Fundamentación:
La matemática es una forma de pensar y de vivir; una forma de observar al
mundo. Aprender esta disciplina implica hacer propio el conocimiento de otros y
una manera de hacerlo es jugando. Es por ello que la propuesta para el
presente taller consiste en abrir un espacio de diálogo e intercambio de
experiencias sobre cómo a través del juego se puede enseñar y aprender.
Es nuestra intención mostrar a partir de diferentes juegos las amplias
posibilidades que éstos nos brindan: abordar gran diversidad de contenidos
(números, cantidades, operaciones, medidas, noción y ubicación del espacio,
cuerpos y figuras geométricos.), con los cuáles los niños interactúan a diario;
pero además se intentará revelar que a través de estas propuestas de trabajo
se logran desarrollar valores tales como: compartir, colaborar, integrar, proteger
el bien común, entre otros. Como así también fomentar entre los estudiantes; el
debate, despertar el espíritu crítico, intentar no ver el error como una frustración
sino, como un motivador para comprender el proceso, que muchas veces es
mejor que llegar a la respuesta acertada, ofreciendo a los asistentes
lineamientos y estrategias que permitan que los estudiantes entrenen
habilidades.
Queremos hacer notar que el juego es un medio para construir conocimiento
matemático que resulta básico para la alfabetización integral de los niños. El
lenguaje matemático no ha de ser el punto de partida, sino el punto de llegada".
Hacer matemáticas es ofrecer más ideas y más creatividad.
Modalidad de trabajo:
Se abordará la importancia del juego como estrategia de aprendizaje de la
Matemática en los diferentes niveles. Se desarrollarán contenidos teóricos,
seguidamente se demostrará a través de algunas actividades, ideas o
aplicaciones, que pueden lograr que los estudiantes aprendan habilidades que
los docente considere pertinente para su formación en conceptos básicos de la
matemática.
Objetivos:
- Promover el uso del juego mediante actividades y materiales lúdicos
durante el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro del área de
matemática, mejorando así el rendimiento y la motivación escolar de los
estudiantes.
- Reforzar y profundizar los contenidos del área de matemática de forma
diferentes.
- Desarrollar en los estudiantes actitudes de compañerismo, trabajo en
equipo, responsabilidad.
- Generar un espacio de diálogo sobre la importancia del uso del juego.
- Propiciar vínculos de intercambio de experiencias entre maestros y
estudiantes.
- Estimular la utilización del juego como recurso que facilita el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
- Promover la realización de propuestas nuevas de enseñanza
matemática.
Contenidos:
Ejes Nivel Inicial – 1º ciclo 2º ciclo – secundaria
Numeración -Reconocer la función - Números naturales de
de los números en su cinco o más cifras.
uso social. - Valor posición o
-identificar los números relativo de un número.
en diferentes - Números racionales
portadores. positivos: clasificación,
-Serie numérica: comparación,
recitado. equivalencias.
-Valor posicional de un
número.
Operaciones -Analizar colecciones. - Operaciones con
-Usar las operaciones números naturales:
de adicción y
sustracción, adición,
sustracción con
multiplicación y división.
diferente sentido. - Cálculos mentales.
-Realizar cálculo exacto - Argumentar validez de
y aproximado. operaciones y
-Comprender e
resultados.
interpretar información. - Operaciones con
números racionales:
sustracción, adición,
multiplicación y división.
Figuras geométricas -Figuras geométricas: -Figuras geométricas:
nombres y nombres y
características básicas. características.
- Perímetro y áreas de
una figura.
Medidas Medidas
convencionales:
utilización de
instrumentos, pasajes
de medidas,
equivalencias.
Posibles actividades:
Nivel Inicial y Primer Ciclo:
- Juegos de recorrido para jugar con dados y obstáculos donde tendrán
que retroceder o premios donde tendrán que adelantar casilleros.
- Jugamos al bowling y registramos en un afiche los bolos que cada niño
derribe.
- Juegos de embocar: los niños deberán embocar bolitas en un aro,
pelotas en tarros.
- Pescar y anotar la cantidad de pececitos obtenidos en un afiche, o bien
ordenar los pececitos en una secuencia del 1 al 10.
- Formamos figuras con el Tangram chino o realizar un collage con figuras
geométricas.
- Juegos con cartas: a la escoba del 10, casita robada.
- Domino de sumas y restas simples o domino de números y cantidades.
- Mini bingo.
- Coleccionar objetos por su color o tamaño.
- Mini generalas.
- Resolución de acertijos con problemas simples.
Segundo Ciclo - Nivel Secundario:
-
- Juegos de recorrido con operaciones como obstáculos a resolver.
- Búsqueda de tesoros con operaciones o acertijos matemáticos.
- Bingo de equivalencias de fracciones.
- Domino de operaciones o fracciones.
- Memotest de cálculos mentales.
- Formamos figuras con el Tangram chino o realizar un collage con figuras
geométricas.
- Juegos de cartas: Guerra de cartas, escoba del 15.
- Desafíos con cálculos mentales rápidos.
- Sudoku.
- Desafíos o juegos de ingenios.
Recursos:
- Afiches y cartulinas
- Marcadores
- Domino
- Cartones y bolillas del bingo
- Aros
- Dados
- Pelotas
- Latas
- Bowling
- Cartas numéricas.
- Billetes y monedas
- Tangram
- Tapitas de colores
Evaluación:
Se evaluará a los alumnos de forma continua y permanente, a través de la
observación y el registro, atendiendo a las particularidades de cada uno, en el
proceso individual y en relación con el grupo.
Se considerara, en este trayecto, las actitudes de los niños frente a las
distintas propuestas: participación, vinculación y cooperación con sus pares,
ante las frustraciones y los logros de los objetivos comunes.