La evaluación psicológica es una subdisciplina de la psicología científica

Evaluación psicológicas se puede evidenciar en distintos contextos aplicados, trasciende el

diagnostico psicopatológico

Evaluar: integración y valoración de la información recogida, integración de un conjunto de

observaciones realizadas en situaciones controladas

Evaluación: examen o exploración delas personas

valoración: implica juicios de bondad referidos a objetos (puestos de trabajo, tratamientos,
programas,etc.)

Breve reseña histórica

Padres de la evaluación psicológica: Sir Francis Galtons (padre de la psicológica
diferencial, se centra en las diferencias individuales, elabora una riudimentaria evaluación
psicológica, “laboratorio antropométrico”), mckeen Cattell (test mental para establecer
rango, exactitud y naturaleza de las facultades psicológicas, es decir para la medición de
determinadas características) y Alfred Binet (propone el método “tests mentales”, para el
estudio de procesos como la memoria y la atención, requisitos: tareas sencillas, inversión de
poco tiempo e indeoendencia de las tareas con relación al examinador)
En resumen, la constitución de la evaluación psicológica como una derivación de la
psicología científica se produce durante el último cuarto del siglo XIX y la primera década
del siglo XX. Durante este período se perfila el concepto de la evaluación psicológica como
aquella disciplina dedicada al análisis de la individualidad a través de la evaluación de
características sensoriales, perceptivas y motoras, así como de funciones psíquicas
superiores, todo ello a través de una serie de técnicas que adoptan el nombre de «tests
mentales».
Diez hitos históricos: desde 1910 hasta 1970
2 Criterios: conceptuales (nuevas vías de análisis a cuestiones evaluativas)y tecnológicos
(innovadores procedimientos de evaluación y medida)
Modelos
Atraibuto o resgo: Viene de la psicología diferencial, encargada de estudiar atributos o
características psicológicas y psiquiátricas básicas en las que los seres humanos difieren. Es
decir se enfoca en el hallazgo de las puntuaciones diferenciales que un sujeto obtiene en
una serie de características. Es decir su posición relativa respecto a lo que obtienen otros
sujetos en un determinado rasgo. Usado especialmente para la psicología diferencial y
personalidad, selección en organizaciones
dinamico: Técnicas proyectivas para analizar el mundo inconsciente de los sujetos para
explicar su comportamiento
Medico: viene de la psiquiatria Desde Kraepelin, sistemas de clasificación, categorias
diagnosticas. desequilibrio químico, tratar la enfermedad, origen orgánico. Aplicación
clínica y de la salud
Conductista: análisis de las relaciones funcionales existentes entre los canales de respuesta
(motora, cognitiva y fisiologicas) y aquellas variables que las mantienen, tomando en
cuenta condiciones ambientales, repertorios de conducta e incluso condiciones biológicas
del organismo.
descripción, predicción, explicación y control del comportamiento del sujeto en examen.
Ello es factible dado que los principios del aprendizaje basan la determinación ambiental
del comportamiento tanto en la génesis de los trastornos comportamentales como en la
generación de hábitos, repertorios básicos de conducta y otras condiciones que pueden
mantener y controlar la conducta,
Cognitivo: Estudio de los procesos, estructuras y estratefias cognitivas, los cuales causan el
comportamiento, manipular variables cognitivas que son responsables del comportamiento
Constructuvista:

Psicología (su objeto de estudio es la conducta humana con el fin de establecer los
principios generales que la rigen) vs evaluación psicológica (estudio cientifico de un sujeto
(individual o grupo especifico de personas, no busca principios generales, por ello busca
verificar si los principios generales establecidos por la psicología en sus distintas
especialidades se dan en ese sujeto individual, los objetivos proceden de lo que demanda el
cliente, asi mismo la evaluación psicológica requiere de una tecnología en la que dar cuenta
fiable y valida de las unidades de análisis comportamentales, por ende también esta
interesada en la construcción de instrumentos de evaluación)

Loss diferentes enfoques o modelos dan lugar a distintas alternativas conceptuales y

metodológicas. Cada uno con una formulación teórica (matrco de referencia teorico), objeto
de estudio y unas metodología en particular, técnicas de recolección de información,
determinadas hipótesis.

Factor bipolar exogeno-endogeno. La conducta se puede considerar en función de lo

endogeno o interno (personalidad, condiciones biológicas, características intrapsíquicas y
personales: “Organismo (variables biologicas) o persona (variables psicológicas) y también
en función de lo exogeno o externo (haciendo referencia al ambiente,m mundo físico y
social: estímulos, ambiente,situación, etc.)
Los modelos se sitúan en uno u otro polo.

El modelo del atributo supone que la conducta está en función de variables personales y
organísmicas o intrapsíquicas, psicológicas o fenotípicas, estas variables no pueden ser
evaluadas directamente pero si se puede ver la manifestación externa que generan, por
ejemplo la timidez y la introversión. Explicar un constructo por medio de una conducta
Técnicas: correlacionales,
A través de la mayoría de tales pruebas se pretende conocer la posición relativa que el
sujeto tiene, en el atributo a examen, con referencia a un grupo normativo
Uno de los objetivos de este modelo es hacer predicciones (la conducta que se pretende
predecir es una función de otra conducta criterio), es decir predecir una conducta desde otra
Modelo dinámico: La conducta está en función de lo inconsciente, la conducta es una
expresión de una condición interna de la persona
Variables relevantes: aparato psíquico, mecanismos de defensa
Modelo medico: etiqueta, categoría o entidad nosológica aplicable a determinado trastorno
conductual. La conducta esta en función de condiciones biológicas. Lo crucial son los
trastornos mentales
OJO los sistemas de clasificación psiquiátrica no tienen una base etiológica o causal.
Modelo conductual: interacción entre variables de la persona, la conducta y el ambiente, ya
no est tan radical. Lo crucial son los diferentes canales de respuesta
Técnicas: observación, experimental, para registrar las respuestas cognitivas y fisiológicas
se puede utilizar los autoinformes
Modelo cognitivo: la conducta está en función de procesos y estructuras mentales, es decir
del mundo cognitivo de la persona
Técnicas: autoinformes
Modelo construccionista o constructivista: ¿el individuo crea y construye su propia
realidad, qué significados le da a su realidad?
Tenicas: orientadas a indagar en narrativas, significados, autobiografias
Dato curioso
Método: conjunto de procedimientos para llevar a la verdad epistémica
Técnicas metódicas: aquellas estrategias a través de las cuales se viabiliza el método, o,
mejor dicho, una de sus fases, concretamente la de verificación de las hipótesis formuladas.
Dos son las técnicas metódicas o métodos (en plural) más utilizados en psicología y, por
ende, en evaluación: el método observacional y correlacional y el experimental
Técnicas: aquellas pruebas o procedimientos utilizados tanto en el laboratorio como en el
mundo social para la realización de un diagnóstico psicológico
Test: un instrumento sistemático y tipificado que compara la conducta de dos o más
personas»
Los tres factores hallados por Coan
Molar-molecular
Mentalista-objetivo
Ideográfico (se dedican a los fenómenos individuales) – Nomotético (se enfocan en el
hallazgo de los principios generales aplicables a los fenomenos)
En primer lugar, hay que señalar que el modelo del atributo, el médico, el conductual o el
cognitivo utilizan explícita o implícitamente el método hipotético-deductivo. La diferencia,
en lo fundamental, reside en que mientras que el del atributo y el medico lo hacen en su
vertiente correlacional, el modelo médico conductual y el cognitivo utilizan también la
experimentación como método de indagación básico

Niveles de inferencia
1. Recoger una muestra representativa del funcionamiento conductual habitual del
sujeto (de lo que ocurre en su vida cotidiana). ¿Cuál es la ocurrencia habitual de
determinada conducta de estudio?
2. Se apoya en un supuesto de relato o correlato por lo cual lo evaluado puede
asociarse con otras conductas. Si me dice que esta triste, no come bien, tiene
hipoprosexia, anhedonia,etc. Yo tal ves inferiría que tiene depresión
3. Se alcanza cuando esa inferencia de segundo nivel se convierte en una entidad
explicativa, es decir si esas conductas asociadas que me llevaron a la inferencia de
segundo nivel se convierten en entidad explicativa. Por ejemplo, esta triste, no come
bien, tiene hipoporosexia y anhedonia porque está deprimida
4. Se realizan explicaciones especulativas sobre una conducta a partir de una teoría
concreta del psiquismo que aplicamos al sujeto y sus conductas

Sin embargo, en el modelo del atributo, el médico, dinámico y cognitivo utilizan

niveles de inferencia III cuando tratan de explicar el comportamiento del sujeto a
través de un constructo; por ejemplo, decimos que se siente triste porque padece una
depresión mayor, o que es tímido porque es introvertido, o que su comportamiento
paranoide se debe a que utiliza mecanismos de defensa proyectivos. Desde el
modelo conductual, las inferencias que el evaluador realiza a partir de las respuestas
de los sujetos pueden ser también de nivel III cuando se hipotetiza que un
comportamiento problemático se debe a una variable personal; por ejemplo que la
depresión mayor que presenta una persona se debe a que ésta tiene un déficit en
habilidades sociales;¿. Aunque el nivel de inferencia 4 llega a utilizarse en el
modelo dinámico

La evaluación psicológica —como disciplina aplicada— se lleva a cabo por unas

demandas concretas formuladas bien por el sujeto, bien por el cliente que lo envía
con algún propósito (los padres de un niño, los responsables del colegio, el
empresario que desea hacer la selección, el juez que desea tener un peritaje). Estas
demandas, en términos generales, pueden ser las de diagnóstico, orientación,
selección y modificación o cambio

Objetivo de la evaluación conductual: el análisis de cómo se cumplen y se

organizan los principios y procesos psicológicos básicos en un sujeto específico

los principios generales de la psicología son los que nos permiten formular hipótesis
en relación con nuestro caso particular, pero nuestro objetivo práctico está en la
evaluación de ese sujeto concreto.

la psicología científica es, inequívocamente, una disciplina cuyo objetivo es la

búsqueda de los principios generales aplicables a la conducta humana relativos a la
percepción, el aprendizaje o la memoria, y, por tanto, es una ciencia claramente
nomotética

resulta perfectamente compatible una evaluación idiográfica —en la que se analiza,

en cada sujeto, los aspectos específicos relevantes— con una ciencia nomotética de
la psicología. En otras palabras, los principios generales de la psicología son los que
nos permiten formular hipótesis en relación con nuestro caso particular, pero
nuestro objetivo práctico está en la evaluación de ese sujeto concreto.

Evaluación psicológica: Ideografica

Psicología científica: nomotpetica
Mientras la psicología científica determina los principios generales de la conducta y
la cognición, la evaluación psicológica se enfoca en que aspectos de esos principios
generales se aplican al sujeto

La base de conocimiento es nomotética y el objeto de conocimiento (es el sujeto,

ósea es ideográfico)
Resumen de lo nomotético VS lo ideográfico
1. Los objetivos de la evaluación son, fundamentalmente, idiográficos, en el sentido
de que éstos se centran en el estudio científico del comportamiento de un sujeto.
2. Nuestra disciplina se basa en los hallazgos de una disciplina nomotética y, por
tanto, en los resultados establecidos en diseños de grupo para los distintos hechos
psicológicos.
3. Las variables son seleccionadas en cada caso en función de los objetivos y de la
demanda, por lo que existe una selección idiográfica de entre un conjunto de
conceptos o, incluso, pueden ser totalmente idiográficos.
4. Los métodos utilizados en evaluación son tanto nomotéticos como idiográficos y
se ajustan a cada una de las variables que han de ser estudiadas. No obstante, esos
métodos han de presentar unas determinadas cualidades que proceden de la
metodología psicológica nomotética.

Cuantitativo VS cualitativo

La evaluación tradicional (modelos de rasgos, dinámico y medico principalmente,

pretenden predecir la conducta en base a disposiciones, necesidades, rasgos,
factores, entidades nosológicas) VS la evaluación conductual (antes no incluía las
variables de la persona, menos introspección más observación, critican a los
manuales de clasificación pq son descriptivos, no explicativos, no tienen base
etiológica, el conductual busca una evaluación para el cambio de conductas
problemáticas)
Clave
cualquier evaluación psicológica requiere un máximo rigor metodológico y congruencia y
compatibilidad conceptual.
La evaluación psicológica tiene por objeto el estudio del comportamiento del sujeto en
evaluación. Este comportamiento ha de ser estudiado a los niveles de complejidad
requeridos; así, partimos de que por conducta ha de entenderse tanto lo que hace un sujeto
(sus ejecuciones) como lo que piensa, siente o experimenta. Es comúnmente admitido que
la conducta presenta tres modalidades distintas, a saber:
Conducta motora: es toda aquella manifestación externa que implica actividades
eferenciales externamente observables. Por ejemplo, caminar, mirar, saludar, llorar, etc. —
Conducta cognitiva: supone todo aquello que piensa o experimenta un sujeto. Por ejemplo,
si se siente triste o alegre, si piensa que le persiguen, qué automensajes emite al realizar una
tarea, etc.
Conducta psicofisiológica: comprende las actividades del sistema nervioso. Por ejemplo,
tasa cardíaca, presión arterial, actividad cortical, etc.

La evaluación psicológica es aquella disciplina de la psicología que se ocupa del estudio

científico del comportamiento humano (en los niveles de complejidad necesarios) de un
sujeto (o un grupo especificado de sujetos) con el fin de describir, clasificar, predecir y, en
su caso, explicar y controlar tal conducta