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AMÉRICAS

El documento analiza las independencias de América del Norte y del Sur entre el siglo XVII y el XIX, destacando las diferencias en los procesos y contextos sociales. Mientras que EE. UU. tuvo una independencia más diplomática y conservadora, las colonias hispanoamericanas enfrentaron revoluciones más violentas y prolongadas. Además, se menciona la influencia de la Ilustración y el papel de las élites en ambos continentes en la búsqueda de autonomía y cambios sociales.

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El documento analiza las independencias de América del Norte y del Sur entre el siglo XVII y el XIX, destacando las diferencias en los procesos y contextos sociales. Mientras que EE. UU. tuvo una independencia más diplomática y conservadora, las colonias hispanoamericanas enfrentaron revoluciones más violentas y prolongadas. Además, se menciona la influencia de la Ilustración y el papel de las élites en ambos continentes en la búsqueda de autonomía y cambios sociales.

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ESTUDIOS COMPARADOS DE LAS AMÉRICAS

Las independencias comparadas: las Américas del Norte y del Sur


 La historia común de América se da entre el siglo XVII e inicios del siglo XIX
 Aunque la mayoría de los países siguieron la fiebre independentista, otros como
Canadá y las Antillas francesas, británicas, holandesas o danesas  solo Haití se
independizó
 Casi todas las colonias tenían un proceso de crecimiento social, económico y
cultural que creaba un sentido de identidad propio alejado de sus colonizadores
 Algunos intereses, sobre todo políticos y comerciales, chocaban constantemente
con las políticas imperiales
 Empieza a sentirse la necesidad de mayor autonomía de la colonia, incluso si era
limitada dentro del imperio
 Dependiendo de la región, los autores de la Ilustración tenían diferentes impactos
 EE. UU se influencia por Locke y los latinos por los enciclopedistas
 Como los estadounidenses fueron de los primeros en independizarse de su
imperio, no tomaron como referente a revoluciones posteriores en Europa como la
francesa
 En el resto del continente, las revoluciones mejor recibidas y populares fueron la
angloamericana y la francesa
 “Se ha sostenido también que los movimientos americanos de independencia
pertenecieron todos a un solo ciclo histórico de revoluciones”  1775-1824
 Aunque las revoluciones tuvieron un carácter violento y revolucionario, fueron muy
diferentes según el país  las latinas pretendieron ser menos agresivas que la
francesa (guillotina, ejecuciones públicas, etc)
 Paralelo a las independencias americanas, Portugal y España estaban sufriendo
cambios más liberales (constituciones), que se transfirieron hacia sus respectivas
colonias
 A pesar de esto, no se hablaba de brindar mayor autonomía a las colonias  se
debilitan los nexos con el imperio
 Tanto las colonias del norte como las del sur sufrieron de alza de impuestos  en
EE. UU el factor que explotó la revolución independentista fue el alza del impuesto
del té (Boston Tea Party)
 Las alzas de impuestos en el norte no fueron impuestas por las asambleas
coloniales, sino por el Parlamento inglés por derecho constitucional
 Se genera el debate de que los imperios no tenían conocimiento de las realidades
que vivían sus colonias
 El Declaratory Act (derecho de la corona a establecer impuestos externos a las
colonias) se cuestiona a través del lema “no taxation without representation”
 Los independentistas estadounidenses se consideraban a sí mismos “hijos de la
libertad”
 Incluso si se hubieran pagado los impuestos, no habría existido cambio alguno en
las colonias  conflicto alrededor del poder político
 “La revolución angloamericana fue básicamente conservadora en sus objetivos
políticos, aunque conservó algunas instituciones <<liberales>>”
 EE. UU fue la única colonia americana que empezó su independencia como
respuesta directa a una medida específica del imperio
 En algún momento, Río de Janeiro fue capital del imperio portugués
 Cuando Napoléon invadió la península ibérica y secuestró al rey de España, las
colonias armaron gobiernos autónomos ante la contingencia
 Cuando se abole la Inquisición, la trata de esclavos y el tributo a los indígenas,
estos grupos emancipados se sumaron a la población que debía pagar impuestos
 A través de asambleas de elección popular y borradores de constituciones, las
colonias hispanoamericanas obtuvieron el primer acercamiento a la autonomía
 Bajo el seudoabsolutismo, las monarquías intentaban modernizar el Estado con la
Ilustración, pero sin ceder poder al pueblo
 España pretendió que todo el imperio se convirtiera en una monarquía
constitucional
 Ni siquiera los sectores más liberales de los imperios estaban dispuestos a ceder
algunos territorios a las colonias como muestra de autonomía interna
 El orden político de la América hispanohablante cambió más bruscamente que el
de la América angloparlante
 Las independencias de la América española fueron más violentas y largas
 Las independencias de Inglaterra fueron más “diplomáticas” y cortas  EE. UU se
demoró seis años
 Bolívar habló de una guerra a muerte con el imperio español
 El 5% de la población total de EE. UU se exilió, ya sea voluntaria o
involuntariamente, a países como Canadá
 Francia, España y Holanda apoyaron a los independentistas de EE. UU por
cuestiones de debilitar a Inglaterra y ganar más poder ellos
 En cambio, los independentistas del sur no recibieron apoyo de potencias
extranjeras
 El contexto social es lo más importante a tener en cuenta para comparar los
procesos independentistas
 Haití fue la primera nación del mundo que abolió la esclavitud y la economía de
plantaciones
 En las colonias del norte el orden social no cambió de forma radical
 Algunos sectores sociales de EE. UU apoyaban al imperio, aunque en realidad era
necesario tomar partido por algún bando y consideraban a los ingleses su mejor
opción por ser menos amenazadores
 En EE. UU, las colonias del norte solían apoyar el orden colonial (tories), pero los
sectores no pertenecientes a la élite eran patriotas
 En las colonias del sur de EE. UU las élites eran profundamente terratenientes y
esclavistas, por lo que pretendían mayor autonomía  controlaban los gobiernos
locales
 Aunque pudieron haber conformado un ejército masivo con los esclavos, no lo
hicieron porque “el favor de los dueños pesaba más que la posible colaboración de
los esclavos”
 En EE. UU había menos diferencia entre estratos sociales  no había obispos o
nobleza
 La mayoría de la población blanca estadounidense poseía tierras y tenía buenos
niveles de educación
 “Podría decirse que Estados Unidos es una nación <<nacida burguesa>>”
 A pesar de esto, sí hubo un cambio social porque pasó de ser una sociedad
oligarca terrateniente a tener una base democrática  ej: ampliación al derecho al
voto
 Otros cambios fueron la adopción de Estados de carácter laico y abolición de
esclavitud en las colonias del norte
 Había mayor concentración de esclavos en las colonias del sur, por lo que eran
parte importante del aparato económico de la zona
 Si bien existían diferencias sociales y económicas, no eran tan notables como en
otras revoluciones
 En la América española, los (todavía no) burgueses como los comerciantes y los
terratenientes apoyaban la independencia
 Los indígenas no tuvieron mucho que ver en los procesos de independencia
porque todo quedó en manos de los criollos
 La abolición de la esclavitud en la América española fue diferente porque no todos
los países la tenían como institución relevante
 En esta etapa, el servicio militar fue útil como mecanismo de movilidad social
ascendente y los préstamos forzosos, mecanismos de movilidad descendente
 Las nuevas formas de gobierno representativas de las excolonias españolas
abrieron espacio para nuevos puestos de trabajo porque la élite no cubría todos
los puestos
 Evidentemente, las clases altas tenían prácticamente todo el control en las nuevas
repúblicas
 “Para aquellas (colonias inglesas), la guerra de independencia en último análisis
les trajo algo más de lo que ya tenían; para América Latina, trajo algo diferente,
aunque todavía mezclado con otras cosas acostumbradas”

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