellas donde la última sílaba es tónica.
que había sido robado pedía a gritos que no le hicieran daño. Llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.

206 207
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
Las palabras graves son aquellas donde la penúltima sílaba es tónica. Llevan tilde
cuando terminan en cualquier consonante que no sea “n” ni “s” o vocal. ¿Dónde se desarrolla la historia? ¿La liebre y el león son amigos?
Respuesta libre
en el zoológico en el bosque
Las palabras esdrújulas son aquellas donde la antepenúltima sílaba es tónica. Llevan
tilde siempre. en la ciudad

LA LIEBRE Y EL LEÓN
Teoría del lenguaje
Un león avistó una liebre dormida y cuando
quiso cazarla, vio pasar cerca de él a un
Recordando pronombres personales ciervo.
Al ver que este le ofrecía mayor volumen de
Los pronombres personales son las palabras que reemplazan carne, abandonó a la liebre y corrió en per-
al nombre, sin mencionar a las personas o animales. secución del ciervo.
En ese mismo instante, la liebre despertada
por el bullicio, emprendió rápida huida.
Completa el cuadro: Mientras tanto, el león, cansado de per-
Pronombres personales seguir al ciervo, corrió tras la liebre que
yendo más de prisa, se puso a salvo de sus
Número de personas Singular Plural
dientes.
1ra persona yo nosotros ˝Bien me lo merezco –dijo la fiera-, ¿por
2da persona tú ustedes qué abandoné la presa segura y corrí tras
3ra persona él, ella ellos, ellas el cervatillo? Fui ambicioso en verdad y me
quedé sin nada que mitigue mi hambre.
Que esta experiencia me sirva de lección˝.
Aplico lo aprendido
Fábula de Esopo

1. Relaciona los sinónimos de ambas co- 2. Lee las oraciones, subraya los pronombres:
Comprensión de textos
lumnas: Responde:
• desprecio alboroto a) Irma es aplicada. Ella recibirá el premio. 1. En el siguiente mapa resume la lectura:
• embalar niñera b) Pasamos el domingo juntos, nosotros fui-
• ama envenenar mos al parque. (Título)
• tumulto empaquetar c) El gato de Julián es juguetón. Él rompió el
• intoxicar maleza florero.
• fortuna desdén d) Javier es respetuoso. Él es muy educado. Inicio Nudo Desenlace
• matorral visitante e) Ustedes viajaron antes que nosotros.
• turista suerte f) Fabiola y yo iremos a la playa. Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre

208 209
 Ortografía
2. ¿Quiénes son los personajes principales 6. ¿Se puede ser ambicioso por algo posi- Palabras agudas
de la lectura? tivo? Explica. Responde:
La liebre y el león. Respuesta libre
1. Lee con atención la siguiente lectura:
3. ¿La liebre y el león pueden ser amigos Encierra en un círculo 5 palabras agudas del texto.
en la realidad? ¿Por qué?
Respuesta libre El sol
7. ¿Te gustó la fábula?
Respuesta libre El Sol es la estrella más importante para la
humanidad, pues nos da luz y calor, ele-
4. ¿Los humanos también pueden ser am- mentos necesarios para poder vivir.
biciosos?
Respuesta libre Alrededor del Sol giran los 9 planetas que
8. Cambia el desenlace de lo leído. conocemos, entre ellos la Tierra. Al conjun-
Respuesta libre to de planetas, estrellas y satélites se le lla-
ma Sistema Solar.

5. ¿Te parece correcto ser ambicioso?

Respuesta libre

Teoría del lenguaje

Usando pronombres
Responde:
Vocabulario
Antónimos 1. Observa las imágenes y escribe oraciones usando pronombres personales.

1. Selecciona el antónimo de cada palabra subrayada y reemplaza en cada frase. Observa el

ejemplo:
a) Nosotros visitamos el circo.
horribles blancos desagradable buena

distante cerró claros

b) Ellas juegan ajedrez.
a) Puerta más próxima puerta más distante.
b) Trajes oscuros trajes claros
c) Zapatos negros zapatos blancos
d) Abrió la puerta cerró la puerta
e) Puso mala cara puso buena cara c) El niño pasea a su perro.
f) ¡Oh, qué gracioso! ¡Oh, qué desagradable!
g) Son estupendos Son horribles

d) Ellas bailan en la actuación.

210 211
Aplico lo aprendido
EL UCHUCHULLKO
Aplicamos ahora: Hace años, mi abuelo me llevó a Yauyos, en
la sierra de Lima. Recuerdo que subimos mu-
1. Completa los espacios en blanco de modo que la palabra resultante sea un antónimo de chas montañas y vimos cóndores volando
las palabras de la izquierda. sobre nuestras cabezas, si estiraba bien mis
brazos casi podía tocarlos.
a) MÍNIMO M A X I M O De pronto, pasó corriendo un hombre que
b) ÓPTIMO P É S I M O vestía un poncho muy colorido. Mi abuelo me
c) OTORGAR Q U I T A R dijo que le pareció que aquel hombre tenía
d) PREGUNTA R E S P U E S T A cabeza de oveja. Yo me reí, y para demos-
e) ENCENDER A P A G A R trarle que no era cierto, le dije que bajára-
f) VEJEZ J U V E N T U D mos. Al cabo de una hora nos encontramos
g) INAUGURAR C L A U S U R A R con ese hombre conduciendo un rebaño de
h) RUDO E D U C A D O ovejas y mi abuelo se convenció de que era
i) DISTRAÍDO A T E N T O solo un pastor.
j) INDIVIDUAL C O L E C T I V O Regresamos a ver los cóndores. Caminába-
mos cuesta arriba cuando vimos venir otro
campesino vestido con poncho. Pasó sin si-
2. Observa con atención el ejemplo. quiera mirarnos. Esta vez fui yo quien vio
algo raro en él, me pareció verle cabeza de
venado. Mi abuelo rió y me hizo bajar. Al poco rato vimos a ese hombre bajando con
dos venados. Este campesino ni bien nos vio, se acercó y nos saludó. Buscó un árbol,
Marta llama a su padre. nos sentamos a su sombra y de su saco sacó chuño y mote para invitarnos. Al final
Ella lo saluda por su cumpleaños. de la merienda, se despidió amablemente, pero antes de marcharse sacó una pequeña
bolsa con pequeños objetos de oro. El campesino nos dijo que había encontrado esos
objetos cerca a una ruina, los había recogido porque su brillo le llamó la atención,
pero realmente no le servían; "tal vez a ustedes sí", nos dijo. Mi abuelo cogió con
3. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro. desinterés la bolsa y nos pusimos en marcha otra vez a ver los cóndores. Ni bien el
joven se alejó, en la cara de mi abuelo se dibujó una sonrisa. Llegamos jadeando a la
Ustedes – ella – nosotros cima de aquellas montañas y buscamos dónde sentarnos. Mi abuelo vació la bolsa,
pero solo cayeron piedras. A lo lejos oímos una risa burlona que con el eco de las mon-
• La secretaria llegó tarde, ¿trae justificación? tañas se oyó como una risotada malévola. Descendimos al pueblo más cercano y mi
Sí, ella explicó la demora a su jefe. abuelo le contó lo sucedido a varios de los ancianos. Todos tenían la misma respuesta:
“son los uchuchullkos, yo he jugado de niño con ellos”.
• ¿Miguel y tú irán a jugar fútbol?
Si, nosotros somos los mejores jugadores.
Análisis de imagen Lectura exploratoria
• Mamá, Pablo y yo tenemos hambre.
He preparado una comida especial para ustedes .
¿Cuál es el lugar donde se desarrolla la lec- ¿De qué trata la lectura?
tura? Respuesta libre
Sierra

Costa Selva

212 213
Comprensión de textos
• hoja : follaje :: abeja :
Responde:
a) letra b) página c) enjambre d) panal
1. ¿En qué lugar habita el Uchuchullko? 5. Dibuja el personaje como te lo imaginaste.
• cerdo : piara :: pez :
Lima Yauyos Cuzco
a) lago b) anzuelo c) pecera d) cardumen
2. ¿Qué tipo de lectura es?

anécdota cuento leyenda

Ortografía
3. ¿Crees que exista el personaje? Recordando palabras graves
R. libre
1. Subraya la sílaba tónica y coloca la tilde a las palabras graves o llanas que la necesiten:

4. ¿Qué te parece este personaje?

R. libre apóstol lápiz tubo mesa fiesta
árbol cinco cáncer lapicero tabla
huésped ángel puente carácter

Vocabulario Teoría del lenguaje

Analogía: Individual – colectivo / colectivo – individual Usamos pronombres personales

1. Observa y analiza. 1. Completa formando oraciones.

• Yo Respuesta libre
• Tú
• Él
• Ella
peldaño es a escalera como paloma es a bandada • Nosotros
• Ustedes
• Ellos
La relación que se observa resulta de la unión natural de los seres.
Ejemplo: el conjunto de palomas forma una bandada, así como la
unión de peldaños forma una escalera. 2. Cambia la palabra subrayada por el pronombre:

• Compré dulces para Cristina. • Brenda y Fernando jugaron en el parque

2. Marca () la respuesta correcta a la analogía: Compré dulces para ella. de diversiones.
Ellos jugaron en el parque de diversio-
• árbol : bosque :: soldado: • Josué y yo viajaremos a Trujillo. nes.
Nosotros viajaremos a Trujillo.
a) ejército b) fusil c) muerte d) bandera • Diego practica natación en las vacaciones.
Él practica natación en las vacaciones.

214 215
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
3. Escribe el pronombre de acuerdo a la acción:
• Nosotros leemos. • Ustedes practican.
• Ellos miran. • Él guía. ¿Qué danza están bailando? ¿Cuál es tu danza favorita?
• Yo juego. • Nosotros observamos. Respuesta libre
La Saya
• Nosotros cocinamos. • Yo dibujo.
• Ella baila. • Tú tejes. Marinera
Huaylas

Aplico lo aprendido
LA MARINERA
La ficha resumen Una pareja sonriente,
la mujer yergue la frente.
1. ¿Podemos entonces escribir el resumen en fichas?
Ella y el mozo con gran semblante
Según la lectura “El Uchuchullko” responde: flamean sus pañuelos
a) ¿Cuál es el título? El Uchuchullko a modo muy elegante.
b) ¿Quién es el autor? Anónimo
c) ¿Cuál es la idea principal? Es una anécdota que trata sobre un personaje lejendario que hace bromas. La mujer muy sonriente huye
y el mozo muy feliz la quiere conquistar.
Ficha resumen Esquema de la ficha La joven una paloma se finge,
pero el mozo no la dejará volar.
Es un instrumento que Ficha – Resumen Talón y punta sobre el suelo,
sirve para plasmar la parte Título: la moza un alegre zapateo
principal de un texto. Autor: y con la música vibra el suelo.
Idea principal: Avivan talón y cajón
a todo el público del salón
Al final, palmas, carcajadas.
Ya no solo se baila en huertas,
2. Lee el siguiente poema, subraya lo importante y elabora su ficha de resumen:
calles, avenidas, plazas.
LA ROSA BLANCA De norte a sur, el Perú
muy alegre baila a su compás.
Ficha resumen
Cultivo una rosa blanca,
Título: La Rosa Blanca
en julio como en enero,
Autor: José Martí
para el amigo sincero
Idea principal:
que me da su mano franca. Comprensión de textos
Y para el cruel que me arranca Recompensar la
el corazón con que vivo, amistad Responde:
cardo ni ortiga cultivo,
cultivo una rosa blanca. 1. ¿Cómo se baila la marinera? Respuesta libre

José Martí 2. ¿En qué lugar se baila la marinera?

3. Escoge un texto y elabora su ficha de resumen. Preséntala en el salón. Trujillo Iquitos Cuzco

216 217
 3. ¿Crees que la marinera es parte de nues- 5. Dibuja tu danza favorita.
tro folklore?
Respuesta libre

copa copa llama llama

4. ¿Es importante esta danza en nuestro (vaso) (tope de un árbol) (animal) (fuego)
folklore?
Respuesta libre
Ortografía
Recordando palabras esdrújulas

1. Subraya la sílaba que lleva el acento. Pinta de rojo las palabras esdrújulas.

árbol cadáver zoológico león músico

médico sílaba número trompeta
Vocabulario
página simpático índice
Aprendamos más.
Homónimos 2. Completa:
Las palabras esdrújulas llevan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y todas
llevan tilde.

Teoría del lenguaje

Radio : Medio de Radio : hueso Adjetivos calificativos

Comunicación homónimos

Los homónimos son aquellas palabras que se pronuncian y se Adjetivos calificativos

jugetón
escriben igual pero tienen diferente significado.
peludo son
cariñoso
Palabras que sirven
1. Escribe los homónimos y sus significados: para explicar cómo son
las los las
El adjetivo calificativo acompaña al
sustantivo y lo califica. personas animales cosas

sol sol cara cara

(astro) (moneda) (faz, rostro) (costoso)

218 219
 1. Escribe adjetivos calificativos para cada palabra:
EL ALMA DE LA QUENA
Viracocha estaba en su palacio acompañado
por su esposa cuando oyeron una melodía
pez fresa que los cautivó, pero no supieron distinguir
si era una quena o un ave la que producía
aquellos tristes sonidos.
–Debe ser un ave –empezó a decir Coya Chim-
abuela gato po–, que está llorando en nuestros jardines.
Mira la luna, se ve tan triste, eso debe tener
a aquel pajarillo llorando.
mochila leopardo –Si fuera un ave –dijo el inca–, me gustaría
que nunca se fuera de mi palacio y si fuera
un hombre, lo traería para que con las no-
tas de su dulce quena me arrullase cuando no
pueda dormir.
Aplico lo aprendido Aquella música se oía cerca, pero ni bien el
inca puso un pie en el jardín se oyó lejana. Se detuvo unos segundos como tratando
de ubicar desde dónde provenían esos sonidos. Viracocha caminó tratando de seguir
Palabras agudas, graves y esdrújulas la melodía y luego de unos minutos la oyó más fuerte. Entonces, supo que estaba en
la dirección correcta. Luego de caminar algunas horas, el inca se detuvo, miró hacia
LOS PANTANOS DE VILLA todas las direcciones hasta que al fin divisó al pie de un árbol a un quechua tocando
la quena.
1. Observa y lee lo siguiente, luego encierra la sílaba tónica en cada palabra. –¿Quién te enseñó esa melodía? –preguntó el inca muy intrigado.
–El dolor –respondió el quechua–. Mi melodía es triste porque mi amada ha muerto,
libertad protección se ahogó en un río.
–¿Cuándo sucedió eso? –preguntó el inca.
–Hace muchísimos años, tantos que ya no recuerdo. Desde esa fecha, no he dejado de
hábitat animales tocar ni un solo día.
–Alégrate, hijo, –le dijo Viracocha-, desde hoy vivirás en mi palacio. Tu música dejará
de ser triste. Tu quena, de ahora en adelante, alegrará mi palacio.
agua árboles –¿Quieres que sea feliz? –respondió el quechua-, entonces déjame libre, déjame caminar
por todo tu reino. Quiero esparcir mi música por todos los rincones de estas tierras.
ambiente vida Viracocha sonrió.
–Daré la orden de que ningún runa te detenga –dijo–, ve tranquilo, nadie callará tu
quena. Recuerda lo que estoy haciendo por ti, cuando pases cerca a mi palacio, no te
último decisión extinción ecológico olvides de tocar en mi jardín, solo eso te pido.
2. Ubica las palabras mencionadas anteriormente según el lugar que ocupe su sílaba tóni- El quechua besó las manos del inca y se alejó tocando la misma triste melodía.
ca. Marca dicha sílaba.

Antepenúltima sílaba Penúltima sílaba Última sílaba Análisis de imagen Lectura exploratoria
último ambiente protección
¿Qué instrumento toca el músico? ¿Cómo es la música de la quena?
hábitat agua libertad
Respuesta libre
ecológico vida decisión zampoña

árboles animales extinción

guitarra quena
Palabras esdrújulas Palabras graves o llanas Palabras agudas

220 221
Comprensión de textos Ortografía
Tildación diacrítica: TE – TÉ
Responde:
1. Observa las siguientes imágenes:
1. ¿Cómo era el sonido de la quena? 4. ¿Qué te pareció la narración?
Respuesta libre Respuesta libre ¿qué deseas que te sirva?
Tildación diacrítica

en
2. ¿Qué le había pasado al músico? 5. Escribe otro final para la historia.
Respuesta libre Respuesta libre te té

indica indica

3. ¿A qué se refiere “El alma de la quena”?

pronombre sustantivo
Respuesta libre
• ¿Qué deseas que te sirva?
• Una taza de té.

2. Ubica los monosílabos té y te, según corresponda:

a) Te deseo muchas felicidades en tu cumpleaños.

b) ¿Dónde estudias? Te busqué por todas partes.
Vocabulario c) Caserita, ¿cuánto cuesta el té ?
d) ¿Deseas té o te sirvo café?
Practicando homónimos e) Para preparar un delicioso té , te recomiendo el filtrante.

1. Subraya las palabras homónimas en las siguientes oraciones y explica su significado:

Teoría del lenguaje

a) Clemente toma vino. Bebida
La fiscal vino tarde. Verbo: venir Recordamos los adjetivos posesivos

b) Alguien llama a la puerta Verbo : llamar mi mis

La llama es un animal auquénido. Animal Número tu Número tus
singular su plural sus
c) Los astronautas viajan a la Luna. Satélite nuestro nuestros
Rompieron la luna de la ventana. Vidrio nuestra nuestras

d) Lima es la capital del Perú. Ciudad El adjetivo posesivo concuerda en género y en número con el sustantivo.
Ana come lima dulce Fruta

e) Al recluso le dieron una pena de diez años. Castigo impuesto por la autoridad. 1. Subraya los adjetivos posesivos que encuentres en el trabalenguas:
Teresa tiene pena por el perrito que perdió. Aflicción: doler • Cuando María Chucena su choza techaba, un techador que por ahí pasaba le dijo:
“María Chucena, ¿techas tu choza o techas la ajena?". Muy serena respondió:
“No techo mi choza ni techo la ajena, yo techo la choza de María Chucena".

2. Escribe en tu cuaderno un texto con los adjetivos posesivos: nuestro, tus, sus.

222 223
Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

¿A quiénes observas en la imagen? ¿Qué significado tiene la palabra

1. En el pupiletras encuentra palabras que tengan homónimos. samurái?

E B A S I S A N E R I S a) CASA
A un soldado A dos Respuesta libre
romano guerreros
I S A V E K A M A R Y A b) TORTA
c) EXPLOTAR
O L P M F T N B O O S O
d) PIE
M K I I I I V T R A A P e) SIRENA
R M E O S E M A P O P I f) VELA
I S O V L C T O A M S A
SAMURÁI
APRENDIZ DE SAMURAI
T S I A A O I O T E A N
Era un día feliz para Kan, cumplía 12 años y
T N I K L C P N R O B T
su padre había prometido concederle el ma-
O T I P M I A T O O T A yor de los tesoros: una espada de samurái.
A L X T I T A E T A X N Naturalmente, no sería una espada de doble
O E I M I C A S A E V A diamante como la de su padre, sería una sen-
cilla espada katana. Lo demás habría de ga-
M A A O A C A S A A V E
nárselo por sí mismo. Era un inmenso honor
el que le hacía su padre. A partir de ahora
2. Escribe el significado de las palabras y también de sus homónimos, de tenerlos. dejaba de ser niño para convertirse en todo
un aprendiz de samurái. Un brillante futuro
a) casa Respuesta libre d) pie Respuesta libre se presentaba por delante si estaba dispuesto
a aprender y a trabajar, y Kan lo estaba des-
b) torta Respuesta libre e) sirena Respuesta libre de lo más profundo de su corazón. Su padre,
Kazo, estaba frente a él, solemne e imponente
c) explotar Respuesta libre f) vela como era natural en su persona. El experimen-
Respuesta libre
tado samurái aparentaba menos edad de la
que realmente tenía, solo su larga cabellera
blanca y unos ojos llenos de sabidurías mos-
3. Escribe adjetivos posesivos en las siguientes oraciones:
traban su verdadera edad. Kazo había lucha-
do mil batallas y formado a cientos de samuráis, y por fin hoy iba a instruir a su
• Mi mochila se rompió. propio hijo, un acontecimiento que llevaba esperando desde hacía doce años. En
• Tu cartuchera es nueva. sus manos sostenía la futura katana de su hijo, un arma poderosa que debía usarse
• Nuestra escuela es grande. con sabiduría. Kan debía entender que lo más importante de un samurái no era
• Hoy tu lonchera está riquísima. su arma, sino su sabiduría y honor. El día en que Kan por fin recibió su espada,
• Debo cambiar las etiquetas de tus libros. su rostro estaba complaciente de honor y gozo. Llenó el corazón de su padre de un
• Tu lápiz es nuevo. orgullo como nunca antes había sentido. Ahora ya era un oficial, el joven aprendiz
• Todos irán a nuestra fiesta. había superado todas las sutiles trampas que se le habían tendido y por sus propios
méritos se había convertido en uno más del clan.

224 225
Comprensión de textos Ortografía
Aprendamos más.
Responde: Uso de la “M”

1. ¿Cómo se llaman los personajes princi- 5. ¿Es correcto seguir el ejemplo de nues- 1. Escribe el nombre de cada dibujo:
pales de la historia? tros padres?
Kan y Kazo Respuesta libre

2. ¿Qué quería aprender Kan?

Las artes de un samurái. 6. ¿Qué te gustaría aprender de tu papá?
Respuesta libre
3. ¿Qué significaba la espada? timbre bombero campo campamento
Sabiduría y honor
7. Escribe un diálogo entre ambos persona-
4. ¿Cómo crees que era la relación de pa- jes. ¿Qué letra va antes de la b y de la p en las palabras que acabas de escribir? la "m"
dre e hijo? Respuesta libre
Respuesta libre
Antes de la b y p siempre se escribe m.

2. Completa las frases:

Vocabulario
Aprendamos más.
Prefijo POLI

CROMO POLÍ CROMO

prefijo raíz
La trompeta El embudo El tambor La campana
Poli es un prefijo griego que significa: numeroso.

1. Completa la palabra con el prefijo: POLI

Teoría del lenguaje
• Poli nomio • Poli sílaba • Poli sépalo
• Poli pétalo • Poli técnico • Poli clínica Recordamos los adjetivos demostrativos

Ese es mi singular este, ese, aquel.

Género
2. Escribe oraciones con las palabras anteriores. carrito.
No, este es masculino
plural estos, esos, aquellos.
mi carrito.
• R. libre
• R. libre
singular esta, esa , aquella.
• R. libre Género
• R. libre femenino
• R. libre plural estas, esas, aquellas

226 227
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
1. Completa:

esa blusa • Compré esa blusa ayer. ¿La historia se trata de una gallina o un ¿En qué se parecen el águila y la ga-
aquellas • Aquellas enfermeras tienen uniforme de color blanco. águila? llina?
ese florero • Se rompió ese florero durante la fiesta. Respuesta libre
esa olla • Me quedan muy grandes esos zapatos . gallina águila
esos zapatos • Preparé en esa olla arroz con pollo.
estos libros • Estos libros están llenos de polvo.

¿ÁGUILA O GALLINA?
Aplico lo aprendido Un indio, en uno de sus paseos, se encontró
un huevo de águila, el cual recogió del suelo
y colocó más tarde en el corral de una galli-
na. El resultado fue que el aguilucho se crió
1. Escribe 4 palabras que tengan el prefijo POLI y escribe sus significados. junto a los polluelos.
a) R. libre Así, creyéndose gallina, el águila se pasó la
b) R. libre vida actuando como estas. Rascaba la tie-
c) R. libre rra en busca de semillas e insectos con los
d) R. libre cuales alimentarse, cacareaba y cloqueaba.
Al volar, batía levemente las alas y agitaba
2. Lee enfatizando la pronunciación de mb/mp y subraya las palabras que contengan m escasamente su plumaje, de modo que ape-
delante de la b y de la p. nas se elevaba un metro sobre el suelo. No
parecía anormal, así era como volaban las
EL BOMBO Y EL TAMBOR demás gallinas.
Me llamo Carlos Campos. Estudio en el colegio República de Colombia y los lu- Un día vio que un ave majestuosa planeaba
nes al sonar el timbre nos formamos, cantamos el himno, el bombero nos dicta por el cielo despejado. Volaba sin casi batir
una charla y luego nos desplazamos a las aulas marchando. Yo toco el bombo; sus resplandecientes alas dejándose llevar
mi amiga Katrina, el tambor, y mi amigo tumbesino toca la trompeta. gallardamente por las corrientes de aire.
—¡Qué hermosa ave! —le dijo a la gallina—
3. Ahora escribe las palabras que contengan la m delante de la b y de la p. ¿Cuál es su nombre?
—Águila, la reina de las aves —le contestó esta—. Pero no te hagas ilusiones,
bombo tambor campos colombia nunca serás como ella.
Y el águila dejó, en efecto, de prestarle atención.
timbre bombero tumbesino trompeta Murió creyendo que era gallina.

4. Une cada adjetivo demostrativo con su respectivo sustantivo: Comprensión de textos

Responde:
esa damas 1. ¿Por qué el águila se creía gallina? 3. Crees que el águila sabía que no era
Como verás, el ad-
estos jóvenes Porque creció entre ellas. una gallina? ¿Por qué?
jetivo demostrativo
aquellas avión Respuesta libre
concuerda con el
ese gaviota 2. ¿Cómo actuaba esta águila?
sustantivo en géne-
ro y número. Como las demás gallinas: rascaba la tie-
rra, cacareaba y cloqueaba.

228 229
 Ortografía
4. ¿Qué debió hacer el águila? 5. Escribe otro final para el cuento. ¡Aprendo nuevas palabras!
Respuesta libre Respuesta libre
Responde:

5. ¿Qué parte no te gustó del cuento? 1. Completa y lee las palabras:

Respuesta libre
TRANS EXC ABS
Transporte Excepto Abstracto
• Trans misor • Exc elso • Abs uelto
Vocabulario • Trans formación • Exc epcional • Abs urdo
• Trans portador • Exc luir • Abs ceso
Aprendamos más. • Trans currir • Exc lamar • Abs cisa
Prefijo MULTI • Trans acción • Exc elencia • Abs oluto
• Trans fusión • Exc eso • Abs orto
• Trans nacional • Exc retor • Abs orbente
• Trans bordador • Exc ursión • Abs olución
• Trans cribir • Exc usa • Abs tinencia

COLOR MULTI COLOR

prefijo raíz
Colorea a Mariana Master con los colores del uniforme de tu colegio.
Los prefijos son morfemas que se anteponen a la raíz, para cambiar su
significado. El prefijo MULTI es un prefijo griego que significa: numeroso.

1. Completa con el prefijo MULTI cada palabra.

• Multi familiar • Multi facético • Multi millonario
• Multi cultural • Multi nacional • Multi copiar

2. Escribe oraciones con cada palabra.

• Respuesta libre
•
•
•
•
•

230 231
 Aplico lo aprendido
Teoría del lenguaje

Recordamos los adjetivos numerales

1. Recordamos los sinónimos:
Recuerda que: los adjetivos numerales son
aquellos que indican cantidad, orden o partes
de un sustantivo.
mentira ingenuo ingrato infancia

hundirse hortaliza matrimonio edificar

cien espectadores tercer puesto medio pan

1. Forma oraciones con los siguientes adjetivos numerales:

• Tercera :
• Cuarto : dulzura discípulo comunicar común
• Doble :
• Décimo :
• Una :
• Mil :
• Sexto : Recorta, arma y pega.

Colorea a Manuel y Mariana Master con los colores del uniforme de tu colegio. sumergirse

informar alumno corriente

construir
niñez

niñez embuste

sincero verdura
casamiento
suavidad

232 233
 Buscando vivir en
un mundo mejor

ión para
Educac
ón d e
la gesti
genero

Tolerancia
Respeto
Libertad
Perseverancia
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:
¿Qué tareas hace la máquina? ¿Qué entiendes por
tareas? 1. En la lectura, la palabra tareas se refiere a: 4. ¿Cómo termina la historia?
del hogar del colegio Respuesta Libre El niño despierta de su pesadilla y se
a) Obligaciones de la casa. pone a hacer su tarea.
del recreo b) Obligaciones del colegio.
5. ¿Crees que es importante hacerte
La máquina que el hombrecillo ofrecía cargo de tus tareas? Explica
tenía como función: oralmente.
LA MÁQUINA DE HACER TAREAS a) Ayudar a resolver los problemas.
b) Ayudar a aprender historia. 6. Dibuja la máquina de hacer tareas.
Un día llamó a nuestra puerta un tipo extraño, ¿Cómo te la imaginas?
un hombrecillo muy pequeño, algo más alto que c) Resolver problemas de matemática.
dos palitos de fósforo. Cargaba en la espalda una
bolsa más grande que él. 2. ¿Al niño le gustaba hacer sus tareas?
–Aquí traigo aparatos para vender –dijo el Respuesta Libre
hombrecillo.
–Enséñelos –dijo papá.
–Esta es una máquina de hacer tareas: apretando 3. Describe cómo se sintió el niño cuando
el botoncito rojo se resuelven los problemas, el no tuvo cerebro.
botoncito amarillo es para desarrollar los temas, y Se sintió tan ligero que voló por la habi-
el botoncito verde sirve para aprender geografía. tación. Estuvo a punto de salir por las
La máquina lo hace todo sola, en un minuto.
ventanas, pero su papá lo evitó.
–¡Cómpramela, papá! –dije yo.
–Bueno, ¿cuánto pide por ella?
–No quiero dinero –dijo el hombrecillo.
–¡No trabajará solo por amor al arte!
–No, pero no quiero dinero por la máquina. Quiero Vocabulario
el cerebro de su hijo.
–¿Está loco? –exclamó papá. Oraciones incompletas
–Escúcheme, señor –dijo el hombrecillo, sonriendo–
si la máquina le hace las tareas, ¿para qué le sirve el cerebro? 1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro:
–¡Cómprame la máquina, papá! –imploré–. ¿Para qué quiero mi cerebro?
Papá me miro un instante y después dijo: audaz – seudónimo – enfado – vaciló – diversión – noticias – cauto
–Bueno, llévese su cerebro y no se hable más.
El hombrecillo me quitó el cerebro y lo guardó en una bolsita. enlace – titubear – desdén – anuncio – precaución – furioso – corcel
¡Qué ligero me sentía sin cerebro! Tan ligero que eché a volar por la habitación, que si
papá no me hubiese agarrado a tiempo habría salido volando por la ventana.
–Tendrá que meterlo en una jaula –dijo el hombrecillo. a) Con mucha precaución se deslizó por la soga.
–¿Por qué? –preguntó papá. b) El anuncio decía: No hay vacante
–Porque ya no tiene cerebro, por eso. Si lo deja suelto volará hasta los bosques como un
c) Estaban felices porque pronto iban a contraer enlace.
pajarillo y en pocos días morirá de hambre.
Papá me encerró en una jaula como si fuera un canario. La jaula era pequeña, estrecha, d) Por mucho titubear no participó en el equipo.
no podía moverme. Las barras me apretaban, me apretaban tanto que... me desperté e) El furioso hincha lanzaba piedras en la calle.
asustado. f) El audaz policía capturó al ladrón.
¡Menos mal que solo había sido un sueño! Inmediatamente me puse a hacer mis tareas. g) Con el seudónimo de "Leo" gané el concurso.
h) Pelearon y desde entonces lo mira con desdén.
Autor: Gianni Rodari (adaptado)

236 237
 i) Tu desobediencia causó enfado a tu mamá. 2. Completa:
j) El artista montaba un bello corcel . Las mayúsculas
k) No vaciló al contestar la pregunta.
l) Las noticias sensacionalistas causan daño. se usan
m) Debes ser cauto al pasar por lugares solitarios.
n) Aquel interesante juguete constituye una diversión para los niños.
al después de al escribir
empezar una oración un punto nombres propios
Ortografía
Uso de la mayúscula

1. Lee el siguiente texto y observa atentamente las letras resaltadas.

Teoría del lenguaje

Un día, Andrea, Karina y Marta fueron al parque El verbo

de diversiones Funny Park del distrito de San
Miguel. Allí se disfrazaron y bailaron hula – 1. Observa con atención cada imagen y escribe con una palabra lo que cada persona hace:
hula, compraron gaseosas Huracán y galletas
Periquitas. Luego fueron al Cine Universo y vieron
una película de Disney. La pasaron muy bien.

2. Ahora responde:
jugar bailar barrer cocinar

a) Palabra que empieza el texto: Un

b) Las palabras que van después del punto: Allí, Luego, La
c) Nombres de personas: Andrea, Karina, Marta
d) Nombre del parque: Funny Park
e) Nombre del distrito: San Miguel
f) Marca de la gaseosa: Huracán
g) Nombre del cine: Universo
reír leer cantar correr
h) ¿Qué tienen en común las letras resaltadas? Que son mayúsculas.

Las palabras que indican lo que las personas hacen se llaman verbos.

2. Completa siguiendo el ejemplo:

Se escribe con MAYÚSCULA la letra inicial de los a) Hacer un dibujo es dibujar

nombres propios de personas, animales, ciudades y b) Hacer una comida es cocinar
ríos; así como también la primera letra de un escrito c) Hacer un salto es saltar
y la primera letra que va después del punto. d) Hacer la limpieza es limpiar
e) Hacer una descripción es describir

238 239
Aplico lo aprendido
Análisis de imagen Lectura exploratoria

¿A dónde va Mambrú? ¿Qué texto es?

1. Encierra en un círculo la pareja de palabras que completa el sentido de la oración.
a una fiesta al colegio canción poesía
* Los purifican el . * El convirtió en la casa.
a) montes – aire a) mar – olas
a la guerra cuento
b) árboles – ambiente b) fuego – cenizas
c) volcanes – paisaje c) calor - hielo
d) animales – zoológico d) tiempo – horas

* El le causó la . * El agua produjo una en el pueblo.

MAMBRÚ SE FUE A LA GUERRA
a) vehículo – muerte a) contaminada – epidemia
b) barco – pista b) turbia – sequía
c) avión – enfermedad c) oxigenada – infección Mambrú se fue a la guerra,
d) camión – carretera d) azucarada – muerte
¡qué dolor, qué dolor, qué pena!
* Los animales tienen .
Mambrú se fue a la guerra,
a) rumiantes – leche no sé cuándo vendrá,
b) mamíferos – alas do-re-mi, do-re-fa,
c) herbívoros – espinas no sé cuándo vendrá.
d) vertebrados – esqueleto Si vendrá por la Pascua,
o por la Trinidad,
2. Escribe correctamente nombres propios de: do-re-mi, do-re-fa,
o por la Trinidad.
• Respuesta Libre • Respuesta Libre
• Respuesta Libre •
La Trinidad se pasa,
Personas Ciudades Respuesta Libre
• Respuesta Libre • Respuesta Libre
¡qué dolor, qué dolor, qué
guasa!, La Trinidad se pasa
• Respuesta Libre • Respuesta Libre Mambrú no viene ya, lo llevan a enterrar,
Animales • Respuesta Libre Ríos • Respuesta Libre do-re-mi, do-re-fa, do-re-mi, do-re-fa,
• Respuesta Libre • Respuesta Libre Mambrú no viene ya. lo llevan a enterrar.
Por allí viene un paje, En caja de terciopelo,
¿qué noticias traerá? y tapa de cristal.
3. Escribe una oración o un verbo para estas oraciones: do-re-mi, do-re-fa, do-re-mi, do-re-fa,
las noticias que traigo, y tapa de cristal,
a) La gente Respuesta Libre en el cine. Y detrás de la tumba,
b) Los niños con la pelota.
¡del dolor, del dolor me caigo!
Respuesta Libre Actividades para la casita: ¡qué dolor, qué dolor, qué
c) La profesora Respuesta Libre con los niños. las noticias que traigo
Crea oraciones con los turba!,y detrás de la tumba,
d) Las niñas Respuesta Libre en la actuación. verbos estudiar, leer,
son tristes de contar,
e) Los pájaros Respuesta Libre en la primavera. do-re-mi-do-re-fa, tres pajaritos van.
bailar, correr, cocinar,
f) El perro Respuesta Libre en la noche. observar. son tristes de contar.
Que Mambrú ya se ha muerto,

240 241
 Comprensión de textos
Responde:
2. Escribe cuatro palabras que tengan alguna relación con la palabra del recuadro:
1. ¿Quién se va a la guerra? 5. ¿Cómo crees que se sienten los
Mambrú familiares de los soldados que van
a la guerra? CASA ELECTRODOMÉSTICOS ÁRBOL
Respuesta Libre
• Ventana • Televisor • Tronco
2. ¿Todos los que van a la guerra corren la
• Puerta • Radio • Raíz
misma suerte que Mambrú?
• Techo • Refrigeradora • Hojas
Respuesta Libre • Sala • Lavadora • Fruto
5. Crea tu rima.
VACA COLEGIO CUADERNO
• Leche • Alumno • Lápiz
3. ¿Qué opinas de las guerras? • Queso • Profesores • Borrador
Respuesta Libre • Yogur • Director • Regla
• Embutido • Secretaria • Lapiceros

Ortografía
Uso de mayúscula

1. Lee el texto y transcríbelo usando adecuadamente la letra mayúscula.

Vocabulario
Relación de palabras el pescador josé El pescador José

1. Escribe el nombre de cada dibujo: josé es un pescador que usa redes José es un pescador que usa redes
y cañas para pescar mariscos o y cañas para pescar mariscos o
moluscos para el consumo humano. moluscos para el consumo humano.
a josé le gusta pescar en el puerto de A José le gusta pescar en el puerto de
paita. todas las mañanas se despide Paita. Todas las mañanas se despide
de su esposa diana, su hija marisol y de su esposa Diana, su hija Marisol y
sale en su bolichera huáscar con los sale en su bolichera Huáscar con los
pescadores alberto y ernesto. pescadores Alberto y Ernesto.
avión tren aeroplano camión josé celebra el día del pescador el José celebra el Día del Pescador el
29 de junio y su santo patrón es san 29 de junio y su santo patrón es San
pedro, a quien se encomienda antes Pedro, a quien se encomienda antes
¿Cuál es la relación entre las palabras anteriores? Son medios de transporte de ir a altamar a realizar las faenas de ir a altamar a realizar las faenas
diarias. diarias.

242 243
Teoría del lenguaje Aplico lo aprendido

El verbo

1. Lee las palabras y explica la relación que existe entre ellas.

Los peces nadan. Esos niños corren. a) Maíz, trigo, leche, cebada, queso d) Abril, mayo, diciembre, octubre
Relación: alimentos nutritivos. Relación: meses del año

b) Lima, Huánuco, Lambayeque, Junín e) Verano, otoño, primavera, invierno

Todos realizamos acciones. Relación: Departamentos del Perú. Relación: estaciones del año.

c) Tenedor, cuchillo, cucharita f) Martillo, desarmador, serrucho, clavo.

Relación: cubiertos Relación: herramientas del carpintero.
Mi mamá cocina. El león ruge.
2. Piensa y escribe un verbo

• La niña Respuesta Libre

• El doctor Respuesta Libre
palabra que concuerda en • Una vicuña Respuesta Libre
Verbo es la expresa una número con el • Un alumno Respuesta Libre
acción sustantivo • Los patos Respuesta Libre

3. Encierra con rojo los verbos:

1. Escribe las acciones que realizan estos animales:
pequeño abanico recitar payaso
El sapo El perro
Respuesta Libre Respuesta Libre espiar espacioso pizarra
Respuesta Libre Respuesta Libre
Respuesta Libre Respuesta Libre
profesora morir narrar jugar

hermoso cantar ropero

La avestruz La ballena
4. Subraya el verbo en las siguientes oraciones:
Respuesta Libre Respuesta Libre
Respuesta Libre Respuesta Libre • Esteban pela papas.
Respuesta Libre Respuesta Libre • Cristina baila salsa.
• Los perros duermen en el patio.
• La banda toca en el desfile.

244 245
 Comprensión de textos
Análisis de imagen Lectura exploratoria Responde:

¿Qué hace el mono? ¿Cómo son los monitos? 1. ¿Dónde vivía el monito color de rosa? 4. ¿Cómo se sintió su papá? ¿Hizo lo
a) En la puna correcto?
Respuesta Libre b) En el mar Respuesta Libre
El monito está cogiendo c) En la selva
la pipa.
2. ¿A qué se debe que le llamaran monito
color de rosa? 5. ¿Qué lección nos da esta lectura?
a) Porque le gusta el color rosado. Respuesta Libre
b) Por su claro y delicado pelaje.
c) Porque plantaba rosas en su jardín.
EL MONITO COLOR DE ROSA
3. ¿Crees que es correcto imitar a las
personas?
Un pequeño mono, que vivía con su Respuesta Libre
familia en las ramas de un gran árbol,
se había ganado el apelativo de monito
color de rosa, por su claro y delicado
pelaje. Disfrutaba ir por el bosque
trepando los árboles y comiendo todo
tipo de frutas. Imitar a los hombres era Vocabulario
lo que disfrutaba realmente; si los veía Parónimos
bostezando, bostezaba; si les veía algún
gesto de asombro, asco o tristeza, él
hacía lo mismo.

Un día vio a un hombre fumando una

pipa, esperó a que se durmiera y le robó
la pipa: llegaría a casa echando humo
como chimenea y todos lo envidiarían.
Tremenda sorpresa se llevó cuando papá
no lo envidió, al contrario, lo regañó;
apenas lo vio comenzó a reírse y con él
todos sus hermanos se burlaban. Luego
de varios minutos de carcajadas y burlas, su padre le dijo: oveja abeja
Parónimos
–Hijo, si sigues imitando a los hombres, podrás acabar convertido en uno... Te
podrías arrepentir muchísimo si un día despiertas como uno de ellos.
Los parónimos son palabras muy parecidas en su
El pequeño miró muy confundido a su padre, pues había escuchado a muchas
pronunciación y escritura, pero muy diferentes en su
mamás y papás decirle a sus hijos:
significado.
–Si te empeñas en imitar a los adultos terminarás convertido en mono.

246 247
 1. Elige la palabra correcta:
Para separar una oración Al término de una oración.
de otra. Ejemplo:
• Su fortuna la debe a los juegos de azar. (azar – asar) Ejemplo: Juan come pan.
• El agua de azahar calma los nervios. (azar – azahar) Teresa llegó al aula. Ahí EL PUNTO
• Toma aquel atajo para que llegues rápido. (atajo – hatajo) estaban sus amigas.
• Ayer aprendieron al estafador. (aprendieron – aprehendieron)
• ¿Qué echo ahora? (echo – hecho)
• Has cometido un yerro. (yerro – hierro) Clases de punto
• Su amistad se ha deshecho. (desecho – deshecho)
• Algunos animales se alimentan de desechos. (desechos – deshechos)
Punto seguido Punto aparte Punto final
• En la sierra emplean aún el huso. (uso – huso)
• Todavía no halla su vocación. (halla – aya – haya)
separa separa finaliza
• Ojalá no haya llegado. (halla – aya – haya)
• Báñate en el arroyo. (arrollo – arroyo)
• Aquel auto arrolló al transeúnte. (arroyó – arrolló) las oraciones del
dos párrafos el texto
mismo párrafo

Ortografía
Luis viaja hoy. Pero Carlos juega en el parque. Luisa llora por su
El punto mañana llamará. Mariela juega en su casa. muñeca perdida.

Me llamo Punto y me usan para comprender mejor las

ideas que se escriben. Teoría del lenguaje

Verbos infinitivos
1. En el siguiente texto coloca el punto donde corresponde:
1. Ordena las palabras y relaciona con el objeto que realiza la acción.

La primavera es la estación más hermosa IRER REÍR

del año . Los poetas han escrito hermosos
versos alusivos a ella .

Las aves parecen saber de su llegada y nos

alegran con sus hermosos cantos . OETERS TOSER

LACAVR CLAVAR

son verbos

248 249
 Aplico lo aprendido

A aquellos verbos que no indican tiempo se les llama verbos infinitivos y terminan en: 1. Busca el significado de las siguientes palabras:

a) Primera conjugación: AR (clavar) • Azar : casualidad, acaso.

b) Segunda conjugación: ER (toser) • Asar : hacer comestible un alimento poniéndolo al fuego.
c) Tercera conjugación: IR ( reír) • Azahar : flor blanca, y por antonomasia, la del naranjo y limonero.
• Atajo : camino más corto.
Síntesis de la información: • Hatajo : grupo pequeño de ganado.
......... AR • Aprender : adquirir conocimientos por el estudio o la experiencia.
• Aprehender : coger, prender a una persona o cosa.
Verbos terminan en
• Echo : forma del verbo echar; arrojar, lanzar, tirar, dejar caer alguna cosa.
infinitivos ......... ER
• Hecho : cosa que sucede, acción u obra.
• Yerro : falta, error, equivocación cometida por ignorancia o malicia.
no indican ......... IR
• Hierro : metal de color gris azulado, dúctil, maleable.
• Desecho : cosa que ya no sirve, residuo, basura.
Tiempo • Deshecho : aquello que queda después de haber escogido lo mejor y más útil de algo.
• Halla : dar con algo o con alguien. Descubrir algo con ingenio.
1. Observa los verbos del cuadro y ubícalos donde corresponde: • Aya : persona que cuida de los niños en una casa.
• Haya : árbol de madera ligera y resistente. Forma del verbo haber.

2. Completa:
saltar volver Verbos infinitivos:

trotar • El punto se usa para: • Las clases de punto son:

.............AR .............ER .............IR Separar una oración de otra. Punto aparte.
sentir morir Al término de una oración. Punto seguido.
* saltar * volver * sentir Finalizar un texto. Punto final.
socorrer
* bailar * llover * morir
huir bailar 3. Escribe verbos infinitivos que terminan en:
* domesticar * socorrer * herir
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
oler AR
* trotar * oler * huir
Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre
domesticar herir ER

IR Respuesta libre Respuesta libre Respuesta libre

llover

Actividades para la casita:

Escribe oraciones con los
verbos que escribiste.

250 251
Análisis de imagen Lectura exploratoria
3. ¿Qué opinas cuando se dice que “la vio- 5. Escribe una frase para aquellos que no
¿Qué es lo que más resalta en la imagen? lencia genera más violencia”? sean tolerantes.
¿De qué se trata la lectura?
Respuesta Libre
Respuesta Libre Respuesta Libre
Todos los niños se Los niños se abrazan
llevan bien
4. ¿Para qué nos sirve ser tolerantes?
Los niños están molestos
Respuesta Libre

SER TOLERANTES
Ser tolerantes es una cualidad que Vocabulario
debemos practicar para vivir en armonía. Analogía especie - género
Saber respetar las ideas de los demás, por
muy distintas que sean de las nuestras, Es aquella con que uno de los términos señala a un integrante de un grupo mayor,
es ser tolerantes. Tolerancia quiere decir mientras que el otro hace referencia al nombre de dicho grupo o familia.
respetar las diferencias, no solo de ideas o
actitudes, sino de raza, de cultura; en fin, Ejemplo: LEÓN : FELINO ::
todo tipo de diferencias. SAPO : BATRACIO
¿Por qué debemos ser tolerantes? Porque
respetando las diferencias se puede vivir 1. Marca con un aspa (X) la analogía correcta.
mejor, porque aceptando que no somos
todos iguales podemos vivir sin pelear. Si vicuña : auquénido :: pato : ave ::
alguien piensa diferente, perfecto, expón a) perro : bravo a) trucha : pez
tus ideas, escucha las ideas de la otra parte, b) vaca : mamífero b) paloma : bandada
los dos podrán aprender debatiendo. Ten c) león : salvaje c) tortuga : lenta
presente que ser tolerante no implica quedarse callado y aceptar ciertos actos; si
ves que alguien comete una injusticia o cualquier acto que consideres inadmisible, martillo : herramienta:: manzana : fruta::
pues debes hacer oír tu voz, enérgica y firme. a) radio : artefacto a) fresa : semilla
b) chompa : abrigo b) pera : fresca
c) abeja : cardumen c) lechuga : vegetal
Comprensión de textos
Responde:
Ortografía
1. ¿Qué es la tolerancia? 2. ¿Qué significa ser tolerantes?
La coma

1. Observa y completa: 2. Lee y encierra las comas

a) Entender que todos somos diferentes
suerte cualidad y debemos ser respetados. Me gusta comer las siguientes frutas: Soy juguetona,
b) Saber que todos piensan igual. , y . los hago callar,
c) Soportar la violencia aceptando a tomar mucho aire
daño los demás. para poder continuar.
La coma

252 253
 LA COMA 4. En cada casilla escribe el tiempo verbal correspondiente:

SE USA Pronombre Presente Pasado Futuro

Él escribe escribió escribirá
Para separar los elementos Para separar la palabra Para aislar una aclaración Yo pinto pinté pintaré
de una enumeración. con la que nombramos a o una explicación que se Ella nada nadó nadará
Ejemplo: la persona a la que nos inserta en la oración.
Mamá compró naranjas, dirigimos. Ejemplo: La lluvia, Nosotros compramos compramos compraremos
fresas, peras, uvas y plá- Ejemplo: extremadamente fuerte, Tú tejes tejiste tejerás
tanos. Mozo, tráigame un helado. causó la inundación.

Aplico lo aprendido
Teoría del lenguaje
1. Completa:
El tiempo verbal
• Me gusta jugar , Respuesta libre , ,
1. Lee las siguientes oraciones. Observa las palabras resaltadas: , y .

• En mi aula hay , Respuesta libre , ,

• Ayer cociné arroz con pollo. , y .
• Hoy cocino causa rellena.
• Mañana cocinaré choritos a la chalaca. 2. Ahora coloca la coma en estas oraciones:

a) Yo me levanto temprano, rezo mis oraciones, me aseo, tomo el desayuno y voy

2. Escribe los verbos resaltados en el casillero que le corresponda: a la escuela.

Presente Pasado Futuro b) En primavera sale el sol, florecen los campos, cantan los pajaritos y todo es
(hoy, ahora) (ayer, antes) (mañana, después) alegría.
cocino cociné cocinaré
3. Observa y completa el cuadro según el ejemplo:
Los tiempos del verbo dan a conocer si las acciones se realizan en el
presente (ahora), en el pasado (antes) o en el futuro (después). Verbo Ayer Hoy Mañana
visitar visité visito visitaré
observar observé observo observaré
3. Completa las oraciones con los verbos en el tiempo adecuado: entrar entré entro entraré
salir salí salgo saldré
a) Ayer mi patito nadó b) Mañana Maribel viajará c) Ahora tomo la leche
en la tina. a Pucallpa. sin azúcar. sorprender sorprendí sorprendo sorprenderé
organizar organicé organizo organirzaré
recorrer recorrí recorro recorreré

254 255
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
3. ¿En qué convirtieron los dioses a Cuynac 6. ¿Qué opinas de Amaru?
¿De qué trata la leyenda? La leyenda es un hecho: y Nunash? Respuesta Libre
a) en mariposa y ave
a) de la historia de una piedra. b) en mariposa y piedra
b) de la historia de una joven. ficticio real
c) en águila y piedra 7. ¿Te gustó la leyenda?
c) de la formación de un cerro. d) en piedra y mariposa Respuesta Libre

4. ¿Qué le pidió Cuynac a Nunash?

Que se quede a su lado. 8. Narra una leyenda de tu localidad.
LA BELLA DURMIENTE Respuesta Libre
Cuenta la leyenda que años atrás vivía en Huánuco 5. ¿Por qué crees que ella obedeció a
un joven honrado y trabajador llamado Cuynac. Cuynac?
Respuesta Libre
Un día, caminando por la selva, conoció y se
enamoró de una bella princesa llamada Nunash. Los
enamorados vivieron felices por un largo tiempo,
pero Amaru, el padre de la princesa, se convirtió en
una monstruosa culebra y los atacó. Cuynac pidió
ayuda a sus dioses. Ellos, para librarlos de la furia
de Amaru, convirtieron a Nunash en una mariposa Vocabulario
Los conectores de secuencia
y a él lo transformaron en piedra. La princesa,
convertida, voló hacia la selva, buscó ayuda y 1. Observa la imagen y explica brevemente:
regresó para luchar contra Amaru. Luego de la
batalla, Nunash logró recuperar su forma humana. Pedro está aprendiendo a
Sin embargo, el joven Cuynac no lo consiguió. La alistarse para ir al colegio,
princesa, convertida nuevamente en mujer, buscó ayúdale y dile qué debe
hacer:
incansablemente a Cuynac, a quien no encontró. Cansada de tanto buscar se sentó
cerca a una piedra sin saber que esta era Cuynac, y se quedó dormida.
En sueños escuchó la voz de su amado que decía: "Nunash, no me busques, mi voluntad
fue pedir a los dioses transformarme en piedra y mi pedido fue cumplido. Ahora
estoy destinado a quedar así para siempre. Si tú en realidad me amas, deseo que
permanezcas a mi lado y que, en las noches de luna llena, aparezcas ante los ojos de la
gente como una mujer que está durmiendo". Nunash aceptó la propuesta de su amado
y quedó convertida en piedra. Actualmente es la figura de la montaña llamada La Bella
• Primero : Respuesta Libre
Durmiente, ubicada en Tingo María.
• Luego : Respuesta Libre
• Después : Respuesta Libre
• Finalmente : Respuesta Libre
Comprensión de textos
Responde: Los conectores son palabras que cumplen la función de relacionar las ideas u oraciones
de un texto. Existen conectores de muchas clases, por ejemplo:
1. ¿Dónde ocurren los hechos? 2. ¿De quién se enamoró Cuynac?
a) Huancayo a) Amaru • De adición: añade una idea. Tenemos: además, también, aparte de ello, etc.
b) Huánuco b) Bella joven • Otros: en primer lugar, primero, después, antes, luego, sin embargo, por el contrario,
c) Lima c) Nunash finalmente, etc.
d) Ica d) Bella durmiente

256 257
1. Completa las indicaciones con los conectores del cuadro para ayudar a Marisol a 4. Relaciona cada dibujo con las oraciones anteriores, colocando la letra que corresponde
preparar un bizcocho de manzana. en el círculo.

para empezar a continuación después

meu nome
é Carla
finalmente luego en seguida

c a b
Para empezar necesitas pelar un kilo de manzanas. En seguida las rallas. A
continuación colocas en el cernidor un kilo de harina, una cucharadita de canela y
media cucharadita de polvo de hornear. Luego bates medio kilo de mantequilla con
ocho huevos y cuatro tazas de azúcar blanca. Después, cuando la mezcla esté muy
Teoría del lenguaje
cremosa, agregas la harina alternando con la manzana, y añades una taza de agua y
esencia de vainilla. Finalmente le echas las pasas enharinadas y viertes la masa en un
molde. Lo llevas al horno por cuarenta minutos aproximadamente a una temperatura El verbo: persona y número
de 250ºC.

a) b)
Ortografía
Reforcemos lo aprendido
Recordando el uso de la coma (,)
1. ¿Qué acción sucede en cada lámina? ¿Qué hacen?
1. Coloca la coma donde corresponda.
Respuesta Libre
a) La vaca, el caballo, la oveja, el chancho y la gallina son animales domésticos.
b) Me encantan las camelias, las rosas, los claveles, las violetas y los pensamientos.
2. ¿Qué diferencian encontramos en las dos láminas?
2. Completa las siguientes oraciones y coloca la coma donde corresponde. Respuesta Libre

a) En la farmacia venden , ,
y . 3. Escribe una oración en función a la acción que se realiza en cada lámina y subraya el
verbo.
b) Mi casa tiene , , , y
. a) Respuesta Libre
c) Javier , , y Alfredo se fueron de viaje. b) Respuesta Libre

3. Coloca la coma en las siguientes oraciones:

El verbo varía en número y persona.
a) Mi hermana habla francés, portugués, italiano y castellano. Número: indica el plural o el singular.
b) La manzana, la naranja, la sandía y la piña son mis frutas favoritas. Persona: indica quién realiza la acción.
c) Mis primos, mi hermana, mis tíos, mis padres y yo iremos a acampar.

258 259
Persona Singular Plural Ejemplo:
Primera Yo Nosotros/Nosotras a) Él escribe una carta (singular). b) Mi amigo vive cerca de aquí.
Segunda Tú Ustedes b) Ellos escriben una carta (plural). Mi amigo, Juan , vive cerca de aquí.
Tercera Él / Ella Ellos / Ellas

4. Escribe el plural de las siguientes oraciones:

c) Miguel Grau es recordado por su nobleza.
Miguel Grau, el Caballero de los Mares , es recor-
a) ¿Tú viajarás después de la fiesta? c) Ella decora la torta
dado por su nobleza.
¿Ustedes viajarán después de la fiesta? Ellas decoran la torta.

b) Yo estudio para el examen. d) Él patina con destreza 2. Escribe una oración de acuerdo al verbo, tiempo, persona y número que se te dan.

Nosotros estudiamos para el examen. Ellos patinan con destreza Ejemplo: (pintar – primera persona singular pasado)
Yo pinté unos fósiles ayer.

a) (escribir – tercera persona plural – presente)

Aplico lo aprendido
Respuesta Libre
b) (ver- segunda persona singular – pasado)
Respuesta Libre
1. Observa con atención y completa.
c) (correr – primera persona plural – futuro)
Respuesta Libre
• Alejandro aún estudia en la universidad.
Alejandro, mi hermano , aún estudia en 3. Subraya los verbos de las siguientes oraciones, luego clasifícalos en la tabla según el
la universidad. número, la persona y el tiempo de cada uno de ellos. Sigue el ejemplo.

a) Yolanda expuso el tema de los dinosaurios con mucha seguridad.

b) Viajarán mis padres por dos meses durante sus vacaciones.
c) Terminé mi tarea.
• Andrés Avelino Cáceres es un héroe. d) Todos sus antepasados fueron personas importantes.
Andrés Avelino Cáceres, el Brujo de los e) Escuchas atento al maestro.
Andes , es un héroe.
Verbo Persona Número Tiempo
Expuso 3ra Singular Pasado
Viajarán 3ra Plural Futuro
a) En Trujillo nació mi papá. Terminé 1ra Singular Pasado
En Trujillo, la Ciudad de la Primavera, nació mi papá.
Fueron 3ra Plural Pasado
Escuchas 2da Singular Presente

260 261
Análisis de imagen Lectura exploratoria
2. ¿Cómo se llamaba el cachorro? 7. ¿Te parece correcto traicionar a alguien?
¿El perro y el tigre son amigos? ¿Qué es un cachorro? Peluso ¿Por qué?
Respuesta Libre
Un perro bebé 3. ¿Quién le perseguía?
no sí
Un tigre
8. Cambia el final de la historia.
4. ¿Quién fue más astuto? Respuesta Libre
a) el mono
EL CACHORRO Y EL TIGRE b) el cachorro
c) el tigre
Peluso, un cachorro perdido en la selva, vio 5. ¿Usualmente el tigre siente miedo por
un tigre corriendo en su dirección. Comenzó
un cachorro?
a pensar rápido en alguna idea que lo salvara Respuesta Libre
de dicho ataque. Entonces vio unos huesos
en el suelo y comenzó a mordérlos. Cuando 6. ¿Cómo calificas al mono?
el tigre estaba a punto de atacarle, Peluso Respuesta Libre
le gritó: "¡Ah, este tigre que me acabo de
comer estaba delicioso!". El tigre, entonces,
paró bruscamente y, muerto de miedo, dio
media vuelta y huyó, pensando: "¡Menudo Vocabulario
cachorro! ¡Por poco me come también!". Un Series verbales
mono que había visto todo, fue detrás del Responde:
tigre y le contó cómo había sido engañado Marca la palabra que continúa la serie
por el cachorro. El tigre se puso furioso y
dijo: "¡Maldito cachorro! ¡Ahora me las va 1. Acuarelas, témperas, colores, ... 4. Cara, rostro, fisionomía...
a pagar!". Peluso vio entonces que el tigre a) tizas a) nuca
retornaba velozmente con el mono sentado b) plumones b) faz
encima y pensó: "¡Ah, mono traidor! ¿Y qué c) lapicero c) cuello
hago ahora?". De repente, se le ocurrió una idea. Se puso de espaldas al tigre y d) pizarra d) ojos
cuando este llegó, dispuesto a todo, el cachorro dijo en voz alta: "¡Será perezoso
este mono bribón! ¡Hace una hora que lo mandé para que me trajese otro tigre y
todavía no ha vuelto!". 2. Perú, Ecuador, Bolivia,... 5. Túpac Amaru, José Olaya, Micaela
Y el tigre devoró al mono. a) América Bastidas,...
b) Colombia a) Simón Bolivar
Comprensión de textos c) México b) José de San Martín
Responde:
d) Buenos Aires c) María Parado de Bellido
1. Resume la lectura:

3. Ángel, arcángel, querubín... 6. Ayar Manco, Ayar Auca, Ayar Cachi,...

a) ángel a) Pachacútec
b) santo b) Túpac Amaru
c) ruin c) Sinchi Roca
d) serafín d) Ayar Uchu

262 263
7. Arequipa, Ancash, Lambayeque,... 8. Ojos, mirar, oído, escuchar, olfato,... 2. Une las piezas con los sufijos ZUELO, ZUELA, IZO, IZA, luego escribe la palabra construi-
da.
a) Trujillo a) tacto
b) Ucayali b) oler
c) La Libertad c) tocar PL A Z IZ A A
ZUEL a) Plazuela
d) Iquitos d) observar b) ceniza
c) rojizo
IZO
ZUELA IZO ROJ d) mujerzuela
e) mellizo
Ortografía
MELL MUJER CEN
El uso de la Z

1. Lee este texto y responde. 3. Todas las palabras no están escritas correctamente, corrígelas.

Zorrito empezó a silbar y su voz se honrades libraco

oía en todo lugar. De pronto vino honradez librazo
una perdiz y le dio un beso en la Rodrígues Gálves
nariz. Rodríguez Gálvez
Zorrito se sorprendió, pero siguió latigaso
silbando muy feliz. latigazo
¡Importante!
Guíate del esquema anterior para
resolver los ejercicios.
a) ¿Cuál es la letra en común en las palabras en negrita? La z
b) ¿Cómo debería sonar la Z? Respuesta oral
c) ¿Cómo suena en el Perú y América Latina? Como "s"
d) ¿Es correcto? Sí, porque la Academia de la Lengua admite el seseo. Teoría del lenguaje

Para escribir correctamente debemos conocer el uso de la Z. Conjugación del verbo

1. Completa las oraciones con verbos en presente, pasado y futuro.

Palabras que terminan en –zuelo, Sustantivos abstractos y los ape-
Tiempo presente Tiempo pasado
-zuela y tienen un sentido llidos que terminen en –EZ.
a) Yo pateo mi pelota. a) El médico curó al paciente.
despectivo. Ejemplo: Sánchez.
b) Su padre está orgulloso de él. b) El pueblo tuvo un aspecto triste.
Ejemplo: ladronzuelo.
c) El muchacho dice lo que piensa. c) Todos los días regué ese jardín.
d) El perro ladra al gato. d) ¿Cuándo sufrió ese accidente?
Usamos la letra Z en: e) El niño estudia para el examen. e) M. Melgar nació en Arequipa.

Tiempo futuro
Los adjetivos que terminan en Las palabras cuyos aumentativos a) La próxima semana viajará a España.
-IZA, -IZO. terminan en –AZO, -AZA. b) Mañana llegará de visita mi abuela.
Ejemplo: enfermiza. Ejemplo: golazo. c) Para ganar la competencia entrenaré más tiempo.
d) ¿Me dirás la verdad?
e) El doctor llegará sin falta esta noche.

264 265
 Aplico lo aprendido
3. Completa:
Aplicamos ahora:
Recordemos que usamos la letra Z cuando:
1. Completa las siguientes series verbales:
a) Las palabras terminan en -zuela, -zuelo izo – iza
• Caballo, penco, rocín,... • San Mateo, San Marcos, San Lucas,... Ejemplo: plazuela.
a) burro a) San Juan
b) corcel b) San Domingo b) Los adjetivos terminan en -izo, -iza azo – aza
c) jumento c) San Pablo Ejemplo: plomizo
d) mamífero d) San Martín
c) Sustantivos y apellidos que terminan en ez. ez
• Lima, Perú, Caracas, Venezuela, Su- • Perú, América, España, Europa, Japón,... Ejemplo: López.
cre,... a) Oceanía
a) Bolivia b) Antártida d) Palabras que terminan en –azo, –aza.
zuelo – zuela
b) Colombia c) Asia Ejemplo: golpazo.
c) Chile d) África
d) Brasil
• Cabezas clavas, Chavín, fardo funerario, 4. Observa el ejemplo y completa las siguientes palabras. Luego ubica las palabras en los
• América, Asia, África,... Paracas, huaco retrato,... recuadros.
a) Índico a) Tiahuanaco
b) Continente b) Mochica
c) Ártico c) Wari • Pérez
d) Oceanía d) Chincha b) Ramír ez
a) Góm ez
2. Practiquemos con la letra Z . Observa y responde oralmente c) Gutiérr ez a) G O M E Z
b) R A M I R E Z
• Macizo c) G U T I E R R E Z
plazuela termina en zuela e) hech izo d) G R A N I Z O
d) gran izo e) H E C H I Z O
plomizo termina en izo ¿Cuál es la letra que se repite
al final de cada palabra? f) P A L A Z O
golpazo termina en azo La letra Z. • pelotazo g) H A C H A Z O
g) hach azo h) Z A P A T A Z O
López termina en ez h) zapat azo
i) A N Z U E L O
f) pal azo
j) O R Z U E L O

• mozuelo
i) anzuelo
j) orzuelo

266 267
Análisis de imagen Lectura exploratoria
Responde:
¿Quiénes están votando? ¿Qué indica el título del texto?
1. Marca con un aspa (X) aquella alternati- 3. ¿El derecho de las mujeres a votar en las
Los niños Las mujeres Respuesta Libre va que no es verdadera. elecciones nos beneficia? ¿Por qué?
a) Los hombres y mujeres siempre Respuesta Libre
Los hombres
tuvieron los mismos derechos.
b) Antes, la mujer ejercía el voto si sa-
bía leer y escribir.
c) Muchas mujeres lucharon por sus 4. ¿Estás de acuerdo con lo que ha escrito
7 de SEPTIEMBRE derechos. la autora?
DÍA DE LOS DERECHOS CÍVICOS Respuesta Libre
2. Si las mujeres no hubieran luchado por
DE LA MUJER el derecho al voto. ¿Qué pasaría?
a) Las niñas votarían en las elecciones.
Celebramos 51 años de que nosotras, las b) Los ancianos votarían en las 5. Escribe una frase para aquellas mujeres
mujeres, podemos votar en el Perú, de tener elecciones. que defendieron sus derechos.
derecho a elegir y a ser elegidas, de poder ser c) Solo los hombres votarían en las Respuesta Libre
consideradas como ciudadanas. De seguro elecciones.
nos parece que 51 años es mucho tiempo, pero
realmente no ha pasado tanto, sobre todo
si pensamos que nuestras abuelas y algunas
de nuestras madres podían soñar por quién
votarían pero eso no pasaba de un sueño, y
Vocabulario
se limitaban a ver cómo sus autoridades eran El prefijo griego
elegidas sin su opinión. Menos mal que para
nosotras ahora es una realidad. Pero, ¿cuánto
ha costado haber "ganado" ese derecho? Pues
grandes debates y discusiones de la clase Son partículas de palabras que se anteponen y constituyen
política de su tiempo, que tuvo como fuerza la primera parte del significado de ella. Pueden estar segui-
principal la lucha indesmayable de mujeres das de una raíz griega, o latina, un sufijo u otro tema.
como Clorinda Matto de Turner, quien luchó por el derecho a la educación de
las mujeres; María Jesús Alvarado, quien fundó la primera asociación feminista
del Perú, y Zoila Aurora Cáceres, quien proclamó el derecho de la mujer al voto
político y a la igualdad política. La historia nos recuerda que no son otros sino logía organización, estudio del tiempo.
las mujeres las que han luchado por sus derechos. cron(o)
metro aparato para medir el tiempo.
–tiempo–
Es increíble, pero esa misma historia nos recuerda que hace 51 años podíamos ico que se repite en el tiempo.
votar siempre y cuando supiésemos leer y escribir y seamos mayores de 21 años.
céntrico centrado en el ser humano.
Solo las casadas tenían permitido votar a los 18 años. Menos mal que en esos 51
años muchas cosas también han pasado y que la Constitución ha cambiado. antropo morfo tiene forma de humano.
–humano– fago se alimenta de seres humanos.
Por: Lic. Loida Carriel Espinoza ide parecido al ser humano.

268 269
 1. Reconoce y subraya el adverbio en cada oración:
Prefijo Origen griego Ejemplo
A – am – an "A": privación Afónico (sin voz), anemia (sin sangre) a) Él come demasiado. a) Él viajó anoche.
Acrópolis (ciudad a la altura) b) Ella come demasiado. b) Ella viajó anoche.
Acro Extremidad, altura c) Ellos comen demasiado. c) Ellos viajaron anoche.
Acrofobia (temor a la altura)
d) Ellas comen demasiado. d) Ellas viajaran anoche.
Ag(i)(o) "Agrós": campo Agrario (relativo al campo)
Ana "Aná": contra, sobre Anacrónico (de otro tiempo)
Anfibio (de doble vida, que vive en el aire
Anf(i)(o)(n) Ambos, alrededor
y en el agua) Teoría del lenguaje
Apo. Af Lejano, fuera de Apogeo (parte más alejada en una órbita) El modo
"Cosmos": mundo, Cosmopolita (que considera como patria
Cosm(o) 1. Observa las siguientes situaciones:
adorno el mundo entero)
Democracia (gobierno ejercido por el primero,
Demo "Demos": pueblo a) quisiera este b) termina tu
c) Este es
pueblo, poder del pueblo) juguete
tarea
el mejor
juguete
Derm(a)(o) Dérma, piel Dérmico (relativo a la piel)
En – em "En": dentro Endémico (propio de un lugar)
Etimo Origen Etimología (origen de las palabras)
Mito Fábula, ficción Mitología (historia de los dioses paganos) Contesta las preguntas:
a) ¿Cuáles son los verbos conjugados de cada viñeta?
1. ¿Quién con quién? Relaciona con una flecha cada prefijo con su raíz y la definición de la querer, terminar, ser.
palabra resultante. b) ¿En cuál de las tres viñetas se expresa un deseo?
En la "a"
c) ¿En cuál, una orden? ¿En qué viñeta se expresa un hecho concreto?
• Símbolo
Semi blema La "b" La "c"
• Dícese de lo que está o se pone en el interior
Em lineal
de los músculos
Intra muscular
• Mitad de círculo dividido por un diámetro. El modo es la información gramatical que nos indica la actitud
Super poblado
• Desierto, lugar no poblado. del hablante respecto de lo expresado.
Des círculo
• Dícese de lo que está escrito entre las líneas.
Modos del verbo

Ortografía
El adverbio Indicativo Subjuntivo Imperativo

El adverbio es la parte invariable de la oración. Expresa hechos rea- Expresa deseos, po- Expresa órdenes,
les y objetivos. sibilidades, lo subje- mandatos.
Ejemplo: tivo, lo no real. Ejemplo:
Ejemplo: Él llega temprano. – Ella llega temprano.
Es el mejor juguete. Ejemplo: Primero, termina tu
Ellos llegan temprano. – Ellas llegan temprano.
Quisiera este juguete. tarea.
¿Cuál es la palabra que no varió? Temprano

270 271
2. Relaciona las oraciones con el modo en el que están sus verbos:

a) Papá, tráeme dulces mañana. Indicativo

b) Me iré de viaje a Trujillo.
c) Quisiera comer una rica torta. Subjuntivo
d) Ese celular es muy útil.
Imperativo
e) Traigan al doctor.

5. Baja la segunda orejilla de arriba ha- 6. Finalmente presiona ligeramente con

cia abajo, por detrás. Procura apretar los dedos sobre los extremos y el
Aplico lo aprendido muy bien las puntas. vaso estará listo para ser utilizado.
El texto instructivo
1. Lee el siguiente texto.
La estructura de un texto instructivo Pero todos tienen las siguientes
Vaso de papel depende del tipo de texto. Puede partes:
ser: • Título del texto.
Materiales: papel de 20 x 20 cm • Una receta • Ingredientes o materiales a usar.
Instrucciones: • Un manual • Preparación o pasos a seguir para
• Una guía de instrucciones, etc. la realización.

El texto instructivo tiene la función de dar indicaciones para

desarrollar una actividad.
Tiene la característica de mostrar pasos secuenciados.

1. Primero, dobla en diagonal una hoja 2. Luego, dobla a lo largo de las líneas
cuadrada. de los pliegues. El primer doblez se
realizará de modo que las distancia A 1. Escribe una receta siguiendo las indicaciones dadas.
– B sea igual a B – C y C – D.

3. Después, a una aleta ya doblada, 4. A continuación, baja la primera

sobrepón la segunda. orejilla, situada arriba, sobre las aletas
dobladas.

272 273
Análisis de imagen Lectura exploratoria

¿De dónde son los personajes? ¿Qué crees que expresa el título? 5. ¿Crees qué tenía buena suerte el 7. ¿Qué actitud tenía el labrador?
Justifica. labrador? Respuesta Libre
a) El campo Respuesta Libre Respuesta Libre
b) La ciudad
c) El desierto 8. Crea una historieta sobre el asunto.
6. ¿Te parece correcto confiar en la “buena Respuesta Libre
suerte”?
Respuesta Libre

"PUEDE SER"
Un labrador vivía en una pobre aldea. Sus
paisanos le consideraban afortunado porque
tenía un caballo para labrar y transportar Vocabulario
la cosecha. Pero un día el caballo se escapó. Practicamos antónimos
Al llegar la noche, los vecinos fueron a
consolarlo. "¡Qué mala suerte!", le decían, y 1. Marca con un aspa (X) el antónimo que corresponde a las palabras subrayadas:
él solo respondía: "Puede ser". Días después,
el caballo regresó trayendo dos yeguas de las • La puerta está abierta.
montañas. Enterados sus vecinos, acudieron, a) cerrada b) malograda c) pintada
esta vez, a darle la enhorabuena y él volvió a
contestar: "Puede ser". • Viajar en horas de la noche es muy cómodo.
a) bueno b) austral c) molesto
Al día siguiente, su hijo trató de domar a una
de las yeguas, pero en su intento se rompió una pierna. Los vecinos visitaron al • Se encuentra en la parte occidental del Perú.
herido y lamentaron su mala suerte pero el padre dijo: "Puede ser". a) norte b) austral c) oriental
Una semana más tarde aparecieron en el pueblo los militares para reclutar a los • El juez actuó con benignidad.
jóvenes. El hijo del granjero fue rechazado por tener la pierna rota. Al atardecer, los a) severidad b) dulzura c) destreza
aldeanos que habían despedido a sus hijos, se reunieron en la taberna y comentaron
la buena estrella del granjero, mas este dijo nuevamente: “Puede ser”. • No conozco otra persona más desdichada que yo.
a) infeliz b) dichosa c) tierna

Comprensión de textos • Mi hermano es muy generoso.

Responde: a) obeso b) tacaño c) escuálido

• Aquella pareja se acaba de casar.

1. ¿Cómo consideraban al labrador? 3. ¿Qué pasó dos días después? a) unir b) divorciar c) besar
Los paisanos lo consideraban afortunado. El caballo regresó con dos yeguas.
• Hoy empiezan las clases.
2. ¿Cuando se escapó el caballo, qué 4. ¿Por qué no reclutaron los militares al a) terminan b) inician c) dictan
hicieron los vecinos? hijo del labrador?
Fueron a consolarlo. Fue rechazado por tener la pierna rota. • Mis amigos viven en Surco.
a) compañeros b) enemigos c) compatriotas

274 275
 Ortografía Aplico lo aprendido
Clases de adverbios El texto descriptivo

Entre las diferentes clases de adverbio tenemos:

a) De lugar b) De tiempo
Indican dónde se realiza la acción: allí, Indican cuándo sucede la acción:
aquí, allá, acá, cerca, lejos, dentro, ahora, ayer, mañana, tarde, nunca,
fuera, arriba, abajo, encima, atrás, jamás, antes, temprano, después,
afuera, debajo, junto, alrededor... anoche, siempre, pronto, recién,...

1. Completa las oraciones con el adverbio que corresponda:

a) R.L. dejé mi mochila. d) R.L. volveré a mentir.

(lugar) (tiempo)
Recuerda que para escribir textos descriptivos se utilizan adjetivos calificativos,
b) Mañana salimos de paseo R.L. . e) La oveja se quedó R.L. del establo. demostrativos y posesivos.
(tiempo) (lugar)

c) Coloca ese jarrón R.L. del estante. f) Dé una vuelta R.L. del parque.
(lugar) (lugar) 1. Escribe un texto descriptivo sobre la imagen.

Teoría del lenguaje Respuesta Libre

Practicando los modos del verbo

1. Escribe debajo de cada imagen el modo que se expresa en cada una.

Ingrese a la Ojalá haya

Es mi oportuni- cancha hecho un
dad de jugar.
buen cam-
bio

Indicativo Imperativo Subjuntivo

2. Escribe un texto donde uses los tres modos del verbo.

Respuesta Libre

276 277
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:

¿Qué hacen la hormiga y la cigarra? Responde: 1. ¿Qué le gustaba hacer a la cigarra? 4. ¿Crees que fue buena la actitud de la
¿Cómo son las cigarras? a) Cantar todo el día. hormiga?
una trabaja y la ambas
otra se relaja descansan b) Dormir en el día. Respuesta Libre
ambas trabajan c) Trabajar mucho.
¿Cómo son las hormigas?
2. ¿Por qué la cigarra pidió ayuda a la hor-
miga? 5. ¿Qué lección nos trae esta lectura?
a) Porque quería dormir. Escribe en el cartel.
b) Porque tenía hambre.
LA CIGARRA Y LA HORMIGA c) Porque sentía frío.

Llegó el verano y una cigarra del 3. ¿Crees que la cigarra se merecía la ayu-
bosque se puso a cantar. Estaba la da de la hormiga?
cigarra muy alegre, recostada sobre Respuesta Libre
las hojas de los árboles tocando su
charango, mientras una hormiga
pasaba delante suyo todos los días
cargando al hombro un pesado
saco.

Todo el verano la cigarra cantó muy

Vocabulario
alegre y todo el verano la hormiga
se la pasó cargando sacos enormes Prefijos a – am – an
para su diminuto tamaño. Llegó el
invierno y por fin la cigarra se calló y por fin la hormiga dejó de cargar tanto
bulto. La cigarra se refugió debajo de algunas hojas y la hormiga en un hormiguero Los prefijos griegos A – AM – AN denotan
a un paso de las hojas que cubrían a la cigarra. privación o negación.
–Hey, hormiguita –dijo la cigarra sin moverse de su refugio–, ¿no tienes en tu casa
algo de comida?, me pasé el verano cantando y…
1. Completa las palabras con los prefijos A – AM – AN, luego
–…y no hiciste nada, ¡holgazana! –interrumpió la hormiga. escribe el significado de cada palabra:

–Con mis canciones he irradiado alegría por todo este bosque –se defendió la A político :
cigarra.
An alfabeto:
–Bueno, bueno. Te daré comida cuando pare de llover, porque ni loca para salir
ahora –dijo la hormiga y sin esperar respuesta se metió en su guarida. A céfalo :

En ese bosque la lluvia cae noche y día; y solo se detiene con la llegada de la A normal :
primavera.

278 279
 Teoría del lenguaje
Ortografía
Recordamos los tiempos del verbo
Uso de “G” y “J”
1. Completa cada oración con el tiempo verbal solicitado entre los paréntesis:
Las letras “g” y “j” delante de “e” / “i” representan al mismo fonema:
Pronunciamos igual gigante de jinete. Para saber cuándo has de utilizar a) Leer d) Mover
una u otra, te será de gran ayuda conocer las siguientes normas: El joven lee un poema. El movió el estante.
(presente) (pasado)

Observa el uso de la “g”. b) Cocinar e) Freír

El chef cocinó un sabroso potaje. Mamá freirá el pollo para el mediodía.
(pasado ) (futuro)
1 En un grupo de tres letras –gen-: generoso, imagen.
En las palabras terminadas en –gio, -gia: colegio, c) Cantar f) Ver
Escribimos "g" 2
magia. Ella cantará en el concierto. Los niños vieron una película.
(futuro) (pasado)
3 En los verbos que acaben en –ger, -gir: coger, elegir.

1. Completa las siguientes palabras con uno de estos grupos de letras. Después, indica Aplico lo aprendido
en el recuadro el número de la norma que se cumple. Juego con la “G” y “J”

ge gente 1 corregir 3 alergia 2

1. Resolver:
G L I L G Ñ L M V K
gi contagio 2 escoger 3 general 1
• Se usa para poner inyección. E H P U I P J J I A
• Hombre muy alto. M B A G G L E D A N
Observa el uso de la “j”. • Persona que viaja. E H G O A H F F J G
• Manda en la oficina.
L T I L N T E X E E
1 En los grupos –aje-, -eje-: lenguaje, ejercicio. • Estudiamos en él de lunes a viernes.
• Un lado de la hoja del cuaderno. O E N Ñ T E P D R L
En los verbos terminados en –jar-, -jear-: trabajar, ho-
2 • Hermanos que son igualitos. S O A P E W G G O L
Escribimos "j" jear..
• Tu “ de la guarda”.
En las palabras que terminan en –jero-, -jera-: viajero, ex- J E R I N G A Ñ P K
3
tranjera. E O C O L E G I O J

2. Completa las oraciones con los adjetivos. Luego copia con muy buena letra cada
2. Completa las palabras con “g” o “j” según las normas que has aprendido. oración:

a) ¡Cómo e j ercita el cuerpo este gran j ero! Traba j a muchísimo, incluso tiene tiempo
contentos alto grandes rota caliente
para cuidar sus g eranios.

b) El persona j e de ese cuento es un relo j ero, a quien le suceden muchos prodi g ios. a) Ese hombre muy alto parece un gigante.

c) Anota en la a g enda que debes escribir al médico, porque todavía co j eas.

b) Los gemelos juegan contentos.

280 281
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
c) La jeringa rota no sirve.
¿Dónde se encuentra doña Primavera? ¿En qué mes llega la primavera?

d) Mi colegio tiene patios grandes. a) enero

en la en los en el b) septiembre
playa nevados campo
c) diciembre
e) El viajero toma café caliente.

3. Realiza la conjugación de:

DOÑA PRIMAVERA
TIEMPO PRESENTE (poesía)
Doña Primavera
Estudiar Bailar Cantar viste que es primor,
viste en limonero
Yo estudio Yo bailo Yo canto
y en naranjo en flor.
Tú estudias Tú bailas Tú cantas
Él estudia Él baila Él canta
Lleva por sandalias
Nosotros estudiamos Nosotros bailamos Nosotros cantamos unas anchas hojas,
Ellos estudian Ellos bailan Ellos cantan y por caravanas
unas fucsias rojas.

TIEMPO PASADO
Salid a encontrarla
por esos caminos.
Estudiar Bailar Cantar ¡Va loca de soles enciende rosales
y loca de trinos! de rojas piruetas.
Yo estudié Yo bailé Yo canté
Tú estudiaste Tú bailaste Tú cantaste
Doña Primavera
Él estudió Él bailó Él cantó
de aliento fecundo, Pone sus encajes,
Nosotros estudiamos Nosotros bailamos Nosotros cantamos se ríe de todas prende sus verduras,
Ellos sestudiaron Ellos bailaron Ellos cantaron las penas del mundo... en la piedra triste
de las sepulturas...
No cree al que le hable
TIEMPO FUTURO de las vidas ruines. Doña Primavera
¿Cómo va a toparlas de manos gloriosas,
Estudiar Bailar Cantar entre los jazmines? haz que por la vida
derramemos rosas:
Yo estudiaré Yo bailaré Yo cantaré ¿Cómo va a encontrarlas
Tú estudiarás Tú bailarás Tú cantarás junto de las fuentes Rosas de alegría,
Él estudiará Él bailará Él cantará de espejos dorados rosas de perdón,
Nosotros estudiaremos Nosotros bailaremos Nosotros cantaremos y cantos ardientes? rosas de cariño,
Ellos estudiarán Ellos bailarán Ellos cantarán y de exultación.
De la tierra enferma
en las pardas grietas, Gabriela Mistral

282 283
 Comprensión de textos Vocabulario
¡Jugando con refranes!
Responde:
1. Escoge la palabra que debe completar los siguientes refranes:
1. En el poema se habla de...
a) El jardinero.
a) Palabra y piedra sueltas no tienen .
b) Doña Primavera.
c) Doña Florinda.
valor vuelta fuerza
2. ¿Qué sucede en la primavera?
b) A quien Dios lo ayuda.
a) Hace frío y cae mucha nieve.
b) Hace mucho calor y la gente se va a la playa. tarda anoche madruga
c) Las plantas florecen y los pájaros cantan.
c) En boca cerrada no entran .
3. ¿Te gusta la primavera? ¿Por qué?
Respuesta Libre comida abejas moscas

d) Quien siembra cosecha tempestades.

4. ¿Qué estrofa del poema te gustó más?
Respuesta Libre vientos males violencia

a) Ir por y salir trasquilado.

5. Dibuja a doña Primavera. plata lana caminos

Dibujo Libre b) No digas que de esta no has de beber.

poza copa agua

c) A buen no hay pan duro.

hambre panadero diente

Colorea a Mariana Master

con los colores del uniforme
de tu colegio.

284 285
 Ortografía Aplico lo aprendido
El uso de la “g” y “j”
Aprendemos a elaborar:
1. Determina la alternativa correcta en cada uno de los ejercicios propuestos.

• Es una a g encia de via j es. • Esco g e tu ropa j e. Los afiches

Los paneles
a) j – j b) g – j c) j – g a) j – j b) g – j c) j – g Son carteles o tableros con mensajes Son láminas decorativas con imágenes
breves y claros, con letras grandes, o caricaturas de personas, animales y
• Traba j a en la conse j ería. • Quise decir cru j ir y no ru g ir. objetos que expresan mensajes breves
vistosas o iluminadas.
a) j – j b) j – g c) g – g a) j – g b) g – g c) g – j para educar, informar o publicitar.

• Si hay que corre g ir, yo corri j o. • Ur g e de una intervención a la larin g e.

a) j – j b) g – g c) g – j a) j – j b) g – g c) g – j ¿Para qué se usan los avisos?
• Es un g eneral le g endario.
para
a) g – g b) g – j c) j – j

Informar Educar Culturizar

Teoría del lenguaje

Recordamos los tiempos del verbo

Z
1. Completa cada oración con el tiempo verbal solicitado entre paréntesis: Por el
O Día del
Niño

a) Mi profesor dictará clases por las tardes. N entrada

libre a
(pasado): Mi profesor dictó clases por las tardes. S A NA museos.

¿Cómo se elaboran los paneles y afiches?

b) Javier estudia en la universidad de Ica.
(pasado): Javier estudió en la universidad de Ica.
a) Elige una hoja resistente.

c) Él escribe en la computadora una carta. b) Escribe el tema en breves ideas.

(pasado): Él escribió en la computadora una carta. (comunicado, aviso, informe)

c) Organiza el espacio en la hoja.

d) Jesús y Clemente harán sus tareas temprano.
(presente): Jesús y Clemente hacen sus tareas temprano. d) Trata de no juntar los gráficos.

e) Selecciona los colores que impacten.

e) Mi madre envió regalos a sus ahijados.
(futuro): Mi madre enviará regalos a sus ahijados.
f) Elabora un boceto (el borrador).

286 287
 Unidos para
prevenir los
ón
desastres
a c i
Educ
a r a la
p de
naturales
i ó n
gest
e s g o
ri

Valores:

Prevención
Responsabilida
d
Análisis de imagen Lectura exploratoria Comprensión de textos
Responde:
¿Qué se imaginaba el anciano mientras ¿Qué te indica el título de la lectura?
sembraba una manzana? 1. Marca la fruta que el viejito sembraba: 4. ¿Qué sentirían los pobladores si
Un camino lleno de Un camino rodeado de
a) Al viejito le llamaban “manzana”. confirmaran que el viejito sembró los
hoyos árboles de manzana b) El viejito tiene un corazón de árboles de manzanas?
Que los animales manzana. Respuesta Libre
puedan treparse en c) El viejito sembraba manzanas.
los árboles

5. Dibuja tu fruta favorita y comenta.

El viejito corazón de manzana 2. ¿Cómo se llama el árbol donde crecen
las manzanas? Dibujo Libre
En un pueblo recóndito, escondido entre unas
montañas, vivía don Julián, un anciano solitario manzano platanal
que tenía una pequeña huerta en su casa. Un día,
naranjal
luego de cosechar sus árboles de manzana, se
sentó al pie de uno y miró a varios niños jugar.
3. ¿Crees que sembrar frutas en el camino
Aprovechó el viejo, cuando los niños se echaron en
ayudaría al pueblo? ¿Cómo? Respuesta Libre
el suelo a descansar, para acercarse sin ser visto
Respuesta Libre
y dejar cerca de ellos un saco lleno de manzanas.
Esa misma tarde el anciano decidió que cuando sus
frutas y hortalizas estuviesen listas para cosechar
iría corriendo al mercado a venderlas y con lo que
ganara sembraría todo su huerto de manzanos. Así
lo hizo. Muchos lo creyeron loco, otros pensaban Vocabulario
que el viejo se dedicaría a la exportación de
manzanas quizás. Don Julián trabajaba tranquilo
Familia lexical
sin prestar atención a los comentarios de los
Observa y lee.
demás. Siempre que veía alguien pasando cerca
a su casa corría a darle un saco de manzanas, se
sentía feliz haciéndolo, además casi nunca pasaba
nadie. De pronto, ya no pasaba nadie.
Luego de algunos años, un señor pasó por la huerta de don Julián, vio al anciano
durmiendo en una mecedora en la entrada de su casa, pero ni rastro de su hermoso
huerto. Todo era tierra. A los años, el mismo señor vio que las calles estaban llenas
de manzanos. Nadie sabía de dónde habían salido. Aquel señor recordó al viejo
Submarino Marinero Mariscos
y su huerto destruido, sonrió y prefirió no decir nada. Ya nadie recordaba aquel
anciano y él estaba seguro de que el anciano preferiría que nadie supiese que él
La familia lexical está formada por un grupo de palabras que
había sido quien había plantado todos esos árboles. A los días llegó a sus oídos una
tienen una misma raíz.
historia que decía que aquellas tierras, hace muchísimos años, habían pertenecido
a un hacendado muy rico, que antes de morir mandó sembrar manzanos para que
Ejemplo: amor – amar – amable – amatorio – amante
los forasteros que pasaran por ahí tuvieran qué comer. El señor siguió recordando
a don Julián y al oír la historia del hacendado sonrió. Pensó que tal vez el mismo
Todas ellas poseen una misma raíz: am.
anciano se había encargado de esparcirla.

290 291
1. Lee y subraya aquellas palabras que se relacionan por su significado con la palabra papel. c) bicolor empieza en bi.
papelera – papelería – espalda – papelito
orquesta – empapelar – papeleta

Encierra la raíz y escríbelas.

d) amabilidad termina en bilidad.
papelera – papelería – papelito – empapelar – papeleta

2. Lee y subraya las palabras que forman una familia léxica. Luego señala la raíz.

a) cuchara – plato – cucaracha – cucharada – mantel – cucharón – cucharadita – ¿Cuál es la letra que se repite? “b”
cuello – cucharilla.
La raíz de las palabras subrayadas es: cuchar.
Se escriben con b todos los verbos terminados en
1º aba – abas – aban. Ejemplo: sembraba.
b) hierba – hierbabuena – herrero – herrar – hierbajo – hierbaluisa
La raíz de las palabras subrayadas es: hierb.
Se escriben con b todas las palabras terminadas en
2º
3. Escribe cuatro palabras que derivan de una misma raíz. bundo – bunda. Ejemplo: vagabundo.
a) pan R.L. Usos de la
b) huev R.L. "B" Se escriben con b todas las palabras que empiezan
3º
c) ferr R.L. con bi, bis. Ejemplo: bicolor.

4º Se escribe con b todas las palabras que terminan en

bilidad. Ejemplo: habilidad. Excepto: movilidad, civili-
Ortografía
dad.
Aplicamos ahora:
2. Observa las figuras y completa las palabras con aba – abas – aban:
Uso de la letra “B”

1. Observa la imagen y contesta.

lavaba jugaban
Escribe el nombre de las acciones.

a) sembraba termina en aba

llorabas estudiaba

b) vagabundo termina en bundo

bailaban cantabas

292 293
 3. Lee las palabras terminadas en bundo o bunda en el crucigrama y escríbelas.
La preposición
Horizontal a) M
a) nauseabundo sirve para
E
b) vagabundo D • “a” Ejemplo: Luis se fue a jugar pelota.
c) moribundo c) M O R I B U N D O unir palabras • “con” Ejemplo: Quiero comer arroz con leche.
T M b) o grupos de Son • “de” Ejemplo: Me gusta el pie de manzana.
a) N A U S E A B U N D O palabras. • “en” Ejemplo: Los árboles están en el camino.
• “sobre” Ejemplo: La manzana cayó sobre la mesa.
B R
b) V A G A B U N D O I
N B
D U 2. Completa las oraciones con las siguientes preposiciones.
O N Vertical
a) meditabundo de en con sobre a
D
b) moribunda
A a) La avión voló sobre la ciudad.
b) Estos lapiceros son de Carlitos.
c) Me gusta comer arroz con pollo.
Teoría del lenguaje d) Todo esto ocurrió en mayo de 1999.
e) Cuando regresé a mi casa toda mi familia me esperaba.

La preposición
Aplico lo aprendido
1. Observa la imagen y lee la oración.

1. Completa los espacios en blanco.

La pelota cayó en el árbol.
Preposición
Preposición "a"
• No veo a Juan
• Leonor ayuda a su mamá a cocinar.
• Siéntese a la mesa.
• La profesora felicitó a sus alumnos.

Preposición "en"
• Estudio en la biblioteca.
La palabra “en” es una preposición porque relaciona palabras o grupos de • El cuaderno está en mi mochila.
palabras para una mayor comprensión de lo que se quiere expresar. • Tu libro está en mi escritorio.
• Mi profesor no quiere hablar del examen en este
Las preposiciones son: de, en, con, sobre, a. momento.
• Los estudiantes son los primeros en salir.

294 295
 Análisis de imagen Lectura exploratoria
Preposición "para"
• Tengo que hacer ejercicios para mejorar mi inglés. ¿Qué elementos pueden producir un in- ¿Qué significa un incendio forestal?
• Todavía no consigo un sofá para mi departamento. cendio?
• Este trabajo es para mañana. Incendio en los bosques.
• Vamos para el restaurante. el agua
el fuego
el aire

Preposición "con"
• La carne estaba tan dura que no podía cortarla ni
con el cuchillo.
• Con tu ayuda sé que podré lograrlo.
• Rolando viajará con su equipo de fútbol a
Incendio Forestal en Chile
• Chiclayo.
• Trabajó con mucho esfuerzo. VALPARAÍSO, CHILE.- Una serie de incendios
forestales, aparentemente provocados, en más
2. En la pastelería de don Benito sucedió ayer lo siguiente: de mil 200 hectáreas de la zona central de Chile,
ocasionó que el gobierno decrete "alerta roja"
En la cocina de la pastelería había un ambiente muy en el sector, mientras que algunos pobladores
agradable. Algunos empleados amasaban la harina desalojaron sus viviendas por temor al fuego. La
con mantequilla; otros decoraban las tortas con frutas Oficina Central de Emergencia (Onemi) decretó
de maná de colores; otros rellenaban los bizcochos "alerta roja" en Viña del Mar, Valparaíso,
con crema de chocolate o manjar blanco. Solo una de Quilpue, Villa Alemana y Concón (zonas ubicadas
las pasteleras, la experta en usar la crema, terminaba unos 120 km al noroeste de Santiago), donde el
los pasteles y tortas con rosetones de crema chantilly y fuego se expande con facilidad debido a las altas
una ayudante colocaba una cereza en cada pastel. temperaturas del verano austral y a los pastizales
secos. "Actualmente se registran seis incendios
activos, que afectan una superficie total de mil
Busca los verbos resaltados en el texto anterior en esta sopa de letras: 221,6 hectáreas, y un incendio controlado con
una superficie de 350 hectáreas", informó la Onemi.
A M A S A B A N B C
Según reportes de prensa, el fuego amenaza con llegar a zonas habitadas, por lo que
B Z A H D M U J B O algunos pobladores han resuelto abandonar sus viviendas con sus pertenencias, ante el
A C M I E O G A I L temor de que el fuego los alcance. Unos 320 efectivos de Bomberos y de la Corporación
C S A J C Ñ D T U P Nacional Forestal (Conaf) combaten las llamas pero, según reporta la prensa local, han
reconocido que la situación es crítica.
O T C F O P W M O E
L R U K R LL X I M B El camino La pólvora, que une al sector con el Puerto de Valparaíso, debió cerrarse ya
O N A B A N E LL E R que las cenizas que caen dificultan el desplazamiento de los vehículos. Los primeros
incendios se iniciaron el viernes. El siniestro ocasionó también cortes de luz en algunos
C E R L B E V N P R
sectores, según ha reportado la proveedora de energía Chilquinta. En tanto, la Policía de
C B O A A L N B R Z Investigaciones identificó y detuvo a un hombre de 45 años, sindicado por testigos como
I A B A N I M R E T el autor de algunos de los incendios. El individuo aparentemente padece de problemas
mentales y ya estuvo internado en un hospital psiquiátrico por hechos similares.

296 297
 Comprensión de textos
Responde: 2. Observa la pareja base y marca la alternativa correcta:

1. ¿En qué ciudad de Chile ocurrió el 4. ¿Qué opinas acerca de la noticia leída? • PLUMA : ALMOHADA • LECHE : MANTEQUILLA
incendio? Respuesta Libre a) lluvia : agua a) caballo : yegua
a) Tarapacá b) tierra : barro b) cacao : chocolate
b) Santiago c) cuero : zapato c) pétalo : flor
c) Valparaíso d) alumno : libro d) lápiz : escribir
5. Dibuja a un animal y a una planta que
2. ¿Qué pasa cuando se produce un viven en el bosque: • PLÁSTICO : TINA • SEDA : BLUSA
incendio en el bosque? a) chancho : chicharrón a) juguete : pelota
a) Nacen muchos animales y las flores b) ratones : pericotes b) oro : metal
florecen. c) metal : auto c) harina : pan
b) Los animales y las plantas mueren d) zapato : cuero d) lapicero : papel
quemadas.
c) Muchas familias van a vivir en el bos- 3. Relaciona con su pareja análoga:
que.
abeja : miel
3. ¿Crees que un incendio en el bosque
sea un gran desastre para el ambiente? araña : veneno roca : estatuas
¿Por qué?
Respuesta Libre limón : ácido

Ortografía
Vocabulario
Uso de la letra “V”
Analogía materia – producción

1. Lee la pregunta y relaciona:

Se escribe con v después de las consonantes: b, d, n.
1º
Ejemplo: obvio, advertir, envidia.
Analogía
caucho
Se escribe con v después de la sílaba "ol". Ejemplo:
según 2º
polvo, volver.
Usos de la
Materia Producción "v"
madera Se escriben con v las palabras que comienzan con
3º eva, eve, evi, evo. Ejemplo: evangelio, evento,
cuero zapato evitar, evocar.

Se escriben con v los adjetivos y nombres que terminan

4º en ave- eve – ave – ivo- avo. Ejemplo: fugitivo.
Caucho es a llanta como madera es a lápiz.

298 299
 Teoría del lenguaje

1. Observa la imagen y contesta: Practicando las preposiciones

Las preposiciones sirven para: unir palabras o

a) nieve termina en eve
grupos de palabras en una misma oración.

Las preposiciones son:

b) evidencia empieza en evi de en con sobre a

1. Observa las preposiciones resaltadas y corrige las oraciones con las preposiciones
correctas.

c) polvo la "V" está ol a) Durante el terremoto, los árboles se caen con las casas.
después de Durante el terremoto, los árboles se caen sobre las casas.

b) La casaca a mi hermano se quemó.

La casaca de mi hermano se quemó.

d) enviar la "V" está n c) A Karina le gusta construir barcos en su hermano.

después de A Karina le gusta construir barcos con su hermano.

d) Muchos médicos viajaron en Haití para ayudar.

2. Completa las palabras con eva – eve – evi- ivo y ubícalas en el pupiletras. Muchos médicos viajaron a Haití para ayudar.

e) Todos los presidentes visitaron las islas Ballestas con unos botes.
Todos los presidentes visitaron las islas Ballestas en unos botes.
a) evaluar
b) festivo E V A L U A R E A R
c) evolución 2. Ordena las palabras y elabora una oración con las preposiciones.
d) nueva V I G U I T R R A A
e) evidente O N U U T E A I E R a a Respuesta Libre
serbo sobre Respuesta Libre
L F A F E S T I V O ne en Respuesta Libre
U E T N E D I V E P noc con Respuesta Libre
f) evitar ed de Respuesta Libre
g) nueve C E V A E T V V U A
h) evacuar I I A O A V E U N V
i) fugitivo
j) evaporar O V I T I G U F A E
N U E V A C U A R O

300 301
 Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

¿Por qué el pequeño huracán estaba ¿Qué es un huracán?

1. Completa con nv. asustado y sorprendido?
Es un fenómeno natural que
Porque sus papás
e nv asar e nv oltura e nv iar estaban muy
causa destrucción.
Porque sus furiosos. Porque sus
papás estaban papás estaban
2. Ordena las letras y forma palabras: felices. tristes.

ejvenecre envejecer sonceravr conservar

tivonic invicto dainevi envidia EL PEQUEÑO HURACÁN

En un lejano valle vivía una familia de
3. Completa: huracanes. Papá huracán no se sentía
nada orgulloso del pequeño Huracanito,
• Los animales que comen carne se llaman carnívoros. pero mamá huracán siempre salía en
• Los que comen hierbas se llaman herbívoros. defensa de su único hijo: "si al pequeño
• Los que comen granos se llaman granívoros. no le interesa destruir ciudades, pues
que su papá lo acepte", decía la madre
huracán.
4. Convierte estas palabras según la regla: Papá huracán no soportaba que
su hijo jugara haciendo pequeños
• Atracción atractivo remolinos en alguna lagunita, ni que
• Posesión posesivo se divirtiera tanto haciendo arcoíris.
• Televisión televisivo Hubiera preferido que su hijo se
• Expectar expectativa preocupara más por las tareas que le
dejaban en la escuela. Huracanito era el mejor del aula, pero el mejor en teoría. No tenía
mucho interés en practicar y practicar hasta convertirse en un huracán nefasto. Sus
5. Completa los espacios en blanco con las siguientes preposiciones: a, en, con y para. compañeros de clase no sabían tanta teoría como él, pero sí que se aplicaban mucho a
la hora de la práctica y con mucho esfuerzo lograban arrasar algunas aldeas, aunque
• Este regalo es para Juan. • Se lo di a José. no se atrevían todavía a entrar a ciudades porque su fuerza aún no era suficiente.
• Voy a viajar a Argentina en diciembre. • En primavera me gusta montar en bicicleta. Una mañana, antes de ir al colegio, papá y mamá huracán discutían. El punto en
• Escribía con el lápiz. • ¡A comer! cuestión era el desinterés de Huracanito en aprender cómo causar destrucción. Papá
• Me lo dijo en un tono que no me • Ella está en su casa. se ofuscó porque la señora huracán defendía tanto a su pequeño. La discusión creció y
gustó nada. • Está a la derecha. de tantas vueltas que dieron y de tantos vientos que produjeron terminaron volando
• Fui con Inés al cine. • Viaja a Madrid con sus amigos. su casa. Los vecinos huracanes fueron a calmar la pelea, pero al acercarse a los señores
• Voy a casa. • ¿Ves a Roberto? que remolinaban, terminaron por generar un huracán de dimensiones exorbitantes.
• Vino en barco. • Para mañana estará hecho. Pasaron por La Florida, varios países de Asia, y alguno que otro país de Europa;
• Hazlo con cuidado. • Se enfermó con el frío que hizo anoche. destruyeron todo lo que encontraron a su paso.
• Lo compré para Ernesto. • Vamos a pie. Cuando todo se calmó, el planeta estaba inundado por completo, casi no habían
• Llegué a las once de la noche. montañas, todas las ciudades habían desaparecido. Los huracanes se sintieron
avergonzados, se miraron y no supieron qué decir. Huracanito no había tenido que
ver en ese desastre así que no tuvo que avergonzarse de nada, sin mirar los daños
siguió haciendo pequeños remolinos y creando arcoíris por todo el mundo.

302 303
 Comprensión de textos
Entonces: Manzana es a dulce como limón es a ácido.
Responde:
1. ¿Cómo era el pequeño huracán? 4. ¿Qué te pareció la lectura?
a) Bueno y no tenía interés en destruir Respuesta Libre
lugares. dulce
b) Malo y le gustaba destruir lugares. objetos caracterísiticas
c) Envidioso porque quería ser el ácido
huracán más malo. 5. Dibuja al pequeño huracán.

2. Si el pequeño huracán fuera como los Dibujo Libre

demás, ¿cómo se sentirían sus padres?
a) Estarían molestos porque querían Analogía Objeto + Característica
que haga arcoíris por todas partes.
b) Sus padres estarían orgullosos de él
y no discutirían. ají picante
c) Estarían triste porque sus padres
querían que sea bueno y noble.
1. Marca con un aspa (X) la pareja análoga correcta:
3. ¿Los huracanes pueden lograr destruir
completamente el planeta y acabar con • duende: travieso • roble : fuerte • mamá : bonita
los seres humanos? ¿Por qué?
Respuesta Libre a) sol : llama a) trampa : ratón a) luz : oscuridad
b) monitor : computadora b) calor : día b) Perú : peruano
c) hielo : frío c) lobo : cuadrúpedo c) payaso : gracioso
d) obligación : deber d) pata : cama d) moda : jean
e) jarra : vidrio e) piedra : dura e) río : Amazonas

Vocabulario
Analogía por Objeto – Características 2. Observa la imagen y escribe dos ejemplos de analogías.

Observa y responde las preguntas:

a) Respuesta Libre es a Respuesta Libre como:

dulce Respuesta Libre Respuesta Libre
es a

cómo es objeto característica Respuesta Libre es a Respuesta Libre

b)
como:
Respuesta Libre es a Respuesta Libre

ácido

304 305
 Teoría del lenguaje
Ortografía
Ejercicios de uso de la B Las conjunciones

Para escribir correctamente recordemos para qué se usa la letra “B”.

a) moribundo Cuando la palabra termina en bundo – bunda El niño compra comida para alimentar a su perro.
Conjunción
b) Bisnieto Cuando la palabra empieza en bi –bis.

c) Aplicaban Cuando la palabra termina en aba – abas – aban.

d) Sensibilidad Cuando la palabra termina en bilidad.

La palabra “para” es una conjunción porque une frases y
ayuda a una mejor comprensión de lo que se quiere decir.
1. Completa las siguientes palabras con bilidad, bundo, bi, aba – aban

Las conjunciones son:

y(e) o(u) pero para como

Durabilidad bimestral estudiaban bailabas

“y” Ejemplo: Salté muy alto y trepé
muchos árboles.
2. En los espacios en blanco, completa con la opción correcta.

a) El pueblo debe elegir con responsabilidad. (responsabilidad – responsavilidad) “o” Ejemplo: No sé si comprar galletas
b) En las calles un pobre vagabundo pedía limosna. (vagavundo – vagabundo) unir palabras, o comprar frutas.
sirve
c) Hoy visitaremos a Manuel, el bisnieto de mi tío. (visnieto – bisnieto) La conjunción frases y para
para
d) Nosotros jugábamos en el parque cuando mi mamá llegaba. (llegaba – llegava) oraciones “para” Ejemplo: Iré a estudiar para
e) Las casas se construyen con ladrillo para darles estabilidad. (estabilidad – estavilidad) sacar buena nota.
3. Ordena las letras y ubícalas en el pupiletras.
“como” Ejemplo: Los huracanes son
tan fuertes como las tormentas.
PVÓROLA M A X LL M O B BUJBUAR
P Ó L V O R A Nota:
PÓLVORA BURBUJA La palabra “como” no se tilda cuando es conjunción.
M V A B B A S
P Y LL I N U U 3. Completa las oraciones con las siguientes conjunciones:
C U B A N O R BSURAA y
CAOBNU
U N A E V A A BASURA a) No sé si jugar fútbol o pasear en bicicleta. o
CUBANO b) Quería gritar con todas mis fuerzas, pero no podía.
B U R B U J A pero
c) Me gustan la mazamorra y la crema volteada.
d) Esta flor la compré para regalársela a mi profesora. para
e) Era tan chiquita como una pulga.
como

306 307
Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria
Taller de creación ¿Cuál sería la causa para que se produzca ¿Qué querrá indicarnos el poema?
un incendio? a) Alguien llama a una persona que
Aplicamos ahora
se llama Fuego.
El desborde Que haya
b) Que hay mucho fuego en algún
1. Búscale a cada objeto cinco o más usos diferentes. Debes tener en cuenta que no sean de un río. mucho viento.
lugar.
aquellos para lo cual sirven comúnmente. Dejar prendido
algún objeto. c) Que el fuego se está apagando.

Un lápiz sirve para escribir, pero también puede servir para...

a) Respuesta Libre
b) ¡¡fUEGO!!
c)
d) Amanecer sin sol sobre las sierras,
e) el humo oculta el firmamento,
f) crepitan las llamas intentando
alcanzar el infinito,
se estremece de impotencia el lugareño.
Mueren las aves.
a) Respuesta Libre Sucumbe el árbol.
b) Brama el fuego.
c)
d) Sirenas de bomberos traspasan el aire.
e) Huyen el leñador, el zorro y el ciervo.
f) El fuego todo lo consume,
los hombres tiznados y briosos
luchan brazo a brazo,
contra el elemento.
¡La naturaleza arde!
a) Respuesta Libre ¡Es el mismo infierno!
b)
Trepan junto al fuego,
c) El viento enardecido la desesperación y el lamento,
d) injerta copos ígneos mientras los hombres acusan
e) de rama en rama, en sus hombros,
f) el incendio descontrolado su inferioridad humana.
se propaga.
De pronto...
Se carboniza el cielo enfurecido
como un gigante torturado, ante tamaña destrucción,
el bosque milenario. con fuerza brama,
Ámbito vegetal que sucumbe cae la lluvia,
ante resignadas miradas, se calma el viento,
caen los brazos, sacude el llanto, renace la esperanza.
se cierra la garganta.
María Magdalena

308 309
 Comprensión de textos
Completa las oraciones, ordena y construye el texto:
Responde:
1. a) Mientras tanto, mi hermano pequeño
1. ¿Cómo termina el poema? 4. Si tuvieras amigos cerca al bosque, ¿qué Respuesta Libre
lloraba en un rincón porque nadie le
a) Cae la lluvia apagándose el fuego. les dirías?
hacía caso.
b) Se produce un gran terremoto. a) Que valoren lo que tienen y cuiden el
c) Todos mueren y el fuego se extiende medio ambiente.
b) Mi hermana estaba arreglando el
a otros lugares. b) Que no debieron intentar apagar el
equipaje para irse al internado.
fuego.
2. ¿Cómo quedan los bosques después de c) Que se vayan a vivir a otro pueblo.
c) Mi padre andaba de un lado a otro,
incendiarse?
mi madre iba y venía de la cocina al
a) Limpios, verdes y más saludables
5. Escribe dos recomendaciones para comedor preparando la comida para
que nunca.
evitar incendios en casa. el viaje.
b) Con un hermoso arcoíris en el cielo.
c) Con muchas cenizas y humo por a) Respuesta Libre
todas partes.
b) Respuesta Libre
3. ¿Era posible que el incendio se evite?
2. a) Finalmente perdió el Alianza.
¿Por qué?
Respuesta Libre
b) Querían marcar un gol a toda costa,
pero no lo consiguieron.

c) Sus delanteros reaccionaron en los

últimos minutos.
Vocabulario
Construcción de textos

Dadas las oraciones:

Ortografía
a) Su juego y sus goles de taquito son inimitables. Ejercicios del uso de la “v”
b) Es un creador de juego espléndido.
c) En ocasiones es algo más que un gran futbolista: es un malabarista del balón. Se utiliza cuando una palabra termina en
pavo
"ave", "eve", "ivo", "avo".
• Una posibilidad de texto es:

Su juego y sus goles de taquito son inimitables. No resolver Se utiliza cuando la “v” va después de “ol”.
solo figura como uno de los jugadores que más
partidos ha tenido sin lesionarse, se le conoce
como un creador de juego espléndido, pero en
ocasiones es algo más que un gran futbolista: es
un malabarista del balón. Se utiliza cuando la “v” va después de
advertir
“b”, "d", "n".

310 311
 Aplico lo aprendido

Evangelio Se utiliza cuando la palabra comienza con

"ev", "eve", "evi", "evo".
1. Escribe de nuevo este texto completándolo con las formas verbales adecuadas:

¿Para qué nos sirve usar correctamente la letra “V”?

Respuesta Libre Todos los veranos, Valeria, y Andrés viajaban
(viajar) a la selva amazónica. Siempre se
1. Ordena las letras siguiendo las reglas del uso de la V. admiraban (admirar) del hermoso paisaje
mientras descendían por el camino.
Si se bajaban (bajar) del auto podían tomar
muchas fotos. Así que decidieron parar en un
nirnoevi estieilóvn lado del camino. Tomaban (tomar) fotos mientras
cantaban (cantar) sus canciones favoritas.
invierno televisión

ncosanvbaer vecerjeen
2. Ahora, redacta un texto breve utilizando las siguientes formas verbales:
conversaban envejecer
a) conversaban d) cambiaban
b) regresaban e) imitaban
c) estudiaban f) limpiaban
2. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Respuesta Libre

e te cia er
v da en lv vió
gra olb i
b id
re so en
e
e be to
e
ivo vio inu vic ita
rm
b ob ein
t in bis
v

a) Tenía una grave herida en la pierna cuando fue a visitarme.

b) Es obvio que mi equipo saldrá invicto en este torneo.
c) Vivo en Ayacucho hace veintinueve años.
d) El jefe envió a sus miembros para borrar todas las evidencias.
e) ¡Olvídate , no te ayudaré a resolver el problema en que te metiste!

cia ve
n to o ate nu
e
ide vic viv v í d t i
ev r
in ol e vein
lve vb
io be rm vió
res
o o gra ita en
vis

312 313
 Análisis de imagen 3. ¿Los temblores nos perjudican o nos 5. Cuenta tu experiencia acerca del
EL TEMBLOR benefician? ¿Por qué? temblor.
Colorea la nube que defina Respuesta Libre Respuesta Libre
mejor a la imagen del poema:

Las personas están

asustadas porque la 4. ¿Qué te pareció
tierra tiembla.
el poema “El
temblor”?
Respuesta Libre
Las personas están
felices porque la
tierra tiembla.
“Temblor” sonó; con subterráneo ruido
Las personas están velocísimo llega de repente;
molestas porque la
moverse el suelo, cual bajel, se siente,
tierra tiembla.
y crujir techo y muro sacudido. Vocabulario
Clases de oraciones
Con voladora planta sin sentido
Lectura exploratoria la calle ocupa la espantada gente, 1. Colorea del mismo color los pares de palabras que guarden relación.
que se humilla confusa y se arrepiente
Responde: y a Dios clama un altísimo alarido. pantalón Perú burro hombre
¿Alguna vez experimentaste Pasa el peligro, y rápido se olvida;
un temblor? al saludable espanto reemplaza mano camisa nido dedo
Respuesta Libre la viciosa costumbre de la vida.
mujer Lima jumento ave
Mas teme, oh Lima, teme a tu enemigo
¿Te asustan los temblores? que, si hoy solo pasó cual amenaza,
tropical selva
Respuesta Libre vendrá tal vez mañana cual castigo.

CLEMENTE ALTHAUS
Explicamos la relación:
(Obras poéticas)
Biblioteca de la Cultura Peruana a) blusa : falda f) cuadrado : triángulo
Ejemplo: Ambas son figuras geométricas
son prendas de vestir femeninas.
Comprensión de textos g) alpaca : lana
b) timón : auto Relación materia : producto
Relación parte – todo
Responde:
h) queso : leche
c) delgado : obeso Relación materia – producto
1. ¿Qué puede causar el temblor en las 2. ¿Qué pasa durante un temblor?
Relación de antonimia
personas? i ) Tacna – Huánuco
a) Las casas se mueven y todos se
a) Miedo y peligro. d) canino : incisivo Ambos son departamentos.
asustan.
b) Alegría y festejo. b) Los árboles crecen. Ambos son tipos de dientes.
c) Aburrimiento y frío. j) profesor: abogado
e) golpe : dolor Ambos son profesiones
Relación causa – efecto

314 315
 Ortografía
Los puntos suspensivos

c) Los alumnos fueron de paseo al Cuzco

Representado por: Así se representan a los puntos suspensivos. ¿Quiénes fueron de paseo al Cuzco?
Los alumnos (sujeto)
Los puntos suspensivos es un signo de puntuación formado por tres puntos consecutivos.

d) Durante el verano cambió el clima

¿Qué cambió durante el verano?
1º Para expresar duda o temor No sé si ir ... No sé qué hacer.
R El clima
E
G Tenía mucho miedo...
2º Para indicar suspenso No quiero hablar más de eso.
L
Observa con atención las siguientes imágenes:
A
S Para indicar que una En el zoológico había de todo:
3º leones, cabras, elefantes...
numeración continúa

1. Coloca los puntos suspensivos donde corresponda:

a) Bueno... en realidad no quiero ir. 1 2 3

b) Tengo muchas clases de flores: claveles, rosas, margaritas...
c) Creo que... te llamará por teléfono.
2. Contesta:
d) Y en lo más interesante... suena el teléfono.
e) En la fiesta hubo de todo: globos, payasos, torta...
a) En la primera imagen, ¿quiénes juegan vóleibol? Las niñas
b) En la segunda imagen, ¿quién maneja un auto? El señor
Teoría del lenguaje c) En la tercera imagen, ¿quién corre en el parque? El perro

Componentes de la oración: el sujeto

El sujeto en la oración es el que realiza la acción.
1. Realiza la pregunta para encontrar al sujeto de la oración. Se reconoce con las preguntas: ¿Quién...? ¿Qué...?

a) Elena cocina un rico juane.

¿Quién cocina un rico juane?
Elena (sujeto) Ejemplo: Ana come helado
¿Quién come helado?
Ana - (sujeto)
b) Mañana viaja Bruno.
¿Quién viaja mañana?
Bruno (sujeto)

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 Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria

¿Qué personajes observas en los dibujos? ¿Qué son los mitos?

1. Escribe tres ejemplos sobre el uso de los puntos suspensivos según las reglas dadas:
a) Son movimientos de la tierra.
a) Respuesta Libre Gente asustada Niños jugando b) Son creencias de un pueblo
sobre algo.
Deportistas corriendo c) Son sueños.
b) Respuesta Libre

c) Respuesta Libre
El origen de los terremotos
2. Escribe el sujeto respondiendo la pregunta: Los terremotos son fenómenos naturales
que se producen por el movimiento de las
Ejemplo: placas subterráneas que liberan energía
Mi tía compró unos zapatos. al acomodarse. Se trata de enormes
¿Quién compró? Mi tía Carmen extensiones de tierra y piedra que están
en constante movimiento debajo de los
a) Tu coche viejo necesita una pintadita. continentes. Cuando chocan entre ellas,
¿Qué necesita una pintadita? Tu coche se originan los movimientos sísmicos.
Como en muchas cosas que ocurren en
b) Los vecinos de enfrente riegan todos los el mundo, hay explicaciones científicas
días su jardín. Los vecinos y explicaciones fantásticas propias de
¿Quiénes riegan su jardín? cada cultura. Por ejemplo, en la India
se cree que la Tierra es sostenida por
c) El caballo de don Quijote se llamaba cuatro elefantes sujetos a una tortuga
Rocinante. El caballo de don Quijote que se tambalea sobre una cobra. El movimiento de alguno de estos animales
¿Quién se llamaba Rocinante? produce los temblores según sus creencias. El folklore mexicano explica los sismos
como fracturas hechas por el diablo que vive en el interior del mundo. Junto a su
d) El agua está formada por hidrógeno y séquito produce aberturas en la tierra para poder salir y hacer maldades.
oxígeno. El agua En otros países, la Tierra es vista como un ser vivo. Eso sucede en Nueva Zelanda,
¿Qué está formada por hidrógeno y donde la creencia popular es que lleva en su útero un feto y cuando este patea se
oxígeno? mueve el suelo.
Como vemos, los hombres de distintos lugares y épocas han explicado los
e) Los mineros trabajan en túneles bajo el movimientos sísmicos de formas muy particulares. Hoy en día –como se vio en el
suelo. Los mineros primer párrafo– sabemos que son movimientos necesarios para la acomodación del
¿Quiénes trabajan bajo el suelo? planeta. Seamos conscientes que temblores y terremotos no son castigos divinos,
son simplemente movimientos que forman parte de nuestro mundo, por lo tanto
debemos estar preparados para evitar pérdidas lamentables. Debemos siempre
ubicar las columnas de seguridad en los edificios en que nos encontremos, actuar
con serenidad cuando se dé un sismo, no usar ascensores y bajar las escaleras con
calma para evitar tropezarnos. Teniendo presente estas pocas recomendaciones,
podremos evitar grandes tragedias.

318 319
 Comprensión de textos
Responde:
1. Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son los terremotos? 4. ¿Qué sientes cuando se produce el

a) Son los movimientos de las personas. terremoto? Para estar sano, debo estar limpio. El aseo
b) Son el día y la noche. a) Se siente ruido y un fuerte ayuda al cuerpo a eliminar la suciedad que
c) Son fenómenos naturales. movimiento de la tierra. trae microbios que producen infecciones y
b) Se siente frío o calor. enfermedades. Por eso, es conveniente bañarse
2. ¿Qué pasa cuando hay un terremoto? c) Se siente mucho viento y trueno. con jabón y secarse el cuerpo con una toalla.
a) Corren los carros.
b) Se mueve toda la tierra. 5. ¿Qué lección nos deja este texto? También, debo cepillarme los dientes con un
c) Se oscurece. Respuesta Libre dentífrico. Los hay de todas las marcas y colores.
Siempre hay que cepillarse los dientes después
3. ¿Los terremotos avisan? ¿Por qué? de comer y antes de acostarse.
a) Sí avisan, porque hace calor.
b) No avisan, porque son un fenómeno
natural.
c) Sí avisan, porque los mitos dicen la 1. Marca la idea principal del texto. 5. Lee el texto “El origen de los terremotos”
verdad. a) El aseo ayuda al cuerpo a eliminar la y responde:
suciedad. a) ¿Cuál es la idea principal del texto?
b) Para estar sano hay que dormir. • Respuesta Libre
c) Todos debemos bañarnos. •
•
Vocabulario 2. Marca una de las ideas secundarias que
Las ideas principales y secundarias hay en el texto. b) ¿Cuál sería el tema del texto?
a) Es conveniente bañarse con jabón. • Respuesta Libre
b) Hay dentífricos de todas las marcas y •
En todo texto hay oraciones o frases que ayudan a deducir el tema y otras colores. •
que aportan datos extras. Se llaman ideas principales e ideas secundarias. c) Hay que secarse el cuerpo con toalla.

3. ¿Cuál es el tema del texto? Marca la

alternativa correcta.
El tema es aquello de lo Texto a) Siempre hay que cepillarse los dientes.
Todo texto
que se trata un texto. b) El aseo y la salud.
tiene un
Se expresa en una frase c) Tipos de cepillos.
tema
o una palabra.
4. Marca V o F según corresponda.
a) La idea principal es la idea que (F)
Las ideas Son las que abarcan y dan sentido a las sirve para afirmar a la idea
principales demás ideas del texto. secundaria.
Para b) El tema es aquello de lo que se (V)
identificarlo trata el texto.
existen c) La idea secundaria es la idea (F)
Las ideas Son las que dan argumentos que sirven
que da sentido a las demás
secundaria para afirmar la idea principal.
ideas del texto.

320 321
 Ortografía
2. Coloca los dos puntos donde corresponde.
Los dos puntos
Mariela: Jorge:
Llamó mamá y pidió que le compraras lo Organicé una fiesta sorpresa para
¡Hola, Jorge! Estaba viendo
dos videos intere-
siguiente: un kilo de harina, medio kilo Antonio. Por favor, invita a las siguientes
¿Qué estabas
haciendo? santes: uno sobre de azúcar y una barra de mantequilla. personas: Pedro, Trinidad, Guillermo y
la Tierra y otro Laura.
sobre animales
Susan
Verónica

Teoría del lenguaje

Los dos puntos es un signo de puntuación que se usa para llamar la
atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación El predicado
con el texto precedente. Dos puntos Completa las oraciones según las imágenes.

Los dos puntos es un signo de puntuación.

se usan

En enumeraciones Había dos animales muy raros: uno tenía

1ro explicativas alas y el otro cuernos. 1 2 3
a) La profesora escribe en la pizarra.
Para indicar algún b) La abuela camina bajo la lluvia.
2do dicho Y ella dijo: "¡Qué empiece la fiesta!"
c) Mamá lava la ropa.

3ro Para títulos Los incas: auge y caída del imperio. El predicado es la parte de la oración que dice algo del sujeto. Para
encontrar al predicado usamos la pregunta:
¿Qué hace... (+ el sujeto)?
Después del saludo
3ro Querida mamá:
en cartas
Ejemplo: Ana come helados
1. Lee las frases y pon los dos puntos. ¿Qué hace Ana?
Come helados (predicado)
a) De pronto aparece Ana y dice: d) Y la maestra concluye: c) Las aves vuelan al nido.
a) El pulpo vaticinó al campeón.
"¡Ya viene Carlos!" "Lo mejor de todo es estudiar". ¿Qué hacen las aves?
¿Qué hizo el pulpo?
Vaticinó al campeón (Predicado) Vuelan al nido (predicado)
b) Hoy vinieron dos alumnos nuevos: uno e) Los signos de puntuación: los
tiene lentes y el otro tiene pecas. dos puntos.
b) El terremoto causó pánico. d) Maúlla de noche el gato.
¿Qué hizo el terremoto? ¿Qué hace el gato?
c) La cultura Chavín: cerámica monocromática.
Causó pánico (predicado) Maúlla de noche (predicado)

322 323
Aplico lo aprendido Análisis de imagen Lectura exploratoria
Observar la imagen y encierra en un Relaciona:
círculo el lugar del que proceden.
1. Escribe cómo empezarías una carta para cada una de las siguientes personas.
Utiliza los dos puntos después del saludo. Se reúnen Se reúnen y se Simulacro Movimiento telúrico.
para una abrazan por el día
Un amigo El director de la escuela fiesta. de la amistad.
Simulación de un hecho que va
Querido amigo: Estimado Sr. Director: Se reúnen para Sismo
a suceder.
un simulacro.

SEIS SIMULACROS NACIONALES ESCOLARES PARA PREVENIR

DESASTRES NATURALES
2. Relaciona las columnas con líneas.
• Tocaron mis melodías favoritas • anís, canela y ajo.
• Tengo cuatro amigos • la avestruz, el tigre, el león y el puma. Lima, mar. 03 (ANDINA).- Seis
• Necesito estos ingredientes • Brenda, Hugo, Ana y José. simulacros nacionales para prevenir
• Vimos varios animales • La bamba y Las mañanitas. y mitigar desastres naturales se
realizarán durante este año en todos los
Escribe las oraciones que se forman. Usa los dos puntos. centros educativos del país, informó el
a) Tocaron mis melodías favoritas: La bamba y Las mañanitas. viceministro de Gestión Pedagógica del
b) Tengo cuatro amigos: Brenda, Hugo, Ana y José. Ministerio de Educación, Idel Vexler.
c) Necesito estos ingredientes: anís, canela y ajo. El funcionario indicó que en cada
d) Vimos varios animales: la avestruz, el tigre, el león y el puma. simulacro se pondrá en práctica
lo aprendido en la escuela, como
3. Escribe el predicado de cada oración respondiendo la pregunta. identificar las rutas de evacuación
Ejemplo: Leonardo da Vinci pintó la Mona Lisa. directas y seguras, las áreas internas
¿Qué hizo da Vinci? Pintó la Mona Lisa y externas de seguridad –intersección
de columnas con vigas, umbrales de
cualquier puerta, escritorios y mesas–
a) Simon Lake inventó el submarino. d) Philips y Sony desarrollaron el disco tanto en las instituciones educativas
¿Qué hizo Simon Lake? compacto. como en los mismos hogares.
Inventó el submarino ¿Qué hicieron Philips y Sony? El primer simulacro se realizará el 22 de abril, con ocasión del "Día Mundial de la
Desarrollaron el disco compacto. Tierra"; en tanto que el segundo será el 31 de mayo en conmemoración del "Día de
b) Jonas E. Salk descubrió la vacuna la Solidaridad".
contra la poliomielitis. e) Alexander Fleming descubrió la También tendrán lugar el 11 de agosto, y el 08 de setiembre; así como el 13 de
¿Qué hizo Jonas E. Salk? penicilina. octubre, en conmemoración del “Día Internacional para la Reducción de Desastres”.
Descubrió la vacuna contra la ¿Qué hizo Alexander Fleming? El último simulacro será el 17 de noviembre. En todas esas fechas los ensayos se
poliomielitis. Descubrió la penicilina. realizarán a las 10:00, 15:00 y 20:00 horas.

c) Emilio Berliner inventó el micrófono. El funcionario pidió cumplir lo establecido, a fin de seguir fomentando una cultura
¿Qué hizo Emilio Berliner? en prevención de desastres y desarrollar actitudes que generen responsabilidad
Inventó el micrófono. para la ejecución de los simulacros.

324 325
 Comprensión de textos
Responde: 1. Respecto al ejemplo “La carta” resuelve siguiendo las pautas, escribe el orden correcto y
marca las alternativas.
1. ¿Dónde habrán simulacros este año? 4. ¿Te parece importante leer esta noticia? El orden correcto es: II – I – III – IV
a) En las casas ¿También lo es para tu colegio?
b) En los colegios Respuesta Libre a) IV – III – II – I b) I – II – III – IV c) II – I – III – IV
c) En las empresas
2. Lee y marca la alternativa correcta.
2. Si los niños no realizan los simulacros en
los colegios, entonces… • La leche
a) Los profesores no sabrán quiénes 5. ¿Qué otro título le pondrías a la noticia? I. La de mayor consumo.
son sus alumnos. Respuesta Libre II. Hay leche fresca, en polvo y condensada.
b) Quedarán muchas horas sin clases. III. Es una gran sustancia alimenticia.
c) Los niños no sabrán cómo reaccionar IV. También hay de vaca, cabra y burra.
ante un sismo.
a) II – IV -I -III b) II – III – I – IV c) III – I – IV – II d) I – IV – III – II
3. ¿Crees que los simulacros nos ayudarán
frente a un sismo? ¿De qué manera? • Mario Vargas Llosa
Respuesta Libre I. Nació en Arequipa en 1936.
II. Estudio en la Universidad Mayor de San Marcos.
III. En 1967 ganó el Premio Internacional “Rómulo Gallegos”.
IV. En 1990 fue candidato a la presidencia.
Vocabulario
Plan de redacción a) I – III – II - IV b) I – IV – II – III c) I – II – III - IV d) I – III – IV - II

3. Escribe la secuencia correcta.

El plan de redacción es un ejercicio que ayuda a organizar un tema de manera
lógica y coherente. a) El salmón c) Los títeres

Características de los ejercicios: I. Pasa invierno en el mar. I. Tienen figura de personas o animales.
II. La carne de salmón es muy apreciada. II. Actúan en los teatros.
La carta 1 Constan de un título III. Es un pez parecido a la trucha. III. Existen varios tipos de títeres: de
IV. Puede alcanzar hasta 15 cm de largo. trapo, madera y papel.
I) Se escribe con sencillez. IV. Son objetos para divertir y actuar.
II) La carta es una conversación escrita. El orden es: III – II – IV - I
III) Hay muchos tipos de cartas. 2 Tienen una serie de El orden es: IV – I – III – II
IV) En estos tiempos es bueno enviar muchos mensajes. enunciados b) El ajedrez

I. Se originó en la India, hace siglos.

Pautas para resolver ejercicios: II. Es un juego complejo y fascinante.
a) Leer atentamente el título del ejercicio. III. En los campeonatos constituye una lucha de prestigio.
b) Hacer una primera lectura de las frases u oraciones. IV. Se convirtió en uno de los juegos favorito de todos.
c) Establecer la secuencia de manera coherente.
d) Verificar las claves. El orden es: II – I – IV – III

326 327
 Ortografía
Practicando el uso de la coma Une con una línea los sujetos con los predicados adecuados.

1. Observa e indica qué le falta a la frase. Tú • • Ama a su familia

Todos • • Maneja su carrito
Mi maestra es buena alegre justa y bondadosa. Mi padre • • Estudias con esmero
El niño • • Teje una bufanda
¿Qué le falta a esta frase? La coma. Mi abuela • • Colaboramos en casa

Mi maestra es buena, alegre, justa y bondadosa.

Aplico lo aprendido
La coma sirve Separar las palabras dentro de una misma
para 1º regla
numeración. (coma enumerativa)
1. En las siguientes oraciones, reconoce el sujeto.

Ejemplo: Mi maestra es buena, alegre, justa y bondadosa. a) El lapicero azul de Sonia es de oro.
b) Los alumnos leen sus composiciones.
1. Coloca la coma (,) donde corresponda. c) La carne de pescado es muy nutritiva.
d) Se extravió el cuaderno del auxiliar.
a) Carla , Natalia , Jorge , Rubén y yo compramos un regalo para el profesor. e) El tío de Ernesto es ingeniero.
b) Mi hermana habla inglés , francés , portugués e italiano. f) El rumor de las aguas nos despertó.
c) Mi profesor quiere que nosotros seamos buenos , alegres ,estudiosos y educados. g) La computadora de Miguel tiene los últimos adelantos.
h) La lectura sobre el imperio incaico me impresionó mucho.
2. Completa la frase, utilizando la coma (,). i) Las avispas veloces pican.

a) En mi cumpleaños, quiero que me comprenRespuesta Libre 2. Lee y completa. Usa los dos puntos, las comas y los puntos.

b) Tengo un Respuesta Libre • En la fiesta de Juan hubo de todo: Respuesta Libre

• Invité a mis mejores amigos: Respuesta Libre
• Ese dibujo tiene mis colores favoritos: Respuesta Libre
• Papá preparó sus platillos preferidos: Respuesta Libre
Teoría del lenguaje • Ayer leí tres cuentos: Respuesta Libre

Reforcemos lo aprendido 3. Completa este texto. Usa los puntos, las comas y los dos puntos.

La oración Cómo nacen los animales

consta de De acuerdo con la manera de nacer, hay dos tipos de animales: vivíparos y ovíparos.
Son animales vivíparos, los que nacen del vientre de su madre.
Sujeto Predicado Por ejemplo: los ratones, los perros, los canguros, las ballenas y muchos animales
más.
Ejemplo: Ejemplo: Los animales ovíparos nacen de un huevo.
La mariposa vuela en el jardín. Algunos animales ovíparos son los siguientes: los pollos, los pájaros, las tortugas, los
peces y las víboras.

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Análisis de imagen Lectura exploratoria
5. Escribe una forma de ayudar después de un huaico.
¿Dónde se producen los huaicos? ¿Qué son los huaicos? Respuesta Libre

a) Una bendición natural.

En la sierra En la playa b) Un desastre natural.
c) Un movimiento de la tierra.
En la selva Vocabulario
Los sufijos

Los sufijos son terminaciones que se añaden a la raíz para formar

Los HuaIcos nuevas palabras.

Un huaico se origina por la caída violenta de agua, Ejemplo: producción – enérgico – trabajoso – central
que arrastra barro, piedras, árboles y cuanto esté
a su paso. La causa puede una lluvia intensa como
Sufijos Empleos
en el huaico de Chosica de 1987. Asimismo, puede
originarse por el desborde de un río o laguna en azo – aza grandazo – gallinaza
las alturas, como en el caso del huaico que asoló Aumentativo ón – ona tazón – panzona
Yungay y Ranrairca en mayo de 1970 (ocasionado ote – ota maletota
por la caída de un gigantesco trozo de hielo que illo – illa zapatilla – pajarillo
se desprendió del nevado Huascarán y que hizo Diminutivos in – ina lamparín
rebalsar la laguna Llanganuco). ito – ita perrito – gatito
En las tierras bajas también es común la salida de
las aguas de un río de su cauce natural. Al igual 1. Completa la siguientes oraciones con el diminutivo respectivo. Escoge sufijos del
que con los huaicos, las lluvias son la razón. La recuadro.
diferencia es que al producirse sobre tierra llana no
producen destrucción violenta, aunque sí inundan las casas arruinando la propiedad illo – illa – in – ina – ito – ita
(por ejemplo, lo ocurrido con el pueblo joven Gambetta, en el Callao, en el verano de
1994). a) Cayó un (pedazo) pedacito de tiza al piso.
b) Repartió los encargos el (chico) chiquillo de la bodega.
Comprensión de textos c) Colocaron al enfermo en una (cama) camilla.
Responde: d) El cantante interpretó una (canción) cancioncita infantil.
1. ¿Por qué se originan los huaicos? 3. ¿Nos perjudica que suceda un huaico
2. ABSTRACCIONES. Identifica los sufijos de las siguientes palabras y escribe la raíz de la que
a) Por la existencia de un terremoto. todos los años? ¿Por qué?
provienen.
b) Por la erupción de un volcán. Respuesta Libre
c) Por la caída de agua, que arrastra barro, a) valentía val-
piedra, etc. b) limpieza limp-
c) ganancia gan-
2. ¿Por qué todos los años hay huaicos en 4. ¿Tuviste alguna dificultad mientras leías
d) creencia cre-
la sierra? el texto? ¿Por qué?
e) suavidad suav-
a) Por las constantes lluvias. Respuesta Libre
f) fanfarronería fanfarr-
b) Porque las personas son pecadoras. g) bravura brav-
c) Raras veces hay huaicos en la sierra. h) esbeltez esbelt-

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 Ortografía Aplico lo aprendido
Consolidamos el uso de la coma Responde:

Observa con atención la siguiente oración: 1. Escribe seguidas estas oraciones. Usa las comas y los puntos.

Catalina Tomás Lourdes y Alberto están en la playa

Mi país, tierra del inca, celebra su independencia. Ellos juegan en la arena con las cubetas las palas los rastrillos y las carretillas

En esta oración, la coma se utiliza para explicar y dar detalle Catalina, Tomás, Lourdes y Alberto están en la playa. Ellos juegan en la arena con
de un hecho o de alguien. las cubetas, las palas, los rastrillos y las carretillas.
Se coloca dos comas, antes y después del inciso.
Irma Noé Ana y Heriberto invitaron a sus amigos a una fiesta
Eva Luis Carmen y Jorge aceptaron la invitación
se usa explicar sobre
La coma para un hecho Irma, Noé, Ana y Heriberto invitaron a sus amigos a una fiesta. Eva, Luis, Carmen y
y detallar
Jorge aceptaron la invitación.

Mi país , tierra del inca , celebra su independencia. 2. Escribe las comas y los puntos donde corresponde.
explicación
1º coma o 2º coma
inciso
Manuel, Melissa, Fernando y Angelina encontraron un
1. Coloca las comas donde corresponda. [Link] cofre tenía oro, plata, piedras preciosas y un
mensaje secreto. Ellos trataron de descifrar el mensaje
a) Arequipa, la Ciudad Blanca, celebra su carnaval. pero no lo lograron. Los niños llamaron a varias personas
b) Mi amigo, que vive en Jauja, vendrá de vacaciones. para que los ayudaran: un profesor, un científico, un
c) En Trujillo, la Ciudad de la Eterna Primavera, nacieron mis abuelos. bombero y un hechicero.
d) Karina, la niña de moño rojo, llegó tarde otra vez.
e) Cucho, Tati y Paco, mis amigos de la infancia, vendrán a visitarme.
3. De acuerdo al sentido del predicado, escribe el sujeto adecuado.

a) Respuesta Libre es Presidente de la República.

Teoría del lenguaje
b) Respuesta Libre es la capital del Perú.
Reforzando el sujeto c) Respuesta Libre libertó al Perú.
Responde: d) Respuesta Libre nos proporciona leche.
e) Respuesta Libre canta muy bien.
1. Subraya el sujeto de las siguientes 2. Escribe el sujeto en cada oración:
oraciones: f) Respuesta Libre escribe una carta.
a) Los niños se divierten en el parque. g) Respuesta Libre ganó el concurso.
a) El nene juega en su cuna. b) Tú eres un buen estudiante. h) Respuesta Libre trabaja en la clínica.
b) Manuel estudia medicina. c) Mañana, Pedro recitará una poesía.
i) Respuesta Libre son hermanos.
c) Ellas viajaron a Cajamarca. d) Veremos una película Janet y yo.
d) Mi gato es dormilón. e) Todos los domingos, María va a
e) Sale de noche la luna. visitar a su abuelita.

332 333
Análisis de imagen Lectura exploratoria
3. ¿Llegará el día en que el planeta Tierra 5. ¿Cuál es la lección que nos transmite
¿Qué se utiliza para llegar a la luna? ¿Qué color tiene la luna en las se convierta en algo similar a lo que esta lectura?
noches? cuenta la lectura? Respuesta Libre
a) Un cohete a) Verde Respuesta Libre
b) Una escalera b) Blanco
c) Una soga c) Rojo
4. ¿Qué cualidades tiene el niño?
Respuesta Libre

La luna roja
Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris.
Sus habitantes tenían todos los inventos y naves
Vocabulario
espaciales del mundo. Sin embargo, la gente había
tirado tanta basura y contaminado tanto que hubo
muchos desastres naturales y ya no quedaban ni Ejercicios diminutivos y aumentativos
plantas ni animales. Un día, caminando por su
planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en
una cueva. Estaba muy enferma, a punto de morir,
así que con mucho cuidado la recogió con su tierra En diminutivo En aumentativo
y empezó a buscar un lugar donde la planta pudiera
crecer a salvo. Buscó y buscó por todo el planeta, carrito carrazo
pero estaba tan destruido que la flor no podría
sobrevivir en ningún lugar. Entonces miró al cielo y
vio la luna, y pensó que aquel sería un buen lugar.
El niño se puso su traje de astronauta, subió a una carro
nave espacial y huyó con la planta hasta la luna.
Lejos de tanta contaminación y desastres, la flor creció con los cuidados del niño, que Podemos decir que:
la visitaba todos los días. Tanto y tan bien la cuidó, que poco después germinaron más
flores, y esas flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba llena de A un mismo sustantivo (flauta), podemos convertirlo en diminutivo (flautita) y
ellas. aumentativo (flautota)
Por eso, de cuando en cuando, cuando las flores del niño se abren, durante algunos
minutos, la luna se tiñe de un rojo suave, y así nos recuerda que si no cuidamos la Tierra,
llegará un día en que solo habrá flores en la luna. Repasemos los diminutivos y aumentativos

Responde: Comprensión de textos

–illo Diminutivos –azo

–ito –ón
1. ¿Por qué la luna se pone roja? 2. Si el niño no hubiera encontrado la flor
a) Porque la han pintado de color rojo. roja, entonces: –ecito Aumentativos –ote
b) Por las flores que crecieron en la luna. a) Los animales se la habrían comido.
c) Porque sus habitantes tienen la piel b) La luna sería roja.
roja. c) La flor se hubiera muerto y ya no ha-
bría más flores.

334 335
1. Observa las imágenes y escribe los aumentativos y los diminutivos de cada uno de
2. Responde:
ellos.
¿Es necesario poner el punto al final de esta frase? No
macetita maceta macetón
3. Observa y lee. Luego corrige siguiendo las pautas para el uso de interrogación.
botellita botella botellón
a) Quiénes son los animales que comen ¿Quiénes son los animales que comen
ventanita ventana ventanota
hierbas? hierbas?
plumilla pluma plumaza
b) ¿Qué día es hoy?. te lo pregunto ¿Qué día es hoy? Te lo pregunto porque
porque veo muchos globos. veo muchos globos.
cascarilla cáscara cascarón
c) Que hora es. ¿Qué hora es?

Ortografía ¿Cómo llegaré a Chiclayo? Nunca viajé

d) ¿Cómo llegaré a Chiclayo. Nunca sola y menos de noche.
Uso de los signos de interrogación ( ¿?)
viajé sola y menos de noche.
Recordemos que los signos de interrogación se utilizan para realizar una pregunta.
e) Cuando llegué al colegio, el director Cuando llegué al colegio, el director me
me dijo: "Por qué llegaste tarde. dijo: "¿Por qué llegaste tarde? Todos tus
este signo es de ¿ Te sientes bien ? este signo es de Todos tus compañeros están en el compañeros están en el salón".
apertura cierre salón".

En su uso hay que tener en cuenta lo siguiente:

Teoría del lenguaje
a) Para realizar una pregunta, se utilizan los dos signos de interrogación (¿ ?)
¿Te sientes bien? Te sientes bien?
correcto incorrecto Reforzando el predicado

1. Escribe un predicado para los siguientes sujetos.

b) Después de utilizar los signos de interrogación, no se pone el punto.
¿Ya llegó a casa? ¿Ya llegó a casa?.
correcto incorrecto a) Ellas
b) Cristina y Camila
c) Después de hacer una pregunta, la siguiente oración se escribe con mayúscula. c) La amistad
d) Perú
¿Te sientes bien? Mi mamá está dudando ¿Te sientes bien? mi mamá está dudando
correcto incorrecto e) Nosotros

2. Completa los espacios en blanco con las palabras de la casilla.

1. Observa la frase y completa lo que le falta.
niño mesa león Jesús
a) El león vive en el zoológico.
¿Por qué la luna es roja? S eguramente hay muchas flores rojas. ¿Hay flores en la luna? b) El niño estudia karate.
c) Jesús escribió un libro de poemas.
d) La mesa se rompió.

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3. Subraya en las siguientes oraciones el predicado. 3. Observa cada imagen, escribe a qué hacen referencia y coloréalas. Luego, escribe en tu
a) El pescado tiene proteínas. cuaderno una oración y subraya el sujeto, verbo y predicado.
b) Se casó mi hermana mayor.
c) Ayer Soledad perdió su billetera.
d) Claudia juega tenis.
e) El gato subió al árbol.

Aplico lo aprendido

1. Lee el siguiente diálogo. Cuida la entonación.

-¡Hola! ¿Eres Ángela? Soy Raquel.

-¿Cómo estás, Raquel?
- Bien, ¿quieres ir mañana al cine?
- ¡Claro! ¿Quién más va a ir?
- Mi hermano César y mi primo Francisco.
- ¡Excelente!

2. Luego de leer con cuidado clasifica las oraciones según el signo que utilizan.

¿? ¡ !

¿Eres Ángela? ¡Hola!

¿Cómo estás, Raquel? ¡Claro!
¿Quieres ir mañana al cine? ¡Excelente!
¿Quién va ir?

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Análisis de imagen Lectura exploratoria
3. ¿Estás de acuerdo con el texto en que 5. Dibuja una manera de evitar los huaicos
¿Qué están haciendo esos pobladores? ¿Qué nos indica el título? se pueden prevenir los huaicos? ¿Por indicados en el texto.
a) Estar preparados ante un desastre. qué?
a) Preparándose para una fiesta. b) Buscar soluciones después de una Respuesta Libre Dibujo Libre.
b) Construyendo y plantando árboles. desgracia.
c) Cosechando los productos para c) Esperar a que algo suceda y recién
venderlos. reflexionar.
4. ¿Te parecen importantes estas
recomendaciones? ¿Por qué?
Respuesta Libre
¿Qué hacer antes de un huaico?

Los huaicos pueden ser hasta cierto

punto predicibles, ya que generalmente
se producen por exceso de lluvias. Por
lo tanto, la prevención en este tema Vocabulario
radica en el uso apropiado del agua Los sufijos sustantivales
y del suelo. Se debe evitar exceso de
pastoreo, cultivando apropiadamente,
haciendo correcto uso de los surcos, Los sufijos sustantivales son aquellos sufijos que están ubicados
no talando los árboles de las laderas, después de la raíz y al unirse forman un sustantivo. Los sufijos
haciendo andenes y plantando más son: ero - era - ería.
árboles en los cerros, para contribuir a
afirmar el suelo. Ejemplo:
En muchos lugares de la sierra peruana
ya es normal que cada período (que ero librero persona masculina que vende libros.
puede ser de un año, dos, tres o más) bajen huaicos por los llamados "cauces"
(quebradas formadas por la acción erosiva de huaicos constantes). En general, es Libr era librera persona femenina que vende libros.
preferible evitar construir en las quebradas muy estrechas y mucho menos en los raíz
antiguos cauces, siempre deben elegirse las zonas altas. Eso recomienda Defensa
Civil. ería librería lugar donde se venden los libros.

Identifica las palabras que llevan sufijos sutantivales.

Comprensión de textos
Responde:

jugar carnicera juguería flores

1. ¿En qué partes del Perú son recurrentes 2. ¿Quiénes son las personas que nos
los huaicos? orientan sobre la prevención ante los
huaicos? florero carne florería pelotero
a) Costa
b) Sierra a) Los alcaldes
c) Selva b) Defensa Civil
pelota Florinda
c) Los profesores

340 341
 Ortografía
2. Escribe las palabras anteriores en el recuadro. Uso de los signos de exclamación [¡!]

– era – ero – ería No olvides que los signos de exclamación se utilizan para realizar una
florero juguería exclamación o admiración.
carnicera
pelotero florería

este signo es de ¡ Qué día tan desastroso ! este signo es de

3. Forma las palabras con los sufijos ero – era – ería.
apertura cierre

ero era ería

En su uso hay que tener en cuenta lo siguiente:
barrend verdul pulp
a) Se utiliza "¡" para empezar una oración exclamativa y se utiliza "!" para cerrar dicha
oración.
¡Qué día tan desastroso! !Qué día tan desastroso¡
correcto incorrecto

b) También se utilizan los signos de exclamación para dar una orden y sorpresa.
¡Siéntate!
correcto

c) Al igual que los signos de interrogación, no se pone el punto (.) después del signo de
cierre!
¡Qué día tan desastroso! ¡Qué día tan desastroso!.
correcto incorrecto

4. Forma oraciones con las palabras ya formadas.

d) Después de hacer una exclamación, la siguiente oración se escribe con mayúscula.
a) Respuesta Libre ¡Siéntate y quédate callado! Así me dijo mi abuelita.

b) Respuesta Libre

c) Respuesta Libre

1. Observa el texto y completa lo que le falta.

Al amanecer, el río se había desbordado y el agua

había llegado hasta mi casa y la de los vecinos. ¡Todos
mis juguetes flotaban ! M i mamá corría con su balde
y su escoba para botar el agua. ¡ No podía creerlo !

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 Aplico lo aprendido
2. Observa y lee. Luego escribe correctamente siguiendo las pautas para el uso de la
exclamación.
Los signos de interrogación (¿ ?) se utilizan para formular preguntas.
a) Qué pequeño está el gato. ¡Qué pequeño está el gato! Los signos de exclamación (¡!) se utilizan para escribir expresiones de alegría,
sorpresa, tristeza, etc.
b) Cuídate del perro. Me dijeron que
Ambos signos se escriben al principio y al final de cada oración.
tiene rabia.
¡Cuídate del perro! Me dijeron que
tiene rabia.
c) No he aprobado qué puedo hacer,
tendré que volver a intentarlo. No he aprobado, ¿qué puedo hacer? 1. Lee las siguientes oraciones con la entonación adecuada y escribe los signos según sea
¡Tendré que volver a intentarlo! una exclamación o una pregunta.
d) María, espérame!
¿ Por qué estás castigado ? ¡ Oh, que pena !
¡María, espérame!
e) Compra las medicinas en la farmacia ¡ Ay, mi Dios ! ¿ Ya terminaste ?
¡No te demores
¿ Qué día es hoy ? ¿ Cómo estás ?
Compra las medicinas en la farmacia.
¡No te demores! ¡ Oh, qué herida tan grande ! ¿ Por qué lloras ?
¿ Quién está enfermo ? ¡ Qué humor !
Teoría del lenguaje
2. Escribe tres oraciones exclamativas que con frecuencia escuchas a tus padres cuando
El verbo en el predicado se comunican contigo:

El verbo es la acción que realiza el sujeto. a) Respuesta Libre

b) Respuesta Libre
c) Respuesta Libre
verbo
Ellos jugarán hasta el atardecer.
sujeto predicado Actividades para la casa
Realiza una breve entrevista a un compañero de clase para pre-
guntarle sobre la historia de su familia. Escribe las preguntas en
1. Subraya el sujeto, predicado y encierra el verbo en las oraciones siguientes: tu cuaderno. (Mínimo 10 preguntas).

a) Los niños comen manzanas y naranjas.

S V P
b) Brenda lee un libro interesante.
S V P

c) Corren alegres en el parque aquellos niños.

V P S

d) Se perdió el perrito blanco.

V P S
e) El alumno ganó el concurso.
S V P

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