segunda SESIÓN ORDINARIA DEL
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
octubre 2025
tema 4: Programa de mejora continua
presentación
Maestras, maestros, AGENTES EDUCATIVOS:
Estimadas agentes educativas y maestras, estimados agentes
educativos y maestros:
En esta sesión y a lo largo del presente ciclo escolar, ustedes determinarán el tema
pedagógico que abordarán en cada una de las sesiones ordinarias del Consejo
Técnico Escolar (CTE), esta decisión de la Secretaría de Educación Pública (SEP)
se cimienta en tres consideraciones fundamentales:
1.- El reconocimiento pleno de la capacidad profesional de maestras, maestros y
agentes educativos, para conocer las características de sus estudiantes, de los
contextos comunitarios en los que ejercen su trabajo y para tomar las decisiones
pedagógicas más pertinentes para atender los retos que enfrentan.
2.-La constitución del CTE en una comunidad de aprendizaje a partir de la reflexión
que voluntaria e intencionadamente realiza el colectivo docente acerca de las
particularidades, las problemáticas y retos que implica el ejercicio cotidiano de la
práctica docente.
3.- La utilización de los tiempos destinados al CTE preponderantemente en los
temas y asuntos pedagógicos que el colectivo docente requiere abordar para
atender las necesidades educativas considerando las características sociales de la
escuela o servicio en el que trabajan y de la comunidad de la que forma parte.
A partir de lo anterior, cada CTE construye su Itinerario y para ello, desde la SEP,
se proponen una serie de temas pedagógicos que, como parte del seguimiento
realizado durante el ciclo escolar pasado, los colectivos docentes consideraron que
su abordaje es importante.
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presentación
Seguramente hay otros temas pedagógicos relevantes para cada escuela; si el
colectivo docente lo acuerda, estos también pueden ser incorporados en el
Itinerario que establezcan o decidan.
Los temas propuestos por la SEP atienden al fortalecimiento de la apropiación del
Plan de Estudio 2022 en este sentido, se espera que los asuntos que el colectivo
decida incluir contribuyan a este mismo propósito.
Es importante señalar que la profundidad y la extensión de los temas e incluso la
conjunción de algunos de ellos será determinada también por los colectivos
docentes.
Maestras, maestros y agentes educativos en su determinación y capacidades, está
la posibilidad de transformar su CTE para mejorar la enseñanza y desarrollar
plenamente los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes de nuestro país. La SEP
confía en que ejercerán su autonomía profesional para lograr este propósito.
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ACTIVIDAD DE INICIO
Puntos destacados del video del secretario de Educación Pública
actividad 1 “REFLEXIÓN PERSONAL” ¡conocimientos previos!
Con base a lo que han avanzado desde la fase intensiva del Consejo Técnico Escolar del
presente ciclo escolar, en su Programa de Mejora Continua, contesten las siguientes
preguntas acerca de lo que ya conocen de su escuela.
1.- ¿Cuál dirían que es el propósito de su escuela?
2.- ¿Qué significa lograr que todas las niñas, niños o adolescentes que asisten a su
escuela logren los propósitos educativos?
3.- ¿De qué manera las y los docentes de la escuela son responsables del logro de los
propósitos educativos?
4.- ¿Qué lugar ocupa el Programa de mejora continua en su trabajo cotidiano?, ¿qué usos
y sentidos han dado a esta herramienta?
5.- ¿Cómo han definido los objetivos, las metas y acciones de su Programa de
mejora?
6.- ¿Qué papel tienen las metas de su escuela en su trabajo cotidiano?, ¿las conocen?,
¿les parecen claras?, ¿se sienten motivadas o motivados por ellas?
actividad 2: “analizando la finalidad de
nuestra escuela”
Con base a la información que han visto hasta el momento, de la mano con el contexto de su escuela,
contesten la siguiente actividad.
1.- ¿Cuál dirían que es la finalidad de la escuela?
2.- ¿Qué conocimientos, habilidades y valores son fundamentales en el nivel
educativo en el que laboran?, ¿y en el grado que imparten?, ¿por qué?
3.- Si consideran que una finalidad de la escuela es favorecer la expresión oral de niñas y niños, ¿qué significa que
todas las niñas y todos los niños que acuden a su escuela desarrollen su expresión oral?, ¿de qué manera
favorecen esta capacidad en su trabajo diario?, ¿qué tanto las actividades de enseñanza que realizan favorecen u
obstaculizan el logro de dicho propósito?
actividad 3 “ANALIZANDO UN PROGRAMA DE MEJORA
CONTINUA”
Después de analizar en colectivo el Programa de Mejora Continua presentado y con lo
que han visto hasta este momento, responde las siguientes preguntas desde tu
experiencia y punto de vista profesional.
1.- ¿Qué elementos identificaste que forman parte esencial del Programa de Mejora
Continua?
2.- ¿Qué aspectos consideras que le faltan o podrían fortalecerse en el Programa de
Mejora Continua analizado?
3.- ¿Qué parte te parecieron más valiosas y útiles para aplicar en tu propio Programa
de Mejora Continua?
4,- ¿Qué cambios o ajustes harías tú a este Programa de Mejora Continua para
adaptarlo a tu contexto escolar?
asuntos particulares de la escuela
Pendientes importantes Pendientes urgentes
Notas generales