INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EDUCACIÓN

FÍSICA

CARRERA: Profesorado de Educación Física

UNIDAD CURRICULAR: Filosofía

CURSO: Cuarto año

Régimen: Cuatrimestral
AÑO: 2025
DOCENTE: Lic. y Prof. Emilia Claes
(UNR) DNI. 25.959.602

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Unidad Curricular: Filosofía
Formato: Asignatura.
Régimen de cursada: Cuatrimestral
Ubicación en el Diseño Curricular: Cuarto año.
Carga horaria semanal: 3 hs. cátedra.
Carga horaria total horas cátedra: 48 hs
Régimen: CON EXAMEN FINAL

A) Fundamentación de la propuesta áulica

La filosofía es una actividad que invita a la reflexión y a profundizar las
razones de la educación, a trabajar los problemas centrales que forman parte de las
prácticas educativas, por lo tanto es un aspecto fundamental que debe formar parte
de la formación general de los docentes. De aquí que la Filosofía, entendida como
modo de conocimiento de carácter crítico y problematizador, se constituye en un
ámbito de importante valor formativo para los futuros docentes, ya que promueve
una actitud básica de indagación y cuestionamiento constante.
La reflexión filosófica conduce al sano ejercicio de la crítica; a la
responsabilidad intelectual que supone el sostenimiento de las ideas propias,
planteos de preguntas y búsquedas del sentido de la vida y al orden del ser humano
en su contexto. Para ello, se profundizará la comprensión de algunas respuestas
que han sido elaboradas a lo largo de la historia (tanto en autores clásicos de la
filosofía griega, medieval y moderna, cuanto en algunos enfoques contemporáneos)
que resultan importante al perfil profesional docente, en función de vincular los
problemas filosóficos y poder de ese modo diferenciar, valorar, formar criterios, etc.
que hacen a la comprensión de la transición y las consecuencias socioculturales
que la misma acarrea.
La importancia de ver las condiciones de posibilidad del conocimiento en su
evolución histórica y los tipos de concepciones gnoseológicas desarrolladas,
permitirá una mayor comprensión de las bases epistemológicas para identificar los
métodos generales de investigación y su papel en las ciencias sociales y humanas.
Por último, la Filosofía tiene su razón de ser en la demostración de que
América Latina como unidad cultural ha sido capaz de producir una filosofía propia,
autónoma y válida. Responde a la necesidad de mostrar cómo es posible darse un
pensamiento originario a la vez que va constituyéndose históricamente en original.

b) Objetivos
✓ Reconocer la dimensión del sentido y el valor de la filosofía en la vida del hombre
contemporáneo.
✓ Desarrollar una postura de apertura y crítica sobre los fundamentos filosóficos a
base de la teoría del conocimiento y las teorías epistemológicas.
✓ Destacar la identidad del conocimiento filosófico latinoamericano más allá de la
diversidad de enfoques y la pluralidad de respuestas desarrolladas a lo largo de
2
 la historia del pensamiento.

c) CAPACIDADES
PROFESIONALES

✓ Comprometerse con el propio proceso formativo (Res. 337/18)

• Comunicación Expresar e interpretar con claridad y efectividad conceptos,

pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral, no verbal y
escrita, a través de diferentes lenguajes, medios y soportes
• Comprensión de textos de distinto tipo Seleccionar, procesar y analizar
críticamente la información obtenida de distintas fuentes.
• Estrategias de estudio que implican el aprender a aprender Organizar el
propio aprendizaje y reflexionar sobre este proceso, aprendiendo de los
errores, los aciertos, los avances y las frustraciones. Desarrollar
progresivamente autonomía respecto del proceso de aprendizaje y tomar
decisiones respecto de qué y cómo aprender.
• Pensamiento crítico, justificación y fundamentación de opiniones
Adoptar una postura personal respecto de una problemática o situación
determinada, seleccionando, identificando y comparando diferentes
perspectivas e interpretando rigurosamente la información.
• Trabajo colaborativo y cooperativo Relacionarse y trabajar con otros,
teniendo en cuenta la tarea; los objetivos que se pretenden alcanzar en forma
individual y grupal; la organización de tiempos, espacios y roles.

✓ Dirigir y gestionar la clase (Res. 337/18)

• Diseñar e implementar estrategias didácticas para promover las

capacidades orientadas a fortalecer los procesos de aprendizaje de los
estudiantes de los niveles destinatarios
• Diversificar las tareas a resolver por los estudiantes, en función de sus
distintos ritmos y grados de avance.

D) Contenidosconceptuales
Unidad nº 1
Filosofía, existencia y sociedad
• origen y nacimiento de la Filosofía en Grecia. Orígenes del pensamiento
racional.
• Sócrates.
• La Filosofía en la Academia de Platón y en el Liceo de Aristóteles.
Diferencias.
• Platón y los dos mundos.
• Aristóteles y la política. Critica a Platón.
3
 • Renacimiento: lugar para el pensamiento secular y libre. Maquiavelo:
constructor de una sociedad política.
• Michel Foucault. La invención del sujeto. Perspectivas de Nietzsche, Freud y
Marx.
• Corrientes Existencialistas. Representantes: Kierkegaard, Heidegger y
Sartre.

Bibliografía obligatoria del estudiante

• ARISTÓTELES (2000) Política. Buenos Aires. Losada. pag.12- 37 y 108-138

• CARPIO, Adolfo P. (1974) Principios de filosofía. Una introducción a
su problemática. Bs. As. Glauco. Cap. 4-5-6.
• FOUCAULT, M. (2006) Nietzsche, Freud, Marx, ed. El cielo por Asalto,
Colombia. Pag. 1-7..
• GALEANO, E (2008) Espejos. México. Siglo XXI. Pag. 27.
• JASPERS, Karl (2000) La Filosofía. México. Fondo de Cultura Económica.
Cap- I y II
• MENTIRA LA VERDAD. Cap. La filosofía. Disponible en Youtube
[Link]
• PLATÓN (1990) La República. Buenos Aires. Eudeba fragmentos
• ECO, Umberto (1987)El oficio de pensar, Diario La Nación. Buenos Aires.

Bibliografía complementaria (ampliatoria)

• FERRATER MORA, J. (2006) Diccionario de Filosofía Abreviado. Bs. As. Ed.
Sudamericana
• FOUCAULT, Michel (1999) Las Palabras y las cosas. Una arqueología de las
ciencias humanas. Madrid. Siglo XXI
• GALEANO, E. "Los días de Galeano" por Canal Encuentro:
[Link]
ec_id=103305
• HEIDEGGER, M. (1997) La época de la imagen del mundo en Caminos del
Bosque, Madrid, Alianza
• SARTRE, J.-P. (1995) El ser y la nada. Barcelona. Eds. Altaya.

Unidad nº 2 Teoría del conocimiento

• El problema del conocimiento de la naturaleza en el surgimiento de la ciencia

moderna: la confrontación racionalismo – empirismo.
• Descartes: El cogito. La cosificación del yo. El dualismo.
• El empirismo en Hume.
• El idealismo de Kant: el sujeto trascendental como condición de posibilidad
de la experiencia. Fenómeno y cosa en sí.
4
 • Revolución Copernicana. Galileo de la magia a la ciencia.

Bibliografía obligatoria

• CARPIO, Adolfo P. (1974) Principios de filosofía. Una introducción a

su problemática. Bs. As. Glauco.
• Mentira la verdad (2016) canal encuentro. Ministerio de cultura y Educación.
Temporada II. Cap. El conocimiento. Disponible en
[Link] (parte 1)
[Link] (parte 2)
• Mentira la verdad (2017) canal encuentro. Ministerio de cultura y Educación.
Filosofía en la calle. Cap. El ser y el tiempo.
[Link]
• SABINO,C (1996) los caminos de la ciencia. Buenos aires. Lumen. Cap. 6 El
mundo físico.

Bibliografía complementaria
• Mentira la verdad (2016) canal Encuentro. Ministerio de cultura y Educación.
Temporada II. Cap. Meditaciones Metafísicas. Disponible en
[Link]
• DOCUMENTAL “HUMAN” de Bertrand, Yves (2015) Francia. VOL. 1 y 2.
Disponible en [Link]
• DESCARTES, R. (1980) Meditaciones Metafísicas Obras escogidas. Bs. As.
Charcas. Cap. Meditaciòn Nº 6 pág. 21-26.

Unidad nº 3
Epistemología general. Epistemología de las ciencias sociales
• Popper y Círculo de Viena. Neopositivismo. El empirismo lógico. La
concepción inductivista crítica del método científico. Contrastación empírica
y confirmación de las teorías. El método hipotético-deductivo. El
falsacionismo popperiano. Críticas a la inducción. La falsabilidad. Refutación
y corroboración de teorías. Los enunciados básicos.
• La concepción kuhniana de la ciencia: paradigmas, ciencia normal y ciencia
revolucionaria. La tesis de la inconmensurabilidad. La evolución del
pensamiento de Kuhn.
• Problemas epistemológicos de las ciencias sociales. Dificultades y paradojas
que deben enfrentar los estudios sociales. Figuras representativas. Las
concepciones epistemológicas clásicas en ciencias sociales. El positivismo.

Bibliografía obligatoria del estudiante

.
• BUNGE, Mario (1998) La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires.
5
 Siglo Veinte.

• Chalmers, A. F. (1984). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Una valoración

de la naturaleza y el estatuto de la ciencia y sus métodos. Siglo XXI1. Cap.
1,3, 4 y 7.
• KLIMOVSKY, G. (1996) Las desventuras del conocimiento científico. Buenos
Aires. A-Z.
• Popper, K. (1980). La lógica de la investigación científica. Madrid. Tecnos.
Cap. 1, II, III, IV y V.

Bibliografía complementaria (consulta)

• LAKATOS, I. (1970) La metodología de programas de investigación
cientí[Link], Alianza
• BACHELARD, G. (1979) La formación del espíritu científico. México. Siglo
XXI.
• Kuhn, T. (1991). La estructura de las revoluciones científicas. México. Fondo
de Cultura Económica. Prefacio. Capítulos prefacio, Posdata y paradigma

Unidad nº 4
Filosofía latinoamericana
• ¿Existe una Filosofía Latinoamericana? Estado de la Cuestión, problemas y
tendencias. Universalistas y particularistas Pensamiento latinoamericano.
• La esencia del pensamiento latinoamericano. América como conciencia.
Revaloración de lo propio.
• Filosofar es hacer auténtica filosofía. Etapas de la filosofía en América Latina.
Algunos retos urgentes. Teoría y praxis de la filosofía intercultural.

Bibliografía obligatoria del estudiante

• CICLO “Filosofía. Aquí y ahora” (2012) Jose Pablo Feinmann “¿existe la

filosofía latinoamericana? Canal Encuentro. Ministerio de Cultura y
Educaciòn. Disponible en [Link]
• DUSSEL, Enrique (1994) Historia de la filosofía y la filosofía de la liberación.
Colombia. Editorial Nueva América.
• FORNET-BETANCOURT, R. (2007) Filosofía intercultural desde una
perspectiva latinoamericana Solar, Nº 3, Año 3 Universidad de Aachen
(Alemania)
• FORNET-BETANCOURT,Raúl (2012) Teoría y praxis de la filosofía
[Link]://[Link]/
• ZEA, L. (1972) América como conciencia. México. Cuadernos Americanos.

e) METODOLOGIA DE TRABAJO
6
 • Análisis y crítica reflexiva de la bibliografía a través de trabajos prácticos
orales y escritos.
• Realización de informes individuales y grupales
• Elaboración de registros textuales, resúmenes y mapas
• Selección y uso de los recursos y tecnología
• Manejo de vocabulario específico oral y escrito.
• Producciones escritas sobre diversas problemáticas filosóficas actuales
• Exposición oral de material bibliográfico
.
F) EVALUACIÒN: INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Instrumentos

• Trabajos prácticos
• Monografías
• Ficha de observación
• Lista de cotejo
• Exposiciones orales en grupo
• Socialización de lo producido en clase ( debate/ reto filosofico)

Criterios de evaluación

✓ Compromiso y actitudes proactivas en la convivencia grupal e institucional.

A saber:

• Participación en las tareas asignadas

• Presentación en tiempo y forma de los trabajos prácticos
• Defensa oral de los trabajos
• Participación en la clase
• Uso de vocabulario específico
• Flexibilidad y apertura para el trabajo grupal

Condiciones para regularizar

Para conseguir la condición de alumnos regulares, los estudiantes deberán:

1. Cumplir con el 60 % de asistencia

2. Aprobar todos trabajos prácticos (o sus correspondientes recuperatorios).

3. Aprobar un parcial escrito (y/o su correspondiente recuperatorios de

acuerdo al RAM y demás normas institucionales).
Fechas estimativa de parcial: 25 de junio de 2025-
Recuperatorio: 2 de julio de 2025.

PRESENTACION EN LAS MESAS DE EXAMEN

7
 ✓ Examen final
✓ Con tribunal, oral
✓ Incluye ejes temáticos desarrollados en su totalidad.
✓ Presentación del programa de examen
✓ libreta estudiantil.
✓ Presentación personal adecuada: con
uniforme correspondiente.

Cronograma de PARCIALES y recuperatorios

Parcial. 1 Recuperatorio: 11 de junio

4/06/2025
Parcial 2: Recuperatorio: 2 de julio
25/06/2025

Fechas estimativa de parcial: 25 de junio de 2025-

Recuperatorio: 2 de julio de 2025.

g) CALENDARIZACIÓN
ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1° SEMANA DIAGNÓSTICO EXPOSICIÓN 3 TRABAJO RECUPERATORIO
GRUPOS INTEGRADOR PARCIAL
UNIDAD 4
2° SEMANA TRABAJO MESAS DE TRABAJO CIERRE DE
PRACTICO- EXAMEN INTEGRADOR CUATRIMESTRE
EXPOSICIÓN UNIDAD 5
DOCENTE-
DIVISIÓN
TRABAJO
PEDAGOGICO
3° SEMANA EXPOSICIÓN TRABAJO REPASO PARA ------------------
ORAL EN INTEGRADOR PARCIAL
GRUPOS (3 UNIDAD 2
GRUPOS POR
CLASE)
4° SEMANA EXPOSICIÓN TRABAJO PARCIAL -------------------
ORAL GRUPOS. INTEGRADOR
UNIDAD 3

h) Bibliografías específicas del estudiante

8
• ARISTÓTELES (2000) Política. Buenos Aires. Losada.
• BUNGE, Mario (1998) La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires.
Siglo Veinte.
• CARPIO, Adolfo P. (1974) Principios de filosofía. Una introducción a
su problemática. Bs. As. Glauco.
• CHALMERS, A. (2000) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Bs. As. S. XXI.
• CICLO “Filosofía. Aquí y ahora” (2012) Jose Pablo Feinmann “¿existe la
filosofía latinoamericana? Canal Encuentro. Ministerio de Cultura y
Educaciòn. Disponible en [Link]
• DESCARTES, R. (1980) Meditaciones Metafísicas Obras escogidas. Bs. As.
Charcas.
• DUSSEL, Enrique (1994) Historia de la filosofía y la filosofía de la liberación.
Colombia. Editorial Nueva América.
• ECO, Umberto (1987)El oficio de pensar, Diario La Nación. Buenos Aires.
• FORNET-BETANCOURT, R. (2007) Filosofía intercultural desde una
perspectiva latinoamericana Solar, Nº 3, Año 3 Universidad de Aachen
(Alemania)
• FORNET-BETANCOURT,Raúl (2012) Teoría y praxis de la filosofía
[Link]://[Link]/
• ………………………………….. (1961) La misión de la Filosofía Americana.
Revista de Filosofía Diánoia. Vol. 7 Nº 7. México.
• FOUCAULT, M. (1980) Nietzsche, la genealogía, la historia en Microfísica del
poder. Madrid. La piqueta.
• GALEANO, E (2008) Espejos. México. Siglo XXI.
• JASPERS, Karl (2000) La Filosofía. México. Fondo de Cultura Económica.
• KLIMOVSKY, G. (1996)Las desventuras del conocimiento científico. Buenos
Aires. A-Z.
• POPPER, K. (1980)La lógica de la investigación científica. [Link].
• Mentira la verdad (2016) canal encuentro. Ministerio de cultura y Educación.
Temporada II. Cap. El conocimiento. Disponible en
[Link] (parte 1)
[Link] (parte 2)
• Mentira la verdad (2017) canal encuentro. Ministerio de cultura y Educación.
Filosofía en la calle. Cap. El ser y el tiempo.
[Link]
• SABINO,C (1996) los caminos de la ciencia. Buenos aires. Lumen.
• SALAZAR BONDY, A. (2012) ¿Existe una filosofía de nuestra América?
[Link]
• ZEA, L. (1972) América como conciencia. México. Cuadernos Americanos.

9
 En cada unidad se especifican también bibliografías ampliatorias de
consulta.

10
 ANEXO I
Guía de trabajos
Prácticos
obligatorios

11
 NOTA IMPORTANTE. RECOMENDACIONES PARA LOS TRABAJOS
Modalidad: Grupal (6 a 10 integrantes)
Recomendaciones generales.

- No plagiar autores.
- No dejar a último momento la realización del trabajo. Se entiende que es un trabajo largo
en cuanto a contenidos pero nos vamos anticipándolo haciéndolo domiciliariamente Buena
suerte…!!!

Criterios de evaluación

-Presentación en fecha pautada

-Vocabulario escrito acorde al espacio curricular
-De carácter grupal (grupos de 6 a 8 integrantes)
-No se aceptarán imitaciones (plagios)
-La entrega escrita en lo posible tipeado por pc o bien con letra lo más legible
posible con caratula institucional y bibliografía.
- Si es tipeado por pc en letra arial o times new roman numero 12 a interlineado 1.5
mm.
TRABAJO PRACTICO N.º 1 ORIGENES DE LA FILOSOFIA

Filosofar como Sócrates.

FILOSOFIA ANTIGUA (GRIEGA)

1. Señale los principales aportes realizados por Sócrates. Platón y Aristóteles al

pensamiento filosófico occidental.
2. Explique el mito de la caverna de Platón.
3. ¿Cuál es la noción que tiene Aristóteles de la esclavitud?
4. ¿Qué es la filosofía desde la perspectiva de Jaspers? ¿Qué utilidad le brinda a su
formación académica en el profesorado?
5. Piense en la utilidad del método socrático ¿Qué utilidad le brinda a ud la mayéutica en
su futura profesión?
6. Mencione 3 aportes de la filosofía griega que podría utilizar o le serian útiles a su labor
docente futura. Justifique su elección.

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DEL ESTUDIANTE

• ARISTÓTELES (2000) Política. Buenos Aires. Losada. pag.12- 37 y 108-138

• CARPIO, Adolfo P. (1974) Principios de filosofía. Una introducción a su
problemática. Bs. As. Glauco. Pag. 67- 133.
• GALEANO, E (2008) Espejos. México. Siglo XXI. Pag. 27.
• JASPERS, Karl (2000) La Filosofía. México. Fondo de Cultura Económica. Cap- I y II
12
 • MENTIRA LA VERDAD. Cap. La filosofía. Disponible en Youtube
[Link]
• NIETZSCHE, F. (2000) Así hablaba Zaratustra. Bs. As. Ed. Siglo XX. Pag. 47-92
• PLATÓN (1990) República. Buenos Aires. Eudeba (fragmentos)

TRABAJO PRACTICO N.º 2 LA FILOSOFIA MODERNA y CONTEMPORANEA.

LA FILOSOFÍA MODERNA: EL RACIONALISMO, EL EMPIRISMO, EL IDEALISMO ,
MARXISMO Y EXISTENCIALISMO

• Realice un cuadro comparativo donde se verifiquen similitudes y diferencias

entre el Empirismo, el racionalismo , el idealismo, el marxismo y
existencialismo. Mencione representantes, aportes, ideas principales.
• Describa los principales cambios que trajo la modernidad a la humanidad ej.
La revolución copernicana mencionada por sabino.
• A partir de los dos videos sobre el ciclo Mentira la verdad ¿Qué es el
existencialismo? ¿qué aportes le resultaron significativos desde la
perspectiva del conocimiento? ¿Qué aportes tomaría o aplicaría en la
enseñanza del conocimiento en el segundo ciclo?

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA DEL ESTUDIANTE

• CARPIO, Adolfo P. (1974) Principios de filosofía. Una introducción a su problemática.

Bs. As. Glauco. Capítulos KANT y HUME.
• DESCARTES, R. (1980) Meditaciones Metafísicas Obras escogidas. Bs. As. Charcas. Cap.
Meditaciòn Nº 6 pág. 21-26.
• Mentira la verdad (2016) canal encuentro. Ministerio de cultura y Educación. Temporada II.
Cap. El conocimiento. Disponible en [Link]
(parte 1)
[Link] (parte 2)
• SABINO,C (1996) los caminos de la ciencia. Buenos aires. Lumen. Cap. 6 El mundo físico.
• Mentira la verdad (2017) canal encuentro. Ministerio de cultura y Educación. Filosofía en la
calle. Cap. El ser y el tiempo. [Link]

13
TRABAJO PRACTICO Nº 3

EPISTEMOLOGIA

- Mencione los postulas principales sobre la ciencia planteados por Mario Bunge y klimovsky.

- compare el pensamiento de chalmers con respecto al inductivismo, a tomas kuhn y Popper.

BIBLIOGRAFIA DEL ESTUDIANTE

• BUNGE, Mario (1998) La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires. Siglo Veinte.

• Chalmers, A. F. (1984). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Una valoración de la naturaleza
y el estatuto de la ciencia y sus métodos. Siglo XXI2. Cap. 1,3, 4 y 7..
• KLIMOVSKY, G. (1996) Las desventuras del conocimiento científico. Buenos Aires. A-Z.
• Popper, K. (1980). La lógica de la investigación científica. Madrid. Tecnos. Cap. 1, II, III, IV
y V.

Trabajo pràctico nº 4

Análisis del documental Human (Yves Arthus Bertrand)

Argumento del documental

Un viaje por todo el planeta para descubrir las verdades esenciales sobre lo que significa ser
humano. A través de una serie de más de 2000 entrevistas realizadas en 65 países, el director
Yann Arthus-Bertrand expresa la experiencia humana colectiva en todas sus formas
Extensión de 2 a 4 páginas.

1. Analice el documental desde el pensamiento occidental:

- Que posiciones teóricas desde el racionalismo, empirismo, idealismo, materialismo
(marxismo) aparecen.
- ¿Qué posiciones teóricas en cuanto a la ciencia (epistemología) aparecen en
el film?
- Rescate algunos argumentos al menos 3 (tres) planteados en el primer cuatrimestre
por los filósofos griegos (Aristóteles, platón y Sócrates) sobre las ideas ya trabajadas
ej. la justicia, la política, sabiduría, etc…

Bibliografía del estudiante

- CARPIO, Adolfo P. (1974) Principios de filosofía. Una introducción a su problemática.

Bs. As. Glauco. Capítulos KANT y HUME.
- DESCARTES, R. (1980) Meditaciones Metafísicas Obras escogidas. Bs. As. Charcas.
Cap. Meditaciòn Nº 6 pág. 21-26.
- DOCUMENTAL “HUMAN” de Bertrand, Yves (2015) Francia. VOL. 1 y 2.
Disponible en
[Link]
- Mentira la verdad (2016) canal encuentro. Ministerio de cultura y Educación. Temporada
II. Cap. El conocimiento. Disponible en [Link]
(parte 1)
[Link] (parte 2)
14
 - SABINO,C (1996) los caminos de la ciencia. Buenos aires. Lumen. Cap. 6 El mundo
físico.

Criterios y sugerencias.

- Argumente libremente sus respuestas sin plagiar información que pueda tomar de
internet, citando la bibliografía con los formatos ya establecidos.
- Recuerde que para las presentaciones en Word o pdf la letra debe ser timmes new
roman o arial 12 a 1, 5 mm interlineado con la caratula institucional pertinente.
- El documental tiene una profundidad filosófica que vale la pena rescatar y analizar a
partir de todo lo desarrollado en el anterior cuatrimestre y el actual. Tómelo con calma
y responsabilidad. Ponga su propia humanidad en juego. Buena suerte!!!

TRABAJO PRACTICO Nº 5

Extensión de 2 a 4 pàginas.

FILOSOFIA LATINOAMERICANA

- Analice los textos de Betancourt, dusel y Bondy. Fundamente las posiciones acerca
de si es posible o no hacer filosofía latinoamericana. Realice cuestionamientos.
Argumente con la bibliografía.

Bibliografía obligatoria

- CICLO “Filosofía. Aquí y ahora” (2012) Jose Pablo Feinmann “¿existe la filosofía
latinoamericana? Canal Encuentro. Ministerio de Cultura y Educaciòn. Disponible en
[Link]
- DUSSEL, Enrique (1994) Historia de la filosofía y la filosofía de la liberación. Colombia.
Editorial Nueva América.
- FORNET-BETANCOURT, R. (2007) Filosofía intercultural desde una perspectiva
latinoamericana Solar, Nº 3, Año 3 Universidad de Aachen (Alemania)
- FORNET-BETANCOURT,Raúl (2012) Teoría y praxis de la filosofía
[Link]://[Link]/
- SALAZAR BONDY, A. (2012) ¿Existe una filosofía de nuestra América?
[Link]
- ZEA, L. (1972) América como conciencia. México. Cuadernos Americanos.

15
 ANEXO II
Orientaciones de examen
final para estudiantes en
condición libre

16
NOTA IMPORTANTE

Los estudiantes podrán optar para el desarrollo de la unidad curricular/espacio

curricular con formato ASIGNATURA por la condición Libre (artículo 23-RAM).

ORIENTACIONES A TENER EN CUENTA POR PARTE DEL ESTUDIANTE

1- Programa del espacio curricular

2- Trabajos Prácticos que se anexan a este programa tienen como objeto ser
orientativos y simplificadores de grandes bloques teóricos por lo que se sugiere
que el estudiante lea la bibliografía obligatoria.
3- Se sugiere hacer consulta previa con la docente con el fin de brindarle la
información necesaria al estudiante y que el mismo realice las consultas básicas
y pertinentes de acuerdo a las unidades que constan en este programa.
4- El estudiante podrá acceder a la bibliografía mediante la carpeta drive que la
docente le facilitara en su consulta. Se sugiere enviar mensaje al 3704819123 con
el fin de dar acceso a la información requerida.
5- El examen será escrito y una vez aprobado podrá pasar al oral.
6- El estudiante debe estudiar todo el programa teniendo en cuenta su condición de
libre.

17