VERBOS

El verbo es la clase de palabra que nos permite decir que una determinada
entidad realiza una acción (como caminar, pintar, cantar), sufre un proceso (como
florecer, crecer y soñar) o se encuentra en un estado determinado (ciertos verbos,
como ser, estar y permanecer denominan estados).

Aspecto morfológico

Morfológicamente, los verbos se componen de una raíz y una desinencia.

La raíz es la parte del verbo que brinda la información sobre su significado y ,

generalmente, permanece invariable.

Por otro lado, la desinencia o terminación es la parte que varía para mostrar los
cambios en persona, número, tiempo, aspecto y modo.

La desinencia verbal brinda información sobre…

Persona (1°/ 2° / 3°persona) designa al participante de la comunicación sobre

el cual el verbo está predicando algo.

Número (singular / plural) indica si el sujeto de la acción es uno o más de

uno.

Tiempo (presente, pretérito, indica el momento en el que sucedió el evento

futuro)

Aspecto (imperfecto / marca si el evento finalizó o tiene continuidad

perfecto)

Modo (indicativo, subjuntivo, expresa la actitud del hablante frente a lo que dice
imperativo)

Además, cada verbo puede agruparse en un conjunto mayor a partir de la

desinencia de su infinitivo:

● Infinitivo terminado en -AR → verbos de primera conjugación (como “amar”)

● Infinitivo terminado en -ER → verbos de segunda conjugación (como “comer”)

● Infinitivo terminado en -IR → verbos de tercera conjugación (como “dormir”)

 ¿Cómo identificamos la raíz y la desinencia de un verbo?

La raíz es lo que nos queda cuando sacamos la terminación del infinitivo

(-AR, -ER, -IR).

Por ejemplo, la raíz de amar es “am”, la de comer es “com” y la de dormir es

“dorm”.

Por otro lado, lo que no forma parte de la raíz es la desinencia.

Para ver la segmentación entre raíz y desinencia, y la información que aporta cada
parte, veamos los siguientes ejemplos del verbo CONVERSAR (cuya raíz es
“convers”, que es lo que nos queda cuando sacamos la terminación “-ar” del
infinitivo):

converso → la desinencia “o” expresa que la acción es realizada por una sola
persona, que es quien habla (yo).

conversamos → expresa que varias personas realizan la acción (nosotros/as).

conversé → además de indicar que la acción tiene un sujeto en primera persona

del singular (yo), señala que ocurrió en el pasado, antes
del momento en que la persona comunica haberla hecho.

conversarán → expresa que varias personas (ustedes / ellos o ellas) harán

↓ esta acción en un futuro.
En todos los
casos, convers
es la raíz, y brinda el significado de
“hablar con otra o varias personas”.

La persona y el número son dos categorías lingüísticas que se suelen presentar

juntas, ya que, combinadas, indican quién o quiénes realizan la acción.

Para comprender el cambio de persona en el verbo, es pertinente tener en cuenta

el circuito de la comunicación, ya que los números que corresponden a las personas
de la flexión (primera, segunda, tercera) están relacionados con los interlocutores de
la interacción comunicativa. Observamos, entonces, que la primera y la segunda
son las personas verbales que aluden a los interlocutores de la comunicación. En
cambio, la tercera no participa de esa interacción, y, por eso, se le dice no persona.
Por otro lado, el número indica si los participantes que realizan o experimentan la
acción, el proceso o el estado son singulares (uno) o plurales (más de uno).
 Número
Persona
singular plural

1°p yo nosotros, nosotras

2°p vos / tú / usted ustedes / vosotros, vosotras

3°p él, ella ellos, ellas

A su vez, el tiempo indica la relación entre la acción, el proceso o el estado

expresado por el verbo con el momento en que se habla:

❖ A los eventos simultáneos al tiempo de la enunciación (que es el tiempo

en el que se emite el mensaje), se los menciona utilizando el tiempo
presente. Por ejemplo: “(Hoy) estamos en el aula magna”.
En ocasiones, cubren un intervalo de tiempo más amplio, lo cual sucede con
los textos científicos y en definiciones cuya verdad se espera que sea
atemporal; por ejemplo: “Dos más dos es cuatro”.

❖ Para mencionar los eventos anteriores, ya sea con respecto al momento

del habla u otro previo a él, se utiliza el tiempo pasado o pretérito, como por
ejemplo: “(Ayer) fue viernes”.

❖ .Finalmente, si se quieren expresar eventos posteriores a los del momento

del habla, o incluso alguno posterior a este, se usa el futuro. Por ejemplo:
“(Mañana) estudiaremos tildación”.

Estas tres dimensiones temporales también pueden ser expresadas por los
adverbios, que en los ejemplos están entre paréntesis.

Asimismo, el aspecto da información sobre la estructura temporal interna del

evento; indica si ocurre repetidamente en un intervalo de tiempo, de manera
continua o progresivamente. En español, esta categoría aparece directamente
mencionada en la nomenclatura de algunos tiempos verbales, como en los del
pasado.
La desinencia de los tiempos perfectos indica que el evento ya está concluido,
por ejemplo: “(Ya) repasé los temas del parcial”.
En cambio, para expresar que no ha finalizado o es un evento habitual,
utilizamos la desinencia de los tiempos imperfectos, como por ejemplo: “(Siempre)
repasaba los temas del parcial después de cada clase”.
 Al igual que en el caso del tiempo, estas dimensiones aspectuales también se
pueden manifestar mediante el uso de adverbios; algunos son los que se
encuentran entre paréntesis en los ejemplos recientemente mencionados.

Finalmente, el modo es una categoría lingüística que expresa la actitud que

adopta el hablante en relación con el contenido enunciado. En español existen tres:

Modo indicativo Se utiliza cuando el evento ha ocurrido, está sucediendo o se

tiene la seguridad de que ocurrirá.
Presenta los hechos como reales y no expresa ningún tipo de
actitud con respecto al contenido del enunciado.
Por ejemplo: “(Ciertamente), estudio para la próxima
evaluación”.

Modo subjuntivo A diferencia del modo indicativo, deja la neutralidad de lado,

ya que asume una actitud con el evento mencionado y
comunica probabilidad, deseo, incertidumbre e irrealidad.
Por ejemplo: “(Ojalá) apruebe la próxima evaluación”.

Modo imperativo Expresa órdenes, instrucciones y pedidos; el hablante

espera que el oyente contribuya a hacer realidad su pedido u
orden de un evento a futuro.
Por ejemplo: “¡Estudiá para el examen!”

Por otra parte, el paradigma verbal es la forma en que se conjugan los verbos en
función de los aspectos morfológicos mencionados.
Los siguientes cuadros presentan las conjugaciones completas:
 Ejercitación

a) Completar el siguiente cuadro con la información pedida:

Verbo Persona Número Tiempo Modo

voté

habían elegido

leé

comías

____________ 3° plural presente indicativo

(limpiar)

hemos cumplido

haya aprobado

resuelvas

____________ 1° singular pretérito anterior indicativo

(sorprender)

lloverá

viajásemos

repararía

habrás confesado

pinta

habrían actuado

______________ 1° plural pretérito subjuntivo

(estudiar) imperfecto

pintad

actuaremos

____________ 2° plural presente subjuntivo

(encontrar)

hubiere cocinado
Uso de los tiempos verbales en la narración

Como ya saben, una narración es un texto cuyo objetivo es contar una historia que
generalmente ha ocurrido en el pasado.
A causa de que se necesita reflejar lingüísticamente que esos acontecimientos ya
han sucedido, se utilizan los tiempos verbales de la narración. Mayormente, estos
son pretéritos, aunque veremos que también pueden aparecer otros.

Tiempos narrativos

❖ Pretérito perfecto simple → es el llamado TIEMPO BASE de la narración.

Se utiliza para aquellas acciones principales,
puntuales y finalizadas dentro del texto, sea
ficcional (cuento, fábula, mito, etc.) o no
ficcional (crónica periodística, carta, etc.).

Por ejemplo: Un alumno salió del aula.

❖ Pretérito imperfecto → alterna con el tiempo base, y se emplea para

introducir acciones paralelas a las principales, pero
que son secundarias y duraderas o habituales,
repetitivas.

Por ejemplo: Mientras sonaba el timbre, un alumno

salió del aula.

❖ Pretérito pluscuamperfecto → se usa para indicar acciones anteriores a las

principales.

Por ejemplo: Mientras sonaba el timbre,

un alumno salió del aula. Ya
había salido su amiga minutos
antes.

❖ Pretérito anterior → se utiliza para indicar que una acción ha ocurrido en un

momento inmediatamente anterior al principal. Suele
aparecer tras expresiones como “apenas” o “ni bien”.

Por ejemplo: Mientras sonaba el timbre, un alumno

salió del aula. Ya había salido su amiga
minutos antes. Apenas hubo terminado
el recreo, volvieron a la clase.
 ❖ Condicional simple → se usa para señalar acciones futuras en relación con
las que están en pasado.

Por ejemplo: Mientras sonaba el timbre, un alumno

salió del aula. Ya había salido su amiga
minutos antes. Apenas hubo terminado
el recreo, volvieron a la clase. En pocos
segundos recibirían una sorpresa.

❖ Presente → se utiliza para indicar acciones que ocurren en el mismo

momento del habla o para dejar una especie de enseñanza o
moraleja (por ejemplo, en las fábulas).

Por ejemplo: Mientras sonaba el timbre, un alumno salió del aula.

Ya había salido su amiga minutos antes. Apenas
hubo terminado el recreo, volvieron a la clase. En
pocos segundos recibirían una enseñanza.
Es recomendable prestar atención en la escuela
para adquirir de modo óptimo los conocimientos.

Ejercitación

a) Subrayar los verbos conjugados del siguiente fragmento Luego, completar el

cuadro con la información pedida.

La coartada de los tres hermanos de la suicida fue verificada. Ellos no habían mentido.
El mayor, Juan, permaneció desde las cinco de la tarde hasta las doce de la noche (la señora
Stevens se suicidó entre las siete y las diez de la noche) detenido en una comisaría por su
participación imprudente en una accidente de tránsito. El segundo hermano, Esteban, se
encontraba en el pueblo de Lister desde las seis de la tarde de aquel día hasta las nueve del
siguiente, y, en cuanto al tercero, el doctor Pablo, no se había apartado ni un momento del
laboratorio de análisis de leche de la Erpa Cía., donde estaba adjunto a la sección de
dosificación de mantecas en las cremas. Lo más curioso del caso es que aquel día los tres
hermanos almorzaron con la suicida para festejar su cumpleaños y ella, a su vez, en ningún
momento dejó de traslucir su intención funesta.
 Verbo Persona y Uso del tiempo verbal en la
número narración

Verbos en
pretérito
perfecto
simple

Verbos en
pretérito
imperfecto

Verbos en
pretérito
pluscuamperfecto

Verbo en presente

b) Completar el siguiente fragmento con los verbos que están entre paréntesis
conjugados en el tiempo verbal que corresponda según la teoría vista:

Todos los años en el Nichia …………………. (organizarse) campamentos a los que

………………. (asistir) alumnos de jardín, primaria y secundaria.
Recientemente, las chicas y los chicos de primero y segundo de secundaria
…………… (ir) a San Pedro durante cuatro días en los que el clima ………………..
(estar) fresco. ………………. (viajar) en micro y, ni bien …….……………….. (llegar),
………………… (acomodar) los bolsos en los lugares correspondientes. Más tarde,
mientras algunos ………………… (armar) las carpas y otros …………………..
(preparar) la comida, ………………….. (comenzar) una lluvia torrencial. Debido a
que los coordinadores ya …………………………… (ver) el pronóstico y
………………. (saber) que ………………. (poder) llover, ya ……………………
(organizar) un plan B por si efectivamente …………………. (ocurrir) ese fenómeno
meteorológico. Por eso, finalmente todos ……………….. (dormir) en el quincho
techado la primera noche. En ese momento no ……………. (saber) que al día
siguiente …..…………….. (amanecer) soleado.
¡Qué lindos ………………(ser) los campamentos!