Esbozo de Proyecto de Aprendizaje basado en la
indagación Fase: 5
Situación, necesidad, Contenido Propósito
problemática
Que los alumnos sean capaces de Suma y resta como operaciones inversas Que el alumno proponga y resuelva
resolver problemas de suma y resta al situaciones problemáticas que implican
vender o comprar objetos sumas y restas con números naturales.
Dificultad para que los niños compren y vendan artículos con números hasta de cinco
cifras, den cambio, cobren lo necesario y analicen diferentes formas de solventar la
situación problemática.
Diagnóstico/
Problematización
Organización de equipos 4 compradores y un gerente del banco.
Se les plantea que deben operar un negocio en donde manejaran grandes cantidades de
dinero y que cualquier error se representa en una gran pérdida.
Planeación/
Organización
Los equipos contaran con un presupuesto de 100 mil pesos, en donde cada equipo
decidirá en que lo van a invertir, hacer la cuenta de lo que van a pagar, cuanto les va a
sobrar y para qué van a realizar dicha compra.
Implementación/
Desarrollo Los que actúan como bancos, serán los encargados de realizar las ventas y facilitar las
compras, cobrando y dando el cambio necesario.
Ver si logran identificar y corregir errores.
Plantear situaciones en donde se equivoquen con las sumas y los cambios y preguntar
Evaluación/ como haríamos para saber si hubo errores o no.
Metacognición Recolectar las notas que realizaran en donde anotaron el gasto y el cambio que
recibirán.
Jugar con el juego de mesa “el turista”
Explicar la forma que utilizaron para asegurarse de qu no se equivocaron y de que
manera resolvieron su problemática.
Pegar las notas en el pizarrón y verificar el orden, la limpieza y la claridad que tienen
Socialización/ para que sea entendida.
Comunicación
Contenidos matemáticos Fase 4 - Cuadernillo de Apoyo. Desarrollo de
habilidades matemáticas. Fase 4.
Cuadernillo de Apoyo.
Ejemplos de
Contenido / Programa Desarrollo de
actividades
Tema Sintético Fase 4 habilidades
didácticas
matemáticas. Fase 4.
Estudio de los Actividades ¿Qué lugar ocupo?
Los ¿Cuál fue el resultado?
números
números ¿Cómo cuántos…?
de reconocimiento,
naturales y cuadros numéricos
ordenamiento
su
y
significado
comparación de
números
Suma y resta, Dados y cuentas
Operaciones de suma y ¿Quién alcanza el número?
relación como
Suma y resta resta con apoyo de ¿Qué operación es?
operaciones
estrategia diversas
inversas
Multiplicación y Comprensión de la ¿A cómo el costal?
división, relación multiplicación Taller de juguetes
Multiplicación La papelería
como operaciones
y división
inversas como repetición de
sumas y la división
como reparto o
partición
Cuerpos geométricos Identificación y análisis Descubre cómo es
Cuerpos Poliedros
y sus de cuerpos
geométricos
características geométricos en el
entorno.
Figuras Con hilo y con tinta
Figuras Análisis de propiedades Cuadros y cuadriláteros
geométricas y sus
geométric de las figuras ¿Qué refleja el espejo?
características
as
Medición de Uso de unidades de ¿Miden lo mismo?
longitud, masa y medida para medir El recorrido del tren
capacidad objetos reales. ¿Cuánto mide?
¿Cuántos le caben?
Longitud, masa La tiendita
y capacidad Estimación y
comparación de
magnitudes.
Medición del Comprensión y uso de ¿Qué hora es?
Medición tiempo unidades El paricutín
del temporales
tiempo (segundos,
minutos,
horas, días).
Resolución de Áreas y perímetros
Cálculo de problemas que Tamaños y figuras
Perímetros y áreas
perímetro y área implican perímetro y
medidas de área en
figuras
del entorno.
Organización e Organización e Recolección, Los vasos
interpretación interpretación de organización y ¿Son más hombres que mujeres?
de datos representación de ¿Cómo se relacionan?
datos datos
en tablas y gráficos.