C1 SPAGNOLO - SCRITTO/ORALE

Prueba escrita (duración: 3 horas)

●​ tipologías textuales (expositivo-argumentativo): artículo de opinión, noticias y carta formal
(a elegir entre dos opciones) ;

●​ extensión: 350-400 palabras ;

●​ no está permitido el uso del diccionario ;
●​ temas: bibliografía de referencia* ;
●​ se anularán las pruebas escritas en lápiz o completamente en mayúsculas ;
●​ criterios de evaluación: se evaluarán la adecuación a las indicaciones dadas, la coherencia y
cohesión de las ideas expuestas, los aspectos formales (morfología, sintaxis, ortografía,
acentuación,..), el léxico propio del nivel C1 y el tratamiento del tema.

Prueba oral (duración: 10 minutos)

●​ tiempo de preparación: 10 minutos ;
●​ temas: bibliografía de referencia* ;
●​ mostrar acuerdo o desacuerdo respecto a una afirmación extraída a suerte argumentando la
postura defendida (fase monológica) ;

●​ responder a las preguntas, observaciones u objeciones que el examinador plantea sobre el

mismo tema (fase dialógica) ;

●​ la prueba se realizará individualmente ;

●​ criterios de evaluación: contenidos léxicos y morfosintácticos propios del nivel C1, el
conocimiento del tema, la fluidez, la estructura de la exposición y la capacidad de
interacción.

* 4 macrotemas
1.​ CAMBIOS DE VIDA
2.​ ARTE CALLEJERO
3.​ DONACIÓN DE ÓRGANOS
4.​ LA ZARZUELA.

⚠️ En la fase 2 no hablo del tema,

sino presento como se desarrollará el
tema sobre el cual voy a hablar
(presentación inicial del hilo
conductor): ANTES QUE NADA, A
CONTINUACIÓN, CABE AÑADIR.

Por muy polémico que pueda parecer ; habrá quien afirme que (muestra activa de subjuntivo).
En resumidas cuentas, yo estoy convencida de que…

⚠️ Fare il monologo nostro - la parte che conta di più e posso presentare tutte le mie competenze.
+ 3 preguntas que el profesor nos hace para la parte de diálogo.
 PRUEBA ESCRITA
Debate: ¿Es difícil argumentar?
Reflexionad y concordad las respuestas a estas tres preguntas. Publicad vuestras respuestas
indicando el nombre de las personas que han trabajado en el gru io po.

●​ ¿Cómo se puede definir un texto argumentativo?

Es un tipo de texto en el que alguien expone una idea sobre un tema específico, empezando por una
tesis, argumentando una antítesis y concluyendo con una síntesis.

●​ ¿Qué resulta más difícil a la hora de redactar un texto argumentativo?

Buscar y encontrar una tesis válida que apoye mis ideas y al mismo tiempo una antítesis que las
refute. Organizar el texto de manera ordenada y orgánica en párrafos distintos pero coherentes y
cohesivos.

●​ ¿Qué elementos lingüísticos son típicos del texto argumentativo en vuestra opinión?
Conectores y estructuras fijas para introducir y concluir un tema y para confirmar y confutar tu tesis.

Texto argumentativo
●​ plantear un tema ;
●​ presentar un argumento (tesis) y un contraargumento (antítesis), pero solo si somo capaces
de rebatir (mejor no ponerla), concluir con una conclusión ;

●​ aportar argumentos = elementos que sirven para defender una tesis ;

●​ defender una opinión ;
●​ objetivo: convencer los otros de sus propios
puntos de vista ;
●​ tono neutral y objetivo.

Cinco pasos para redactar un texto argumentativo

1.​ búsqueda de información ;
2.​ distanciamiento del tema y búsqueda de
perspectivas ;

3.​ posicionamiento personal frente el tema ;

4.​ esquema previo y organización de contenidos ;
5.​ redacción.
Estructura del texto argumentativo:
1. La introducción
1. Introducción del texto argumentativo: ¿cuál es el objetivo?
●​ enmarca el problema que se debate - ¿cuál es y por qué genera controversia? ;
●​ capta la atención del destinatario (existen por lo menos dos posturas, el lector debe
entenderlas) ;

●​ predispone a favor de la tesis (al lector se le prepara a entender la postura de quien escribe
respecto al debate).

2. Observar el inicio de textos argumentativos

Observa los ejemplos de párrafos introductivos de varios textos argumentativos. Identifica los
objetivos indicados en la página anterior:

Ejemplo 1
Facebook es una red social de la que ya disfrutan mil millones de habitantes en todo el planeta.
Desde sus inicios hace ya varios años, esta herramienta social ha comportado un cambio muy
significativo en lo que a las relaciones personales se refiere. Facebook ha conseguido, con sus aciertos
y sus errores, formar parte de nuestra cotidianidad o tal y como afirma su creador Mark Zukerberg
"hacer el mundo más abierto y conectado".

Ejemplo 2
Desde que Luisa era pequeña se distinguió por ser una alumna aplicada y brillante, pues siempre
obtuvo buenas calificaciones y aparecía constantemente en el cuadro de honor. Esta condición nunca
se modificó a lo largo de su carrera académica, aun cuando estudió una profesión nada sencilla:
Ingeniería Petroquímica. Sin embargo, pese a haberse graduado con honores, conseguir trabajo ha
sido un objetivo inalcanzable, debido a que en cada entrevista a la que ha acudido se le ha negado la
oportunidad, con el argumento de que va a crear problemas en la empresa y no puede tener
liderazgo con los varones, pues a los hombres no les gusta que los mande una mujer.

Ejemplo 3
Los videojuegos cada vez más van adquiriendo mayor importancia en nuestra sociedad. ¡Eso no me lo
negarán ustedes! Ya no son solo una distracción para los catalogados «Frikis». Incluso el creador de
la Nintendo DS, Shigeru Miyamoto ha dicho: “Los videojuegos nos hacen mejores”.

Ejemplo 4
El transporte aéreo se ha convertido en el método más rápido, eficaz y seguro, tanto para el
transporte de personas en vuelos comerciales, como para el transporte de mercancías. Pero todo el
tiempo que ahorramos en estas operaciones, ¿lo estamos perdiendo en años de vida de nuestro
planeta? La respuesta sin duda es afirmativa, puesto que el uso inadecuado y excesivo del transporte
aéreo favorece el cambio climático.
3. Elementos lingüísticos de la introducción
Si el objetivo es presentar una cuestión polémica es necesario utilizar una oración declarativa para:
●​ presentar el contexto:
○​ definición con verbo SER ;
○​ verbo en presente ;
○​ secuencia narrativa.

●​ afirmar de manera impersonal:

○​ verbo en presente/pretérito presente con pronombre "se" (Se afirma, Se ha dicho
que...) ;

○​ sujeto generalizador (Todo el mundo sabe que...).

●​ negar la duda (todo el mundo lo cree)

○​ ser + adjetivo de certeza (es evidente...) ;
○​ frase negativa (nadie niega que...).

4. Crear el título
Es la manera en que se va a presentar el texto. Es importante que el título tenga relación con el tema
que se está abordando, que sea breve y sencillo. Hay que tener presente que el título debe atraer la
atención del lector y al mismo tiempo debe brindarle información sobre el asunto que se va a tratar.

5. Ejercicio
Elem. 1 - [Link]

Elemento 2:
¿Existen alternativas a nuestra forma de vida? ¿Hay opciones viables a este sistema económico,
político y social en el que estamos inmersos?

Con una economía cada vez más salvajemente neoliberal, en un mundo en el que priman las
multinacionales, la publicidad omnipresente, el trabajo a destajo y la inseguridad galopante, ¿es
posible quedarse al margen o, simplemente, organizarse de otra forma, hacer hincapié en otros
valores, llevar una vida más plena, comunitaria, igualitaria y satisfactoria?

Cada vez somos más los que nos planteamos estas y otras muchas cuestiones relacionadas: personas
que anhelan una vida más sencilla, más integrada, más natural. Personas hartas de vivir esclavizadas
por horarios, jefes, exigencias y urgencias que desean volver al campo, recuperar el sentimiento de
comunidad, romper con un sistema fallido y cada vez más desigual y experimentar relaciones más
sanas.

Sin embargo, ¿es posible? ¿Existen alternativas? Y, si existen, ¿son opciones viables o cantos al sol,
experimentos fallidos, sueños rotos? ¿Hay, de verdad, comunidades en las que es posible recuperar el
contacto con la naturaleza, con los ciclos de las estaciones y con las demás personas, lugares en los
que vivir vidas más plenas y satisfactorias?
No son preguntas retóricas: al contrario, nuestra sociedad consumista y deshumanizada ha
revitalizado estas cuestiones, ha hecho que cada vez más personas se planteen en serio la búsqueda
de alternativas.

Ej. Compara el texto 2 con el siguiente (2.1). Localiza las evidencias de nivel C1 que este texto 2.1
presenta y preséntalas de manera sintética.

¿Existen alternativas viables a nuestra forma de vida?

En primer lugar, cabe preguntarse hasta qué punto es factible plantear modelos distintos al actual
sistema económico, político y social en el que estamos inmersos.

Por un lado, en un contexto de creciente hegemonía neoliberal, donde las grandes corporaciones
imponen sus reglas, la publicidad moldea nuestras aspiraciones y la precariedad laboral se convierte
en norma, resulta legítimo cuestionar si es posible mantenerse al margen de este engranaje. Además,
surge otra interrogante: ¿podemos reorganizar nuestra vida bajo principios distintos, priorizando
valores comunitarios, sostenibilidad y bienestar real?

Por otro lado, cada vez más personas ponen en tela de juicio estos esquemas y buscan alternativas.
De hecho, quienes rechazan la tiranía de los horarios inflexibles, la jerarquización extrema y el ritmo
de vida frenético anhelan un retorno a lo esencial: el campo, la comunidad, una convivencia basada
en la cooperación y la equidad. En este sentido, el deseo de una existencia más armónica y menos
supeditada a la lógica del mercado no es un fenómeno aislado, sino una tendencia creciente.

No obstante, surge la duda fundamental: ¿es esta una posibilidad real o una utopía inalcanzable? A
este respecto, cabe preguntarse si existen ejemplos concretos de comunidades que han logrado
instaurar un modelo de vida más equilibrado, en sintonía con la naturaleza y con ritmos humanos. O,
por el contrario, si estamos ante intentos fallidos, idealizaciones nostálgicas que no resisten la prueba
de la realidad.

En definitiva, estas preguntas no son meramente retóricas: por el contrario, en un mundo consumista
y deshumanizado, el interés por explorar modelos alternativos no deja de crecer. Lejos de tratarse de
una tendencia efímera, este fenómeno se ha convertido en una necesidad tangible, un
cuestionamiento profundo sobre cómo queremos vivir y qué precio estamos dispuestos a pagar por el
supuesto progreso.

-> desde un punto de vista estructural: inicialmente se enmarca el problema que se quiere abordar
con unas preguntas ; se desarrolla la tesis a favor del tema y sucesivamente una antítesis que la
contradice, para luego volver a defender la postura inicial proporcionando otras preguntas retóricas ;
al final una conclusión suma las opciones y se confirma la tesis inicial, dejando un estímulo de
reflexión para el lector

​ -> división en párrafos + conectores introductorios y en el medio del párrafo ;

-> muchos conectores para introducir un tema (en primer lugar), para desarrollar otro (además, no
obstante, lejos de, por el contrario, en este sentido, a este respecto), para comparar opciones (por un
lado - por otro lado) y para concluir (en definitiva) ;
-> muchas preguntas retóricas y fórmulas impersonales para introducirlas (cabe preguntarse, resulta
legítimo cuestionar, surge otra interrogante, surge la duda fundamental) ;

-> expresiones hechas (poner en tela de juicio = plantearse una duda) y estructuras fijas (cada vez
más personas) ;

-> palabras y expresiones de C1 (plantear, moldear, la tiranía de los horarios inflexibles, supeditada,
jerarquización extrema, meramente, frenético, una tendencia efímera) -> muchos adjetivos que
intentan delimitar y calificar el sustantivo.

(vedi testo 2 nella sezione orale)

 2. La tesis
1. Qué es la tesis
La tesis es el enunciado que expresa el punto de vista principal que queremos defender en un texto
argumentativo - aquello de lo que intentamos convencer o persuadir a los lectores (el único
elemento suelto en el texto argumentativo).

Una tesis bien construida (y explícita) debe incluir:

●​ contexto - ubica al lector en un área específica o marco de referencia. Nos podemos referir a
un lugar, tiempo, obra, autor, hecho, discusión académica, etc. ;

●​ unidad de análisis (tema/ámbito) - objeto sobre el que vamos a asumir una posición; se
trata de nuestro tema de estudio o problema (planteado como pregunta) ;

●​ punto de vista - es una afirmación o negación que enuncia nuestra postura, interpretación,
demostración o evaluación del objeto de estudio que hemos elegido, o también puede ser
nuestra respuesta al problema que hemos formulado. El punto de vista es, entonces, aquello
que intentamos defender para convencer o persuadir a los lectores de nuestro texto. Puesto
que se trata de una afirmación o de una negación, el punto de vista debe ser enunciado
sobre algo, de ahí que esta necesite incluir de alguna manera la unidad de análisis a la que se
refiere.

Ejemplo:
Durante la cuarentena (contexto), los costes de la educación virtual (unidad de análisis) han
demostrado que es posible llegar a una mayor población estudiantil y a un menor precio (punto de
vista).

2. Características
1. La tesis debe ser sustentable
●​ el punto de vista que queremos defender debe ser susceptible de una argumentación lo más
objetiva posible ;

●​ es necesario que podamos proporcionar razones para sustentarlo, justificarlo, demostrarlo o

defenderlo.

Ejemplo de una tesis que no puede sustentarse de una manera objetiva:

La educación virtual (unidad de análisis) durante la cuarentena (contexto) ha sido fea (punto de
vista) -> sería difícil convencer a alguien de esta opinión personal y nada especifica

Posible solución:
La educación virtual (unidad de análisis) durante la cuarentena (contexto) ha sido repetitiva, poco
practica e ineficaz (punto de vista) -> esto nos obligaría a definir muy bien los calificativos expuestos
y a desarrollarlos.
2. La tesis debe ser discutible
●​ el enunciado de nuestra tesis no debería defender una postura obvia o generalmente
aceptada ;

●​ más bien, debe ser un punto de vista controvertible o que señale nuevas alternativas.

Ejemplo de una tesis no discutible:

La educación virtual (unidad de análisis) durante la cuarentena (contexto) fue un problema para los
estudiantes que no tenían computador o acceso a internet (punto de vista).

Ejemplo de una tesis discutible, con diferentes alternativas:

- Los resultados académicos de la educación virtual (unidad de análisis) durante la cuarentena
(contexto) han demostrado a las universidades que este tipo de enseñanza no es inferior a la
presencial, pues puede llegar a más estudiantes y a un menor precio (punto de vista) ;

- Los resultados académico de la educación virtual (unidad de análisis) durante la cuarentena

(contexto) has demostrado que esta es una alternativa de educación digna de tener en cuentas, para
aquellas comunidades que, por distancia o por costos, no pueden asistir de manera presencial (punto
de vista) ;

- Los resultados académicos de la educación virtual (unidad de análisis) durante la cuarentena

(contexto) has demostrado a las universidades que la enseñanza impartida es inferior a la presencial
(punto de vista).

3. La tesis debe ser una declaración compleja que evidencie una postura sobre un objeto de estudio
o responda a un problema planteado

●​ debe enunciar nuestra respuesta a la pregunta planteada o nuestra postura, interpretación,

demostración o evaluación del tema que hayamos elegido ;

●​ por "compleja" se entiende que incluya: contexto, unidad de análisis y punto de vista.

Ejemplos de una tesis incompleta o que no evidencian ninguna postura:

- Mi propósito es responder a la pregunta ¿en qué sentido la educación virtual ha influido en la
enseñanza? -> por más que se hable de propósito, tan solo hay una unidad de análisis en esta
formulación, faltaría la respuesta a la pregunta ;

- Argumentaré sobre los efectos de las vacunas en las personas -> la tesis no puede ser el tema, el
título o, en este caso, una especie de anuncio-promesa que aún no dice cuáles son esos efectos de
las vacunas o cual es la postura con respecto a estos - tan solo habría una unidad de análisis en esta
formulación.
3. Práctica "tesis"
Lee y analiza las introducciones que encuentras aquí abajo. Decide si ya aparece la tesis de manera
explícita y, en caso contrario, elabórala.

1. Introducción 1: Nomadismo Digital: ¿Libertad o inestabilidad?

El nomadismo digital es una forma de trabajo que permite a las personas desempeñar sus
actividades profesionales sin estar atadas a un lugar fijo, gracias a la tecnología. Se afirma que esta
modalidad ofrece libertad y flexibilidad, pero también plantea desafíos como la inestabilidad laboral
y la falta de vínculos sociales. Mientras algunos lo consideran el futuro del empleo, otros advierten
sobre sus riesgos e implicaciones. Es evidente que este fenómeno genera un debate sobre los límites
entre vida personal y profesional. Nadie niega que el mundo digital ha transformado nuestra manera
de vivir y trabajar.

●​ x = contexto
●​ x = unidad de análisis
●​ x = punto de vista (no me predispone encontrar una tesis a favor o en contra del autor sobre
el tema).

…tesis a favor: Nadie niega que el mundo digital ha transformado nuestra manera de vivir y trabajar
de manera más sencilla y rápida [...].

2. El teletrabajo: ¿pereza o una nueva modalidad hacia el futuro?

Gracias a las nuevas tecnologías, en los últimos años han surgido nuevas formas de trabajo capaces
de garantizar una mayor flexibilidad y libertad. Es el caso del teletrabajo o del nomadismo digital,
elegidos cada vez por más personas, sobre todo entre los jóvenes. Aunque haya preocupaciones
sobre la eficiencia y la calidad de estas modalidades de empleo, es evidente su aportación positiva en
el mundo laboral, pues muchas empresas están empezando a ofrecerlas a sus empleados.

3. El teletrabajo, ha venido para quedarse. ¿a qué coste?

Con la pandemia de 2020 todos hemos tenido que cambiar las modalidades con las que
trabajábamos o estudiábamos. Desde entonces se difundió de manera cada vez más vasta el
teletrabajo, que ayudó mucho a las empresas, pero quizás a detrimento de la salud mental de los
trabajadores. Seguramente, para muchos la flexibilidad que te garantiza es un logro muy importante,
pero ¿estamos dispuestos a vivir nuestra vida a través de una pantalla?

4. ¿Humanos o robots?
A pesar de ser una disciplina relativamente reciente, la inteligencia artificial ha adquirido un lugar
preponderante en nuestra sociedad y en nuestra cotidianidad, tanto entre los jóvenes como entre los
más adultos, ambos en la privacidad y en el entorno laboral (quizás es inutile esta parte). Sin
embargo, muchos se preguntan si tanta tecnología y artificialidad son realmente necesarias o si se
puede seguir viviendo con nuestras solas capacidades humanas. Indudablemente, incluso con sus
desventajas e imperfecciones, la inteligencia artificial ha sido un gran avance en nuestra vida, del
cual aún queriéndolo sería difícil desprenderse.
5. La inteligencia artificial: oportunidades y desafíos para la sociedad moderna.
En el contexto académico contemporáneo, la cuestión de la inteligencia artificial y su impacto en la
sociedad se ha convertido en un tema de debate cada vez más relevante. Por un lado, la IA promete
revolucionar varias industrias, incluyendo médica, educativa y financiera, mejorando la eficiencia y
precisión de las operaciones. Por otro lado, surgen preocupaciones éticas y sociales en relación con la
pérdida de empleos, la privacidad y la seguridad. Este informe tiene como objetivo examinar los
principales argumentos a favor y en contra de la adopción generalizada de la IA, con el fin de
proporcionar una evaluación equilibrada de su potencial y sus riesgos.

6. Las diferencias de género: ¿pasado o presente?

El tema de las diferencias de género es una realidad que caracteriza la sociedad en distintos ámbitos.
Es evidente que la atención a los derechos básicos de igualdad entre los dos sexos se haya
desarrollado, llegando a conquistas sociales que representaban un sueño para las mujeres del siglo
pasado. Sin embargo, sigue existiendo una pregunta: ¿se ha llegado a un efectivo concepto de
equidad?
 3. Los argumentos del texto argumentativo
1. Los argumentos: ¿qué son?
1.​ Cuerpo argumentativo
Se trata de la parte donde se presentan los argumentos que sirven para apoyar la tesis o idea a
defender/refutar.

Los argumentos son hechos, pruebas o datos que, estructurados a través del razonamiento del
autor, respaldarán (= sostener) la tesis.

¿Cómo se construye un argumento?

●​ un argumento se divide en dos partes: premisa + conclusión ;
●​ la premisa es el conjunto de enunciados que expresan ideas consideradas verdaderas y sobre
las que se sostiene el argumento ;

●​ la conclusión es la idea derivada de la relación que se establece entre las premisas. Estas se
vinculan a partir del razonamiento.

Observa este ejemplo. Identifica la(s) premisa(s) y la conclusión de este argumento:

Las personas mayores de 60 años físicamente activas poseen una mayor capacidad retentiva y de
aprendizaje. Además, la actividad física en las personas mayores favorece la producción de nuevas
células cerebrales. Por tanto, podemos afirmar que la práctica de ejercicio en personas mayores
previene enfermedades relacionadas con el deterioro cognitivo.

-> enganchar la idea con un conector de consecuencia al elemento que respalda la tesis.

Conectores argumentativos de consecuencia

Indican que los enunciado que los siguen son efecto de los razonamientos antecedentes o de una
condición:

●​ luego
●​ entonces
●​ por eso
●​ así pues, así que
●​ en efecto
●​ por (lo) tanto
-> ya se encuentran en B1-B2
●​ de manera que
●​ de donde se sigue
●​ de suerte que
●​ por consiguiente
●​ de ello resulta que
-> palabras de C1.
 2.​ Tipos de argumentos
Existen diferentes tipos de argumentos y cada uno de ellos usa diferentes recursos para llegar a las
conclusiones que respaldan la tesis.

Es conveniente alternar el tipo de argumentos que se usa en el cuerpo argumentativo.

3.​ Argumentos lógico-racionales

Autoridad: se recurre a citar (directa o indirectamente) a algún especialista, intelectual, experto,
persona reconocida o científico que haya elaborado un estudio, ensayo o investigación que sirva para
apoyar la tesis

-> autoridad = autorevolezza (persona que tiene bastante experiencia que le permite
demostrar algo).

Generalización: se utiliza para generalizar una idea o tesis común que se puede aplicar a otro caso
similar.

Analogía: se trata de establecer semejanza entre dos situaciones, seres, ideas o casos distintos para
deducir que lo que es válido para un caso lo es también para el otro - se construye un paralelismo.

Causa-efecto: resulta un argumento muy eficaz el hecho de demostrar una relación de causa-efecto
entre dos hechos ideas.

Estadístico: para argumentar se utilizan pruebas fiables con datos, estudios o cifras.

Ético: se defiende una causa por sus valores éticos como pueden ser la justicia, la libertad, el respeto.

Utilidad: lo que es útil, necesario o eficaz se utiliza como argumento frente a lo que es inútil,
innecesario o ineficaz.

Ejemplo: asocia cada texto a una de las tipologías

1.​ Los hombres son los únicos aptos para tareas de fuerza debido a que tienen una mejor
formación física que las mujeres -> generalización ;

2.​ Según datos aportados por el Banco Mundial, la economía global se contrajo un 7% en 2020,
debido a la disminución del Producto Interno Bruto de más de 150 países. Eso significa que el
mundo entró en una recesión peor que la que experimentó después de la Segunda Guerra
Mundial -> autoridad (porque hay el elemento “según”) ;

3.​ El consumo excesivo de algunos alimento tiene como efecto la acumulación de grasas en el
cuerpo -> causa-efecto ;

4.​ Mi abuela era muy buena en matemáticas, mi madre es muy buena en matemáticas.
Seguramente por eso yo también soy buena en matemáticas -> analogía ;

5.​ El ejercicio físico es bueno para la autoestima del individuo y mejora el humor -> utilidad ;
 6.​ En Argentina, el 21% de la población tiene título universitario. Esto significa que menos de un
cuarto de la población tiene estudios superiores completos -> estadístico ;

7.​ La igualdad es un derecho humano básico inalienable, por lo tanto, el matrimonio entre dos
personas de igual género debe ser legalizado y reconocido en todos los estados -> ético.

4.​ Argumentos emotivos-afectivos

Emotivo-afectivo: uno de los recursos más utilizados es el de provocar emociones para conmover o
suscitar una reacción de simpatía, empatía o rechazo en el lector - “argumento de telenovela” -
argumentos falsables de narración romantizada - es típica la pregunta apelativa.

Tradición: este argumento se emplea para apoyarse en los usos, costumbres valores, creencias o
hechos que se manifiestan a lo largo de la tradición con la premisa de que lo que siempre ha sido de
una manera determinada no tiene por qué cambiar.

Conocimiento general: la tesis se fundamenta recurriendo a las ideas que todo el mundo ha
escuchado en relación al conocimiento que se tiene de la realidad. Se defiende además la idea
porque la mayoría de personas cree en ella, piensa, dice o hace lo mismo. También se incluye aquí la
mención del sentido común.

Experiencia personal: se usa como argumento la propia experiencia, lo observado o vivido por uno
mismo prevalece sobre el criterio de los demás - elementos muy falsables.

Estético o de calidad: se prioriza la belleza por encima de otros valores o cualidades para argumentar
una idea o tesis. También se basan en la exposición de las cualidades positivas del asunto
argumentado. La calidad del evento, objeto o ser en cuestión se convierte en el único medio de
validación del argumento

​ -> estético = subraya las cualidades positivas de algo.

Ejemplo: asocia cada texto a una de las tipologías

1.​ La marca de cosméticos X es de pésima calidad, pues por experiencia personal me provocó
una grave alergia en la cara. Seguramente todos sus productos son dañinos para la piel ->
experiencia personal ;

2.​ El té Oolong es uno de los mejores del mundo. Sus hojas pasan por un proceso de
manufactura único, en el cual son enrolladas y desenrolladas unas 40 veces, a mano, para
luego hacer unas esferas que se abrirán cuando se prepare el té con el agua caliente ->
(estético o) de calidad ;

3.​ Cuando se llega a casa tras una larga jornada laboral y se escucha la risa de los hijos, uno
entiende que trabajar duro por la familia vale la pena. ¿No harían ustedes lo mismo con tal
de ver a su familia feliz? -> emotivo-afectivo ;

4.​ Para mantener la higiene y evitar el riesgo de infecciones en el hogar, es costumbre en mi

país dejar el calzado en la puerta de casa. Mi familia me lo enseñó así y, por eso, sé que es lo
que debo hacer -> tradición ;
 5.​ Como la mayoría de gente sabe, es imposible que exista vida similar a la nuestra en otros
planetas -> conocimiento general.

Una vez visto los ejemplos de argumentos emotivo-afectivos, ¿piensas que este tipo de argumentos
es convincente o corren el riesgo de ser falsables (y lleven a conclusiones erradas)?

●​ el orador tiene que alternar diferentes argumentos para resultar más creíble.

5.​ Argumentos de ejemplificación

Los argumentos de ejemplificación se apoyan en hechos reales concretos que apoyan o refutan la
tesis. Para construirlos se utilizan ejemplos que sirven para afirmar el argumento. A mayor cantidad
de ejemplos, se considera mejor argumento.

Una sugerencia: los ejemplos deben tener relación con la unidad de análisis y resultar ilustrativos.

Ejemplo:
Los países más industrializados son también los más contaminantes del mundo. Por ejemplo, China es
el país más industrializado y emite el 26% de los gases de efecto invernadero, Estados Unidos emite el
13,1% y los países de la Unión Europea 9,2%. Por ello, es posible afirmar que mientras más
industrializado es un país, más contamina el ambiente.

6.​ Contraargumento ⚠️
El contraargumento es un argumento que se utiliza como réplica, es decir, una objeción que versa en
contra de la tesis.

RECUERDA: para que el contraargumento sea de utilidad en el cuerpo argumentativo debe ir

acompañado de su correspondiente refutación.

Ejemplo - señala el contraargumento y la refutación:

Habrá quienes* estén en contra de esta afirmación, porque, entre el trabajo, la familia y otras
responsabilidades, no disponen de tiempo para ejercitarse o carecen de recursos económicos. Pues
bien, para obtener los beneficios que el ejercicio proporciona a nuestra salud mental, basta con
dedicar 30 minutos al día. Para las personas que no disponen de mucho dinero, existen numerosas
actividades que podemos hacer de forma gratuita, como caminar, correr al aire libre, o practicar
deportes como el yoga, a través de clases publicadas en internet.

* si utilizza il futuro per distanziarsi dal contro-argomento - se si usa il presente si dà troppa

importanza a ciò che voglio confutare.

Pues bien = para refutar el contraargumento (= ciononostante).

x casa
Proposta 1: Tras haber visto el vídeo de Raymon dedicado a su proyecto "Otra vida es posible",
¿piensas que podrías participar en ese proyecto? ¿Podrías abandonar tu proyecto de vida actual para
unirte a los viajes de Raymon?
(vedi video Raymon)
 4. El cierre o la conclusión
1. ¿Cómo cerrar el texto argumentativo?
La última parte que compone la estructura de texto argumentativo, también conocida como cierre,
es la sección de conclusión. Al igual que lo que ocurre con la introducción, es posible plantear la
conclusión en un único párrafo. Dos elementos deben componer la conclusión de un texto
argumentativo:

a.​ recapitulación o síntesis del recorrido del texto

○​ conviene retomar el problema o pregunta que originó el texto y resumir tanto la
postura que se adoptó en él como los argumentos utilizados para sustentarla ;

b.​ reformulación o refinamiento de la tesis - para cerrar el párrafo conclusivo es aconsejable:

○​ reformular la tesis para subrayar que los argumentos aportados la respaldan por lo
que, gracias al ejercicio argumentativo, la tesis se ve reforzada ;

○​ refinar la tesis en el caso de que se haya podido ajustar, modificar levemente o

enriquecer con matices complementarios a partir de los argumentos proporcionados

○​ (no obligatorio) animar al lector a reflexionar sobre el asunto defendido por la tesis.

Un ejemplo de conclusión:
Teniendo en cuenta el uso poco eficiente de estos sistemas de transporte y la cantidad de emisiones
que generan, es evidente que contribuyen al cambio climático (falta el marcador de cierre).

Recordemos los tres apartados del texto argumentativo:

Introducción Argumentación Conclusión

●​ presentación del ●​ conjunto de razones que ●​ recapitula las ideas

tema sostienen la tesis manifestadas

●​ busca captar la ●​ argumentos a favor de la ●​ confirma la posición

atención del lector tesis defendida

●​ predispone hacia ●​ contraargumento (en ●​ anima al lector a

la tesis contra de la tesis) reflexionar sobre el
asunto.
●​ exposición de la ●​ refutación de las
tesis. objeciones/el
contraargumento.
2. Parrafos conclusivos: ¿son todos textos argumentativos?
Elegir el estilo y el lenguaje más apropiado para terminar un texto depende en gran medida de la
creatividad y la capacidad de quien escribe. Sin embargo, existen algunas palabras que se usan
constantemente, como si de una señal se tratara, que dan a entender que el escrito argumentativo
está llegando a su final. Algunos de estos marcadores discursivos de cierre:

●​ en resumen - en síntesis ●​ en definitiva

●​ para finalizar ●​ hemos visto a lo largo de...

Hagamos un ejercicio de OBSERVACIÓN con estos párrafos de conclusión: observa los ejemplos y
decide si, en tu opinión, se trata de textos argumentativos o no. En el primer caso, ¿está claro qué
postura/tesis defiende el autor?

01
Para finalizar, se puede resumir que el problema del calentamiento global debe ser tenido en cuenta
por los gobiernos como una política nacional e internacional que urge nuevos desafíos para frenar las
consecuencias de dicho fenómeno. Nuestro planeta, nuestros hijos, lo agradecerán.

●​ si desde pov marcador, pero tesis no defendida bien.

02
En síntesis, se han expuesto los factores que provocan la expansión de la comida peruana
globalmente. Una de las causas que influyen en la difusión y evolución de la comida es la riqueza de
los productos naturales, que han permitido la diversificación y fineza de los platos típicos. Otro factor
que explica el crecimiento gastronómico del país son las ferias internacionales como Mistura, que
cada año recibe a invitados de la alta cocina, turistas con buen paladar, aprendientes del arte
gastronómico y público en general. Teniendo en cuenta estos factores y la expansión culinaria que
generan se puede concluir que los peruanos han de sentirse orgullosos de una de las cocinas más
atractivas del continente americano.

●​ no es la conclusión a un texto argumentativo - texto expositivo (no se defiende algo, sino que
lo explica) ;
●​ conclusión demasiado larga - sería suficiente solo la primera y última frase.

03
Como se ha visto a lo largo de este texto, no es fácil tomar de buenas a primeras una posición
determinada acerca de este tema. Creo que no es necesario ser tan radicales. Elegir cómo vivir la
vida es una decisión personal, y quizás, la facultad de poder determinar la forma en que termina esa
vida, debería serlo también, y por tanto, se trata de una decisión tomada en libertad merecedora de
todo respeto.

●​ es la conclusión a un texto argumentativo ;

●​ pero no tiene una posición explícita que el autor defiende - texto ambiguo.
04
En resumen, mi intención es advertir que el uso abusivo de las redes sociales por parte de los
jóvenes, puede tener, paradójicamente, un efecto no tan social, ya que existe el riesgo de provocar
un aislamiento paulatino de la realidad. No se trata de estigmatizar el uso de estas tecnologías, sino
más bien de proponer un uso moderado.

●​ es la conclusión a un texto argumentativo

●​ pero está en medias res - no tiene una tesis explícita.

05
Por último, con la canción que cerró el concierto, el cantante Romeo Santos enloqueció a sus
seguidoras y seguidores. La noche fría no supuso un obstáculo, todos quedaron impactados y no
dudaron en corear la canción de su artista preferido. Una noche inolvidable, mágica, que ya
quedará marcada como una de las mejores presentaciones del artista dominicano en estas tierras.
Romeo, esperamos tu vuelta con gusto.

●​ no es la conclusión a un texto argumentativo - narrativo (pasados y adjetivos y opiniones).

06
En definitiva, la pena de muerte solo ha demostrado que no sirve para el fin que se ha propuesto. No
existen pruebas suficientes para determinar su eficacia en la prevención de los delitos. Por tanto, no
merece su aplicación. Al contrario, se deben impulsar políticas más adecuadas dirigidas a la
reinserción social. Sería, sin duda, una herramienta mucho más importante y, sobre todo, más
humana.

⚠️ Finalizar un texto siempre refleja la manera en que el autor sintetiza su obra o logra aportar una
versión de la tesis más contundente que tiene el objetivo de realzar lo que ya ha escrito.

3. Ampliación marcadores conclusivos

Los marcadores usados para las conclusiones de los textos argumentativos indican el comienzo de la
síntesis (párrafo final) y la recapitulación del trabajo.

Son palabras que funcionan como nexos para cerrar un texto o para resumirlo. En este sentido, si
están bien utilizados, son los que le señalan al lector que la información que sigue es la que tiene el
fin de concluir con el escrito o con una idea particular.

¿Cuál te parece más apropiado para el inicio de la síntesis o resumen (S) y cuál para la reformulación
de la tesis (R)?

●​ A modo de cierre, - R
●​ En conclusión, - S
●​ Como se ha visto a lo largo de… - R
●​ En definitiva, - S
●​ En consecuencia, - R
●​ Para cerrar la idea/el razonamiento, - S
 ●​ Como resultado, - S
●​ En pocas palabras, - R
●​ Para concluir, - S
●​ Consecuentemente (con todo lo dicho), - R
●​ En resumen, - S
●​ Para finalizar, - S
●​ En resumidas cuentas/ palabras, - S
●​ De ello (todo lo dicho) resulta necesario decir/concluir que, - R
●​ En síntesis, - S
●​ Por ende, - R
●​ De lo que se concluye que, - R
●​ En suma, - S
●​ Por lo tanto, / Por consiguiente, - R
●​ De lo que sigue que, - R
●​ Entonces, - R

Ejemplo de texto argumentativo

Tema: El tráfico aéreo y el cambio climático
En nuestras sociedades globalizadas (= CONTEXTO) el transporte aéreo se ha convertido en el
método más rápido, eficaz y seguro, tanto para el transporte de personas en vuelos comerciales,
como para el transporte de mercancías. Pero (-> SIN EMBARGO) todo el tiempo que ahorramos en
estas operaciones, ¿lo estamos perdiendo en años de vida de nuestro planeta? La respuesta sin
duda es afirmativa, puesto que hoy en día el uso inadecuado y excesivo del transporte aéreo
favorece el cambio climático (= TESIS)

-> INTRODUCCIÓN

Para empezar (ANTES QUE/DE NADA), cuando hablo de uso inadecuado me refiero, por una parte,
a los vuelos vacíos que las compañías aéreas se ven obligadas a mantener para cumplir con las
cláusulas impuestas por los aeropuertos de grandes capitales para no perder sus derechos. La
emisión generada por estos vuelos puede alcanzar los dos millones de toneladas de gases de efecto
invernadero.

Por otra parte, según un estudio de la Organización Meteorológica Mundial (OMM), la

contaminación generada por los vuelos privados es muy superior a la emitida por un vuelo
comercial, pues (DE ELLO RESULTA QUE) en cuatro horas genera las mismas emisiones que una
persona durante todo un año.

Con respecto a mi opinión (introduce un contra-argumento), habrá quien piense que la respuesta
esperada para negar mis argumentos es recurrir a las medidas establecidas por el Acuerdo de París,
según el cual, existe un plan de acción para introducir combustibles sostenibles para medios de
transporte aéreo. La adopción de estas medidas permitiría llevar a cabo trayectos que no generen
emisiones de CO₂.

Pues bien (necesario), ante esta observación, me limito a defender mi postura alegando que los
combustibles sostenibles se fabrican a partir de aceites vegetales, cuyas plantaciones tienen
consecuencias negativas para la biodiversidad y la economía local. Esto se debe a que, para poder
llevar a cabo el cultivo de estas especies, hay que eliminar las especies autóctonas. Dicho de otro
modo, los combustibles sostenibles no frenan el cambio climático.

-> CUERPO

Teniendo en cuenta todo lo dicho anteriormente, se puede concluir que el uso poco eficiente, la
cantidad de emisiones que generan y los efectos que provoca en la biodiversidad la fabricación de
combustibles sostenibles queda patente que los sistemas de transporte aéreo, que imponen un uso
excesivo y poco eficaz, contribuyen al cambio climático. En resumen (EN POCAS PALABRAS), lo
mejor para nuestro planeta sería reducir el tráfico aéreo.

-> CONCLUSIÓN
X = elementos verticales.
 Géneros: recepción y producción
Se entiende por «género», en un sentido amplio, una forma de comunicación reconocida como tal por una
comunidad de hablantes; en consecuencia, restringiendo este sentido al ámbito de la comunicación por medio
de la lengua, se pueden definir los «géneros» como clases de textos identificados por el hablante como tales a
lo largo de la Historia.

Según el Plan curricular del Instituto Cervantes que elabora para el español las indicaciones del
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, los géneros de transmisión escrita del nivel
C1 son:

●​ anuncios publicitarios: en vallas, prensa escrita, propaganda...

●​ artículos de opinión
●​ cartas, faxes, mensajes electrónicos formales
●​ chats
●​ chistes (umorismo)
●​ contratos
●​ cuentos
●​ cuestionarios
●​ diccionarios y tesauros
●​ informes
●​ instrucciones
●​ libros de texto
●​ mensajes breves en foros virtuales, blogs (bitácoras)
●​ novelas
●​ obras de teatro
●​ poemas
●​ reseñas (periódicos, revistas.)
●​ tiras cómicas y cómics
●​ trabajos escolares y académicos
○​ composiciones escritas
○​ ensayos
○​ examenes
○​ monografías.

1.​ Artículos de opinión

Un artículo de opinión es un texto periodístico argumentativo que aborda una temática de interés
para la opinión pública, a partir de las consideraciones personales del autor.

Es un texto personal y, a diferencia de un editorial, va firmado siempre por su autor, que utiliza
argumentos y valoraciones para sostener su opinión sobre un tema determinado.

Los artículos de opinión suelen reforzar la línea editorial del medio en el que se difunden.
Constituyen una de las secciones más leídas de una publicación periodística ya que suele convocarse
a personalidades del mundo político, cultural o mediático para que compartan su punto de vista y
opinión.
Las principales características de un artículo de opinión son:
●​ pertenece al género periodístico ;
●​ es redactado por un autor que firma el escrito y que expresa su opinión sobre un
determinado tema ;

●​ suele tratar temas de la actualidad política, deportiva, económica, social o cultural de una
sociedad ;

●​ suele ser un escrito que incluye los puntos de vista del autor ;
●​ se basa en argumentos y puede incluir datos e información de instituciones u otras
autoridades ;

●​ es publicado en una revista o periódico, tanto en formato papel como en portales online ;
●​ es redactado por periodistas, estudiosos o profesionales en determinadas materias ;
●​ está dirigido a un público amplio por lo que es redactado en un lenguaje accesible ;
●​ está formado por un título, que busca captar la atención del lector, una introducción, un
desarrollo y la conclusión.

2.​ Carta formal: estructura

Una carta formal debe contener las siguientes 8 partes bien diferenciadas:
1.​ membrete: datos de quien escribe
2.​ destinatario
3.​ fecha completa
4.​ encabezamiento /Saludo inicial
5.​ introducción
6.​ cuerpo
7.​ despedida
8.​ firma.

⚠️ membrete y destinatario no se cuentan

en el número de palabras que tenemos que
escribir.
Refuerzo:
1. El membrete
Cuando se trata de cartas formales de carácter privado se incluye un membrete con los datos del
remitente en la parte izquierda de la carta, aunque muchas cartas de tipo comercial o empresarial
suelen incluir estos datos en el centro de la parte superior.

Ejemplo:
Bodegas Marqués de Medici​
​ Avenida de la libertad 23, 3º​
​ 18080 Guadalajara​
​ tlf: 55 112483​
​ Fax: 55 494948​
​ marques@[Link]

2. Destinatario:
Se identifica al destinatario y se suele incluir su cargo profesional.
Ejemplo:
Sr. D. Manuel López Marino​
​ Director de RRHH​
​ FABRICAS S.A.​
​ Calle Cruz Rodriguez 23​
​ 18035 Bilbao

3. La fecha:
Lo más habitual es escribir la fecha en la parte derecha, justo debajo del destinatario, y suele
comenzar con el nombre de la ciudad o población donde se escribe la carta.

Un ejemplo de fecha:
Ciudad de México, (a) 12 de febrero de 2022

4. Encabezamiento o saludo inicial:

En la correspondencia formal es necesario aplicar la cortesía, el respeto y el tratamiento adecuado
según la persona destinataria. En todos los casos, se cerrará la frase con dos puntos.
Dentro del ámbito de las relaciones formales y laborales, lo más habitual es encabezar la carta con la
palabra estimado o estimada, distinguido o distinguida, seguido de la abreviatura correspondiente.
Según sea la importancia del cargo, se pueden usar las palabras «excelentísimo» abreviado como
Excmo(a). e incluso «Vuestra excelencia» abreviado como V.E..

Ejemplos de saludos iniciales:

●​ Estimado Sr. (si se conoce:+ apellido):
●​ Estimada Sra.:
●​ Distinguido Sr.:
●​ Excmo Sr.:
○​ + mayúscula!
5. Introducción:
Tiene como finalidad predisponer al destinatario a recibir la información.
Ejemplo:
●​ Es un placer ponerme en contacto con usted….
●​ No tengo el gusto de conocerle en persona pero….
●​ Lamento tener que hacerle llegar malas noticias pero…

6. Cuerpo del mensaje:

El cuerpo del mensaje o cuerpo central tratará de dar respuesta a los motivos que han originado la
carta.

NOTA: 5-6 = introducción + cuerpo

En nuestro caso reproducirá la estructura del texto argumentativo.

7. La despedida o cierre:
Parte de la carta que sirve habitualmente para despedirse de una manera cordial y afable.
Por norma general, la despedida suele redactarse utilizando los verbos en tercera persona, y no en
primera, como en el caso del cuerpo de la carta. Se utilizarán expresiones tales como: «Se despide» o
«Le saluda atentamente» evitando por tanto usar «Me despido» o «le saludo», impropios de la carta
formal.

Se utilizarán fórmulas de cierre como por ejemplo:

●​ Atentamente
●​ Un atento saludo
●​ Un cordial saludo
●​ Atentamente les saluda
●​ Se despide atentamente
●​ Le saluda cordialmente

8. La firma:
Dentro del ámbito comercial, se suele incluir el cargo y el nombre del firmante, precedido de la
abreviatura Fdo (firmado).

Ejemplo:
(garabato firma)
Fdo.: Manuel López Ortega​
​ Director del colegio Santa eulalia.
 3.​ Carta de opinión
La carta de opinión es aquel tipo de correspondencia que se envía a una publicación escrita,
generalmente un diario o una revista especializada, semanal o mensual, y que van dirigidas al
«director«, no con la intención de que sean leídas por él, sino con el objetivo de que sean publicadas
en las secciones que los propios medios disponen para ello.

Mediante la carta de opinión, el lector puede expresar su propio parecer sobre cualquier tema de
interés público, convirtiéndose de esta forma en una oportunidad para cualquier persona que tenga
algo que decir, independientemente de su cargo profesional o formación académica, y para poder
expresar su opinión respecto a un tema deseado.

¿Cómo hacer la carta de opinión?

1.​ Tema de la carta:
En primer lugar, es necesario identificar el tema de la carta de opinión. Lo más habitual es escribir
sobre un artículo publicado en el mismo medio de difusión. Este tipo de cartas están abiertas a
cualquier tipo de tema, siempre que tenga un interés público y afecte a un sector de la sociedad.

De acuerdo con la intención buscada, podemos encontrar diferentes tipos de cartas de opinión:
●​ protesta por alguna situación específica
●​ expresar enojo o manifestar una reclamación
●​ hacer alabanzas sobre el trabajo de terceras personas, entidades o sucesos ocurridos
●​ defensa de determinados hechos, situaciones o actuaciones de interés público
●​ denunciar cualquier situación agravante
●​ apoyar algo publicamente
●​ corregir alguna información errónea
●​ hacer una sugerencia
●​ agradecer sobre algún asunto
●​ persuadir e influenciar la opinión pública.

La estructura y partes de la carta de opinión coincide a grandes líneas con las de la carta formal:
●​ la fecha y el lugar de expedición de una carta de opinión siempre deben ser especificados ;
●​ el saludo inicial (siempre respetuoso) dirigido al destinatario de la carta de opinión ;
●​ el contenido de la carta es donde se desarrolla el tema en cuestión y se especifica la postura
del autor. La estructura recomendada incluye una introducción que describa el contexto y los
hechos relevantes, un cuerpo donde se mencionen las opiniones y argumentos que
respaldan la postura, y una conclusión que incluya un resumen y/o recomendación ;

●​ la despedida de una carta de opinión debe ser cordial, especialmente si el tema tratado es
controvertido. Es preferible incluir una frase de despedida, como «saludos cordiales»,
«atentamente», etc. ;

●​ es importante no olvidar incluir el nombre completo y firma al final de la carta de opinión.

Un ejemplo de carta de opinión:
En Una ciudad, a 27 de marzo de 2023
Estimado director del periódico «Noticias del Futuro»:

Me dirijo a usted en calidad de lectora preocupada (/enojada, enfadada, angustiada,

comprometida) por (introduce el tema) la reciente suspensión de la ley que protegía a las mujeres de
los abusos laborales y los sueldos precarios. Esta decisión del presidente ha sido objeto de
controversia y discusión en los últimos días, y como ciudadana comprometida con la igualdad de
género y la justicia social, no puedo quedarme callada (/ me veo obligada a opinar al respecto, no
puedo permanecer indiferente) (+ me parece importante/necesario hacer hincapié en el tema / no
puedo quedarme callada frente la visión androcéntrica que rehuye el desafío de las mujeres).

(Falta el marcador inicial - antes que/de nada) (+ en primer lugar cabe subrayar/ cabe poner en
evidencia) El derecho a un trabajo digno y justamente remunerado es un derecho fundamental para
cualquier persona, independientemente de su género. La protección de la mujer en el lugar de
trabajo es esencial para garantizar (+ /para que se garantice) que no se vean discriminadas o
explotadas (estructura perifrástica = verse de alguna manera) (+ quedadas al margen) en el
desempeño de sus funciones. La derogación de esta ley, por lo tanto, es un retroceso (+ galopante)
en la lucha por la igualdad y la justicia.

Además (/de igual manera, asimismo, a continuación), la abolición de esta ley pone en peligro (+
/amenaza) a las mujeres trabajadoras, especialmente aquellas en sectores informales o precarios,
que ahora están expuestas a salarios bajos y condiciones de trabajo injustas. Esto tiene un impacto
negativo en la economía y la sociedad en su conjunto, ya que las mujeres son una parte importante
de la fuerza laboral y su bienestar es crucial para el crecimiento económico y la cohesión social.

(Falta el marcador de cierre - en definitiva, en conclusión, en definitivas cuentas) Le pido

encarecidamente (= vivamente) que, como periódico comprometido con la información objetiva y
veraz (= veritiera), cubra esta polémica y brinde (brindar = fornire) una amplia difusión a las voces de
las mujeres y de los defensores de la igualdad de género. Es importante que se conozcan los hechos y
se debata sobre esta cuestión para que se tomen medidas efectivas para proteger ( + /para que se
protejan) los derechos de las mujeres.

Agradezco su atención y espero su respuesta.

Atentamente,

[Su nombre]

⚠️ per essere più C1 prova a sostituire i verbi al futuro con le subordinate con congiuntivo e con
espressioni fatte

+​ una subordinata con subjuntivo

+​ modismos / expresiones hechas
+​ lexico.
Un ejemplo de carta de opinión:
Director general de “Hay Noticias”​
Calle Pradillo, 42​
Madrid, España​
En Verona, a 8 de abril de 2023

Estimado director del periódico “Hay noticias”:

Me dirijo a usted porque recientemente he leído en uno de sus artículos que el 70% de hombres
italianos entrevistados niegan la existencia del micromachismo en la sociedad actual, y como
feminista comprometida con la lucha por la justicia social, no puedo quedarme callada.

Si por un lado hoy en día el machismo duro y puro ya no es aceptado por la sociedad italiana, por
otro lado, el micromachismo no es otra cosa que pequeños gestos sexistas o machistas, algunos de
ellos muy sutiles, que ayudan a perpetuar roles de género y machismo.

De hecho, estas conductas cada vez más se neutralizan y se aceptan socialmente. Por ejemplo, en el
ambiente laboral se generaliza hablando de “los trabajadores” o de “los profesionales” y esto podría
ser más inclusivo hablando en términos de “equipo humano” o de manera más general “personal”.

Además, en la sociedad de hoy en la mayoría de los casos, ser madre impide obtener empleos de
prestigio. Esto empieza ya en la entrevista de trabajo: es muy común preguntar a las mujeres acerca
de su decisión personal de ser madres y convertir su respuesta en un factor de decisión clave sobre su
contratación. Y una vez dentro de la empresa, es más probable que los puestos de dirección sean
para los hombres y no para las mujeres.

Por otro lado, hay que añadir que los micromachismos también salen a la luz en los medios de
comunicación y la publicidad. Recientemente, la cadena de hipermercados Hipercop cometió un
gazapo que revolucionó las redes sociales: puso a la venta dos camisetas, una azul y otra rosa. En la
azul se podía leer: 'Inteligente como un papá', y en la rosa, 'Guapa como una mamá'. Esta cadena se
vio obligada a retirar del mercado estos productos que vinculaban a la mujer con el estereotipo de
belleza.

Por último, le pido encarecidamente que, como periódico comprometido con la información objetiva,
trate el tema del machismo con más detenimiento porque no se puede difundir la noticia que el
micromachismo en Italia está superado.

En resumidas cuentas, es importante que todos sepan lo que significa micromachismo y que puedan
identificar estas conductas y de esta manera contribuir a erradicarlas de nuestras sociedades.​
Agradezco su atención y espero con interés su respuesta.

Giulia M.
1. Artículos de opinión (macrotema: cambios de vida)
Texto A
El Cambio de Vida: Desafíos y Oportunidades
Hoy en día, los ritmos y las expectativas de la sociedad occidental se han hecho cada vez más
opresivos y muchas personas acaban por abandonar su propia carrera laboral o sus estudios para
dedicarse a proyectos alternativos como el de Raymon. Sin embargo, cabe preguntarse: “qué desafíos
y dificultades LES esperan a aquellos que (se lían la manta a la cabeza antes que decidir) (deciden)
dar este paso.” Hay varias razones por las cuales la decisión de Raymon no representa el sueño de
todos.

Para empezar (antes que/de nada), el hecho de abandonar (de que se abandone) la propia rutina, el
entorno familiar y el círculo de amigos puede ser algo desestabilizador. De hecho, la idea de
abandonar el propio entorno y (de) salir de la zona de confort para aventurarse hacia un futuro
incierto, puede generar (que genere) ansiedad en muchas personas a la hora de tomar una decisión
tan arriesgada como la de Raymon.

Por otra parte, estos proyectos humanitarios brindan oportunidades únicas para el crecimiento
personal y para la realización de sueños. Efectivamente, trascurrir cierto tiempo en el extranjero
trabajando en proyectos humanitarios puede permitirLES a los individuos ponerse más a prueba,
superar miedos, llegar a ser más autónomos y adquirir nuevas habilidades. Además, experiencias
como estas nos permiten tomar (que se tome) conciencia de otras realidades, así que nos hacen más
empáticos y abiertos hacia los demás. Así que los riesgos asociados a vivir una vida tan
anticonvencional pueden ser (puede que sean) vistos como parte fundamental para el desarrollo
personal.

No obstante (en último lugar, para finalizar) es importante considerar (que se consideren) también los
posibles desafíos y sacrificios que esta “otra vida” implica. Aspectos como la estabilidad financiera, la
seguridad laboral y las oportunidades de crecimiento profesional pueden ser comprometidas al
tomar esta decisión. Además, + poniéndose en la piel de estas personas, puede (va a) ser difícil
reintegrarse en la sociedad convencional en el caso de que el proyecto no tenga el éxito esperado.

En resumidas cuentas, para algunas personas, la seguridad y la estabilidad que ofrece una carrera
tradicional o la continuidad de los estudios pueden ser más atractivas que lanzarse a lo desconocido.
Aunque nos permita desarrollar nuevas capacidades, la idea de despojarse de las propias
obligaciones para vivir libremente no es siempre la mejor elección.
Texto B
¿Abandonar todo para seguir un sueño?
Desde que somos pequeños, todos nos dicen que el trabajo estable es lo máximo a lo que podemos
aspirar en la vida. Sin embargo, Raymon, junto con su compañera Elena, nos demuestran lo
contrario. En efecto, Raymon ha dejado el "trabajo de corbata" que no lo hacía feliz para seguir su
pasión por los viajes, realizando un verdadero cambio de vida. Muchos podrían argumentar que es
una locura dejar un futuro prometedor, pero, ¿si el trabajo que tienen no les satisface, no harían
ustedes lo mismo?

Antes que nada, es innegable afirmar que un cambio de vida siempre requiere esfuerzo,
especialmente si conlleva dejar la seguridad de un trabajo estable por una pasión, como los viajes,
que puede que no nos sustente para siempre. La verdad es que la esperanza de un futuro mejor
puede ser más fuerte para algunos que el riesgo de perderlo todo. Por experiencia personal, he
comprendido a través de mi experiencia Erasmus que el viaje es la herramienta ideal para un cambio
de perspectiva y crecimiento personal. Cuando entramos en contacto con otras culturas y religiones,
siempre somos más conscientes de lo que nos rodea y de la belleza de la diversidad.

En segundo lugar, Raymon se ha comprometido con su proyecto de manera que logra ayudar a las
personas que se encuentran en dificultades y les permite obtener derechos que nosotros damos por
sentados, como el acceso a la higiene o a la educación. Por ende, ¿no creen que los beneficios y
valores que Raymon aporta a través de su vida de cooperación juegan un papel más importante que
pasar el día en una oficina?

De otra parte, habrá quienes estén en contra de lo dicho anteriormente porque el dinero es necesario
para vivir. Algunos podrían argumentar que preferirían ser ricos y disfrutar de unas vacaciones en las
Maldivas en lugar de llevar una vida miserable sin "un duro". Es cierto que nadie niega la importancia
del dinero, pero en realidad la vida no se reduce a estar frente a un ordenador, sino a las relaciones
que construimos y a la solidaridad con los demás.

A modo de cierre, teniendo en cuenta los factores mencionados, se puede demostrar que el valor
sentimental que los viajes y la ayuda humanitaria aportan al ser humano contribuyen más a su
realización que un trabajo en una multinacional.
Texto C
¿Es posible en Italia para un joven licenciado encontrar el trabajo que se merece?
Hoy en día la situación laboral en Italia de los jóvenes no es buena. En particular, a los recién
licenciados les resulta difícil encontrar trabajos que coincidan con su educación y habilidades. Esto se
debe a la falta de innovación de Italia; o sea, su estructura e ideas no han cambiado mucho respecto
al pasado. Esto ha llevado a un problema: los jóvenes licenciados no encuentran el trabajo que se
merecen.

Primero, el problema radica en las oportunidades que están disponibles para los jóvenes: muchas de
ellas no existen y, por eso, se cambia ámbito. Un estudio realizado por Ebitemp reveló que el 27% de
los jóvenes italianos están actualmente empleados en trabajos que no tienen una conexión con sus
estudios anteriores y otro 22% solo ve algunas afinidades marginales en su trabajo. Ambos sugieren
que ha habido un 'desajuste' entre las habilidades que habían adquirido y el trabajo que están
haciendo actualmente. Por eso, los jóvenes que quieren hacer algo suelen tener bajas expectativas o
buscan trabajo en otros países.

Por otra parte, hay quienes dicen que el sistema de formación no prepara a los jóvenes para el
mundo laboral. Pueden tener experiencias mientras estudian, pero no siempre es suficiente, algunas
empresas no se lo toman en serio y no leS imparten las informaciones necesarias. Entonces, muchas
personas pueden preguntarse: si el sistema de formación no es adecuado, ¿por qué los jóvenes
italianos encuentran los trabajos que desean en el extranjero? Tenemos que recordar que también en
este caso no aparecen de inmediato. Sin embargo, la diferencia entre la decisión de un país y la de
otro está en el objetivo: al final, la oportunidad vendrá en el extranjero, no en Italia. Eso es lo que
pasa, los jóvenes aceptan ese camino porque saben que al final encontrarán lo que se merecen.

Teniendo en cuenta lo que he dicho antes, ahora tenemos una mejor comprensión de la situación en
Italia y lo que depara el futuro para estos jóvenes. No hay suficientes oportunidades que merezcan su
atención y esfuerzo, y algunas empresas solo se fijan en unas pocas áreas de estudio, lo que dificulta
que los jóvenes encuentren un trabajo gratificante. En definitiva, la opinión del mundo laboral
italiano debe cambiar y las empresas deben innovar para ofrecer un mundo más adecuado para
estos jóvenes.
Otro macrotema: Avances científicos del siglo XXI
Método U8, actividad 4, p. 194 “Los diez descubrimientos científicos más importantes de este siglo”.

Tema principal que nos interesa: el

trasplante de órganos
●​ no hay trasplante si no hay
donaciones de los humanos.

1. España, líder en trasplante de órganos

¿Por qué España es líder mundial en

donación y trasplantes desde hace más de
25 años? ¿Acaso no pueden alcanzar otros
países las cifras de España en este
ranking?

Para responder a estas preguntas, vamos a

escuchar una emotiva charla en la que
Fernando Segura nos cuenta qué podemos
hacer cada uno de nosotros si queremos
mostrar el mayor acto de generosidad.

Fernando Segura, madrileño afincado (=

que reside ; finca = residenza) en Málaga
desde 2001, trabaja desde 2015 como
Coordinador Médico de Trasplantes del
Hospital Virgen de la Victoria de Málaga.

●​ donación y trasplante ●​ acto de generosidad

●​ organos ●​ alcanzar cifras
●​ ranking - lide.
Entonces:

1.​ Mil maneras de vivir - gente que decide romper con el esquema típico de vida y empieza
otra vida - o bien gente que adopta un modelo de vida lenta que contrasta con el ritmo
frenético de hoy en dia
○​ ¿Qué pasa cuando no soy yo quien decide cambiar mi vida?
2.​ El género lírico - la ópera para los italianos y la zarzuela para los españoles - impacto sobre el
público joven.

3.​ El arte callejero - ¿es un acto vandálico (entonces carece de valor) o tiene un valor simbólico,
estético? - da voz a aquellos segmentos de la sociedad que no tienen mucho espacio para
expresar sus ideas y opiniones.

4.​ Trasplante de órganos - nace a partir de los avances científicos, pero necesita un acto de
solidaridad (la donación) por parte de las personas.

Perífrasis
[Link]
78wxoBQ4UCnoZdi6jt2miCzXIbWQ?rtime=-WE-0gd83Ug
 PRUEBA ORAL
Soporte proporcionado: titular de noticias
●​ fase monológica: presentar el tema y posicionarse con respecto al tema ;
●​ fase dialógica: el examinador se posiciona en el otro lado del debate y tenemos que defender
nuestra idea.

1. CAMBIAR DE VIDA (screen 12)

●​ “dar un giro radical a la vida” = cambiar de vida

○​ “dar un giro” = “dar un vuelco” = stravolgimento
○​ “darle la vuelta de raíz” (a una vida establecida)
●​ resulta desolador = è desolante
●​ fuga de cerebros
●​ ¡quién pudiera hacer algo!
●​ la generación más preparada = la que ha seguido adelante con los estudios, que tiene
formación universitaria y ha conseguido licenciarse

●​ si se es joven
●​ y que conste que (+ indicativo) = para introducir una premisa
●​ el espíritu de aventura
●​ tener ganas de comerse el mundo = tener ganas de viajar
●​ sí o sí = cuando no queremos dar muchas opciones
●​ contar con (más dinero) = tener
●​ veintitantos años = no tengo el numero exacto
●​ un cambio de vida radical no es una varita mágica
○​ ser/tener una varita mágica = tener soluciones que vienen del mundo de la fantasía
●​ conducir a uno al paraíso que se imagina
●​ no es la panacea = non è la soluzione
●​ tener el firme propósito de = expresar la voluntad de hacer algo

La expresión de la impersonalidad
La estructura Uno/a + verbo en tercera persona, expresa impersonalidad - se deja en segundo
término o se hace desaparecer el sujeto de la acción.

También podemos utilizar:

●​ 3 persona plural - ex. “Dicen que el problema de la intercomunicación es uno de los más
graves del siglo XXI” ;
●​ Tú + verbo en 2 persona - ex. “Ser feliz en la vida implica que tienes que ver el vaso medio
lleno” ;
 ●​ Se + verbo en 3 persona singular - ex. “Se aplaude a la cantante durante más de cinco
minutos”.

2. ¿ALTERNATIVAS A NUESTRA FORMA DE VIDA?

¿Existen alternativas a nuestra forma de vida? ¿Hay opciones viables (= opzioni percorribili, fattibili)
a este sistema económico, político y social en el que estamos inmersos?

Con una economía cada vez más salvajemente neoliberal, en un mundo en el que priman (de
“primar” = dominan, tienen mayor importancia) las multinacionales, la publicidad omnipresente, el
trabajo a destajo (= sin pausa) y la inseguridad galopante (= que avanza de manera inexorable) , ¿es
posible quedarse al margen (= vivir fuera de este sistema) o, simplemente, organizarse de otra
forma, hacer hincapié (= poner en evidencia, destacar, subrayar) en otros valores, llevar una vida más
plena, comunitaria, igualitaria y satisfactoria?

Cada vez somos más los que nos planteamos estas y otras muchas cuestiones relacionadas: personas
que anhelan (= desear) una vida más sencilla, más integrada, más natural. Personas hartas de (=
stanche di) vivir esclavizadas por horarios, jefes, exigencias y urgencias que desean volver al campo
(= volver a los ambientes más cercanos a la naturaleza), recuperar el sentimiento de comunidad,
romper con un sistema fallido y cada vez más desigual y experimentar relaciones más sanas.

Sin embargo, ¿es posible? ¿Existen alternativas? Y, si existen, ¿son opciones viables o cantos al sol (=
idee, chimere che non portano lontano, parole al vento), experimentos fallidos, sueños rotos? ¿Hay,
de verdad, comunidades en las que es posible recuperar el contacto con la naturaleza, con los ciclos
de las estaciones y con las demás personas, lugares en los que vivir vidas más plenas y satisfactorias?

No son preguntas retóricas: todo lo contrario, nuestra sociedad consumista y deshumanizada ha

revitalizado estas cuestiones y ha hecho que cada vez más personas se planteen en serio la
búsqueda de alternativas.

x = elementos de C1.

3. UN REPORTAJE DE TELEVISIÓN (JIGSAW)

Reportaje numero 2:
●​ GÓTICOS - sentirse diferentes
●​ familia de Málaga (madre, padre, 3 hijos - la menor tiene 10 años) que trabaja en la tienda
del hijo mayor - el padre se quedó en paro, y también el hijo mayor, la madre no podía más
de trabajar en casa porque tenía mal a la espalda

○​ esto ha unido más la familia

●​ tienen estilo distintivo que se podría clasificar como “gótico” - al mismo tiempo se distinguen
entre ellos (padre mas metal, madre más hippie) ;

●​ el hijo nos muestra su ropa (negra) - la gente a veces tiene miedo a él por su apariencia - la
gente los señala, a veces se crucifican - cree que van disfrazados ;

●​ la madre nos muestra su casa y las actividades de los hijos y del marido ;
 ●​ la niña no quiere estudiar y no sabe que hacer de mayor - tampoco la grande (pero ya lo está
pensando) - la madre se pelea con la chiquitita ;

●​ al padre le gusta mirar la tele, los videojuegos y el ordenador -> la hija lo imita y él ni suele
castigarla, por él ha sido como ella (él tampoco quería estudiar)

●​ después de la muerte hay algo pero no creen en la religión demasiado

●​ perdieron una hija
●​ van a visitar a la abuela: dice que sus nietos son muy diferentes con respecto al pasado.
Grupo 4:
●​ 2 chicos que quieren quedar virgen hasta la boda porque son muy católicos
●​ la familia está de acuerdo - sus cuerpos se unirán solo cuando sus sentimientos será para
siempre

Grupo 3
●​ familia: mujer, hombre y dos chicos
●​ empieza hacer trueque - algunas personas deciden hacer trueque con su ropa y objetos con
algunos puntos y si superan tienen que pagar

●​ crean perfumes y cremas naturales en una sala que utilizan gracias a una asociación con la
que colaborar - esta afita una sala donde se producen porque son hippies

Grupo 5
●​ matrimonio de madrileños que aman la naturaleza y tiene un grupo de teatro y marionetas
teatrales

●​ muestran su casa - cocina y baño ecológico y intentan gastar lo menos posible de agua
●​ crisi profunda que sirvió para
●​ hijos que no van de acuerdo y se enfadan cuando la comida no esta lista
●​ cocinado una panada vegetal
●​ jardín - la tierra es negrita porque hacen el compos con la basura de la comida

Grupo 1
●​ comunidad alternativa que vive en alicante - los padres no obligan los niños a hacer nada (no
van al colegio) - espacio lúdico donde los niños van a compartir los talleres

●​ cada dia meditan y aumentan cada día de un minuto más

●​ siguen una dieta vegana desde que eran niños - no comen carne, pescado ni huevos
●​ no toman medicamentos sino solo siguen curas naturales
●​ a los niños no los vacunan porque temen que los efectos causan más daños que las
enfermedades mismas ;

●​ todos los miembros de la familia duermen en la misma cama - no dejan a los niños dormir en
otra porque creen que es innatural.
Conexión desde Madrid con Francisco Prendes Veiga - coordinador de actividades educativas y
culturales del Teatro de la Zarzuela de Madrid.

●​ género lirico ;
●​ la entrada más cara en el teatro son 50€, la más barata son 5€ -> es un teatro público y todo
el dinero viene del Estado que se encarga de mantener el género lírico - para las personas
con menos de 30 años y con más de 65 descuento es de 50% ;

●​ Gijón (en Asturias) - origen de Francisco ;

●​ Teresa Berganza ;
●​ ORCAM - orquesta de la comunidad autónoma de Madrid - como no hay una orquesta
estable propia del Teatro, para cada producción se escoge y se alquila a los solistas mejores, y
desde hace años alquilan siempre la misma, la mejor, la ORCAM ;

●​ Chueca - barrio de Madrid - se llama así recordando a Federico Chueca, compositor de

Madrid de finales del siglo XIX ;

●​ el teatro se inauguró el 10 de octubre de 1856 (cumpleaños de la reina Isabel II, 1852) ;

●​ 1242 - capacidad, los espectadores que caben en el teatro ;
●​ 11.000 número de Zarzuelas que existen (más de 3.000 no fueron producidas en España) - en
repertorio, las que se representan hoy, hay solo 62 ;

●​ La taberna del Puerto - nos habla de una historia que había ocurrido hace 90 años en un
pueblos inventado de España - Marola es la protagonista, contrabandista que se ocupan del
contrabando de alcohol, ellos salen con su barco a buscar el alcohol pero pasa una tormenta
y se descubre que Marola también está en el barco ;

●​ la Zarzuela es como una obra de teatro, pero normalmente, en el 90% de los casos las
Zarzuelas acaban bien, mientras que las “óperas” suelen ser dramas que finalizan con la
muerte de la chica joven ;

●​ la Zarzuela es una forma de música teatral o género musical escénico surgido en España que
se distingue principalmente por contener partes instrumentales, partes vocales cantadas
(solo dúos coros) y partes habladas, aunque existen excepciones en las que estas últimas, las
partes habladas están completamente sustentes

○​ mucha gente dice que la zarzuela es como musical español - pero hay una diferencia
muy importante: en el musical todas las personas tienen micrófonos, en la Zarzuela
no hay micrófonos, solo la voz natural cantada, y los cantantes utilizan el canto lírico
para que la voz se sienta ;

○​ los cantantes sonó generalmente españoles, que pueden hablar y cantar con acento
perfecto español ;

●​ en la Zarzuela se hace lírica española - forma de cantar en español sin micrófono - esto
incluye ;
 ●​ en la ópera no hay partes habladas, se canta del inicio a la fin ;
●​ la palabra “Zarzuela” viene de la planta de la mora, que es llamada también zarza -> en las
afueras de Madrid hace 600 años había muchas zarzas, Casa Vieja de las Çarçuelas ;

●​ las primeras zarzuelas se hacen en el palacio de la familia real, y como a la gente empieza a
gustarle se desarrolla en toda Madrid y también viaja afuera de España (cuba, persia,…) ;

●​ La Barbero de lamparo ? ;
●​ los personajes son reales, populares, nos habla de lo que pasa en contextos reales, históricos
y paisanos - las historias no son de héroes o personajes fantásticos ;

●​ el teatro de la Zarzuela se quemó en ? y lo único que se salvó fue la fachada ;

●​ el teatro está rodeado de edificios y casas - es muy difícil de trabajar y preparar los
escenarios en una zona así central ;

●​ el teatro es grande, pero pequeñito al mismo tiempo ;

●​ en el teatro la orquesta está ocultada, para no robar atención a la escena principal y a los
protagonistas.

Como parece que la lírica se ha apartado mucho de los jóvenes -> Proyecto Zarza.

12 consejos para una buena presentación oral

1.​ conoce a tu audiencia
2.​ desarrolla un mensaje preciso
3.​ prepárate y estudia con antelación
4.​ trabaja en técnicas que te permitan mantener tus nervios bajo control
5.​ exprésate con claridad y confianza
6.​ personaliza tu presentación con información y opiniones que te hagan conectar con tu
público
7.​ entona tu discurso adecuadamente
8.​ haz que tu lenguaje corporal acompañe lo que dices
9.​ tu láminas deben ser eficaces para ti y para quien te escucha - intenta que haya equilibrio
entre imágenes y palabras
10.​haz un resumen antes de cerrar
11.​deja un espacio para preguntas y respuestas
12.​comparte tus datos con aquellas personas que estén interesadas.

Glosario de expresiones hechas

●​ a flor de piel = sensible, fácil, pronto
●​ atesorar = tesoreggiare / accumulare (diferente de “far tesoro di”)
●​ cabe preguntar que
●​ en resumidas cuentas / palabras
●​ por ende
●​ quedar patente = dar una evidencia = è palese che.
El tema del “arte callejero”
Arte en las paredes (unidad 16)
●​ arte urbano o arte callejero (“Street Art” se utiliza como última opción) ;
●​ arte es un sustantivo masculino ;

= toda expresión artística que tiene lugar en las calles y, habitualmente, de manera ilegal - para
algunos, meros actos vandálicos, para otros, un estilo artístico propio de las ciudades

-> para algunos son actos vandálicos y ilegales, por otros es expresión artística de una época histórica

●​ cobrar enorme fuerza = guadagna (valor simbólico)

○​ cobrar dinero [¿me cobra usted porfa? (al cajero = quanto le devo)]
●​ brindar energía ;
●​ estrechamente relacionado ;
●​ empujar al arte hacia Europa = spingere, stimolare ;
●​ fecharse en los años ;
●​ alcanzar su cumbre ;
●​ encabezar ;
●​ fruto de técnicas ;
●​ exhibir ;
●​ murales -> alternativa de “grafiti” y de “arte callejero”
●​ atractivos turísticos ;
●​ urbes = ciudades.

-> los orígenes son difusos

-> es la manifestación más básica de manifestación artística de la humanidad (se remonta al arte
rupestre)
-> se añade el hecho que esta expresión tiene un objetivo de denuncia - llega al barrio del Bronx
(personas que no tienen voz) - aquí se fecha en los años 60
-> se muda a Europa en los años 80 - buscan otros terrenos de expresiones artísticas donde no eran
muy consideradas - expresiones artísticas antisistema - algo que permite dar voz a algunos aspectos
que todavía no estaban dentro del sistema

Un grafiti pueden ser verdaderas obras de arte y no solo obras rápidas de artistas que tienen que
escaparse
-> diferencias entre grafiti y Street Art - grafiti (graffiti) es una palabra italiana - concepto que
se ha hecho internacional - la gente no sabe que grafiti es una palabra italiana plural (el
grafiti en español se ha adaptado ortográficamente).

-> también en Venecia hay un pequeño Banksy. En Verona está “Cibo ”.

Graffiti di Maradona a Napoli ; graffiti di Paolo Rossi a Vicenza

[Link]
a-facciata-della-torre-Everest-di-viale-Torino
 1.​ Street Art Cities: Murales en España 2021
Link vídeo
●​ JM Brea - Madrid (ardilla gigante) -> mensaje: que antes en una zona tan urbana como la
capital Madrid había una naturaleza que hoy no se ve ;
●​ Mon Devane
●​ Dale Grimshaw.
Presentaciones sobre el arte callejero
Arte callejero en el barrio de Lunetta (Mantova)
●​ en los años el barrio sufrí el fenómeno de la guetización y aislamiento de la ciudad - primeros
flujos migratorios y enfrentamiento con las diferencias culturales - tema de la
marginalización y de la decadencia - estereotipos ligados a la criminalidad y a la decadencia
(advento de las drogas en los años ‘80) ;

●​ a partir de 2016 Mantova fue elegida como capital de la cultura italiana y se organizó un
festival (Without Frontiers Festival) que se convirtió en un festival muy conocido de
muralismo y arte urbano - objetivo de este festival era cambiar la percepción del barrio, crear
un lugar de arte y intercambio cultural ;

○​ 1 edición (2016) - (murales) - “Ti voglio conoscere”

○​ 2 edición (2017) - (murales) - símbolo de “ruptura” por Elbi Elemen (artista andaluza)
○​ 3 edición (2018) - (murales) - el festival se basó en el concepto de “nueva piel”
○​ 4 edición (2019) - (murales) - tema “en los márgenes de la ciudad” - se alcanzaron
más de 30 murales en un único barrio
○​ 5 edición (2020) - (murales) tema que se inspira en Alicia en el país de las maravillas.

Términos interesantes
●​ capaz.
Arte callejero en Caorle
●​ Caorle es una ciudad turística de mar que cada año acoge más de 4 millones de turistas ;
●​ serie de iniciativas que enriquecen la ciudad ;
●​ Caorle Sea Festival - recalificación urbana y valorización del litoral ;
●​ 2022 - primera edición ; 2024 - segunda edición donde participaron también artistas
internacionales
○​ obra de Alessandra Carloni - cartel pegados a la superficie de la pared
○​ obra de Alessio-B y [Link] - obra dividida en dos partes
○​ obra de Anna Conda - fondo marino poblado por creadoras fantásticas, subraya la
riqueza de los océanos y de las especies animales que lo pueblan
 ○​ obra de Andy - tortuga tiene el cuerpo formado por un pneumatico (mensaje = la
naturaleza no consigue soportar la contaminación del planeta)
○​ obra de Giulio Masiero - un gato con un pescado en la boca que acaba de robar del
mercado
○​ obra de JDL - mujer italiana que abraza una niña africana que acaba de ser salvada
del mar - una tercera mano es la de la madre de la migrante
○​ obra de Anna Conda - mujer que toca la lira, cuyo sonido alude a lo del agua
○​ obra de Shife [Link] - sirena que nada en el fundo marino hacia la superficie
sostentando la letra C (de Caorle)
●​ el festival ha llevado a cabo unas iniciativas muy importantes - acciones de sostenibilidad
ambiental y proyectos de protección ambiental - la pintura y del material utilizado para los
murales no contamina (en contacto con el ambiente compensa el anhídrido carbónico de la
contaminación humana).

Consideraciones
El arte callejero asume valores diferentes y no puramente estéticos.

Arte callejero en Tallin (Estonia)

●​ Telliskivi - ciudad de arte cerca del centro de la ciudad ;
●​ “Woman” - geometría perfecto,
●​ “Squirrel” - cuestionar la sociedad materialista y consumista en la que vivimos, consumo
excesivo.

Conoce a Mon Devane, artista urbano de Ourense

Entra el perfil FB /instagram o en el portal web de Mon Devane y localiza un contenido que te
interese. Prepárate para comentarlo en clase

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Insagram: @mondevane
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“La Peregrina de Invierno”

●​ el artista es Mone Devane (nombre real: Ramón Conde
Corbal) - nació en Ourense (Galicia) en 1985, empieza su trabajo de
artista en 2003 ;

●​ el murales se encuentra en Quiroga (en la provincia de Lugo,

Galicia) en la ruta del camino de invierno (una de las ruta del Camino
de Santiago) ;
 ●​ aunque el murales no tenga colores naturales (la paleta con la que dibuja es azul que tiende
al verde), presenta muchos detalles (ej. el pelo, las ropas, las arrugas,…) - representa una
mujer peregrina (lo podemos entender porque lleva una mochila que tiene el símbolo del
Camino de Santiago: la concha con una cruz dibujada arriba) y un gorro de turista ;

●​ se ve muy feliz porque está participando en el camino - nos gusta porque nos transmite
alegría y creemos que puede animar a los peregrinos que pasan por Quiroga.

¿El arte urbano carece de valor?

Puede gustar o no, pero no hablamos solo de estética - el arte callejero muy a menudo tiene
mensajes y valores que van más allá de la estética.

Otras presentaciones sobre el arte callejero

El arte callejero en Berlín - barrio de Kreuzberg
●​ Pinkman = tema es la representación del fascismo
●​ My head is a jungle = chica a la que le están lavando el pelo rodeada por animales
●​ Never again = tema la guerra entre Rusia y Ucrania - dividió en dos mitades
●​ Sweet scene = una manzana mordida que presenta como el mundo cambia y lo que
conocíamos de niños nunca más existirá
●​ hay un grupo de artistas - se firman como Paradox y escriben frases irónicas y provocadoras -
su símbolo para identificarse es una paloma.

El arte callejero en Salamanca - barrio del Oeste

●​ antes que nada ; ante todo
●​ echar un vistazo
●​ con detenimiento
●​ proceder de = derivare da
●​ vocación de denuncia o de llamada de atención

●​ Extracción de la piedra de la locura = creencia antigua que la locura de los hombre estaba
causada por una piedra en el medio de la frente de los hombres, pero en el murales la piedra
está representada por una moneda
●​ Recuerdo = una cara media en la luz media en la sombra
●​ El carrusel = una niña sobre un caballo juego
●​ en este barrio se dejan pintar solo las puertas de los garajes - para mantener una cierta
orden - Galería Urbana
●​ símbolo Víctor - emblema pintado en las paredes de algunas universidades de España y
Latinoamérica para representar los estudiantes que han conseguido el título de doctor.

El arte callejero en Valparaíso (Chile)

●​ temas como resistencia política, esperanza, sueño
●​ los policías no te paran - producción artística no reglamentada ni restringida en alguna
manera (diferencia con Salamanca)
 ●​ cada año nuevos artistas que se suben a la comunidad - Festival del arte urbano que reúne
artistas internacionales
●​ no es necesario estar en un museo para ser significativo
●​ llamar la atención.

El arte callejero en Tenerife

●​ el arte callejero sigue generando debate
●​ el arte urbano no nace con el objetivo de perdurar - es efímero - pero hay que dar valor
también a lo efímero (nos obliga a ser activo y registrar en nuestra memoria estas obras de
arte)
●​ ¿qué pasa cuando el arte callejero se borra o atrae demasiados turistas y crea problemas?

El arte callejero en Málaga - el barrio de Soho

El arte callejero en Verona

●​ Cibo - mensajes antifascistas.

El arte callejero en Madrid

●​ Boa Mistura - grupo de artistas que tienen diferentes talentos y especialidades de trabajo.

El arte callejero: El Carnaval de Río (esto también se puede considerar un ejemplo de arte
callejero!!!)

En la fase 2 no hablo del tema, sino presento como se desarrollará el tema sobre el cual voy a hablar
(presentación inicial del hilo conductor) ANTES QUE NADA, A CONTINUACIÓN, CABE AÑADIR.

Por muy polémico que pueda parecer ; habrá quien afirme que (muestra activa de subjuntivo).
Glosario de expresiones hechas!!!

En resumidas cuentas, yo estoy convencida de que…

⚠️ Fare il monologo nostro, pieno di idee - la parte che conta di più e dove posso presentare tutte le
mie competenze.

3 preguntas que el profesor nos hace para la parte de diálogo.

¡ Lleva papel y lápiz… y audífonos !