MATEMATICAS

Componentes: Competencias:
Numérico Variacional Interpretación y representación

Geométrico Métrico Formulación y Ejecución

Aleatorio
Argumentación
 Momento UNO
Numérico Variacional
Propósito
Fortalecer competencias matemáticas en el componente numérico-variacional para la resolución de
preguntas de opción múltiple en el marco del modelo basado en evidencias y pruebas estandarizadas del
Ministerio de Educación Nacional.

COMPONENTE NUMÉRICO-VARIACIONAL

CONJUNTOS NUMÉRICOS TIPOS DE FUNCIONES

NÚMEROS REALES (R) OPERACIONES ARITMETICAS Algebraicas Trascendentales

Suma Polinómicas Exponenciales

RACIONALES (Q) IRRACIONALES (I)
Resta Radicales Logarítmicas
Son todos aquellos Son todos aquellos
números que se números que no
pueden escribir pueden ser Multiplicación A trozos Trigonométricas
como fracción. expresados
como fracción.
División

Naturales (N) Raíces

Potenciación
no exactas.

Enteros (Z) Radicación

Decimales
infinitos no
periódicos. Logaritmación
Fracciones

Decimales Finitos

Decimales Periódicos

66 Matemáticas GRADO
 Glosario
Conjuntos numéricos: Agrupaciones de números que Sustracción: Operación de aritmética que se representa
guardan una serie de propiedades estructurales. con el signo (–); representa la operación de eliminación
de objetos de una colección.
Números naturales: Cualquiera de los números que se
usan para contar los elementos de ciertos conjuntos, Multiplicación: Operación binaria que se establece en
como también en operaciones elementales de cálculo. un conjunto numérico.
Por ejemplo: 0,1,2,3...
División: Operación matemática o aritmética que
Números enteros: Conjunto numérico que contiene consiste en averiguar cuántas veces un número está
los números naturales, sus opuestos y el cero. Por contenido en otro número.
ejemplo: ...,-3,-2,-1,0,1,2,3,...
Potenciación: Expresa una multiplicación de un
Números racionales: Todo número que puede número por sí mismo.
representarse como el cociente de dos enteros, con
denominador distinto de cero. Por ejemplo: 12 , 54 ,2.888. Radicación: Operación matemática que busca
encontrar la base de una potencia conociendo el
Números irracionales: Es un número que posee exponente.
infinitas cifras decimales no periódicas, por tanto, no
se pueden expresar en forma de fracción. Por ejemplo: Logaritmación: Proceso de hallar el exponente al cual
, , 7.6832... fue elevada la base para obtener un número.

Números reales: Conjunto que incluye los números Funciones: Son relaciones entre los elementos de dos
naturales, enteros, racionales e irracionales. conjuntos, donde a cada elemento del conjunto de
partida le corresponde un solo elemento del conjunto
Números fraccionarios: Conjunto numérico que indica de llegada.
la forma de expresar una cantidad dividida.
Funciones algebraicas: Son aquellas cuya regla de
Decimales: Son aquellos que se representan con correspondencia es una expresión algebraica
una coma y que tienen una parte entera y otra parte
decimal. Funciones polinómicas: Función cuya expresión es un
polinomio.
Decimales infinitos: Son aquellos números que no
se acaban, es decir, hay uno o varios números que se Funciones radicales: Son aquellas en las que la variable
repiten infinitamente. Por ejemplo: 1,3678...,0,24563... se encuentra bajo el signo radical.

Decimales periódicos: Es un número racional con Funciones a trozos: Es una función cuya definición,
parte fraccionaria caracterizado por tener cifras que llamada regla de correspondencia, cambia dependiendo
se repiten infinitamente en su expansión decimal. Por del valor de la variable independiente.
ejemplo: 2,8888...,-0,13222...
Funciones exponenciales: Es una función de la
Operación aritmética: Implica un proceso de deducción forma en el que el argumento se presenta como un
basado en conjuntos numéricos y métodos de relación exponente.
numérica.
Funciones logarítmicas: Es una forma de expresar
Adición: Operación aritmética de composición que funciones exponenciales inversamente.
consiste en combinar o añadir dos números o más
para obtener una cantidad final o total. Funciones trigonométricas: Son aquellas que están
asociadas a una razón trigonométrica.

GRADO Matemáticas 67
 Resumen
Conjuntos Numéricos NÚMEROS RACIONALES

Los números decimales (decimal exacto, periódico puro

Los conjuntos numéricos se crearon a partir de
y periódico mixto) son números racionales, excepto los
necesidades específicas.
números decimales infinitos.
Los Números Naturales surgieron de la necesidad de
contar, los enteros se utilizan desde la Antigüedad para
indicar deudas y ganancias, los racionales permiten
representar partes de un todo y los irracionales sirven
para expresar la medida de ciertos elementos como la
diagonal de un cuadrado.

NÚMEROS REALES
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-5 -2 N Z Q
Los números reales son todos aquellos que 2 3

pueden ser representados en la recta. 0.2

0.51666... 0.555...
2
3
5
3

Representación del conjunto de números racionales.

Reales (R) (GooSites, 2020)
Racionales 2
(Q) ..., 0.125, 4 , NÚMEROS ENTEROS
Enteros (Z)
1.333... El conjunto de los números enteros se simboliza con
Irracionales (I) Z y se determina por extensión así:
..., -3, 0, 7, ...
5, 2
Naturales
(N)
1, 2, 3, ...
NÚMEROS NATURALES
Los números naturales se utilizan para contar los
elementos de un conjunto (número cardinal). O para
expresar la posición u orden que ocupa un elemento
Conjunto de números reales. Diagrama representativo. en un conjunto (ordinal).
(RBJLABS, 2020)

Los números reales se representan como:

NÚMEROS FRACCIONARIOS
Una fracción es una expresión de la forma

Con los números reales podemos realizar todas las

operaciones, excepto la radicación de índice par, Donde y son números naturales, tiene tres
radicando negativo, y la división por cero. elementos importantes:
El numerador representado por , el cual indica el
número de partes de la unidad que se van a tomar. El

68 Matemáticas GRADO
denominador representado por que indica el número
de partes en el que se debe dividir la unidad ( 0). Multiplicación
La línea que separa al numerador del denominador se
llama vínculo, e indica la división entre el numerador y
el denominador.

División

Barras de chocolate fraccionadas. (Ortiz, 2014)

Fracciones mixtas
Dada la figura puedes indicar ¿Qué fracción de las
barras de chocolate de cada figura es blanco?

Operaciones básicas con fraccionarios

Suma homogénea

Se conserva el denominador. TIPOS DE FRACCIONES

Propias: Valor decimal representativo menor que 1.

Suma heterogénea Impropias: Valor decimal representativo mayor que 1.

Forma rápida.

NÚMEROS IRRACIONALES
El conjunto de los números irracionales se simboliza
Resta homogénea con y está formado por todos los números decimales
infinitos no periódicos.
Se conserva el denominador.
2 3 4 5

Resta heterogénea

Forma rápida 0 1 2 3 2 5

Representación en la recta de algunos números

irracionales (De Armas, 2014)

GRADO Matemáticas 69
 Algunos números irracionales que se tienen como los OPERACIONES ARITMÉTICAS
más reconocidos:
Las operaciones aritméticas básicas pueden estar en
forma polinómica.

Paréntesis
Además Potencias y raíces
Multiplicaciones y divisiones

Sumas y restas

ALGUNOS DECIMALES RACIONALES

Orden piramidal de solución de operaciones básicas.
Expresión decimal periódica pura: Es aquella que tiene
(Mercado, 2020)
infinitas cifras decimales que se empiezan a repetir
inmediatamente después de la coma decimal.
POTENCIACIÓN

La potenciación es la operación que permite expresar,

en forma simplificada, la multiplicación de varios
factores iguales.

Exponente: Indica cuantas veces se multiplica la base

Expresión decimal periódica mixta: Es aquella que por si mismo.
tiene infinitas cifras decimales que se empiezan a
2 =2x2x2=8
Potencia
repetir, pero no inmediatamente después de la coma 3 Resultado
decimal. de la
potenciación.
Base:
Indica el número o factor que se debe multiplicar.

Partes de una potenciación. (Pinterest, 2020)

En la potenciación de números reales el exponente

puede ser entero positivo, entero negativo o cero.
Raíces inexactas La potenciación permite expresar números muy
grandes como la distancia del Sol a la Tierra o muy
pequeñas como la carga eléctrica de un electrón.
RAICES INEXACTAS

Así también

70 Matemáticas GRADO
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN Potencias con exponente negativo: Toda potencia con
Producto de potencias de igual base: Se deja la misma un exponente negativo, es igual al inverso multiplicativo
base y se suman los exponentes. de la base, elevada al exponente positivo.

Cociente de potencias de igual base: Se deja la misma

RADICACIÓN
base y se restan los exponentes.
La radicación es la operación matemática que
encuentra o extrae la raíz de un número. Básicamente
consiste en encontrar la base de una potencia
conociendo el exponente, por ello se conoce como la
operación inversa de la potenciación.
Potencia de una potencia: Se deja la base y se
multiplican los exponentes.
y

Índice de radical

Potencia de un producto: Todo producto elevado a un

exponente, es igual al producto de las potencias de

a= b
cada factor. n

Radicando Raíz
Potencia de un cociente: Todo cociente elevado a un
exponente, es igual al cociente de las potencias del Partes de una raíz. (Matesfaciles, 2020)
dividendo y del divisor.
Situaciones que pueden darse para concluirlas
rápidamente.

Índice par y radicando un número real

positivo. La raíz es un número real positivo.
Índice par y radicando un número real
Potencia con exponente uno: Todo número real negativo. No existe la raíz.
elevado al exponente uno, da como resultado el mismo Índice impar y radicando un número real
número real. positivo. La raíz es un número real positivo.
Índice impar y radicando un número real
negativo. La raíz es un número real negativo.

GRADO Matemáticas 71
 PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS
Raíz de un producto Logaritmo de la unidad

Raíz de un cociente
Logaritmo de la base

Raíz de una raíz

Logaritmo de un producto

Raíz de una potencia

Logaritmo de un cociente

Raíz enésima de un número positivo elevado a la n

Logaritmo de una potencia

Raíz enésima de un número elevado a una potencia

impar
Logaritmo de una raíz-enesima

LOGARITMACIÓN
Cambio de base
Un logaritmo es una operación o función que te
devuelve la potencia a la que debes elevar una base
dada para obtener un resultado deseado.

Argumento o
antilogaritmo
Exponente

c
logb a c b a

base del logaritmo logaritmo base potencia

Partes de un logaritmo y relación con la potenciación.

(Lopez, 2020)

72 Matemáticas GRADO
 Polinómicas de primer grado
Funciones
Las funciones son relaciones entre los elementos de
Son funciones que están compuestas por un
escalar que multiplica a la variable independiente
dos conjuntos, donde a cada elemento del conjunto más una constante. Su mayor exponente es
de partida le corresponde un y sólo un elemento del elevado a 1. También llamadas funciones lineales.
conjunto de llegada.
Teniendo en cuenta que:
FUNCIONES ALGEBRAICAS

Las funciones algebraicas, son aquellas cuya regla de

correspondencia es una expresión algebraica, siendo
a la vez una función que satisface una ecuación La es la pendiente y la la ordenada, o punto en
polinómica cuyos coeficientes son a su vez polinomios. donde corta la recta al eje de ordenadas.

FUNCIONES POLINÓMICAS Véase la siguiente figura con los componentes de

una función líneal.
Una función polinómica es una función cuya
expresión es un polinomio. y

El dominio de las funciones polinómicas, son todos los

números reales.
Las funciones polinómicas son continuas en todo su
dominio.
m (Pendiente)
Se llama grado de una función polinómica, al mayor
exponente de sus términos. n (Ordenada)

x
Polinómicas de grado cero
Son funciones constantes, lo que indica que para
todo valor de siempre habrá un mismo valor de
.

Con el valor de a constante.

f (x)=a
constante

Gráfico de una función

constante. (Requena, 2020)

GRADO Matemáticas 73
 Polinómicas de segundo grado FUNCIONES RADICALES
Son funciones polinómicas también llamadas
funciones cuadráticas, es decir, su mayor exponente Las funciones radicales, son aquellas en las que la
es elevado a la 2. Toda función de segundo grado variable se encuentra bajo el signo radical.
puede tener la forma:
Pueden estar expresadas de dos formas:

O también

Ejemplificaciones de funciones de segundo grado.

(CálculoCC, 2020)
Polinómicas de tercer grado
También llamadas funciones cúbicas, son funciones
polinómicas de grado 3. Por lo tanto, su mayor
exponente es elevado a la 3. Toda función cúbica Ejemplos de funciones radicales. (Recursostics,
puede escribirse de la forma: 2020)

Funciones a trozos
Una función definida a trozos es una función con distinto
La ejemplificación de una función cúbica puede ser: comportamiento según el intervalo de su variable
independiente. A cada uno de estos intervalos se les
conoce con el nombre de ramas.
Para ejemplificar una función a trozos, podemos decir
que no tiene una forma estándar. Si tiene diversos trozos
que pueden ser polinómicos o radicales.

subconjunto
subconjunto

subconjunto

Basándonos en esta expresión generalizada, cada

función a trozo tiene su propio esquema gráfico y
Función cúbica (ejemplo). (Montes, 2020) comportamental.

74 Matemáticas GRADO
Ejemplificando Situaciones que pueden presentarse en una función
exponencial.
1 Expresión analítica 3 Expresión gráfica Situación 1. El valor de es mayor que 1. En este caso se
si 0 cumple que:
Y
2
1 si 0 ÍØH L wL ( ) es creciente.
ÍHLI disminuye, el valor de ( ) tiende a cero.
2 Tablas de valores
ÍHLI  ÝHI   aumenta, ( ) crece más
X Y X Y X
rápidamente.
-3 -3 0 1
-2 -2 1 2 Situación 2. El valor de es mayor que 0 y menor que 1.
0 0 2 3 En este caso se cumple que:
ÍØH L wL ( ) es decreciente.
Ejemplo de una función a trozos. (Fisicalab, 2020) ÍHLI aumenta, el valor de ( ) tiende a cero.
ÍHLI ÝHI  disminuye, ( ) decrece más
FUNCIONES TRASCENDENTALES rápidamente.

Una función trascendente es aquella que no satisface FUNCIONES LOGARÍTMICAS

una ecuación polinómica cuyos coeficientes sean a su vez
polinomios; esto contrasta con las funciones algebraicas, Una función logarítmica es una función de la forma:
las cuales satisfacen dicha ecuación.

FUNCIONES EXPONENCIALES Donde siempre es diferente de 1 y x es la variable.

La función exponencial se aplica en ciencias como Situaciones que pueden presentarse:
Biología, Química, Economía y Sociales.
Situación 1. El valor de es mayor que 1. En este caso se
Particularmente, la función exponencial se utiliza en el cumple que:
análisis y descripción de crecimientos y decrecimientos Í ØH L wLf(x) es creciente.
de poblaciones, decaimiento radiactivo, carga o ÍHLI Þ   L þ  ÝHI   f(x) tiende a
descarga de un capacitor, crecimiento o decrecimiento infinito negativo.
de cifras económicas, entre otras. ÍHLI ÝHI a disminuye, f(x) crece más
rápidamente, si x es mayor que 1.
Una función exponencial es una función de la forma:
Situación 2. El valor de es mayor que 0 y menor que 1.
En este caso se cumple que:
ÍØH L wL f(x) es decreciente.
Í HLI x disminuye, el valor de f(x) tiende a
Donde siempre es diferente de 1 y es la variable. infinito positivo.
Í HLI ÝHI  aumenta, la función f(x)
decrece más rápidamente, si x es mayor que 1.

Ejemplos de unas funciones exponenciales.

(De Armas, 2014) Representación gráfica de funciones
logarítmicas. (De Armas, 2014)

GRADO Matemáticas 75
 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS Función tangente

Las funciones trigonométricas son aquellas que y

relacionan sus variables en relación a las razones
trigonométricas en ángulos notables.

Función seno

1 y = senx

-2 - 0 2

-1 Función tangente. (Buitrago, 2016)

Cuando el valor de x se aproxima a dichos valores

por la izquierda, se observa que el valor de la
Función seno. (Buitrago, 2016) función aumenta de forma indefinida y cuando
x se aproxima por la derecha a dichos valores, la
Cuando la gráfica de la función función disminuye indefinidamente. Se dice que
en tales valores de x la función

se construye tomando un intervalo más grande

para valores de x, se observa que su gráfica es tiene asíntotas verticales.
una repetición del tramo que se ha dibujado
en el intervalo de 0 hasta el valor ͸Ɏ, en ambos
sentidos.

Función coseno

Función coseno. (Buitrago, 2016)

En forma similar a la gráfica de la función y = sen(x),

se construye la gráfica de la función y=cos(x), pero
ahora a partir de las líneas trigonométricas de la
función y=cos(x), entre Ͷ›͸Ɏ.

76 Matemáticas GRADO
 RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 3 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
TallerUNO
Es equivalente a:
PRUEBA SABER

A 4. B 3.
C 8. D 5.
Se tiene la siguiente recta numérica:

Componente: Numérico-Variacional
-4 -3 -2 -1 0 1 2 Competencia: Interpretación y representación.

4. La siguiente tabla muestra las tarifas de consumo

de agua en una ciudad.
Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Interpretación y representación Consumo en m3 Precio
0-9 $3.000

1. La se puede ubicar entre: 10 - 19 $8.000

20 o más $11.000
A 1y2 B 2y3
C 0y1 D 3y4 Además del consumo, se cobra un cargo fijo de
$4.000. Si el consumo no corresponde a un número
entero, éste se aproxima al entero superior. ¿Cuál
Componente: Numérico-Variacional
de los siguientes gráficos interpreta el sistema de
Competencia: Argumentativo cobros de la empresa?

2. María quiere representar el siguiente número en

la recta numérica. A B

De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que:

A El número se encuentra a la derecha de 3. C D

B El número es un numero irracional.

C El número se encuentra entre -2 y -3
D El número se encuentra entre 2 y 3.

Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Formulación y ejecución

3. La siguiente expresión

GRADO Matemáticas 77
 Componente: Numérico-Variacional Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Argumentación Competencia: Argumentación

5. En clase de matemáticas un estudiante dibuja la 7. El gerente de una compañía recibió un informe

siguiente gráfica: con 4 cotizaciones para la puesta en marcha de
un condominio de viviendas en la ciudad. Se desea
que la cotización escogida por la empresa esté
entre 2 y 4 millones de pesos.
y
10
Cotización Costo
1 miles de millones de pesos
2 miles de millones de pesos
3 miles de millones de pesos
4 miles de millones de pesos
-2 x
De acuerdo a la información anterior, la empresa debe
A partir de la anterior gráfica realiza las siguientes escoger la cotización:
afirmaciones.
A 1. B 2.
I. La pendiente de la recta es 5. C 3. D 4.
II. El punto (2,20) hace parte de la recta.
III. La ecuación de la recta es y= 5x-10.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 Y 9 DE
¿Cuál(es) de las siguientes aseveraciones es(son) ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
verdadera(s)?
Una empresa de telefonía ofrece los siguientes planes
A Solo I. B Solo II. postpagos a los usuarios:
C Solo I y II. D Solo II y III.
Plan 1: Minutos a todo operador, datos Ilimitados, SMS
ilimitados por $ 80.000 por persona. Si 3 personas
Componente: Numérico-Variacional toman el mismo plan puedes inscribir un cuarto
Competencia: Formulación y ejecución. usuario totalmente gratis.

6. Juan abrió en el banco una cuenta de ahorros para Plan 2: Minutos a todo operador, datos ilimitados, 400
poder comprar una casa. En enero y abril depositó minutos, llamadas larga distancia, por $ 90.000 por
75.000 pesos; en febrero depositó 10.000 pesos persona. Si 2 personas toman el plan, reciben 1 mes
más que en marzo; y en marzo depositó 5.000 gratis del plan.
pesos menos que en enero.
Componente: Numérico-Variacional
El(los) mes(es) que más dinero depositó en la Competencia: Formulación y ejecución
cuenta es (son):
8. ¿Cuánto deben pagar 7 personas que toman el
A Enero y abril. plan 1 de la empresa?
B Febrero. A $ 80.000
C Marzo. B $ 160.000
D Mayo. C $ 90.000
D $ 480.000

78 Matemáticas GRADO
 Componente: Numérico-Variacional Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Formulación y ejecución. Competencia: Formulación y ejecución.

9. Si 8 personas quieren tomar un plan de celular con 10. Un vendedor recibe $ 215.000 de sueldo, al mes,
la compañía. ¿Cuál es la diferencia entre lo que más un 8% de las ventas por comisión. ¿Cuánto
deben pagar en el plan 1 y en el plan 2? debe vender para ganar $ 317.000 en el mes?

A $ 120.000 A $ 254.600
B $ 230.000 B $ 532.000
C $80.000 C $ 1.275.000
D $ 200.000 D $ 1.456.000

Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Interpretación y representación
TallerDOS PRUEBA SABER
Si el área del terreno no puede ser mayor a 90
metros cuadrados, que valores puede tomar x:
1. Para completar la tabla adjunta se debe seguir la
siguiente regla. ”El último número de cada fila es A Menores que 10.
la suma de los tres números anteriores y el último B Menores o iguales que 4.
número de cada columna es la suma de los tres C Menores que 4.
números anteriores”. ¿Cuál es el valor de x? D Mayores o igual que 10.

x 4 20
Componente: Numérico-Variacional
4 9 Competencia: Argumentación
8 13
24 16 55 3. Tres ciclistas corrieron 100 metros planos, Javier
cronometró 11,3 segundos, Arturo 11,02 segundo y
Marcelo 11,2 segundos. ¿Cuál(es) de las siguientes
A 5. B 7. afirmaciones es(son) verdadera(s)?
C 10. D 9.
I) Javier llegó después de Marcelo.
II) Entre Arturo y Marcelo hay 18 centésimas de
Componente: Numérico-Variacional segundo de diferencia al llegar a la meta.
Competencia: Formulación y ejecución III) Arturo llegó primero.

2. Se desea cercar un terrero rectangular cuyas A Solo I. B Solo II.

dimensiones vienen dadas por la siguiente figura: C Solo II y III. D I, II Y III.
(2x+1) m

10 m

GRADO Matemáticas 79
 Componente: Interpretación y representación B y
Competencia: Formulación y ejecución

4. En una casa de dos pisos se necesita alfombrar

40 m2 en el primer piso y 80 m2 en el segundo. Si
la alfombra que se debe usar en el segundo piso
cuesta $ p el metro cuadrado y la otra es un 40%
más cara, ¿Cuál de las siguientes expresiones
representa el costo total C en alfombras? x

C y

A C= 136p. B C=40p+80p.
x
C C=1.40p+80p. D C=1.40p*80+80p.

Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Interpretación y representación
D y

5. ¿En cuál de las opciones siguientes se gráfican las

funciones f(x) = -2x + 1 y g(x) = x2 + 1?

A y

x Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Formulación y ejecución

6. Mateo entró a una tienda y compró tres artículos

en un total de $ (6a+3b). El primero le costó $ 3a
y el segundo le costó $ (a-2b). ¿Cuánto le costó el
tercero?

A $ (a+5b).
B $ (2a+5b).
C $(3a-4b).
D $ (5a+5b).

80 Matemáticas GRADO
Componente: Numérico-Variacional Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Interpretación y representación Competencia: Formulación y ejecución

9. ¿Cuál de las siguientes expresiones permite hallar

7. Durante la última temporada del campeonato
el ancho del jardín?
un jugador de futbol anotó en el 58 % del total
de partidos jugados. Por tanto, es posible que el A (a-9)(a-6)=0, donde a es el ancho del jardin.
jugador halla anotado en B (2a+18)(a-3)=0, donde a es el ancho del jardin.
C (a-18)(a+3)=0, donde a es el ancho del jardin.
A 50 partidos de 100. D (a+3)(a-19)=0, donde a es el ancho del jardín.
B 58 partidos de 100.
C 100 de 57 partidos. Componente: Numérico-Variacional
D 58 de 10000 partidos. Competencia: Formulación y ejecución

10. Las dimensiones del jardín son

Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Formulación y ejecución A Largo= 10 y ancho= 7.
B Largo = 9 y ancho=6.
8. La población de hormigas de la isla trópico se C Largo =12 y ancho =9.
triplica cada año. El primero de enero del año 2000
D Largo = 6 y ancho = 12.
habían 1 millón de hormigas en la isla. ¿Cuál de
las siguientes expresiones representa el año en
qué la población de hormigas alcanzará los 800
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 11 A LA 13
millones?
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

A .
El número de horas que dos atletas le dedican a
B . entrenar semanalmente para una competición se
C . registra en las siguientes gráficas:
D .
Horas atletas 1
9
Horas de entrenamiento

8
7
RESPONDE LAS PREGUNTAS 9 Y 10 DE 6
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN 5
4
3
2
1
Carlos tiene suficientes ladrillos para hacer una cerca 0
de 30 pies alrededor del jardín rectangular que está ne
s
rte
s
ole
s
ve
s
rn
es
ba
do
Lu Ma érc Jue Vie Sá
Mi
detrás de su casa. El folleto que obtuvo del vivero, Día
dice que las plantas necesitarán un espacio de 54 Horas atletas 2
Horas de entrenamiento

pies cuadrados para crecer. ¿Qué dimensiones deberá 8

7
tener su jardín? 6
5
4
3
2
1
0
s s s s s do
ne rte ole ve rne ba
Lu Ma érc Jue Vie Sá
2 Mi
A= 54 ft Día

Por cada hora de entrenamiento, cada atleta debe pagar

un valor de $ 3.000 por uso de las instalaciones. Si
P= 30 ft entrenan 4 horas cada hora adicional le cuesta $1.000.

GRADO Matemáticas 81
 Componente: Numérico-Variacional A $ 188.000 es el sueldo de A y $ 222.000 es el
Competencia: Argumentación sueldo de B.
11. El atleta 1 acumuló 14 horas de entrenamiento en B $ 108.000 es el sueldo de A y $ 102.000 es el
dos semanas el día: sueldo de B.
C $ 388.000 es el sueldo de A y $ 132.000 es el
A Lunes. B Martes. sueldo de B.
C Sábado. D Jueves. D $ 288.000 es el sueldo de A y $ 172.000 es el
sueldo de B.
Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Argumentación
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 15 A LA 18
12. De acuerdo al promedio de horas de entrenamiento DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
a la semana de cada atleta, se puede afirmar que:
En una refinería se producen tres tipos de gasolina.
A El promedio de horas de entrenamiento (regular(r), super y premium). Para garantizar la calidad
semanal del atleta 1, es mayor al del atleta 2. de los productos se mide la cantidad de gasolina que
se evapora en un día. Se considera de mayor calidad la
B El promedio de horas de entrenamiento
gasolina que se evapore menos.
semanal del atleta 2, es mayor al del atleta 1.
C El promedio de horas de entrenamiento del
atleta 1, es la mitad del promedio del atleta 2.
D El promedio de horas de entrenamiento
del atleta 1, es el triple del promedio del
entrenamiento del atleta 2.

Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Argumentación
13. Los dos atletas pagan la suma de $30.000 al
administrador del gimnasio.
Cantidad de gasolina que se
Gasolina
A Durante toda la semana. evapora en 1 día por cada tanque
B Los días lunes y jueves. Regular 1/3 m3
C El día lunes. Super 3/4 m3
D El jueves y sábado. Premium 2/5 m3

Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Formulación y ejecución
Componente: Numérico-Variacional
14. Una empresa paga a sus dos empleados A y B de la Competencia: Formulación y ejecución
siguiente manera. A recibe el 8% de las ganancias
de las ventas del mes y el B recibe un sueldo base 15. El jefe de procesos de la refinería ha informado a
de $ 100.000 más un 2% de las ganancias de las todos los operadores que se fabricarán gasolinas
ventas del mes. Si en total el negocio, en un mes, con capacidad de resistir a la evaporación el mismo
vende $ 12.000.000 y sólo el 30% corresponde a tiempo, no importando el tipo de gasolina. Debido
ganancias, ¿Cuánto recibe como sueldo, ese mes, a esto, el departamento encargado de elaborar los
cada empleado? tanques donde se deposita el combustible, está
buscando una forma de determinar el volumen (V)
de cada gasolina dependiendo del tiempo (t) que

82 Matemáticas GRADO
 requiere para evaporarse la gasolina regular (r). C Es la mejor, puesto que es la única que tiene
Para calcular esto debe usar las expresiones: las 3 calidades y esto representa mayor
resistencia a la evaporación.
A
D No es la más favorable, ya que las gasolinas
contenidas en esta promoción, no muestran
mayor resistencia a la evaporación como en
la promoción 1, que sería la mejor.

Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Argumentación

17. El departamento de investigación e innovación de

C la refinería ha elaborado una gasolina premium
que tarda 4 días en evaporarse. Los diseños para
el tanque utilizado fueron presentados a la junta
directiva por el diseñador.

D r=2m

2m r
3m

Componente: Numérico-Variacional Diseño 1 Diseño 2

Competencia: Argumentación

16. Una gasolinera que vende las gasolinas producidas Respecto a los diseños presentados se puede
en la refinería ofrece las siguientes promociones afirmar que:
al mismo precio.
A Los diseños 1 y 2, son muy grandes para el
Promoción Contiene volumen de gasolina elaborada.
1 tanque de regular, 2 tanques B El diseño 1, se ajusta a los requerimientos
1
de premium. de volumen de gasolina producida, mientras
2 tanques de premium y 1 que el diseño 2 es muy pequeño.
2
tanque de super. C El diseño 1, es muy grande mientras que el
1 tanque de regular, 1 tanque de diseño 2, se ajusta a los requerimientos de
3
premium y 1 tanque de super. volumen de la gasolina elaborada.
D Cualquiera de los dos diseños se ajusta
Un comprador escoge la promoción 3. Esta elección: satisfactoriamente a los requerimientos de
volumen de la gasolina elaborada.
A No es la mejor, puesto que la promoción 2 es
preferible.
B Es la mejor, debido que la cantidad de
gasolina que se evapora en 1 día, es menor
respecto a las otras 2 promociones.

GRADO Matemáticas 83
 Componente: Numérico-Variacional Componente: Numérico-Variacional
Competencia: Argumentación
Competencia: Interpretación y representación
18. Sobre uno de los lados de un cuadrado, de lado
seis centímetros, se ubica un punto móvil E. 19. En una empresa de producción de gaseosas, el agua
es una de las materias primas para elaborarla y se
El punto se mueve desde C hasta D y se almacena en unos tanques cilíndricos. Para llenar
determinan triángulos diferentes cuyos vértices un tanque, el sistema de control de la planta abre de
son los puntos fijos A y B y el punto móvil E. Uno manera automática una válvula que proviene de un
de dichos triángulos lo muestra la siguiente figura tanque lleno de 3.000 litros de capacidad y que vierte
sombreada: agua a razón de 150 litros por hora: 4 horas después,
se abre otra válvula que vierte agua a razón de 2
A C litros por minuto. La gráfica que representa el lleno
total del tanque en función del tiempo es:

E A LLENADO DEL TANQUE

6cm 3500

3000

2500

2000

Litros
1500

B D 1000

Para determinar una ecuación para el perímetro 500

del triángulo ABE descrita en términos de una sola 0

variable, es suficiente
Horas
A Asignar una variable al segmento CE y
establecer las relaciones aritméticas de este
segmento con los lados AE y BE, utilizando el
LLENADO DEL TANQUE
teorema de Pitágoras. B
3500
B Asignar variables a los segmentos AE y BE
y despejar alguna de ellas, utilizando la 3000

ecuación del perímetro para el triángulo AEB. 2500

C Establecer una ecuación para el perímetro 2000

Litros

del triángulo AEB y despejar alguna de las 1500

variables utilizando el valor del área del
1000
mismo triángulo.
500
D Utilizar el teorema de Pitágoras para hallar
la longitud de los lados AE y EB y después 0

adicionar los resultados.

Horas

84 Matemáticas GRADO
 LLENADO DEL TANQUE Componente: Numérico-Variacional
C
3500 Competencia: Argumentación
3000
20. Observe la siguiente sucesión de triángulos. Los
2500 puntos suspensivos significan que la sucesión de
2000
triángulos continua
Litros

1500

1000

500

Horas

De acuerdo con la información anterior se puede

LLENADO DEL TANQUE
D
afirmar que:
3500

3000 A La medida de la base de cualquier triángulo

2500 de la sucesión, siempre mide 1m más que la
medida de la base del primer triángulo.
2000
Litros

B La medida de la base del triángulo 1 es 2 m;

1500
que hay (n - 1) triángulos entre el triángulo
1000
1 y el triángulo n y que la diferencia entre
500 la medida de las bases de dos triángulos
0 consecutivos es 1m.
C La medida de la base de cualquier triángulo
Horas
n, puede obtenerse sumándole al número
que representa su posición 2 metros.
D Entre las medidas de los lados de cualquier
triángulo n, de la sucesión, la diferencia es un
metro.

GRADO Matemáticas 85
 Momento DOS
Geométrico - Métrico
Propósito
Fortalecer competencias matemáticas en el componente geométrico-métrico para la resolución de
preguntas de opción múltiple en el marco del modelo basado en evidencias y las pruebas estandarizadas
del Ministerio de Educación Nacional.

GEOMÉTRICO - MÉTRICO

GEOMÉTRICO MÉTRICO

Estudia las Polígonos Teoremas y leyes

propiedades y geométricas
trayectorias de
línea y puntos.

Se pueden
clasificar según:
Teorema de
Pitágoras
Propiedades Secciones
cónicas Número
Teorema
de lados
de tales

Semejanza,
Circunferencia, elipse, Tipo de Razones
Congruencia,
parábola, hipérbola. ángulos trigonométricas
Perpendicularidad,
Paralelismo.

Regulares e Ley del seno

Irregulares y del coseno

86 Matemáticas GRADO
 Glosario
Elipse: La elipse es el lugar geométrico de todos los
Punto: Es el elemento geométrico más simple: No
puntos de un plano, tales que la suma de las distancias
tiene tamaño, sólo indica una posición.
a otros dos puntos fijos, llamados focos, es constante.
Recta: Está formada por una sucesión de puntos
Cono: Es un sólido de revolución generado por el giro
que se prolongan indefinidamente en dos sentidos
de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus
opuestos.
catetos.
Segmento: Parte de la recta que comprende dos
Parábola: Es la sección cónica de excentricidad igual a
puntos y los puntos que están entre ellos.
1, resultante de cortar un cono recto con un plano cuyo
ángulo de inclinación respecto al eje de revolución del
Plano: Está conformado por un conjunto infinito de
cono, sea igual al presentado por su generatriz.
puntos y se prolonga en todas las direcciones.
Hipérbola: Conjunto de puntos del plano tales que el
Semirrecta: Parte de la recta que comprende un punto
valor absoluto de la diferencia de sus distancias a los
y los puntos que están en una dirección a partir de
focos es constante.
éste.
Polígonos: Es una figura geométrica plana compuesta
Semejanza: Dos figuras geométricas son semejantes,
por una secuencia finita de segmentos rectos
si tienen la misma forma sin importar los tamaños
consecutivos que encierran una región en el plano.
entre ellos.
Ángulos: La parte del plano determinada por dos
Congruencia: Dos figuras geométricas son
semirrectas llamadas lados, que tienen el mismo
congruentes, si tienen las mismas dimensiones y la
punto de origen llamado vértice.
misma forma sin importar su posición u orientación.
Figura regular: Un polígono cuyos lados y ángulos
Perpendicularidad: Es cuando una línea corta a otra
interiores son iguales entre sí.
por la mitad formando un ángulo recto el cual mide
90°.
Figura irregular: Un polígono cuyos lados y ángulos
interiores son diferentes entre sí.
Paralelismo: Es una relación que se establece entre
cualquier variedad lineal de dimensión mayor o igual
Teorema: Es una proposición teórica, enunciado o
a 1. En el plano cartesiano dos rectas son paralelas
fórmula que incorpora una verdad, axioma o postulado,
si tienen la misma pendiente o son perpendiculares a
que es comprobada por otros conjuntos de teorías o
uno de los ejes.
fórmulas.
Circunferencia: Es una curva plana y cerrada tal que
Razón: Comparación de dos cantidades por su cociente
todos sus puntos están a igual distancia del centro.
Razones trigonométricas: Razón de los lados de un
Circulo: Es la superficie plana definida por una
triángulo rectángulo.
circunferencia. No se debe confundir la circunferencia
(curva) con el círculo (superficie). De todas las figuras
planas con igual perímetro, el círculo es la de mayor
área.

GRADO Matemáticas 87
 Resumen
Semejanza y congruencia Rectas y segmentos paralelos
de polígonos o perpendiculares
Dos polígonos son semejantes si sus ángulos Dos rectas son paralelas si al prolongarse en ambas
correspondientes son iguales y sus lados direcciones no se intersecan en ningún punto. Dos
correspondientes son proporcionales. rectas son perpendiculares si son secantes forman
A la razón de proporcionalidad entre los lados de ángulos rectos, es decir, ángulos de 90°.
dos polígonos semejantes, le llamamos razón de La forma matemática de expresar rectas
semejanza. perpendiculares o paralelas es:
Dos polígonos que tengan las mismas longitudes, Dada las rectas L y M, si son perpendiculares entonces:
decimos que son congruentes.

c Dada las rectas L y M, si son paralelas

b
B

a
C
Secciones cónicas
Una sección cónica es una curva que se obtiene al
interceptar un plano con una superficie cónica de
revolución.
Triángulos semejantes. (Malbrona, 2020)
CIRCUNFERENCIA
A

c b

a
B C

Triángulos congruentes. (Neuman, 2020) Circunferencia

Sección cónica circunferencia. Fuente. (Buitrago, 2016)

La circunferencia es el lugar geométrico de los puntos

88 Matemáticas GRADO
del plano, que están a una distancia constante de un Una parábola es el lugar geométrico de los puntos P (x, y) del
punto fijo llamado centro. plano cartesiano, que equidistan de un punto fijo F llamado
La distancia de cada punto de la circunferencia al foco y de una recta fija del mismo plano, llamada directriz.
centro se llama radio.
EJE DE SIMETRÍA
Dada la circunferencia

y
Lado recto
P(x, y)
Foco
r
F
P Q
C(h, k)

V
l
x
Vértice Directriz

Circunferencia con centro C (h, k) Elementos de una parábola. (De Armas, 2014)
y radio r. (Buitrago, 2016)

Le ecuación canónica de la misma es: Para tener en cuenta los elementos.

Í ( II F y la directriz l, son el punto y la

recta respectivamente, que equidistan de
Teniendo en cuenta las coordenadas del centro ”C” y el cualquier punto de la parábola.
valor del radio que es la distancia entre ”C” y ”P”.
Í (     K‰Hþ H KH HHI 
foco F y es perpendicular a la directriz l.
PARÁBOLA
Í (ÝqK  V, es el punto de intersección de la
parábola con el eje de simetría.

Í H KHL H LK   II ÝqK    

denomina distancia focal.

Í ( HI  KI PQ es el segmento cuyos

extremos pertenecen a la parábola, pasa por
Parábola
V el foco y es perpendicular al eje de simetría.

Sección cónica parábola. Fuente. (Buitrago, 2016)

GRADO Matemáticas 89
 La ecuación de la parábola con vértice en (h,k) y eje Eje de simetría Paralelo al eje x
de simetría paralelo al eje x se puede plantear de la
siguiente manera. Ecuación canónica y-k x-h
Apertura Hacia izquierda/derecha
Teniendo en cuenta la figura.
Coordenadas del foco
y R(h-p, y) Directriz
Q(x, y)
Distancia focal
Longitud del lado recto

F(h+ p, k)
Tabla 2. Características de parábola con eje de
P P simetría paralelo a ”y”
eje
V(h, k)
Directriz

ELIPSE

y eje

Elipse
V

F(h, k + p )
Q(x, y)

Directriz Vh, - k
R(x,k p)
x Sección cónica elipse. Fuente. (Buitrago, 2016)
Parábolas con ejes de simetría paralelos a los ejes con Una elipse es el lugar geométrico de los puntos P(x, y) del
vértices en (h, k) plano cartesiano tales que la suma de las distancias a
dos puntos fijos F1 y F2 llamados focos, es constante.
La tabla 1 y 2 recopilan las condiciones especificadas Los elementos de una elipse son:
de las parábolas con ejes de simetrías paralelos a ”x” y
”y” respectivamente. Eje focal Lado recto

Eje de simetría Paralelo al eje x L R

Ecuación canónica
Apertura Hacia arriba/abajo Eje normal Eje menor
C x
Coordenadas del foco
Eje mayor
Directriz
Distancia focal
Longitud del lado recto
Tabla 1. Características de parábola con eje de Elementos de una elipse. (De Armas, 2014)
simetría paralelo a ”y”

90 Matemáticas GRADO
 Í Focos: Puntos fijos del plano, F1 y F2.

Í Eje focal o eje principal: Recta a la que

pertenecen los dos focos.

Í Centro: Punto medio C del segmento, cuyos

puntos extremos son los focos.

Í Eje normal o secundario: Recta perpendicular

al eje focal, que pasa por el centro de la elipse.

Í Vértices: Puntos de intersección V1 y V2 de

la elipse con el eje focal.
Eje focal
Í Eje mayor: Segmento del eje focal que une
los vértices.
Ecuación canónica
Í Eje menor: Segmento cuyos puntos extremos
B1 y B2 son los puntos de intersección de la
elipse con el eje normal.

Í Lado recto: Segmento perpendicular al eje

focal que pasa por uno de los focos y que une Teniendo claro que:
a dos puntos L y R de la elipse.

Teniendo en cuenta los criterios geométricos necesarios

la ecuación de la elipse puede determinarse por la y, finalmente:
posición del eje focal. Véase las figuras subsecuentes.

Eje normal
y
Eje Focal

(h, K)

(h, K) Eje normal

Elipse eje focal paralelo con el eje x. (Montes, 2020)

Los elementos y la ecuación de la elipse serían:
x

Elipse eje focal paralelo con

el eje y. (Montes, 2020)

GRADO Matemáticas 91
 Los elementos y la ecuación de la elipse serían: HIPÉRBOLA

V Hipérbola

Eje focal
Una hipérbola es el lugar geométrico de los puntos
P (x, y) del plano cartesiano tales que la diferencia de
sus distancias a dos puntos fijos llamados focos, es
constante.
Ecuación canónica
asíntotas

Teniendo claro que: lado recto

eje focal C

eje
eje
y, finalmente: conjugado
transverso

normal

Elementos de una hipérbola. (Montes, 2020)

Í Focos: Puntos fijos del plano F1 y F2.

Í Eje focal: Recta que pasa por los dos focos.

Í Vértices: Puntos de la hipérbola que están

sobre el eje focal V1 y V2.

Í Eje transverso: Segmento cuyos extremos

son los vértices de la hipérbola.

92 Matemáticas GRADO
 Í Centro: Punto medio C del eje transverso.

Í Eje normal: Recta perpendicular al eje focal

que pasa por el centro de la hipérbola.

Í Eje conjugado: Segmento que es

perpendicular al eje transverso, que pasa
por el centro de la hipérbola; sus puntos
extremos son B1 y B2.

Í Asíntotas: Dos rectas que pasan por el centro

de la hipérbola, las cuales se aproximan a las
ramas de la hipérbola sin tocarla y siempre
se extienden indefinidamente.

Í Lado recto: Segmento perpendicular al eje

focal que pasa por un punto de los focos y
que une a dos puntos de la hipérbola. Ecuación canónica

Para una hipérbola con centro c (h,k) tenemos que la

ecuación canónica depende de la posición del eje focal.
Para el primer caso tenemos:
Teniendo en cuenta que:

Además

C Eje focal

(h, K) Por otro lado, para un eje focal paralelo al eje y tenemos:

x y

Hipérbola con eje focal paralelo al

eje x del plano. (Buitrago, 2016)

C (h, K)

Hipérbola con eje focal paralelo al eje y

del plano. (Buitrago, 2016)

GRADO Matemáticas 93
 Sus elementos serían: Diagonal: Es la recta que une dos vértices no
consecutivos.

Centro: Es el punto desde el que todos los ángulos y

lados están a la misma distancia.

Radio: Es el segmento que une el centro del polígono

regular con cualquiera de sus vértices.

Apotema: Es el segmento que une el centro del

polígono con el centro de cualquiera de sus lados.

Base: Es el lado inferior de un polígono. Normalmente

es el lado donde se «apoya» la figura.

Las partes de un polígono se pueden observar en la

siguiente figura.
Ecuación canónica
D Vértices
Diagonales

E C Lados

Teniendo en cuenta que:

Ángulos
Ángulos exteriores
interiores
A B F
Además Partes de un polígono. (Portaleducativo, 2020)

CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

Por la disposicion de sus angulos tenemos:

Tener presente que los valores de a, b y c siempre
serán enteros positivos.
polígono convexo
A

Polígonos A
B
B
Un polígono es el área de un plano que está delimitado
polígono cóncavo
por líneas que tienen que ser rectas.
Clasificación de los polígonos según ángulos.
Todo polígono tiene unas partes o secciones
(CeibalEdu, 2020)
especificadas.

Lados: Son los segmentos que forman la línea Polígono convexo: Todos sus ángulos son convexos, es
poligonal. decir, menores que 180º.

Vértices: Son los puntos donde se unen los lados. Polígono cóncavo o no convexo: Tiene algún ángulo
cóncavo, es decir, su ángulo mide más de 180º.
Ángulos: Son las regiones del plano que delimitan dos lados. Por el número de lados:

94 Matemáticas GRADO
 Nombre Lados Forma

Triángulo (o trígono) 3
Teoremas y leyes geométricas
TEOREMA DE PITÁGORAS
Cuadilátero (o tetrágono) 4
”En todo triángulo rectángulo, la longitud de la
hipotenusa es igual a la raíz cuadrada de la suma del
Pentágono 5 área de los cuadrados, de las respectivas longitudes
de los catetos.”

Hexágono 6

Heptágono 7

Octágono 8 a b

c
Nonágono 9

Decágono 10

Endecágono 11
Triángulo rectángulo y áreas
de catetos e hipotenusa.
Dodecágono 12

Clasificación de algunos polígonos por La ecuación simple del teorema es:

su número de lados. (Cossio, 2020)

Por su forma:

Despejando tenemos
lado

ángulo
centro
apotema
io
rad

Polígono regular Polígono irregular

Clasificación de los polígonos según su forma. (Cossio,
2020)

GRADO Matemáticas 95
 TEOREMA DE TALES Se indica que las razones trigonométricas de un
ángulo, son las razones obtenidas entre los tres lados
Si en un triángulo se traza una línea paralela a de un triángulo rectángulo. Es decir, la comparación
cualquiera de sus lados, se obtiene un triángulo que es por su cociente de sus tres lados a, b y c.
semejante al triángulo dado.
Por lo tanto:

Expresión gráfica del teorema de tales. (Wikimedia,

2020)

La ecuación del teorema es

Que serían las razones trigonométricas en referencia

al ángulo alfa. Según el ángulo agudo al que se hace
referencia, los catetos se denominan cateto opuesto y
cateto adyacente.
Por ejemplo, si se hace referencia al ángulo beta, el
cateto adyacente es b y el opuesto a, pero si se hace
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS referencia al ángulo alfa el cateto adyacente es a y el
opuesto es b.
Sea el triángulo rectángulo

hip
ote
c nu
Cateto

sa
b
90º
90º
Cateto
a

Triángulo rectángulo. (Economipedia, 2020)

96 Matemáticas GRADO
 LEY DEL COSENO
Ley del Seno y del Coseno La ley de los cosenos, es usada para encontrar las
partes faltantes de un triángulo oblicuo (no rectángulo)
LEY DEL SENO cuando las medidas de dos lados y la medida del
ángulo incluido, son conocidas, así como las longitudes
”En un triángulo la razón, entre cada lado y el seno de de los tres lados.
su ángulo opuesto, es constante e igual al diámetro de En cualquiera de estos casos, es imposible usar la
la circunferencia circunscrita.” ley de los senos porque no podemos establecer una
Si en un triángulo ABC, las medidas de los lados proporción que pueda resolverse.
opuestos a los ángulos A, B y C son respectivamente
a, b, c, entonces: Su ecuación es

C
(c)
b2=a2+c2-2(a) (c)*cos

A
c2=a2+b2-2 (a) (b)*cos C

Y
B C

Triángulo aplicable a la ley del seno y del coseno.

GRADO Matemáticas 97
 Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Interpretación y representación
TallerUNO PRUEBA SABER

A y
1. María Clara está diseñando una caja de regalo
como se muestra en la figura, a partir de un molde
de cartón. B
A(-2,4)

C(-6, 3)
B(-3, 1)

El molde que debe recortar sobre el molde de

cartón para armar la caja de regalo es:
¿Cuál de los vértices del triángulo permanece
invariante después de aplicar las dos reflexiones?

A B
A (-3,1) B (-2,4) C (-6,3)
D Todos los puntos permaneces iguales menos A.

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Formulación y ejecución

C D 3. Juan fue a comprar al centro comercial un televisor

pantalla plana. Midió su altura y ancho, pero no
recuerda de cuantas pulgadas es el televisor. Las
pulgadas vienen determinadas por la distancia de
la diagonal de la pantalla.

28 in

10 in
Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Interpretación y representación

2. El triángulo ABC que se muestra en la figura, se

refleja respecto a la recta A y su imagen se refleja
respecto a la recta B.

98 Matemáticas GRADO
 Con base a lo anterior, se puede decir que las Componente: Geométrico-métrico
pulgadas de la televisión, son aproximadamente de: Competencia: Formulación y ejecución

20 pulgadas. 5. Una avioneta despega del aeropuerto con un

A
ángulo de elevación de 40º como se muestra en la
B 30 pulgadas. figura. ¿A qué distancia (d) se encuentra el avión
C 50 pulgadas. desde el punto de despegue hasta que alcanza
100 pulgadas. una altura de 2.500 metros?
D

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Formulación y ejecución.
d
4. En la figura, 2.500m

C
30

E
A 3000 metros.
B 4500 metros.
C 5000 metros.
A D B D 2000 metros.

¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) Componente: Geométrico-métrico

verdadera(s)? Competencia: Formulación y ejecución

I. 6. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones

representa(n) el largo de la escalera de la figura?

II.

III.
20
h
A Solo I. B Solo II.
C Solo I y II. D Solo I y III.

50

2m

A B

C D

GRADO Matemáticas 99
 Componente: Geométrico-métrico ¿Cuál de los tanques debe ser usado para obtener
Competencia: Argumentación mayor capacidad?

7. Cuatro bolas de decoración para navidad caben en A Tanque 1.

un empaque cilíndrico. Cada esfera tiene un radio
r y se ubica una arriba de la otra como se muestra B Tanque 2.
en la figura. C Tanque 3.
D No se puede determinar con la información
brindada.

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Interpretación y representación

9. Si el trapecio de la figura y su simétrico respecto al

eje x se giran en forma indefinida en torno al eje y,
¿Cuál de las siguientes opciones representa mejor
el cuerpo generado?
y

Respecto al volumen del espacio no ocupado por

las esferas, se puede afirmar que:

A El volumen del espacio vacío es de x

B El volumen del espacio vacío es de

C El volumen del espacio vacío es de

A y B y

D El volumen del espacio vacío es de

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Argumentación
x x
8. En una empresa que se encarga de producir
gaseosas, están decidiendo cuál de los siguientes
tanques mostrados a continuación pueden usar
para almacenar sus productos en la bodega.
Tanque 1 Tanque 2
C D No es posible
r y
realizar las
h h transformaciones.

r
Tanque 3
x

100 Matemáticas GRADO

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Interpretación y representación ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
siempre verdadera(s)?
10. ABCD es un rectángulo. Si
I.
II.
F
III.

E A Solo I. B Solo II.

A B
C Solo I y II. D I, II, III.

C D
H

TallerDOS PRUEBA SABER

Componente: Geométrico-métrico ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)

Competencia: Formulación y ejecución verdadera(s)?

1. En el plano de la figura, se muestra el polígono I. El perímetro del polígono es 8—2

FGHI. II. Cada diagonal del polígono mide 4.
III. El área del polígono es 4—2.
y

F 2 A Solo II. B Solo I.

C I, II, III. D Solo I y II.

G I

-2 2 x

H -2

GRADO Matemáticas 101

 Componente: Geométrico-métrico
Componente: Geométrico-métrico Competencia: Interpretación y representación
Competencia: Interpretación y representación
3. La siguiente figura muestra la posición y distancia
2. Un centro comercial tiene un jardín de la forma de 5 posibles casas en un conjunto residencial.
como se indica en la figura, de 60m de largo por
20m de ancho, rodeado por una pasarela en A
cemento sobre la que es posible caminar (área
sombreada). En la mitad del jardín se sembraron
rosas de colores amarillas, rojas y rosadas, y en la 12 km 13 km
otra mitad se sembraron girasoles. 4 km
C
B D
6 km 10 km

5 km
20 m
x 10 km 10 km

60 m
E

Se quieren trazar triángulos cuyos vértices sean

cada una de esas casas y cuyos lados midan la
x
distancia sugerida entre ellas. De acuerdo con la
información de las distancias. ¿Entre cuales casas
NO se puede construir un triángulo?
Un arreglo que se pudo haber hecho para sembrar
los girasoles es: A A, C Y B.
B A, C Y D.
C B, C Y E.
A B
D C, D Y E.

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Interpretación y representación

C D 4. Para la construcción de un logo de una empresa,

se dibujó inicialmente la siguiente figura, con las
medidas que se muestran:
5cm

30cm

5cm
A B

20cm

102 Matemáticas GRADO

 La parte faltante del logo, se obtiene por medio Componente: Geométrico-métrico
la reflexión de la figura original sobre el lado AB Competencia: Interpretación y representación
y trasladarla, posteriormente 10 cm a la derecha.
¿Cuál es el logotipo de la empresa?
5. De acuerdo con la gráfica anterior se puede afirmar
respecto a las dimensiones de la antena que:
A B

A Tienen un ancho de 2 m.
B Tiene una profundidad de 4 metros.
C Tiene un ancho de 6 metros.
D Tiene una profundidad de 2 metros.

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Formulación y ejecución

6. Una posible ecuación que representa el arco

C D parabólico formado por la antena es:

A en forma canónica.
B en forma general.
C en forma canónica.
D en forma general.

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Argumentación
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 5 A LA 7 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN 7. Durante la instalación de la antena, es necesario
ponerle un soporte para poder sujetar firmemente
a la tierra. El soporte debe ubicarse sobre la
La siguiente gráfica, muestra el diseño de una antena
directriz del arco parabólico formado por la antena.
satelital dispuesta para la recepción de señales de
De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que:
radio y televisión en una programadora.

A La distancia del soporte al vértice, es igual a

y la distancia que hay entre el vértice y el foco.

B La altura en la que se encuentra la antena, es

(-4, 2) Receptor (4, 2) 2 veces la distancia que hay entre el foco y la
directriz.

C El soporte siempre estará por debajo de la

parábola y la distancia que separa el vértice
(0, 0) x
del soporte, es 3 veces la existente entre el
foco y el vértice.

D La antena quedará al nivel del suelo del sitio

donde está siendo instalada.

GRADO Matemáticas 103

 Componente: Geométrico-métrico
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 8 A LA 10 DE
Competencia: Formulación y ejecución
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
9. El ingeniero a cargo de la construcción de la
En la construcción de una piscina se dispone del piscina, estableció la siguiente ecuación para la
siguiente plano: elipse que rodea la piscina.

a
De acuerdo con lo anterior el valor del área de la
b piscina, es igual a:

A
B
Se sabe que el área de la piscina viene determinada
C
por la siguiente expresión:
D

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Formulación y ejecución
Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Argumentación 10. Para el diseño de la piscina, se tiene en cuenta que
al ser una elipse se verifica que la distancia a es
8. De acuerdo con la información anterior, se puede el doble de la distancia b, para determinar el valor
afirmar que: del área de la piscina en términos del semi-eje
menor se debe:
A Si se conoce el valor de uno los semi-ejes, es
posible determinar el área de la piscina. Elevar al cuadrado al semi-eje menor,
A
B En caso de conocer la longitud de uno de multiplicarlo por 4 y luego por π.
los ejes y el área de la piscina, es posible
B Multiplicar el cuadrado del semi eje menor
determinar el valor del otro eje.
por 2 y por π.
C Si se conoce el valor de la distancia focal de
C Elevar al cuadrado al semi-eje menor,
la elipse, es posible determinar el área de la
multiplicarlo por π y luego dividirlo entre 2.
piscina.
D Multiplicar el semi eje menor por π y luego
D Dada el área de la piscina se pueden
por 2.
determinar el valor de los semi-ejes.

104 Matemáticas GRADO

 Componente: Geométrico-métrico
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 11 A LA 13 Competencia: Formulación y ejecución
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
13. Los biólogos quieren representar las áreas
determinadas de coral a través de una ecuación.
Un grupo de biólogos marinos durante una excursión El área de coral más grande se puede representar
a unas islas vírgenes determinan las regiones donde por medio de la expresión:
probablemente hay mayor cantidad de corales, y lo
representan a través de la siguiente gráfica. A .
B .
10
C .

5
D .
ec2

ec1
-15 -10 5 0 5 10 15 Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Interpretación y representación
5

14. En la siguiente figura se cumple que el área del

-10 rectángulo 1 equivale a la suma de las áreas del
cuadrado 1 y rectángulo 2.
Componente: Geométrico-métrico B

Competencia: Interpretación y representación

Rectangulo 1
11. El radio de ambas áreas de coral, es
respectivamente: A 3 cm
D
I

A 2 y 6 unidades.
11 cm
B 4 y 8 unidades. Cuadrado 1

C 4 y 36 unidades.
C H
5 y 25 unidades. G
D

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Formulación y ejecución

Rectangulo 2
12. De acuerdo al área de las regiones, se puede
E 4 cm F
afirmar que la diferencia entre el área de coral
más grande y más pequeña se puede expresar
como: Las longitudes de los segmentos DC y CE son:

32 π. A DC= 10 cm y CE= 8 cm.

A
15 π. B DC= 5 cm y CE= 11.5 cm.
B
40 π. C DC= 14 cm y CE= 10.2 cm.
C
20 π. D DC= 11 cm y CE= 5.5 cm.
D

GRADO Matemáticas 105

 Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Interpretación y representación
Zona 2
15. En la siguiente figura se muestra la sombra
proyectada de 2 banderas de energía paralelos de
Zona 1
12 y 6 metros respectivamente.

Bandera 1 Zona 3

Bandera 2

12 m
Zona 4

6m

¿Cuál de las zonas del apartamento tiene

la mayor área?
=40

A Zona 1. B Zona 2.
C Zona 3. D Zona 4.

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Argumentación
El ángulo entre el andén horizontal y la bandera
es de 40°.
17. En la figura, el triángulo ABC es simétrico (reflejo)
con el triángulo DEF respecto al eje Y.
De acuerdo con lo anterior es correcto afirmar que el y
ángulo entre el andén horizontal y la bandera 2 es: B E

B A F

C C D

Entonces ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

es(son) siempre verdadera(s)?
Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Interpretación y representación
I.
16. Ana planea hacer unas remodelaciones en II.
su apartamento y para eso lo ha dividido en
III.
áreas como lo muestra la siguiente figura.

A Solo I. B Solo II.

C Solo I y III. D Solo I y II.

106 Matemáticas GRADO

Componente: Geométrico-métrico A Reflexión sobre el eje Y y rotación de 180 °
Competencia: Formulación y ejecución respecto el origen.
B Traslación de 3 unidades a la izquierda y
18. En la figura, ¿Cuál(es) de las siguientes relaciones
es(son) verdadera(s)? rotación de 90° respecto el origen.
C Rotación de 90° respecto el origen.
D Reflexión sobre el eje X y rotación de 180 °
C
respecto el origen.

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Formulación y ejecución
2a
20. En una casa que se está vendiendo se quiere
poner un letrero en una pared alta de la casa.
A a B Para esto se coloca sobre un muro una escalera
de 13m. Otras de las medidas involucradas se
muestran en la figura.

I.
II.
III.
13

A Solo I. B Solo II.

12
C Solo I y II. D Solo I y III.

Componente: Geométrico-métrico
Competencia: Argumentación ¿Cuál es el coseno del ángulo que forman el
suelo y la escalera?
19. Sobre un polígono Q en el plano cartesiano se
realizaron una serie de transformaciones y se A 5/13.
obtuvo el polígono P. B 13/12.
C 12/5.
y D 5/12.

4
3
P Q
1

-4 -1 0 1 3 x

¿Cuáles de las siguientes transformaciones se le

realizaron al polígono Q para obtener el polígono P?

GRADO Matemáticas 107

 MomentoTRES
Aleatorio
Propósito
Fortalecer competencias matemáticas en el componente aleatorio para la resolución de preguntas de
opción múltiple en el marco del modelo basado en evidencias y las pruebas estandarizadas del Ministerio
de Educación Nacional.

COMPONENTE ALEATORIO

Estudia los procesos

ESTADÍSTICOS

Se clasifican en

DESCRIPTIVOS INFERENCIAL

PROBABILIDAD Técnicas
Métodos de recolección, de conteo Hace referencia a la generación de
organización y visualización modelos, inferencias y predicciones
de la información a partir de Simple asociados a un fenómeno,
Permutaciones y teniendo en cuenta la Aleatorio de
un experimento
estadístico combinaciones las observaciones.
Condicional

Gráficos Tablas de POBLACIÓN Hace su análisis sobre

frecuencia

Medidas estadísticas Variables

Centralizadas No centralizadas Dispersión Cuantitativas Cualitativas

108 Matemáticas GRADO

 Glosario
Estadística: Rama de la Matemática que estudia se utilizan para visualizar datos cuantitativos.
la variabilidad, así como el proceso aleatorio que la
genera siguiendo las leyes de la probabilidad. Media: Es una medida de tendencia central que resulta
al efectuar una serie determinada de operaciones con un
Estadística descriptiva: Es la técnica Matemática que conjunto de números y que, en determinadas condiciones,
obtiene, organiza, presenta y describe un conjunto de puede representar por sí solo a todo el conjunto.
datos con el propósito de facilitar el uso, generalmente
con el apoyo de tablas, medidas numéricas o gráficas. Mediana: Representa el valor de la variable de posición
central en un conjunto de datos ordenados.
Estadística inferencial: Es la parte de la estadística
que comprende los métodos y procedimientos que por Moda: Es el valor con mayor frecuencia en una de las
medio de la inducción, determina propiedades de una distribuciones de datos.
población estadística, a partir de una parte de esta.
Cuantiles: Son medidas de localización, su función
Variable estadística: Es una característica que puede es informar del valor de la variable que ocupará la
fluctuar y cuya variación es susceptible a adoptar diferentes posición (en tanto por cien) que nos interese respecto
valores, los cuales pueden medirse u observarse. de todo el conjunto de variables.

Variable cualitativa: Es un tipo de variable estadística Percentil: Son ciertos números que dividen la sucesión de
que describe las cualidades, circunstancias o datos ordenados en cien partes porcentualmente iguales.
características de un objeto o persona, sin hacer uso
de números. Cuartil: Son los tres valores que dividen al conjunto de datos
ordenados en cuatro partes porcentualmente iguales.
Variable cuantitativa: Las variables cuantitativas son
aquellas variables estadísticas que otorgan, como Decil: Los deciles son ciertos números que dividen
resultado, un valor numérico. la sucesión de datos ordenados en diez partes
Población: Es el conjunto de individuos, objetos o porcentualmente iguales.
fenómenos de los cuales se desea estudiar una o
varias características. Rango: Es el intervalo entre el valor máximo y el valor
mínimo; por ello, comparte unidades con los datos.
Muestra: Es un subconjunto de casos o individuos de
una población. Varianza: Mide la distancia existente entre los valores
de la serie y la media.
Distribución de frecuencias: Agrupación de datos en
categorías mutuamente excluyentes, que indican el Desviación estándar: Expresa la dispersión de la
número de observaciones en cada categoría. Esto distribución y se expresa en las mismas unidades de
proporciona un valor añadido a la agrupación de datos. medida de la variable.

Frecuencia absoluta: Número de veces que se repite Probabilidad: Es una medida del grado de certidumbre
una variable en un experimento. de que dicho suceso pueda ocurrir. Se suele expresar
como un número entre 0 y 1, donde un suceso
Frecuencia relativa: Representa la cantidad de veces imposible tiene probabilidad cero y un suceso seguro
que se repite una observación, expresada como tiene probabilidad uno.
proporción de la muestra.
Probabilidad condicional: Es la probabilidad de que
Frecuencias acumuladas: Aquellas que se obtienen ocurra un evento A, sabiendo que también sucede otro
al sumar todas las frecuencias inferiores o iguales al evento B.
valor en cuestión.
Tabla de contingencia: Se emplean para registrar
Gráficos estadísticos: También conocidos como técnicas y analizar la asociación entre dos o más variables,
gráficas, son gráficos en el campo de las estadísticas que habitualmente de naturaleza cualitativa.

GRADO Matemáticas 109

 Resumen
GRÁFICO O DIAGRAMA DE SECTORES
Procesos estadísticos Tipo de gráfico ideal para representar porcentajes

DESCRIPTIVOS

La aplicabilidad de la estadística descriptiva se basa 5%

en tres objetivos fundamentales. 68%
27%
Í Ô HL H
Í ÓLK  KH
Claro
Í Û  LKH
Oscuro
Para abordar dichos objetivos existen dos Pelirrojo
instrumentos básicos:

DIAGRAMAS ESTADÍSTICOS O GRÁFICOS En el diagrama de sectores no es correcto usar valores

de frecuencia absoluta en la distribución de frecuencias
GRÁFICO O DIAGRAMA DE BARRAS del estudio.
Suele expresar mediante la elevación de barras de
diferente color (pueden ser horizontales) información
que intenta dilucidar un sólo aspecto entre un grupo HISTOGRAMA
de personas encuestadas. Se trata de una representación gráfica de una variable
determinada a través de barras, en las cuales su
superficie es proporcional a la frecuencia de los valores
hallados.

5 Clases

4
Frecuencia

2
TecnologíaM atemáticas ArtesI diomas
1

0
Ejemplo, diagrama de barras. (MatsModernas, 40 45 50 55 60 65 70
HOL Colestecnol (mga)
2020)
Ejemplo, histograma. (Santana, 2020)

110 Matemáticas GRADO

POLÍGONO DE FRECUENCIAS acumulada, frecuencia relativa acumulada, porcentaje
Se trata de un tipo de gráfico lineal que utilizamos y marca de clase.
para la representación de la incidencia de respuesta
de una variable cuantitativa. Para construir una tabla de distribución de frecuencias
35.00 se deben tener en cuenta tres aspectos fundamentales:
30.00

25.00 Í Ú K  LHHHLK H  LK ÝHIIH 

20.00 convenientes para la distribución.
15.00
Í Ú K  LH  KHHvI   HH H  û  
10.00
nombrarse como ancho de clase).
5.00
Í Ú K  LHI‰ K   I  L  I 
0.00
0 1 2 3 4 5 6 cada clase.

Ejemplo. Polígono de frecuencias. (MatsModernas, Teniendo presente los mecanismos de interpretación.

2020) Se requieren usar medidas específicas de análisis.

Para ejecutar el cálculo específico, siguiendo los pasos:

PICTOGRAMA
Se trata de un gráfico donde se sustituyen los
elementos abstractos (como las barras) por dibujos
relativos a la temática de lo que se está gráficando.
Donde n es el número de datos. Teniendo claridad de
los datos ordenados procedemos a calcular el rango.

También se debe calcular el tamaño de cada intervalo.

Se procese a construir la tabla de frecuencias

respetando los símbolos y valores.
Ejemplo. Pictograma de frecuencias. (MatsModernas,
2020)

TABLA DE FRECUENCIAS

Al igual que para las variables cualitativas, una tabla

de distribución de frecuencias es un resumen de
los datos. Estos se presentan en forma agrupada y
discriminando diferentes aspectos de esta agrupación.
La tabla de distribución de frecuencias está formada
por siete columnas en las cuales se incluyen: intervalos
de clase, frecuencia, frecuencia relativa, frecuencia

GRADO Matemáticas 111

 Y las formulaciones o indicaciones en cada columna son: LA MEDIANA
La mediana es otra medida de la localización central
de datos. Es el valor intermedio cuando los valores de
los datos han sido ordenados en forma ascendente.

Cuando hay un número impar de datos, la mediana es

exactamente el valor intermedio.
Cuando hay un número par de datos, la mediana es el
promedio entre los dos datos intermedios.

Y finalmente la marca de clase MODA

La moda de un conjunto de datos es aquel que tiene
mayor frecuencia.

Con una ejemplificación la tabla de frecuencia

distribuida debe ser:

CLASE f fr F Fr % X1
12-17 8 8/20 8 8/20 40 14,5
MEDIDAS DE POSICIÓN NO CENTRALIZADA
18-23 9 9/20 17 17/20 45 20,5
24-29 2 2/20 19 19/20 10 26,5 PERCENTIL
30-35 1 1/20 20 20/20 5 32,5
Un percentil se simboliza como p, presenta información
sobre cómo se distribuyen los datos en 100 partes
Tabla de frecuencias. Ejemplo. (De Armas, 2014)
porcentualmente iguales.

INFERENCIALES

DECIL
MEDIDAS CENTRALIZADAS Es frecuente dividir el conjunto de datos en diez partes
porcentualmente iguales, cada una de las cuales
Las medidas de localización son seis: las centralizadas: contiene una décima parte de ellos.
la media, la mediana y la moda. Las no centralizadas:
los percentiles, los deciles y los cuartiles.

LA MEDIA
La media es quizá la medida de localización más CUARTIL
usada, también es llamada promedio y es una medida Es frecuente dividir el conjunto de datos en cuatro
de localización central o tendencia central. partes porcentualmente iguales, cada una de las
cuales contiene una cuarta parte de ellos.

112 Matemáticas GRADO

MEDIDAS DE VARIABILIDAD Se dice que una muestra tiene repetición, cuando
para formarla se puede repetir varias veces el mismo
Al analizar un conjunto de datos también es necesario elemento de la población.
establecer algunas medidas que determinan la Se dice que una muestra tiene orden, si al conformarla
es importante el orden en el que se ubiquen los
variabilidad o dispersión de los datos entre sí. Estas
elementos de la población.
medidas son tres: el rango, la varianza y la desviación Si en un experimento aleatorio se tiene una población
estándar. de tamaño N y una muestra de tamaño n en la cual hay
orden y repetición, entonces, el número de elementos
RANGO del experimento:
El rango es la medida de variabilidad más sencilla y se
define mediante la expresión:

PERMUTACIONES
VARIANZA
En un experimento aleatorio con población N y muestra
La varianza es una medida que emplea todos los datos
n en donde la muestra tiene orden, pero no repetición,
y se basa en la diferencia entre el valor de cada dato
el número de elementos del espacio muestral se
y la media del conjunto. Para una muestra se calcula
determina a partir de la permutación de n en N, que
como:
está dado por:

DESVIACIÓN ESTÁNDAR
La desviación estándar se define como la raíz cuadrada
positiva de la varianza. Para una muestra se calcula como
COMBINACIONES
Dado un experimento aleatorio con una población N
y una muestra n sin orden ni repetición, se dice que
el número de elementos del espacio muestral es la
combinatoria de n en N, así:

Procesos probabilísticos
Los procesos experimentales y de resultados
pueden ser analizados desde la perspectiva de las
probabilidades. La posibilidad de que un suceso ocurra
es determinante en procesos experimentales.

TÉCNICAS DE CONTEO

Las técnicas de conteo son herramientas que se

utilizan para encontrar el número de elementos del
espacio muestral de acuerdo con las características
que tenga una muestra.

GRADO Matemáticas 113

 PROBABILIDAD SIMPLE eventos son independientes.
La probabilidad de ocurrencia de un evento E1 dado
La probabilidad simple depende de la cantidad de que sucedió un evento es:
sucesos posibles de la variable seleccionada. Además,
del número total de sucesos posibles pueden ser
analizados.

Una tabla de contingencia, es una de las formas más

comunes de resumir datos categóricos. En general, el
interés se centra en estudiar si existe alguna asociación
entre una variable denominada fila y otra variable
denominada columna y se calcula la intensidad de
dicha asociación.
Por ejemplo, se considera la distribución conjunta de
dos variables y la correspondiente tabla de contingencia
Situación típica de probabilidad. (EAN, 2016) en una muestra de pacientes de un hospital. Se tiene
la siguiente tabla donde se consideran el riesgo de
ataque al corazón respecto a la toma de aspirinas:
La formulación simple de probabilidad es:

Placebo spirina
Mortal 18 5
No mortal 171 99
No ataque 10.845 10.933
Totales 11.034 11.037
PROBABILIDAD CONDICIONAL
Y TABLAS DE CONTINGENCIA Tabla 1. Tabla de contingencia.
Experimentación con medicamento
En este caso, es importante analizar las variables que en ataques cardiacos.
están relacionadas y los respectivos totales en cada
una; además, se deben tener en cuenta las frecuencias Como resumen de la información que presenta la
relativas en relación a cada variable o al total de la tabla, de los 11.034 enfermos que tomaron un placebo,
población. 18 tuvieron un ataque al corazón, mientras que de los
Con frecuencia la probabilidad de ocurrencia de un 11.037 que tomaron aspirina, 5 tuvieron ataques al
evento, se ve afectada por la ocurrencia de otro evento corazón.
relacionado. En algunos experimentos aleatorios, es La distribución conjunta de dos variables categóricas
fácil determinar la independencia. Por ejemplo, si se determina su relación. Esta distribución, también
lanza un dado y una moneda el resultado al lanzar el determina las distribuciones marginales y
dado no afecta en lo absoluto el resultado al lanzar la condicionales.
moneda. En este caso, es fácil determinar que los dos

114 Matemáticas GRADO

 RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A 3 DE
TallerUNO
Componente: Aleatorio
PRUEBA SABER

Competencia: Interpretación y representación

ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACION
2. ¿Cuál de las siguientes tablas representa
La siguiente gráfica muestra la variación porcentual correctamente la información mostrada en la
de 2019 a 2020 del uso de las diferentes redes sociales gráfica?
por los jóvenes en un país:

I. Facebook A Red Social Variación Porcentual

II. Twitter 2019 2020
III. Tik Tok Facebook 7- 0,5
IV. Instagram Twitter -9 -10
V. Snapchat TikTok 6- -2
Snapchat 16 13
13 Instagram 0,1 4
V
16
4
lV
0,1 B Red Social Variación Porcentual
Red Social

2
III 2019 2020
-10 6 Facebook -7 0,5
II Twitter -9 10
-9 TikTok 6- -2
-0,5
I 7 Snapchat 16 13
Instagram -0,1 4
-20 -10 0 10 20
Variación porcentual
2020 2019 C Red Social Variación Porcentual
2019 2020
Facebook 7- 1,5
Componente: Aleatorio
Twitter -9 -10
Competencia: Interpretación y representación
TikTok 6- -2
Snapchat 16 13
1. De acuerdo a la información anterior es correcto
Instagram 0,1 9
afirmar que:

A Durante el año 2019 aumento el uso del

D Red Social Variación Porcentual
Twitter en un 19%.
2019 2020
B Durante el año 2020 el uso del Facebook Facebook 7- 0,5
decreció en 0.5%. Twitter -9 -10
C Durante el año 2019 el uso de Tik Tok TikTok 6- -2
disminuyo 6%. Snapchat 16 13
D Durante el año 2020 el uso de SnapShat Instagram 0,1 4
aumento en un 16 %.

GRADO Matemáticas 115

 Componente: Aleatorio Componente: Aleatorio
Competencia: Interpretación y representación Competencia: Argumentación

3. Según el contexto del problema, se puede afirmar que: 5. La tabla adjunta, muestra la distribución de los
puntajes obtenidos por los estudiantes de un
A El uso del Facebook en el 2020 aumentó curso en una prueba de lenguaje.
respecto a su uso en el 2019.
IntervalosF recuencia
B El uso de Instagram aumentó en el 2020
de puntaje
respecto a su uso en el 2019.
5-13 5
C El uso de Facebook se mantuvo en el 2020 14-23 7
respecto a su uso en el 2019. 24-33 12
D TikTok no tuvo cambios en su uso. 34-43 8
44-53 2

Componente: Aleatorio ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

Competencia: Argumentación verdadera(s)?

4. Se pregunta a los estudiantes de un colegio de la I. El total de estudiantes que presento la

ciudad acerca de lo que más les gusta hacer en prueba de sociales es 44.
vacaciones y sus respuestas están en el gráfico de II. Le mediana se encuentra en el intervalo de
la figura. 14-23.
III. El intervalo modal o clase modal se encuentra
en el intervalo de 24-33.
NÚMERO DE ESTUDIANTES

35 A Solo I. C Solo II.

30
25 B Solo III. D Solo III y II.
20
15
10
5 Componente: Aleatorio
0 Competencia: Formulación y ejecución
e s les r
cin uego eta Le
e
r a j i c icl ocia
I eo ar
B
es
s 6. Una misma prueba se aplica a dos cursos de
vid nt
g ar o r red dos colegios distintos. En uno de ellos, con 20
Ju M a
Us estudiantes, la nota promedio fue 6 y, en el otro,
ACTIVIDADES con 30 estudiantes, la nota promedio fue 5.
Entonces, la nota promedio correspondiente al
total de alumnos de ambos cursos es.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)
verdadera(s)? A 5,7. C 5,6.

I. El 25% de los estudiantes prefiere usar redes B 5,5. D 5,4.

sociales.
II. El 50% de los estudiantes prefiere ir a cine o
jugar videojuegos.
III. El 15 % de los estudiantes prefiere leer e ir a
cine.

A Solo I. C Solo II.

B Solo II y III. D Solo I y II.

116 Matemáticas GRADO

Componente: Aleatorio Componente: Aleatorio
Competencia: Formulación y ejecución Competencia: Interpretación y representación

7. Una empresa que se encarga de fabricar juguetes, 10. El departamento de nómina de una empresa, ha
ha comprobado que de una producción de 50 organizado en una tabla el rango salarial y el
juguetes aproximadamente 5 salen defectuosos. número de trabajadores en cada uno.
Si el departamento de calidad quiere escoger
al azar un juguete de una muestra de 50, la
probabilidad de que el juguete no sea defectuoso
es del:

A B

C D

Componente: Aleatorio
Competencia: Formulación y ejecución

8. En un restaurante de comida rápida ofrecen 3 tipos

de platos (hamburguesa, perros calientes y pizza),
por la compra de cualquier plato, puedes escoger
entre 4 tipos de bebidas (gaseosa, limonada,
soda, malteada o jugo natural), además de poder
escoger para el postre entre pastel o galletas. El
número de platos distintos que se puede ordenar
es de: ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
verdadera(s)?
A 12. B 24.
I. Hay exactamente 20 trabajadores que ganan
C 36. D 90. al menos 400.000 $ de sueldo.
II. La mediana de la distribución se encuentra
en el departamento de servicio generales.
Componente: Aleatorio III. El total que se le paga a los directivos es
Competencia: Formulación y ejecución máximo 21.000.000 $.

9. Para un concurso nacional de oratoria, un colegio A Solo I. B Solo II.

cuenta con 10 estudiantes pre-seleccionadas
para ir a participar. El concurso solo permite 4 C Solo III y II. D Solo I y III.
representantes por colegio. ¿Cuántos grupos de 4
estudiantes se pueden armar?

A 210. B 192.
C 135. D 298.

GRADO Matemáticas 117

 RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE
TallerDOS
A
ENCUESTA FAMILIAS
PRUEBA SABER

ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN 500

Número de personas
400
Para tomar la decisión de construir un centro comercial 300
en un barrio de la ciudad de Cartagena, la Junta de 200
Acción Comunal desea contar con el apoyo de la
100
mayoría de las familias que allí viven. Para determinar
0
qué quiere la mayoría, realizaron una encuesta en la Si No o ió
ur nd
que preguntaron: ”¿Cree usted que sería de beneficio eg po
ns res
tái
para el sector la construcción de un centro comercial?”. Es No
Los resultados se muestran en la siguiente tabla:
B
ENCUESTA FAMILIAS

500

Número de personas
400

300

200

100
0
Si No ur
o ió
nd
Componente: Aleatorio ns
eg po
t ái res
Competencia: Interpretación y representación Es No

1. La Junta de Acción Comunal se inclinó por NO C

ENCUESTA FAMILIAS
construir el centro comercial, debido a que los
500
resultados de la encuesta muestran que:
Número de personas

400

A El 50% de las familias respondió negativamente 300

a la encuesta. 200

B Más de la mitad de las familias no respondió 100

0
o no está segura. Si ió
No ur
o
nd
C Solo 30% de las familias respondió eg po
ns res
t ái
positivamente. Es No

D La mitad de las personas no respondió.

D
ENCUESTA FAMILIAS

500
Número de personas

Componente: Aleatorio 400

Competencia: Interpretación y representación
300

2. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa 200

correctamente la información registrada en la 100

tabla? 0
Si No ur
o ió
eg nd
ns po
t ái res
Es No

118 Matemáticas GRADO

Componente: Aleatorio Componente: Aleatorio
Competencia: Formulación y ejecución Competencia: Formulación y ejecución

3. La siguiente tabla muestra el número de 4. El consumo de agua promedio durante el año es de:
estudiantes que hay en cada semestre de una
A 45 m3. B 30 m3.
carrera de tecnología.
C 55 m3. D 29 m3.
Semestre II I III IV V
Número de
estudiantes 50 40 60 50 20 Componente: Aleatorio
Competencia: Formulación y ejecución
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? 5. ¿Cuál es la diferencia entre el promedio de
consumo de agua del primer semestre y el
I. La moda de los datos se encuentra en III segundo?
semestre.
II. La mediana es mayor que la media. A 16 m3. B 10 m3.
III. La mitad de los estudiantes de la carrera
C 8m . 3 D 30 m3.
están en IV y V semestre.

A Solo I. B Solo II.

Componente: Aleatorio
C Solo I y II. D I, II y III. Competencia: Interpretación y representación

RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 Y 5 DE 6. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa

ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN correctamente el consumo de agua durante el
primer semestre?
El consumo de agua de una empresa durante el primer
A B
semestre del año se registra en la tabla, mientras el
consumo del agua durante el segundo semestre se CONSUMO PRIMER TRIMESTRE CONSUMO PRIMER TRIMESTRE
Enero Febrero Marzo Enero Febrero Marzo
muestra en una gráfica. Abril Mayo Junio Abril Mayo Junio

12% 13% 20%

14%
16%
20% 15%
22%
11%
10%
25% 22%

C D

CONSUMO PRIMER TRIMESTRE CONSUMO PRIMER TRIMESTRE

Enero Febrero Marzo Enero Febrero Marzo
90
Abril Mayo Junio Abril Mayo Junio
Consumo de agua en m 3

80
70 11% 9% 11% 10%
60 13%
17% 19% 13%
50 8%
40 19%
30 28%
42%
20
10
0
io to re re re re
Jul gos mb tub mb mb
A
p tie Oc ovie icie
Se N D

GRADO Matemáticas 119

 Componente: Aleatorio
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 7 A LA 9 DE
Competencia: Argumentación
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
8. El partido Alianza Verde y Liberal tienen
En las siguientes gráficas se muestra información aproximadamente la misma cantidad de
relacionada con el número de representantes de cada representantes que el partido:
partido político y su ubicación de acuerdo a algunas
ciudades del país. A Centro democrático.
B Conservador.
C Conservador y Partido de la U.
´
NUMERO DE REPRESENTANTES D Partido de la U.
10% Componente: Aleatorio
(8)
12% Competencia: Argumentación
Liberal
(10)
38% Conservador 9. Para una reunión de campaña se desea tomar
(30) 15% Partido de la U 40 representantes. ¿Cuántos corresponden
(12) Centro Democratico aproximadamente a la ciudad de Cartagena?
Alianza Verde
A 7.
25%
(20) B 3.
C 5.
D 9.
PRINCIPALES CIUDADES
6% Componente: Aleatorio
(5) 13% Competencia: Argumentación
(10)
19% Bogota
10. Se lanza dos dados, el conjunto formado por los
(15) Medellin
dados donde la suma sea 6 es:
Cali
37% Barranquilla A
(30)
Cartagena B
25% C
(20)
D

Componente: Aleatorio RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 11 A LA 13

Competencia: Argumentación DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

7. ¿Cuántos representantes del partido centro En un campeonato de futbol en un colegio, en el cual

democrático se estima que hay en Bogotá? participan 4 equipos llamados A, B, C y D, se tiene la
A
siguiente tabla parcial de resultados, la cual está
Entre 11 y 13.
B
incompleta:
Entre 9 y 10.
C Entre 15 y 20.
D Entre 1 y 9.

120 Matemáticas GRADO

 Componente: Aleatorio
PJ PG PE PP GF GC T Competencia: Interpretación y representación
A 1 3 0
12. Al tratar de completar la tabla, observamos que
B 3 2 3
C 2 2 1 A B no pudo haber jugado 3 partidos, pues
tendría más goles a favor.
D 2 4
B B tiene 4 goles a favor.
C A y C no perdieron ningún partido.
Donde: D C jugó dos partidos ganando uno de ellos 2 -
0 y perdiendo el otro 0 - 2.
PJ (Partidos jugados).
PG (Partidos ganados).
PE (Partidos empatados). Componente: Aleatorio
Competencia: Interpretación y representación
PP (Partidos perdidos).
GF (Goles a favor). 13. Si el error en la tabla fuera el número de partidos
GC (Goles en contra). jugados por D, es decir, que D no hubiese jugado
T (Puntuación total). dos partidos sino uno, podría afirmarse que:

La puntuación se maneja de la manera siguiente

A D, sólo hubiera podido jugar contra A.

B A tendría más goles a favor.

C B tendría que haber empatado sus tres

partidos y por lo tanto la tabla inicial tendría
Cada equipo hasta el momento de elaborar la más de un error.
tabla, ha jugado a lo más un partido contra cada
uno de los demás equipos. Además, analizando D D tendría que haber ganado el partido.
los datos presentados en la tabla se observa que
hay un error.
Componente: Aleatorio
Competencia: Formulación y ejecución
Componente: Aleatorio
Competencia: Interpretación y representación 14. En una competencia de ciclismo participan 4
ciclistas. ¿De cuántas maneras distintas pueden
11. De acuerdo con los datos presentados en la tabla, llegar a la meta?
es posible afirmar que:
A 13.
A A jugó 2 partidos, en el cual obtuvo 2 puntos.
B 18.
B B al tener 3 puntos y haber jugado tres
partidos, obtuvo un empate, un triunfo y una C 20.
derrota D 24.
C C jugó dos partidos y obtuvo un empate y
una derrota.
D D jugó dos partidos, en los cuales obtuvo 1
punto.

GRADO Matemáticas 121

 Componente: Aleatorio videojuegos, mientras que el 60% le gusta jugar
Competencia: Formulación y ejecución videojuegos. ¿Cuál es la probabilidad de que
un estudiante que le guste leer, le guste jugar
15. Se tienen 3 letras disponibles para armar placas videojuegos?
de coches. Las letras son:

AKU A La probabilidad de que a un estudiante le

guste leer dado que le gusta jugar videojuegos
No se permite repetir la letra más de 1 ves. es del 41,67 %.
¿Cuántos arreglos distintos se pueden hacer B La probabilidad de que a un estudiante le
usando estas letras? guste leer dado que le gusta jugar
videojuegos es del 34.5%.
A 6. B 3. C La probabilidad de que a un estudiante le
C 5. D 2. guste leer dado que le gusta jugar videojuegos
es del 11,67 %.

D No es posible determinar la probabilidad con

Componente: Aleatorio
Competencia: Formulación y ejecución la información brindada.

16. Un salón de clase está formado por 30 estudiantes.

El profesor desea elegir 3 estudiantes para
participar en unas olimpiadas matemáticas.
¿Cuántos grupos de alumnos se pueden formar?

A 4010. B 3067.

C 4060. D 24360.

Componente: Aleatorio Componente: Aleatorio

Competencia: Formulación y ejecución Competencia: Formulación y ejecución

17. Se tiene en una bolsa las 26 letras del abecedario 19. Si se toma como referencia 30 días, ¿Cuántos días
y los dígitos del 0 al 9 que van a ser usadas para aproximadamente hay probabilidad de que llueva
formar una placa de 4 letras y 3 números). ¿Cuál y que haga calor?
es la probabilidad de formar una placa que con 3
letras del abecedario y termine en 9?
A 14 días. B 20 días
A
C 18 días D 10 días.
B

C Componente: Aleatorio
Competencia: Formulación y ejecución
D

20. ¿Qué probabilidad hay que no llueva y de que este

Componente: Aleatorio nublado?
Competencia: Formulación y ejecución
A 14%. B 10%.
18. Durante una encuesta en un colegio se determinó
que el 25% de los estudiantes prefiere leer y jugar C 24 %. D 30%.

122 Matemáticas GRADO