TEMA: ARQUITECTURA INCLUYENTE

TIITULO
NEUROSENSE HUB - CENTRO METROPOLITANO DE CAPACITACIÓN, INCLUSIÓN COGNITIVA Y SENSORIAL

Universidad
Autónoma
Esta investigación se del caribe

Justificación del Concepto: fundamentarse en tres Facultad de

El titulo del proyecto se concibe como un pilares: Arquitectura
"NeuroSense Hub"
equipamiento urbano especializado que Arte y diseño
Neuro Sense - Neurosensorial: es
articula capacitación (formación para la vida, Neurodiversidad
un espacio especializado en evaluar,
el trabajo y la autonomía), inclusión cognitiva Arquitectura sensorial
Programa:
diagnosticar y tratar dificultades en Arquitectura
y sensorial (accesibilidad perceptual, el procesamiento de información Impacto socioeconómico
cognitiva y psicoemocional) y bienestar sensorial (vista, oído, tacto, de la inclusión. Semestre:
(regulación, terapias y acompañamiento propiocepción, equilibrio) y su Octavo

integral). conexión con el sistema nervioso.

Curso: Taller
El término "Hub" implica un nodo de
central de conexión. la falta de Arquitectura
Incluyente
espacios centralizados obliga a las Grupo: S
personas con condiciones
Docente:
neurodivergentes (TEA, TDAH, Arq. William
Dislexia, entre otros) a fragmentar su García

formación y terapias. Temas:Investi

gacion del
titulo

Plancha: 1
El Enfoque Sensorial: El
diseño debe basarse en la Fecha: Marzo
El proyecto reconoce que la arquitectura 04/2026

puede ser una barrera o un facilitador del Teoría de la Integración

aprendizaje, la participación y la autonomía, Sensorial. Muchas personas
Estudiante:
especialmente en personas neurodiversas neurodivergentes Mayerlin Gil
Vasquez
(TEA, TDAH, discapacidades cognitivas, experimentan
trastornos del procesamiento sensorial, Neurodiversidad como Capital hipersensibilidad o Código:
dificultades del aprendizaje, entre otras). Humano: Según la OMS, 32220040
hiposensibilidad; el "
La investigación se centra en cómo diseñar aproximadamente el 15-20% de la
NeuroSense Hub
espacios incluyentes que reduzcan la carga población mundial presenta alguna
cognitiva, controlen los estímulos sensoriales forma de neurodivergencia. Este tipo Metropolitano Centro de
y amplíen la participación de usuarios con de centros de ayuda son una Capacitacion, Inclusion
diversos perfiles, en el marco urbano y social incubadora de talento que hoy está Cognitiva y Sensorial" actúa
siendo subutilizado por falta de como un regulador
entornos adecuados. ambiental.
Beneficiarios Directos (Neurodiversidad)
Son personas cuyo sistema nervioso procesa los estímulos (luz, sonido, texturas, espacio) de manera distinta al promedio. El Impacto Metropolitano
Personas en el Espectro Autista (TEA): Se benefician de la reducción de ruidos estridentes, iluminación indirecta y zonas de "escape sensorial" para evitar crisis
por sobreestimulación. ¿Por qué "Metropolitano"? Porque
Personas con TDAH: Los espacios organizados, con bajo ruido visual y zonas de concentración, les permiten mantener el foco y reducir la fatiga mental.
Discapacidad Intelectual y Cognitiva: La señalética simplificada y el diseño espacial lógico (wayfinding) les otorga autonomía para moverse sin depender de un busca centralizar servicios que
tercero.
Personas con Hipersensibilidad Sensorial: Aquellos que sufren con texturas agresivas o ecos excesivos encuentran en estos edificios un ambiente de calma. hoy están dispersos. Universidad
Autónoma
del caribe
Escalabilidad: Debe actuar
Facultad de
Justificación del Concepto: "NeuroSense Hub" como un nodo que conecta
Arquitectura
con empresas locales para Arte y diseño
Neuro Sense - Neurosensorial: es un espacio especializado en evaluar, pasantías laborales.
diagnosticar y tratar dificultades en el procesamiento de información Accesibilidad: Ubicación Programa:
Arquitectura
sensorial (vista, oído, tacto, propiocepción, equilibrio) y su conexión con el estratégica cerca de redes de
sistema nervioso. transporte masivo.
Semestre:
El término "Hub" implica un nodo central de conexión. la falta de espacios Octavo
centralizados obliga a las personas con condiciones neurodivergentes
Curso: Taller
(TEA, TDAH, Dislexia, entre otros) a fragmentar su formación y terapias. de
Arquitectura
Diseño Universal y Neuroarquitectura Incluyente
La investigación se basa en cómo el entorno físico afecta el cerebro. Grupo: S

Docente:
Arq. William
Zonificación por estímulos: Áreas de "alta energía" (socialización) García
separadas de áreas de "baja energía" (concentración o calma sensorial).
Temas:Intesti
gacion del
Wayfinding: Sistemas de señalética táctil y visual que permiten a una titulo
NORTMAS TECNICAS COLOMBIANA
persona con discapacidad intelectual navegar el edificio sin ayuda.
Plancha: 1
Beneficiarios Situacionales (El Ciudadano Común)
Accesibilidad Física y Desplazamiento
Cualquier persona puede experimentar "discapacidad cognitiva" temporal debido al entorno. NTC 4143: Rampas fijas (pendientes máximas, Fecha: Marzo
anchos y descansos). 04/2026
Personas bajo alto estrés o ansiedad: Un espacio neuro-inclusivo baja los niveles de cortisol gracias al uso de
materiales naturales y acústica controlada. NTC 4145: Escaleras (dimensiones de
Turistas o extranjeros: Si el edificio es fácil de entender para alguien con una condición cognitiva, será huella/contrahuella y pasamanos). Estudiante:
instintivo para alguien que no habla el idioma. NTC 4279: Vías de circulación peatonal Mayerlin Gil
Personas con fatiga mental: En una era de sobreestimulación digital, estos espacios ofrecen un "respiro
horizontales (anchos mínimos para sillas de Vasquez
cerebral" que mejora la productividad de cualquier trabajador o estudiante.
ruedas y giros).
Código:
NTC 6047: Accesibilidad al medio físico y espacios 32220040
de servicio al ciudadano (puntos de información y
ventanillas).
Accesibilidad Sensorial y Cognitiva
NTC 4144: Señalización táctil, visual y sonora.
NTC 5610: Señalización para personas con
discapacidad visual (pisos podotáctiles: guía y
alerta).
NTC 4596: Señalética para ambientes
escolares/capacitación (pictogramas de alta
visibilidad).
 Universidad
Autónoma
del caribe

Facultad de
Arquitectura
Diseño de entornos que eliminan Sistema de orientación espacial que Superposición de elementos digitales Arte y diseño

barreras de procesamiento de utiliza el tacto (texturas en pisos, (flechas, señales, descripciones) sobre
información. Busca que el espacio sea paredes o dispositivos vibratorios) el mundo real a través de dispositivos, Programa:
integrado al recorrido arquitectónico facilitando la comprensión de espacios Arquitectura
comprensible (cognitivo) y que no
abrume ni aísle los sentidos (sensorial), para guiar al usuario sin depender complejos en tiempo real.
Semestre:
adaptándose a personas con autismo, exclusivamente de la vista.
Octavo
TDAH o dislexia.
Curso: Taller
de
Arquitectura
Incluyente
Grupo: S

Docente:
Arq. William
García
Temas:
Investigacion
Espacios diseñados para recuperar el Uso combinado de Realidad Virtual Herramienta de diseño donde el
equilibrio neurológico. Son áreas de (VR), Aumentada (AR) y Mixta (MR) para arquitecto usa gafas de Realidad
"escape" con baja estimulación (ruido que el usuario interactúe con el edificio Virtual para "vivir" el espacio desde la
Plancha: 1
controlado, luz tenue, colores neutros) de forma personalizada, adaptando el perspectiva de alguien con
donde una persona con entorno a sus necesidades específicas discapacidad visual, auditiva o motriz, Fecha: Marzo
hipersensibilidad puede evitar una crisis de comunicación o movilidad. permitiendo detectar errores de diseño 04/2026
sensorial. antes de construir.

Estudiante:
Mayerlin Gil
Vasquez

Código:
32220040

Réplica virtual de un edificio que no solo Espacios de servicios o recreación

Envolventes arquitectónicas que
muestra la estructura física, sino que (gimnasios, salas de descanso) que
cambian físicamente (luz, sombra,
monitorea en tiempo real cómo utilizan tecnología envolvente como
ventilación) según el clima, integradas
interactúan las personas con el proyecciones 360° o sonido holofónico
con capas de AR que informan al
espacio, permitiendo ajustar flujos o para crear experiencias terapéuticas o
usuario sobre el estado del edificio o
condiciones ambientales para mejorar de entrenamiento altamente
facilitan la interacción con el exterior.
el bienestar social. personalizadas.
 OBJETIVO GENERAL
PLANTEAMIENTO DEL LPROBLEMA EJE PROBLEMATIZADOR: INCLUSIO
Diseñar un CENTRO METROPOLITANO DE
el municipio de Puerto Colombia OBJETO DE INVESTIGACIÓN: ESPACIOS Universidad
CAPACITACION Y BIENESTAR NEURO INCLUSIVO
enfrenta una marcada desigualdad en INCLUYENTES Autónoma
en Puerto Colombia para el año 2026, como un del caribe
el acceso a espacios de formación y TEMA: ARQUITECTURA INCLUYENTE
centro especializado de capacitación y Facultad de
bienestar debido a la inexistencia de LUGAR: CORREDOR UNIVERSITARIO- Arquitectura
bienestar orientado a la inclusión cognitiva y
infraestructura especializada para la PUERTO COLOMBIA Arte y diseño
sensorial, mediante la creación de espacios
población neurodiversa. Las actuales
accesibles, seguros y adaptativos que Programa:
barreras arquitectónicas y educativas
promuevan el desarrollo integral y la Arquitectura
limitan la integración social, laboral y
JUSTIFICACION DEL PROBLEMA participación social de la población
académica de estas personas,
La creación del Centro Metropolitano de neurodiversa. Semestre:
impactando negativamente también a Octavo
Capacitación y Bienestar Neuro-
sus familias y cuidadores. Ante este
Inclusivo en Puerto Colombia se justifica Curso: Taller
escenario, surge la necesidad urgente de
plenamente ante la necesidad OBJETIVOS ESPECIFICO Arquitectura
de desarrollar un proyecto
imperativa de trascender los modelos Incluyente
arquitectónico con enfoque neuro- Grupo: S
de diseño convencionales, los cuales Analizar las necesidades cognitivas y
inclusivo que proporcione ambientes Docente:
históricamente han ignorado los sensoriales de la población neurodiversa en Arq. William
controlados y herramientas sensoriales
requerimientos sensoriales y cognitivos Puerto Colombia para definir los criterios de García
adecuadas para garantizar el desarrollo
de la población neurodiversa. En el diseño del centro. Temas:Plante
integral y la participación comunitaria amiento
contexto actual de 2026, resulta Implementar estrategias arquitectónicas de
de esta población.
fundamental proponer una accesibilidad universal, ergonomía
infraestructura que no solo cumpla con cognitiva y diseño sensorial controlado en Plancha: 1
la normativa de accesibilidad universal, cada área del proyecto.
FORMULACION DEL PROBLEMA sino que implemente estrategias de Crear espacios de capacitación adaptados
Fecha: Marzo
05/2026
arquitectura para la salud, tales como que favorezcan el aprendizaje autónomo, la
¿Cómo puede el diseño y la rutas cognitivas claras, ergonomía interacción social y el desarrollo de
implementación de un Centro sensorial y espacios de regulación habilidades prácticas.
Estudiante:
Mayerlin Gil
Metropolitano de Capacitación, emocional. Este proyecto se posiciona Diseñar áreas de bienestar multisensorial Vasquez
Inclusión Cognitiva y Sensorial en Puerto como una respuesta arquitectónica que fomenten la autorregulación Código:
Colombia contribuir a mejorar las innovadora y necesaria para garantizar emocional, la relajación y la estimulación 32220040
oportunidades de desarrollo, bienestar la autonomía y el aprendizaje digno de sensorial adecuada.
integral y participación social de la personas con autismo, TDAH y otras Integrar el centro a la dinámica urbana del
población neurodiversa, mediante condiciones, consolidando un modelo municipio, garantizando accesibilidad,
espacios y programas formativos de urbanismo inclusivo que fortalece el conectividad y participación comunitaria.
adaptados a sus necesidades tejido social del municipio y establece Promover un modelo de inclusión cognitiva
cognitivas y sensoriales, durante el año un referente regional en equidad y y sensorial replicable en futuros desarrollos
2026? diseño especializado. educativos y comunitarios del municipio.
 DESARROLLO TEORICO

“La arquitectura es un acto de transformacion optimista que construye bienestar social”

Premios y Obras Jardin Infantil EL PORVENIR - 21 Preescolares del Atlantico -
Distinciones Arquitectonicas Bogotá- Sistema de encerramiento Adaptabilidad al entorno,
del patio con elementos que diseño geometrico
Escogido como Miembro Honorario Obras Icónicas y Espacios Públicos conectan el exterior pero limita el
Universidad
de la AIA - American Institute of espacio
Parque Biblioteca España (Medellín, Autónoma
Architects.
Primer colombiano en ser parte de la 2007): del caribe
colección permanente del MOMA en Cubiertas de los Escenarios Deportivos
Facultad de
Nueva York. para los Juegos Sudamericanos
Arquitectura
Trabajos seleccionados dentro de la (Medellín, 2010
Arte y diseño
colección permanente del Centro Parque Biblioteca León de Greiff
Pompidou en París. (Medellín, 2007)
Primer colombiano en ser parte de la Orquideorama del Jardín Botánico
Programa:
exposición permanente del Carnegie (Medellín, 2006)
Arquitectura
Museum of Art en Pittsburg.
Primer colombiano en ganar la Bienal
Colegio Flor del Campo Mega Biblioteca de Santa
Iberoamericana de arquitectura Infraestructura Educativa (Colegios y Cartagena - Diseño de MArta -Niveles y plataformas, Semestre:
(mejor proyecto arquitectónico) Jardines) paredes perforadas para la Octavo
geometria circular
Lisboa, Portugal, 2008. ventilación del edificio
Mención International Prize for Colegio Pies Descalzos (Cartagena, 2009) Curso: Taller
sustainable architecture Fassa Colegio Gerardo Molina (Bogotá, 2008) de
Bortolo Eighth Edition, Italia, 2011. Jardín Infantil El Porvenir (Bogotá, 2009)
GIANCARLO MAZZANTI Ganador del American Architecture Jardín Infantil Flor del Campo (Cartagena,
Arquitectura
Incluyente
2011)
SIERRA Prize, por la Ampliación Fundación
Santa Fe de Bogotá en la categoría Colegio Timayui (Santa Marta, 2011)
Grupo: S

Salud, 2017. Sistema Modular para 21 Preescolares Docente:

Arquitecto Ganador del Premio Global Award for (Atlántico, 2016-2017) Arq. William
Sustainable Achitecture, París, Francia García
9 de Agosto de 1963 - presente (junto con Steve Baer, Junya Ishigami, Salud y Edificios Corporativos/Cívicos
Temas:
lugar de nacimiento: Barranquilla - Colombia Snohetta, Troppo Arch), 2010. Desarrollo
Ganador del American Architeture Ampliación de la Fundación Santa Fe de
Teorico
Prize por el Parque Educativo Bogotá (2016) Parque Biblioteca de España -
Jardín infantil Timayui, Santa
Marinilla, 20-16. Edificio de Posgrados de la Universidad
Marta - Monolito de altura, Medellín - Asimetría en el diseño,
ENFOQUE Ganador del premio internacional Jorge Tadeo Lozano (Bogotá, 2016)
espacios frescos y limpios hito en el entorno Plancha: 1
Archdaily’s Building of the Year 2018, Centro de Desarrollo Infantil (Candelaria,
para la Fundación Santa Fe. 2018)
Fecha: Marzo
Mazzanti se enmarca en la Seleccionado dentro del top 10 de Bosque de la Esperanza (Soacha, 2011)
5/2026
Ccompañías más innovadoras en
arquitectura contemporánea, arquitectura según la revista Fast
(Proyectos Recientes y Futuros)
Company, 2013. (Junto a Foster and
específicamente dentro de Partners (Reino Unido) y BIG - Bjarkle
Ecoparque Ciénaga de Mallorquín
Estudiante:
Ingels Group (Dinamarca)). Mayerlin Gil
(Barranquilla, 2024-2025): Un proyecto
una corriente que él define Ganador Bienal Panamericana de
Arquitectura (mejor proyecto de urbanismo y recuperación ambiental
Vasquez

arquitectónico) Quito, Ecuador, 2008. a gran escala. Código:

como arquitectura como Ganador Bienal Colombiana de Centro de Deportes Náuticos Salinas del 32220040
Arquitectura (Espacio público) 2006. Rey (Juan de Acosta, 2025): Estructura
motor de cambio social. Más Ganador Premio Lápiz de acero Azul ligera integrada al paisaje costero. Escuela Gerardo Molina - Bogotá - Fundación Santa Fe - Bogotá
(mejor proyecto arquitectónico) 2008. Centro de Control y Operaciones CCO (La Sistema modular rectangular, con - integracion de jardines
que adherirse a un estilo Ganador Premio Lápiz de acero Pintada, Antioquia): Un edificio de uso
vistas desde todos los espacios curativos
(mejor proyecto arquitectónico) 2008. mixto para la gestión vial con un enfoque
estético rígido, su práctica Mención de Honor Bienal estético industrial.
Colombiana de Arquitectura 2008. Learning Park Colegio Marymount
se guía por una filosofía de Mención de Honor Bienal (Barranquilla, 2025): Propuesta reciente
Colombiana de Arquitectura 2010. para espacios de aprendizaje lúdico.
diseño centrada en el Finalista Bienal Iberoamericana de Arquitectura de Ondas Gravitacionales
arquitectura 2010. Medellín (2021): Proyecto de investigación y
impacto comunitario y la Colombia, 2010. diseño conceptual sobre la relación entre
Nominado Premio Lápiz de acero ciencia y forma.
flexibilidad 2000 (a la excelencia)