UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
ÁREA DE EDUCACIÓN
COMPÓNENTE DOCENTE
CENTRO LOCAL ARAGUA (04)
DESCRIBIR DE FORMA OBJETIVA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DEL CENTRO DE PRÁCTICA A TRAVÉS DE UNA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA.
(Informe – Obj. 1.1)
Asesor:
Estudiante:
Liliana Rodríguez Norelys
Montilla
V-
17.176.206
Maracay, 20 de Octubre de 2025
(586) Prácticas Profesionales I
Descripción del proceso seguido para recolectar los datos y la información
Para la recolección de la información, se utilizó primeramente un horario y
calendario de trabajo para la observación directa. Igualmente se llenaron fichas de
notas y registros así como un cuestionario de aspectos claves indicados en el plan de
curso para la observación dirigida en la institución así mismo se aplicó una entrevista al
equipo de administración y directivo con el fin de recabar y corroborar la información
necesaria. Aplicando debidamente estos instrumentos de recolección de información se
puede obtener una información más completa y veras sobre todos los aspectos
necesarios de la institución, en cuanto a la descripción de la infraestructura,
organización y funcionamiento del centro educativo que se observa.
Reseña histórica de la Unidad Educativa “Colegio Brito”
El Colegio Brito surge como institución en el año 1.965, bajo los auspicios de la
familia Brito, la Sra. Marta y Sr. Carlos. Comienza solo como preescolar y se van
incorporando año tras año los grados subsiguientes, hasta diversificado. Desde el año
1.986 hasta el 2.009 se graduaron bachilleres: desde el año 2.010 se gradúan en
Educación Media General según el Pensum regular.
Inicialmente contamos con dos sedes: la pionera en la Urb. Bolívar Norte donde
funcionaba desde 1ro a 5to. Año de Educación Media General, contando con aulas
espaciosas con aire acondicionado, auditórium, gimnasio cubierto, canchas múltiples,
laboratorios de Física, Química, Biología, Ciencias de la Tierra, y una cantina. La otra,
en la Urb. Morichal, donde funcionaba desde Maternal hasta 3er año, en modernas y
confortables instalaciones con una arquitectura novedosa.
Adicionalmente a las actividades curriculares, el Colegio Brito brinda a sus
estudiantes sin costo adicional clases de inglés, computación y creática, en Educación
Inicial disponemos del Aula Lúdica y de Aprendizaje en el cual nuestros pequeños
desarrollan la motricidad fina, gruesa, coordinación viso-motora, meditación y gimnasia
cerebral para estimular los procesos cognitivos y socioemocionales, adicionalmente,
tenemos clubes de Futbolito, Baloncesto, Voleibol y Kickingbol y asesorías en áreas de
formación como matemática, química y física con atención personalizada.
En el año 2.022, se decide trasladar toda la matrícula de la sede Bolívar a la sede
Morichal en la cual, actualmente, se brinda atención pedagógica desde 1er nivel de
Educación inicial hasta 5to año de Educación Media General, con todos los espacios
adecuados para un óptimo ambiente de aprendizaje.
Como ha sido tradición de nuestro colegio, el principio que nos guía es la formación
integral de los estudiantes, por tal motivo contamos con un servicio de Psicología y
Psicopedagogía que ofrecen atención personalizada para dificultades de aprendizaje,
adaptación de grupos, técnicas de estudio y orientación vocacional.
Espacios Pedagógicos y Académicos:
Número de aulas: En la institución educativa hay un total de 12 aulas para el área de
primaria, 4 aulas para Educación Inicial, 10 aulas para media general.
Condiciones físicas: todas las aulas tienen el mobiliario adecuado equipado con aire
acondicionado, pupitres, mesas y sillas, escritorio, estantes, closet con puerta y baños
internos para niñas y niños de primer nivel a tercer grado. 4 Baños colectivos para la
segunda etapa 2 para niñas 2 para niños y 2 baños colectivos para media general (1
para niñas 1 para niños), las áreas de esparcimiento son amplias y presentan las
debidas normas de seguridad requeridas.
Condiciones de espacios para el desarrollo: Posee dos laboratorios de computación
(uno para primaria y uno para media general) cada uno con 15 máquinas de última
generación. Posee un laboratorio de biología, otro de física y otro de química para
media general. Tiene una pequeña biblioteca con diferentes textos académicos y
recreativos. Presenta un salón de arte y creatividad. Posee un salón de estimulación
sensorial para ejecutar estrategias para niños con necesidades educativas especiales
en inicial y primera etapa. Además cuenta con un salón de atención psicopedagógica y
un salón para la atención psicológica de los estudiantes y personal docente. Aula de
robótica.
Espacios de usos múltiples. Existencia y condiciones de espacios para el desarrollo
del talento y entretenimiento, del deporte y la cultura (Gimnasio, auditorio, campo o
cancha deportiva) Cantina, cafetín, comedor. Posee dos canchas amplias que
funcionan como espacio de esparcimiento y recreación. Además tiene dos parques
recreativos y seguros (uno en el área de inicial y uno en el área de la primera etapa).
Presenta un salón de usos múltiples con recursos audiovisuales y digitales. Tiene una
pequeña zona de área verde donde se realizan actividades relacionadas con la
siembra. Tiene una cantina/cafetín en funcionamiento constante, así como un comedor
pequeño.
Áreas de Oficina. Existencia y condiciones de la dirección, secretaría, administración,
enfermería, sala de reunión para profesores: posee una oficina de dirección general.
Una oficina de secretaria para media general y otra para primaria e inicial. Tiene una
oficina de administración. Posee una oficina de coordinación de inicial y primera etapa
y otra oficina de coordinación de segunda etapa de primaria. Una oficina de
coordinación de media general y control de estudios. Una sala de profesores para
media general dos puestos para los empleados de mantenimientos y obreros. Dos
almacenes.
Equipamiento de Aulas y Mobiliario. Existencia y condiciones de mesas para el
profesor, silla para el profesor, mesa y silla para cada estudiante o pupitres, estantes,
pizarrón, tizas, pizarra magnética y marcadores. Flexibilidad del mobiliario: Posee
escritorios y sillas ergonómicas para todos los docentes, pupitres en buenas
condiciones para cada estudiante. Pizarrón acrílico en cada aula, borradores y
marcadores que se reponen cada 15 días. En inicial existen mesas grandes con
espacio para 6 sillas. Cada salón tiene uno o dos estantes, closets con puertas,
carteleras y los baños están habilitados con inodoros, estantería y lavamanos.
Condiciones de Servicio: características en relación a ventilación y temperatura
adecuada, iluminación, servicio de agua, infraestructura sanitaria, drenajes.
Condiciones de seguridad, higiene y salud. Existe agua constante gracias a los tanques
subterráneos en la institución y en la urbanización donde se encuentra, los salones
están bien iluminados con cuatro lámparas en los techos, todos los salones y oficinas
sin excepción tienen aire acondicionado en buen funcionamiento. Además posee buen
servicio de drenaje los cuales tienen mantenimiento constante.
Condiciones de la Infraestructura para la accesibilidad de estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales o Discapacidad: Posee rampas para sillas de
rueda y referentes visuales en los salones donde estén los estudiantes con
necesidades educativas especiales. Tiene un equipo de bienestar escolar equipado con
psicóloga, psicopedagogas y docente especialista.
Rutas exteriores e interiores: a) las rutas inferiores están libres de barreras tales
como: botes de basura, mobiliario, maquinarias, sin embargo la institución se encuentre
dentro de una urbanización privada por lo que para acceder y salir hay que registrarse
en la vigilancia. b) el pavimento es firme y libre de escalones o bordes, ayuda a no
resbalarse, c) las diferentes áreas están bien iluminadas, d) se cuenta con rampas d)
todos los estudiantes pueden circular por todos los espacios sin dificultad.
Aulas: a) el acceso al aula ésta libre de escalones solo en el área de planta bajo de la
segunda etapa, en inicial y la primera etapa hay que subir escalones. Sin embargo si
existe espacio para alumnos en silla de rueda dentro de las aulas, c) los pupitres o
mesas son adecuados para todos incluyendo derechos y zurdos. d) la zona del pizarrón
esta al mismo nivel y todos pueden llegar al mismo.
Sanitarios: a) la entrada al sanitario ésta libre de barreras y escalones, b) tiene
espacio suficiente para estudiantes en silla de rueda pero no posee barras de
seguridad.
Aspectos para la observación de la Organización del Centro de Práctica:
Organigrama del centro de práctica
Visión:
Proporcionar un servicio de auténtica eficiencia en todos los niveles y campos de la
acción educadora utilizando las herramientas adecuadas para que, desde la realidad
existente se formen ciudadanos con principios ambientales, con sentido de pertenencia
dentro de un aprendizaje significativo y holístico que le permita su desarrollo endógeno
en beneficio de la familia, la comunidad y el país.
Misión:
Formar personas integras que sean capases de vivir como auténticos ciudadanos
mediante el desarrollo de sus habilidades, aptitudes y conocimientos básicos para
enfrentar la vida, con conciencia crítica, consciencia critica, constructiva y reflexiva;
aptos para ser productivos en el ámbito social y profesional en beneficio del país,
buscando la participación activa de la familia, la escuela y la comunidad de modo
sistemático permanente y considerando todos los niveles educativos que se desarrollan
dentro de la institución.
Condición: esta institución es un colegio privado de dependencia estadal.
Personal de la Institución: en la institución hay 3 maestras en educación inicial (1er.
2do y 3er nivel), 3 auxiliares de inicial (1er, 2do y 3er nivel). 12 docentes de educación
primaria (1er a 6to grado). 12 docentes especialistas para media general. 4 docentes
de educación física (inicial, 1ra etapa, 2da etapa, media general) 2 docentes de
computación (primaria, media general) 2 psicopedagogas, 1 psicóloga, 1 docente
especialista, 1 auxiliar especialista. 1 docente de arte y un equipo externo para las
clases de robótica.
Unidades Organizativas: el equipo directivo de la institución: Director general: Jorge
Brito, director académico: Grisel Zerpa, Coordinador de Inicial: Aura Gutiérrez;
Coordinador Primera etapa: María Magdalena Mollega. Coordinador segunda etapa:
María de las Ángeles Brito. Coordinador de media general: Pedro Rodríguez. Jefa de
control de estudios: Anabella Cancielossi y Ana Paula Gaudencio.
Turnos: Diurno y Vespertino
Numero de secciones y de aulas que funcionan en el centro: 1 sola sección en
cada nivel de inicial. 2 secciones en la primera y segunda etapa de primaria así como
en media general.
Niveles Educativos y Modalidades que se atienden en el centro: la institución
atiende desde el primer nivel de educación inicial hasta 5to año de media general,
formando bachilleres en ciencias.
Aspectos para la observación del Funcionamiento del Centro de Práctica:
Flujograma del Centro de prácticas:
Diferentes Unidades Organizativas presentes en el centro de práctica, sus
respectivas funciones y responsabilidades:
Corresponsabilidad de los diferentes equipos de trabajo:
Políticas de Admisión aplicadas en el centro de práctica: Para la admisión de los
nuevos estudiantes se aplican pruebas de admisión integrales y entrevistas, estas son
aplicadas por el departamento de bienestar estudiantil (psicólogas y psicopedagogas)
Toma de decisiones referidas a la gestión del centro: primeramente las decisiones
las toma el equipo directivo con los coordinadores, algunas veces en consenso con el
personal docente.
Establecimiento de Normas de Evaluación y Convivencia: los acuerdos de
convivencia se reflexionan y se aprueban mediante asambleas entre el equipo
pedagógico y los padres y representantes.
Participación de los padres en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje: existe una
participación activa de la familia dentro de la planificación y ejecución de las actividades
y proyectos del colegio. La bandera de la institución es integrar la triada (familia-
escuela-comunidad) en el proceso de enseñanza y aprendizaje.