“2026. AÑO DEL HUMANISMO MEXICANO EN EL ESTADO DE MÉXICO”.
JARDIN DE NIÑOS “NEZAHUALCÓYOTL”
3º GRADO - GRUPO “E”
UNIDAD DIDÁCTICA
“¿CÓMO ES NUESTRA COMUNIDAD Y QUÉ COSAS LA HACEN ESPECIAL?”
ORGANIZADOR DE CONTENIDOS
CAMPO CONTENIDOS PDA
FORMATIVO
Reconocimiento de ideas o Explica lo que le gusta o disgusta, lo que
emociones en la interacción con se imagina y le provocan las
Lenguajes manifestaciones culturales y manifestaciones culturales y artísticas
artísticas y con la naturaleza, a (pinturas, zonas arqueológicas, poemas,
través de diversos lenguajes. artesanías, entre otras) a partir de sus
elementos, como formas, trazos,
personas, objetos o sonidos y ritmos.
El dominio del espacio y Interpreta y comunica en su lengua
Saberes y reconocimiento de formas en el materna, recorridos y trayectorias con
pensamiento científico entorno desde diversos puntos de referentes espaciales de orientación y
observación y mediante proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo,
desplazamientos o recorridos. delante, detrás, derecha, izquierda)
Construcción de la identidad y Reconoce que algunas tradiciones surgen
pertenencia a una comunidad y de situaciones, eventos o vivencias
país a partir del conocimiento de su comunitarias relevantes y que se
Ética, naturaleza y historia, sus celebraciones, modifican con el paso del tiempo.
sociedades conmemoraciones tradicionales y
obras del patrimonio artístico y
cultural.
Construcción de la identidad Identifica que la lengua que habla, las
De lo humano y lo personal a partir de su pertenencia costumbres familiares y el lugar donde
comunitario a un territorio, su origen étnico, vive contribuyen a la formación de su
cultural y lingüístico, y la identidad y pertenencia a una comunidad
interacción con personas cercanas. en la que participa y colabora.
Derivado del análisis sobre cuales son las costumbres y tradiciones que conocen l
alumnos del Jardín de Niños Nezahualcóyotl, sobre su municipio y comunidades
donde provienen, consideramos importante atender la necesidad educativa de que
alumnos participen en el desarrollo de una modalidad de trabajo basada en Unid
Didáctica, que los involucre en distintas tareas que contribuyan al conocimiento q
Problemática
tienen de sus costumbres y tradiciones de cada comunidad, así como pued
establecer comparaciones con otras Regiones de México para que amplíen
conocimiento sobre como es el arraigo cultural que tienen sus habitantes para dar
conocer a los demás su origen, historia, entorno natural, valores y su forma de vida.
Las y los niños se involucraren en el desarrollo de la Unidad Didáctica, que los invite
indagar sobre la historia de su comunidad, reconociendo en ella cuáles son
costumbres y tradiciones que la caracterizan, tomando en consideración l
tradiciones, festividades, la gastronomía, la música, la danza y expresiones artístic
más relevantes, lengua o forma de hablar, vestimenta tradicional y la artesanía,
buscar una semejanza con una región de México, como es Jalisco, Michoacá
Aspecto áulico Aguascalientes, Veracruz, Oaxaca.
Vista desde este punto, los alumnos podrán tener un panorama más extenso de lo q
hace importante a una comunidad y lo que comunica a través de su historia, entor
natural, los valores que lo engrandecen y la forma de vida que manifiestan s
habitantes.
Que las niñas y los niños reconozcan y exploren elementos culturales de
comunidad mediante la observación, el diálogo y la expresión, fortaleciendo
Propósito:
identidad y comprensión del entorno social.
Ejes 🎨 1. Artes y experiencias estéticas.
articuladores Exploran expresiones artísticas (música, danza, pintura, teatro, etc.)
Desarrollan sensibilidad, creatividad e imaginación.
Expresan emociones, ideas y vivencias.
Aprecian la diversidad estética.
🌎 2. Interculturalidad crítica.
Reconocer tradiciones, costumbres y expresiones culturales.
Valorar la diversidad cultural sin jerarquías.
Promover respeto y diálogo entre culturas.
Evitar estereotipos culturales
🤝 3. Inclusión.
Todos los alumnos participan según sus posibilidades.
Se respetan ritmos, estilos y formas de expresión.
Se ofrecen múltiples maneras de involucrarse (dibujar, moverse, cant
dramatizar).
🧠 4. Pensamiento crítico
Analizar significados de expresiones culturales.
Reflexionar sobre tradiciones, símbolos o mensajes.
Comparar distintas manifestaciones artísticas.
Expresar opiniones y argumentos.
El arte también se piensa, no solo se produce.
⚖️5. Igualdad de género (según el enfoque de la actividad).
Se rompen estereotipos (ej. “la danza es solo para niñas”).
Se visibilizan artistas mujeres y hombres.
Se promueve participación equitativa
💚6. Vida saludable
Danza, expresión corporal, movimiento.
Bienestar emocional mediante el arte.
Expresión de emociones
Temporalidad
Del 02 al 26 de marzo de 2026
Saludo.
Registro de la fecha.
Actividades Pase de lista, conteo de la asistencia.
permanentes Pausas activas (juegos o canciones).
Refrigerio y recreo (favoreciendo los hábitos de higiene y la sana convivencia).
Artes: Lunes 10:30 am
Promotorías de Educación física: Jueves 12:00 pm
apoyo Salud: Indefinido
Estado especifico
Estado de Jalisco
para trabajar
UNIDAD DIDÁCTICA
“¿CÓMO ES NUESTRA COMUNIDAD Y QUÉ COSAS LA HACEN ESPECIAL?”
MOMENT ACTIVIDADES
O
Saludo y actividades de rutina.
Honores a la Bandera.
ACTIVIDAD PENDIENTE DEL DIA 13 DE FEBRERO: Jugar con los niños lotería numérica, en
donde cada uno tendrá un tablero con cantidades diferentes de corazones, la docente,
mostrará una tarjeta con un numero escrito del 1 al 15 y los niños tendrán que contar y
colocar una ficha si en su tablero aparece dicha cantidad, gana quien complete primero su
tablero (realizar varias rondas de juego para favorecer el conteo).
“Cuenta conmigo, cuento contigo” (Jugar e imaginar con mi material
manipuable de preescolar).
Contar oralmente los puntos de las tarjetas y al azar, solicitar a los alumnos, muestren
1. Lectura de
la realidad. una tarjeta cuyos puntos son específicos, realizar conteo de elementos al usar semillas u
otros elementos.
Lunes 02 de Ordenar los números de manera ascendente apoyándose de las tarjetas que tienen los
marzo
números escritos en un rango numérico del 1 al 10 y del 11 al 20.
Formar una serpiente numérica ordenando las tarjetas pegándolas en el cuaderno de
trabajo e ir pegando objetos según la cantidad que le corresponde (1-5)
Sesion de artes.
Refrigerio y recreo.
Actividades de lectura (Guía SECTI): “Cuenta ratones”.
Dar lectura en voz alta a la historia, apoyándose de imágenes para establecer conteo de
manera ascendente y descendente, identificando la serie numérica escrita.
Pegar y enumerar los ratones en un frasco para reconocer la escritura numérica, decora
tu serpiente.
Aseo del aula y despedida.
Martes 17 Saludo y actividades de rutina.
febrero
Juego del “Dominó” (Jugar e imaginar con mi material manipuable de
preescolar).
Jugar de manera grupal el juego tradicional del dominó para saber en qué consiste.
Contar y registrar el total de puntos de las fichas del dominó, realizando acciones de
agregar, resolviendo situaciones ficticias en donde a los puntos de arriba de cada ficha se le
agregara la cantidad de puntos inferiores.
Juego “Conteo de curitas”.
Entregarles a los pequeños la imagen de un oso el cual, esta herido y plantearles la
situación del juego del doctor, en donde ellos le colocaran curitas para sanar sus heridas,
pero el reto sera, contar y asociar el número escrito con la cantidad de marcas, recortando
y pegando los curitas en el lugar que le corresponde.
Refrigerio y recreo.
“Cuenta conmigo, cuento contigo” (Jugar e imaginar con mi material
manipuable de preescolar).
Formar una serpiente numérica ordenando las tarjetas pegándolas en el cuaderno de
trabajo e ir pegando objetos según la cantidad que le corresponde (6-10)
Aseo del aula y despedida.
Miércoles 18 Saludo y actividades de rutina.
febrero
Juego “El tablero”
Mostrar a los niños un tablero con casillas numeradas del 1 al 30, invitarlos a observarlo
detenidamente para buscar las casillas que indican acciones como “avanza dos lugares”,
“regresa un lugar”, retos como “moverse como una mariposa”, “camina como una tortuga”,
“ruge como león”, “salta como conejo”... conformando dos equipos con la misma cantidad
de integrantes.
Comentarles que, el conteo sera dosificado mediante el uso de un dado, el cual, por
turnos, lanzaran uno a uno, contando la cantidad de puntos del dado y avanzando el
número de casillas que indica el dado, realizando las acciones que en cada número se
describe.
Iniciar el juego por turnos y a los integrantes se les realizaran preguntas como ¿en qué
número estas?, ¿cuántos puntos salieron en el dado?, ¿hasta dónde llegaste luego de que
avanzaste el número de puntos que salieron en el dado?
Al finalizar el juego, observar cuál equipo gano y reflexionar con ellos, que aunque son
juegos de competición, lo importante es la amistad, los valores, el apoyo, el respeto,
aprender a ganar y perder.
Actividades de lectura (Guía SECTI): “El ratoncito sale a comer algo”.
Leer el cuento.
Contar y por turnos escribir con números la cantidad de alimento que hay en cada
colección.
Con apoyo de las imágenes, plantear los siguientes problemas en donde los alumnos
realizarán sus propios registros para dar solución a los problemas:
a) El ratoncito tenía 3 zanahorias pequeñas y 4 muslos de pollo. ¿Cuántos alimentos
tiene en total?
b) El ratoncito fue a recuperar la comida, trajo 8 magdalenas caseras para repartirlas
entre sus 2 hermanos. ¿Cuántas magdalenas les toca a cada uno?
c) El ratoncito tenia 7 caramelos, si se comió 4. ¿cuántos caramelos le quedaron?
Actividad creativa: Elaborar un ratoncito con dactilopintura.
Juego del “Dominó” (Jugar e imaginar con mi material manipuable de
preescolar).
Contar y registrar el total de puntos de las fichas del dominó, realizando acciones de
agregar, resolviendo situaciones ficticias en donde a los puntos de arriba de cada ficha se le
agregara la cantidad de puntos inferiores.
Refrigerio y recreo.
“Cuenta conmigo, cuento contigo” (Jugar e imaginar con mi material
manipuable de preescolar).
Formar una serpiente numérica ordenando las tarjetas pegándolas en el cuaderno de
trabajo e ir pegando objetos según la cantidad que le corresponde (11-15)
Aseo del aula y despedida.
Jueves 19 Saludo y actividades de rutina.
febrero
“Cuenta conmigo, cuento contigo” (Jugar e imaginar con mi material
manipuable de preescolar).
Utilizando las tiras de las series numéricas, solicitar a los alumnos, colocar semillas según
la cantidad que represente el numeral, jugar en un espacio amplio o sacar las mesas y sillas
para utilizar todo el espacio y trabajar al interior del aula.
Usar la tira de números, para encontrar un número específico al registrar cantidades.
Actividades de lectura (Guía SECTI): “Camilón, Comilón”
Proyectar el cuento e ir contando los alimentos que se mencionan en la historia.
Con apoyo de ilustraciones, colocar en el dibujo de la cesta la colección de alimentos que
se pide, mostrando las tarjeta de los números asociando la cantidad con el número que le
corresponde.
Juego del “Dominó” (Jugar e imaginar con mi material manipuable de
preescolar).
Contar y registrar el total de puntos de las fichas del dominó, realizando acciones de
agregar, resolviendo situaciones ficticias en donde a los puntos de arriba de cada ficha se le
agregara la cantidad de puntos inferiores.
Refrigerio y recreo.
“Cuenta conmigo, cuento contigo” (Jugar e imaginar con mi material
manipuable de preescolar).
Formar una serpiente numérica ordenando las tarjetas pegándolas en el cuaderno de
trabajo e ir pegando objetos según la cantidad que le corresponde (16-20)
Aseo del aula y despedida.
[Link] Saludo y actividades de rutina.
de juego
Dar cierre de las actividades de conteo, realizando una feria matemática en donde
Viernes 20
febrero llevaremos a cabo los siguientes juegos destinados por estaciones, cada una tendrá una
duración de 20 min aproximadamente.
Juego de la pesca. Con ayuda de una caña de pescar elaborada previamente en casa,
los alumnos trataran de atrapar la mayor cantidad de peces en un tiempo determinado,
contar al final de cada ronda los peces que lograron atrapar.
Lotería numérica: Reconocer los números escritos al mostrar tarjetas, gana quien
complete primero su tablero.
Juego del PACMAN: Realizar dos equipos, con ayuda de un dado, al lanzarlo, se ira
avanzando la cantidad de puntos que indique el dado, gana el equipo que llegue primero al
punto rojo.
Juego del avioncito: Por turnos, salir al patio y realizar el juego para reconocer los
números escritos.
Refrigerio y recreo.
Realizar una asamblea con los alumnos acerca de las actividades que realizamos en estos
días, ¿cuales fueron sus logros?, ¿que dificultades tuvieron?, ¿que actividades les resultaron
un reto y por qué?
EVALUACIÓN FORMATIVA
CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL CONTENIDO CONCEPTUAL
✔Observación ✔Interés cultural ✔Identificación de elementos
✔ Descripción ✔ Respeto culturales
✔ Expresión ✔ Participación social ✔ Reconocimiento de
✔ Participación ✔ Identidad / pertenencia tradiciones
✔ Representación simbólica ✔ Curiosidad ✔ Comprensión del entorno
social
Indicadores observables:
Observa con atención Muestra interés por tradiciones Reconoce fiestas, comidas,
Describe colores, formas, Escucha a sus compañeros música
situaciones Respeta expresiones culturales Nombra elementos de su
Participa en dramatizaciones Participa con disposición comunidad
Realiza producciones Expresa entusiasmo Relaciona experiencias
gráficas/plásticas personales
Elaboro: [Link].
Profra. Lizbeth Yessenia Nolasco García Profra. Ana Gabriela Medina Noyola
Docente de 3° E Subdirectora Escolar
[Link].
Profra. Liliana Adriana Torres
Hernandez
Directora Escolar