Matemáticas II
Profesora Micaela Alejandra Ferreyra
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Contenidos
➔ Unidad 1: Números Naturales (Repaso)
1. Concepto y orden en la recta numérica.
2. Operaciones (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación).
3. Propiedades (conmutativa, asociativa, distributiva, potenciación y radicación).
4. Ejercicios combinados.
5. Ecuaciones.
➔ Unidad 2: Números Enteros
1. Concepto
2. Orden en la recta numérica.
3. Operaciones Básicas (suma, resta, multiplicación, división )
4. Propiedades (conmutativa, asociativa, distributiva)
5. Combinados.
6. Potenciación y Radicación
7. Propiedades de Potenciación y Radicación.
8. Ejercicios combinados con todas las operaciones.
9. Ecuaciones.
10. Lenguaje coloquial a simbólico y viceversa.
11. Inecuaciones
1
UNIDAD 1: NÚMEROS NATURALES
Los números naturales son los que desde épocas muy antiguas emplearon los hombres para
contar y constituyen una de las primeras creaciones humanas que se asocian al conocimiento
matemático. Para referirnos a todos los números naturales, se usa el símbolo 𝑁.
El conjunto de los números naturales es:
𝑁 = {1, 2, 3, 4, 5…}
Una representación de los números naturales muy utilizada es ubicarlos en la recta numérica.
Los números naturales están de menor a mayor y la distancia entre ellos es la misma
.
Actividad 1:
Observen la recta donde están representados los diez primeros números naturales y
respondan.
a) ¿Cuál es el primer elemento de 𝑁?
b) ¿Cuál es el elemento siguiente al elemento 3?
c) ¿Cuál es el elemento anterior al elemento 5?
d) ¿Cuál es el elemento siguiente al siguiente de 8?
e) ¿Cuántos números 𝑁 hay entre 3 y 7?
f) ¿Existe un último elemento en los 𝑁? Justifiquen.
g) ¿Cuántos elementos tiene 𝑁?
h) ¿Cuántos números 𝑁 hay entre 6 y 7?
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES
Actividad 2:
1. Si me faltan $437 para llegar a $1.000 ¿qué cantidad tengo?
2. Laura tiene 2 años más que Clara. Clara tiene 3 años más que Ana
a. Si Ana tiene 27 años ¿Cuál será la edad de Laura? ¿Y la de Clara?
b. Si Laura tiene 35 años. ¿Cuál será la suma de las edades de Clara y Ana?
3. Para un acto, se preparan 24 filas con 18 sillas cada una. Si se aumentan a 36 la cantidad
de filas, ¿cuántas sillas hay que colocar en cada una para que haya la misma cantidad de
sillas que en la otra distribución?
4. Con 288 m (metros) puedo hacer 4 docenas de camisas, ¿cuánta tela necesito para cada
camisa?
5. ¿Qué operaciones usaron para resolver los problemas?
2
La adición
La suma que conocen, en realidad se llama ADICIÓN, entonces:
Operación Notación Ejemplo
12 + 15 = 27
Adición 𝑎+𝑏
Propiedades en la adición
Propiedades Suma / Adición
Conmutativa (ordenar) a+b = b+a
Asociativa (agrupar) a+b+c = (a+b)+c = a+(b+c) = b+(c+a)
La sustracción
La resta que conocían, en realidad se llama SUSTRACCIÓN, entonces:
Operación Notación Ejemplo
Sustracción 𝑎−𝑏 76 − 19 = 57
Actividad 3:
¿Cumplirá la sustracción con las propiedades conmutativa y asociativa? Resuelvan y
respondan:
1) 15 − 3 = 3 − 15 ¿Sí? - ¿No? ¿Por qué?
2) (15 − 3) − 8 = 15 − (3 − 8) ¿Sí? - ¿No? ¿Por qué?
La multiplicación
Una multiplicación es una manera abreviada de expresar una suma de términos iguales.
Cada uno de los números se multiplican, se llaman factores; y el resultado, producto.
3
Actividad 4:
1) Resuelvan y luego respondan
● 10 . 7 . 9 = ● 7 . 9 . 10 =
a) ¿Cómo fueron los resultados que obtuvieron?
b) ¿Qué pasó con los factores?
1) Resuelvan y luego respondan
● (15 . 2) . 4 = ● 15 . (2 . 4) =
a) ¿Cómo fueron los resultados que obtuvieron?
b) ¿Qué pasó con los factores?
2) Resuelvan y luego respondan
a. 3 . (5 + 7) = 3. 5 + 3. 7 =
b. 8 . (9 − 2) = 8. 9 − 8. 2 =
a) ¿Cómo fueron los resultados que obtuvieron?
b) Podemos escribir que:
3 . (5 + 7) = (5 + 7) . 3
8 . (9 − 2) = (9 − 2) . 8
¿Qué propiedad usan en este caso?
Propiedades en la multiplicación
Propiedades Multiplicación
Conmutativa (ordenar) a.b = b.a
Asociativa (agrupar) a.b.c = (a.b).c = a.(b.c)
Distributiva (repartir) (a±b).c = a.c ± b.c
La división
Estos son los elementos que intervienen en una división entre números naturales.
● En la división entera, el resto debe ser menor que el divisor.
● Si el resto es cero, se dice que la división es exacta
● El divisor nunca puede ser cero
4
Actividad 5:
1) Resuelvan con el compañero y comenten los resultados que obtuvieron. Recuerden la
definición de división 𝑎 : 𝑏 = 𝑐 si se cumple que 𝑎 = 𝑏. 𝑐
8 : 4 = 2 si se cumple que 8 = 4 . 2
● 2:0 = ● 18 : 0 = ● 0:0 =
Escriban las conclusiones a las que llegaron ¿Se puede dividir por cero?
2) Resuelvan y luego respondan
I. 4:2 = 2:4 =
II. 8 : (10 : 5) = (8 : 10): 5 =
a) ¿Obtuvieron los mismos resultados?
b) ¿Qué conclusiones podemos extraer de estos ejemplos?
3) Resuelvan y luego respondan
● (35 + 40) : 5 = 35 : 5 + 40 : 5 =
● 24 : (4 + 2) = 24 : 4 + 24 : 2 =
a) ¿Obtuvieron los mismos resultados?
b) ¿Qué conclusiones podemos extraer de estos ejemplos
Propiedades en la división
Propiedades División
Conmutativa (ordenar) -
Asociativa (agrupar) -
Distributiva (repartir) (a±b):c = a:c ± b:c
Actividad 6:
La granja del pueblo vende huevos de gallina en cajas de una docena.
a) ¿Cuántas cajas podrían poner hoy a la venta si disponen de 876 huevos? Mostrar como
lo averiguas.
b) Por error, la distribuidora acaba de entregarles envases que almacenan 30 huevos.
¿Cuántos envases armarían ?¿Cuántos huevos quedaron sueltos?
c) ¿Cuántos huevos harían falta para completar otra caja más?
Actividad 7:
5
Actividad 10:
1) Escriba verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
2) Completen con = o ≠, según corresponda. Expliquen la respuesta.
3) Resolver aplicando la propiedad distributiva y verificar el resultado.
4) Apliquen la propiedad conmutativa y asociativa para facilitar los cálculos
5) Coloque verdadero (V) o falso (F), en los siguientes ejercicios. Si es verdadero, nombren
la propiedad que se aplicó. Si es falso justifique por qué lo es.
OPERACIONES COMBINADAS
Para resolver una operación combinando todas las operaciones, se pueden seguir estos pasos.
18 . (2 + 1) − 25 : ( 3 + 2 . 1) =
18 . 3 − 25 : (3 + 2) =
54 − 25 : 5 =
54 − 5 =
49
Actividad 11: Resolver los siguientes cálculos combinados
6
Potenciación y Radicación de números naturales
Potenciación
La potenciación expresa una multiplicación de factores iguales, y el resultado es una potencia.
En Símbolo:
Ejemplo:
Observación:
0 1
● 𝑎 = 1 ● 𝑎 = 𝑎
Actividad 12:
1) Escribir como potencia y calcular los siguientes productos.
a) 6 . 6 . 6 = c) 17 . 17 = e) 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2 =
b) 3 . 3 . 3 . 3 = d) 4 . 4 . 4 . 4 . 4 = f) 11 . 11 =
2) Completen:
3) Calcular los primeros diez cuadrados y cubos perfectos.
7
4) Completen
Radicación
Actividad 14:
a) ¿Qué número elevado al cuadrado da 4?
b) ¿Qué número elevado al cuadrado da 16?
c) ¿Qué número elevado al cubo da 8?
d) ¿Qué número elevado a la cuarta da 81?
Lo que calcularon en la actividad anterior se conoce como la operación de radicación, y es la
operación inversa a la de potenciación.
En símbolo:
Ejemplo:
3 4
● 36 = 6 porque ● 125 = 5 porque ● 81 = 3 porque
2 3 4
6 = 36 5 = 125 3 = 81
Actividad 15:
1) Calcular las siguientes raíces.
a) 64 = d) 196 = g) 400 =
3 5 4
b) 8= e) 32 = h) 625 =
3 3 6
c) 64 = f) 1000 = i) 64 =
2) Resolvamos algunos ejercicios más
2 3 2 2 2
a) 8. 5 + 3 = b) 7 + 3. 5 = c) 12 + 5 =
8
3 2 2 4 2 3 3 2 2
d) 10 + 5 = e) 11 − 5 . 2 = f) 6 + 7 −3 =
Propiedades de la Potenciación y la Radicación.
⮚ Potenciación
1° Propiedad distributiva
Resuelvan los siguientes ejercicios de las dos formas y coloquen = o ≠ según
corresponda:
2 2 2 2 2 2
a) (2 + 5) ………. 2 + 5 c) (2 . 3) ………. 2 . 3
3 3 3 3 3 3
b) (4 − 3) ………. 4 − 3 d) (10 : 5) ………. 10 : 5
¿Para qué operaciones la potenciación es distributiva? ¿Y para cuáles no?
2° Producto de potencias de igual base
Completen teniendo en cuenta la definición de potencia:
2 3
2 . 2 = _____________________ ¿Cuántos dos habrá multiplicando?
2 3 …………
Entonces: 2 . 2 = 2
3° División de potencia de igual base
Completen teniendo en cuenta la definición de potencia:
5 3
3 : 3 = _____________________ ¿Cuántos tres habrá?
5 3 …………
Entonces: 3 : 3 = 3
4° Potencia de otra potencia
Competen teniendo en cuenta la definición de potencia
2 3
( )
3 = _____________________ ¿Cuántos tres habrá multiplicado al final?
⮚ Radicación
Propiedad distributiva
Resuelvan los siguientes ejercicios de las dos formas y coloquen = o ≠ según
corresponda:
a) 9 + 16………. 9 + 16 c) 64 : 16………. 64 : 16
3 3 3
b) 25 − 9………. 25 − 9 d) 8 . 27………. 8. 27
¿Para qué operaciones la radicación es distributiva? ¿Y para cuáles no?
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Actividad 16:
1) Escribir como una sola potencia
2) Escriban si las siguientes igualdades son verdadero (V) o falso (F). Si es verdadero,
nombren la propiedad que se aplicó. Si es falso justifique por qué lo es.
3) Completen con los números que faltan
4) Resolver aplicando las propiedades de la potenciación.
5) Resuelve aplicando propiedades
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OPERACIONES COMBINADAS
Para resolver una operación combinando todas las operaciones, se pueden seguir estos pasos.
Si hay operaciones en el radicando o como base de una potenciación, se deben resolver antes
de calcular la raíz o la potencia.
Actividad 17: Resolver las siguientes operaciones combinadas.
2 3
a) (3 + 7) :
3
(
125 + 7 . 4 − 2 ) : 22 + 30 : 6
2 2 2
b) 13 . 2 − 1 + 6 : 2 . 3 − 12 + 324 : 3
3
c) ((2 . 3 − 3) . 4 + 8) : 7 + 2 − 5 .
3
( ) 225
5 2 0
d) (5 − 3) : 2 + (12 − 5 . 2) . 7 − 12 : 4 + 7
4 0
e) 3 . 17 − 2 + 3 − 8 ( ) : 24 − 144
2 2 2 2
f) (39 : 3 + 7) : 2 + 10 + 5 + 11 . 2
0 3
g) 18 − (8 . 2 − 3 . 2) + 7 + 3 − 40 : 8 . 3
h) (73 + 2) : 15 − 2. (63 − 24)
Actividad 18:
11
Actividad 19:
LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBÓLICO. ECUACIONES
El lenguaje coloquial es el que se utiliza en la vida cotidiana y el lenguaje simbólico es el que
utiliza la Matemática. Está compuesto por números, letras y símbolos. Las letras representan
números cuyo valor se desconoce.
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico
El doble de un número 2𝑟
La tercera parte de un número 𝑚:3
El consecutivo o siguiente de un número 𝑡+1
El anterior de un número 𝑛−1
El triple del siguiente de un número 3 (𝑥 + 1)
El siguiente del triple de un número 3𝑥 + 1
El doble del anterior de un número 2 (𝑧 − 1)
El anterior del doble de un número 2𝑧 − 1
Si entre un número y la letra no se indica la operación, se entiende que hay un signo de
multiplicar.
6 . 𝑥 = 6𝑥
Actividad 20:
1) Expresar en lenguaje simbólico
a) La suma entre ocho y doce es veinte: ______________________________
b) Nueve es menor que trece: ______________________________________
c) El doble de quince es treinta: ____________________________________
d) La diferencia entre catorce y seis es ocho: __________________________
e) La cuarta parte de cien es veinticinco: _____________________________
f) El producto entre seis y siete es cuarenta y dos: ______________________
g) El cociente entre doscientos y cuarenta es cinco: ____________________
h) El cuadrado de siete es cuarenta y nueve: __________________________
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2) Marcar con una X la expresión correcta.
Igualdades y ecuaciones
Observen estas dos expresiones:
5 + 11 ; 8 + 9− 1
Si efectuamos las operaciones, en los dos casos obtenemos 16.
Entonces podemos decir que:
5 + 11 = 8 + 9 − 1
Decimos que forman una igualdad numérica. La expresión de la izquierda se llama primer
miembro, y la de la derecha, segundo miembro.
5 + 11 = 8 + 9 − 1
Definición: Una igualdad numérica es una relación entre dos expresiones numéricas que
representan el mismo número.
Actividad 21: Se sabe que Román mide 166 cm. ¿Cuánto tiene que crecer Román para medir
180 cm?
La cantidad de centímetros que tiene que crecer Román se debe sumar a su altura actual para
llegar a 180 cm. Podemos pensar el problema como un ejercicio en el cual se debe completar
el cuadrado:
166 + = 180
En lugar del cuadrado se suele poner una letra que representa la cantidad desconocida
(incógnita); por ejemplo, la x:
Definición: Una ecuación es una igualdad en la que hay, por lo menos, un valor desconocido
llamado incógnita representados con letras. Todas las ecuaciones tienen dos miembros.
166 + 𝑥 = 180
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Otros ejemplos de ecuación son:
𝑥−7 =8 2𝑎 + 3 = 6 − 𝑎 2 2
𝑦 + 3 = 19 3𝑧 = 27
Observen que en los dos primeros ejemplos aparece la incógnita con exponente 1 (que no se
escribe). Decimos que son ecuaciones de primer grado.
Solución de una ecuación:
Para saber cuánto tiene que crecer Román, en la ecuación 166 + 𝑥 = 180 se busca cuál es
el número que al sumarle 166 da por resultado 180.
Ese número es 14, pues 166 + 14 = 180
Entonces 𝑥 = 14 es la solución de la ecuación.
Por lo tanto, Román tiene que crecer 14 cm.
Cualquier otro número, por ejemplo, 𝑥 = 10, no es solución ecuación pues
166 + 10≠180
176≠180
Conclusión: Resolver una ecuación es encontrar qué valores de la incógnita hacen que se
cumplan la igualdad, cada valor hallado es una solución de la ecuación.
¿Cómo se resuelven?. Debemos despejar, pasar todos los términos y operaciones al lado
derecho de la igualdad para que la x nos quede sola.
¿Cómo pasan al otro lado? Pasan con la operación inversa, para ello hay que identificar que
está haciendo cada número.
Veamos cómo se resuelve la ecuación 3 . 𝑥 + 2 = 17
Se puede verificar que la igualdad se cumple reemplazando la incógnita por el valor hallado.
3 . 𝑥 + 2 = 17
3 . 5 + 2 = 17
15 + 2 = 17
17 = 17
14
En algunos casos antes de empezar a despejar se pueden resolver algunas operaciones.
Actividad 22:
1) Resolver las siguientes ecuaciones.
a) 𝑥 + 4𝑥 = 7 + 13 f) 6 . (𝑥 − 2) = 12
b) 2 + 7𝑥 − 3𝑥 = 18 g) 4 . (𝑥 − 3) = 2 . (𝑥 + 6)
c) 9 + 5𝑥 − 4 + 𝑥 = 23 h) 2(𝑥 − 4) = 𝑥 + 7
d) 10𝑥 − 5 − 2𝑥 = 9 + 5𝑥 + 7 i) (𝑥 + 2) . 6 = 2(10 + 𝑥)
e) 7𝑥 − 8 + 2𝑥 = 4𝑥 + 17 j) (35𝑥 − 50) : 5 = 2𝑥 + 15
2) Plantear la ecuación y resolver
a) Si al doble de un número se le suman nueve, se obtiene la mitad de cincuenta. ¿De
qué número se trata?
b) Si a la tercera parte del dinero que tengo le sumo veinticuatro, obtengo cien. ¿Cuánto
dinero tengo?
c) Si al triple de un número se le suma el cubo de dos, se obtiene el anterior de treinta.
¿Cuál es el número?
d) Si a la cuarta parte de la edad de Cristina le resto uno, obtengo diez. ¿Qué edad tiene
Cristina?
e) El triple de la diferencia entre un número y seis es veintisiete. ¿De qué número se
trata?
f) Si el triple del anterior de un número es igual al doble de su siguiente, ¿qué número
cumple esa condición?
3) Martín cometió algunos errores al resolver las ecuaciones. Marcalos y resolvé
correctamente.
15
UNIDAD 2: NÚMEROS ENTEROS
Actividad 1:
NÚMEROS OPUESTOS
Representación: Con la letra z
Observación:
Los números naturales N pertenecen (están dentro) a los números enteros Z.
16
Actividad 2:
Actividad 3:
Actividad 4:
Actividad 5:
17
Actividad 6:
Actividad 7:
MÓDULO O VALOR ABSOLUTO
Actividad 8:
Actividad 9:
18
SUMA DE NÚMEROS ENTEROS
● Sí tienen el mismo signo se suman y se mantiene el signo.
(+2) + (+3) = +5
(-2) + (-3) = -5 (Si debo 2 y luego debo 3, en total debo 5)
● Sí tienen distintos signos se restan y se deja el signo del número mayor .
(-3) + (+2) = -1 (Si debo 3 y pago 2, me falta pagar 1)
(+3) + (-2) = +1 (Si tengo 3 y pago 2, me sobra 1)
Actividad 10:
Actividad 11:
Propiedades de la Suma
Propiedades Suma / Adición en Enteros Ejemplo
Conmutativa (ordenar) a+b = b+a - 4 + 3 = -1 = +3 - 4
Asociativa (agrupar) a+b+c = (a+b)+c = a+(b+c) = b+(c+a) [-4 + (-5)] +3 = -6 = -4 + [-5 +3]
RESTA DE NÚMEROS ENTEROS
● Para restar un número entero se suma su opuesto.
2 - (-4) = -4 - (-5) = -3 - (+4)= -6 - (-4)=
2 + (+4) = -4 + (+5) = -3 + (-4) = -6 + (+4)=
+6 +1 -7 -2
19
Actividad 12: Calcula
a. 40 - 57 c. - 15 - 5 e. 18 - (-10)
b. - 19 - 21 d. 13 - (-3) f. 60 - 72
Actividad 13:
Augusto, el primer emperador romano, nació en el año 63 a.C y murió en el 14 d.C ¿Cuántos
años vivió?. Mostrar el c alculo que hiciste
Actividad 14:
Actividad 15:
Actividad 16:
MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES CON NÚMEROS ENTEROS
Regla de signos
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Actividad 17:
Averiguar si valen las propiedades asociativa y conmutativa para la multiplicación de números
enteros. Dar ejemplos.
Actividad 18: Resuelve
1. Calcula los productos y cocientes.
2. Descubri que numero se borro en cada caso y escribilo
3. Asociar de dos maneras diferentes y comprobar si se obtiene el mismo resultado.
Actividad 19: Indica en cada caso que signo tiene el resultado.
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Propiedad Distributiva
Actividad 20:
CÁLCULOS COMBINADOS
Actividad 21: Resolver los siguientes ejercicios combinados
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Potencias de números enteros con exponente natural
Actividad 22:
Actividad 23:
23
Propiedades de la potenciación
Actividad 24: Unir con flechas
Actividad 24: Sin calcular las potencias, escribí < (menor), = (igual) o > (mayor).
Atención:
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Actividad 25: Aplica propiedades y resolve siempre que se pueda.
Actividad 26: Calcula las raíces.
Propiedades de la Radicación
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Actividad 27: Calcula las raíces. Cuando se pueda aplica propiedades.
CÁLCULOS COMBINADOS CON ENTEROS Y TODAS LAS OPERACIONES
Actividad 28: Separar en terminos y resolver
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ECUACIONES CON NÚMEROS ENTEROS
Observación: Cuando pasamos la potencia al otro lado de la igualdad como raíz,
obtenemos dos valores para x.
Actividad 29: Hallar el conjunto solución de cada una de las siguientes ecuaciones.
Actividad 30: Expresar en lenguaje simbólico y resolver.
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Actividad 32: Traducir a lenguaje coloquial
Actividad 33: Hallar el conjunto solución
Actividad 34: Escribir todos los números que verifican las siguientes expresiones.
Actividad 35 : Marcar con una X los valores que verifican las siguientes inecuaciones
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Actividad 36: Plantear la inecuación y hallar los números que cumplen la condición.
Actividad 37; Hallar el conjunto solución de las inecuaciones.
29