ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

“RAFAEL CHAVEZ ORTÍZ”

UNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”

PLAN DE DESARROLLO
CURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA :“
DIRECTOR/A :
NIVEL : EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO

, 30 DE DE 202
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (MULTIGRADO)
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito Educativo:
Unidad Educativa:
Director:
Áreas:
Comunicación y lenguaje, Valores espiritualidad y religiones,
Ciencias sociales, Artes plásticas y visuales, Matemática,
Ciencias naturales, Técnica tecnológica, Educación física y
Tiempo: deportes, Educación musical.
Trimestre: Tercero
Años de escolaridades: 1ro “A”, 2do “A” y 3ro “A”
PROYECTO “Las Plantas medicinales para prevenir la propagación del covid-
SOCIOPRODUCTIVO: 19”
 Solidaridad y atención a las personas con infusiones,
lociones, con medicina natural y productos elaborados
artesanalmente.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores como la solidaridad,
complementariedad en el trabajo comunitario, mediante
sociodramas, acontecimientos socioculturales, modelados
dibujos creativos, sistema de comunicación, a través de
investigaciones en la comunidad, lluvia de ideas, producción de
textos, razonamiento lógico matemático y dibujos de paisajes
naturales; para fomentar la comunicación, el cuidado de la salud
y el respeto a la madre tierra.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES COMUNES
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
 Sistemas simbólicos  Sistemas simbólicos  La solidaridad,
culturales en las culturales en las complementariedad,
prácticas comunitarias. prácticas equidad y reciprocidad
(VER) comunitarias. (VER) en la convivencia entre
 Sociodrama,  Narración oral y hombres y mujeres.
dramatización de escrita de textos (VER)
hechos históricos, y narrativos  Acontecimientos
acontecimientos imaginarios: leyenda, socioculturales de la
sociales de la mitos e historia de provincia. Práctica
comunidad, vida identificando orales y escritas
identificando verbos. conectores. (CL) exposiciones,
(CL)  Sistema de trabajo entrevistas, discursos.
 Fechas cívicas y comunitario: faena (CL)
conmemorativas de los minga (mink.a), ayni y  Seguridad ciudadana:
líderes históricos de la otros. (CS) violencia. (CS)
comunidad. (CS)  Elementos de
 El modelado como  Dibujos creativos e expresión plásticas con
representación del imaginativos sobre líneas. (APV)
volumen a través de elementos de la  Ejercicio de atletismo
objetos reales e naturaleza. (APV) (mini atletismo). (EFD)
imaginarios del  Instrumentos
entorno. (APV)  Actividades musicales con
predeportivas; futbol
  Postura corporal, de salón, voleibol. materiales del
coordinación especial (EFD) contexto. (EM)
(o espacial). (EFD)
 Rondas y canciones  Canciones infantiles.  Recursos de la
con temáticas de (EM) naturaleza en la
identidad nacional diversificación
cultural y productivo.  Fenómenos naturales productiva del
(EM) y su incidencia en la municipio. (CN)
comunidad y  Números naturales en
 Recursos de la municipio. (CN) actividades productivas
naturaleza en la y el valor posicional de
comunidad y sus  Los números y su
ubicación en la recta 4 dígitos. (M)
prácticas productivas,  Técnicas y tecnologías
culturales de numérica y conteos
aplicados en la en armonía y equilibrio
reciprocidad cuidado y con la Madre Tierra.
respeto. (CN) actividad comercial.
(M) (TT)
 Adición y sustracción
con grado de dificultad  Tecnología de
en actitudes de la vida prevención ambiental
cotidiana. (M) utilizadas por las
 Manejos de programas empresas e
didácticos, sencillos y instrucciones
su manejo (Paint 1, productivas. (TT)
crayola 1, Pauly,
Muppets, Bestsy). (TT)
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PRIMER BLOQUE
LC, VER, CS, APV Y CR.

Práctica:
 Realizamos una lluvia de idea sobre algunas fechas cívicas o hechos históricos de la
región identificando verbos, para luego anotarlas en las lotas y exponerla de manera
individual; mencionamos algunos valores traídos desde la familia, para realizar pequeñas
reflexiones, y a partir de ellos dibujamos paisajes naturales de nuestro entorno con
diferentes líneas, enumerando las diferentes líneas en la segunda lengua para luego
socializar de forma oral los números del 1 al 10 en guaraní.
Teoría: Teoría: Teoría:
 Analizamos los hechos  Teorizamos los  Conceptualizamos los
históricos de la región diferentes trabajos diferentes valores como
para identificar verbos. comunitarios que se ser la solidaridad,
 Conceptualizamos realizan en la comunidad complementariedad.
diferentes símbolos y la participación de los  Identificamos algunos
culturales que hay en comunarios. tipos de violencia
nuestra región.  Teorizamos la suscitados en la
importancia de promover comunidad y las
los dibujos de los escribimos.
paisajes naturales de
nuestra comunidad.
Valoración:
 Reflexionamos sobre los diferentes valores y símbolos culturales para poder trabajarlos y
practicarlos tanto en la escuela como en nuestras familias y comunidad.
 Valoramos la salud en estos tiempos de pandemia y las diferentes medicinas naturales que
evitan que nos enfermemos fácilmente de este virus.

Producción: Producción: Producción:

 Producimos lotas  Producimos algunas  Producción de algunas
pequeñas con símbolos lotas con símbolos lotas con valores que
culturales. culturales de la traemos de la familia.
comunidad.
 Exponemos sobre los  Dramatización de algunos
hechos históricos de la  Elaboración de leyendas hechos históricos de la
comunidad. cortas de la región. comunidad.

 Elaboramos dibujos de,  Exhibición de paisajes  Elaboración de dibujos

paisajes naturales. naturales de nuestra con diferentes líneas
región y comunidades. utilizadas.

Segundo bloque:
MAT, CN, TT, EFYD, EM Y PSP.
Práctica
 Salimos a la cancha de nuestra escuelita para poder realizar algunos ejercicios y
practicar disciplina deportiva futbol, voleibol, donde utilizamos los números para poder
realizar equipos y vamos enumerándonos, resolviendo algunos ejercicios de
matemática con solo el razonamiento, al mismo tiempo realizamos una charla sobre los
diferentes recursos naturales que hay en la comunidad donde reflexionamos sobre las
herramientas que utilizamos para trabajar en los campos de manera respetuosa los
recursos naturales, he investigar sobre las diferentes plantas medicinales que hay en
nuestra comunidad, para luego llegar al aula y entonar algunas rondas infantiles sobre
los números e himnos importantes de Bolivia.

TEORIA TEORIA TEORIA

 Identificamos los
 Conceptualizamos las  Describimos los
diferentes recursos
diferentes tecnologías números naturales que
naturales que hay en
o maquinarias que son muy importante en
nuestra comunidad y
previenen los nuestras vidas
los socializamos.
desastres cotidianas y
 Conceptualizamos los ambientales en la actividades
términos de la adición comunidad. comerciales.
y sustracción para
 Clasificamos los  Teorizamos la
comprender mejor el
números impares y importancia que tiene
tema.
pares, para mejorar la para nuestra salud
comprensión de los realizar algún deporte o
mismos. practicar ejercicios.
VALORACION
 Reflexionamos sobre la importancia de las medicinas naturales que tenemos en la
comunidad y que nos sirven para cuidarnos en esta pandemia.

 Valoramos la salud con la práctica de algunos deportes y ejercicios que fortalecen

nuestro cuerpo para aumentar nuestras defensas.

Producción Producción Producción

 Resolución de  Resolución de  Demostración de
pequeños problemas problemas algunos ejercicios que
de suma y resta. matemáticos de nos sirven para mejorar
conteo y descanteo. la salud.
 Exposición de los
diferentes recursos  Exposición sobre  Resolución de
algunos fenómenos problemas
naturales con los que
naturales que hemos matemáticos sobre el
cuenta la comunidad.
vivido en la valor posicional
 Exhibición de algunas comunidad.
 Elaboración de dibujos
rondas infantiles para  Elaboración de dibujos de algunas
mejorar las relaciones de algunas herramientas que nos
personales. herramientas que nos sirven para prevenir
sirven para prevenir desastres ambientales.
desastres
ambientales.

RECURSOS/MATERIALES

 Lápiz
 Cuaderno
 Carpetas
 Espirales
 Estuche geométrico.
 Borrador
 Hojas bond
 Colores
 Cartulina
 Marcadores
 Textos
 Cuaderno
 Carpetas
 Espirales
 Estuche geométrico.

PRODUCTOS COMUNES
 Lotas de valores
  Dibujos de paisajes naturales

 Producción de pequeños textos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ser:
 Fortalece los diferentes valores como la solidaridad, complementariedad en el trabajo
comunitario, aportando con algunas opiniones positivas para sus compañeros.

Saber:
PRIMERO.
 Descripción de los diferentes hechos históricos investigados en su comunidad.

 Identificación de los diferentes paisajes naturales que hay en su comunidad.

 Explicación de las diferentes fechas cívicas que hay en su región y su comunidad.

SEGUNDO.
 Relatan las diferentes leyendas cortas y sencillas de comunidad.

 Investigan en su comunidad que tipos de trabajos comunitarios se realizan y donde

participan sus padres.

 Conocen la importancia de aplicar diferentes dibujos de su comunidad o su contexto.

TERCERO
 Describen la verdadera importancia de los textos orales y escritos al relatarlos o
redactarlos con hechos históricos de la comunidad.

 Mencionan diferentes tipos de violencia que mediante investigaciones con sus padres lo
plasman en sus deberes.

 Investigan los diferentes tipos de líneas que se pueden utilizar para dibujas paisajes
naturales.

Hacer:
PRIMERO.
 Utilizan diferentes estrategias para poder ampliar sus investigaciones de los hechos
históricos en su comunidad.

 Realizan diferentes dibujos que promueven el turismo en su comunidad.

 Conversan con los miembros de su comunidad y su familia sobre las fechas cívicas.

SEGUNDO.
 Expresa de manera oral algunos párrafos de algunas leyendas cortas que son
conocidas en su comunidad.
  Realiza conjuntamente con los miembros de su familia trabajos comunitarios en su
comunidad.

 Realizan dibujos y los expone a sus compañeros en el aula.

TERCERO.
 Clasifica los diferentes textos orales y escritos y los aplica en su diario vivir.

 Realiza dibujos de paisajes naturales con diferentes líneas.

 Construye mapas políticos con algunas fechas cívicas de nuestro país y nuestra región.

Decidir:
Promueve diferentes trabajos comunitarios en su comunidad, fortaleciendo las buenas
relaciones, el respeto a la madre tierra y el cuidado de nuestra salud con medicinas naturales.
Bibliografía:
 Textos de apoyo (ministerio de educación).
 Programas de trabajo (primaria comunitaria vocacional).
 Currículo regionalizado.
 Internet.

San Julián, 30 de agosto de 2021

………………………………….. ……………………………………
Estudiante Practicante Docente Tutor/Acompañante
…………………………………... ……………………………………
Docente Guía Director de la U.E

GUIA DE CONCRESION CURICULAR

1. DATOS REFERNCIALES.
UNIDAD EDUCATIVA : “Madrecitas”
DOCENTE EN FORMACION : Magdalena Riesgo Salvatierra
NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
AÑO DE ESCOLARIDAD : Primero, Segundo, Tercero

2. ACTIVIDADES PREVIAS.
 Saludo: el saludo se realizará de L.O

PUAMA PUAMA
OPOROMBOE VAE OÑEMBOE VAE

 El control de asistencia se aplicará repartiendo unas hojas tipo lotas a cada

estudiante donde escribirán su nombre completo para posteriormente colocarlo en
el cuadro que estará colgado en la pared y tendrá su propio espacio para cada
estudiante de los distintos cursos.

 Lectura reflexiva de 10 minutos: La lectura se realizará mediante un juego de

números al zar.

PRIMER BLOQUE
MOMENTOS DE CONCRESIÓN.
PRÁCTICA.

Realizamos una lluvia de ideas

para investigar sobre algunas
fechas cívicas o hechos
históricos de la región
 Mencionamos algunos
valores traídos desde la
familia y los mencionamos
para realizar pequeñas
reflexiones.

Dibujamos paisajes
naturales de nuestro
entorno con diferentes
líneas y los
exponemos en el aula.

Practicamos los
TEORÍA. del 1 al 10 en
números
guaraní.
1ro de primaria

 Analizamos los hechos históricos de la región para identificar verbos.

 Conceptualizamos diferentes símbolos culturales que hay en nuestra región.

2do de primaria
 Teorizamos los diferentes trabajos comunitarios que se realizan en la comunidad y la
participación de los comunarios.

Roles de un agricultor, roles de una persona ganadera

 Teorizamos la importancia de promover los dibujos de los paisajes naturales de

nuestra comunidad.

Los niños describirán porque es importante realizar estos dibujos.

  Clasificamos los números impares y pares, para mejorar la comprensión de los
mismos.

3ro de primaria

 Conceptualizamos los diferentes valores como ser la solidaridad,

complementariedad.
Para desarrollar mi teoría voy a conceptualizar algunos valores importantes para ser
practicados en nuestra comunidad.

 Identificamos algunos tipos de violencia suscitados en la comunidad y las

escribimos.
VALORACION.

 Reflexionamos sobre los

diferentes valores y
símbolos culturales para
poder trabajarlos y
practicarlos tanto en la
escuela como en nuestras
familias y comunidad.

Valoramos la salud en
estos tiempos de
pandemia y las diferentes
medicinas naturales que
evitan que nos
enfermemos fácilmente
de este virus.

PRODUCCIÓN.

Elaboramos
paisajes naturales
del contexto en el
 Producción de lotas con
algunos valores ancestrales.

2DO BLOQUE
PRÁCTICA

ACTIVIDADES EVALUATIVAS.
DIMENSION (SER 5PUNTOS).
  Fortalece los
diferentes valores
como la
solidaridad,
complementarieda
d en el trabajo
comunitario,

DIMENSION (DECIDIR 5 PUNTOS)

Promueve diferentes
trabajos comunitarios en
su comunidad,
fortaleciendo las buenas
relaciones, el respeto a la
madre tierra y el cuidado
de nuestra salud con
medicinas naturales.

DIMENSION (SABER 45 PUNTOS)

De forma presencial voy evaluando algunas actividades de aprendizaje en diferentes
cursos.

EVALUACION DE MATEMATICA.
Nombre y Apellido: ……………………………………
Curso : ……………………….
Fecha: ………………………………………….
Nombre y Apellido: ……………………………………
Curso: ……………………….
 SEGUNDO.

TECERO.

EVALUACION
EVALUACION DE LENGUAJE
DE LENGUAJE
Nombre
Fecha: y Apellido: ……………………………………
………………………………………….
Curso:
1 ¿QUE ES ……………………….
UNA LEYENDA?
Fecha: ………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
2 ¿NOMBRA ALGUNAS LEYENDAS DE NUESTRA REGION?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3 ¿DIBUJA UN PERSONAJE DE LA LEYENDA QUE MAS TE GUSTE?

REFLEXIONA SOBRE ALGUN VALOR QUE MAS PUEDAS ENTENDER.

……………………………………………………………………………………………
DIMENSION (HACER 40 PUNTOS)
PRIMERO.

SEGUNDO.
REALIZAMOS ALGUNAS
LOTAS SOBRE LA PANDEMIA
ACTUAL.

TECERO

ENTONAMOS
ALGUNAS
CANCIONES QUE
MEJOREN
NUESTRA
ORALIDAD.

ELABORAMOS UN
MAPA
CONCEPTUAL
SOBRE LAS
FORMAS DE
VIOLENCIA Y
ABUSOS CONTRA
LA MUJER
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (MULTIGRADO)
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
DATOS INFORMATIVOS:
Distrito Educativo:
Unidad Educativa: Lenguaje y Comunicación, Ciencias Sociales, Artes
Áreas: Plásticas y Visuales, Educación Musical, Educación Física y
Deportes, Ciencia Naturales, Matemáticas y Técnica
Tecnológica.

Tiempo: 6 sesiones
Trimestre: Tercero
Años de escolaridades: 1ro “A”, 2do “A” y 3ro “A”
PROYECTO “Las Plantas medicinales para prevenir la propagación del covid-
SOCIOPRODUCTIVO: 19”
 Solidaridad y atención a las personas con infusiones,
lociones, con medicina natural y productos elaborados
artesanalmente.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos los valores de la complementariedad y equidad en
la comunidad y el aula; mediante los contenidos formas literarias
del contexto, sistema de comunicación en la comunidad y el
municipio, el ciclo de la vida, nociones de medida, frutas y
verduras de la comunidad; a través de recorridos por la
comunidad, videos educativos, dramatizaciones, investigaciones,
exposiciones y juegos; para promover el consumo de alimentos
sanos, nutritivos y fortalecer las medidas de bioseguridad
reflexionando sobre el consumo de plantas medicinales.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES COMUNES
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
 Sistemas simbólicos  Sistemas simbólicos  La solidaridad,
culturales en las culturales en las complementariedad,
prácticas comunitarias. prácticas equidad y reciprocidad
(VER) comunitarias. (VER) en la convivencia entre
 Formas literarias del  Textos descriptivos e hombres y mujeres.
contexto, identificando informativos (VER)
nombres propios identificando  Práctica orales y
(mayúsculas) y sinónimos antónimos escritas (exposiciones,
comunes: rimas y homónimos sobre entrevistas, discursos,
 canciones, rondas las actividades del diálogos, y textos
adivinanzas, cuentos municipio. (CL) narrativos)
poemas y  Sistema de identificando tiempos
trabalenguas. (CL) comunicación en la verbales. (CL)
 Fechas cívicas y comunidad y el  Trata y tráfico de
conmemorativas de los municipio: vías, personas. (CS)
líderes históricos de la transporte, telefonía,  Formas, colores
comunidad. (CS) internet, correos en la espacios y texturas
 El modelado como comunidad y el aplicados en la
representación del municipio. (C.S)
representación de
volumen a través de  Dibujos creativos e
objetos reales e paisajes naturales.
imaginativos sobre
imaginarios del (APV)
elementos de la
entorno. (APV)
naturaleza. (APV)  (Arrancadas, pasos
 Orientación,
anticipación, normales, pasos
 Basquetbol u otros en
diferenciación, transitorios y carrera
eventos de
acoplamiento, reacción de rendimiento de 30 a
confraternización
ritmo en actividades 50 mt.) con la
comunitaria
recreativas. (EFP) aplicación de reglas.
(individuales y
(EFD)
grupales). (EFD)
 Rondas y canciones
con temáticas de  Instrumentos
 Canciones infantiles y
musicales con
identidad nacional la educación auditiva,
materiales del
cultural y productivo. vocálicas y rítmicas.
contexto. (EM)
(EM) (EM)
 La provincia y su
 Ciclo vital y
interrelación entre el
 Ciclo de vida de necesidades de los
clima, la flora y fauna.
animales y plantas del seres vivos. (CN)
(CN)
contexto. (CN)
 Multiplicación de
 Medidas de longitud en
 Nociones de medidas: números naturales
el contexto: el metro,
no convencionales y con uno, dos, o más kilómetros, como
convencionales de factores en las múltiplos y
longitud, peso, tiempo, actividades cotidianas submúltiplos. (M)
sistema monetario. (M) (términos y
propiedades). (M)  Técnicas y tecnologías
 Manejos de programas en armonía y equilibrio
didácticos, sencillos y  Tecnología de con la Madre Tierra
su manejo (Paint 1, prevención ambiental aplicada en la
crayola 1, Pauly, utilizadas por las transformación
Muppets, Bestsy). (TT) empresas e conservación y
instrucciones deshidratación de
productivas. (TT) alimentos según
contextos cultural y
territorial. (TT)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PRIMER BLOQUE
LC, CS, CN, MAT Y CR
Práctica:
 Realizamos algunos textos descriptivos con algunos nombres de animales, plantas y
personas utilizando los nombres propios, del mismo modo realizamos algunas debates
sobre los alimentos sanos que debemos consumir diariamente y sobre el ciclo de la vida
de los seres vivos y lo dramatizamos dentro del aula en grupos; luego salimos a dar un
recorrido por la comunidad y la cancha para realizar algunas medidas de longitud,
practicar ejercicios de multiplicación con esas medidas y dibujar los medios de
comunicación antiguos y nuevos que hay en nuestra comunidad.
Teoría: Teoría: Teoría:
 Analizamos los  Conceptualizamos la  Describimos la
diferentes medios importancia de aplicar importancia de
comunicativos de la las matemáticas y los conservar la flora y
comunidad y el ciclo de textos descriptivos en fauna de la comunidad
la vida que tenemos nuestra comunidad y y la región, analizando
los seres vivos. nuestro contexto. al mismo tiempo la
 Conceptualizamos  Identificamos los trata y tráfico de
algunas medidas de cambios tecnológicos personas.
peso, longitud, que se han dado a  Realizamos algunos,
capacidad y de tiempo. través del tiempo en diálogos sobre como
las diferentes formas conceptualizar las
de comunicarnos. medidas de longitud,
peso, tiempo y
capacidad.
Valoración:

 Reflexionamos sobre la importancia de consumir alimentos sanos en la comunidad y

aportar con ideas de como preservar nuestra salud en la presente pandemia que nos
aqueja a todos.
 Valoramos la aplicación de los valores para ser practicado dentro y fuera del aula.
Producción: Producción: Producción:
 Producimos textos sobre  Dibujamos de los  Dramatizamos sobre trata
canciones, rimas y medios de y tráfico de personas.
cuentos. comunicación.
 Dibujos de la flora y fauna
 Dibujamos los ciclos de la
 Producimos textos sobre de la comunidad.
vida.
nombres propios y
comunes.  Resolvemos problemas
 Resolvemos problemas
de nociones de medidas.
de nociones de medidas.
 Resolución de
problemas matemáticos
de multiplicación.

Segundo bloque:
APV, EM, EFD, VER, TT, PSP
Práctica
 Realizamos algunos teatros sobre la reciprocidad y equidad entre ambos géneros, para
salir a la cancha practicar algunos ejercicios y jugar basquetbol en grupos,
 componemos algunas canciones identificando algunas plantas medicinales de la
comunidad, dibujando en nuestros archivadores algunas herramientas que colaboran a
la preservación del medio ambiente o de nuestro contexto.

TEORIA TEORIA TEORIA

 Contextualizamos la
 Teorizamos la  Conceptualizamos la
importancia de
importancia de complementariedad y
mantener una práctica
consumir las plantas equidad para seguir
deportiva y de los
medicinales en la aportando con valores
valores trabajados. comunidad, para en la comunidad.
cuidar nuestra salud.
 Clasificamos algunas
 Dibujamos algunos
herramientas de la
instrumentos que se
comunidad que
tocan en algunas
ayudan a no
fiestas patronales de la
contaminar el medio
comunidad.
ambiente.

VALORACION
 Reflexionamos sobre el consumo de plantas medicinales que se hace en la comunidad,
para fortalecer las defensas de nuestro cuerpo y preservar nuestra salud.

 Valoramos la práctica de algún deporte en la comunidad, como la aplicación de los

valores trabajados para mejorar como personas y evitar la violencia en las familias.

Producción Producción Producción

 Componemos rondas  Composición de  Dibujos de algunas
infantiles. rondas infantiles. herramientas
tecnológicas.
 Practicamos algunos  Dibujos de algunas
ejercicios de herramientas  Dibujos de algunos
orientación. tecnológicas. instrumentos de la
comunidad.
 Dibujamos algunas  Practica de basquetbol
herramientas en grupos.
tecnológicas.

RECURSOS/MATERIALES

 Metro Wincha

 Hojas bond Archivador

 Carpetas Lápiz

 Borrador Colores
  Lapiceros Cinta Métrica

PRODUCTOS COMUNES
 Producción de textos

 Resolución de problemas matemáticos

 Dibujos del ciclo de la vida

 Dibujos de herramientas tecnológicas

 Dramatización de cuentos y leyendas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ser:
 Fortalecen los valores de complementariedad y equidad en las diferentes situaciones
comunicativas que hay dentro y fuera del aula.

Saber:
Primero
 Describen el ciclo de la vida, respetando las diferentes especies de flora y fauna de su
comunidad.

 Mencionan las diferentes nociones de medidas (tiempo, longitud, capacidad y

monetaria) y las aplica en las diferentes situaciones que tiene en su vida diaria.

 Analizan los diferentes ejercicios que se debe practicar para conservar una buena salud
en la comunidad y la familia.

Segundo.
 Identifican los diferentes medios de comunicación que se utiliza en la comunidad y las
nuevas tecnologías comunicativas de la región y su país.

 Explican la importancia de poder practicar algún deporte en la comunidad y ayudar a

mejorar la calidad de nuestra salud en nuestra comunidad.

 Mencionan algunas rondas infantiles con las que se puede mejorar nuestra oralidad
para poder exponer de mejor forma.

Tercero.
 Mencionan las diferentes nociones de medidas (tiempo, longitud, capacidad y
monetaria) y las aplica en las diferentes situaciones que tiene en su vida diaria.

 Describen la clasificación que tienen los instrumentos musicales.

 Diferencian algunas herramientas que pueden ayudar a la comunidad a mejorar la

conservación del medio ambiente.
Hacer:
Primero
 Producen textos de rimas, canciones cortas de la región que favorecen su oralidad al
exponerlos.

 Realizan la clasificación del ciclo de la vida y los expone a los diferentes compañeros
para su mejor comprensión.

 Manipulan diferentes instrumentos que ayudan a realizar algunas medidas (metro,

wincha, calendario, etc.).

Segundo.
 Utilizan algunas estrategias para poder resolver problemas de multiplicación que se le
presenta en sus actividades cotidianas.

 Realizan la clasificación del ciclo de la vida y los expone a los diferentes compañeros
para su mejor comprensión.

 Realizan algunas producciones escritas y orales aplicando el sinónimo y antónimos en

los diferentes textos.

Tercero.
 Manejan diferentes instrumentos que ayudan a realizar algunas medidas (metro,
wincha, calendario, etc.).

 Realizan algunos dibujos de como son los problemas de trata y tráfico de personas en
nuestro departamento y nuestro país.

 Dibujan algunos paisajes naturales de la comunidad, tomando en cuenta la flora y la

fauna de su contexto.

Decidir:
Promueve las diferentes plantas medicinales de su comunidad, para que se pueda
ayudar a prevenir las diferentes enfermedades y principalmente la pandemia actual,
respetando el medio ambiente y la naturaleza.

Bibliografía:
 Textos de apoyo (ministerio de educación).
 Programas de trabajo (primaria comunitaria vocacional).
 Currículo regionalizado.
 Internet.

San Julián, 30 de agosto de 2021

………………………………….. ……………………………………
Estudiante Practicante Docente Tutor/Acompañante

…………………………………... ……………………………………
Docente Guía Director de la U.E
 GUÍA DE CONCRECIÓN

1. DATOS REFERNCIALES.
UNIDAD EDUCATIVA : “Madrecitas”
DOCENTE EN FORMACION : Magdalena Riesgo Salvatierra
NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
AÑO DE ESCOLARIDAD : Tercero

2. ACTIVIDADES PREVIAS.
 Saludo: el saludo se realizará de L.O

PUAMA
PUAMA OÑEMBOE VAE
OPOROMBOE VAE

 El control de asistencia se aplicará repartiendo unas hojas tipo lotas a cada

estudiante donde escribirán su nombre completo para posteriormente colocarlo en
el cuadro que estará colgado en la pared y tendrá su propio espacio para cada
estudiante de los distintos cursos.

 Lectura reflexiva de 10 minutos: La lectura realizara mediante un juego de números

al zar.
MOMENTOS DE CONCRESION.
PRÁCTICA.

Realizamos algunos teatros

sobre la reciprocidad y
equidad entre ambos géneros

salimos a la
cancha practicar
algunos ejercicios
y jugar basquetbol
en grupos
 componemos algunas
canciones identificando
algunas plantas medicinales
de la comunidad

dibujando en nuestros
archivadores algunas
herramientas que
colaboran a la
preservación del medio
ambiente o de nuestro
contexto.

TEORIA.
1ro de primaria
 Analizamos los diferentes medios comunicativos de la comunidad y el ciclo de la
vida que tenemos los seres vivos.
  Conceptualizamos algunas medidas de peso, longitud, capacidad y de tiempo.

2do de primaria

 Conceptualizamos la importancia de aplicar las matemáticas y los textos descriptivos

en nuestra comunidad y nuestro contexto.

 Identificamos los cambios tecnológicos que se han dado a travess del tiempo en las
diferentes formas de comunicarnos.

3ro de primaria
 Describimos la importancia de conservar la flora y fauna de la comunidad y la
región, analizando al mismo tiempo la trata y tráfico de personas.

 Realizamos algunos, diálogos sobre como conceptualizar las medidas de longitud,

peso, tiempo y capacidad.

.
VALORACION.

Reflexionamos sobre la importancia de consumir alimentos sanos en la comunidad y

aportar con ideas de como preservar nuestra salud en la presente pandemia que nos
aqueja a todos.

Valoramos la aplicación de los valores para ser practicado dentro y fuera del aula.
PRODUCCION.

Dibujamos el ciclo de la vida.

 Producimos textos sobre
nombres propios y
comunes.

2DO BLOQUE

ACTIVIDADES EVALUATIVAS.
DIMENSION (SER 5PUNTOS).

Aplica los valores de

complementariedad y
equidad en las
diferentes situaciones
comunicativas que
hay dentro y fuera del
aula.
DECIDIR.

Promueve las
diferentes plantas
medicinales de su
comunidad, para
que se pueda
ayudar a prevenir
las diferentes
enfermedades y
principalmente la
pandemia actual,

SABER.
PRIMERO

De forma presencial voy evaluando algunas actividades de aprendizaje en diferentes

cursos.

EVALUACION DE CIENCIAS NATURALES

Nombre y Apellido: ……………………………………
Curso: ……………………….
Fecha: ………………………………………….
1) DIBUJA EL CICLO DE LA VIDA

2) MENCIONAMOS EL CICLO DE LA VIDA

SEGUNDO.
 EVALUACION DE LENGUAJE Y COMUNICACION
Nombre y Apellido: ……………………………………
Curso: ……………………….
Fecha: ………………………………………….
1 ¿NOMBRA LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE TU COMUNIDAD?

2 ¿DIBUJA LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MAS USADOS EN LA

ACTUALIDAD?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------

TERCERO.

EVALUACION DE MUSICA
Nombre y Apellido: ……………………………………
Curso: ……………………….
Fecha: ………………………………………….
1 ¿QUE SON LOS INSTRUMENTOS MUSICALES?

2 ¿NOMBRA ALGUNOS INSTRUMENTOS DE TU COMUNIDAD?

3 ¿DIBUJA ALGUNOS INSTRUMENTOS QUE TE GUSTARIA APRENDER A
TOCAR?
HACER.
PRIMERO

ANOTAMOS
ALGUNAS
SITUACIONES
COMUNICATIVAS

SEGUNDO.

REALIZAMOS
PEQUEÑAS
INVESTIGACIONES CON
ALGUNAS ENTREVISTAS
PARA RECABAR
INFORMACION.

TECERO.

REALIZAMOS
MAQUETAS PARA
OBSERVAR UN
MEDIO AMBIENTE