Pediatría práctica Arch Argent Pediatr.
2026;e202510924
Recomendaciones para la presentación oral de trabajos
científicos
Horacio Lejarraga1
RESUMEN
La transmisión del conocimiento es un aspecto fundamental del trabajo científico. Los trabajos, además
de ser publicados, son presentados en reuniones científicas (congresos, etc.). Dada la ausencia de
contenidos dedicados a esta actividad en la mayoría de los currículos de grado y posgrado, en este
artículo brindamos algunas recomendaciones para hacer una adecuada presentación oral, que incluye
desde la preparación de la exposición, el uso de ayuda visual con software de presentaciones y la forma
de exponer el trabajo. Se hacen recomendaciones sobre la organización preliminar de su estructura,
la secuencia del relato, la organización de los contenidos, el cálculo del tiempo de exposición, el uso
de diapositivas legibles, claras y en número adecuado al tiempo de exposición, así como la forma de
dirigirse al auditorio. Todas estas recomendaciones pueden contribuir a una mejor presentación, que
es la intención el presente artículo.
Palabras clave: difusión de la información; comunicación en salud; comunicación y divulgación científica;
congresos como asunto; educación médica.
doi (español): [Link]
doi (inglés): [Link]
Cómo citar: Lejarraga H. Recomendaciones para la presentación oral de trabajos científicos. Arch Argent Pediatr. 2026;e202510924. Primero en
Internet 15-ENE-2026.
1
Facultad de Medicina, Universidad de Buenos Aires, Argentina.
Correspondencia para Horacio Lejarraga: cursotesis07@[Link]
Financiamiento: Ninguno.
Conflicto de intereses: Ninguno que declarar.
Recibido: 17-10-2025
Aceptado: 6-11-2025
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Atribución-No Comercial-Sin Obra Derivada 4.0 Internacional.
Atribución — Permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra. A cambio se debe reconocer y citar al autor original.
No Comercial — Esta obra no puede ser utilizada con finalidades comerciales, a menos que se obtenga el permiso.
Sin Obra Derivada — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
1
Pediatría práctica / Arch Argent Pediatr. 2026;e202510924
INTRODUCCIÓN graduados con experiencia, etc. La forma
Los Congresos Argentinos de Pediatría de la presentación y el lenguaje deberán
(CONARPE) celebrados por la Sociedad adaptarse a la audiencia.
Argentina de Pediatría, incluido el reciente 42.o • Averiguar el tamaño de la audiencia. Si va a
congreso en Mar del Plata, demuestran que hay haber unas pocas personas, la presentación
muchos pediatras jóvenes que participan con puede tener un tono coloquial y admitir
trabajos para presentaciones orales de corta intercambios personales. Caso contrario, la
duración. Sin embargo, muchos currículos de presentación debe ser más formal.
grado y de posgrado carecen de contenidos • Visitar el aula el día anterior, para estudiar
prácticos dedicados a la enseñanza de la forma dónde va a estar parado (o sentado) el
de presentar un trabajo científico y del uso eficaz presentador, con qué mano va a manejar el
de software de presentaciones, utilizado en casi puntero, quién va a pasar las diapositivas.
todas las presentaciones orales. Comprobar si el orador estará en una posición
La alta calidad de estas presentaciones capaz de ver la proyección en la pantalla
puede contribuir a una mejor comprensión de principal. Si el expositor está de espaldas a
la audiencia sobre lo que el presentador quiere la pantalla, no podrá señalar detalles de los
transmitir. La ciencia es una actividad social gráficos con el puntero. Los punteros que
y, como tal, la comunicación del conocimiento señalan las pantallas en las computadoras
es uno de sus pilares.1 La calidad científica del que proyectan las imágenes no aparecen en
presentador no está necesariamente ligada a la pantalla principal.
las aptitudes de organizar una presentación y
diseñar una presentación digital; se trata de dos PREPARACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
habilidades independientes, la segunda de las El título es muy importante. Debe expresar
cuales es casi artística y literaria. La propiedad con la mayor fidelidad la naturaleza del estudio
formal más importante de una comunicación con la menor cantidad de palabras posibles.
científica es la claridad y, en segundo lugar, está Téngase en cuenta que hay profesionales
la brevedad. Es por esa razón que las revistas que solo leen el título para ver si es de su
científicas exigen siempre estas dos condiciones interés. Importa evitar títulos indefinidos o muy
en los manuscritos. generales, tales como “estudios sobre el asma”
Sobre estas bases, nos ha parecido útil o “diarrea prolongada”. Estos títulos nada dicen
brindar algunas recomendaciones. Las bases de la esencia del trabajo. Además, cuanto más
de estas recomendaciones son la experiencia inespecífico es el título, más general se supone
en reuniones científicas durante varias décadas que es el tema. Si uno titula “bronquiolitis”, se
y la lectura de varias fuentes sobre el tema.2-5 supone que a va a cubrir absolutamente todo el
Algunas ideas son originales; otras (la mayoría) tema de la bronquiolitis. Tampoco nos parece
son extraídas de la bibliografía que se cita. adecuado escribir el título en forma de pregunta,
En este artículo, nos referimos solo a las por ejemplo: “¿Deben tratarse todas las telarcas
presentaciones cortas, comúnmente en forma de tempranas?”. Si el expositor va a concluir que
trabajos libres, que son hechas en general por sí (que deben tratarse todas), entonces el título
profesionales jóvenes, que tienen que transmitir expresa dudas que no deberían ser difundidas;
un conocimiento en pocos minutos. No obstante, y, si no deben tratarse todas, es mucho más
algunas de estas recomendaciones pueden claro titular la presentación: “Indicaciones de
aplicarse a otro tipo de presentaciones. tratamiento de la telarca temprana”, o de otra
Desde ya, mucho agradeceremos a los forma similar.
lectores contribuir con sus opiniones sobre A nuestro modo de ver, conviene evitar
este texto, ya que no pretende ser un mensaje títulos con palabras que son equívocas o que
apodíctico, sino solo recomendaciones de un disminuyen a los pacientes. Ya hemos analizado
pediatra con experiencia académica. este tema en otra publicación;6 las palabras no
son inocentes, son performativas.7,8
ACCIONES PRELIMINARES Tal vez la propiedad más importante de
• Definir la audiencia a la cual se va a dirigir, una presentación es la claridad. A nuestro
ver si es homogénea en cuanto a profesiones modo de ver, lo peor que puede ocurrir en una
(por ejemplo, solo pediatras), o si hay gente presentación es que la audiencia no comprenda
de varias disciplinas, si son estudiantes o su contenido.
2
Pediatría práctica / Arch Argent Pediatr. 2026;e202510924
Para preparar la presentación, conviene • Importa eliminar el material irrelevante para
utilizar el esquema universal usado en cualquier evitar la sobrecarga cognitiva, también llamada
artículo científico:9 sobrecarga informativa;10 los contenidos solo
• Introducción (¿por qué razón se estudió o se deben expresar la información esencial que
presenta este tema?) se quiere transmitir, que sea coherente con
• Métodos (¿cómo se realizó el trabajo, qué lo que se está diciendo. Conviene volcar solo
métodos se usaron?) una idea principal en cada diapositiva, en
• Resultados (¿qué conocimiento nuevo se forma sencilla y “limpia”, es decir, sin textos
encontró?) agregados que confundan el texto principal.
• Discusión (¿qué significado tiene lo que se • Tratar de evitar incluir figuras irrelevantes.
encontró?) Está comprobado que el aprendizaje es
Sobre estas bases, se deben definir los menor en las clases que contienen figuras
puntos principales de lo que se va a decir. irrelevantes.5 No conviene sobrecargar con
Naturalmente, todos estos contenidos deberán palabras la forma de expresar algo porque
estar comprimidos en el tiempo, ya que en una esa sobrecarga puede ocultar el concepto
presentación de entre 7 y 12 minutos no hay principal.8
tiempo para extenderse. Una forma de lograr • Usar siempre el mismo tipo de letra y dar a los
sintetizar una presentación es pensar inicialmente títulos un tamaño mayor.
en una presentación sin diapositivas para luego • Resistir la tentación de incluir demasiados
elegir qué contenidos será mejor mostrar con contenidos. Evitar el exceso de texto; esto es
diapositivas. un error muy común. Es muy difícil leer las
La secuencia de ideas debe tener una diapositivas con más de siete líneas mientras
organización clara. Si se describe un tema y luego se escucha al expositor.
se pasa a otro, no conviene retomar después el • Las diapositivas no deben competir con el
tema anterior, sino seguir una secuencia precisa. expositor. Si el expositor basa su presentación
en las diapositivas, o si las usa para recordar
DIAPOSITIVAS EN SOFTWARE PARA lo que tiene que decir, va a lograr que
PRESENTACIONES la audiencia decida concentrarse en las
Hay literatura científica que desarrolla el tema diapositivas y se olvide del expositor.
en forma más extensiva.4 Los errores que más • Cada diapositiva debe expresar una sola
comúnmente se encuentran son los siguientes: idea. Si el concepto es complejo, conviene
• Organización confusa de los contenidos para desglosar el tema en varios subtemas, de
exponer. manera tal de simplificar la explicación.
• Uso de demasiada cantidad de diapositivas, • Cada tema debe ser expresado en forma de
en relación con el tiempo otorgado. frase, pero si la frase comienza con un verbo,
• Uso de demasiados textos en una misma entonces el resto debe comenzar con un
diapositiva. verbo.
• Abuso de imágenes y gráficos innecesarios. • Los títulos de las diapositivas que tienen el
• Elección de tipografías poco legibles. mismo orden jerárquico deben tener el mismo
• Uso de colores y contrastes mal combinados. tamaño y tipo de letra.
Las diapositivas son solamente una ayuda • No abusar de los tipos de letra. Esta es una
audiovisual que sirve para mostrar contenidos práctica en la que es muy fácil caer, dadas
que de otro modo sería muy complejo mostrar; las facilidades tipográficas que brindan los
por ejemplo: resultados numéricos que requieren programas actuales.
una tabla, curvas de concentración de sustancias, • Tiene que haber contraste suficiente entre
proporciones, tendencias, curvas de crecimiento, el fondo y el texto. Averiguar si el aula será
etc. En cambio, si hay que explicar un concepto, oscura o va a estar muy iluminada. Si el aula
parece más adecuado que el expositor lo haga va a ser oscura o poco iluminada, conviene
oralmente, mirando al público. que el fondo de las diapositivas sea oscuro y
• Para preparar las diapositivas es importante las letras, claras; si en cambio habrá mucha
que el autor defina primero la estructura iluminación, entonces conviene que el fondo
general de la exposición, teniendo en cuenta sea claro y las letras, oscuras.
el escaso tiempo que habitualmente hay • Los gráficos de doble entrada, además del
disponible. título, deben contener el significado de los
3
Pediatría práctica / Arch Argent Pediatr. 2026;e202510924
ejes “x” e “y”. Los gráficos deben incluir Duración de la presentación
unidades de medida, caso contrario, deben Es importante ensayar la presentación con
ser explicadas por el expositor. anterioridad a los fines de medir su duración y
• No es necesario usar colores, salvo que se practicar el texto. Recomendamos terminar uno o
quiera resaltar algún dato. dos minutos antes del tiempo otorgado, además
• Chequear si los contenidos se pueden leer del tiempo reservado para preguntas.
desde las últimas filas del auditorio.
Naegle11 brinda diez consejos para una buena Otras recomendaciones
presentación: • Calcular el tiempo de exposición. El exceso
• Use solo un minuto por diapositiva. de diapositivas es uno de los errores más
• Incluya una sola idea por diapositiva. comunes. Eso interfiere con la presentación,
• Use los títulos de las diapositivas para escribir obliga a pasarlas muy rápidamente y no da
el mensaje que desea transmitir. tiempo a la audiencia de leer los textos.
• Incluya solo los conceptos esenciales. • Mirar al público de entrada; se puede usar
• Si incluye citas, colóquelas siempre en forma algún mensaje para involucrarlo.
uniforme de todas las diapositivas. • Administrar los silencios.
• Evite la sobrecarga cognitiva. • Usar el lenguaje corporal.
• Use los gráficos en forma efectiva. • Reiteramos la conveniencia de tener preparada
• Diseñe las diapositivas para que se una o dos frases finales muy trabajadas,
comprenda el concepto principal. que permitan darle a la presentación un fin
• Practique lo que va a decir oralmente en la elocuente y significativo.
presentación de cada diapositiva.
• Prevenga la ocurrencia de desastres técnicos. CODA
Este último consejo nos parece importante. Creemos que con estas guías el presentador
Hemos visto en el pasado llegar a un aula y que puede tener un desempeño satisfactorio, y llegar
los organizadores no encuentren el adaptador así de una forma más eficaz a la comunidad
para un enchufe, o que falte un cable, o que el científica.12
proyector no funcione, o que en la computadora ¡Les deseamos buena suerte! n
haya una dificultad que impida proyectar las
diapositivas, etc. Estos problemas técnicos hoy REFERENCIAS
en día ya no son tan frecuentes, pero pueden 1. Day RA. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 3ra
ed. Publicación Científica N° 598. Washington DC: OPS,
arruinar la presentación o demorarla demasiado.
2005.
2. Barden RP. So you are going to present a scientific paper.
PRESENTACIÓN Radiology. 1954;62(6):875-7. doi: 10.1148/62.6.875.
La exposición debe siempre ser comandada 3. Flores-Hernández A F, Villamar-Chulín J. Elementos para
por el expositor, quien debe mirar a la audiencia el desarrollo de presentaciones académicas en PowerPoint.
Inv Ed Méd. 2012;1(3):152-6.
y establecer un vínculo con ella.
4. Collins J. Education techniques for lifelong learning:
Algunas presentaciones carecen de un making a powerpoint presentation. Radiographics.
inicio claro y de un final sólido. Puede resultar 2004;24(4):1177-83. doi: 10.1148/rg.244035180.
mucho más tranquilizador para el expositor tener 5. Bartsch RA, Cobern KM. Effectiveness of PowerPoint
preparadas las primeras dos frases de comienzo presentations in lectures. Comput Educ. 2003;41(1):77-
86. doi: 10.1016/S0360-1315(03)00027-7.
y las últimas dos de finalización. Estas frases
6. Lejarraga H. Uso inconveniente en la práctica pediátrica
deben ser cuidadosamente redactadas porque de algunas palabras y frases. Arch Argent Pediatr.
tienen su impacto y pueden (especialmente las 2022;120(5):e242-5.
últimas) quedar muy grabadas en la memoria de 7. Lejarraga H. El lenguaje, eso que nos hace humanos.
los oyentes. Arch Argent Pediatr. 2017;115(4):382-4. doi: 10.5546/
aap.2017.382.
Es importante que el relato tenga un cierto
8. Borges JL. Indagación de la palabra. En: El idioma de los
“tono”. La presentación se inicia formalmente, argentinos. Buenos Aires: Seix Barral. Biblioteca Breve.
con un tono neutral, pero, cuando se trata de 1994.
mostrar los resultados o el “núcleo conceptual” 9. Lejarraga H. La escritura de un artículo científico. Arch
del trabajo, allí el expositor puede ser un poco Argent Pediatr. 2001;99(3):273-80.
10. Parra-Medina L, Álvarez-Cervera F. Síndrome de la
más enfático. En estos casos, unos segundos
sobrecarga informativa: una revisión bibliográfica. Rev
de silencio después de enunciar un resultado Neurol. 2021;73(12):421-8. doi: 10.33588/ rn.7312.2021113.
importante tienen más efecto que su repetición.
4
Pediatría práctica / Arch Argent Pediatr. 2026;e202510924
11. Naegle KM. Ten simple rules for effective presentation 12. Serra ME. Gestión de un artículo científico. ¿Cómo llega lo
slides. PLoS Comput Biol. 2021;17(12):e1009554. doi: que leemos a las revistas médicas? Arch Argent Pediatr.
10.1371/[Link].1009554. 2020;118(6):433-7. doi: 10.5546/aap.2020.433.