ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N°5 “ALMAFUERTE”
HURLINGHAM
MATERIA:GEOGRAFÍA
CURSO: 6°
MODELO DE EVALUACIÓN
IMPORTANTE: Este modelo de evaluación es un ejemplo de los temas, preguntas y actividades que podrían tomare en las mesas de examen. Sirve para
orientarse acerca de qué y cómo estudiar. Esto significa que la evaluación que se tomará el día del examen puede ser similar, aunque no exactamente igual
a este modelo.
CONTENIDOS:
• Definición de geografía según distintos autores.
• Paradigma geográfico actual: geografía radical, geografía humanista y geografía postmoderna.
• Problemática geográfica. Elección de ejes problematizadores de índole urbano y rural, de carácter ambiental, ligados a la economía y los sistemas productivos, de carácter cultural,
del poder y la política, vinculados al turismo.
• Definición del problema de investigación.
• Elaboración y presentación de un trabajo de investigación sobre una problemática geográfica acordada con el profesor.
El trabajo final debe ser presentado impreso en una carpeta siguiendo las siguientes pautas:
• Carátula: Identificar datos de la Escuela, curso, alumno, profesor.
• índice: permite identificar los diferentes títulos o secciones del informe y la página en que se localizan.
• Introducción: No es una descripción del contenido de cada sección. Brevemente resuma las preguntas que se ha planteado, describa alguna de las razones por lo que la pregunta o
preguntas son valiosas e incluya una apreciación global de los principales resultados. La introducción es una VISTA PANORÁMICA. Deberá ser redactada cuando se haya concluido con
la redacción del cuerpo principal y las conclusiones. Conviene que sea breve, que no supere una página.
• Cuerpo principal: Esta es la parte del trabajo de investigación que primero debe redactarse. Se exponen las secuencias de la investigación. Organizado en capítulos, títulos, subtítulos,
etc., de manera que quede clara la jerarquía y la vinculación entre los contenidos
• Conclusión: Debe Ser breve y clara. Evalúa el grado de cumplimiento de los objetivos planteados y reúne las principales ideas que se obtuvieron en la investigación.
• Bibliografía: Una lista de los libros, periódicos y otras fuentes consultadas. Ordenados alfabéticamente.
El alumno realizará la defensa oral del trabajo presentado.
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HURLINGHAM
MATERIA:GEOGRAFÍA
CURSO: 6°
PROGRAMA DE EXAMEN DE PREVIOS Y PENDIENTES
UNIDAD 1
-Los problemas geográficos contemporáneos:
• de índole urbano y rural; •de carácter ambiental; •ligados a la economía y los sistemas productivos; •de carácter cultural; •del poder y la política; •vinculados al turismo.
-ESI y a la Educación Ambiental Integral.
UNIDAD 2
-Los problemas geográficos contemporáneos: •de índole urbano y rural; •de carácter ambiental; •ligados a la economía y los sistemas productivos; •de carácter cultural; •del poder y la política;
•vinculados al turismo.
-La Investigación en geografía.
-ESI y a la Educación Ambiental Integral.
BIBLIOGRAFÍA:
- Geografía e investigación en la escuela secundaria. 6to año. Autora Marina Rodríguez. Biblioteca virtual Almafuerte Hurlingham.
ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N°5 “ALMAFUERTE”
HURLINGHAM
MATERIA:PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
CURSO: 6°
MODELO DE EVALUACIÓN
IMPORTANTE: Este modelo de evaluación es un ejemplo de los temas, preguntas y actividades que podrían tomare en las mesas de examen. Sirve para
orientarse acerca de qué y cómo estudiar. Esto significa que la evaluación que se tomará el día del examen puede ser similar, aunque no exactamente igual
a este modelo.
1) Enumere y desarrolle las distintas explicaciones acerca del problema del conocimiento a lo largo de la historia (Edad Antigua, Medievo, Edad Moderna, Post-modernidad)
2) Explique los distintos tipos de conocimiento (vulgar, científico, religioso). Explique las características del conocimiento científico.
3) Explique cómo progresan las ciencias, mediante la teoría de los paradigmas de Thomas Kuhn.
4) ¿Cómo se clasifican las ciencias? Explique la clasificación según el objeto de estudio que tengan, el tipo de enunciados que proponen y sus métodos de demostración de los
enunciados. Ejemplifique.
5) ¿Cuáles son los principales paradigmas de investigación en Ciencias Sociales? Explique las características de cada uno de ellos.
6) ¿Cuáles son los pasos del proceso de investigación en Ciencias Sociales? Explique qué tareas realiza el investigador en cada una de esas etapas.
7) ¿A qué llamamos método? Explique en qué consiste cada uno de los métodos de investigación científica.
8) Explique las diferencias entre tema, problema y objetivos de investigación.
9) ¿Qué tipos de investigación hay?
10) ¿Qué es una hipótesis? ¿Qué tipos de hipótesis hay? ¿Cuáles son sus componentes? Explique la relación entre dichos componentes (variables de la hipótesis)
11) Explique los distintos tipos de diseño de una investigación (bibliográfico, de campo, experimental). ¿Qué estrategias de recolección de datos emplea el investigador en cada uno
de esos diseños? Explique cada uno de ellos.
12) ¿Cuáles son las partes en las que se divide formalmente un trabajo académico? ¿Qué se escribe en cada una de esas partes?
Bibliografía sugerida:
[Link]
[Link]
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HURLINGHAM
MATERIA:PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
CURSO: 6°
PROGRAMA DE EXAMEN DE PREVIOS Y PENDIENTES
UNIDAD 1: ¿A qué llamamos proyecto? ¿Qué es investigar? ¿Quiénes investigan? La investigación como actividad innata del ser humano vs la investigación científica. Las Ciencias Sociales. La
importancia de la investigación científica en Ciencias Sociales. El proceso de objetivación y desnaturalización de lo social.
UNIDAD 2: ¿Qué es el conocimiento? Tipos de conocimientos. El conocimiento científico: definición, importancia y características. Ciencia vs sentido común. Ciencia y filosofía. Ciencia vs
conocimiento teológico.
UNIDAD 3: La investigación científica. El método científico. Tipos de investigación científica. investigación experimental, investigación de campo e investigación documental. La especificidad de
la investigación en el marco de las Ciencias Sociales. El enfoque etnográfico o enfoque socio antropológico. El trabajo de campo desde el enfoque socioantropológico. El lugar del investigador:
la problemática de la intersubjetividad. La perspectiva del actor. El registro de campo desde el enfoque socioantropológico. El entrecruzamiento de perspectivas metodológicas.
UNIDAD 4: Etapas generales de la investigación. El proyecto de investigación: elementos que lo componen, redacción y relevancia. Del tema al problema de investigación. Selección del tema.
La formulación de preguntas de investigación. La complejidad de la realidad social. ¿Qué son los objetivos de investigación? Objetivo general y objetivos específicos. Formulación de los objetivos.
Marco teórico y estado del arte.
UNIDAD 5: Instrumentos para la recolección de datos: Observación participante/ no participante, entrevistas, historias de vida, encuestas. Análisis documental. La fiabilidad de las fuentes.
Internet y las nuevas tecnologías como fuentes de información. Repositorios para búsqueda de información.
UNIDAD 6: Codificación, tabulación y análisis de datos. Conclusiones del trabajo de investigación. Difusión de resultados.
BIBLIOGRAFÍA:
- Ander-Egg, E. (1992). Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Humanitas
- Bunge, M. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Siglo Veinte
- Cea d´Ancona Á. (1997). Métodos y Técnicas de Investigación cuantitativa», Editorial Síntesis Madrid Festinger y Katz. “Los Métodos de Investigación en Ciencias Sociales”. Piados 1992
- Chalmers, A. F. (1988) ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Buenos Aires: Siglo Veintiuno
- Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C.; Baptista Lucio, P. (2006) Metodología de la investigación. IV Ed. México: Mc. Graw Hill Interamericana de México
- Jauset J.(2000). La Investigación de Audiencias en Televisión fundamentos estadísticos. Paidos, España
- Miguélez, M. M. (2005). El método etnográfico de investigación. Etnografía miguelez, 16, 1-3.
- Sabino, C. A. (1996). El Proceso de Investigación. Buenos Aires: Edit. Lumen.
- Salkind, N. J. (1999). Métodos de Investigación. México: Prentice Hall.