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DESAGREGACIÓN

El documento aborda la desagregación de objetivos y destrezas en el contexto educativo, destacando su importancia para una adecuada secuenciación del currículo por niveles y subniveles. Se enfatiza que desagregar implica dividir elementos en partes más simples para un mejor análisis y comprensión. Además, se instruye a los docentes sobre cómo leer y analizar las destrezas con criterios de desempeño para su correcta implementación.

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RUTH CAMPOVERDE
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El documento aborda la desagregación de objetivos y destrezas en el contexto educativo, destacando su importancia para una adecuada secuenciación del currículo por niveles y subniveles. Se enfatiza que desagregar implica dividir elementos en partes más simples para un mejor análisis y comprensión. Además, se instruye a los docentes sobre cómo leer y analizar las destrezas con criterios de desempeño para su correcta implementación.

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DESAGREGACIÓN

D E O B J E TIV O S
Y DESTREZAS
02. Actividades

03. Niños y Adolescentes


Niveles de concreción curricular

Propuesta pedagógica Planificación Curricular Anual PCA


Plan Educativo Institucional (PEI)
mediante aplicativo COLMENA Planificación Microcurricular
Planificación Curricular
Institucional (PEI)
Institución Educativa
Estructura por niveles y subniveles
Nivel de Educación Inicial NIVEL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
0. SUBNIVEL INICIAL 2 [Link] Preparatoria
Grupo etario de 3 a 4 años [Link] Básica elemental
Grupo etario de 4 a 5 años [Link] Básica Media
[Link] Básica superior

5. NIVEL BACHILLERATO GENERAL


Ciencias Nota: Los docentes por subnivel y por área
Técnico proceden a desagregar las destrezas con
criterio de desempeño para cada uno de
los grados o cursos
IMPORTANCIA DE REALIZAR LA DESAGREGACIÓN DE LAS DCD
Algunos docentes utilizan equivocadamente la palab
DESAGREGAR SIGNIFICA:
degradar.
1. Separar o descomponer algo en sus partes o elementos
Lo correcto es decir DESAGREGAR
constituyentes.
2. Analizar o dividir un todo en sus componentes individuales
para entender mejor su estructura o funcionamiento.

Ejemplos: ¿Por qué tenemos que desagregar?


Desagregar datos estadísticos por categorías Porque el Currículo con énfasis en competencias CMDYS
Desagregar un problema complejo en partes más simples. está diseñado por niveles y subniveles.
Desagregar destrezas.
Y así logramos una adecuada SECUENCIACIÓN en el
En general, desagregar implica dividir algo en unidades más desarrollo de las destrezas, es decir que se ajusten
pequeñas para analizar, entender o trabajar con ellas de acorde al grado o curso.
manera más efectiva.

TODO ESTO IMPLICA QUE EL DOCENTE DEBE LEER Y ANALIZAR EL CONTENIDO DE LAS DSTREZAS CON
CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA LOGRAR UNA ADECUADA SECUENCIACIÓN EN EL NIVEL O SUBNIVEL EN EL
QUE LABORA
¿CÓMO SE LEEN LOS CÓDIGOS DE LAS DESTREZAS?

CAI.3.1.1 No. de
destreza
ÁREA

NIVEL/ SUBNIVEL
BLOQUE
CURRICULAR
MUCHAS
G R A CIA S

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