OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 1

Ocho composiciones de música andina colombiana con arreglos para dueto vocal e

instrumental

Laura Cristhina Rangel Rangel

Trabajo de grado para optar por el título de licenciada en música

Director

Liliana Patricia Amaya Cote

Maestra en música

Universidad Industrial de Santander

Facultad de Ciencias Humanas

Escuela de Artes

Bucaramanga

2018
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Agradecimientos

Quiero agradecer principalmente a Dios por ser siempre la fuerza que necesito cada vez que

emprendo algo nuevo, a mis padres Crisanto Rangel y Ana Rangel por ser mi más importante

apoyo en el trascurso de mi carrera y la realización de este proyecto, a mis hermanos: Liliana,

Cristhian y Juan Pablo por creer siempre en lo que hago y ser de mis más grandes motivaciones

para salir adelante, a mi compañera, Daniela Osorio por ser mi dueto y por ayudarme

incondicionalmente siendo parte fundamental en cada paso que doy. Quiero agradecer también a

mi directora Liliana Amaya quien me ayudó enormemente a desarrollar este trabajo con sus

conocimientos, a mis amigos y colegas que estuvieron a mi lado en este proceso especialmente a

mi gran equipo musical con quienes tuve la fortuna de llevar a cabo el montaje de este trabajo:

Leidy Martin, Angélica Ruiz, Juan Diego Beltrán y Jose Jesid Suarez.
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Contenido

Pág.

Introducción .................................................................................................................................. 16

1. Objetivos ................................................................................................................................... 20

1.1 Objetivo General ..................................................................................................................... 20

1.2 Objetivos específicos .............................................................................................................. 20

2. Cuerpo del trabajo ..................................................................................................................... 21

2.1 Marco referencial .................................................................................................................... 21

2.1.1 Dueto vocal. ......................................................................................................................... 21

2.1.2 Instrumentación.................................................................................................................... 22

2.1.3 Composición y arreglos ....................................................................................................... 24

2.1.4 Investigaciones empíricas. ................................................................................................... 26

2.2 Metodología ............................................................................................................................ 30

2.2.1 Método de investigación. ..................................................................................................... 31

[Link] Fase de creación. ............................................................................................................... 32

[Link] Fase de montaje musical. .................................................................................................. 33

[Link] Fase de publicación del material. ...................................................................................... 34

2.3 Resultados ............................................................................................................................... 36

2.3.1 Descripción y análisis del repertorio.................................................................................... 36

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[Link] Cómo me gusta. ................................................................................................................ 36

[Link] Fuera a los malos .............................................................................................................. 40

[Link] Grito de tierra. ................................................................................................................... 42

[Link] Mi papá. ............................................................................................................................ 45

[Link] Gracias. ............................................................................................................................. 48

[Link] Se siente. ........................................................................................................................... 51

[Link] Se va. ................................................................................................................................. 54

[Link] Voz de mi tiple. ................................................................................................................. 58

2.3.2 Concierto de difusión “Duetando”. ...................................................................................... 60

2.3.3 Sitio web “Duetando”. ......................................................................................................... 64

3. Conclusiones ............................................................................................................................. 66

4. Recomendaciones ..................................................................................................................... 67

Referencias bibliográficas ............................................................................................................. 69

Apéndices ...................................................................................................................................... 72
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Lista de Figuras

Pág.

Figura 1. Introducción de flauta .................................................................................................... 36

Figura 2. Compases 23 - 31 "Cómo me gusta\ ............................................................................. 37

Figura 3. Compases 40-48 "Cómo me gusta\ ............................................................................... 37

Figura 4. Fragmento del solo de flauta ......................................................................................... 38

Figura 5. Compases 67 - 74 "Cómo me gusta\ ............................................................................. 38

Figura 6. Final de la obra "Cómo me gusta\ ................................................................................. 39

Figura 7. Final a capella del dueto "Cómo me gusta\ ................................................................... 40

Figura 8. Introducción "Fuera a los malos\ ................................................................................... 40

Figura 9. Compases 13 - 18 "Fuera a los malos\ .......................................................................... 41

Figura 10. Inicio de tema B "Fuera a los malos\........................................................................... 41

Figura 11. Puente para reexposición "Fuera a los malos\ ............................................................. 42

Figura 12. Introducción "Grito de tierra\ ...................................................................................... 42

Figura 13. Inicio tema A "Grito de tierra\..................................................................................... 43

Figura 14. Fragmento del solo de flauta ....................................................................................... 43

Figura 15. Compases 67 - 71 "Grito de tierra\ .............................................................................. 44

Figura 16. Inicio de coda "Grito de tierra\ .................................................................................... 44

Figura 17. Introducción "Mi papá\ ................................................................................................ 45

Figura 18. Inicio tema A "Mi papá\ .............................................................................................. 46

Figura 19. Inicio tema B "Mi papá\ .............................................................................................. 46

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Figura 20. Fragmento del solo de flauta "Mi papá\ ...................................................................... 47

Figura 21. Inicio de la coda "Mi papá\.......................................................................................... 47

Figura 22. Introducción "Gracias\ ................................................................................................. 48

Figura 23. Inicio tema A "Gracias\ ............................................................................................... 48

Figura 24. Inicio tema B "Gracias\ ............................................................................................... 49

Figura 25. Puente para reexposición de tema A "Gracias\ ........................................................... 49

Figura 26. Variante en el tiple para tema B "Gracias\ .................................................................. 50

Figura 27. Reexposición de tema B "Gracias\ .............................................................................. 50

Figura 28. Coda "Gracias\ ............................................................................................................. 51

Figura 29. Introducción "Se siente\............................................................................................... 51

Figura 30. Inicio tema A "Se siente\ ............................................................................................. 52

Figura 31. Puente para tema B "Se siente\ .................................................................................... 52

Figura 32. Inicio tema B "Se siente\ ............................................................................................. 53

Figura 33. Compases 58 - 63 "Se siente\ ...................................................................................... 53

Figura 34. Reexpocisión tema B "Se Siente\ ................................................................................ 54

Figura 35. Final "Se siente\ ........................................................................................................... 54

Figura 36. Introducción "Se va\ .................................................................................................... 55

Figura 37. Inicio tema A "Se va\................................................................................................... 55

Figura 38. Inicio tema B "Se va\ ................................................................................................... 56

Figura 39. Puente para reexpocisión tema A y tema B "Se va\ .................................................... 56

Figura 40. Reexpocisión tema A "Se va\ ...................................................................................... 57

Figura 41. Reexpocisión tema B "Se va\ ...................................................................................... 57

Figura 42. Introducción "Voz de mi tiple\ .................................................................................... 58

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Figura 43. Inicio tema A "Voz de mi tiple\................................................................................... 59

Figura 44. Puente para tema B "Voz de mi tiple\ ......................................................................... 59

Figura 45. Inicio tema C "Voz de mi tiple\ ................................................................................... 60

Figura 46. Afiche publicitario del concierto de difusión .............................................................. 61

Figura 47. Evento creado en la red social Facebook .................................................................... 62

Figura 48. Agrupación musical junto con el dueto vocal interpretando el concierto ................... 62

Figura 49. Control de asistencia del concierto .............................................................................. 63

Figura 50. Portada del sitio web "Duetando\ ................................................................................ 64

Figura 51. Suscriptores evidenciados en el panel de control del sitio web ................................... 65

Figura 52. Mensaje interno de usuario a la autora ........................................................................ 65

Figura 53. Apartado donde se encuentra el link de SoudCloud para acceder a los audios ........... 66
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Lista de apéndices

Pág.

Apéndice A. Cómo me gusta ........................................................................................................ 72

Apéndice B. Fuera a los malos ..................................................................................................... 79

Apéndice C. Gracias ..................................................................................................................... 86

Apéndice D. Grito de tierra ........................................................................................................... 96

Apéndice E. Mi papá................................................................................................................... 107

Apéndice F. Se siente.................................................................................................................. 116

Apéndice G. Se va....................................................................................................................... 123

Apéndice H. Voz de mi tiple....................................................................................................... 132

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Glosario

Música andina colombiana. Es el conjunto de géneros musicales de algunos departamentos que

constituyen la región andina, la música de esta región es muy amplia y variada debido a su extensa

cobertura geográfica, entre los ritmos más destacados se encuentra el bambuco, el pasillos, el

torbellino y la guabina.

Los instrumentos tradicionales que interpretan la música andina colombiana son: la guitarra, el

tiple y la bandola, en ocasiones las agrupaciones son instrumentales, como las estudiantinas,

también son instrumentales y vocales, haciendo uso de los instrumentos tradicionales mencionados

junto con voces que por lo general son duetos o tríos.

Pasillo. El pasillo es uno de los aires folclóricos andinos que se hicieron populares desde el

siglo XIX, tiene su origen en las músicas de salón y se caracteriza por la influencia de movimientos

culturales europeos (Jiménez & Montoya, 2017).

Bambuco. Ritmo musical base de la región andina de Colombia. Su típico acompañamiento se

caracteriza por las notas del bajo en el segundo y tercer tiempo de un compás triple = ¾, y una

pausa en el primero. Por su gran riqueza musical y difusión por todo el país, ha tenido una serie de

variantes especialmente en su escritura, lográndose escribir en compás de 6/8. (Tamayo, 2008). En

Colombia, el formato tradicional que interpreta este ritmo se conforma por instrumentos de cuerda

pulsada como la guitarra, la bandola, el requinto y el tiple.

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Dueto vocal. Se implican dos ejecutantes, ya sean instrumentales o vocales, generalmente se habla

de dueto para referirse a aquellas composiciones musicales que tienen dos vocalistas o cantantes

y cuando se trata de dos instrumentistas, como dos violines, se habla de dúos.

Formato o Agrupación musical. La banda, el coro y la orquesta sinfónica son ejemplos de

formatos o grupos musicales, cada uno con características organológicas distintas. En la región

andina colombiana existen prácticas musicales tradicionales con alguna vigencia que utilizan otros

formatos, como la estudiantina, la chirimía y agrupaciones mixtas vocal-instrumentales y cantos

sin acompañamiento instrumental, como los cantos indígenas. (Franco, 2005).

Rearmonización. Es un sistema que consiste en cambiar o añadir acordes a una progresión

armónica (Herrera, 1995) y las técnicas más conocidas son: alterando un acorde al cambiar o

agregar una nota de la cuatriada fundamental sin cambiar la funcionalidad de este, incrementando

el número de acordes es una forma usual de rearmonizar agregando acordes a la progresión

utilizando intercambios tonales o agregando dominantes secundarias, quitando acordes a la

progresión, puede ser una buena herramienta cuando se tiene una armonización muy “densa” y se

busca bajar un poco esa densidad para una situación o formato especial y sustituyendo acordes,

que consiste en cambiar un acorde por otro respetando la función que cumple.

Tópico musical. Correlación estable entre estructuras musicales y temas generales de la cultura.

El tópico se produce cuando unos determinados materiales musicales que inicialmente se parecen

a algo o indican algo, se vuelven signos convencionales (símbolos) de ese algo a través de un

proceso de sedimentación histórica y cultural (Leonard, 1980).

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Análisis de correspondencia múltiple (ACM). Técnica de análisis de datos para datos

categóricos nominales, utilizado para detectar y representar estructuras subyacentes en un conjunto

de datos.
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Resumen

Título: Ocho composiciones de música andina colombiana con arreglos para dueto vocal e
instrumental

Autor: Laura Cristhina Rangel Rangel

Palabras Clave: Dueto vocal, grupo instrumental, composición, arreglos, música andina
colombiana

Descripción:
La música andina colombiana es muy amplia en su constitución y en su ejecución debido a su
extensa y variada cobertura geográfica que está conformada por los departamentos de Norte de
Santander, Santander, Boyacá, Cundinamarca, Tolima y el Huila (Salazar, 2010); se caracteriza
por su variedad de ritmos como el bambuco, el pasillo, el torbellino, la danza y la guabina que
enriquecen su cultura musical. Sus instrumentos más representativos son la guitarra, el tiple, la
bandola y el requinto, debido a su amplio territorio cada una de las regiones se han encargado de
encontrar un estilo propio musical que los identifique. ). Partiendo de este tema importante, este
proyecto pretende resaltar y promover los aires tradicionales de la música andina colombiana y
motivar a jóvenes estudiantes a la presentación de nuevas propuestas dentro de la composición
vocal e instrumental a partir de la composición y arreglos de ocho obras vocales para dueto. En
este documento se presentan ocho arreglos para dueto vocal (mezzo soprano y contralto) y grupo
instrumental (flauta, guitarra, tiple, contrabajo y cajón), los instrumentos escogidos para este
proyecto no son utilizados en todas las composiciones, puesto que varía su formato según la
intensión de la obra. Las composiciones se basan en los dos aires andinos colombianos más
representativos: bambuco y pasillo (cinco bambucos y tres pasillos), por su variedad de formato
musical y mensaje favorece la diversidad de estilos en cada obra. El documento contiene las
partituras y análisis formal de todas las composiciones, también contiene su proceso de creación y
montaje musical, los arreglos digitalizados fueron publicados en una página web producida para
que la comunidad universitaria y en general pudiera tener acceso a este material para lograr de esta
forma ampliar el repertorio y la promoción de nuestra música andina colombiana


Trabajo de grado

Facultad de Ciencias Humanas. Escuela de Artes. Director: Liliana Patricia Amaya Cote, Maestra en música
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Abstract

Title: Eight Colombian Andean music compositions with arrangements for vocal and instrumental
duet

Author: Laura Cristhina Rangel Rangel

Keywords: Vocal duet, instrumental group, composition, arrangements, Colombian Andean

music

Description:
Colombian Andean music is very broad in its constitution and in its execution due to its extensive
and varied geographic coverage that is made up of the departments of Norte de Santander,
Santander, Boyacá, Cundinamarca, Tolima and Huila (Salazar, 2010); It is characterized by its
variety of rhythms such as the bambuco, the pasillo, the torbellino, the danza and the guabina that
enrich their musical culture. Their most representative instruments are the guitar, the tiple, the
bandola and the requinto, due to their wide territory each of the regions have been in charge of
finding their own musical style that identifies them. Starting from this important theme, this project
aims to highlight and promote the traditional airs of Colombian Andean music and motivate young
students to present new proposals within the vocal and instrumental composition from the
composition and arrangements of eight vocal works for duet. This document presents eight
arrangements for vocal duet (mezzo soprano and contralto) and instrumental group (flute, guitar,
tiple, contrabass and cajón), the instruments chosen for this project are not used in all compositions,
since their format varies according to the intention of the work. The compositions are based on the
two most representative Colombian Andean airs: bambuco and pasillo (five bambucos and three
pasillos), for its variety of musical format and message favors the diversity of styles in each work.
The document contains the scores and formal analysis of all the compositions, it also contains its
process of creation and musical assembly, the digitized arrangements were published in a web
page produced so that the university community and in general people could have access to this
material in order to expand the repertoire and the promotion of our Colombian Andean music.


Degree work

Faculty of Human Sciences. Art school. Director: Liliana Patricia Amaya Cote, Music Teacher
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Introducción

Este proyecto pretende resaltar los aires tradicionales de la música andina colombiana por medio

de la composición y arreglo de ocho obras inéditas para dueto. La cultura musical de Colombia se

ha ido perdiendo a causa de la popularización de la música comercial, tal como lo dicen Jorge

Pérez y Lina del Basto (2011) “La masificación de los medios de comunicación, la globalización

de las costumbres, la deslocalización de las manifestaciones culturales, además del continuo

bombardeo de las emisoras y canales de televisión con música, moda y estereotipos foráneos, que

han llevado a que los ciudadanos, en especial los niños y jóvenes, poco a poco desconozcan lo

propio, lo nacional, lo autóctono” (p. 35), así mismo, al indagar sobre proyectos basados en

canciones para dueto vocal se encontró poca documentación de composiciones y arreglos para

dueto, aunque en Colombia han existido diversos duetos de música andina como Carmen y Milva,

Las Zurronas, Dueto Primavera y Trapiche Molé que han participado en distintos concursos y

festivales del país sin tener un material académico de libre acceso al que se pueda acudir para

conocer su trabajo vocal e instrumental, es por eso que se aspira con este proyecto ampliar el

repertorio de música andina colombiana para dueto y agrupación instrumental con la composición

de las ocho obras mencionadas.

El presente documento se fundamentó en tres investigaciones relacionadas directamente con la

problemática de este trabajo:

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 17

Un primer trabajo revisado está basado en la música para dueto vocal se titula “Propuesta

interpretativa vocal en la música andina colombiana desde la experiencia de dos cantantes

reconocidas en el género” (Rodríguez, 2016), este documento identifica características musicales

importantes para interpretar la música vocal andina colombiana apoyándose en la experiencia de

las dos cantantes referenciadas, Niyireth Alarcón y Silvia Bibiana Ortega Ruíz, así también, la

investigación plantea que existe poca documentación sobre las técnicas de interpretación y

repertorio disponible de música andina colombiana vocal.

Un segundo documento titulado “Monografía del dueto Oscar y Julio con obra inédita en

concurso nacional del bambuco en las versiones 2010 – 2012” (Giraldo, 2016), está basado en la

descripción de la trayectoria musical del dueto mencionado, haciendo énfasis en las obras inéditas,

posteriormente analizadas musicalmente, con las que participaron en el Concurso Nacional del

Bambuco celebrado en la ciudad de Pereira, los principales aspectos biográficos del dueto y el

proceso de ensamble de su repertorio. Giraldo manifiesta que dentro del núcleo educativo de las

humanidades del programa Licenciatura en música de la Universidad Tecnológica de Pereira, no

se cuenta con material acerca de las obras inéditas del dueto “Óscar y Julio” en cuánto a análisis

musical, repertorio o trabajos monográficos.

Un tercer trabajo titulado “Canción andina colombiana en duetos. Transcripción y

aproximación documental” (Anzula, Rodríguez, & León, 2011), es el resultado de un proyecto de

investigación realizado por dichos profesores, quienes pertenecen al grupo de investigación del

Departamento de Música de la Universidad de los Andes. Este trabajo expone que en los últimos

años ha disminuido la conformación de nuevas propuestas de dueto vocal, también se realizó una
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selección de 44 obras grabadas entre 1908 y 1997, tomando como fuentes primarias grabaciones

en versión para dueto, las cuales fueron transcritas y analizadas para ser publicadas en un libro que

presenta una revisión documental que establece la relación del papel histórico de los duetos con el

desarrollo de la canción colombiana acompañado de un CD con las canciones recopiladas, la

edición estuvo a cargo de Ediciones Uniandes, con el apoyo del Teatro de Bellas Artes de Bogotá

(Anzula, Rodríguez, & León, 2011).

Desarrollando este proyecto se conseguirá motivar a la comunidad universitaria a la formación

de nuevas propuestas para dueto vocal creando ocho obras que tendrán su respectivo arreglo, de

esta forma se logrará también ampliar el repertorio de música andina colombiana para dueto vocal

y extender de esta manera el género musical que identifica nuestra región con el propósito de

fortalecer la permanencia del dueto como patrimonio musical de la cultura andina colombiana

(Bermudez, 2013). Azula, Rodríguez y León (2011) plantean que el “sonotipo” más establecido

en la interpretación de la canción andina colombiana es el dueto vocal, siendo la institución que

más ha difundido esta música a lo largo de la historia, aunque en los últimos 10 años se ha

detectado un declive en el número de exponentes de este estilo en los distintos concursos del país

como el Festival del Mono Núñez, Antioquia le canta a Colombia y el Festival de duetos:

Hermanos Martínez, de lo expuesto anteriormente se planteó la pregunta de investigación: ¿Cómo

promover en la Universidad Industrial de Santander la formación de agrupaciones musicales con

formato para dueto vocal?

Existe poco repertorio de música andina colombiana para duetos puesto que no se encuentra

material de fácil acceso en internet o bibliotecas para la formación de nuevos duetos o

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 19

agrupaciones de música andina colombiana, así también, la falta de políticas de gestión cultural no

ayuda a promover la permanencia del dueto como un patrimonio musical de la cultura andina

colombiana. Otro aspecto significativo es la preferencia por las culturas extranjeras que afecta

enormemente a la creación de nuevas propuestas de música andina colombiana para dueto y la

difusión en el país, provocando que poco a poco los jóvenes conozcan menos sobre la cultura y la

historia musical que nos identifica.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 20

1. Objetivos

1.1 Objetivo General

Componer y arreglar ocho obras para dueto vocal e instrumental sobre aires tradicionales de

música andina colombiana.

1.2 Objetivos específicos

 Aplicar técnicas de composición y arreglos para dueto vocal e instrumental a las ocho obras

que constan este proyecto.

 Ejecutar en un concierto público las ocho obras inéditas de música andina colombiana para

dueto vocal.

 Ampliar el repertorio de música andina colombiana para dueto vocal dejando a disposición y

libre acceso en la web el material musical compuesto para este proyecto.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 21

2. Cuerpo del trabajo

2.1 Marco referencial

En este segundo capítulo, se encuentran las distintas teorías e investigaciones que apoyan la idea

central de este proyecto, comenzando por la revisión de literatura, donde se exponen los trabajos

previos a la presente investigación, continuando con las investigaciones empíricas que aportaron

positivamente la realización de este trabajo, así mismo, se encontrará en este capítulo, la

presentación de las teorías y técnicas musicales utilizadas en la producción de las ocho

composiciones con sus respectivos arreglos vocales e instrumentales, también las distintas posturas

frente a la música vocal para explorar otras perspectivas referentes al objetivo de este proyecto.

2.1.1 Dueto vocal. Para el presente proyecto basado en la composición y arreglos de ocho obras

de música andina colombiana para dueto vocal e instrumental, comenzando con el formato

musical, se escogió el dueto vocal andino ya que es el formato, en el ámbito vocal, más

representativo desde el siglo XIX en dicha música, así lo afirma, Bermúdez (2013), “Una de las

instituciones musicales que más ha difundido la música andina colombiana (Bambucos, Pasillos,

Valses, Guabinas, Torbellinos, Rajaleñas, Cañas) a través de la historia ha sido la del dueto vocal.

Ésta, como su nombre lo indica, está conformada por dos voces, una haciendo melodía y la otra

que hace un acompañamiento armónico” (p.54). En este trabajo, Bermúdez (2013) presenta

también cuatro trabajos de duetos reconocidos: Dueto Antaño, Garzón y Collazos, Hermanos

Martínez y Trapiche Molé, donde se puede apreciar en partitura la manera característica de abordar
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 22

la segunda voz en cada dueto en las obras musicales “Pueblito Viejo”, “Pescador Lucero y Rio”

de Jose A. Morales y “Al calor de tu cuerpo” de Santiago Velez y Carlos Vieco, este aspecto ayudó

a la presente investigación ya que fue referencia fundamental en la conformación del dueto y sus

respectivas voces, así mismo, la información que se encuentra en cuanto a estilo y conformación

de los duetos vocales más importantes que han influenciado la música andina para dueto vocal en

Colombia.

Para la elaboración de las dos voces, se utilizó el conocimiento empírico de la autora, adquirido

por la experiencia en anteriores agrupaciones vocales, también se usaron técnicas del contrapunto

a dos voces como las maneras correctas de abordar los intervalos de 5ª y 8va, las quintas y octavas

contrarias, las terceras y sextas sucesivas, también técnicas sobre cómo evitar el cruce de voces y

los saltos prohibidos, estas reglas, son expuestas por el profesor de contrapunto y fuga de la

Universidad Autónoma de Chihuahua de México, Luis Carlos Anzaldúa González (2007) en su

tesis doctoral, donde hace un recorrido histórico y evolutivo del contrapunto, explicando las

características contrapuntísticas de los siglos XVIII al XX.

2.1.2 Instrumentación. Dentro de la instrumentación usada en este proyecto, se encuentran la

guitarra y el tiple, estos dos instrumentos hacen parte del trío tradicional andino (tiple, guitarra y

bandola andina), con base a esto, se reemplazó la bandola y su desempeño melódico por la flauta

traversa contemporánea, la cual, no se aleja de nuestro folclor andino porque como fruto de los

desplazamientos y reubicaciones dentro de la cultura musical popular, encontramos la Flauta

Traversa de Caña (Ikeima, 2002) que es muy similar ya que la flauta ha tenido una evolución que

ha cambiado su construcción a lo largo de los años dejando como resultado la flauta traversa
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 23

contemporánea (Prado, 2016). La flauta traversa contribuye una sonoridad diferente, aunque la

música andina colombiana tiene su estructura formal específica, se puede variar en cuanto a

contenido y estilo de acuerdo a los intereses del compositor (Alzate, 2015). En la instrumentación

encontramos también el contrabajo porque gracias a sus características sonoras y técnicas, aporta

a la música andina colombiana una base melódica, armónica y rítmica dándole cuerpo a la

sonoridad, así lo afirma Cardona (2009), “Las posibilidades técnicas y sonoras del contrabajo lo

convierten en un instrumento irreemplazable y se acopla de manera extraordinaria en diferentes

formatos y estilos musicales”. Otro instrumento que hace parte del grupo musical base de este

trabajo es el cajón peruano, este instrumento de percusión es conocido por ser símbolo de la música

folclórica de Perú y con el paso del tiempo se ha empezado a incluir en las agrupaciones de música

andina, así lo afirma Baena (2012) “En nuestra cultura se han venido presentando procesos de

inclusión del cajón, tanto en la música popular como en la música folclórica; aunque estos son

ejemplos, no refieren un registro sistematizado y analítico del proceso de inclusión del cajón, han

respondido más bien a ejercicios experimentales que buscan explotar el enriquecimiento sonoro

brindado por el instrumento” (p.50). Con base a esto, se escogió el cajón como base rítmica por su

versatilidad sonora que enriquece el acompañamiento musical teniendo en cuenta que los ritmos

más interpretados por el cajón en la región andina son: bambuco, bambuco fiestero, sanjuanero,

pasillo, pasillo fiestero, guabina y vals (Baena, 2012). La música andina colombiana tiene

acompañamiento de percusión rústica como las cucharas de palo, las maracas, la carraca de burro,

el cien pies, la esterilla y la tambora (Basto & Perez, 2015), de los instrumentos mencionados se

utilizó la tambora como base rítmica en uno de los ocho temas compuestos ya que en dicho tema,

se buscaba específicamente una sonoridad más tradicional del bambuco.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 24

2.1.3 Composición y arreglos. En primera instancia, la creación del texto y la música, fue el

primer paso para buscar el sonido y el motivo respectivo a cada obra inédita, posteriormente, la

armonía usada para componer se basó en el principio básico de la armonía, la tonalidad, aunque

existen distintas formas de manejar la armonía, como la modalidad y la atonalidad, la tonalidad ha

tenido un papel importante en la música académica y popular (Sánchez, 2014)

La tonalidad según Herrera (1990), es “un conjunto de sonidos, cuyo funcionamiento está

regido por un sonido principal llamado Tónica” (p. 20), así mismo, el diccionario de Oxfod la

define como un sistema que organiza la altura de las notas jerárquicamente, de mayor a menor

importancia; regido por el discurso musical de la cultura de occidente (Latham, 2008). Partiendo

de estos conceptos, la tonalidad es una estructura de siete sonidos que están organizados según su

altura e importancia en la disposición, siendo la tónica, el sonido más importante que establece la

tonalidad. La tonalidad le dio sentido al discurso musical apoyándose en la idea de tensión y reposo

o dominante que resuelve a la tónica (Sánchez, 2014), este manejo de tensión y reposo lo

presentaron distintos teóricos musicales de los cuáles Heinrich Shenker, expone que una obra tonal

bien estructurada está conformada por una escala descendente compuesta y por una progresión que

empieza en tónica y termina con una cadencia perfecta de dominante – tónica (Shenker, 1906).

En la historia de la evolución de la armonía musical que parte de la armonía modal, los modos

se convergen en el modo mayor y el modo menor; el modo mayor se formó con los modos jónico,

lidio y mixolidio y el modo menor con los modos dórico, frigio y eólico (Yepes, 2001), esta

práctica fue sistematizada por el músico teórico Jean-Philippe Rameau en el siglo XVIII (Sánchez,

2014), basándose en la teoría de los armónicos, explica el carácter natural de un acorde mayor y
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 25

un acorde menor en su tratado de armonía, encontrando que un acorde puede partir de cualquier

nota puesto que la tonalidad la define una serie de tres sonidos que se forman según la distribución

espacial específica de los modos: mayor y menor (Latham, 2008). Los acordes construidos sobre

los grados I, IV y V de la escala mayor o menor ganan más importancia jerárquica que los acordes

construidos sobre los grados II, III, VI y VII ya que los acordes obedecen a las tres funciones

tonales Tónica, Subdominante y Dominante, concepto expuesto por el musicólogo y pedagogo

musical Hugo Riemann (1897), en su teoría que llamó “armonía funcional” del siglo XIX, estas

tres funciones mencionadas, se encuentran en la totalidad de las obras inéditas realizadas para este

proyecto, así como modulaciones de intercambio modal explicada por el músico y arreglista Eric

Herrera (1990) en su libro de armonía moderna, aunque durante el proceso de adaptación de las

composiciones al formato musical, fue necesario variar la composición inicial, así mismo, las

posibilidades interpretativas ayudaron a decretar aspectos fundamentales de los arreglos, como la

forma y la textura. En cuanto a la armonía inicial, se aplicó la rearmonización que se puede realizar

de las siguientes formas: Alterando el acorde, incrementando el número de acordes, quitando

acordes de la progresión, sustituyendo un acorde por otro (Levine, 1995). Se hizo uso de las

anteriores formas de rearmonización enriqueciéndola con elementos de la armonía moderna al

implementar los siete acordes que se constituyen en relación a los siete sonidos del modo mayor y

del modo menor para una mayor posibilidad sonora (Herrera, 1990), es importante mencionar, que

en el proceso de rearmonización de las obras inéditas también se usó el acorde disminuido como

acorde de paso y sustituto del V grado ya que su función es dominante (Herrera, 1995).

Al hacer uso de los elementos de la armonía moderna y el contrapunto mencionados en la

música andina colombiana, se busca beneficiar la sonoridad de las obras a presentar y así lograr
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 26

un sonido que identifique el estilo compositivo de la autora, también se busca llegar a más personas

involucrando características modernas y tradicionales que presenten una nueva propuesta musical

con el objetivo de promover la música que identifica nuestra región, olvidada por otras costumbres.

2.1.4 Investigaciones empíricas. “Análisis de correspondencias entre música y texto en el libro

Canciones y recuerdos, de Jorge Añez: en busca del tópico de la melancolía andina en la música

colombiana” (Hernández, 2012), es un artículo que se basa en la semiótica musical de las

veintisiete canciones transcritas en el libro “Canciones y recuerdos” (Añez, 1951), para demostrar

que el tópico musical predominante en la música andina colombiana es la melancolía desde las

últimas décadas del siglo XX. Se realizó un estudio sobre la relación existente entre los elementos

musicales (tonalidad, elementos melódicos, progresión armónica) con el texto de las canciones

utilizando una herramienta que permite medir el grado de correlación entre diferentes variables de

datos nominales, como lo es el análisis de correspondencia múltiple (ACM) con el fin de construir

un índice numérico de melancolía que arroje un puntaje para cada canción organizado en una tabla

de mayor a menor.

Hernández concluye que la aplicación de este modelo puede ser útil para el análisis de conjuntos

de piezas más extensos para poder comparar repertorios distantes en el tiempo y verificar la

convencionalidad de esta correlación, de manera que se pueda afirmar la existencia de un tópico

musical.

Otro trabajo es el artículo de Santamaría (2007), “La "Nueva Música Colombiana": La

redefinición de lo nacional en épocas de la world music”, se desarrolló a partir de un análisis

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 27

comparativo de dos concursos de composición de música nacional, el concurso “Fabricato” que se

realizó a finales de la década del 40, y el concurso de “Nueva música colombiana” patrocinado

por la empresa British American Tobacco (BAT) en 2005 con el fin de indicar que indudablemente

la música colombiana suena muy diferente a principios de los cincuenta a lo que escuchamos

actualmente, más allá de los ámbitos musicales y de estética, el cambio también se ve reflejado en

las transformaciones culturales como los cambios políticos, económicos y sociales ocasionando

un nuevo paradigma de nación y un significado alterno de lo que es pertenecer a ella, siendo esto

una de las causas más influyentes en la evolución musical que se ha evidenciado en las últimas

décadas.

“Dúo vocal de composiciones originales” (Añez & Añez, 2013) es un trabajo compositivo para

dueto vocal donde se puede apreciar la utilización de recursos del canto jazz, el canto popular y el

canto lírico que influencian la búsqueda de un estilo propio, abordando de una manera particular

el trabajo a dos voces. El manejo de las voces no se reduce a la armonización de una melodía, sino

que también la reitera con octavas, unísonos, repeticiones, complementando con contrapuntos,

cánones, ostinatos y contramelodías; es por esa razón que este trabajo aporta de manera positiva a

la presente investigación ya que lo que se busca es realizar arreglos para dueto vocal de música

andina colombiana con técnicas contemporáneas de composición.

En este trabajo titulado “Proceso de composición de arreglos vocales (con o sin

acompañamiento instrumental) en repertorio de música tradicional y/o popular colombiana” Otero

(2009), explora nuevas formas de hacer arreglos en la música tradicional colombiana empleando

recursos de la armonía jazz, haciendo un aporte en la manera de utilizar las voces con el propósito
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 28

de encontrar un sonido propio respetando el carácter de la música y conservando algunos

elementos rítmicos. Este proyecto es guía fundamental en la realización de este trabajo, porque la

autora explica el proceso de escritura, además de establecer pasos y sugerencias para hacer un

arreglo vocal de música popular colombiana, basándose en la experiencia y el análisis de otros

trabajos vocales como el de las agrupaciones secreto a voces y las comadres de José.

El siguiente proyecto se titula “Composición y producción de bambucos y pasillos basado en

estilo bogotano de la primera mitad del siglo XX” (Martínez, 2009) se basa en la composición y

producción de seis obras de música andina colombiana y su interés de este proyecto fue dejar un

documento dónde se explican algunas teorías que hablan de los orígenes del pasillo y el bambuco,

de igual manera busca desmitificar el tipo de métrica o armonía que se usaba, el formato

instrumental con el cual eran interpretados. Para la composición y arreglo de las ocho obras que

constan este proyecto, es esencial tener en cuenta los comienzos de la música andina colombiana

para crear una propuesta respetando los elementos fundamentales de esta música como su

instrumentación tradicional y su estilo musical.

Este último trabajo de Ortiz (2012) llamado “Arreglos musicales de siete canciones de música

andina colombiana para dueto mixto con acompañamiento de flauta, tiple y guitarra” se realizó

con la intención de proporcionar a los estudiantes de música arreglos de siete canciones de música

andina colombiana para dueto mixto vocal con acompañamiento instrumental de flauta, tiple y

guitarra, con el fin de motivar a las nuevas agrupaciones a presentar o realizar proyectos musicales.

El estudio de este documento es importante en la realización de este proyecto, porque el ensamble

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 29

vocal e instrumental propuestos son semejantes a los que se van a desarrollar, siendo una guía

fundamental en el proceso de creación para dueto y acompañamiento instrumental.

Durante la realización de este proyecto se encontraron distintos documentos e investigaciones

relacionados con el mismo, documentos que apoyan la posición central de este trabajo y

documentos que presentan una postura diferente.

Un primer trabajo que ofrece una perspectiva diversa sobre la música andina colombiana para

dueto vocal, se titula “La música vocal andina, empapada de un nuevo lenguaje” de Laura Castaño

(2010), es un proyecto de grado que pretende fusionar distintos aires andinos colombianos con la

base propia del pop para presentar la música andina de una manera moderna puesto que la música

vocal colombiana ha perdido público debido a la influencia de ritmos foráneos. Esta fusión une

dos géneros musicales que aunque son distintos se entrelazan haciéndose cercanos creando así,

una nueva propuesta de composición e interpretación para la música vocal andina en Colombia.

Un segundo trabajo titulado “la idea de la música absoluta” de Carl Dahlaus (1999), muestra

una postura diferente a la idea central del presente proyecto exponiendo el concepto de “música

absoluta”, surgida en la estética musical romántica en torno a 1800 que se refiere a la música

instrumental, una música liberada de textos, programas y funcionalismos. Dahlaus dice que la

música instrumental carece de concepto y de objeto, expresando pura y limpiamente el ser de la

música que es capaz de crear un mundo aparte por sí mismo, es por eso, que la música absoluta es

una idea fundamental en la estética musical y tiene una vital importancia en la historia interna de

la música del siglo XIX.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 30

Un tercer trabajo denominado “Relación entre texto y melodía en la música popular de tradición

oral” de Miguel Manzano (1995) explica la relación existente entre texto y música puesto que la

sólo lectura de los textos no permite descubrir todos los valores estéticos de las canciones

populares, que a pesar de su breve desarrollo, llegan a ser obras maestras en su género, Manzano

afirma que el texto y la música en muchos casos parecen haber nacido juntos, porque no se podrían

comprender o estudiar estas canciones tradicionales sólo leyendo el texto o sólo tarareando la

melodía, es necesario unir estos dos aspectos, leyendo cantando, o cantando leyendo, es decir, que

debe haber una lectura completa y simultánea para descubrir lo que hay en las tonadas populares.

2.2 Metodología

La finalidad de este trabajo fue ampliar el repertorio y promover la música andina colombiana

especialmente la música para dueto vocal, ya que la popularidad de este género y formato musical

se ha afectado por la falta de documentación disponible sobre técnicas de interpretación y

repertorio musical (Rodríguez 2016), para esto, se pensaron en tres estrategias que fueron

fundamentales para hacer posible el fomento, en primera estancia, se optó por crear en su totalidad

las ocho obras de música andina colombiana para ampliar el repertorio, en segundo lugar, se

presentaron en un concierto público dichas obras musicales para fomentar con mayor éxito el

formato y estilo musical, y por último, se creó una página web para llegar a más personas aparte

de la comunidad universitaria de la UIS y así, hacer más efectiva la promoción de este material

musical que fue creado para que los músicos presenten nuevas propuestas de música andina

colombiana.
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 31

2.2.1 Método de investigación. En la producción de este proyecto se empleó la investigación

cualitativa, porque partió de la realidad y problemática que existe respecto a la poca formación de

duetos vocales de música andina colombiana en la Universidad Industrial de Santander, de igual

forma, el enfoque mencionado se debe a que su desarrollo se condujo en un ambiente natural

centrándose en la promoción de la música andina colombiana para dueto empleando instrumentos

de difusión tales como: La composición de nuevo repertorio, un concierto público para la

comunidad universitaria y posterior a estos dos aspectos, la publicación del material compositivo

en un sitio web para que la gente tenga acceso de forma gratuita, de esta forma los resultados

parten de la promoción que fue verificada por el número de asistentes al concierto controlada por

una lista y la acogida del sitio web registrado en los suscriptores. Teniendo en cuenta a lo anterior,

este trabajo es un estudio descriptivo al que se le aplicó el diseño cualitativo: investigación – acción

puesto que se pretende resolver un problema cotidiano e inmediato (Sampieri, Fernandez, &

Baptista, 2006). Sandín (2003) plantea que la intención principal de este diseño investigativo es

"propiciar el cambio social, transformar la realidad y que las personas tomen conciencia de su

papel en ese proceso de transformación”. La afirmación anterior se relaciona con la finalidad

expuesta en la pregunta problema de este proyecto que consiste en ¿Cómo promover en la

Universidad Industrial Santander la formación de agrupaciones musicales con formato para dueto

vocal?

Con base a lo señalado anteriormente, la metodología se dividió en las siguientes fases:

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 32

[Link] Fase de creación. Esta etapa da inicio al desarrollo de este trabajo que como ya se ha

mencionado, parte de la composición de ocho obras de música andina colombiana que

posteriormente fueron arregladas basándose en el formato musical escogido.

a. Composición: En la práctica de la composición aparecieron algunos interrogantes como:

¿Qué mensaje se quiere transmitir? ¿Qué ritmo se quiere explorar o implementar en la canción

a crear? ¿Qué sonoridad se quiere conseguir? Una vez resueltos dichos interrogantes se

comenzó a crear las ocho obras inéditas, para esto, se escogió el motivo rítmico, melódico y

armónico partiendo de los elementos del aire seleccionado de cada obra, para establecer el

tempo, la tonalidad, la progresión y el texto. Se utilizó la guitarra y la voz como elemento

principal de composición junto con los conocimientos empíricos y académicos que la autora

ha obtenido en el transcurso de su carrera musical.

b. Arreglos: Al elaborar los arreglos de cada obra creada, escuchar otros trabajos de dueto vocal

destacados y estudiar los proyectos, sirvieron como guía porque permitió proponer un estilo

propio de arreglos teniendo en cuenta los saberes académicos y empíricos adquiridos, también,

fue determinante la intención o mensaje a transmitir de cada canción creada ya que los arreglos

debían ser adecuados en cuánto a sonoridad. La armonía básica de cada tema se buscó

enriquecer empleando algunos elementos de la armonía moderna planteados en el capítulo II,

en la parte vocal, se partió de la melodía ya hecha de cada canción para elaborar la segunda

voz utilizando algunas técnicas del contrapunto, unísonos, cánones y contramelodías que están

explicadas a detalle en el capítulo mencionado.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 33

[Link] Fase de montaje musical. Esta fase fue fundamental porque se empezaron a trabajar las

ocho composiciones arregladas con la agrupación musical completa (grupo instrumental y dueto

vocal) para complementarlas con dinámicas y articulaciones logrando la sonoridad que se buscaba

en cada tema, así también, para revisar el balance correcto entre los instrumentos sobre todo entre

la flauta y las dos voces. Un aspecto importante en esta fase fue el roll de director que debió tomar

la autora de este proyecto ya que tuvo que plantearse, cómo dirigir la agrupación musical, cómo

organizar los ensayos y qué se necesita exigir para mejores resultados sonoros.

Para el montaje de las ocho obras de este proyecto se requirieron de quince ensayos organizados

en cinco semanas que se cumplieron en tres etapas:

a. Etapa de ensayos generales: Esta etapa se llevó a cabo en los tres ensayos de la primera

semana del montaje con el propósito de revisar cada tema de forma general para que los

músicos conozcieran parcialmente el trabajo musical.

b. Etapa de ajustes: Esta etapa fue la más importante del montaje y se llevó a cabo en seis

ensayos organizados en dos semanas. El propósito fue que la autora propusiera las pautas

necesarias para la sonoridad buscada en cada canción como dinámicas, articulaciones e

interpretación para perfeccionar los elementos que constituyeron las composiciones y

arreglos, otro propósito fue que los músicos tuvieran el espacio de compartir sugerencias o de

manifestar inquietudes que surgieron durante el proceso.

c. Etapa de ensayos finales: Esta etapa sirvió para asegurar los ajustes finales de los ocho temas

trabajados y fue desarrollada en seis ensayos organizados en dos semanas, en la primera

semana se tocaron dos o tres temas por ensayo y en la segunda semana se tocó el concierto
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 34

completo, los músicos llevaron acompañantes al ensayo final del montaje como público y esto

funcionó como preparación antes del concierto.

[Link] Fase de publicación del material. En esta fase se buscó cumplir un propósito importante

del proyecto, ampliar el repertorio de música andina para dueto vocal, para lograr este objetivo se

creó una página web en la plataforma Wix en donde se publicaron las ocho obras inéditas con su

respectivo arreglo para que las agrupaciones musicales o los músicos en formación que deseen

acceder a este repertorio puedan hacerlo de manera gratuita descargando el material digital de cada

obra, así mismo, se adjuntaron adicionalmente los registros de audio de las ocho composiciones

que fueron grabados por la agrupación musical a cargo.

a) Presentación y grabación de las obras musicales: Se grabó el sonido en vivo de las ocho

obras interpretadas, una persona estuvo encargada de registrar el audio de cada tema durante

todo el concierto que duró aproximadamente una hora. El propósito de la producción de las

ocho obras musicales fue en primer lugar, que los usuarios del sitio web pudieran escuchar o

apreciar los arreglos musicales en vivo y con esto, lograr más atención de los visitantes y

conseguir suscriptores, en segundo lugar, el registro en vivo del concierto completo donde por

primera vez la autora dio a conocer su trabajo compositivo.

b) Creación de la página web: Para la creación de la página web se utilizó la plataforma Wix

que funciona para crear sitios web sin ningún costo. El sitio web cuenta con una página de

inicio con información general del proyecto explicando el propósito de su invención, cuenta

también con un menú donde se encuentran las partituras para descargar, las letras y audios de

cada canción, así mismo, se encuentra la biografía de la autora junto con su información de
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 35

contacto. Un aspecto importante es el diseño del sitio web ya que está inspirado en la música

y en paisajes colombianos principalmente de la cordillera de los Andes con el fin de darle una

apariencia alusiva a la música andina colombiana, otro aspecto es el nombre de dicho sitio al

que se denominó “Duetando” (Rangel, 2018) que es una palabra inventada para que de manera

creativa quienes conozcan de la página o la visiten entiendan que está relacionada con la

música para dueto. Terminado el sitio web “Duetando”, se comenzaron a adjuntar las

partituras digitales, las letras y los registros de audio de las composiciones arregladas para que

la comunidad en general empezara a descargar este material y suscribirse al sitio para recibir

actualizaciones, también, los suscriptores o visitantes pudieron dejar sus comentarios y

sugerencias que fueron enviados directamente al correo electrónico de la autora y compositora

por medio de una franja que se encuentra en la misma página web que contiene un formulario

corto para que el usuario proporcione sus datos y su mensaje, esta información la puede ver

sólo la propietaria del sitio.

c) Publicación de la página web: Terminado el diseño de la página junto con el material de

descarga adjuntado se procedió a publicar en internet para que la gente pudiera comenzar a

acceder y suscribirse al sitio. Las fuentes de promoción del sitio fueron principalmente redes

sociales como Facebook, Twitter, Instagram, Google +, SoudCloud y Youtube. Para la

difusión del sitio fue importante el servicio de publicación de la plataforma Wix ya que

permitió que la página llegara a más personas.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 36

2.3 Resultados

2.3.1 Descripción y análisis del repertorio. El primer objetivo a desarrollar consistió en la

composición de ocho obras de música andina colombiana para dueto vocal y grupo musical, a

continuación se presentará cada obra creada con su análisis formal y descripción general.

[Link] Cómo me gusta. Es un bambuco escrito en 6/8 cuyo texto manifiesta lo placentero de

una relación en pareja que ya ha compartido distintas vivencias por mucho tiempo, su tonalidad es

Re mayor y su forma es de canción. Su estructura está conformada por una introducción hecha por

la flauta que va hasta el compás 8 con un inicio acefálico.

Figura 1. Introducción de flauta

El tema A empieza en el compás 9 hasta el 24. La distancia interválica entre las voces

usualmente son por cuartas, terceras y sextas, en ocasiones se generan disonancias de segundas y

séptimas que son resueltas por la segunda voz. De acuerdo a la forma canción, la línea melódica

se repite con la única variante que es la letra.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 37

Figura 2. Compases 23 - 31 "Cómo me gusta"

El tema B se presenta en el compás 40 y va hasta el 56, la diferencia que se presenta entre el tema

A y el B es marcado por el acompañamiento (entran la guitarra y la flauta) y por una pequeña

modulación que tiene una progresión armónica de I-IV-IVm-I.

Figura 3. Compases 40-48 "Cómo me gusta"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 38

Luego hay un intermedio que es realizado por la flauta y tiene un comienzo anacrúcico y es del

compás 57 hasta el 72.

Figura 4. Fragmento del solo de flauta

Luego vuelve al tema A sin repetición en el compás 73 hasta 87

Figura 5. Compases 67 - 74 "Cómo me gusta"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 39

El tema B se repite 2 veces, en la segunda repetición se presenta una ligera variación en el compás

91 de la línea melódica en ambas voces y tiene una indicación de ad libitum en el compás 114.

Figura 6. Final de la obra "Cómo me gusta"

Y la obra termina a capela en el compás 114 al 118 en donde terminan con la dominante de la

canción.
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 40

Figura 7. Final a capella del dueto "Cómo me gusta"

[Link] Fuera a los malos. Es un pasillo escrito en ¾ con un mensaje de paz, su tonalidad es de

Si mayor y su forma es de canción. Tiene una introducción de 12 compases donde la flauta es la

encargada de la línea melódica.

Figura 8. Introducción "Fuera a los malos"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 41

El tema A comienza en el compás 13 al 37, este tema consta de dos partes: la primera parte siempre

presenta una variación en su letra y la segunda suele mantener el mismo texto, este patrón está

presente incluso en la reexposición.

Figura 9. Compases 13 - 18 "Fuera a los malos"

El tema B comienza en el compás 29 hasta el 44 en donde se hace un corte con todos los

instrumentos, en cuanto la armonía, se hizo una sustitución de los grados principales, en este caso

el IV por el II m y el V por el III m.

Figura 10. Inicio de tema B "Fuera a los malos"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 42

Luego hay un puente del compás 45 al 52 que al finalizar vuelve a repetir todos los temas tal y

como se presentaron anteriormente.

Figura 11. Puente para reexposición "Fuera a los malos"

[Link] Grito de tierra. Este bambuco está escrito en 6/8 en la tonalidad de mi menor y su texto

expresa un mensaje de amor y cuidado por el medio ambiente que se ha afectado por las actividades

inconscientes del ser humano. Su introducción cuenta con 10 compases y es realizada solamente

por la tambora. Además cabe aclarar que este instrumento es el único acompañamiento que reciben

las voces durante toda la obra y para evitar su monotonía se vale de pequeñas variaciones rítmicas

que suelen durar no más de 3 compases

Figura 12. Introducción "Grito de tierra"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 43

La armonía de esta obra la lidera la segunda voz debido a su acompañamiento (que sólo es rítmico),

se utilizan juegos de voces que por lo general son canones, pequeñas preguntas-respuestas y fugas.

Los recursos empleados para realizar esto en dicha obra permite una división diferente de las frases

y por ende se considera que toda la primera sección (que es cantada) es una sola frase, es decir,

tema A.

Figura 13. Inicio tema A "Grito de tierra"

En el puente la línea melódica es realizada por la flauta y va desde el compás 55 hasta el 68.

Figura 14. Fragmento del solo de flauta

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 44

El tema B tiene inicio en el compás 69 y consta de 16 compases que se repiten 2 veces en total.

Cada repetición posee pequeñas variaciones rítmicas y al igual que el tema A, solo participan el

dueto de voces y la tambora.

Figura 15. Compases 67 - 71 "Grito de tierra"

Para finalizar la coda empieza en el compás 132 y participa la flauta (solo), la tambora, el tiple

y el bajo, es importante mencionar que en la coda se presenta una modulación a la relativa mayor

retornando a la tonalidad menor en el compás 143 al 146 (final).

Figura 16. Inicio de coda "Grito de tierra"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 45

[Link] Mi papá. Es un bambuco escrito en 6/8, está en la tonalidad de Re menor armónico y su

forma es de canción. Es un tema que no está basado en una experiencia personal como en los

demás puesto que nace del conflicto que ha existido desde hace muchos años entre la extrema

izquierda y la extrema derecha de Colombia que fue culpable que un amigo cercano a la autora

perdiera a su padre en la selva cegado por una ideología que lo llevó a la muerte dejando a su

familia desamparada. Tiene un comienzo a capela que se repite durante los primeros 4 compases

para luego de esto dar comienzo a la flauta y la guitarra, en el compás 16 entran los demás

instrumentos de esta introducción que va hasta el compás 30.

Figura 17. Introducción "Mi papá"

El tema A comienza en el compás 31 hasta 64. En sus primeros compases se evidencia una

característica particular y es que el acompañamiento lleva el pulso de 6/8 mientras que las voces

están en 3/4, esto comúnmente se le conoce como un 3 contra 2.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 46

Figura 18. Inicio tema A "Mi papá"

El tema B comienza en el compás 65 al 81 y se puede observar que mantiene la idea del tema A

que es el 3 contra 2.

Figura 19. Inicio tema B "Mi papá"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 47

Luego hay un intermedio en el compás 82 hasta el 107 en donde hay un solo de flauta para luego

volver a repetir el tema B.

Figura 20. Fragmento del solo de flauta "Mi papá"

El tema B al finalizar tiene una pequeña variante que conecta a la coda de la canción que va del

compás 125 al 141 y maneja una armonía de I m - V7 – III – II° - V7 – I m.

Figura 21. Inicio de la coda "Mi papá"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 48

[Link] Gracias. Es un pasillo escrito en 3/4 y su tonalidad es la de Mi mayor, su forma es de

canción y su texto expresa el agradecimiento hacia una persona que sin estarla esperando o

buscando llega a la vida de alguien para mejorarla. Tiene un inicio tético con un solo de tiple

acompañado con la guitarra durante 33 compases.

Figura 22. Introducción "Gracias"

El tema A aparece de modo anacrúsico en el compás 33 hasta el 49

Figura 23. Inicio tema A "Gracias"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 49

El tema B comienza en el compás 50 al 65.

Figura 24. Inicio tema B "Gracias"

Luego hay un puente que se presenta de manera anacrucica en el compás 65 hasta el 80 que es

donde se repite el tema A.

Figura 25. Puente para reexposición de tema A "Gracias"

Cuando se hace la reexposicion del tema A hay una variante finalizando el tema y se hace un

pequeño solo en el tiple de manera ad libitum para darle paso al tema B.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 50

Figura 26. Variante en el tiple para tema B "Gracias"

En el momento en que se reexpone el tema B, finalizando en la última oración se varía con una

pequeña modulación a su relativo menor.

Figura 27. Reexposición de tema B "Gracias"

Para finalizar repite una vez la última sección del tema B con un pequeño retardando que

mantiene por medio de un calderón que lleva a la coda de la canción.

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 51

Figura 28. Coda "Gracias"

[Link] Se siente. Es un bambuco escrito en 6/8, está en la tonalidad de La mayor con un inicio

tético y comienza con una introducción en donde la melodía la lleva la guitarra los primeros 12

compases y luego intercambia con el tiple hasta el compás 20, su forma es de canción y su texto

consiste en lo que podría sentir o pensar un músico con discapacidad visual.

Figura 29. Introducción "Se siente"

El tema A comienza en el compás 21 hasta el 38 y tiene una progresión armónica de I – I Aug

– II m7 – IV m – VII m – I.
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 52

Figura 30. Inicio tema A "Se siente"

Luego hay un puente que conecta con el coro, empieza en anacrusa en el compás 38 al 48 para

luego darle paso al coro que sería el tema B.

Figura 31. Puente para tema B "Se siente"

El tema B comienza en el compás 49 al 62 en donde casi finalizando el tema se hace de una

forma más libre para dar comienzo a un puente por medio de un stretto.
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 53

Figura 32. Inicio tema B "Se siente"

El puente inicia desde el compás 62 al 69, al comenzar el compás 70 es donde se vuelve a reexponer

los temas principales con pequeñas variaciones al finalizar sus frases en el caso del tema A.

Figura 33. Compases 58 - 63 "Se siente"

El tema B cuando se reexpone, repite su tema con la diferencia hace una pequeña variación al

final.
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 54

Figura 34. Reexpocisión tema B "Se Siente"

Al terminar el tema B hace una coda los últimos 12 compases y termina en la dominante que

resuelve a la tónica con séptima mayor.

Figura 35. Final "Se siente"

[Link] Se va. Es un pasillo escrito en ¾, se encuentra en la tonalidad de mi menor armónica y

su texto invita a reflexionar que cada cosa cumple un ciclo que se basa en comienzo y final puesto
OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 55

que es un principio básico de vivir que se torna difícil de aceptar en algunas circunstancias, a lo

largo del tema la autora compara y expone algunos ejemplos de la vida cotidiana enfatizando que

es natural e inevitable que lo que nace muere en algún momento. La forma es de canción y tiene

una introducción los primeros 8 compases hecha por la guitarra.

Figura 36. Introducción "Se va"

Su tema A se encuentra en el compás 9 al 37 y tiene un comienzo tético

Figura 37. Inicio tema A "Se va"

OCHO COMPOSICIONES DE MÚSICA ANDINA COLOMBIANA CON… 56

El tema B comienza con una anacrusa en el compás 38 y termina en el 66.

Figura 38. Inicio tema B "Se va"

Luego hay un puente que conecta a la reexposición de los temas A y B, lo hace por medio de

un stretto en el compás 66 y va hasta el compás 84.

Figura 39. Puente para reexpocisión tema A y tema B "Se va"

En el compás 85 se reexpone el tema A con diferente letra y con una pequeña variación que

conecta directamente al tema B.

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Figura 40. Reexpocisión tema A "Se va"

El tema B se reexpone en el compás 114 de manera anacrúcica y va hasta el compás 170 ya que lo

repite tal cual la primera vez que aparece y para finalizar hace una pequeña coda en el compás 171

al 184.

Figura 41. Reexpocisión tema B "Se va"

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[Link] Voz de mi tiple. Este bambuco está escrito en 6/8, en forma libre y en la tonalidad de sol

menor armónico, este tema es el central del proyecto porque el texto trata de la preocupación que

siente la autora frente a cómo se ha ido perdiendo la identidad cultural y musical en Colombia

manifestando que la música más hermosa es la andina colombiana en especial el ritmo bambuco.

La parte rítmica de la obra es iniciada por el cajón, el cual da la sensación (a través del 3 contra 2)

de compás amalgama (6/8 y 3/ 4) y la parte melódica es realizada por el tiple y después por la

flauta (en esta se resalta la distancia de tono y medio entre el 6° y 7° grado). Toda esta introducción

abarca desde el compás 1 hasta el compás 44.

Figura 42. Introducción "Voz de mi tiple"

El tema A inicia en el compás 45 y dura 16 compases. A excepción del compás 46, toda la

melodía escrita va en 3 contra 2. El único instrumento que realiza el ritmo en 6/8 es el cajón.
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Figura 43. Inicio tema A "Voz de mi tiple"

Para pasar al tema B la flauta realiza un pequeño puente utilizando elementos de la introducción.

El tema B inicia en el compás 87 y se diferencia del A debido al acompañamiento (tiple y guitarra)

y su finalización, que a pesar de terminar igual (fa#) en este tema es utilizada para modular a su

relativa directa, Sol.

Figura 44. Puente para tema B "Voz de mi tiple"

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El tema C inicia con un juego de voces que suele empezar la mezzosoprano y contestar la contralto.

Cada semifrase (son dos) termina con un tutti de las voces, siendo la última la extendida para poder

crear un puente que conecte con la coda.

Figura 45. Inicio tema C "Voz de mi tiple"

La extensión de esta segunda semifrase es utilizada para modular a la tonalidad original (sol

menor) y la coda retoma elementos presentes en la introducción.

2.3.2 Concierto de difusión “Duetando”. El segundo objetivo expuesto en este proyecto se

trata del montaje musical de las ocho obras inéditas para ser presentadas en un concierto y para su

desarrollo se realizó el recital planteado para difundir no sólo nuestra cultura musical sino el

trabajo compositivo de la autora. El concierto se llevó a cabo el 22 de marzo del 2018 en el

auditorio “Carmenza Landazábal” ubicado en la facultad de Ciencias Humanas a las 4:00 pm. Con

dos semanas de anticipación se realizó la promoción de este concierto por medio de afiches que
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fueron distribuidos por las zonas más concurridas de la UIS, también, se creó un evento en la red

social Facebook donde se invitó a la comunidad universitaria y en general a participar de este

concierto.

Figura 46. Afiche publicitario del concierto de difusión

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Figura 47. Evento creado en la red social Facebook

Cada persona que asistió al concierto firmó un formato de asistencia y el número total fue de 55

participantes de distintas carreras y ocupaciones, se tuvo en cuenta que la capacidad del auditorio

“Carmenza Landazábal” es de 80 personas.

Figura 48. Agrupación musical junto con el dueto vocal interpretando el concierto
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Figura 49. Control de asistencia del concierto

Gracias a la acogida que tuvo el concierto “Duetando” la autora mostró satisfactoriamente su

trabajo compositivo y de esta forma logró el cometido que impulsó a realizarlo, la difusión de la
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música andina colombiana y del formato musical utilizando el dueto vocal, también cabe resaltar

que el recital tuvo muy buenos comentarios manifestados a la autora por los asistentes.

2.3.3 Sitio web “Duetando”. El último objetivo de este trabajo consiste en ampliar el repertorio

de música andina colombiana para dueto, para esto se realizó el sitio web “Duetando” en donde se

adjuntó todas las partituras disponibles para que la gente en general pudiera descargarlas y de esta

forma lograr eficazmente el objetivo propuesto.

Figura 50. Portada del sitio web "Duetando"

La página tuvo buena acogida por la comunidad gracias a las redes sociales utilizadas como

medio de promoción del sitio dejando un total de 107 suscriptores hasta el momento.
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Figura 51. Suscriptores evidenciados en el panel de control del sitio web

Las personas suscritas o visitantes dejaron sus mensajes a la autora en gratitud a su trabajo, de esta

forma de pudo notar que la acogida de la página web y la ampliación del repertorio fue un éxito.

Figura 52. Mensaje interno de usuario a la autora

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El apoyo de amigos y familia ayudó también a la distribución del sitio web, ya que al compartir el

link en sus perfiles de Facebook invitando a la gente a suscribirse fue fundamental para atraer más

usuarios al sitio. Un aspecto importante en la publicación de la página web son los audios en vivo

que fueron grabados en el concierto ya que al ser subidos a Soud Cloud aumentó la difusión ya

que esta plataforma permite llegar a personas de distintas partes del mundo.

Figura 53. Apartado donde se encuentra el link de SoudCloud para acceder a los audios

3. Conclusiones

Utilizando algunas técnicas del contrapunto, la armonía moderna y conocimientos empíricos de la

autora, nacen ocho composiciones de música andina colombiana con un estilo propio de creación,

arreglo e interpretación musical. La inclusión de instrumentos como la flauta, el contrabajo y el

cajón le permitió a la autora explorar nuevas sonoridades para enriquecer cada composición
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aportándole a la música colombiana un nuevo repertorio de ocho obras inéditas para dueto vocal

completamente disponibles en internet, un aspecto importante es la variación de formatos en las

obras puesto que favoreció a que el concierto no se tornara monótono en cuánto a estilo y

sonoridad.

Al concluir el desarrollo de este proyecto es importante resaltar que existen distintas estrategias

eficaces para promover nuestra música andina colombiana, como la composición de nuevas

músicas para que el repertorio se expanda, también, dejar disponible al público este material nuevo

para que la ampliación se mantenga y sobre todo que se sigan creando eventos constantemente en

las instituciones con la intensión de acoger más oyentes y seguidores de nuestra cultura musical

colombiana.

4. Recomendaciones

Se recomienda a los músicos que deseen iniciar una agrupación musical, tener en cuenta nuestro

folclor andino colombiano para que se mantenga y no se pierda en medio de las costumbres

foráneas que atropellan a nuestra cultura constantemente. Se recomienda también que los músicos

a los que se inclinen por la composición exploren los aires andinos colombianos para seguir

ampliando el repertorio y enriquecer la cultura musical con nuevas propuestas que pueden ser

presentadas de distintas formas para favorecer la difusión, como conciertos o eventos relacionados

con la música andina colombiana. Para la composición se recomienda específicamente tener claro

los conceptos básicos de cada aire que se piensa utilizar tales como características de sonoridad y
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acompañamiento para crear una nueva propuesta partiendo de lo tradicional que es la esencia de

nuestro folclor andino, así mismo si se desea hacer uso de las voces junto con un instrumento

melódico, es importante tener en cuenta que el timbre de dicho instrumento se acople a las voces

y que su arreglo escrito respete las reglas básicas sobre el cruce de voces. Al realizar un montaje

musical de un trabajo compositivo es fundamental saber escoger el cuerpo de trabajo, la

puntualidad y la responsabilidad junto con el conocimiento musical son necesarios en un equipo

de trabajo, así mismo, es importante la comunicación entre todos en cuánto a horario y también, si

se desea dar alguna sugerencia musical al compositor. Un punto significativo es que se recomienda

a la escuela de música de la UIS apoyar a los estudiantes que tengan inquietudes sobre la

composición puesto que la escuela no consta sólo de instrumentistas solistas, sino también de

estudiantes con proyectos de música colombiana con deseos de participar en los concursos y

festivales a nivel nacional, al apoyar estas propuestas musicales se favorece la promoción de

nuestro folclor andino y la creación de nuevas músicas andinas colombianas.

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Apéndices

Apéndice A. Cómo me gusta

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Apéndice B. Fuera a los malos

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Apéndice C. Gracias
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Apéndice D. Grito de tierra

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Apéndice E. Mi papá
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Apéndice F. Se siente
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Apéndice G. Se va
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Apéndice H. Voz de mi tiple

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