LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA
MATERIALES HERRAMIENTAS
RED TECNOLÓGICA
Modelo de MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN
Mejora Continua
DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA
23120018 CIENCIAS BASICAS CON ENFASIS EN MATEMATICAS Y FISICA
VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:
1 TRANSVERSAL
Vigencia del Fecha inicio Programa: 02/02/2022
Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
DURACIÓN
MÁXIMA
144 horas
El programa de CIENCIAS BASICAS ENFASIS EN MATEMATICAS Y FISICA. hace parte del
proyecto Tecnoacademia Fija SENNOVA del SENA creado como propuesta pedagógica para la
enseñanza y el aprendizaje a estudiantes de instituciones educativas de educación básica y media.
Utiliza un enfoque de enseñanza STEAM complementado con un proceso de aprendizaje en el cual
el aprendiz es el protagonista en la construcción de su conocimiento, propendiendo por el
desarrollo del pensamiento crítico y un temprano acercamiento a la orientación vocacional.
Los espacios en el cual se desarrolla el programa de Tecnoacademia se encuentran dotado de
tecnologías emergentes para desarrollar competencias orientadas a la innovación, a través de la
formación por proyectos, lo que le permite promover el desarrollo de la investigación aplicada a
temprana edad con aplicación de nuevas tecnologías como polo de desarrollo local y regional.
En los últimos años nuestra sociedad se ha caracterizado por ser cambiante y estar a la
vanguardia de los avances tecnológicos, científicos y de carácter social y cultural, esto ha permitido
vislumbrar algunas necesidades que implican nuevos retos para la educación de cualquier país
que, sin diferenciar el nivel educativo o el estrato socioeconómico, se ve abocada a repensar la
concepción de la enseñanza, el aprendizaje y los procesos de evaluación.
En este sentido, se propone una estrategia pedagógica como herramienta que permita de manera
JUSTIFICACIÓN: flexible y abierta, romper el paradigma de cómo acercarse al conocimiento, no sólo como contenido
que se puede empacar, sino que es un tejido de saberes que permite generar un nuevo
conocimiento, el cual, siendo así, resulta infinito (Ochoa, 2013). En consecuencia, se debe brindar
las herramientas para que el aprendizaje sea un proceso significativo y continuo en la vida de los
seres humanos.
En respuesta a ello, El SENA ofrece, a través de este programa, los elementos de formación
profesional, sociales, tecnológicos, culturales; con metodologías de aprendizaje innovadoras,
acceso a tecnologías de última generación, estructurado sobre métodos más que contenidos,
desarrollando algunas habilidades cognitivas a través del pensamiento lógico-matemático, cuya
premisa base es el pensamiento lógico-matemático como herramienta fundamental para la toma de
decisiones, asumir posturas críticas y reflexivas, resolver problemas, pronosticar riesgos, asumir
retos, analizar situaciones cotidianas, entre otras. De igual forma el programa se presenta como
una herramienta para potenciar los aprendizajes hacia la comprensión y aplicación de la física en
todo tipo de soluciones.
Es por esto que el SENA implementa el programa ciencias básicas énfasis en matemáticas y física.
Que Impactará positivamente a los aprendices, además de afianzar
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y ampliar los conceptos teóricos, indispensables para el desarrollo tecnológico, permitiendo que
uno de los mayores impactos en los aprendices es la creación de un puente de acercamiento al
disfrute de la matemáticas y física desde la cotidianidad que ellos viven.
Documento de Identidad
REQUISITOS DE Estar cursando la educación básica y/o media
INGRESO: Conocimientos en el manejo del computador y herramientas ofimáticas
Competencias Básicas en Matemáticas, Lecto escritura y ciencias
Sitúa al aprendiz en un lugar central que conlleva a un aprendizaje de construcción paulatina y
significativa. Tecnoacademia acoge metodologías acordes a las tendencias educativas,
caracterizándose por una enseñanza que conjuga la relación y los procesos facilitador-aprendiz,
aprendiz-aprendiz, aprendiz-material didáctico y aprendiz-contexto.
De tal forma, la estrategia metodológica cumple con tres cualidades esenciales: actividad,
participación y autodirección. Esto permite que el rol protagónico esté centrado en el aprendiz, ya
ESTRATEGIA que es él quien construye, asimila y acomoda su conocimiento. El ejercicio del facilitador es
METODOLÓGICA: contextualizado y ajustado a situaciones y desafíos que obedezcan al mundo real, plasmados en
problemáticas, proyectos, retos y preguntas que permitan movilizar el interés y motivación de
aprendices en su proceso de aprendizaje.
Igualmente, la estrategia metodológica tiene como direccionadores en el quehacer pedagógico del
facilitador tres componentes; la ciencia, la tecnología y la innovación; estos se complementan y
armonizan con el desarrollo de habilidades del siglo XXI, habilidades comunicativas, mentalidad de
emprendimiento y contribuyendo también a los objetivos de desarrollos sostenible.
COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN
220401006 PREPARAR LAS CONDICIONES DEL LABORATORIO DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS.
ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIÓN
Alistar equipos
Vigilar las condiciones ambientales.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DESCRIPCIÓN
IDENTIFICAR LOS SABERES MATEMÁTICOS EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMA TENIENDO EN
CUENTA MÉTODOS, RAZONAMIENTOS, VALIDACIONES Y JUSTIFICACIONES TEÓRICAS.
DESCRIBIR LOS SABERES FÍSICOS EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMA TENIENDO EN CUENTA
MÉTODOS, RAZONAMIENTOS, VALIDACIONES Y JUSTIFICACIONES TEÓRICAS.
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APLICAR CONCEPTOS, TEORÍAS, LEYES, FORMULAS, ECUACIONES, FENÓMENOS Y OTROS FUNDAMENTOS DE
LAS RAMAS DE LA FÍSICA Y LA MATEMÁTICA TENDIENDO EN CUENTA LA SITUACIÓN PROBLEMA.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
MATEMÁTICAS: DEFINICIÓN, USO, SUS RAMAS Y APLICACIONES.
NUMEROLOGÍA: DEFINICIÓN, USO, CARACTERÍSTICAS, REPRESENTACIÓN Y OPERACIONES.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS.
PROPORCIONALIDAD: DEFINICIÓN, TIPOS Y PROBLEMAS.
FIGURAS GEOMÉTRICAS: DEFINICIÓN Y OPERACIONES, AREAS Y VOLÚMENES.
FUNCIONES: DEFINICIÓN, REPRESENTACIÓN, TIPOS DE FUNCIONES Y APLICACIONES.
FÍSICA: DEFINICIÓN, USO, SUS RAMAS Y APLICACIONES.
UNIDAD DE MEDICIÓN Y SISTEMAS DE UNIDADES, CONVERSIÓN DE UNIDADES.
MAGNITUDES FÍSICAS: DEDICIÓN, TIPOS, USO.
VECTORES: DEFINICIÓN, USO Y CARACTERÍSTICAS.
ALGEBRA BÁSICA: MODELACIÓN Y LENGUAJE ALGEBRAICO, LA ECUACIÓN LOS ELEMENTOS QUE LA
COMPONEN Y APLICACIONES EN LA VIDA REAL.
MANEJO DE EQUIPOS: DEFINICIÓN, USO Y MEDICIÓN DE MAGNITUDES FÍSICAS.
ESTADÍSTICA: CONCEPTO BÁSICO, TIPOS DE VARIABLES, REPRESENTACIONES GRÁFICAS, PARÁMETROS
ESTADÍSTICOS.
PROYECTO FINAL DE AULA ENGLOBANDO LOS TEMAS DEL CURSO Y DANDO SOLUCIÓN A UN TEMA
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO LOS CONCEPTOS
ESENCIALES DE SUS RAMAS.
IDENTIFICAR LOS DIVERSOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE NÚMEROS, DEL ALGEBRA Y FUNCIONES
EN LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMA.
IDENTIFICAR EL CONCEPTO Y LOS TIPOS DE PROPORCIONALIDAD ANTE UNA PROBLEMÁTICA DE LA VIDA
REAL ESTABLECIDA.
DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LA FÍSICA EN LA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO LOS CONCEPTOS
ESENCIALES DE SUS RAMAS, DE ACUERDO CON EL CONTEXTO DE LA VIDA REAL.
USAR DIVERSAS UNIDADES DE MEDIDA Y MAGNITUDES FÍSICAS EN DIFERENTES PROCESOS Y PRÁCTICAS DE
LABORATORIO.
MODELAR SITUACIONES PROBLEMA MEDIANTE EL USO DEL LENGUAJE ALGEBRAICO Y LA ECUACIÓN.
DESARROLLAR PRÁCTICAS Y EXPERIMENTOS DONDE SE APLIQUEN LOS DIFERENTES CONCEPTOS DE LA
FÍSICA CLÁSICA Y ESTADÍSTICA.
VALORAR EL PROTOTIPO DESARROLLADO, TENIENDO EN CUENTA EL CORRECTO FUNCIONAMIENTO Y
SOLUCIÓN DE FALLAS.
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO LOS CONCEPTOS
ESENCIALES DE SUS RAMAS, DE ACUERDO CON EL CONTEXTO DE LA VIDA REAL.
IDENTIFICAR LOS DIVERSOS CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA DE NÚMEROS, DEL ALGEBRA Y FUNCIONES
EN LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMA, DE ACUERDO CON EL CONTEXTO VISTO EN FORMACIÓN.
IDENTIFICA EL CONCEPTO Y LOS TIPOS DE PROPORCIONALIDAD ANTE UNA PROBLEMÁTICA DE LA VIDA REAL
ESTABLECIDA DE ACUERDO CON EL CONTEXTO VISTO EN FORMACIÓN.
DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA FÍSICA EN LA VIDA COTIDIANA, IDENTIFICANDO LOS CONCEPTOS
ESENCIALES DE SUS RAMAS, DE ACUERDO CON EL CONTEXTO DE LA VIDA REAL.
USAR DIVERSAS UNIDADES DE MEDIDA Y MAGNITUDES FÍSICAS EN DIFERENTES PROCESOS Y PRÁCTICAS DE
LABORATORIO, SEGÚN LOS CONCEPTOS VISTOS EN FORMACIÓN.
IDENTIFICAR EL CONCEPTO, EL USO Y LAS CARACTERÍSTICAS DE UN VECTOR EN LA REPRESENTACIÓN DE
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Modelo de MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN
Mejora Continua
MAGNITUD VECTORIAL, DE ACUERDO CON EL CONTEXTO ESTABLECIDO.
MODELA Y RESUELVE SITUACIONES PROBLEMA MEDIANTE EL USO DEL LENGUAJE ALGEBRAICO Y LA
ECUACIÓN, A PARTIR DEL CONCEPTO ESTABLECIDO Y CONTEXTO PLANTEADO.
DESARROLLA PRÁCTICAS Y EXPERIMENTOS DONDE SE APLIQUEN LOS DIFERENTES CONCEPTOS DE LA
FÍSICA CLÁSICA Y ESTADÍSTICOS, DE ACUERDO CON LAS NORMAS ESTABLECIDAS.
REALIZA UN INFORME CLARO Y CONCISO DEL PROYECTO FINAL DE AULA EL CUAL ENGLOBA LOS
CONCEPTOS VISTOS DURANTE EL PROGRAMA DE FORMACIÓN.
5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR
TÍTULO PROFESIONAL EXPEDIDO POR UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
RECONOCIDA Y/O AVALADA POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL EN
LICENCIATURA DEL CAMPO DISCIPLINAR DEL ÁREA RELACIONADA DIRECTAMENTE CON LA
Requisitos FORMACIÓN IMPARTIDA EN LA TECNOACADEMIA O TÍTULO EN UN ÁREA DISCIPLINAR
Académicos RELACIONADA DIRECTAMENTE CON LAS ÁREAS DE FORMACIÓN DE LA TECNOACADEMIA.
MAESTRÍA EN EL CAMPO EDUCATIVO O INVESTIGATIVO DISCIPLINAR EN ALGUNA DE LAS
ÁREAS DE FORMACIÓN DE LA TECNOACADEMIA.
FORMULACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS.
TRABAJO EN EQUIPO.
ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.
Competencias MANEJO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS ASOCIADAS AL ÁREA OBJETO DE LA
mínimas FORMACIÓN.
ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS.
ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC
FORMACIÓN TECNO PEDAGÓGICA EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
TREINTA Y SEIS (36) MESES DE EXPERIENCIA PROFESIONAL RELACIONADOS CON EL
Experiencia laboral EJERCICIO DE LA PROFESIÓN, DE LOS CUÁLES DOCE (12) MESES DEBEN SER EN
y/o especialización EJECUCIÓN DE FORMACIÓN EDUCATIVA, EN NIÑOS O JÓVENES. DOCE (12) MESES DE
EXPERIENCIA EN ACTIVIDADES RELACIONADAS CON ALGUNA DE LAS LÍNEAS DE LA
CONTROL DEL DOCUMENTO
NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA
CENTRO DE LA
FACILITADORA INNOVACIÓN, LA 01/02/2022
Responsable
del diseño
ANNA MARIA SARRAZOLA AGROINDUSTRIA Y LA
TECNOACADEMIA
AVIACIÓN. REGIONAL
ANTIOQUIA
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RED TECNOLÓGICA
Modelo de MATERIALES PARA LA CONSTRUCCIÓN
Mejora Continua
CENTRO DE LA
FACILITADORA DE INNOVACIÓN, LA 01/02/2022
Responsable
del diseño
CINTHIA VIVIANA ROJAS AGROINDUSTRIA Y LA
TECNOACADEMIA
AVIACIÓN. REGIONAL
ANTIOQUIA
CENTRO PARA EL
DESARROLLO DEL 01/02/2022
Responsable
del diseño
LILY JHOHANA GIL VASQUEZ APROBAR ANALISIS HABITAT Y LA
CONSTRUCCIÓN.
REGIONAL ANTIOQUIA
CENTRO PARA EL
ASESORA DESARROLLO DEL 01/02/2022
Responsable
del diseño
ALEXANDRA CECILIA HOYOS HABITAT Y LA
METODOLÓGICA
CONSTRUCCIÓN.
REGIONAL ANTIOQUIA
CENTRO INDUSTRIAL Y DE
Responsable EQUIPO DE DISEÑO 01/02/2022
del diseño
JAIRO SALAZAR RIVAS AVIACION. REGIONAL
CURRICULAR ATLÁNTICO
CENTRO NACIONAL DE
FACILITADOR
Responsable ASISTENCIA TECNICA A LA 01/02/2022
del diseño
ALEXANDER NARVAEZ TECNOACADEMIA INDUSTRIA - ASTIN.
CALI REGIONAL VALLE
CENTRO PARA EL
DESARROLLO DEL 02/02/2022
Responsable
del diseño
LILY JHOHANA GIL VASQUEZ ACTIVAR PROGRAMA HABITAT Y LA
CONSTRUCCIÓN.
REGIONAL ANTIOQUIA
CENTRO PARA EL
Aprobación LILY JHOHANA GIL VASQUEZ DESARROLLO DEL HABITAT Y 02/02/2022
LA CONSTRUCCIÓN.
REGIONAL ANTIOQUIA
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