CARRERA DE DERECHO
Asignatura:
EXPRESIÓN ORAL Y REDACCIÓN JURÍDICA
Actividad 6
Discurso, haciendo uso correcto de todos los signos
de puntuación, interrogación y admiración
Estudiante:
Saltos Gómez Shirley Cecibel
Profesor:
Mgtr. Pablo Antonio Flores Avellán
TRABAJO INDIVIDUAL:
2025 – 2026
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La LOEI como Norma Reguladora en el Sistema Educativo Ecuatoriano
Para hablar de la Ley Orgánica de Educación Intercultural se requiere comprender el
significado del término ley, basándonos en Vara (2003), afirmamos que en derecho en su
sentido propio se refiere a "lo justo". Por otro lado, la ley se diferencia del derecho y debe
interpretarse como una norma o medida del mismo. Las normas redactadas por escrito
reciben el nombre de ley, y son estas normas las que modifican el comportamiento de las
personas haciendo que sus acciones sean justas; no obstante, el entendimiento del
significado del término ley”
Ahora bien, cuando nos referimos a este asunto esencial que organiza y guía el progreso de
la educación en nuestro país: la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). Esta
normativa no solo constituye un marco legal, sino que también es la orientación fundamental
que asegura el derecho a una educación de alta calidad, justa, inclusiva y con identidad para
todos los residentes de Ecuador.
Partiremos entonces a esta discusión, de que la Ley Orgánica de Educación Intercultural
es un compendio de disposiciones regulatorias del sistema educativo ecuatoriano,
ineludiblemente a lo largo del tiempo ha presentado conflictos, aunque paradójicamente fue
parte del reconocimiento a un pilar fundamental en el desarrollo nacional como lo es la
educación, hablar de normas requiere distinguir dos sentidos el “lato sensu” refiriéndose a
reglas de comportamiento que pueden o no ser obligatorias y “stricto sensu” aquello que es
de cumplimiento obligatorio otorgando derechos y obligaciones (García, 2001, p. 4).
La LOEI, en vigor desde 2011 y modificada en múltiples ocasiones, la última en el
2023, se rige por los principios dictados en la Constitución de la República del Ecuador.
Esta legislación acepta la educación como un derecho humano esencial, un servicio público
y un pilar estratégico para el progreso nacional. Así pues, establece la estructura,
organización y operación del Sistema Nacional de Educación, desde la educación básica
hasta la educación superior, abarcando escenarios como la educación bilingüe intercultural
y la educación especial.
Es importante destacar que el cuerpo normativo reformado efectúa ciertas
modificaciones en ciertos artículos, como el sustitución, aumento o cambio parcial, por lo
que no anula completamente lo que contiene la norma previa, resultando así en un material
confuso ante cuestiones como: ¿Qué es aplicable y qué no?, ¿Qué está en vigor y qué no?,
sería conveniente que todo lo modificado o en vigor se condense en un solo resumen para
evitar la revisión de dos sistemas normativos.
Igualmente, la LOEI define derechos y obligaciones tanto para los alumnos, como para
los profesores y otros participantes del sistema educativo. Admite la importancia crucial del
magisterio nacional y fomenta su constante profesionalización. Además, incluye sistemas
de evaluación, inclusión de los estudiantes, inclusión en la educación, defensa contra la
violencia en el ámbito escolar y promoción de valores democráticos y ciudadanos.
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Sin embargo, la implementación eficaz de esta ley constituye un desafío permanente
para el Estado de Ecuador. Es necesario un reparto adecuado de recursos, una administración
eficaz y una implicación proactiva de la comunidad educativa para que los principios
definidos en la LOEI no se limiten a ser papel. Únicamente de esta manera podremos
cambiar la educación y edificar una sociedad más equitativa, crítica, libre y solidaria.
Previo a los últimos cambios la ministra María Brown detalló que una de las
modificaciones más significativas en la legislación es la alteración del sistema de
evaluación, que suprime los exámenes remediales y de gracia, pero a su vez robustece el
sistema en términos de su asistencia pedagógica. Además, se proporciona la flexibilidad para
que las entidades educativas establezcan su propio calendario escolar y la estructura de su
año académico, en bimestres, trimestres o quimestres.
La ministra aclaró que el nuevo reglamento dicta que, en caso de que un alumno de
Educación Básica Media, Básica Superior o Bachillerato no satisfaga los requisitos para ser
promovido, podrá presentar una evaluación alternativa, la cual se realizará tras la
publicación de las notas finales y antes del comienzo del nuevo año académico.
En cambio, indicó que en la proforma del presupuesto se incluyeron iniciativas para
disminuir el déficit de recursos humanos, con la intención de que este año se incorporen
3.343 nuevos profesores y 1.798 durante 2024, "con el objetivo de cerrar completamente la
brecha de necesidad de maestros y mejorar la calidad de la educación".
En conclusión, se puede manifestar que la LOEI va más allá de ser un conjunto de reglas
jurídicas; representa nuestro anhelo compartido por una educación de alta calidad, calor y
relevancia. Como integrantes y ciudadanos de esta comunidad, tenemos la obligación de
conocerla, protegerla y demandar su acatamiento, ya que en ella se ubican los fundamentos
de nuestro presente y el futuro de las generaciones venideras.
Referencias Bibliografía
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), 2008, Registro Oficial Suplemento
417 de 31-mar.-2011, última modificación: 25-ago.-2015, Actualizado al 30 de diciembre
del 2016
Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), 2021, Registro Oficial Suplemento
434 de 10-abril.-2021
Vara Martín, Julián, (2007) Libres, buenos y justos. Como miembros de un mismo
cuerpo, Madrid, Tecnos, 2007.