LA COHERENCIA
La coherencia se refiere a las relaciones de contenido (o relaciones lógicas o de sentido)
que se establece entre las ideas; es una cualidad semántica existente al interior del
texto, que consiste en otorgarle una estructura y un sentido lógico. Esta lógica o
coherencia se produce organizando el texto en torno a un tema, una idea principal y
una serie de ideas que sirven de apoyo a la central, para que el receptor comprenda y
pueda captar la coherencia global, que es el sentido total del texto que ha leído o
escuchado.
Ejemplo:
“Cuando era chica tuve una Barbie y era el modelo piloto. Cuando la Romina estuvo de
cumpleaños le dieron un Ken. Yo no me enojé porque estaba viendo televisión y llegó el
Jonathan y jugamos Atari. A los perros no les hace bien comer huesos, porque tienen
astillas que pueden hacer que se atoren. En el diario salió que había disturbios en la Villa
Francia. Mi mamá tiene un vestido nuevo, es medio café o marrón, es que no sé la
diferencia de colores.”
En el fragmento anterior hay una serie de ideas sueltas, que no tienen sentido ni menos
relación entre sí. Si bien cada oración tiene valor por sí misma, no cobran ese mismo
valor si se juntan todas las oraciones, pues no hay un hilo conductor que se puede
identificar ni un tema específico, por lo tanto no existe coherencia como para
considerarlo un “Texto”
LA COHESIÓN
Las ideas están organizadas de acuerdo con una relación lógica que se ha elaborado en
el plano del contenido para darles coherencia; pero esa relación debe ser expresada
lingüísticamente y para ello utilizamos distintos recursos que sirven para relacionar
entre sí los distintos componentes del texto, los cuales contribuyen a la interpretación
de su sentido por parte del receptor. Esa relación lingüística se denomina cohesión. La
cohesión es una característica de todo texto bien organizado, que no presenta
repeticiones innecesarias y que resulta claro para el receptor.
Ejemplo:
“El otro día fui a comprarme un pantalón, pero cuando llegué a la tienda también me
gustó una chaqueta. Al final me decidí por el negro, porque es un color que siempre
combina con todo, es casual y a la vez elegante y saca de apuros.”
El ejemplo manifiesta que existe una persona que fue de compras, pero al leer no se
especifica qué es lo que finalmente compró: si la persona se llevó ambos artículos o
eligió sólo uno y ese elegido es el de color negro. Faltan partes en ese párrafo y eso que
falta obedece a una falla en los procedimientos de cohesión.
Procedimientos o mecanismos de cohesión:
Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario tener en consideración una serie de
elementos, que son llamados “procedimientos o mecanismos de cohesión”, los que
permiten ir recuperando las ideas que se van presentando en el desarrollo de un texto.
Aquí te presentamos algunos::
LA SUSTITUCIÓN
Consiste e n reemplazar una palabra o una expresión por otra que que la sustituirá y
que debe tener el mismo o similar significado que la sustituída; esta técnica favorece la
claridad de ideas y evita la reiteración literal de palabras.
Sustitución Sinonímica: Se reemplaza una palabra por un sinónimo.
Ejemplo: “Joudy era una niña de 13 años, un poco introvertida pero amable. Esta
tímida muchacha no quería ir al colegio, pues le daba temor lo que otros pensaran
de ella.”
LA PRONOMINALIZACIÓN o REFERENCIA
Consiste uso de pronombres personales, relativos y/o demostrativos, para referirnos a
palabras que ya fueron incorporadas en el texto, con la intención de no repetirlas.
Los pronombres (del latín pronomen) son un tipo de palabra que carece de referente
fijo, ya que su significado se determina según la relación que estable con otras palabras
ya nombradas. Un pronombre, por lo tanto, puede hacer de sustantivo y referirse a
personas, objetos o cosas.
Ejemplo: No hubo novedades en la guardia. Esta se desarrolló con total calma.
Clasificación de algunos pronombres:
PRONOMBRES PERSONALES
Persona Sujeto Pronombre Personal Pronombre
Gramatical Personal Átono
1° Singular Yo Yo, conmigo, mí Me
2° Singular Tú / Usted Tú, contigo, a ti, Te, le, lo, la
usted
3° Singular Él / Ella Él , ella, a él, a ella Lo, la, le, se
1° Plural Nosotros / Nosotras Nosotros, a nosotras Nos
2° Plural Vosotros (as) / Vosotros, para Os, se, los, las
Ustedes vosotras
3° Plural Ellos / Ellas Ellos, a ellas, para Los, las, les, se
ellos
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Singular Plural
Femenino Masculino Neutro Femenino Masculino
Indica algo que Ésta Éste Esto Éstas Éstos
se encuentra
cercano al
emisor
Indica lo que Ésa Ése Eso Ésas Ésos
está cercano
del receptor
Indica lo que Aquella Aquél Aquello Aquéllas Aquéllos
está alejado
PRONOMBRES RELATIVOS
Femenino Masculino
Singular Plural Singular Plural
Que (la que) Que (las que) Que (el que) Que (los que)
La cual Las cuales El cual Los cuales
Quien Quienes Quien Quienes
Cuya Cuyas Cuyo Cuyos
Además de los pronombres existen otras palabras que cumplen la función de indicarnos
cosas. Palabras como ella, esto, hoy, aquí, son expresiones deícticas,(del griego
deixis: señalar) que se refieren a personas, situaciones, lugares, etc. Dependen,
para su correcta interpretación, del contexto físico del hablante y de los elementos
extralingüísticos. Si alguien nos dice: “tendrás que llevarlo allí mañana” y no
conocemos el contexto, no seremos capaces de entender a qué se refiere la oración.
LA ELIPSIS
Consiste en no dar de manera explícita la información en el texto, pues ya se ha ofrecido
con anterioridad y el lector puede inferirla de manera inequívoca.
Ejemplos:
No hubo novedades en la guardia. Se desarrolló con total calma.
“Ella estaba hablando sobre la lluvia de anoche; otros, del viento que hubo y las caídas
de los árboles.”
Lo que se hizo en el primer ejemplo fue suprimir el pronombre demostrativo. En el
segundo ejemplo se suprimió (elidió) el verbo “hablaban”.
LA REPETICIÓN
La repetición tiene como función primordial garantizar los niveles de redundancia exigidos a la
hora de facilitar una correcta interpretación textual. Consiste en una recurrencia léxica, es
decir, en la reiteración de una palabra a lo largo del texto
Ejemplo: “Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina,
y un sombrero calado hasta los ojos.
Los mecanismos de repetición tienen como función primordial garantizar los niveles de
redundancia exigidos a la hora de facilitar una correcta interpretación textual.