Nombre del alumno:
Sección: No. de lista:
Lugar y fecha:
Nombre del maestro:
Total de Aciertos
aciertos obtenidos Calificación
Lenguajes 25
Saberes y
pensamiento científico 33
Ética, Naturaleza y Firma del padre o tutor
Sociedades
10
De lo Humano y
lo Comunitario 10
Suma 78
Promedio
Calificación con letra:
1. Cuando ves a un bebé ¿qué te 6. Cuando estas en la escuela,
gusta más? ¿qué prefieres?
A) Observarlo. A) Que la maestra escriba en el
B) Escucharlo balbucear. pizarrón.
C) Jugar con él. B) Que la maestra te explique.
C) Realizar trabajos en tu libreta.
2. Cuando tienes una nueva
televisión en casa, ¿qué 7. Cuando estas en el recreo,
prefieres? ¿qué prefieres?
A) Verla. A) Ver cómo están jugando tus
B) Escuchar su sonido. compañeros.
C) Cambiar los canales. B) Escuchar cómo se ríen.
C) Jugar con ellos.
3. Cuando prendes la televisión…
A) Prefieres ver las caricaturas. 8. Cuando tienes dinero para
B) Escuchar música. gastar, ¿qué prefieres
C) Buscar diferentes programas. comprar?
A) Una película para verla en casa.
4. Cuando vas a la tiendita y B) Un disco de tu artista favorito.
compras unas papas fritas, C) Juguetes para jugar con tus
¿qué te gusta más? amigos.
A) Ver su presentación, su empaque.
B) Oír como truenan al masticarlas. 9. ¿Qué prefieres?
C) Apachurrarlas, molerlas y A) Ver un videocuento.
saborearlas. B) Escuchar un audiocuento.
C) Representar el cuento.
5. Cuando sales a pasear con tus
papás, ¿dónde prefieres ir? 10. ¿Qué te gusta más cuando
A) A ver una exposición de pintura. llueve?
B) A un concierto de música. A) Ver la lluvia.
C) A un parque de diversiones. B) Escuchar la lluvia.
C) Jugar bajo la lluvia.
2
(1) Dirá al niño: Escribe tu nombre en la etiqueta.
(2) Dirá al niño: Observa las ilustraciones y encierra la que
más te gustaría realizar.
(3) Dirá al niño: Subraya dos palabras que expresan las
características del personaje de cuentos que se ilustra.
(4) Dirá al niño: Une con una línea la fruta con dos palabras
que expresen su nombre.
Banana
Pomelo
Plátano
3
(5) Dirá al niño: Encierra la respuesta a la adivinanza que leerá
tu profesor(a).
Cargadas van,
cargadas vienen,
y en eL camino
no se detienen.
(6-8) Dirá al niño: Combina la sílaba con el nombre de la
ilustración y traza la palabra que se forma.
No
Pe
Re
4
(9) Dirá al niño: Encierra la ilustración en las que puedes
encontrar información sobre las mascotas.
El
GATO A
CON
BOTAS Lorem ipsum
Compañia
Lorem ipsum
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Verdades
y Mitos
(10-11) Dirá al niño: Colorea el recuadro del anuncio y marca
así el recuadro del recado.
5
(12-15) Dirá al niño: Traza las palabras de los nombres de los
dibujos y encierra la que te hace sentir miedo.
(16) Dirá al niño: Subraya dos palabras que rimen en la copla.
(17) Dirá al niño: Escribe en los recuadros las letras que se
repiten en ambos nombres.
Fernando Genaro
(28-19) Dirá al niño: Completa las palabras con las letras que
faltan.
c c
6
( 20-23 ) Dirá al niño: Une mediante líneas cada
letra con la que empieza su nombre.
(24-25) Dirá al niño: Completa las palabras con las letras que
faltan.
7
(1) Dirá al niño: Encierra la fotografía que más se parece al
lugar donde vives.
(2) Dirá al niño: Marca así en el recuadro de la ilustración
del lugar con mayor diversidad de plantas y animales.
(3) Dirá al niño: Encierra el animal que tiene cuatro patas.
(4 ) Dirá al niño: Marca así en el recuadro del animal que
puede volar
8
(5) Dirá al חiño: Califica así en el recuadro de la acción
que muestra un trato indebido con los animales de la
comunidad.
(6-8) Dirá al niño: Traza los nombres de los elementos no vivos
de la naturaleza que necesitamos todos los seres.
Sol Agua Aire
(9) Dirá al niño: Marca así en el recuadro de los seres
vivos que necesitan de agua, Sol y aire para elaborar su
alimento.
(10-11) Dirá al niño: Marca así el paisaje contaminado por
tirar la basura en el suelo y encierra los que no están
contaminados.
9
(12) Dirá al niño: Marca así los productos elaborados con un
material frágil y transparente: vidrio.
(13) Dirá al niño: Encierra la artesanía que se elabora con papel
y es propia de nuestra cultura.
(14-15) Dirá al niño: Une con una línea la acción con la parte del
cuerpo que se utiliza para realizarla.
(16) Dirá al niño: Encierra el grupo que tiene la misma cantidad
de objetos que el modelo.
10
(17) Dirá al niño: Dibuja más círculos del lado derecho.
(18-20) Dirá al niño: Cuenta y escribe cuántos hay de cada
animal que se indica.
(21-22) Dirá al niño: Dibuja los puntos que faltan en cada ficha
para tener diez
11
(23) Dirá al niño: Cuenta y anota en los recuadros el número
que resuelve correctamente la suma.
Tenía Agrego Tengo
(24) Dirá al niño: Escribe cuántos globos volaron.
(25-26) Dirá al niño: Marca así las monedas que se necesitan
para comprar el juguete que se ilustra.
6 pesos
9 pesos
(27) Dirá al niño: Cuenta y escribe cuántos triángulos hay en
total.
Triángulos.
(28-29) Dirá al niño: Colorea el recuadro del pincel que mide
más colores y marca así el de menor longitud.
(30-31) Dirá al niño: Encierra la maceta a la que le cabe más
tierra y marca así a la que le cabe menor cantidad.
(32-33) Dirá al niño: Observa el pictograma y encierra las
respuestas correctas.
¿Cuál mascota prefieren mayor
7 cantidad de niños?
5
¿Cuál mascota prefieren menor
cantidad de niños?
3
2
Gato Pez Perro Conejo
13
(1) Dirá al niño: Encierra el dibujo que representa una
tradición mexicana.
(2) Dirá al niño: Marca así en el recuadro de dos
ilustraciones que representan personas de la comunidad
que nos protegen.
(3-5) Dirá al niño: Traza las palabras de las frases que indican
normas básicas de convivencia.
Levanto la mano para Cuido los materiales.
participar.
Guardo silencio para
escuchar a los demás.
(6) Dirá al niño: Marca así: las acciones favorables para el
ambiente.
(7-10) Dirá al niño: Une con una línea cada derecho de los
niños con su nombre.
y el esparcimiento
15
(1-2) Dirá al niño: Colorea el recuadro de la alimentación que
te ayuda a tener una buena salud y marca así la que
la daña.
(3-5) Dirá al niño: Encierra las acciones que te ayudan a
cuidar la salud.
(6-7) Dirá al niño: Marca así las acciones que pueden
provocar accidentes y dañar tu salud.
(8-9) Dirá al niño: Encierra las acciones que afectan
negativamente la convivencia armónica.
(10) Dirá al niño: Marca así los desastres naturales.
Lenguajes
Escenarios
Contenidos del programa sintético 2022 de 1º Aula Escuela Comunidad
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Escritura de nombres en la lengua materna.
Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares.
Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la
cotidianidad.
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos
escolares.
Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente
oral, escrita, visual, táctil o sonora, para estudiar y/o exponer.
Empleo de instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar
objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles,
anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Elaboración y difusión de noticias en la escuela y el resto de la
comunidad.
Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la
comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades
de la escuela.
Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que ocurren en el
contexto familiar.
Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas
a departir sobre temas específicos.
Reconocimiento de la diversidad lingüística en la escuela y el resto
de la comunidad.
Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del
pasado familiar y comunitario.
Representación de lugares y las maneras de llegar a ellos.
Reflexión crítica sobre los medios de comunicación.
Uso estético de los lenguajes corporal, visual y sonoro en la vida
cotidiana.
Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas
de mejora.
Apreciación de narraciones, poemas y diversas formas literarias.
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
y otras manifestaciones artísticas.
Interpretación de historias mediante el uso artístico de las palabras,
del cuerpo, del espacio y del tiempo.
Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a
partir de la ficción.
1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica
Saberes y Pensamiento científico
Escenarios
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Pensamiento científico
Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus
cambios como parte del crecimiento.
Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple
potable, y de la práctica de actividad física.
Características del entorno natural y sociocultural.
Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, así como
acciones y prácticas socioculturales para su cuidado.
Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y
usos en la vida cotidiana.
Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Características del sonido y la luz.
Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de
las personas.
Pensamiento matemático
Estudio de los números.
Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas.
Cuerpos geométricos y sus características.
Figuras geométricas y sus características.
Introducción a la medición de longitud, la masa y la capacidad.
Introducción a la medición del tiempo.
Organización e interpretación de datos.
1 Conoce, 2 Comprende, 3 Aplica
Ética, Naturaleza y Sociedades
Escenarios
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Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y
continuidades.
Valoración de la naturaleza: Respeto, cuidado y empatía hacia la
naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Impacto de las actividades humanas y sustentabilidad: Actividades
humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer
compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y
disminución del impacto socio ambiental.
Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con
las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico,
asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con
la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los
derechos humanos.
Situaciones de injusticia o discriminación, que afectan a integrantes
de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y situaciones
de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y
violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y
con el uso del Internet y redes sociales.
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de nuestro
entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el uso de Internet
y redes sociales, para generar espacios de bienestar e inclusión,
equidad e igualdad.
Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a
pertenecer a una.
Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto
como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el
aula, la escuela y la comunidad.
Democracia como forma de vida: Construcción participativa de
normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir
a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la
comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos,
reglas y normas escolares y comunitarias.
Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la
escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la
resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de
manera participativa y pacífica.
Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no
tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites
y riesgos del entorno.
El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos
de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad
y discriminación.
Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos
pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como
nación.
Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio
ocurridos en la comunidad.
Personas en situación de migración y sus derechos.
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De lo Humano y lo Comunitario
Escenarios
Contenidos del programa sintético 2022 de 1º Aula Escuela Comunidad
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La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la
escuela.
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres
en la familia, la escuela y la comunidad.
Efectos de la pandemia de COVID -19 en la familia, la escuela y la
comunidad.
Historia personal y familiar.
Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Construcción del proyecto de vida.
Educación integral de la sexualidad.
Capacidades y habilidades motrices.
Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Estilos de vida activos y saludables.
Pensamiento lúdico, divergente y creativo.
Interacción motriz.
Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora
de la salud.
Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas.
Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y comunidad.
Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.
Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.
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