UNIVERSIDAD JUÁREZ

AUTÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE JALPA DE
MÉNDEZ

DOCENTE:
M.C.E EZEQUIEL DIAZ RUIZ

ASIGNATURA:
SEXUALIDAD Y GÉNERO

ALUMNA:
NATY GUADALUPE GÓMEZ HERNÁNDEZ

GRADO Y GRUPO:
3C

1
INTRODUCCIÓN

Considerando que la sexualidad en el ser humano está presente desde el momento

que nace hasta la muerte y de todos aquellos aspectos que esta implica ya que
involucra sentimientos, emociones, actitudes, pensamientos y comportamientos tales
como la autoestima, cariño y respeto por nosotros mismos, la percepción íntima y
personal de sentirnos mujeres y hombres; el vínculo afectivo con los demás y la
manera de expresar nuestro afecto; la capacidad de dar y recibir amor y de
experimentar placer; la forma de comportarnos, las diferencias corporales, los
cambios físicos, el impulso o deseo sexual, atracción física, y la reproducción
biológica; es decir la sexualidad abarca nuestro cuerpo, nuestras emociones, lo
social y cultural de nuestra vida. El sexo es una característica biológica que permite
identificar a las personas por sus diferencias corporales, tanto como hombres o
mujeres. Esta diferencia posibilita a ambos físicamente para participar en la
reproducción de la especie. Se nace con sexo masculino, y se aprende a
comportarse como hombre; igualmente, se nace con sexo femenino, y también se
aprende comportarse como mujer. El sexo es un hecho biológico, psicológico, social
y cultural. La sexualidad abarca todo, es el resultado de la relación entre mujeres y
hombres, la forma de sentirnos como hombres o mujeres según la época y cultura
que establece la sociedad, además de los criterios y convicciones de carácter moral.
Esto incluye el vínculo afectivo, la capacidad de dar y de recibir amor, la capacidad
de experimentar placer, y la atracción física hacia otra persona.

2
JUSTIFICACIÓN

La sexualidad y bienestar sexual del adolescente son componentes

integrales de su salud y desarrollo. Todos los seres humanos son
intrínsecamente sexuales y el desarrollo sexual evoluciona durante la
infancia y la adolescencia, sentando las bases para la salud sexual del
adulto. Adaptarse a los cambios sexuales y proteger su salud, incluyendo
su salud reproductiva, es uno de los mayores retos de los adolescentes.
Normalmente no se ofrece educación sobre el comportamiento sexual
responsable e información clara en el hogar, la escuela y la comunidad;
por lo tanto, la educación sexual que reciben viene a través de personas
muchas veces desinformadas. Por tal motivo como promotores de salud
somos responsables de brindar información con argumentos científicos
que abalen nuestro conocimiento y así se proporcione información
relevante, precisa y acorde a cada grupo de personas según sus
necesidades.

3
OBJETIVO GENERAL

La sexualidad es una parte esencial de la vida de todos los seres humanos. La

sexualidad se vive a través de lo pensamos, de lo que sentimos y de cómo
actuamos. Formarse en sexualidad, afectividad y género garantiza la posibilidad de
generar conductas de autocuidado en salud mental y física, de hacerse responsable
de las propias decisiones en cada etapa de la vida y de relacionarse con otros en un
marco de respeto mutuo más cercano con sus emociones y corporalidad.

OBJETIVO ESPECÍFICO

El autocuidado y cuidado mutuo, el desarrollo personal y fortalecimiento de la

autoestima, la comprensión de la importancia de la afectividad, lo espiritual y social
para un sano desarrollo sexual, con conocimientos y actitudes, habilidades que
conforman los objetivos de aprendizajes expresados.

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Contenido
INTRODUCCIÓN 2
JUSTIFICACIÓN 3
OBJETIVO GENERAL 4
OBJETIVO ESPECÍFICO 4
UNIDAD 1. GENERALIDADES DE LA SEXUALIDAD HUMANA 6
Conceptos básicos de la sexualidad humana y construcción cultural de la
sexualidad 6
La sexología aplicada en el campo de enfermería y Salud sexual. 8
Sexualidad responsable 12
Mitos y tabúes sobre la sexualidad 14
UNIDAD 2. LA SEXUALIDAD EN EL CICLO DE VIDA Y CONDICIONES
ESPECIALES 17
Sexualidad infantil 17
Pubertad, adolescencia y sexualidad 19
Sexualidad en el adulto 21
Respuesta sexual humana 23
Embarazo y sexualidad 24
Sexualidad y discapacidad 26
Delitos sexuales (violencia sexual) 28
UNIDAD 3. GÉNERO Y DIVERSIDAD 30
Desarrollo socio histórico de los géneros 30
Conceptos básicos de género 32
La construcción de los géneros 33
Género y comportamientos sexuales 34
Derechos sexuales 36
Diversidad sexo genérica 38
Teoría Queer 40
CONCLUSIÓN 41
ANEXOS 42

5
 Biografía de Margaret Mead 42
Sexo y temperamento (resumen) 44
Teoría de aprendizaje social 45
Nombres populares de los genitales 46
Teoría de la sexualidad según Sigmund Freud 47
Sello del 15 de septiembre 50
BIBLIOGRAFÍA 51

6
UNIDAD 1. GENERALIDADES DE LA SEXUALIDAD HUMANA

Conceptos básicos de la sexualidad humana y construcción cultural de la

sexualidad

7
Durante el desarrollo de esta actividad nos dimos cuenta de lo “perdidos” que
estábamos con la relación de los significados de estos conceptos mencionados los
cuales es son necesario tener claros para no equivocarnos o confundir a otras
personas al querer explicarles ciertos temas de sexualidad y sobre todo el género
que ha sido y seguirá siendo un termino de profunda relevancia en la sociedad.

8
La sexología aplicada en el campo de enfermería y Salud sexual.

9
10
11
Como lo mencioné anteriormente, nuestra labor es promover información a cerca de
la sexualidad de manera en la que a nuestros pacientes les brindemos un ambiente
cómodo en el cual ellos se puedan abrir para hablar sobre sus necesidades o dudas
relacionadas con su salud sexual ya que este no solo engloba el erotismo sino
también el comportamiento y el desarrollo sobre la misma ya que por medio de que
se acercan a nosotros para ser orientados y es nuestra obligación proporcionarles
información.

Sexualidad responsable

12
13
Nuestra sociedad no está educada sobre salud sexual ni en como llevar una salud
responsable, en casos más remotos tampoco se les brinda información sobre
métodos anticonceptivos, enfermedades de transmisión sexual entre otros factores
que ponen en riesgo la integridad, salud y el bienestar de las personas.

Mitos y tabúes sobre la sexualidad

14
15
Al momento de realizar esta actividad nos pudimos de dar cuenta en el estado de
ignorancia en el que como sociedad vivimos, en como confundimos sexualidad con el
coito y todo lo que este conlleva. Las preguntas antes de la investigación nos dejaron
en claro la deficiencia que tienen nuestros adultos sobre la salud sexual y la
responsabilidad que se debe de tener sobre la misma.

16
UNIDAD 2. LA SEXUALIDAD EN EL CICLO DE VIDA Y CONDICIONES
ESPECIALES

Sexualidad infantil

17
En la actividad se habla del desarrollo de la salud sexual y la sexualidad en la que se
va desarrollando el niño o niña durante las diferentes etapas de su vida, en la que los
padres o cuidadores son los responsables de instruirlos y apoyarlos ya que hay
curiosidad y se incrementa el pudor y sobre todo el cuidado que se debe tener.

18
Pubertad, adolescencia y sexualidad

19
Durante el desarrollo de la Pubertad y la juventud la sexualidad se ve como un tema
de mucha curiosidad entre los implicados según las escalas de edades, pero es
importante Instruir a los jóvenes y adolescentes en estos temas sobre sexualidad y
género para que no crezcan con conceptos “erróneos” los cuales pueden llegar a
confundirlos muchas veces. Como padres considero que hacerlo mejor que pueden
con los métodos que puedan ofrecerle pero hay que saber hablar con los muchachos
sin pensar que es malo, si no que al contrario puede ayudarlos en más de una
ocasión.

Sexualidad en el adulto

20
21
Para acercarnos a un adulto para hablarle de sexualidad es algo difícil, ya que
primero hay que proporcionarle un ambiente en el cual se sienta cómodo y esté se
pueda desenvolver. Nuestro trabajo es buscar la mejor manera para indagar sobre el
tema de sexualidad ya que hay muchas personas que por más años que tengan le
surgen dudas o siempre tuvieron dudas respecto a su sexualidad y con nuestro
apoyo lo podrán resolver.

22
Respuesta sexual humana

En el desarrollo de esta actividad se nos propuso que entendiéramos el

proceso del sexo, erotismo y en como estos llevan a que se logre una
estimación que es llama “respuesta sexual humana”, la cual es una
manifestación corporal y mental ya que nuestro cuerpo se expresa como lo
que sentimos y en lo que pensamos como seres sexuales.

23
Embarazo y sexualidad

24
En esta actividad mi perspectiva personal sobre el tema es que se ve al embarazo
como un estado en el cuál no se debe mantener el coito, sin embargo sólo es
aplicado para mujeres que están conscientes que su embarazo se puede complicar
pero no aplica para todas. Las demás podrían seguir manteniendo relaciones sin
ningún tipo de problema pero el miedo por “mitos y tabúes” son los influyen en la
cultura que no se informa con personas con los conocimientos especiales.

25
Sexualidad y discapacidad

26
Resulta interesante desde mi punto de vista el como es la sexualidad en las
personas con alguna discapacidad, pero como todos somos seres sexuales no hay
nada que impida que esta se pueda desarrollar.

27
Delitos sexuales (violencia sexual)

28
Esta demás decir el tema, en este apartado se realizó la actividad para saber cuando
se considera delito sexual y sólo habla de unos cuantos de los mismos que ha,
lamentablemente la ley no aplica igual los castigos o penas a todos sino a algunos
como ciertos países.

29
UNIDAD 3. GÉNERO Y DIVERSIDAD

Desarrollo socio histórico de los géneros

30
En cuanto a está actividad entendí que se refería a los acontecimientos que
hablaban sobre la igualdad de género y por eso plasme fechas importantes en
cuestiones de sucesos históricos sobre el “empoderamiento de la mujer”.

31
Conceptos básicos de género

Es posible que confundamos ciertos términos así como pasó con los de sexualidad,
sin embargo como lo he dicho antes debemos tener en cuanta la diferencia que
existen entre ellos para así no confundirnos nosotros mismos.

32
La construcción de los géneros

En este apartado se plasman algunos puntos importantes como lo son lo “social y

cultural”, en lo que nos damos cuenta que nuestra cultura se ocupa de estandarizar o
estereotipar la forma en la que nos expresamos como seres sexuales y libres, en lo
cual también debemos respetar lo que se puede expresar o no si bien el término
libertad lo pueden confundir muchas veces.

33
Género y comportamientos sexuales

34
Recalcando el comentario anterior muchas veces las personas no saben los límites o
precauciones que deben de cuidar, como ser sexual eres libre de expresarte como
quieras, siempre y cuando no se dañen a terceros.

35
Derechos sexuales

36
Es importante conocer los derechos oficiales de la constitución política mexicana en
este caso los derechos sexuales, los cuáles se aplican para la planificación familiar h
la vida digna que deben llevar.

Diversidad sexo genérica

37
En este caso se habla sobre la discriminación que tienen hacia la comunidad
LGBTQ+, ya que tienen sin fin de nombres discriminatorios y denigrantes por parte
del resto de la sociedad, si bien no perteneces a esta comunidad sólo respeta su
forma de expresión porque así como el resto puede hacerlo ellos igual y lo menciono
una vez más sólo se interviene si daña a terceros.

38
Teoría Queer

En esta Teoría se ve marcada la influencia cultural y social que se tiene ante la

sexualidad como el sexo, sexualidad y género son conceptos construidos y
manejados por la sociedad y su “integridad” con el fin de crear estereotipos sino se
siguen lo que ellos quieren que sean. Si bien muchas veces se llega a forzar a que
se sea alguien que no se desea puede resultar muy mal ya que hay que defender y
expresarnos de la manera que no daremos dañemos nadie pero nos podemos sentir
libres.

39
CONCLUSIÓN

40
ANEXOS

Biografía de Margaret Mead

41
Estudió de cómo las condiciones culturales y la educación influyen sobre la
personalidad y los papeles sociales de las mujeres y de los hombres. Refiriéndose a
los roles sociales de ser hombre o mujer.

42
Sexo y temperamento (resumen)

Obra en la que relató los roles sociales.

Teoría de aprendizaje social

43
En esta actividad se habla de cómo es posible el resulta del aprendizaje, los
procesos en los cuales se implicaba y como nuestro cerebro tiene la capacidad de
aprender y concentrarse haciendo que podamos adquirir nuevos conocimientos.

44
Nombres populares de los genitales

El profesor pidió a los alumnos investigar cuales son lo nombres con lo que ene el
lenguaje colonial se llaman los genitales, fue muy divertido.

45
Teoría de la sexualidad según Sigmund Freud

46
47
 La

teoría se basa en la sexualidad y en como se va desarrollando a través de cada

etapa de nuestra vida, si bien de niños no se le entiende del todo con el paso del
tiempo y con las enseñanzas que vamos adquiriendo a lo largo de nuestro ciclo vital
podemos llegar a comprender que somos seres sexuales y podemos expresarnos de
muchas maneras.

Sello del 15 de septiembre

48
Por motivos académicos el 15 de septiembre se suspendió la clase, sin embargo era
necesario estar presente en el evento que realizó la DAMJ porque así comprobamos
nuestra asistencia.

BIBLIOGRAFÍA

La equidad y género, la S. D., Del proyecto, O., De fases, E., De intervención, M., Del
beneficiario, P., de la encuesta aplicada a Jóvenes adolescentes, A., de la encuesta
aplicada a Madres jóvenes, A., de la encuesta aplicada a Padres de familia, A., de
trabajo con funcionarios públicos., M., & Recomendaciones, C. y. (s/f). I N D I C E.
[Link]. Recuperado el 25 de octubre de 2023, de
[Link]
pdf

Alvarez, M. (2012). La sexualidad y los adolescentes: Madrid, España: Mestas.

Cabello, F. (2014). Manual de sexología y terapia sexual. Madrid, España: Síntesis.

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