PLAN DE CLASES

MES DE MARZO
CEPBG:
______________________
 CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDAR
ÁREA PERSONAL SOCIAL Lograr conocimientos sobre el Describir las partes exteriores de  Reconocen y describen cada
 El cuerpo Humano como ser concepto del cuerpo humano, su cuerpo. una de las partes y funciones
viviente. sus partes, su desarrollo motor y Identificar las características de de su cuerpo.
 Características del cuerpo su cuerpo y cualidades  Practican hábitos y actitudes
valoración de sí mismo.
humano. personales. demostrando independencia
 Partes del cuerpo humano Afirma su yo individual al Identifica las funciones que que les permita disfrutar de
 Cuidado de sí mismo y la salud realizar acciones demostrando realiza cada parte de su cuerpo. una vida saludable cuidando de
corporal. progresivamente autonomía en Practicar hábitos de higiene sí mismo, de sus pertenencias,
 Higiene y limpieza corporal. relación con el medio ambiente dentro y fuera del centro del centro educativo, su casa y
y los demás. educativo. del medio ambiente
 Reconocer la importancia de
su vida saludable.
ÁREA DE RELACIÓN CON EL  Conocer y valorar las Reconocer la importancia,  Conocen la importancia del
ENTORNO funciones he importancia del valor nutritivo y variedad de los consumo e higiene de los
 Los Alimentos entorno físico para la vida alimentos. alimentos en el desarrollo del
 Clasificación de los alimentos humana y fomentar actividades
Identificar el origen de ser humano.
por su origen y estudios favorables para su
algunos alimentos del medio.  Identifican los alimentos y su
conservación y mejoramiento.
Reconocer los alimentos clasificación.
según su origen
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y  Potenciar en los niños la  Desarrolla la lectoescritura a Manifiestan sus sentimientos,
REPRESENTACIÓN expresión creativa, la imaginación través de realización de emociones y fantasías
 Técnicas pictográficas. y espontaneidad, creatividad,
mediante experiencias que diferentes trazos. creativamente a través de
 Formas de expresión plástica:
propicie la experiencia artística  Adquirir destrezas y variadas expresiones artísticas.
dactilopintura: PINTURA DE
traducidas a través de la música, habilidades para el Demuestran habilidades y
DEDOS la imagen y el lenguaje corporal
 Iniciación a la lectoescritura aprestamiento a la destrezas en la ejercitación
 Conocer elementos y propiedades
 Técnicas no graficas: de la forma de representación lectoescritura. grafo-motor.
RETORCIDO Y matemática y también algunas Diferenciar lo grande de lo Identifican dimensiones
ENROLLADO propiedades básicas que ofrece pequeño a través de haciendo comparaciones con
 Dimensión de tamaños: para operar sobre la realidad y comparaciones. objetos, personas y animales.
Grande y Pequeño representarla.

VALOR COMPAÑERISMO
 Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio

Hora
EL CUERPO HUMANO LOS ALIMENTOS TECNICAS PICTOGRAFICAS

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de las áreas
Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para protección en el
COMO SER VIVIENTE Exploran lámina de los FORMAS DE EXPRESION
alimentos. PLASTICA:
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo,

Observan y exploran

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los
Identifican los alimentos DACTILOPINTURA

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que
lámina del cuerpo Colocan pinturas en sus manos y
LUNES

humano. que ellos consumen.

Nombran alimentos que dejan su huella en la libreta de
Comentan lo

alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.

técnicas.
hay en la comunidad.
observado en la Realizan formas con la técnica
Mencionan alimentos que

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
Dactilopintura.
cambiar fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

lámina. más les gustan.

Comentan sus Practican la técnica Dactilopintura
Traen recortes de alimentos en hojas de papel libremente

planifica, desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.

diferencias y Observan y comentan el trabajo

VALOR COMPAÑERISMO
semejanzas. realizado.
Pegan trozos de papel en
LECTURA DIARIA

una silueta del cuerpo

humano (tamaño lamina).
CARACTERISTICAS Los alimentos _ TECNICAS PICTOGRAFICAS
DEL CUERPO Converse con los niños y FORMAS DE EXPRESION
HUMANO niñas sobre los alimentos PLASTICA:
Comentan características que consumen en su hogar DACTILOPINTURA
_ Dibuje en una página algunas

camino, entonan canciones de despedida.

físicas y semejantes. en el desayuno, almuerzo y
MARTES

cena y los que más les gusta frutas para que los niños (as)
Colorean su huella con las rellenen con pintura
a ellos.
pintura dentro de la _ Repiten estrofa por estrofa la
Pregúnteles si ellos conocen
silueta del cuerpo la procedencia de los canción.
humano, haciéndolo en alimentos que consumen. _ Toda la canción completa con

desarrolladas durante el día.

grupos de trabajo. Hábleles sobre la música.
Lo colocan en el aula de importancia de consumir _ La cantan en grupos o
clase alimentos variados y individualmente.
Observan y comentan el nutritivos para mantener Aprenden canción, los
trabajo realizado. nuestro cuerpo saludable. alimentos
Mencionan los lugares donde _ Me gusta la piña también el
se compran los alimentos melón con la mortadela
(mercados, pulperías, y el rico jamón también la sandia
supermercados y - otros). y el rico repollo con las tortillas
y el sabroso pollo

Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio
 Hora
PARTES DEL CUERPO LOS ALIMENTOS TÉCNICA NO GRÁFICA:

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para protección en el camino,
HUMANO Leen tarjetas ilustradas con RETORCIDO
MIÉRCOLE

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos,
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar
_ Observan su cuerpo, dibujos y palabras. _ Entregue a los niños y niñas

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que planifica,
identifican sus partes, Participan individualmente tiras largas de papel crepe o

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de las áreas
cabeza tronco y comentando la importancia papelillo para que utilizando
extremidades. de los alimentos para la vida las dos manos y los dedos
de los seres humanos. índice y pulgar, vayan dando
S

_ Explicarles la función
de cada una de las partes Memorizan canciones de los vueltas al papel retorciéndolo
alimentos poco a poco hasta formar un
del cuerpo.
cordón largo y fino.
_ Realizan ejercicios de _ Pegar el papel retorcido en el

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
movimientos de las contorno de una figura.
partes del cuerpo

toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.

(mover la cabeza,
LECTURA DIARIA

hombros, brazos,
fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

piernas, etc
HIGIENE DEL CLASIFICACIÓN DE LOS TÉCNICA NO GRÁFICA,

desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.

CUERPO HUMANO ALIMENTOS ENROLLADO
_ Converse con los Converse con los niños y Cortan tiras largas de papel
niños y niñas sobre la niñas sobre el origen o de revista, periódico luego
importancia del aseo procedencia de algunos las enrollan utilizando un
JUEVES

diario de nuestro cuerpo alimentos, muéstreles lápiz el que van dando

alimentos como frijoles, vueltas hasta llegar a la
para mantenerse limpio y
papas, maíz, queso, agua, punta de la tira de papel,
saludable. huevos, sal, otros para que luego sueltan el lápiz y le
_ Practicar con los niños ellos digan el origen de esos quedara un colocho. _ Pegar

entonan canciones de despedida.

el lavado correcto de alimentos. todos los enrollados en el
manos, cara, dientes, Explíqueles que alimento es dibujo del cabello de una

desarrolladas durante el día.

utilizando agua, jabón, todo lo que comemos y niña o niño.
cepillo y pasta... bebemos para conservarnos
vivos y gozar de buena
salud.
El conjunto de alimentos
variados que debemos
comer se le llama dieta
alimenticia

Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio

Hora
 Juego: para identificar CLASIFICACION DE LOS DIMENSION DE TAMAÑO

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de las áreas
Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para protección en el
partes del cuerpo ALIMENTOS POR SU GRANDE – PEQUEÑO
_ Organice a los niños y Manipulan objetos e identifican
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo,
VIERNES
ORIGEN.

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los
niñas parados en un grande–pequeño.

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que
Observan lámina con figuras Clasifican objetos por su tamaño.
círculo, mencione partes
de animales y plantas. Observan quien es el más grande y
del cuerpo que ellos
Identifican cuál de ellos son

alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.

deben tocarse cuando pequeño de su equipo.
proveedores de alimentos. Representan el concepto grande y
usted indique. Ejemplo:
Escuchan charlas y

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
pequeño en sus cuadernos de trabajo,
cambiar fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

Simón dice que nos

comentan sobre la instruidos por la maestra
toquemos la cabeza, ellos .
importancia de comer

planifica, desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.

se tocan la cabeza, Simón
saludablemente.
dice que nos toquemos Elaboración de una ensalada de
la nariz, Simón dice que
LECTURA DIARIA

frutas
nos toquemos los pies, _ Solicite a los niños y niñas que
ellos se tocan los pies y lleven algunas frutas de la
así puede continuar con temporada como naranjas,
otras partes del cuerpo, mangos, ciruelas,etc.
el que no se toque la
parte correcta del cuerpo
pierde.

camino, entonan canciones de despedida.

PLANIFICACIÓN,
PREPARACIÓN DE
MATERIAL,
ESCUELA PARA
SÁBADO

PADRES,

desarrolladas durante el día.

ACTIVIDADES
CIVICO-
CULTURALES,
SOCIALES
 PLANIFICACIÓN 3°
GRADO DE
PREBÁSICA
SEMANA DEL 9 AL
13 DE MARZO
2026
Docente:
 CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDAR
ÁREA PERSONAL SOCIAL Lograr conocimiento sobre el  Identificar órganos externos que  Reconocen sus sentidos, el
 Los sentidos y sus órganos. concepto del cuerpo humano, sus componen las partes del cuerpo. funcionamiento y cuidado de cada
partes, su desarrollo motor y  Aprenden amar y a cuidar su uno de sus órganos
 Juegos sensorios, oído, tacto,
valoración de si mismo. cuerpo.  Comparten con sus compañeros (as)
vista, olfato y gusto. y amigos (as) situaciones del juego-
 Reconocimiento de Colores: Brindar oportunidad de desarrollo  Estimulan el desarrollo de los
trabajo, siguiendo reglas establecidas
color rojo. social, emocional e intelectual de órganos, de los sentidos a través y desarrollando actividades
organización en todos los campos del juego. espontaneas, utilizando los recursos
de aprendizaje.  Identifican el color rojo en disponibles.
tamaños, figuras y posiciones en  Utilizan sus sentidos, el
objetos, seres vivos y material funcionamiento en diferentes
gráfico. situaciones de la vida cotidiana.

ÁREA DE RELACIÓN CON EL  Conocer y valorar las funciones he Conocer sobre los peligros que Conocen la importancia del
ENTORNO importancia del entorno físico para la causan el consumo de alimentos consumo e higiene de los alimentos
vida humana y fomentar actividades contaminados o en en el desarrollo del ser humano.
 Higiene de los alimentos.
y estudios favorables para su descomposición. Practican diferentes normas que
 Normas de Cortesía conservación y mejoramiento. Practicar normas de cortesía para demuestran una actitud de respeto
 Mejorar las condiciones ambientales
de su entorno para lograr una
la convivencia armónica en la en su grupo social y medio
convivencia saludable y armoniosa. familia, centro educativo y ambiente.
comunidad
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y  Utilizan el lenguaje oral y la Identificar y diferenciar elementos  Interpretan palabras nuevas a
REPRESENTACIÓN expresión verbal como un según su forma, tamaño, material, partir de las imágenes del texto
instrumento de planificación, color, posición, grosor y otros. escrito.
 Percepción visual
regulación y control de actividades Identifican las relaciones espaciales  Reconocen la ubicación de
 Disposición espacial en propias y ajenas para responder a las
relación a un marco: del niño y la niña con cosas que lo objetos y figuras en el plano y en
demandas y consignas de la vida.
 Dentro - Fuera rodean. el espacio Dentro – Fuera
 Conocer elementos y propiedades de
la forma de representación Iniciar su aprendizaje hacia la letra  Reconocen y nombran el punto,
 Letra script: El Punto (.)
matemática. script como parte de la lectoescritura. las líneas abiertas, cerradas,
 Iniciación a la lectoescritura Adquieren destrezas y habilidades curvas y mixtas.
 Técnicas no graficas: para el aprestamiento de la  Demuestran habilidades y
TRENZAR Y RELLENAR. lectoescritura. destrezas en la ejercitación
grafomotor
VALOR RESPONSABILIDAD
Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio

V
 Hora
LOS SENTIDOS Y SUS HIGIENE DE LOS PERCEPCION VISUAL
tiempo, cambiar fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables
ORGANOS ALIMENTOS

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el
Realizan ejercicios de identificación

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad

Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias
Explora sus conocimientos Comentan la importancia de utilizando materiales del aula.

por los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos
sobre los sentidos y sus lavar los alimentos. Clasifican objetos según su forma,

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
órganos. Conocen el peligro al no lavar color y otros.

que planifica, desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.

LUNES

Escuchan breve explicación los alimentos. Realizan juegos de memoria visual,

de la maestra sobre los describiendo forma y color.
órganos y los sentidos.
Enumeran las enfermedades
que se adquieren al consumir Eje. Presente en una mesa diferente
presentada una lámina objetos para que los niños lo miren
identifican los sentidos y sus alimentos contaminados. (lápiz, sacapuntas, cuaderno, otros)
Practican el lavado de los

protección en el camino, entonan canciones de despedida.

órganos. Asegúrese de que los reconozcan y

ALOR RESPONSABILIDAD
Mencionan algunos de los alimentos antes de comerlos. nombren, pídales que cierren sus
LECTURA DIARIA

órganos y sentidos Memorizan poema de la ojos, quite un objeto y pídales que

aprendidos. higiene de los alimentos (las digan que objeto se les quito.
frutas).

JUEGOS SENSORIOS: HIGIENE DE LOS DISPOSICIÓN ESPACIAL EN

de las áreas desarrolladas durante el día.

OIDO, TACTO, VISTA, ALIMENTOS RELACION A UN MARCO
OLFATO Y GUSTO Enumeran reglas básicas para DENTRO – FUERA
Utilizando varios materiales el consumo de alimentos: Señalan y nombran objetos que
y objetos juegan a la lavarlas con agua limpia, están dentro y fuera del aula.
MARTES

gallinita ciega, identificando cocinar bien los alimentos,

lo que tienen es sus manos. Saltan dentro – fuera de un círculo
(tacto)
taparlos, consumirlos en el trazado en el piso.
Juegan a encontrar objetos tiempo indicado etc. Realizan varios ejercicios para
escondidos (vista.) Comentan alguna experiencia reforzar el concepto dentro-fuera.
Al toque de un pandero el niño vivida sobre el mal consumo de Representan el concepto: dentro –
y niña comienza a buscar y a alimentos fuera en la libreta de álbum u hojas
medida que se acerque suena volantes.
más rápido el instrumento.
(oído)

minutos.

Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio
 Hora
EL COLOR: (ROJO) Normas de cortesía y respeto El punto (.)

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos,
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar Observan el color rojo para las Explique a los niños (as) que el punto
MIÉRCOLE

es una posición

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que planifica,
presentado por la maestra autoridades del centro
geométrica que carece de

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de las áreas
Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para protección en el
en láminas u objetos. _ Converse con los niños y
longitud, anchura y espesor.
Identifican el color rojo en niñas sobre la Identifican puntos en el aula,
objetos y decoraciones del importancia de ser cortes, periódico, revistas y otros.
aula. amables y
S

En el piso pegue algunos puntos de

Reconocen el color rojo en educados con las personas. colores para que los
su vestuario y materiales de _ _Demuestran normas de niños jueguen a saltar en cada
trabajo. cortesía y respeto punto.

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
Se desplazan por el aula y para las autoridades y demás Dibujan puntos en una página
seleccionan objetos que personal del de papel.
tengan color rojo. centro educativo, saludando y Aprenden la canción, los

toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.

conversando puntitos.
Enumeran frutas y verduras
LECTURA DIARIA
fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

Los puntitos desfilando

de color rojo. con cada uno de ellos. muy contentos siempre van
Representan el color rojo en formaditos y juntitos

desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.

la libreta de álbum. como hermanos siempre están.
LOS SENTIDOS Y SUS Normas de cortesía Técnica no gráfica, trenzado
ORGANOS _Haga que los niños y niñas Enseñe a los niños (as) a
Mencionan la importancia practiquen algunas normas elaborar una trenza: en un
de los sentidos en nuestro de cortesía para la palo de escoba, amarre
cuerpo. convivencia armónica en el cordones de tela de varios

camino, entonan canciones de despedida.

Describen los cuidados que
JUEVES

centro, hogar y colores, cuélguelo en la

se deben tener para cada comunidad, ejemplo: pared a la altura de los niños
sentido. Saludan al llegar al centro, para que trabajen haciendo
Memorizan y reconocen su hogar, solicitan permiso, trenzas según sus
cada sentido. ofrecen disculpas, dan indicaciones, después de

desarrolladas durante el día.

Colorean los sentidos en las gracias, pedir favores, haber practicado varias
su libreta. etc. veces con los cordones de
Haga ejercicios donde ellos tela, le pueden dar papel
practiquen algunos saludos crepe o papel china
según el tiempo para que hagan trenzas y las
(mañana, tarde y noche). peguen en hojas de papel o
_Realice ejercicios de dar las en el cabello de una
gracias por favores muñeca..
prestados, solicitar permisos,
pedir disculpas y otros.
Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio

Hora
 JUEGOS SENSORIOS: Técnica No Gráfica:

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para protección

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de las
Higiene de los alimentos

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que
OIDO, TACTO, VISTA, TRENZAR Y RELLENAR
OLFATO Y GUSTO Converse sobre el lavado de

tiempo, cambiar fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

-Ejercitan sus dedos abriendo y
VIERNES
Saborean algunos alimentos frutas s para
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del cerrando sus manos.

alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.

que produzcan diferentes evitar enfermarnos.
-Rellenan el dibujo de un huevo
sensaciones y comentan su Comentan sobre las medidas

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
con sus cascaras.
diferencia.(gusto) de higienal preparar y -Exposición del trabajo realizado
Con sus ojos vendados consumir alimentos.

planifica, desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.

olfatean e identifican ¿Qué Lavarse las manos antes y
es? (olfato) después de comer.
Realizan diferentes juegos Mantener los alimentos
que estimulen la actividad
LECTURA DIARIA

tapados y refrigerados.
sensorial Lavar frutas y verduras.
Depositar los desperdicios
de los alimentos como

en el camino, entonan canciones de despedida.

cascaras, hojas en
el basurero
PLANIFICACIÓN,
PREPARACIÓN DE

áreas desarrolladas durante el día.

MATERIAL,
ESCUELA PARA
SÁBADO

PADRES,
ACTIVIDADES
CIVICO-
CULTURALES,
SOCIALES
 PLANIFICACIÓN 3°
GRADO DE
PREBÁSICA
SEMANA DEL 16
AL 20 DE MARZO
2026
Docente:
 CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDAR
ÁREA PERSONAL SOCIAL Lograr conocimiento sobre el  Cultivar hábitos de higiene en todo su Practican hábitos y actitudes que le
cuerpo partes y órganos que lo permiten cuidar de sí mismo para disfrutar
 Cuidado de la higiene del concepto del cuerpo humano, de una vida saludable.
forman.
cuerpo sus partes y órganos. sus partes, su desarrollo motor Utilizar todos sus sentidos en diferentes
 Identificar el color amarillo en
 Etapas del desarrollo humano. y valoración de sí mismo. tamaños, figuras y posiciones, en situaciones de la vida cotidiana.
 Juegos Familiares. Rincón de Actúan de acuerdo con su edad, intereses
objetos, seres vivos y materiales u necesidades.
la dramatización) gráficos. Comparten con sus compañeros (as) y
 DIA DEL PADRE  Reconocer y representar las etapas amigos (as) situaciones del juego-trabajo,
 Reconocimiento de Colores: de su desarrollo y crecimiento. siguiendo reglas establecidas y
color amarillo  Enriquecer su lenguaje por medio de desarrollando actividades espontaneas,
juegos y dramatizaciones de la vida utilizando los recursos disponibles.
doméstica o familiar.

ÁREA DE RELACIÓN CON EL  Propiciar experiencias Identificar las dependencias de Conocen y utilizan
ENTORNO necesarias que le permitan al una casa y las funciones que en apropiadamente los utensilios y el
 La casa y sus dependencias. niño el desenvolvimiento en su mobiliario del hogar.
esta se realizan. Describen y reconocen los
 El núcleo familiar. entorno físico y social.
Reconocer el derecho a miembros de su familia,
pertenecer a una familia. funciones y las relaciones entre
ellos.
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y Desarrollo del lenguaje oral la expresión Identificar y diferenciar elementos según su Reconocen la ubicación de objetos y
artística en base a su entorno social y forma, tamaño, materia, color, posición, figuras en el espacio (adentro-Afuera,
REPRESENTACIÓN natural, para desenvolverse en las grosor y otros. arriba-abajo, adelante-atrás)
 Percepción visual. diferentes etapas de aprendizaje de su Investigar las posiciones espaciales de sí Utilizan descripción y narración, al repetir
 Identificación espacial en vida. mismo y de los objetos de alrededor. cuentos, historietas cortas y trabalenguas,
relación a posiciones consigo Conocer elementos y propiedades de la Adquirir destrezas y habilidades para el declamar poesías o el producir canciones y
mismo y los objetos: Arriba – forma de representación matemática y aprestamiento de la lectoescritura. rondas.
Abajo, Derecha – Izquierda. algunas propiedades básicas que se ofrece Imitar, reconocer y diferenciar las voces Demuestran habilidades y destrezas en la
para operar sobre la realidad y propias de los seres humanos ejercitación
 Iniciación a la lecto escritura. representarla. Grafo-motor.
 Técnicas no gráficas: Muestran capacidades para reconocer,
DOBLADO, PLEGADO Y interpretar y comunicarse a través de
MODELADO sonidos, ruidos, símbolos, gráficos e
 Grafismos imágenes..
 Voces humanas
 Desarrollo auditivo: sonido,
ruido
VALOR OBEDIENCIA
 Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio

Hora
CUIDANDO LA HIGIENE LA CASA Y SUS

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que planifica,
PERCEPCION VISUAL

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de las áreas
DEL CUERPO SUS DEPENDENCIAS

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para protección en el

Haciendo uso de laminillas o tarjetas
PARTES Y ORGANOS. Observan en una lámina la observan dibujos, letras y memorizan.
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo,

Comentan temas casa con sus dependencias. Realizan ejercicios de identificación:

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los
ejemplo; identifican libros de cuentos.
LUNES

relacionados a la buena Comentan sobre las funciones

salud. ej. alimentarse bien. y actividades que se realizan Observan el entorno del aula por un
Comentan el cuidado e en las dependencias de la espacio de tiempo, cierran sus ojos y

alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.

dicen lo observado.
higiene que debemos tener casa. Realizan ejercicios de colores, figuras,

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
con los órganos de nuestro Memorizan la colonia o barrio
cambiar fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

formas, tamaños.
cuerpo. donde viven y número VOCES HUMANAS
Enumeran los cuidados más telefónico. DESARROLLO AUDITIVO:
comunes que debemos SONIDO – RUIDO

VALOR OBEDIENCIA
tener para proteger nuestro -Realizan juego de voces para
LECTURA DIARIA

cuerpo de enfermedades.). ejecutar el reconocimiento auditivo.

desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.

-Realizan ejercicios produciendo
sonidos agradables y desagradables
al oído.
-Identifican la diferencia entre sonido y
ruido

ETAPAS DEL LA CASA Y SUS IDENTIFICACION ESPACIAL:

camino, entonan canciones de despedida.

DESARROLLO HUMANO DEPENDENCIAS ARRIBA – ABAJO, DERECHA-
Observan en una en una Mencionan que cosas u objetos IZQUIERDA
lámina las etapas del se encuentran en cada Salen del aula, señalan y nombran
desarrollo humano. dependencia. objetos que están arriba (astros):
MARTES

Mediante la explicación Comentan sobre el cuidado Sol, luna, estrella, (objetos:)

desarrolladas durante el día.

dada por la maestra, que se debe tener en el aseo Aviones, techo (animales): Aves.
identifican las etapas. de la casa. Objetos que están abajo suelo,
Comentan la etapa en la Mencionan el trabajo que piedras (animales): hormigas
que ellos están. realizan cada miembro de la Colocan en línea tres objetos de
Conversan sobre las familia. diferentes figura y tamaño,
características de cada una Con material dado por la identifican los de la derecha -
de las etapas de crecimiento maestra decoran una casa. izquierda.
y desarrollo. Colorean dibujo de color rojo que
están a la derecha, de amarillo los
que están a la izquierda.
 Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio

Hora
COLOR:AMARILLO NUCLEO FAMILIAR Técnica no gráfica, doblado

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para protección en el camino,
Observan el color amarillo Observan una lámina sobre los Reparta a cada niño (a) tres
MIÉRCOLE

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos,
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar

presentado en objetos, miembros de la familia. cuadrados de color verde de

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que planifica,
laminas. Comentan sobre los miembros 10x10 cms, enséñeles como

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de las áreas
Observan el color amarillo y lo de su familia y sus roles. lo van a doblar por la mitad
reconocen.
Identifican el color amarillo en
Comentan sobre el amor que formando dos diagonales de
debe existir en el núcleo una esquina a la otra, luego
S

objetos.
Enuncian que frutas y verduras familiar. los pegan en una pagina uno
son de color amarillo Reconocen con quien se seguido del otro, con el vértice
Representan el color amarillo parecen según su aspecto hacia arriba hasta formar un
en la libreta de álbum. físico. pino, luego dibujan el tronco.

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.
LECTURA DIARIA
fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

JUEGOS FAMILIARES NUCLEO FAMILIAR Técnica no gráfica, el

Realizan juegos con los desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa. Comprenden la importancia de plegado
quehaceres de la familia. tener una familia. _ Reparta a cada niño (a) un
Haciendo uso del rincón de la Comentan sobre el amor que debe cuadrado de 15x15 cms en
dramatización los niños en existir en el núcleo familiar. color rojo u otro color.
equipo pasan al frente a Memorizan canciones
JUEVES

relacionadas a la familia.
_ Explique a los niños y niñas
dramatizar una actividad que que lo van a doblar en 2
se realiza en casa. Dramatizan representando a los
Comentan lo que más les miembros de la familia partes formando 2
gusto de lo realizado. diagonales hasta formar un
triangulo, doblar un poquito
las esquinas del triangulo

entonan canciones de despedida.

para formar una flor
(tulipán) lo pegan, dibujan

desarrolladas durante el día.

tallo.

Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio
 Hora
JUEGOS FAMILIARES NUCLEO FAMILIAR EL GRAFISMO
tiempo, cambiar fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad

Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del Escuchan una pequeña charla Escuchan las indicaciones dadas

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias
Conversan sobre el respeto y
sobre la importancia del padre por la maestra sobre el trabajo a

por los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos
obediencia que deben tener a sus
VIERNES

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para

en el hogar. padres y hermanos, abuelos y realizar en sus cuadernos.

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
que planifica, desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.
Comentan la importancia de su demás familiares. Realizan diferentes ejercicios de
padreen la familia. memorizan poesías alusivas a la
Memorizan canción alusiva al
grafismos en el cuaderno de
familia trabajo siguiendo las instrucciones
día del padre. POESIA A LA FAMILIA
Colorean o elaboran una dadas por la maestra.
Que linda familia Presentan su trabajo para revisión.
tarjeta alusiva al día del padre.

protección en el camino, entonan canciones de despedida.

Son papá y mamá Tecnica Modelado
Y mis hermanitos
LECTURA DIARIA

Modelan figuras con plastilina

Que felicidad
Me siento contento
Con esta verdad
Dios me los ha dado
Con mucha bondad!

de las áreas desarrolladas durante el día.

PLANIFICACIÓN,
PREPARACIÓN DE
MATERIAL,
ESCUELA PARA
SÁBADO

PADRES,
ACTIVIDADES
CIVICO-
CULTURALES,
SOCIALES

minutos.
 PLANIFICACIÓN 3°
GRADO DE
PREBÁSICA
SEMANA DEL 23 AL
27 DE MARZO
2026
Docente:
 CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDAR
ÁREA PERSONAL SOCIAL  Afirmar su yo individual al realizar Reconocer la importancia de una vida Practican hábitos y actitudes
acciones demostrando saludable. demostrando independencia que les permita
 Vestuario disfrutar de una vida saludable cuidando de
progresivamente autonomía en su Reconocer las características del sexo
 Diferencias Sexuales relación con el medio ambiente y los expresando las semejanzas y sí mismo, de sus pertenencias, del centro
 Integración personal y social demás. diferencias.
educativo, de su casa y del medio ambiente.
Reconocen e identifican su género,
 Juegos familiares (Rincón de  Demostrar un conocimiento general Cumplir responsabilidades que rasgos de identidad sexual y sus propias
la Dramatización) y gradual de su cuerpo que le permita afiancen su integración personal y características.
 Reconocimiento de Colores: el desarrollo motor, para mantener la social. Demuestran su capacidad y
unidad. Enriquecen su lenguaje por medio de creatividad
color azul.  Realizan acciones demostrando juegos y dramatizaciones de la vida Comparten con sus compañeros (as)
progresivamente autonomía en doméstica o familiar. y amigos (as) situaciones del juego-trabajo,
siguiendo reglas establecidas y
relación con el medio ambiente y con  Identifican el color azul en figuras y
desarrollando actividades espontaneas,
los demás.. objetos. utilizando los recursos disponibles.
Utilizan sus sentidos en diferentes
situaciones de la vida cotidiana.

ÁREA DE RELACIÓN CON EL  Conocer y valorar las  Reconocer la importancia del  Reconocen la existencia del
ENTORNO funciones he importancia del agua en la vida de los seres agua, sus ciclos, uso racional y
 El agua entorno físico para la vida vivos. conservación como parte
 Utilidades del Agua humana y fomentar actividades importante en la vida de los
 Día mundial del Agua. y estudios favorables para su seres humanos
conservación y mejoramiento.

ÁREA DE COMUNICACIÓN Y  Promover situaciones que le  Establecen relaciones entre  Identifican el largo-corto, ancho-
REPRESENTACIÓN permitan a los niños vivencias que objetos de su medio de acuerdo angosto, dentro-fuera, grueso-
estimulen el desarrollo del con sus propiedades. delgado, abierto-cerrado en la
 Disposición espacial en relación
pensamiento lógico matemático.  Identificar las relaciones relación al objeto y grupo existente
al objeto o grupo: Juntos –
 Utilizan el lenguaje oral y la espaciales de su entorno. en su entorno.
Separados, Cerca De – Lejos, expresión verbal como un  Reconocen y nombran las líneas
Primero –ultimo  Identificar las líneas horizontales  Demuestran habilidad y destreza en
instrumento de planificación,
 Líneas: Vertical, horizontal regulación y control de actividades
y verticales y establecer su la ejercitación.
 Líneas curvas: abiertas y cerradas propias y ajenas para responder a las diferencia.  Muestra capacidad para reconocer,
 Técnicas no gráficas: demandas y consignas de la vida. interpretar y comunicarse a través de
PERFORADO, DESHILADO sonidos y ruidos de su entorno.
 Grafismo  Identifican y producen sonidos de
 Percepción auditiva palabras semejantes

VALOR RESPETO
 Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio

Hora
VESTUARIO EL AGUA DISPOSICIÓN ESPACIAL EN

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que
DIA MUNDIAL DEL AGUA RELACION A OBJETO O GRUPO

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por
Observan y comentan una

los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.
tiempo, cambiar fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

lámina sobre diferentes escuchan la importancia del JUNTOS - SEPARADOS, CERCA

Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del

prendas de vestuario. agua (seres vivos, animales DE - LEJOS DE, PRIMERO -

LUNES

ULTIMO

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para

Comentan la diferencia del y plantas)

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
vestuario. Niña-varón. Observan en una lámina se colocan en forma de círculo,
Comentan la importancia fuentes de agua y comentan luego se juntan todos al centro,

planifica, desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.

del vestuario y presentación.
la misma. después en una esquina y en otros
Colorean un dibujo lugares, por último pedirles que se
relacionado al vestuario Memorizan y cantan la
separen.
canción “allá en la fuente.

protección en el camino, entonan canciones de despedida.

según su sexo. Utilizan carritos, bloques o
LECTURA DIARIA

VALOR RESPETO
cualquier objeto y lo colocan en fila
indicando cual esta primero, y cual
de último, cuales juntos y cuales
separados, cual más cerca y cual
más lejos.
DIFERENCIAS CARACTERISTICAS DEL LA LINEA:VERTICAL,
SEXUALES AGUA. HORIZONTAL E INCLINADA

las áreas desarrolladas durante el día.

Se observan así mismos, -Busca un vaso con agua y Haciendo uso de objetos del aula
una niña un varón, obsérvala. (pizarra, ventanas, sillas, lápices,
comentan sus diferencias ¿Qué Color tiene? mesas, puertas y otros) palpan,
MARTES

físicas. -Saborea el agua. siguen las líneas y dicen la

¿Qué sabor tiene? posición.
Comentan sobre la
-Huele el agua. Observan las líneas en una
diferencia de sus lámina y participan en forma
funciones. ¿Qué olor tiene?
individual indicando los tipos de
Comprenden que todos -Explicación sobre el agua líneas.
somos importantes. No tiene color Dibujan líneas en forma libre
Recortan figuras de No tiene sabor sobre páginas de papel.
ambos sexos y las pegan No tiene olor.
en hojas o libreta.

Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio
 Hora
RECONOCIMIENTO DEL UTILIDADES DEL AGUA LINEAS CURVAS:ABIERTAS Y

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad de las áreas desarrolladas
Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el que planifica, desarrolla,
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar fecha al COLOR: (AZUL) CERRADAS

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos, toman
Enumeran las utilidades que
MIÉRCOLE

Observan el color azul presta el agua a todos los Colocan cuerdas, cordones y otros

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para protección en el camino,
presentado en láminas u seres vivos. en el piso y hacen movimientos
objetos. Su uso en la industria y oscilantes y observan las líneas
Identifican el color azul en que se forman.
fuente de energía.
todo lo que se encuentra Observan objetos que tengan
S

dentro del aula.

Piensan y comentan lo que líneas curvas (latas, votes, tapones,
Observan e identifican el sucedería si no hubiese vasos y otros)
color azul en el vestuario. agua. Trabajan en el cuaderno y en
Enuncian en que aspectos comentan que sucedería si hojas de papel las líneas curvas,
de la naturaleza son de color no existiera el agua abierta y cerradas (luna – arco
azul. iris).

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente
Seleccionan objetos dentro
del aula que tengan color
LECTURA DIARIA

azul
Colorean un dibujo en la
libreta de color azul.
UTILIIDADES DEL AGUA PERCEPCION AUDITIVA

sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.

INTEGRACION
PERSONAL Salen del aula y en un Guardan silencio y
calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos deseables

SOCIAL trasto grande la tocan y escuchan, luego comentan.

-Comentan el recorrido comentan sobre ella. (sonidos de la naturaleza,
habitual de su casa al Explican las formas de animales, sonidos producidos
evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.
JUEVES

cómo cuidar el agua. por el hombre, maquinas o

jardín. medios de transporte)
Elaboran y colorean un
-Expresan que actividad Realizan juegos de audición,
dibujo relacionado al
hacen cuando se preparan agua. haciendo uso de objetos con
para ir a clases. Traen recortes de sus los ojos cerrados, ellos
-Comentan que les

entonan canciones de despedida.

casas sobre el agua. identifican con que objeto se
gusta cuando vienen produce cada sonido.
para el jardín. Ejercitan ejercicios de
variación con intensidad de
sonido (fuerte – suave)
Escuchan la narración de un
cuento haciendo uso de
sonidos y luego comentan.

durante el día.
Act. Lectura AREA DESARROLLO JUEGO AREA DESARROLLO RELACION MERIENDA Y AREA DESARROLLO COMUNICACIÓN Y Juego Despedida Atención
Actividades Individual
Iniciales PERSONAL Y SOCIAL TRABAJO CON EL ENTORNO DESCANSO REPRESENTACION patio
 SÁBADO VIERNES
Hora
Recibimiento de los niños, saludo, control de asistencia, observar el estado del
tiempo, cambiar fecha al calendario. Entonar Himno Nacional, hábitos
deseables
LECTURA DIARIA

realizado.

CIVICO-
PADRES,
RINCON DE

SOCIALES
MATERIAL,
limpiar la casa.

campo en familia.

ACTIVIDADES

CULTURALES,
DRAMATIZACION

Comentan sobre lo

ESCUELA PARA
recibir una visita etc.

PLANIFICACIÓN,
hacer comida, fiestas,

PREPARACIÓN DE
barbería, hacer tortillas,
JUEGOS FAMILIARES:

Realizan juegos imitando

Juegan a realizar un día de

Juegan al salón de belleza,

Desarrollar cada uno de los momentos, considerando para ello que el niño es el
que planifica, desarrolla, evalúa y ordena y la docente observa y evalúa.
chorrito
Líquido.
El AGUA.

alusivas al agua.
-Explicación de la
importancia del vital

-Enseñanza de poesías

-Colorean la gotita de agua.

-Enseñanza de la canción el

Practican hábitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias
por los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos
minutos.
dadas

trabajo.
Grafica:

tela y palillo.
-GRAFISMO
ESCRITURA Técnica No

Continúa la secuencia de
INICIACION A LA LECTO

forma de realizar la técnica

-Escuchan las indicaciones

grafismo en su cuaderno de
-Observan detenidamente la
PERFORADO Y DESHILADO

perforada y Deshilada utilizando

Los niños realizan juego libre en el patio bajo la supervisión del docente

Ordenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para

protección en el camino, entonan canciones de despedida.

Atención a los niños y niñas que representaron dificultades en alguna actividad

de las áreas desarrolladas durante el día.