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Plan Intervencion Fonema R

El plan de intervención se centra en mejorar la lectura, escritura y pronunciación del fonema /r/ en alumnos de 3° de primaria durante 4 semanas. Cada semana incluye actividades lúdicas y estructuradas, comenzando con el reconocimiento de sonidos y sílabas, seguido de la lectura y escritura de sílabas y palabras, y culminando con la comprensión de frases simples. Se proporciona un cuadro de seguimiento y un registro diario para evaluar el desempeño del alumno.

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Lucy Parra Torres
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El plan de intervención se centra en mejorar la lectura, escritura y pronunciación del fonema /r/ en alumnos de 3° de primaria durante 4 semanas. Cada semana incluye actividades lúdicas y estructuradas, comenzando con el reconocimiento de sonidos y sílabas, seguido de la lectura y escritura de sílabas y palabras, y culminando con la comprensión de frases simples. Se proporciona un cuadro de seguimiento y un registro diario para evaluar el desempeño del alumno.

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PLAN DE INTERVENCIÓN – LECTURA, ESCRITURA Y PRONUNCIACIÓN DEL

FONEMA /R/
Alumno: ___________________________ Grado: 3° de Primaria

Duración: 4 semanas Tiempo sugerido: 20 a 30 minutos diarios

Material: Cuaderno, lápiz, colores, tarjetas con sílabas, imágenes, espejo, hojas impresas.

Objetivo general:
Fortalecer la lectura, escritura y pronunciación del fonema /r/ mediante actividades lúdicas
y estructuradas, adaptadas al nivel silábico inicial del alumno.

SEMANA 1: Reconocer sonidos y sílabas


Objetivo: Identificar sonidos del habla y reconocer sílabas con vocales.

1. Escucha y repite: pronunciar vocales (a–e–i–o–u) y sílabas simples (ma, me, mi, mo, mu).

2. Palmas y sílabas: decir palabras y palmear cada sílaba (sol, rana, rosa).

3. Dibuja lo que escuchas: decir una palabra y que el alumno dibuje lo que oyó.

4. Sílabas del día: escribir ra, re, ri, ro, ru en el cuaderno, colorear la 'r' y repetir en voz alta.

5. Ejercicio oral con espejo: practicar el sonido 'brrrr' y soplar papelitos para fortalecer
lengua.

SEMANA 2: Leer y escribir sílabas con /r/


Objetivo: Reconocer, leer y escribir sílabas que contienen el fonema /r/.

1. Tarjetas de sílabas: ra, re, ri, ro, ru. Clasificar con sílabas sin /r/.

2. Lectura guiada: leer ra–re–ri–ro–ru y palabras como risa, rosa, rana, rueda, raro.

3. Dictado con apoyo visual: mostrar imagen (rana, rosa) y escribir la palabra.

4. Encuentra la R: encerrar palabras con /r/ (sol, rosa, casa, risa, ratón).

5. Trabalenguas: 'Rita ríe rápido', 'El ratón roba arroz'.

SEMANA 3: Leer y escribir palabras completas


Objetivo: Formar y leer palabras con /r/ en distintas posiciones.

1. Dictado por sílabas: ra–na, ro–sa, pe–ro, a–ro.

2. Completa la palabra: _ana → rana, _osa → rosa, pe_ → pero.


3. Lectura de palabras: río, ratón, raro, carro, aro, coro. Dibujar cada una.

4. Escritura guiada: oraciones cortas ('La rana salta.', 'El carro es rojo.').

5. Juego de sonido: decir 'rrrr' como motor o abeja.

SEMANA 4: Leer frases y textos cortos


Objetivo: Comprender frases simples y pronunciar correctamente el fonema /r/.

1. Lectura guiada: 'Rita corre.', 'El ratón come arroz.', 'La rosa roja huele rico.'

2. Dictado de oraciones: una oración por día, corregir con colores.

3. Ordena la oración: tarjetas con palabras (Rita / ríe / mucho).

4. Lectura ilustrada: leer oraciones y colorear el dibujo correcto.

5. Evaluación lúdica: juego oral con palabras con /r/ y mini cuento 'Rita y la rana roja'.

CUADRO DE SEGUIMIENTO SEMANAL


Semana Actividades Dificultades Logros Observaciones
realizadas observadas alcanzados

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

REGISTRO DIARIO DE ACTIVIDADES


Fecha Actividad aplicada Desempeño del Observaciones
alumno

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