Retos de las IES para consolidar estrategias de vinculación
con el sector empresarial, social y gubernamental
Por:
José Emmanuel Martínez Hernández.
Asesora:
Mtra. Ana Laura Álvarez Piña
Asignatura:
Vinculación Interinstitucional.
Maestría en Gestión Educativa.
INTRODUCCIÓN
Cualquier empresa, al estar inmersa en el mundo de la producción o de la prestación de
servicios, debe tener la capacidad de responder a las dinámicas locales y globales de
producción para considerarse como una organización competitiva, y al mismo tiempo, debe
hacerlo con eficiencia, eficacia y alta calidad, de manera tal que su permanencia en el mercado
y el gusto de los clientes esté garantizada durante mucho tiempo.
Al igual que una empresa, una institución de educación también debe contar con una
organización estratégica clara, que defina los objetivos que se persiguen alcanzar, la visión a
corto, mediano o largo plazo, la misión para la cual se encuentra establecida, y una filosofía
bajo la cual se desarrollen todas las acciones al interior de la misma, ésta organización permitirá
definir de manera objetiva las funciones, los responsables, tiempos y recursos de cada área,
para lograr eficientemente las metas plateadas, utilizando eficientemente los recursos de la
empresa.
Sin embargo, la función de la escuela no termina ahí, es imperioso que exista una vinculación
con las áreas o sectores en donde tendrán efecto los aprendizajes adquiridos en el aula, puesto
que el fin principal de una Institución de Educación Superior es formar ciudadanos con la
capacidad de integrarse exitosamente a la sociedad y aportar a ella sus conocimientos,
habilidades y destrezas, como un profesional productivo, capaz de solventar necesidades
compartidas: la sociedad requiere de sus saberes y para sí mismo, requiere obtener un ingreso
para cubrir necesidades básicas y gustos.
Todo ello forma parte del ambiente externo de una empresa o en este caso de una institución
educativa, los conocimientos, habilidades y destrezas, no pueden quedarse dentro del aula,
deben tener una movilización práctica, aquí es donde toma relevancia la vinculación que la
escuela procura al estudiante con los diversos sectores: empresa, sociedad y gobierno, como
parte de su formación académica y con la mera intención de que éste adquiera la experiencia
necesaria en el campo para que eventualmente logre incorporarse de manera exitosa y
profesional a la sociedad.
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LA EMPRESA
Una empresa puede definirse como una entidad económica cuya finalidad es la producción de
artículos o la prestación de bienes y servicios, ésta puede ser clasificada de acuerdo a su
tamaño, origen de su capital, giro o actividad a la que se dedica, el ámbito geográfico en el que
tiene su alcance, sector económico al que pertenece, entre otras.
Toda empresa requiere de una organización, es decir, que sus elementos se ordenen para tener
un funcionamiento óptimo para alcanzar sus objetivos, por ello debe siempre considerar los
factores internos de funcionamiento, que el propio personal manipula y controla, no obstante,
también existen factores externos, ajenos a la empresa que no son controlados por el personal,
pero que igualmente deben ser considerados para su funcionamiento, como la globalización, el
mercado, políticas nacionales e internacionales, tendencias, competencia, tecnología, sociedad,
entre otros.
Todo ello debe plantearse en planes organizacionales o estratégicos que permitan definir todas
las funciones de cada persona que participa en la empresa y los procesos que se llevan a cabo,
en función del proceso administrativo: planeación, organización, dirección y control, un sistema
funcional que permitirá dar cauce a los esfuerzos del personal de la empresa, corregir en caso
de ser necesario y reorientar cuando se precise hacerlo.
A cada una de las etapas mencionadas, se deben ir agregando cada vez más profesionales
integrales, que estén dispuestos a ejecutar con eficacia las acciones, pero que al mismo tiempo
puedan seguir aprendiendo y adaptándose a las condiciones y exigencias presentes y futuras
de la globalización; la Vinculación entre las instituciones educativas y el sector empresarial es
esencial para que los profesionales en formación adquieran y continúen desarrollando
conocimientos y habilidades prácticas para convertirse en profesionales integrales. 2
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RETOS DE LAS IES PARA CONSOLIDAR ESTRATEGIAS DE VINCULACIÓN
CON EL SECTOR EMPRESARIAL, SOCIAL Y GUBERNAMENTAL
“Cuando Justo Sierra, en 1910, introdujo la idea de que la actividad académica de la educación
no debería permanecer ajena a las necesidades sociales y a la problemática del país, la
extensión de la enseñanza superior y de la investigación hacia la sociedad quedó establecida
como uno de los principios básicos de la Universidad. A partir de entonces, el que hacer de las
instituciones de educación superior adquirió uno de sus compromisos más relevantes: contribuir
con sus medios al desarrollo nacional.” (Campos Ríos & Sánchez Daza, 2005)
Desde hace más de un siglo se reconoce la necesidad de vincular a los estudiantes con los
diversos sectores en los cuales contribuirán y aportarán su talento, saberes y habilidades, no
obstante ésta vinculación no se ha logrado consolidar del todo o sus objetivos primarios no se
han logrado cubrir en su totalidad, se puede llevar a cabo todo un análisis e investigación al
respecto para identificar los razones, no obstante, una alterativa puede ser el confiar en los
estudiantes que están por egresar, el diseño y ejecución de proyectos en empresas e
instituciones cuya finalidad sea resolver algún problema identificado, a partir de la aplicación del
propio proceso administrativo, derivado un exhaustivo análisis y establecimiento justificado de
procedimientos a seguir para solucionar problemáticas.
Tal como menciona (Indacochea González, Álvarez Vásquez, Cañarte Chele, Pincay Pin, &
Pinargote Chancay, 2018) “El futuro de la IES está en la capacidad que tengan para considerar
así misma e innovar su participación ante una sociedad rápidamente variable. En esta ruta, el
gran reto para la institución de educación superior es doble. Por una parte, debe dar respuesta
a los retos que la sociedad plantea y cada vez se vuelve más compleja, que demanda mayor
eficiencia en la formación de sus ciudadanos y que, al mismo tiempo, reclama un régimen
universitario de calidad que garantice el derecho a la igualdad de oportunidades particularmente
a la IES pública.” En este sentido, se pueden identificar dos de los muchos retos que enfrentan
las Instituciones de Educación Superior en el país y en el mundo:
Responder eficientemente a las demandas de la sociedad con profesionales integrales.
Calidad educativa igualitaria.
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El primer paso para que un universitario se inserte en el ámbito empresarial se da a partir de la
libertad que se le otorga para realizar su servicio social en una organización de su elección,
pero que esté estrechamente relacionada con su campo de formación, posteriormente a través
de la realización de prácticas profesionales o residencia profesional, a través de la ejecución de
funciones durante un tiempo aproximado de 6 meses, no obstante, en muchas empresas se
relega el aprendizaje universitario a funciones de menor importancia, en muchos casos
administrativas, entonces, se limita el aprendizaje práctico que podía haber desarrollado el
estudiante, y es aquí donde se presenta otro de los retos para las Instituciones de Educación
Superior: que el estudiante ejecute en forma lo que ha aprendido y que consolide su
aprendizaje “haciendo”, es decir, en la práctica.
“Es importante comentar que, aunque la práctica ocurra en el campo laboral, los beneficios que
se esperan para el alumno van mucho más allá de la orientación al trabajo. Se espera también
desarrollar rasgos de personalidad compatibles con una conducta ética y exitosa tanto social
como profesional, reforzar valores de independencia, creatividad, autodidactismo y
autodisciplina; estimular el compromiso de superación; proporcionar habilidades y destrezas
aplicables a todas las áreas de la vida e introducir al alumno al trabajo interdisciplinario y de
equipo.” (Maldonado Meza & Gould Bei, s.f.) Así, se espera del profesional egresado, que sea
capaz también de ser autodidacta para adquirir los aprendizajes que le resulten necesarios para
afrontar exitosamente todos los retos que se le presenten.
De tal manera, así como comentan (Macías Gómez & Pedroza, 2012) “en México, uno de los
principales retos para el desarrollo del país, es la mejora de la competitividad en las
universidades, sectores productivos y sociedad en la nueva economía. Para lograrlo se
requiere la participación de distintos actores que generen y transfieran el conocimiento científico
y tecnológico de forma cooperativa y con respuestas ágiles y dinámicas a las demandas y/o
necesidades actuales de los sectores y sociedad. Problema principal de los propósitos y
funciones de los modelos de vinculación universidad-empresa institucionales de las
universidades.”
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ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL: FINALIDAD Y ESTRUCTURA.
Brevemente, se refirió en un apartado anterior un concepto genérico de empresa, como unidad
económica dedicada a la producción de bienes o prestación de servicios, y tácitamente, se
entiende que implica o requiere de una organización para su funcionamiento, no obstante, el
término “organización empresarial” tiene un alcance mucho mayor y más amplio, porque implica
de manera explícita la consideración de los medios técnicos, humanos y financieros que se
ponen en marcha y participan para conseguir un fin, adecuando toda la organización y
estructurándola hacia el logro de los objetivos planteados, y las condiciones específicas en las
que se encuentre.
Podemos distinguir dos tipos de principios relacionados a la organización: el vertical, que
permite establecer las relaciones jerárquicas y unidades de mando en la empresa, y el
horizontal que determina las relaciones funcionales por áreas de especialización y la división de
trabajo correspondiente a cada colaborador, ambas se encuentran presentes en todas las
empresas y permiten su funcionamiento.
Entre los autores de las corrientes propuestas para organizar el trabajo se encuentran: Taylor,
quien propone un modelo donde unos se establecen funciones y otros las ejecutan, Fayol
incorpora la especialización en el trabajo, así como la estabilidad laboral como elementos
indispensables para la empresa; Weber propone un modelo estricto y rígido; Maslow incorpora
la satisfacción de las necesidades como un medio para participar exitosamente en cualquier
empresa, haciendo un poco más informal y humanizando el proceso administrativo
Hoy día existen empresas de muchos tipos y cada una adecúa su organización a las
necesidades y contexto propio, se puede decir que ninguna empresa es idéntica a otra, aunque
compartan muchas similitudes; todo esto debe ser considerado en los planes y programas
educativos para que los estudiantes de educación media superior además de adquirir
conocimientos, tengan la oportunidad de colaborar de manera propositiva y proactiva en la
empresa en la cual se incorporen, brindándoles más escenarios para movilizar sus
aprendizajes.
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BENEFICIOS DE LA RELACIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA
“Para que las Instituciones de Educación Superior (IES) puedan generar y aprovechar los
recursos de innovación, formación e investigación, es necesario crear estructuras sólidas de
cooperación entre organizaciones académicas, empresariales y gubernamentales.” (Pérez
Esparza, 2016).
Si existe una adecuada relación entre ambas los beneficios se multiplican para ambos:
El conocimiento o las habilidades se convierten en un elemento comercializable por el
cual se obtienen ingresos, si éstos resultan eficientes, también otorgan prestigio a la
Institución Educativa.
Permitir el desarrollo de alumnos en empresas, garantiza que eventualmente sean
capaces de incorporarse y desarrollarse eficientemente como empleado.
El prestigio de las Instituciones garantiza que se incorporarán profesionales integrales.
Se abre la oportunidad a las IES de generar nuevo conocimiento a partir de la
experiencia de sus alumnos y mantenerse actualizada ante el entorno global.
Se obtienen nuevas perspectivas sobre la forma de trabajo y la propuesta de soluciones
a las problemáticas.
Debe continuar fomentándose y fortaleciéndose esta relación pues brinda beneficios tanto para
las Instituciones Educativas como a las empresas, si bien es cierto, existen algunas
consideraciones que pueden resultar negativas, la tarea de ambas, es encontrar el equilibrio
que les permita ganar-ganar en todos los casos posibles.
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INFOGRAFÍA
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CONCLUSIONES
Durante esta travesía sobre los conceptos que integran la organización empresarial, la
identificación de los retos que tienen que afrontar y superar las Instituciones de Educación
Media Superior y los beneficios de la relación que pueden tener con las empresas, se han
logrado identificar muchos puntos clave que es indispensable atender desde los planes y
programas educativos, si bien es cierto, en las propias instancias gubernamentales, secretarías
nacionales o estatales de educación existe un rezago en los programas con respecto a las
necesidades presentes en la sociedad, y aunque se van haciendo esfuerzos cada vez en menor
tiempo, éstos continúan resultando ser un brío incipiente que no ofrece soluciones reales para
el panorama actual y futuro, siguen sin considerarse muchos conceptos, herramientas y
tecnología que los estudiantes ya utilizan de manera cotidiana, de los cuales, no obtienen el
mayor de los beneficios a falta de un propósito y una metodología guiada, así como a ellos
nadie les ha enseñado a utilizarlos eficientemente, los docentes se están viendo superados en
ese sentido ya que no forma parte de su contexto natural y se encuentran desfasados en ese
aprendizaje y dominio.
De ahí que resulte esencial seguir vinculando las Universidades y las empresas para otorgar
beneficios compartidos, en donde las Instituciones se siguen alimentando y actualizando de
todo lo que ocurre en la sociedad y las empresas siguen contando con profesionales capaces,
suficientemente actualizados y con la capacidad de continuar aprendiendo y desarrollándose en
función de las necesidades que la globalización le imponga.
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REFERENCIAS
Campos Ríos, G., & Sánchez Daza, G. (13 de junio de 2005). Revista Electrónica de
Investigación Educativa. Obtenido de La vinculación universitaria: ese oscuro objeto del
deseo: [Link]
Indacochea González, V. R., Álvarez Vásquez, C. A., Cañarte Chele, M. A., Pincay Pin, V. E., &
Pinargote Chancay, R. d. (6 de Septiembre de 2018). Revista Científica el Dominio de
las Ciencias. Obtenido de La Vinculación como estrategia de la Institución de Educación
Superior: [Link]
Macías Gómez, L. E., & Pedroza, A. (1 de Enero de 2012). [Link]. Obtenido de
El reto de las universidades en sus modelos de vinculación universidad-empresa en
economías emergentes; del modelo a la realidad:
[Link]
sus_modelos_de_vinculacion_universidad-
empresa_en_economias_emergentes_del_modelo_a_la_realidad
Maldonado Meza, L., & Gould Bei, G. (s.f.). Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior. Obtenido de La vinculación como estrategia de
desarrollo en el Ámbito Nacional:
[Link]
Mc Graw Hill. (s.f.). La empresa y su organización. Obtenido de
[Link]
Pérez Esparza, A. (Julio-Diciembre de 2016). Pistas Educativas. Obtenido de Razones que
motivan la vinculación de la universidad con Razones que motivan la vinculación de la
universidad con: [Link]
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