INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA
JUAN GUERRERO QUIMPER
EMBLEMATICA
Villa María del Triunfo
UGEL 01 – SAN JUAN DE MIRAFLORES
” AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.”
ÁREA: INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD LET’S TALK ABOUT ENVIRONMENT.
DIRECTOR Mg. Franco Andrés Flores UGEL 01-SJM
DOCENTE VERONIKA MURILLO CAMPOBLANCO GRADO Y SEC: 5° J– K – L
AREA INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA FECHA 21/08/23-25/08/23
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Se comunica oralmente Infiere e interpreta información de Mediante tarjetas de preguntas, los
en inglés como lengua textos orales. estudiantes realizan entrevistas entre
extranjera Interactúa estratégicamente con ellos sobre el cuidado del medio
distintos interlocutores. ambiente.
ENFOQUE ACTITUDES
Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
patrones de producción y consumo de aquellos productos
utilizados de forma cotidiana en la escuela y la comunidad.
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y
reciclar) la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y
para el bienestar común.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Se saluda cordialmente a los estudiantes Good Morning/ Good afternoon, How are you today?, eligiendo el adjetivo que
responden de acuerdo a sus emociones: Happy, fine,etc. ( Luego dan gracias a Dios mediante una oración en inglés.)
INICIO:
El profesor hace un repaso atreves de la técnica de la lluvia de ideas de la clase anterior, los estudiantes recuerdan y
comentan sobre lo trabajado en la clase anterior y la docente explica a los alumnos que vamos a continuar con el
mismo tema, pero con diferentes actividades.
Los estudiantes y la docente establecen los acuerdos de convivencia para la clase. (Listen to the teacher and follow
the instructions, Raise your hand to speak, be on time, respect everyone in the class, be polite, Do not cheat or copy
other people's work, etc)
La docente dibuja algunas imagines en la pizarra y realiza las siguientes preguntas: WHAT DO THESE PICTURES REPRESENT?
Se escribe el titulo en la pizarra y se les pide a los estudiantes inferir lo que tratara el tema. Luego la docente presenta la
competencia, el propósito de aprendizaje y el reto y los criterios de evaluación. La profesora presenta a short history
about the pollution, donde los estudiantes leen y conocen el inicio de la contaminación a través del tiempo y
hasta la actualidad y comentan en clase sobre el tema y como en la actualidad todavía seguimos
contaminando y cómo podemos ayudar para cuidar mejor nuestra localidad.
Actividades: El docente presenta una reflexión sobre el inicio de la contaminación en el planeta.
-Los estudiantes comentan y buscan dar solución a la contaminacion.
-Los estudiantes leen la lectura sobre “A SHORT HISTORY ABOUT TRASH” con el propósito de reconocer la
importancia del cuidado del planeta.
Se presentan tarjetas de preguntas, y realizan entrevistas entre ellos sobre el cuidado del medio ambiente.
Los estudiantes reflexionan sobre el trabajo realizado tomando en consideración los criterios de evaluación.
Se les pide a los estudiantes autoevaluarse respondiendo las preguntas propuestas en el bloque “LET’S
ASSESMENT”
Terminada la socialización, se les pide enviar sus evidencias al docente y luego guardar el trabajo en sus
portafolios. Criterios de evaluación:
Obtiene información relevante de textos escritos sobre cómo se sienten algunas personas y las acciones que
ayudan a manejar el estrés.
Infiere e interpreta información de textos escritos sobre cómo se sienten algunas personas y las acciones que
ayudan a manera el estrés.
EVALUACION/EVIDENCIA O PRODUCTO Lista de cotejo / Ficha de aplicación