Universidad Nacional de Itapúa

Escuela de Postgrado

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Módulo: Extensión Universitaria

Trabajo Final del Módulo

Instructoras: Susana Fedoruk –Carmen Bogado

Contenido: Proyecto de Extensión

INSTRUCCIONES

Objetivos

- Identificar los elementos y procesos necesarios para la elaboración de un proyecto de

extensión universitaria
- Asumir el compromiso docente con la comunidad a través de las actividades de
Extensión Universitaria
Indicaciones

- Construir grupos de trabajo de no más de 5 (cinco) integrantes

- Seleccionar un tema para la realización de un proyecto de extensión que puede estar enfocado a un
área o ser multidisciplinario.
- Enviar los avances en fechas previstas para las tutorías.
- Presentar en forma oral el trabajo realizado.
- Elaborar un Proyecto de Extensión conforme al modelo presentado a continuación:

PROYECTO DE EXTENSIÓN

1- INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Unidad Responsable: Escuela de Postgrado
Programa/curso: Especialización en Didáctica Universitaria Sección A
1.2 Participantes del proyecto: Alumnos del curso de especialización universitaria.
Nombre (s) y apellido(s):
1- María Victoria Armoa
2- Maricia Lujan Pereira
3- Tamara Belén Rodríguez
4- Liz Natalia Villalba.
Área de formación: Ciencias de la Educación y Bilingüismo.
1.3. Profesor(es) Extensionista(s) Tutor(es): Prof. Susana Fedoruk, Carmen Bogado
1.4 Beneficiarios:
Alumnos y profesores de la Escuela Básica N° 8131 “Privada Río Grande”
1.4.1 Nombre de la organización beneficiaria: Escuela Básica N° 8131 “Privada Río Grande”
1.4.2 Nombre del representante: Magister María Victoria Mernes
1.4.3 Lugar / Ubicación: Jorge Memmel, Encarnación Paraguay.
1.4.4 Número de beneficiarios directos: 50 personas.
1.5 Fechas y duración y estimadas:
1.5.1 Fecha estimada de inicio: fines de mayo
1.5.2 Fecha estimada de finalización: Julio
1.5.3 Duración en horas: 40 horas

1.6 Vinculación con las Línea de extensión y los ODS:

 DATOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO

TÍTULO DEL PROYECTO: "Innovación Educativa: Herramientas Digitales para el

Siglo XXI"

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

● ¿Cuál es el su origen? ¿Cuál es el problema específico o la necesidad que se

quiere solucionar por medio del proyecto?

● ¿Qué información se dispone que permita mostrar la existencia del problema?

● ¿Cuál es el interés o motivación en atender la necesidad o resolver el problema?

En el contexto educativo actual, se enfrenta una brecha significativa en el conocimiento y la

habilidad para utilizar eficazmente las herramientas digitales en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Este problema se manifiesta de diversas formas, de parte de profesores y sus
alumnos como se menciona a continuación:

1. Desconocimiento de herramientas digitales por parte de los profesores: Muchos

profesionales de la educación carecen de la capacitación adecuada en el uso de
tecnologías innovadoras para enriquecer sus clases. Esto limita su capacidad para
crear experiencias de aprendizaje dinámicas y actualizadas, lo que afecta la calidad
educativa y la participación de los estudiantes.
2. Ausencia de información sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA): La IA ofrece
oportunidades emocionantes para personalizar la educación, mejorar la
retroalimentación y optimizar los procesos de evaluación. Sin embargo, tanto
profesores como alumnos carecen de conocimientos sólidos sobre cómo integrar la
IA de manera efectiva en el aula, lo que deja sin explorar un potencial significativo
de mejora en la enseñanza y el aprendizaje.
3. Desconocimiento de fuentes y buscadores académicos confiables: Los estudiantes
enfrentan dificultades al realizar investigaciones académicas debido a la falta de
información sobre fuentes confiables y herramientas de búsqueda especializadas.
Esto conduce a la utilización de información no verificada o de calidad dudosa, lo
que afecta la validez y la integridad de sus trabajos académicos.

Estos desafíos combinados generan una brecha digital en la educación, obstaculizando el

acceso equitativo a oportunidades educativas de calidad y limitando el desarrollo integral
de habilidades digitales y de pensamiento crítico entre docentes y estudiantes.

Por esta razón surge la necesidad de realizar este proyecto atendiendo a los siguientes
objetivos.
4. OBJETIVO GENERAL:
Promover el uso de las herramientas digitales del siglo XXI a docentes y alumnos de la
Escuela Básica N° 8131 “Privada Río Grande”

Específicos
1. Concientizar a los docentes y alumnos acerca de la importancia de saber
utilizar las herramientas digitales.

2. Crear un espacio de capacitación para docentes y alumnos de la Escuela

Básica N° 8131 “Privada Río Grande”

3. Elaborar con los docentes y alumnos presentaciones prácticas con unas de

las herramientas digitales.

5. METAS

● Logros cuantitativos en varias áreas para los beneficiarios. (El porcentaje total de la
población a ser atendida por el proyecto, Número de beneficiarios directos e
indirectos).

● Indicadores que se esperan mejorar con la implementación del proyecto (Utilice

palabras como “aumento”, “disminución”, “reducción”).

6. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

En esta sección se debe indicar o describir el ¿por qué? se realiza el proyecto, frente a la
importancia del problema. Cuál será el beneficio que tendrán los favorecidos con la
implementación del mismo, y las condiciones que se mejorarán en la calidad de vida de
los beneficiarios. Se debe evidenciar la viabilidad del proyecto con argumentos técnicos.

Atendiendo a la imperiosa necesidad de poder mejorar la calidad educativa de la institución

beneficiaria se consideran los siguientes aportes:

1. Al abordar la brecha digital en la educación, se busca garantizar que todos los

estudiantes y profesores tengan igualdad de oportunidades para acceder y utilizar
herramientas tecnológicas de manera efectiva en el proceso educativo.
2. Este proyecto permitirá desarrollar y fortalecer las competencias digitales tanto de
los profesores como de los estudiantes, preparándose para enfrentar los desafíos de
un mundo cada vez más digitalizado.
3. El uso adecuado de herramientas digitales y tecnologías innovadoras puede
transformar la experiencia de aprendizaje, haciéndola más atractiva, dinámica y
efectiva.
 4. Al proporcionar a los alumnos información y capacitación sobre fuentes y
buscadores académicos confiables, se promueve la realización de investigaciones de
alta calidad y se fomenta el desarrollo del pensamiento crítico y analítico,
habilidades fundamentales para el aprendizaje a lo largo de la vida.
5. Este proyecto impulsará la innovación en el ámbito educativo al explorar y
promover el uso de tecnologías emergentes como la Inteligencia Artificial (IA) en el
aula.

7. ACTIVIDADES

En esta sección se debe explicar QUÉ SE VA HACER para lograr los objetivos y
metas. Son las acciones necesarias que usted va a emprender para alcanzar los
mismos. Debe describir paso a paso las actividades a desarrollar, y el responsable
de cada una de estas.

Inicio: Dinámicas
Desarrollo: Explicación
Cierre: Actividades prácticas, presentaciones
Jornadas de capacitación dirigidas a los docentes y alumnos del 3° ciclo de la Escuela
Básica N° 8131 “Privada Río Grande” en cuanto al uso de herramientas digitales a ser
implementadas en las sesiones de clases y para realización de investigaciones (Canva,
Genially, Poe, Chat GPT, buscadores de fuentes de información fiable tales como: CICCO,
Google Académico, Redalyc, Scielo, Dialnet u otros)
Primeramente, comunicarse con los directivos de la Institución y presentar el cronograma a
ser desarrollado en las capacitaciones.

7. RESULTADOS ESPERADOS (Conforme a los objetivos específicos)

Equidad educativa: El acceso equitativo a la educación de calidad es un derecho

fundamental.
Afianzar las competencias digitales de los profesores y los estudiantes del tercer ciclo.
Mejora de la calidad educativa: Al capacitar a los profesores en el uso de estas
herramientas, se contribuye directamente a mejorar la calidad de la enseñanza y, por ende,
el rendimiento académico de los estudiantes.

Fomento de la investigación y el pensamiento crítico

Innovación educativa: generar nuevas formas de enseñanza personalizada y adaptativa,
mejorando así la experiencia educativa para todos los involucrados.

8. IMPACTO (breve descripción de las áreas principales en las que tendría efecto el
desarrollo del proyecto social, económico, político, educativo, ambiental.
Económico: capacitación gratuita para docentes y alumnos.
Educativo: transferencia de nuevos conocimientos y actualización para los docentes y
alumnos, mejora de las habilidades pedagógicas por medio de las TIC, recursos innovadores
para la enseñanza en aula. Por medio de las TIC se puede mejorar el desempeño, la
participación masiva y la forma de aprender de los estudiantes. Buen manejo de los accesos
a la información, lo cual permite lograr mayor autonomía.
La capacitación en uso de herramientas tecnológicas digitales para docentes y alumnos es
una inversión fundamental para mejorar la calidad de la educación.
El proyecto facilita la transferencia de nuevos conocimientos y la actualización constante
para docentes y alumnos. Esto les permitiría mantenerse al día con los avances tecnológicos
y pedagógicos, mejorando así sus habilidades en la enseñanza y aprendizaje. El uso de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula podría mejorar el
rendimiento académico, fomentar la participación activa de los estudiantes y brindarles una
forma más interactiva y enriquecedora de aprender. Además, el acceso a información a través
de las TIC podría fomentar la autonomía de los estudiantes al permitirles buscar y acceder a
recursos educativos de manera independiente.

9. RECURSOS HUMANOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO

Humanos cantidad y designación de funciones a realizar

4 estudiantes de la Especialización en Docencia universitaria:

Capacitadoras de profesores: Tamara Rodríguez, María Victoria Armoa, Mauricia Pereira.

Capacitadoras de alumnos: Tamara Rodríguez, Mauricia Pereira, Liz Villalba, María Victoria
Armoa.

10. INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PRESENTADO

Indicadores de actividades realizadas: elaborar un indicador para cada una de las
actividades propuestas anteriormente, que permita verificar que la misma se realizó.

Actividades a Logrado No logrado Medio de Observación

ser alcanzada verificación

Personas Planillas de
capacitadas asistencia

Fotos

PRESUPUESTO Y EQUIPAMIENTO
Costos Ejemplo:

DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR SUBTOTAL (Gs)

UNITARIO
 Movilidad (pasaje) - 150.000

Internet/Saldo - 50.000

Recursos tecnológicos 4 celulares

1 computadora

[Link] GENERAL DE ACTIVIDADES

Cronograma de actividades en un cuadro sintetizar cada una de las actividades y el
mes en que se realizará.

Actividad Junio Julio Agosto

Capacitación a Charla de Curso de Evaluación

docentes. introducción ejecución

Capacitación a Charla de Curso de Evaluación

alumnos del 7º y introducción ejecución
8º grado.

Capacitación a 9º Charla de Curso de Evaluación

grado. introducción ejecución
 Criterios de Evaluación
ENTREGA DEL PROYECTO. Para tener derecho a ejecutar el proyecto deberá
contar con la aprobación y firma de parte de una de las docentes. (16 puntos)

Aspectos Indicadores T.P Int.1 Int. Int.3 Int.4 Int.5

2

Estructura Reúne todas las partes del Proyecto 2

Sigue las instrucciones. Presenta el 2

proyecto en tiempo y forma
Responde a la definición de "proyecto de 2
extensión "
Los objetivos están enunciados 2
Contenidos claramente y con precisión, y no se
del prestan a confusión
proyecto: Al examinar el proyecto se puede 2
visualizar un plan de evaluación del
mismo
Las necesidades de la población 2
beneficiada, se encuentran bien
justificadas
Las metas propuestas son realistas y 2
alcanzables.
Se visualiza claramente el impacto que 2
tendrá el proyecto en la sociedad
Las relaciones entre objetivos y 4
actividades, entre actividades y
resultados, son realistas y están
relacionadas
Total de Puntos 20

ENTREGA DEL INFORME PARCIAL DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Aspectos Indicadores T.P Int.1 Int. Int.3 Int.4 Int.5

2

Estructura Sigue las instrucciones. Presenta el 2

informe en tiempo y forma

Cumple con el formato solicitado 2

Ejecución Se describen la participación activa de 4

del todos los miembros del grupo en las
proyecto actividades distribuidas en el
cronograma

Respeta el cronograma de actividades 2

propuesto.

Total de Puntos : 10

ENTREGA FINAL DEL PROYECTO

Aspectos Indicadores T.P Int.1 Int. Int.3 Int.4 Int.5

2

Estructura Presenta el informe conforme a las 2

del informe indicaciones en tiempo y forma

Pronuncian las palabras con claridad 2

Emplean vocabulario técnico 2

Evitan el uso de muletillas en la dicción 2

Expresan las ideas con naturalidad 2

 Defensa del Moderan el volumen de la voz 2
Trabajo
Expresan ideas en secuencia lógica 2

Demuestran conocimiento sobre el tema 2

La presentación es clara y emplean los 2

medios adecuados.
Respetan el tiempo establecido 2

Total 20

Promedio General

Etapa Puntos Puntos

logrados

Entrega del proyecto 20

Entrega del informe de avance 10

Evaluación final 20

Total de Puntos 50

Calificación

50 – 46: 5 cinco

45 – 41: 4 cuatro

40 -35; 3 tres