FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
INFORME PSICOLÓGICO DE INVENTARIO DE SITUACIONES Y
RESPUESTAS DE ANSIEDAD (ISRA)
INTEGRANTES:
Gil Ancajima Daniela Miluska
Guevara Delgado Karla
DOCENTE:
Sánchez Morales Lisbeth Cinthia Nohelia
CURSO:
Pruebas psicológicas II
CHICLAYO-PERÚ
I. DATOS DE FILIACIÓN:
Nombre : D.M.G.A. (Daniela)
Edad : 19 años
Sexo : Femenino
Fecha de Nacimiento : 14/03/2006
Lugar de Nacimiento : Chiclayo
Nivel de instrucción : Superior
Ocupación : Estudiante
Fecha de Evaluación : 15/05/2025
Examinadores : Gil Ancajima Daniela
Guevara Delgado Karla
II. MOTIVO DE CONSULTA:
Prácticas de Pruebas Psicológicas II
III. OBSERVACIONES GENERALES:
Observación física: La evaluada es de sexo femenino, presenta una
contextura ectomorfica y con un peso aproximado de 47 kilos, mide 1.45 cm,
tez blanca, ojos color marron oscuro, cabello negro, lacio y largo, se
caracteriza por una frente de tamaño medio, cejas pobladas y pestañas
largas, ojos almendrados, ademas de tronco y extremidades en adecuada
proporción. En cuanto a su vestimenta la evaluada estaba con un polo blanco
y pantalón jean con sus zapatillas blancas. Destaca su excelente higiene
personal, a simple vista, no se observan indicios de inquietud ni signos de
malestar.
Observación comportamental: La evaluada manifestó una actitud serena,
mostrando paciencia y atención ante las indicaciones proporcionadas.
Respondió y participó con evidente interés, manteniendo un contacto visual
adecuado durante toda la evaluación. Su lenguaje fue claro y preciso,
acompañado de gestos corporales coherentes, lo que indicaba una adecuada
orientación en las tres esferas: tiempo, espacio y persona. Sin embargo, en
algunas menciones, tendía mover la pierna derecha o llegar a desviar la
mirada por segundos. Al finalizar la sesión, se despidió de manera apropiada.
Observación del ambiente: La evaluación se llevó a cabo en la Universidad
César Vallejo, específicamente en el aula 114 pabellón E, en un ambiente
adecuadamente limpio, ordenado e iluminado. Las paredes, de color blanco,
contribuyeron a crear un entorno neutral y propicio para la concentración.
Durante la sesión, hubo presencia de personas que pudieran distraer al
evaluado de las actividades realizadas, sin embargo la evaluada llegaba a
prestar adecuada atención, lo cual permitió un desarrollo de la actividad.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:
Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (ISRA)
V. ANTECEDENTES:
● Refiere antecedentes familiares, específicamente una hermana
diagnosticada con depresión.
● Fue testigo de una agresión física dirigida a su hermana mayor.
● Se identifican problemas familiares persistentes que han generado un
entorno de tensión emocional.
● La paciente ha recibido atención psicológica previa debido a una
sobrecarga emocional relacionada con situaciones familiares.
● Refiere crisis de ansiedad ocasionales, con síntomas físicos y
emocionales.
● Ha tenido episodios de llanto y angustia sin motivo claro.
● Problemas para poder conciliar el sueño.
● Tiene antecedentes de consumo de cafeína en exceso asociado a
ansiedad.
● Manifiesta haber atravesado la finalización de una relación amorosa
significativa.
● Disminución o variación del apetito.
VI. RESULTADOS
Respuestas Puntajes centiles Categoría diagnóstica
Cognitivo 65 De ansiedad moderada
a ansiedad marcada
Fisiológico 45 De ansiedad moderada
a ansiedad marcada
Motor 10 Ausencia de ansiedad
Total 45 De ansiedad moderada
a ansiedad marcada
La paciente alcanzó un centil de 45, el cual indica ansiedad moderada a
ansiedad marcada, es decir que la paciente presenta una activación ansiosa
significativa ante diversas situaciones, lo que podría estar interfiriendo en su
funcionamiento cotidiano.
En lo que respecta a las respuestas cognitivas y fisiológicas evaluadas, se
observa que la paciente presenta un nivel de ansiedad que va de
moderado a marcado, en la dimensión cognitiva, se obtuvo una
puntuación correspondiente al centil 65, lo que sugiere una presencia
considerable de pensamientos ansiosos anticipatorios y preocupaciones
recurrentes. Por otro lado, en la dimensión fisiológica, se registró un centil
45, indicando nivel de ansiedad que va de moderado a marcado,
caracterizada por síntomas como tensión muscular, alteraciones en la
respiración, palpitaciones o molestias gastrointestinales, que aunque
presentes, no alcanzan un nivel clínicamente severo. Y en lo que respecta a
motores, obtiene una categoría de ausencia de ansiedad, con un centil 10,
que indica una escasa expresión conductual de la ansiedad. Esto sugiere que
la paciente tiende a no exteriorizar su ansiedad a través de conductas
observables como inquietud motora, evitación o agitación, lo que podría
dificultar la detección externa de su malestar emocional.
Situaciones Puntajes centiles Categoría diagnóstica
F-I 5 Ausencia de ansiedad
F-II 10 Ausencia de ansiedad
F-III 30 De ansiedad moderada a
ansiedad marcada
F-IV 10 Ausencia de ansiedad
De acuerdo a las situaciones evaluadas, se observa que en la situación
F-1(ansiedad ante la evaluación) la paciente obtuvo un centil 5, lo que
indica una categoría con ausencia de ansiedad, es decir que la paciente no
manifiesta síntomas ansiosos relevantes, lo que podría estar relacionado con
una adecuada autoconfianza, habilidades de afrontamiento eficaces. Así
mismo, en la situación F-II (ansiedad interpersonal), se registró un centil
10, manteniéndose también dentro de la categoría de ausencia de
ansiedad, lo que muestra un buen nivel de adaptación social y regulación
afectiva en contextos que implican interacción con otros. Respecto a la
situación F-III (ansiedad fóbica), se obtuvo un centil 30, correspondiente a
un nivel de ansiedad de moderado a marcado, lo cual sugiere la presencia
de una mayor reacción emocional ante estímulos específicos que podrían
desencadenar respuestas fóbicas, tales como lugares cerrados, animales,
alturas u otros factores. Finalmente, en la situación F-IV (ansiedad ante
situaciones cotidianas), con un centil 10, se observa nuevamente una
ausencia de ansiedad, indicando que la paciente no presenta reactividad
emocional significativa en la mayoría de las situaciones evaluada, es decir
que responde de manera calmada y estable a demandas rutinarias y
comunes del día a día, sin mostrar sintomatología ansiosa relevante en
dichas circunstancias.
VII. CONCLUSIONES:
● La paciente presenta un nivel de ansiedad que va de moderado a
marcado, como lo indica su puntaje total en el centil total 45,
evidenciando una activación ansiosa significativa que podría estar
interfiriendo en su funcionamiento cotidiano.
● En las dimensiones evaluadas, la ansiedad se evidencia en las
respuestas cognitiva (centil 65) y fisiológica (centil 45), con
pensamientos ansiosos y síntomas físicos. En contraste, la dimensión
motora (centil 10) refleja escasa expresión conductual, dificultando su
detección externa.
● La examinada muestra ausencia de ansiedad en las situaciones F-I,
F-II y F-IV (centiles 5, 10 y 10). No obstante, en F-III presenta un centil
30, indicando ansiedad de moderada a marcada ante estímulos
específicos, lo que sugiere una respuesta ansiosa de tipo situacional.
● La evaluada presenta antecedentes familiares de depresión, conflictos
familiares persistentes y una reciente ruptura amorosa. Además, ha
recibido atención psicológica y manifiesta crisis de ansiedad, llanto,
insomnio y consumo excesivo de cafeína.
● En conjunto, los resultados reflejan una ansiedad significativa,
principalmente cognitiva y fisiológica, influida por factores personales y
familiares que podrían estar manteniéndola.
VIII. RECOMENDACIONES:
● Iniciar un proceso psicoterapéutico individual con enfoque
cognitivo-conductual, orientado a identificar y reestructurar
pensamientos disfuncionales asociados a la ansiedad, así como
fortalecer habilidades de afrontamiento emocional (Hunot, 2021)
● Incorporar técnicas de autorregulación fisiológica, como ejercicios de
respiración diafragmática, relajación muscular progresiva y
mindfulness, que permitan disminuir la activación fisiológica asociada a
la ansiedad. (Cueto, 2023)
● Fomentar la expresión emocional adaptativa, promoviendo espacios
seguros para identificar y verbalizar sus emociones, considerando que
presenta baja manifestación conductual del malestar. (Chacón, 2021)
● Abordar los factores emocionales vinculados a experiencias recientes,
como la ruptura de la relación afectiva significativa, mediante
intervenciones centradas en el procesamiento emocional y el
fortalecimiento de la autoestima. (Rodríguez, 2020)
● Explorar e intervenir en las dinámicas familiares disfuncionales,
especialmente aquellas que generan tensión emocional, a través de
sesiones de orientación familiar o intervención sistémica, si es
pertinente. (Morales,2022)
● Establecer rutinas que favorezcan una adecuada higiene del sueño,
brindando pautas para regular el ciclo sueño-vigilia, dado que las
alteraciones del sueño pueden intensificar los síntomas ansiosos.
(García, 2021)
● Reducir progresivamente el consumo excesivo de cafeína con el fin de
minimizar su impacto negativo sobre los síntomas ansiosos. (Alejo,
2021)
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Alejo, K. (2021). El consumo de cafeína como el agravante de síntomas de
ansiedad, para obtener el título de licenciada en Psicologia, [Universidad
Nacional Autonoma de Mexico].
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Chacón, E. (2021). GENERALIDADES SOBRE EL TRASTORNO DE ANSIEDAD
Resumen Los Trastornos de Ansiedad (TA), son patologías mentales
frecuentes, que c. BINASSS.
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Cueto, C. (2023). Manual para el manejo efectivo del estrés y la ansiedad. CUSur.
[Link]
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García, R. (2021). Eficacia de un programa Cognitivo-Conductual como intervención
en el tratamiento de insomnio, para obtener el título de licenciada en
Psicología. [Universidad Nacional Autonoma de Mexico].
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Hunot, C. (2021). Terapias psicológicas para el trastorno de ansiedad generalizada.
SAMFyC. [Link]
Morales, J. (2022). INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA BAJO EL ENFOQUE FAMILIAR
SISTÉMICO EN UN NIÑO CON ENTORNO FAMILIAR DISFUNCIONAL,PARA
OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA. [UNIVERSIDAD PERUANA
CAYETANO HEREDIA].
[Link]
cion_MoralesEspinoza_Jean.pdf;jsessionid=ECBE67F6931791B7B30CA376
2AE01A36?sequence=1
Rodríguez, B. (2020). Propuesta de intervención para la dependencia emocional tras
una ruptura de pareja fomentando la resiliencia y el crecimiento
postraumático. [Centro Universitario Cardenal Cisneros}.
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EZ_ECIJA_2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
X. ANEXOS: