CAPITULO I: EL PROBLEMA.
1.1 Planteamiento del Problema.
La transición global hacia el acceso abierto y la democratización del
conocimiento exige que las instituciones educativas integren de forma
efectiva las TIC. Este imperativo cobró urgencia tras la pandemia de
COVID-19, la cual actuó como un catalizador crítico que obligó a las
bibliotecas a trascender el espacio físico. Ante este escenario, surge la
necesidad de implementar plataformas de acceso remoto que garanticen la
continuidad académica y la calidad educativa mediante recursos virtuales.
La planta física educativa en Venezuela atraviesa una crisis sistémica
caracterizada por la obsolescencia de la infraestructura, el colapso de los
servicios básicos y la carencia de espacios pedagógicos especializados.
Esta precariedad se ve agravada por una descapitalización del talento
humano derivada de la crisis salarial y un déficit presupuestario que impide
la actualización de recursos académicos. Asimismo, la deficiente
conectividad y la falta de hardware institucional limitan la implementación de
modelos virtuales, ensanchando la brecha digital y profundizando la
asimetría cualitativa entre el sector público y el privado. En la institución
María Auxiliadora se ha notado una deficiencia en la actualización de los
libros y en el uso de la biblioteca; lugar que solo se usa para libros en
específico que están desactualizados. El presente proyecto significa una
mejoría en la eficiencia de lectura hacia los alumnados y personal docente
para nuevas actividades académicas. Esto conlleva a plantear las
siguientes interrogantes ¿De qué manera se vinculan las necesidades de
información de los estudiantes con los requerimientos académicos exigidos
por los docentes según el nivel y la mención de estudio?,¿Cómo se puede
tener captación de un nuevo sistema para ayudar a los estudiantes y
docentes del Colegio María Auxiliadora?,¿De que forma los estudiantes
pueden conservar y aportar documentos para estudios del Colegio María
Auxiliadora ¿Cómo influye la implementación de una biblioteca virtual en la
optimización del acceso a recursos y proyectos académicos para los
estudiantes del Colegio María Auxiliadora?
1.2 Objetivo General.
1.2.1 Desarrollar una “Biblioteca virtual “para fomentar la lectura,
conocimiento e información digital de la Escuela Técnica Colegio María
Auxiliadora, San Cristóbal estado Táchira.
1.3 Objetivos Específicos.
1.3.2 Observar las necesidades de investigación de los estudiantes en
conexión con lo asignado por los docentes en las diversas materias según el año y
mención cursada.
1.3.2 Analizar las estrategias de atención para que el estudiante como el
docente hagan uso de esta página web para fomentar el aprendizaje autónomo y
la gestión del conocimiento
1.3.3 Desarrollar la página web para importar y exportar documentos
importantes y necesarios para los estudiantes
1.3.4 Ejecutar la página web para ingresar documentos, libros, proyectos
que sea para beneficios y de adquisición de conocimiento para los estudiantes
1.4 Justificación de la Investigación.
La implementación de una biblioteca virtual en la Escuela Técnica Colegio
María Auxiliadora de San Cristóbal busca extender el acceso a recursos digitales,
libros y proyectos que fortalezcan el aprendizaje. Este proyecto es fundamental
para modernizar la calidad académica, ofreciendo a estudiantes y docentes
herramientas innovadoras que faciliten la investigación y fomenten el desarrollo de
conocimientos actualizados en toda la comunidad educativa. Desde una
perspectiva técnica y social, la iniciativa beneficia especialmente a los estudiantes
de Telemática de la Escuela Técnica Colegio María Auxiliadora, permitiéndoles
analizar proyectos vinculados a su mención de forma práctica. Su ejecución se
divide en tres fases: la operativa, centrada en la organización y capacitación; la
técnica, que recolecta datos de las necesidades del alumnado; y la económica,
destinada a la gestión de infraestructura y licencias, enfocándose inicialmente en
los jóvenes de 5to y 6to año.
1.5 Alcance y Delimitación.
1.5.1 Alcance: La factibilidad del proyecto se divide en tres fases:
operativo, técnico y económico. El área operativa gestiona la promoción
comunitaria, la curaduría de contenidos y la capacitación de los usuarios. La fase
técnica se enfoca en el diagnóstico de necesidades mediante encuestas y
entrevistas a expertos para el análisis de datos. Por último, la dimensión
económica proyecta la inversión en infraestructura, licencias de software,
conectividad y soporte especializado. Esta estructura integral asegura que la
biblioteca virtual sea funcional y financieramente sostenible. El propósito final es
modernizar el acceso a la información y potenciar el aprendizaje digital en la
institución mediante una plataforma robusta y bien gestionada
1.5.2 Delimitación: La Escuela Técnica Colegio María Auxiliadora de San
Cristóbal, Estado Táchira, se puede veneficiar con la creación de una biblioteca
virtual que potencie el acceso a recursos educativos digitales, fomente el
aprendizaje y contribuya a mejorar la calidad académica. Esta iniciativa busca
apoyar tanto a estudiantes como a docentes mediante herramientas innovadoras y
[Link], la institución carece de la tecnología adecuada, del
acceso a recursos digitales especializados y de un presupuesto asignado para el
desarrollo del proyecto. Sin embargo, cuenta con el respaldo del departamento
administrativo, el cual se encuentra comprometido con la propuesta, además de
disponer de un acceso básico a internet y de conocimientos preliminares en el uso
de herramientas digitales educativas.
1.6 Comunidad Objeto de Estudio.
La Escuela Técnica Colegio María Auxiliadora está ubicada en la Parroquia
Pedro María Morantes, carrera 11 entre calle 8 y 7, Nº7 - 20 de San Cristóbal, es
una institución de educación media técnica que se dedica a formar alumnos desde
1ero hasta 6to año en menciones de contabilidad, telemática, registro y
estadísticas de salud. Se atiende a un aproximado de 590 alumnos y se cuenta
con un aproximado de 40 empleados contando con, personal administrativo, de
apoyo y cuerpo docente.