6

Prcticas del Lenguaje

Organizador didctico

INDICE
Tabla de contenidos.......................................... 3 Indicadores de avance .................................... 5 Planificacin anual sugerida ...................... 6 Datos de los alumnos ....................................10 Captulo 5. La poesa .................................... 27
Contenidos y recursos digitales ....................................... 27 Respuestas del libro ........................................................... 28 Respuestas de la carpeta de actividades ......................... 29 Fichas .................................................................................... 31
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Captulo 1. El mito ............................................. 11

Contenidos y recursos digitales ....................................... 11 Respuestas del libro ........................................................... 12 Respuestas de la carpeta de actividades ........................ 13 Fichas .................................................................................... 14

Captulo 6. La obra de teatro.................. 32

Contenidos y recursos digitales........................................ 32 Respuestas del libro ............................................................ 33 Respuestas de la carpeta de actividades ......................... 34 Fichas .................................................................................... 35

Captulo 2. El artculo de divulgacin .............................................................15

Contenidos y recursos digitales ....................................... 15 Respuestas del libro ........................................................... 16 Respuestas de la carpeta de actividades ........................ 17 Fichas .................................................................................... 18

Captulo 7. La novela ..................................... 36

Contenidos y recursos digitales ..................................... 36 Respuestas del libro ........................................................... 37 Respuestas de la carpeta de actividades ........................ 38 Fichas .................................................................................... 39

Captulo 3. El cuento de ciencia ficcin.........................................................................19

Contenidos y recursos digitales........................................ 19 Respuestas del libro ............................................................ 20 Respuestas de la carpeta de actividades ......................... 21 Fichas .................................................................................... 22

Captulo 8. La publicidad............................ 40
Contenidos y recursos digitales........................................ 40 Respuestas del libro ............................................................ 41 Respuestas de la carpeta de actividades ......................... 42 Fichas .................................................................................... 43
Respuestas a las actividades de ortografa y normativa de la Carpeta .................................... 44

Captulo 4. La nota de opinin ............... 23

Contenidos y recursos digitales ..................................... 23 Respuestas del libro ............................................................ 24 Respuestas de la carpeta de actividades ......................... 25 Fichas .................................................................................... 26

Respuestas a las actividades de Los chicos y los medios ............................................................... 46 Actividades con los textos de la antologa ..... 47

TAbLA DE CoNTENIDos
Tema
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Contenidos
Mito. Caractersticas. Personajes. Estructura narrativa. Acepciones del diccionario. Tcnicas de estudio: paratexto: ttulos, subttulos, glosario. La comunicacin. Interferencia en la comunicacin. Variaciones del cdigo. Usos del punto y de la coma. Produccin escrita de mitos.

1. El mito

2. El artculo de divulgacin

Artculo de divulgacin. Caractersticas. Tecnicismos. Descripcin tcnica o cientfica. Paratexto: ttulo, subttulo, subrayado, epgrafe. Tcnicas de estudio: palabras clave. Definicin. Cuadro sinptico y comparativo. Tema y progresin temtica (orden de los prrafos de un texto con coherencia). Funciones de los textos (informativa, apelativa, potica). Reglas de tildacin. Produccin de artculo de divulgacin cientfica. Bsqueda de informacin. Revisin del texto y reelaboracin.

3. El cuento de ciencia ficcin

Cuento de ciencia ficcin. Temas. Narrador: posicin y punto de vista. Narracin oral. Tcnicas de estudio: notas marginales, palabras o frases clave. Esquema. Cohesin textual. Hipnimos e hipernimos. Pronombres personales y posesivos. Conectores. Tilde diacrtica. Tildacin de monoslabos y pronombres enfticos. Produccin de cuento de ciencia ficcin respetando las caractersticas del gnero. Proceso de escritura y reescritura.

4. La nota de opinin

Texto periodstico de opinin. Argumentacin. Organizacin. Clasificacin: editorial, nota de opinin, carta de lector, crtica, resea. Recursos: generalizacin, preguntas retricas, subjetivemas. Produccin oral y escrita de discursos argumentativos. Tcnicas de estudio: definiciones y ejemplos. La oracin: bimembre y unimembre. Sujeto y predicado. Abreviaciones: abreviaturas y siglas. Uso de comillas.

Tema

Contenidos
Poesa. Caractersticas. Ritmo (verso, estrofa, tipos de rima). Recursos poticos (imgenes, repeticiones, comparaciones, personificaciones, metforas). Sinnimos y antnimos. Tcnicas de estudio: mapa conceptual. Construccin sustantiva: modificador directo, indirecto, aposicin, construccin comparativa. Uso de maysculas. Produccin de poemas. Proceso de escritura y reescritura.
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

5. La poesa

6. La obra de teatro

Obra de teatro. La representacin teatral: puesta en escena, director. El texto teatral: acotaciones escnicas, conflicto, organizacin (actos, cuadros, escenas). Frases con sentido figurado. Tcnicas de estudio: resumen. Predicado. Modificadores del verbo: objeto directo e indirecto, circunstanciales, predicativo subjetivo. Uso de parntesis y puntos suspensivos. Ortografa: uso de la c. Produccin de dilogos teatrales en forma oral y escrita.

7. La novela

Novela. Caracterizacin del gnero. Secuencia narrativa: episodio, marco, suceso. Descripcin literaria. Conectores de tiempo y causa. Tcnicas de estudio: palabras clave, esquema, resumen. Flexin verbal. Verboides. Verbos regulares e irregulares. Uso de tiempos verbales y raya de dilogo en la narracin. Ortografa: uso de la s.

8. La publicidad

Publicidad. Caractersticas de la publicidad grfica. Recursos publicitarios: uso de la segunda persona, oraciones exhortativas, imgenes, diseo de marca, eslogan. Destinatarios de la publicidad (segmento de mercado). La propaganda. Tcnicas de estudio: exposicin oral, mapa conceptual, complementos paratextuales. Campo semntico. Frases verbales. Voz activa y pasiva. Sujeto activo, sujeto paciente. Complemento agente. Homnimos y homfonos. Ortografa: uso de la x. Produccin de mensajes publicitarios.

 Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

INDICADoREs DE AVANCE

Fecha: Alumnos

Lee en voz alta Intenta superarse Posee autonoma Presta atencin Trabaja grupalmente Participa en clase Identifica los paratextos Formula preguntas

Lee con diversos propsitos

Usa lo aprendido en situaciones de escritura Usa lo aprendido en situaciones de lectura Aplica tcnicas de estudio Se concentra en la lectura silenciosa Opina y se interesa sobre lo ledo Comprende lo dicho explcitamente Deduce informacin no explcita Usa lo que lee para crear otros textos

Ao:

Construccin de conocimientos

Relata un cuento coherentemente Usa la normativa ortogrfica

Actitudes

PLANIFICACIN ANUAL sUGERIDA

Periodo Objetivos y propsitos
Leer comprensivamente y disfrutar de obras literarias (mitos) para descubrir y explorar el vnculo entre el mundo creado y los recursos del discurso literario. Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita. Valorar la diversidad lingstica como una de las expresiones de la riqueza cultural de la regin y del pas. Participar en situaciones de escucha y produccin oral. Formarse como lector de literatura a partir de la frecuentacin, exploracin y disfrute de obras literarias. Desarrollar el inters por producir textos orales y escritos en los que se pone en juego la creatividad y se incorporan recursos propios del discurso literario estudiado. Producir en forma oral exposiciones referidas a contenidos estudiados y a temas de inters tratados en el aula, a partir de la lectura de diversos textos provenientes de distintas fuentes, teniendo en cuenta las partes de la exposicin, realizando la seleccin, anlisis, contrastacin de distintas perspectivas y ordenamiento de la informacin; y atendiendo a la distribucin de los subtemas y al tiempo de la exposicin. Emplear vocabulario acorde con el tema tratado. Escribir textos atendiendo al proceso de produccin y teniendo en cuenta el propsito comunicativo, las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica, la comunicabilidad y la legibilidad. Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas. Comprender las funciones de la lectura y la escritura por medio de la participacin en ricas, variadas, frecuentes y sistemticas situaciones de lectura y de escritura. Leer con distintos propsitos textos no literarios, en distintos soportes, empleando estrategias de lectura. Reflexionar sistemticamente acerca de aspectos textuales: coherencia, progresin temtica. Incrementar el vocabulario. Escribir textos planificndolos en funcin de la situacin comunicativa. Consultar material bibliogrfico, seleccionando lo relevante o distintivo. Tomar notas jerarquizando la informacin e identificando las fuentes de consulta. Redactar realizando por lo menos un borrador del texto. Revisar la organizacin de las ideas, el desarrollo de los temas, la forma, el vocabulario, la puntuacin, la ortografa, el empleo de conectores. Reformular el escrito a partir de las orientaciones del docente.

Contenidos curriculares
El mito. Caractersticas. Personajes. Estructura narrativa. Acepciones del diccionario. Tcnicas de estudio: el paratexto: ttulos, subttulos, glosario. La comunicacin. Interferencia en la comunicacin. Variaciones del cdigo. Usos del punto y de la coma. Produccin de mitos.

Secuencia didctica sugerida

Lectura de mitos clsicos. Identificacin de las caractersticas del tipo narrativo: personajes y estructura. Uso del diccionario. Identificacin de acepcin segn el contexto. Bsqueda de informacin en fuentes diversas. Exposicin oral de material recopilado: descripcin de personajes, relatos, semejanzas y diferencias con otros, etc. Reconocimiento de ttulos, subttulos y glosarios como parte del paratexto. Identificacin de los componentes de la comunicacin. Reconocimiento de interferencias en la comunicacin; dialecto, cronolecto y sociolecto. Aplicacin de signos de puntuacin: punto y coma. Produccin de texto literario y revisin teniendo en cuenta el propsito, el gnero, la normativa ortogrfica, la comunicabilidad y la legibilidad. Lectura comprensiva de textos no literarios: el artculo de divulgacin; texto expositivo en relacin con el artculo de divulgacin. Reconocimiento de las caractersticas del tipo textual estudiado: estructura, recursos y vocabulario tcnico. Participacin en situaciones de lectura y escritura con propsitos diversos. Produccin oral de tecnicismos. Aplicacin de estrategias de estudio: reconocimiento de paratexto, palabras clave, elaboracin de cuadros sinpticos y comparativos. Identificacin de unidades y relaciones textuales. Aplicacin de reglas de tildacin. Escritura y reescritura de borradores y revisin de los textos aplicando conocimientos de la normativa, legibilidad y comunicabilidad.

Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Propiciar saberes previos (actividad ldica) Recuperar conocimientos sobre las criaturas y los personajes de la mitologa (pgs. 6-7). Leer comprensivamente mitos (pgs. 8-11; 15-16; 136-137; CA pg. 6). Usar el diccionario. Identificar la acepcin correcta de acuerdo con el contexto (pg. 11; CA pg. 5). Leer comprensivamente texto expositivo sobre los mitos (pgs. 12-13). Resolver cuestionarios (pgs. 13; 16). Lengua oral Buscar informacin sobre seres mitolgicos y presentarlos oralmente a la clase. Reconocer semejanzas y diferencias (pg. 13). Tcnicas de estudio Identificar paratexto (pg. 14). Estudio de la lengua Reconocer componentes del circuito de la comunicacin (pg. 17; CA pgs. 3-6). Identificar interferencias en la comunicacin (pg. 17; CA pg. 4) y variaciones del cdigo (pg. 18; CA pgs. 4-6; 35, 36). Normativa Usar punto y coma (pg. 19; CA pgs. 5-6). Taller de escritura Producir mitos (pgs. 20-21). Actividades con la computadora (pg. 21). Enlaces de lectura (pg. 21).
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Abril. El mito

Artculo de divulgacin. Caractersticas. Tecnicismos. Descripcin tcnica y cientfica. Paratexto: ttulo, subttulo, subrayado, epgrafe. Tcnicas de estudio: palabras clave. Definicin. Cuadro sinptico y comparativo. Tema y progresin temtica (orden de los prrafos de un texto con coherencia). Funciones de los textos (informativa, apelativa, potica). Reglas de tildacin. Bsqueda de informacin. Produccin de textos de divulgacin cientfica, revisin y reelaboracin.

Propiciar saberes previos (actividad ldica) Recuperar conocimientos acerca del artculo de divulgacin (pgs. 22-23). Leer comprensivamente artculos de divulgacin (pgs. 24-26; 31-32; CA pg. 10). Reconocer e identificar tecnicismos (pg. 27). Resolver cuestionarios (pgs. 27; 29; 32). Leer comprensivamente texto expositivo sobre el artculo de divulgacin identificando recursos y organizacin (pg. 28). Lengua oral Producir definiciones de tecnicismos y corroborar su significado en el diccionario (pg. 29; CA pg. 9). Tcnicas de estudio Reconocer palabras clave y elementos paratextuales. Elaborar cuadro sinptico y comparativo (pgs. 30; 32; CA pgs. 10; 41). Identificar definiciones (pg. 32). Estudio de la lengua Reconocer el tema del texto, su coherencia y progresin temtica (pg. 33; CA pgs. 7; 10). Clasificar textos segn su funcin (pg. 34; CA pg. 8). Normativa Conocer y aplicar reglas generales de tildacin (pg. 35; CA pg. 39). Clasificar palabras de acuerdo con su acento y sistematizar el uso de tildes (pg. 33; CA pg.9). Taller de escritura Elaborar un artculo de divulgacin cientfica a partir de la recopilacin de informacin en materiales diversos. Completar la estructura coherente del texto. Producir una infografa (materiales paratextuales). Revisar y reescribir el texto (pgs. 36-37). Actividades con la computadora (pg. 37). Enlaces de lectura (pg. 37).

Mayo. El artculo de divulgacin

Prcticas del Lenguaje

Periodo

Objetivos y propsitos
Participar en diversas situaciones de escucha y produccin de textos literarios. Narrar relatos de ciencia ficcin en forma oral empleando los conocimientos lingsticos aprendidos en el ciclo y las caractersticas del tipo textual. Participar en ricas, variadas, frecuentes y sistemticas situaciones de lectura y escritura. Leer con distintos propsitos empleando diferentes estrategias. Formarse como lector de literatura a partir de la frecuentacin, exploracin y disfrute de numerosas obras literarias. Desarrollar el inters por leer variedad y cantidad de textos por propia iniciativa, por indicacin del docente y por sugerencia de otros lectores. Desarrollar el inters por producir textos orales y escritos en los que se pone en juego la creatividad y se incorporan recursos propios del discurso literario y las caractersticas de los gneros abordados. Escribir atendiendo al proceso de produccin y teniendo en cuenta el propsito comunicativo, las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica (tildacin), la comunicabilidad y la legibilidad. Reflexionar acerca de aspectos normativos y textuales. Buscar y consultar materiales en la biblioteca de aula, escolar, popular y de otras instituciones, con asiduidad y variedad de propsitos. Considerar la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliacin del universo cultural. Desarrollar el respeto y el inters por las opiniones y las producciones orales y escritas de otros. Desarrollar la confianza en las propias posibilidades de expresin oral y escrita. Aplicar tcnicas de estudio. Leer textos no literarios aplicando estrategias de lectura. Escribir textos argumentativos atendiendo al proceso de produccin y teniendo en cuenta el propsito comunicativo, las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica, la comunicabilidad y la legibilidad. Incrementar el vocabulario. Identificar unidades y relaciones gramaticales. Diferenciar entre oracin bimembre y unimembre. Reflexionar acerca de aspectos normativos, gramaticales y textuales.

Contenidos curriculares
Cuento de ciencia ficcin. Temas. Narrador: posicin y punto de vista. Narracin oral. Tcnicas de estudio: notas marginales, palabras o frases clave. Esquema. Cohesin textual. Hipnimos e hipernimos. Pronombres personales y posesivos. Conectores. Tilde diacrtica. Tildacin de monoslabos y pronombres enfticos. Produccin de un cuento de ciencia ficcin respetando las caractersticas del gnero. Proceso de escritura y reescritura. Texto periodstico de opinin. Argumentacin: su organizacin. Clasificacin: editorial, nota de opinin, carta de lector, crtica, resea. Recursos: generalizacin, preguntas retricas, subjetivemas. Produccin oral y escrita de discursos argumentativos. Tcnicas de estudio: definiciones y ejemplos. La oracin: bimembre, unimembre. Sujeto y predicado. Abreviaciones: abreviaturas y siglas. Uso de comillas.

Secuencia didctica sugerida

Caracterizacin del texto de ciencia ficcin, temas, personajes, tipos de narrador. Lectura comprensiva de obras literarias para construir significados. Interpretaciones personales de las obras ledas. Identificacin de relaciones de significado: hipernimos e hipnimos, pronombres y conectores. Aplicacin de tcnicas de estudio: notas marginales y elaboracin de esquemas. Conocimiento y aplicacin de normas ortogrficas, tildacin, casos especiales. Produccin de textos orales y escritos, relatos ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias ledas o escuchadas, y de textos de invencin. En todos los casos, supone la inclusin de recursos propios del discurso literario. Revisin de borradores aplicando los conocimientos normativos, textuales y gramaticales aprendidos.

Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Propiciar saberes previos (actividad ldica) Recuperar conocimientos acerca de los cuentos de ciencia ficcin (pgs. 38-39). Leer cuentos de ciencia ficcin (pgs. 40-42; 47-48; 144-146; CA pg. 14). Reconocer hipnimos e hipernimos (pg. 43; CA pgs. 13-14). Resolver cuestionarios (pgs. 43; 45; 48). Leer comprensivamente texto expositivo sobre los cuentos de ciencia ficcin, sus temas y tipos de narrador (pg. 44). Reconocer y clasificar tipos de narrador (pg. 42). Lengua oral Contar historias de ciencia ficcin utilizando los recursos propios del gnero y rescatando sus personajes (pg. 45). Tcnicas de estudio Escribir notas marginales (pg. 46). Elaborar esquemas (pg. 46). Estudio de la lengua Reconocer pronombres y conectores como elementos de la cohesin textual (pgs. 49-50; CA pgs. 11; 1214). Normativa Conocer y sistematizar el uso de tilde diacrtica en monoslabos y pronombres (pg. 51; CA pgs. 11-14; 40). Taller de escritura Elaborar un cuento de ciencia ficcin respetando los recursos de gnero, controlando los aspectos normativos, gramaticales y textuales (coherencia y cohesin). Revisar borradores y elaborar versiones definitivas (pgs. 52-53). Actividades con la computadora (pg. 53). Enlaces de lectura (pg. 53). Propiciar saberes previos (actividad ldica) Leer imgenes y producir dilogos (pgs. 54-55). Recuperar conocimientos previos en torno de las notas de opinin (pg. 55). Leer comprensivamente textos de opinin (pgs. 56; 61-62; CA pg. 18). Reflexionar acerca de los medios de comunicacin (CA pgs. 43-48). Responder cuestionarios (pgs. 57; 62). Identificar y emplear subjetivemas en contexto (pg. 57; CA pgs. 17-18). Leer comprensivamente texto expositivo sobre el texto de opinin atendiendo a su tipo textual, su estructura, sus recursos: generalizaciones, preguntas retricas, etc., y su clasificacin (pgs. 58-59). Lengua oral Buscar informacin y exponerla oralmente respetando los recursos propios del tipo textual argumentativo (pg. 59). Tcnicas de estudio Identificar y escribir definiciones y ejemplos (pg. 60). Estudio de la lengua Reconocer, clasificar y producir oraciones bimembres y unimembres. Reconocer sujetos y predicados simples y compuestos (pgs. 63-64; CA pgs. 15-16; 18). Normativa Conocer y aplicar abreviaturas y siglas (pg. 65; CA pgs. 17; 38). Identificar y aplicar el uso de comillas (pg. 65; CA pgs. 17-18). Taller de escritura Escribir una carta de lectores atendiendo a los recursos propios del tipo textual (pgs. 66-67). Revisar la ortografa y la puntuacin (pg. 67). Actividades con la computadora (pg. 67). Enlaces de lectura (pg. 67).

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Junio. El cuento de ciencia ficcin

Participacin en situaciones de lectura con el propsito de informarse, opinar y compartir con otros lo ledo. Aplicacin de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propsito de la lectura. Reconocimiento de procedimientos propios del texto ledo (ejemplos, definiciones, subjetivemas, preguntas retricas, generalizaciones). Conversacin sobre temas de estudio sosteniendo el tema de conversacin, aplicando los recursos propios de la argumentacin con uso de repertorio lxico acorde, lo que supone informarse previamente. Reconocimiento y empleo de oraciones como unidades que tienen estructura interna: sujeto y predicado y de oraciones unimembres. Conocimiento y aplicacin de abreviaciones y de signos auxiliares. Produccin de cartas de lectores aplicando las caractersticas propias del tipo textual. Revisin de borradores y redaccin de versin definitiva.

Julio. La nota de opinin

PLANIFICACIN ANUAL sUGERIDA

Periodo Objetivos y propsitos
Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir sentimientos y emociones. Considerar la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliacin del universo cultural. Respetar las producciones orales y escritas de otros. Desarrollar confianza en las posibilidades de expresin oral y escrita. Frecuentar obras literarias (poesas). Desarrollar el inters por producir textos orales y escritos en los que se pone en juego la creatividad y se incorporan recursos propios del discurso literario. Escribir textos atendiendo al proceso de produccin, teniendo en cuenta el propsito comunicativo, las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica, la comunicabilidad y la legibilidad. Reflexionar acerca de aspectos normativos, gramaticales y textuales. Incrementar el vocabulario a travs de la precisin en el uso de acepciones segn el contexto. Incorporar estrategias de estudio.

Contenidos curriculares
Poesa. Caractersticas. Ritmo (verso, estrofa, tipos de rima). Recursos poticos (imgenes, repeticiones, comparaciones, personificaciones, metforas). Sinnimos y antnimos. Tcnicas de estudio: el mapa conceptual. Construccin sustantiva: modificador directo, indirecto, aposicin, construccin comparativa. Uso de maysculas. Produccin de poemas. Proceso de escritura y reescritura.

Secuencia didctica sugerida

Participacin en situaciones de lectura en variados escenarios y circuitos (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, etc. y en diferentes fuentes). Reflexin, identificacin y empleo de relaciones de significado: sinnimos y antnimos. Escritura de textos con un propsito comunicativo determinado, en el marco de condiciones que permitan, conjuntamente con el docente, sus pares y de manera individual, planificar el texto en funcin de los parmetros de la situacin comunicativa y del texto elegido. Redaccin de por lo menos un borrador del texto previamente planificado, y revisin contemplando los recursos propios del gnero. Reformulacin del escrito. Produccin de textos orales y escritos incluyendo recursos propios del discurso literario. Reconocimiento y empleo de clases de palabras y sus modificadores (construccin sustantiva). Reconocimiento y uso de maysculas.

Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Propiciar saberes previos (actividad ldica) Decodificar smbolos (pgs. 68-69). Recuperar conocimientos acerca de la poesa (pg. 69). Leer comprensivamente poemas (pgs. 70-72; 77-78; 154157; CA pg. 22). Reconocer y aplicar sinnimos y antnimos (pg. 73; CA pgs. 21-22). Resolver cuestionarios (pgs. 73; 75; 78). Leer comprensivamente texto expositivo sobre la poesa atendiendo a sus recursos expresivos (imgenes, repeticiones, comparaciones, personificaciones, metforas) y ritmo (verso, estrofa, tipos de rima) (pgs. 74-75). Lengua oral Buscar poemas en diferentes fuentes y leerlos expresivamente, justificando su eleccin (pg. 75). Tcnicas de estudio Organizar un mapa conceptual (pg. 76). Estudio de la lengua Identificar los elementos constituyentes de una construccin sustantiva: modificadores del ncleo sustantivo: directo, indirecto, aposicin, construccin comparativa (pgs. 79-80; CA pgs. 19-20; 22). Normativa Reconocer y aplicar el uso de maysculas (pg. 81; CA pgs. 21-22; 38). Taller de escritura Elaborar poemas respondiendo a los recursos del tipo textual (pgs. 82-83). Revisar y corregir borradores hasta lograr una versin definitiva (pg. 83). Actividades con la computadora (pg. 83). Enlaces de lectura (pg. 83). Propiciar saberes previos (actividad ldica) Leer imgenes (pgs. 84-85). Identificar la simbologa de las mscaras en el teatro (pg. 85). Leer comprensivamente y disfrutar de obras teatrales. Reconocer recursos expresivos (pgs. 86-88; 93-94; 158-160; CA pgs. 26; 37). Reconocer y producir frases con sentido figurado (pg. 89; CA pg. 25). Resolver cuestionarios (pgs. 89; 91; 94). Leer comprensivamente texto expositivo sobre la obra de teatro. Identificar recursos propios del gnero diferenciando el hecho teatral (espectculo, puesta en escena, director) del texto teatral (acotaciones, conflicto, organizacin de la pieza en actos, cuadros, escenas) (pg. 90). Lengua oral Leer en voz alta fragmentos teatrales (pg. 91). Tcnicas de estudio Elaborar resmenes (pg. 92). Estudio de la lengua Reconocer en el predicado verbal su ncleo y modificadores (pgs. 95-96; CA pgs. 23-24; 26). Normativa Reconocer y aplicar parntesis y puntos suspensivos (pg. 97; CA pg. 25). Conocer y utilizar correctamente la ortografa: uso de la c (pg. 97; CA pgs. 25-26). Taller de escritura Elaborar dilogos teatrales aplicando los recursos aprendidos (pgs. 98-99, CA pg. 37). Actividades con la computadora (pg. 99). Enlaces de lectura (pg. 99).
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Agosto. La poesa

Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir sentimientos y emociones. Considerar la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliacin del universo cultural. Respetar las producciones orales y escritas de otros. Comprender las funciones de la lectura y de la escritura por medio de la participacin en ricas, variadas, frecuentes y sistemticas situaciones de lectura y de escritura. Formarse como lector de literatura a partir de la frecuentacin, exploracin y disfrute de numerosas obras literarias (obras de teatro). Desarrollar el inters por leer variedad y cantidad de textos literarios y por producir textos orales y escritos en los que se pone en juego la creatividad y se incorporan recursos propios del discurso literario. Reflexionar acerca de aspectos normativos, gramaticales y textuales. Incrementar el vocabulario. Incorporar estrategias de estudio.

Obra de teatro. Representacin teatral: puesta en escena, director. Texto teatral: acotaciones escnicas, conflicto, organizacin (actos, cuadros, escenas). Frases con sentido figurado. Tcnicas de estudio: el resumen. Predicado. Modificadores del verbo: objeto directo e indirecto, circunstanciales, predicativo subjetivo. Uso de parntesis y puntos suspensivos. Ortografa: uso de c. Produccin de dilogos teatrales en forma oral y escrita.

Lectura (comprensin y disfrute) de obras de teatro para descubrir y explorar el mundo creado y los recursos del discurso literario. Elaboracin de interpretaciones personales teniendo en cuenta los indicios que da el texto y las caractersticas del gnero. Produccin de textos orales y escritos, de manera colectiva, en pequeos grupos o en forma individual incluyendo recursos propios del gnero. Reconocimiento del predicado, sus ncleos y sus modificadores. Escritura de textos con un propsito comunicativo determinado, realizando por lo menos un borrador; revisin de aspectos tales como la forma, el vocabulario, la organizacin de las oraciones, la puntuacin, la ortografa. Reformulacin del escrito. Conocimiento de la ortografa correspondiente al vocabulario de uso y de reglas ortogrficas de la letra c. Reconocimiento y aplicacin de parntesis y puntos suspensivos.

Septiembre. La obra de teatro

Prcticas del Lenguaje

Periodo

Objetivos y propsitos
Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista, etc. Respetar las producciones orales y escritas de otros. Desarrollar confianza en las posibilidades propias de expresin oral y escrita. Leer con distintos propsitos empleando estrategias de lectura. Escribir textos atendiendo al proceso de produccin de los mismos y teniendo en cuenta el propsito comunicativo, las caractersticas del texto, los aspectos de la normativa ortogrfica, la comunicabilidad y la legibilidad. Reflexionar acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales. Incrementar el vocabulario a partir de las situaciones de comprensin y produccin de textos orales y escritos. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Incorporar estrategias de estudio.

Contenidos curriculares
Novela. Caracterizacin del gnero. Secuencia narrativa: episodio, marco, suceso. Descripcin literaria. Conectores de tiempo y causa. Tcnicas de estudio: palabras clave, esquema, resumen. Flexin verbal. Verboides. Verbos regulares e irregulares. Uso de tiempos verbales y raya de dilogo en la narracin. Ortografa: uso de la s. Produccin del argumento de una novela, creacin de personajes, episodios, desenlace.

Secuencia didctica sugerida

Lectura (comprensin y disfrute) de novelas para descubrir y explorar, con la colaboracin del docente, el vnculo entre el mundo creado y los recursos del discurso literario. Expresin oral, sosteniendo el tema de conversacin, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propsito. Escucha comprensiva de las exposiciones orales realizadas por los compaeros. Aplicacin de estrategias para recuperar informacin de manera resumida. Escritura de textos con un propsito comunicativo determinado, planificndolos en funcin de la situacin comunicativa y del texto elegido. Conocimiento de la ortografa correspondiente al vocabulario de uso, y reglas ortogrficas: uso de s. Usos de los dos puntos. Uso de tiempos verbales y raya de dilogo en la narracin. Identificacin de la flexin del verbo. Reconocimiento de verboides. Reconocimiento de la raz y desinencia del verbo para reflexionar sobre su conjugacin regular o irregular. Produccin escrita de argumentos con inclusin de personajes, conflicto y episodios. Escritura y lectura de mensajes publicitarios respetando los recursos propios del gnero. Escritura de textos con un propsito comunicativo determinado. Redaccin realizando por lo menos un borrador del texto previamente planificado. Revisin del texto, concentrndose selectivamente en la organizacin de las ideas, empleo de conectores, respeto de la forma, empleo del vocabulario, organizacin de las oraciones, puntuacin y ortografa. Reformulacin del escrito. Reflexin sobre el uso de palabras en contexto: homnimos y homfonos. Exposicin oral. Conocimiento y sistematizacin de reglas ortogrficas. Uso de la x. Reflexin sistemtica sobre aspectos de la normativa gramatical (voz activa y voz pasiva).

Situaciones didcticas en el libro y en la carpeta de actividades

Propiciar saberes previos (actividad ldica) Identificar elementos paratextuales (ttulo de tapa) y personajes asociados a diferentes novelas (pgs. 100-101). Leer comprensivamente una novela o fragmentos de la misma (pgs. 102-104; 109-110; CA pg. 30). Reconocer y aplicar conectores de tiempo y causa (pg. 105; CA pgs. 29-30). Resolver cuestionarios (pgs. 105; 107; 110). Leer comprensivamente texto expositivo sobre la novela identificando sus caractersticas, la secuencia narrativa (episodios, marco, sucesos) y descripciones (pg. 106). Lengua oral Narrar en forma oral un episodio de una novela, describiendo al personaje principal (pg. 107). Tcnicas de estudio Resumir un texto a partir de elaborar un esquema y reconocer palabras clave (pg. 108). Estudio de la lengua Reconocer los accidentes del verbo y los verboides. Identificar la raz y desinencia del verbo y clasificar en regulares e irregulares (pgs. 111-112; 130-133; CA pgs. 27-30). Normativa Usar tiempos verbales en la narracin (pg. 113; CA pgs. 29; 40). Usar raya de dilogo en la narracin (pg. 113; CA pgs. 29-30). Taller de escritura Redactar el argumento de una novela, describir sus personajes, elaborar un conflicto y crear la estructura de un episodio (pgs.114-115). Actividades con la computadora (pg. 115). Enlaces de lectura (pg. 115).

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Octubre. La novela

Considerar la lengua oral y escrita como instrumento privilegiado para el aprendizaje y la ampliacin del universo cultural. Participar en diversas situaciones de escucha y produccin oral. Comprender las funciones de la lectura y de la escritura por medio de la participacin en ricas, variadas, frecuentes y sistemticas situaciones de lectura y de escritura. Formarse como lector de textos no literarios a partir de la frecuentacin, exploracin y socializacin de experiencias lectoras. Reflexionar sistemticamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales. Incrementar el vocabulario. Incorporar estrategias de estudio.

Publicidad. Caractersticas de la publicidad grfica. Recursos publicitarios: uso de la segunda persona, oraciones exhortativas, imgenes, diseo de marca, eslogan. Destinatarios de la publicidad (segmento de mercado). Propaganda. Tcnicas de estudio: exposicin oral, mapa conceptual, complementos paratextuales. Campo semntico. Frases verbales. Voz activa y pasiva. Sujeto activo, sujeto paciente. Complemento agente. Homnimos y homfonos. Ortografa: uso de la x. Produccin de mensajes publicitarios.

Propiciar saberes previos (actividad ldica) Reconocer diferentes onomatopeyas. Diferenciar publicidad de propaganda. (pgs. 116-117). Leer comprensivamente publicidades (pgs. 118; 123-124; CA pg. 34). Identificar campo semntico (pg. 119; CA pgs. 33-34). Resolver cuestionarios (pgs. 119; 121; 124). Leer comprensivamente texto expositivo sobre la publicidad reconociendo recursos expresivos. Identificar los destinatarios de la publicidad. Diferenciar publicidad de propaganda (pg. 120). Lengua oral Reflexionar sobre el uso de publicidades, alcances y significaciones (pg. 121). Tcnicas de estudio Exponer un tema dado a partir de un mapa conceptual y materiales paratextuales (pg. 122). Estudio de la lengua Identificar y construir frases verbales (pg. 125; CA pg. 31). Analizar oraciones en voz activa y pasiva; y reconocer sus componentes (pg. 126; CA pgs. 32; 34). Normativa Reconocer y escribir homnimos y homfonos en contexto. Identificar y aplicar el uso de la x (pg. 127; CA pgs. 33-34; 41-42). Taller de escritura Elaborar un mensaje publicitario atendiendo a sus caractersticas (pgs. 128-129). Actividades con la computadora (pg. 129). Enlaces de lectura (pg. 129).

Noviembre. La publicidad

DATos DE Los ALUMNos

Nombre Apellido DNI Telfono Direccin Observaciones
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

10

 Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

El mito

Contenidos y recursos digitales

Mito. Caractersticas. Personajes. Estructura narrativa. Acepciones del diccionario. Tcnicas de estudio: paratexto: ttulos, subttulos, glosario. La comunicacin. Interferencia en la comunicacin. Variaciones del cdigo. Usos del punto y de la coma. Produccin de mitos.

Proyectos y propuestas creativas en Internet

Bibliotecas virtuales. Sitio que ofrece mitos americanos, europeos, asiticos para leer o visualizar. [Link] Imaginaria. Revista virtual de literatura con material bibliogrfico sobre los mitos, selecciones de mitos y recomendaciones de libros sobre el tema. [Link] El huevo de chocolate. Lugar donde encontrar una seleccin de mitos griegos adaptados al pblico infantil. [Link]

Captulo 1

11

Respuestas del libro

Pginas 6-7
Juego de apertura

Pgina 13
1) El mito explica la sucesin de las estaciones. Persfone es la primavera. 2) Nace Persfone: 1; Hades se lleva a Persfone, 2; Demter se retira de la tierra, y todo se seca, 2; Zeus ordena que Persfone regrese, 2; Persfone pasar seis meses con su madre y seis con su esposo, 3. 3) Zeus no quiere pelearse con Hades aunque haya cometido una injusticia al llevarse a su hija. Demter no vuelve a la tierra aunque las personas sufran, las condena aunque no sean culpables. Hades se lleva a Persfone y la retiene a pesar del sufrimiento que causa en ella y en su madre. 4) Adems de los dioses, en Demter y Persfone hay otros personajes mitolgicos: divinidades menores, como las ninfas, que tenan aspecto de jvenes hermosas, y un ser extraordinario llamado Cerbero, el perro del reino de los muertos que tena tres cabezas y tres colas en forma de serpiente.
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 14
a) Ttulo: Los mitos; palabras de la gua de lectura: mitos, hechos sobrenaturales, pasado remoto, annimos, mitologa, compiladores. Subttulo 1: Los personajes mitolgicos; palabras destacadas: dioses, hroes, seres extraordinarios, divinidades menores, monstruos. Subttulo 2: La estructura de la narracin; palabras destacadas: narraciones, situacin inicial, desarrollo, desenlace. b) Annimo: obra que no lleva el nombre de su autor; compilador: investigador que registra por escrito los mitos; cronolgico: temporal; remoto: lejano; sobrenatural: que no puede explicarse por medio de la razn.

Pgina 11
1) Se debe subrayar la acepcin 1. 2) Los padres eran los dioses Zeus y Demter. Hades estaba enojado porque ninguna diosa quera compartir con l la vida en su reino subterrneo. La naturaleza se convirti en un desierto porque Demter, que era la diosa de la agricultura, abandon la tierra para protestar por la decisin de Zeus. 3) Hades: tinieblas, poder, oscuridad. Persfone: delicadeza, suavidad, luz. 4) Persfone no puede regresar en forma permanente porque prob alimento en el reino de Hades. Dmeter no qued conforme porque su hija no estara con ella todo el tiempo, sino cada seis meses.

Pgina 16
1) Se deben subrayar El origen de los urubes, aves carroeras y El origen del fuego. 2) Dioses: Pa-pa Mir y Tup; seres extraordinarios: Curur, un sapo capaz de atrapar una brasa; monstruos: los urubes, gigantescos, oscuros y antropfagos. 3) La poca se denomina Tiempos Antiguos. El fuego les sirve para abrigarse, cocinar los alimentos y defenderse de las fieras. Los dioses son generosos con los seres humanos. 4) Situacin inicial: en los Tiempos Antiguos, los hombres no tenan fuego porque los urubes no lo compartan. Desarrollo: el dios Pa-pa Mir decide quitarles el fuego a los urubes y drselo a los guaranes; lo logra con ayuda del sapo Curur. Desenlace: el dios encierra al fuego en un laurel y les ensea a los guaranes cmo sacarlo de la madera. Los urubes se quejan y son convertidos en aves horribles por el dios Tup.

12

Captulo 1

Pgina 17
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 5
5) Midas era rey de Macedonia, zona al norte de Grecia. Un da, sus servidores encontraron en el jardn al stiro Sileno, un ser con torso de hombre y patas y cuernos de carnero. Perteneca a la corte del dios Dioniso, pero se haba extraviado. Al cabo de dos das, Midas lo condujo a la residencia del dios. En agradecimiento, Dioniso le concedi un deseo. El rey Midas pidi que todo lo que tocara se transformara en oro. De regreso, Midas toc su palacio y lo volvi de oro. Lamentablemente, tambin la comida y la bebida se convertan en metal en su boca. Por eso, sufriendo de hambre y de sed, le pidi al dios que le retirara el don. Dioniso, divertido, se lo quit. 6) En el primer caso, separa un conector; en el segundo, separa una aclaracin. 7) Se debe subrayar: Narracin de hechos sobrenaturales fuera del tiempo histrico, protagonizada por personajes divinos o heroicos.

1) El emisor es Claudia; el receptor, Cecilia. Los cdigos son verbal (el texto) y no verbal visual (la carita feliz). El canal es Internet. El mensaje es: Terminaste la tarea sobre los mitos?. 2) Produccin personal. Por ejemplo: Varios alumnos hablan a la vez, ruidos de la calle o del patio, etc.

Pgina 18
1) Se analiza el cronolecto. Se deben subrayar na y alto. Las variaciones se deben a un deseo de diferenciarse de los adultos. Se generan interferencias entre los hablantes de distintas generaciones. 2) Se debe tachar urbano.

Pgina 19
1) El primero, segundo, cuarto y quinto puntos son: punto y seguido; el tercero es: punto y aparte; y el sexto es: punto final. 2) Separa elementos de una enumeracin: La piel del len de Nemea era a prueba de hierro, bronce, diamante y piedra. Encierran una aclaracin: Hrcules, el ms fuerte de los hroes,. Separa un conector: Entonces, el hroe lo rode con sus brazos y lo estrangul.

Pgina 6
a) Los hechos sobrenaturales son la pelea con la hidra y la intervencin de Atenea. Los seres mitolgicos que intervienen son la hidra, que es un monstruo, Hrcules, que es un hroe, y Atenea, que es una diosa. La cualidad que destaca a Hrcules es la fuerza. b) La situacin inicial es que la hidra impeda el paso de los viajeros y Hrcules se dirige a Lerna para enfrentarla. En el desarrollo, Atenea ayuda al hroe y este pelea con la hidra. Hrcules logra vencerla, por lo que el final es favorable. c) El emisor es Atenea; el receptor, Hrcules; el cdigo, verbal; canal, onda sonora. Se deben tachar: urbano, infantil. d) Separa aclaraciones: Atenea, la diosa de la sabidura, o Hrcules, el ms fuerte de los hroes griegos. Separa conectores: Finalmente, logr o Despus, moj la punta de sus flechas. e) Se debe rodear con verde los puntos que estn luego de las palabras vida, regin, venenosas. Con azul, el punto luego de la palabra inmortal. f ) Tiene 3 prrafos.

Respuestas de la carpeta de actividades

Pgina 3
1) Emisor Mensaje Receptor. Canal: ondas sonoras; cdigo: verbal. 2) Respuesta: el primero es campamento; el segundo, plaza; el tercero, balneario; el cuarto, recreacin y descanso. El cdigo es no verbal, visual.

Pgina 4
3) En el papiro, la interferencia est en el cdigo, que no es conocido por el receptor. En el televisor, la interferencia est en el canal, que no funciona correctamente. 4) S, D, C. El dialecto es rural; el cronolecto, infantil; el sociolecto, profesional.

Captulo 1

13

 Para que la comunicacin se logre plenamente no pueden existir interferencias. Reunite con un compaero y escriban alguno de estos dilogos en los cuales los personajes no puedan comunicarse porque: no tienen un cdigo en comn; hay ruidos en el canal; hay distorsin del mensaje al pasar por distintos interlocutores; hay errores en la interpretacin de las seales. Luego lean el dilogo para sus compaeros. Escrib ejemplos de cdigos no verbales: - Visuales: .................................................................... ........................................................................................ - Auditivos: ................................................................. ......................................................................................... - Tctiles: ..................................................................... ......................................................................................... - Olfativos: .................................................................. .........................................................................................

En el siguiente texto se perdieron los puntos y las comas. Reponelos donde corresponde.

Los seres mticos

Entre los seres mitolgicos se destaca Pegaso un gran corcel blanco alado que viva en una montaa habitada por las nueve musas Otros seres de la mitologa eran los Centauros una mezcla de hombre y caballo Es decir tenan seis extremidades dos brazos y cuatro patas Segn las leyendas estos seres vivan en los montes montaas y sitios alejados de los humanos Las sirenas por su parte eran divinidades marinas. Tenan cabeza y pecho de mujer cuerpo con forma de pjaro y posean una voz encantadora Vivan en la costa de Sicilia sobre unas rocas Desde all cantaban y atraan a los navegantes que conquistados con su dulce canto estrellaban los barcos contra la costa.

Rele la pgina 12 del libro y complet el texto. Los mitos son ........................................................... ........................................................................................ Estos relatos explican ............................................ ........................................................................................ ........................................................................................ Sus personajes son ................................................ ........................................................................................ y se caracterizan por .............................................. ........................................................................................ ........................................................................................ En general, los mitos se organizan ................... ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................

Un la palabra destacada en las oraciones extradas del mito Dmeter y Persfone con su acepcin ms adecuada.
Nadie qued conforme, Hades deba resignarse a seis meses de soledad. Renunciar un beneficio eclesistico o hacer dimisin de l a favor de una persona determinada. Entregar el mando a otro en determinadas circunstancias. Someterse, entregarse a la voluntad de alguien. Conformarse con las adversidades. Destruir, extinguir. Utilizar comestibles para satisfacer necesidades o deseos. Gastar energa o un producto energtico. Hacer la limpieza y arreglo de las habitaciones. Llevar algo al extremo. Separar, apartar algo de otra cosa. Hacer a alguien el ms excelente en su gnero. Globo o bola de cartn, vidrio, bronce o hierro, llena de plvora. Proyectil hueco de metal, que contiene un explosivo. Fruto del granado.

Las plantas se consumieron por el fro. Hades extremaba la vigilancia, por temor a la reaccin de Zeus. Hades se acerc y arranc una granada.

 Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

El artculo de divulgacin

Contenidos y recursos digitales

Artculo de divulgacin. Caractersticas. Tecnicismos. Descripcin tcnica o cientfica. Paratexto: ttulo, subttulo, subrayado, epgrafe. Tcnicas de estudio: palabras clave. Definicin. Cuadro sinptico y comparativo. Tema y progresin temtica (orden de los prrafos de un texto con coherencia). Funciones de los textos (informativa, apelativa, potica). Reglas de tildacin. Produccin de artculo de divulgacin cientfica. Bsqueda de informacin. Revisin del texto y reelaboracin.

Proyectos y propuestas creativas en Internet

Dada la variedad y cantidad de temas que se desarrollan en los siguientes sitios, ser conveniente que el docente conozca previamente el contenido y las caractersticas del artculo que recomienda. National geographic. Revista virtual con artculos, videos y fotografas. Ofrece artculos de inters general sobre medio ambiente, geografa, etc. [Link] Muy interesante. Revista virtual espaola con artculos de divulgacin cientfica sobre temas de tecnologa, biologa, astronoma. [Link] Amazing. Ofrece noticias con actualizaciones diarias. Adems, reportajes, entrevistas, videos y recomendaciones de los mejores artculos de blogs de ciencia en espaol. [Link] El faro. Publicacin de la UNAM (Universidad Nacional Autnoma de Mxico) que ofrece artculos sobre temas de inters general. [Link]
Captulo 2

15

Respuestas del libro

Pginas 22-23
Juego de apertura 1) La probeta va en el soporte que tiene otras tres probetas. En el espacio vaco. 2) El platillo va en la balanza. 3) El libro va junto a los libros que estn en el estante, arriba de las computadoras. En el espacio vaco. 4) La botella va junto a las dems que estn en el estante, arriba de la balanza. En el espacio vaco. 5) La tapa va en el frasco que tiene etiqueta amarilla, sobre la mesa. 6) El mouse va en la computadora que no lo tiene.

Pgina 30
Texto periodstico Sencillo y ameno Lenguaje Tecnicismos Artculo de divulgacin Fuentes de informacin Citas Variado: tablas, mapas, recuadros, infografas, grficos, etc. Presentacin Desarrollo
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Paratexto

Pgina 27
1) Por ejemplo: conveccin, radiactivas, heliosfera. 2) Se habla del perodo de tormentas solares que se avecina. Podra afectar las redes de electricidad, los satlites, el transporte areo y las comunicaciones de emergencia por radio. Para tener informacin sobre la actividad solar, la NASA enva sondas espaciales para estudiar el fenmeno y proponer acciones para mitigarlo. 3) Se deben subrayar: Por qu la corona (la aureola solar) es ms caliente que la fotosfera (la capa de gases que emite luz)? Qu causa las perturbaciones solares? 4) El objetivo es entender la influencia del Sol sobre la Tierra y su regin adyacente. 5) Peso: 612 kilos. Su escudo est compuesto de carbono. Pasar a 6,5 millones de kilmetros de la superficie solar. 6) Las alas de caro se derritieron por el calor del Sol. La comparacin se debe a que el Solar Probe Plus pasar cerca del Sol, con un escudo protector. Organizacin

Pgina 32
1) El descubrimiento se produjo en Egipto, en la zona de San El Hagar. Lo financi la NASA. Con el mtodo nuevo, se podrn buscar nuevos edificios enterrados. 2) Se debe subrayar: Ciencia que estudia las artes, los monumentos y los objetos de las civilizaciones antiguas a travs de sus restos. 3) Las herramientas del mtodo nuevo son satlites, fotografas tomadas con rayos infrarrojos, computadoras. Con el mtodo nuevo, el equipo de Parcak identific17 pirmides de diferente tamao, ms de 1.000 tumbas y 3.000 asentamientos antiguos. 4) Produccin personal. Por ejemplo, Pirmide egipcia. 5) Se menciona a Indiana Jones, porque es un arquelogo y la pelcula es muy popular. 6) El proverbio es: El hombre le teme al tiempo, pero el tiempo les teme a las pirmides. Produccin personal.

Pgina 29
1) Heliosfera, fotosfera. 2) Se deben marcar Est muy agitado y Frase popular. 3) Son dos cientficos: Richard Fisher, de la Divisin de Heliofsica de la NASA, y Lika Guhathakurta, astrofsica que trabaja en la sede de la NASA en Washington. 4) En la primera se debe tachar fotografa; en la segunda, una tabla. 5) D, P, D, D, D.

Pgina 33
1) Produccin personal. Los temas se numeran del siguiente modo: descubrimiento, 1; hiptesis, 2; rbita de los planetas, 3; fuente de la informacin, 4.

Pgina 34
1) D, C, B, A.

16

Captulo 2

Pgina 35
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 8
4) Las funciones de los textos son: informativa, expresiva, apelativa, potica. 5) Primer texto: La funcin que predomina es la potica porque tiene una finalidad esttica. Segundo texto: La funcin que predomina es la expresiva porque manifiesta valoraciones. Tercer texto: La funcin que predomina es la informativa porque prevalece el lenguaje informativo. La funcin que predomina es la apelativa porque se usa para convencer.

1) Terminar, ltima, hidrgeno, libreta, mrtir, audaz, corazn, externa, anlisis. Agudas: terminar, audaz, corazn. Graves: libreta, mrtir, externa. Esdrjulas: ltima, hidrgeno, anlisis. 2) Histrico es esdrjula y siempre lleva tilde; natural es aguda y no lleva tilde porque no termina en -n, -s o vocal; nix es grave y lleva tilde porque termina en una consonante que no es -n o -s; berenjena es grave y no lleva tilde porque termina en vocal.

Respuestas de la carpeta de actividades

Pgina 9
6) Las palabras con tilde son: francs, Nicols, Napolen, mtodo, ejrcitos, hbil, hirvi, metlicos, hermtica, tcnica, conservacin, gan. 7) Agudas: francs, Nicols, ganar, Napolen, hirvi, sell, conservacin, gan; llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal. Graves: buscaba, recompensa, guerras, hbil, microorganismos; llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n o s. Esdrjulas: Mtodo, ejrcitos, metlicos, hermtica, tcnica; llevan tilde siempre. 8) Microorganismo: ser que solo es visible por medio del microscopio. Hermtico: que cierra de tal modo que no deja pasar el aire u otros fluidos.

Pgina 7
1) 2, 1, 3. 2) Produccin personal. Por ejemplo: Lgrimas de cocodrilo. 3) Las oraciones y los prrafos tienen un desarrollo lgico y ordenado, se relacionan entre s y con el tema principal.

Pgina 10
2) a. Se debe trazar entre el primero y el segundo prrafo. b. Es el sistema Kinect, de la empresa Micrososft, que permite jugar con la consola sin mandos. c. Tecnologa, informativa. d. Sensor de profundidad, cmara RGB. e. Redaccin personal. f. La oracin va a continuacin de la cita textual de Mike Senior, en el segundo prrafo. g. Por ejemplo: agudas: usar, poder, necesidad; graves: consolas, videojuegos, modernas; esdrjulas: fciles, ltimos, tecnolgicos.

Captulo 2

17

 Le este fragmento de un artculo aparecido en la revista National Geographic y respond las preguntas. La almeja gigante solamente puede elegir casa una vez. En cuanto se aferra a un lugar en el arrecife, se queda en l para toda la vida. Estos colosos de las profundidades son los moluscos ms grandes de la Tierra: pueden crecer hasta ms de un metro y adquirir un peso cercano a los 230 kilos. Viven en las clidas aguas del Pacfico Sur y del ndico. Consumen la glucosa y las protenas que producen los miles de millones de algas que habitan en sus tejidos. A cambio, les proporcionan a estas un hogar seguro y acceso a la luz solar para que puedan realizar la fotosntesis. Tambin utilizan un sifn para atraer el agua a su interior, filtrarla y consumir el plancton que hay en ella. Cul podra ser el ttulo del artculo? Cul es la funcin del texto? Apelativa, expresiva, potica, informativa. Justific tu respuesta.

Rele el texto sobre las almejas gigantes y respond qu tecnicismos aparecen. Busc su significado en el diccionario. ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ Copi el cuadro sinptico en tu carpeta y completalo.
longitud Tamao peso Almejas gigantes Vivienda

Alimento

Las siguientes palabras son trislabas. Acentualas de diferentes maneras, considerando que son agudas, graves o esdrjulas. Siempre llevan tilde? Cambian su significado?
Palabra animo calculo celebre fabrica intimo liquido publico Aguda Grave Esdrjula

Orden los prrafos para que el texto sea coherente. Los investigadores creen que el procedimiento podra conducir a un proceso de curacin mucho mejor en personas que han sufrido quemaduras graves. El nuevo mtodo parece ser capaz de ayudar a regenerar el tejido sin que el proceso deje cicatrices. Hasta ahora se han realizado experimentos en la piel de ratones daada por quemaduras graves. Se consigui desarrollar un material gelatinoso usado para tratar quemaduras. El tratamiento, desarrollado por cientficos en Estados Unidos, an no ha sido probado en pacientes humanos.

 Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

El cuento de ciencia ficcin

Contenidos y recursos digitales

Cuento de ciencia ficcin. Temas. Narrador: posicin y punto de vista. Narracin oral. Tcnicas de estudio: notas marginales, palabras o frases clave. Esquema. Cohesin textual. Hipnimos e hipernimos. Pronombres personales y posesivos. Conectores. Tilde diacrtica. Tildacin de monoslabos y pronombres enfticos. Produccin de un cuento de ciencia ficcin respetando las caractersticas del gnero. Proceso de escritura y reescritura.

Proyectos y propuestas creativas en Internet

Cuasar. Revista de ciencia ficcin y fantasa que se publica desde 1984 en Buenos Aires; tiene cuentos, ensayos, informaciones y comentarios bibliogrficos. [Link] Axxn. Sitio donde se ofrecen cuentos de ciencia ficcin que han aparecido en los distintos nmeros de la revista de ese nombre. [Link] Los mejores cuentos. Una seleccin de cuentos, muchos acompaados por una breve biografa del autor. [Link] La biblio de los chicos. Cuentos e historietas relacionados con la ciencia ficcin. [Link] Gua de Letras. En el sitio aparece una pgina titulada El narrador y los puntos de vista en la literatura para nios y jvenes, donde se sugieren vnculos con informacin sobre la figura del narrador y los diferentes tipos de narradores. [Link]
Captulo 3

19

Respuestas del libro

Pgina 39
Juego de apertura Coordenadas de las piezas que faltan: la segunda, f5-f6-g6; la tercera, a4-a5-b5; la cuarta: h8-h9-i9; la quinta: j7-j8-k8; la sexta: c1c2-d2; la sptima: f10-f11-g11; la octava: g1-g2-h2.

Pgina 48
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 43
1) De alimento: gelatina; de pariente: padre, hija. 2) Bindon es maduro y tiene modales desagradables. Denton es joven, apuesto, excntrico, apasionado, valiente y escribe poesas. 3) 2, 1, 3, 2, 2. 4) Porque su hija ha sacado de all la idea de que debe casarse por amor. 5) Se deben marcar: Era de baja posicin social y Teme que Denton lo golpee.

1) Los temas son el viaje a otros planetas porque el Sol se est extinguiendo y los robots. Los avances son: aeronaves que despegan hacia el espacio sideral y un repetidor automtico. El planeta est habitado por robots. 2) Se deben subrayar: Haca fro, pero l no lo senta, Ajust el filtro de sus ojos, No todas tenan la misma atmsfera, pero eso no era un inconveniente. Mientras no fuera de cido corrosivo.... 3) Lo desconectarn y lo desarmarn. Teme que se borren de su memoria las cosas hermosas que ha vivido. 4) Produccin personal.

Pgina 49
1) H. G. Wells escribi La guerra de los mundos. l imagina la primera invasin aliengena a la Tierra de la literatura de ciencia ficcin. Los marcianos viajan en cilindros que caen en la Tierra. Ellos son semejantes a pulpos gigantescos. Construyen enormes trpodes para desplazarse y arrasan las ciudades con sus rayos. El ejrcito bombardea las mquinas marcianas, pero ellas causan una gran explosin al ser derribadas. 2) El referente de ella es versin; el de l es periodista; el de ellos es oyentes.

Pgina 45
1) Las personas viven en hoteles. La mquina que usan para trasladarse dentro del edificio es una cinta que transporta sillas. Su desayuno consiste en gelatinas coloridas de origen indeterminado. 2) El tema son las alteraciones mentales. 3) Se deben tachar: convencer, ciencia y positiva. 4) Se debe subrayar tercera persona. 5) Yo me retir angustiado. Trat de olvidarla de mil maneras, pero no me fue posible. Entonces, decid buscar ayuda en el consultorio de un afamado hipnotizador. Se us la primera persona.

Pgina 50
1) Lo que se debe rodear est en cursivas. Lamorak record su primera visita a Elsevere desde la pantalla de su nave. Se trataba de un asteroide sin aire, de terreno escabroso, una roca de un color gris que devolva dbil y opaca la luz de su sol. Algunos hombres se haban instalado en ese mundo en miniatura y haban formado una sociedad. La misin suya, como socilogo, sera ver cmo se haban adaptado a ese lugar. 2) Los conectores son: pero, o, porque.

Pgina 46
a) Se pueden subrayar: ciencia ficcin, relatos literarios, incluye varios formatos, mquinas y robots, alteraciones, viajes, guerras, primera persona protagonista, primera persona testigo, tercera persona omnisciente. b) Primer prrafo, relato literario; segundo, consecuencias de adelantos cientficos y tecnolgicos; tercero, formatos; cuarto a octavo, temas comunes; noveno, narrador; dcimo, posiciones y puntos de vista. c) Las notas marginales se escriben en este orden: Relato literario, consecuencias de adelantos cientficos y tcnicos, formatos, temas comunes, narrador, posiciones y puntos de vista.

20

Captulo 3

Pgina 51
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 12
4) Se deben subrayar: suya, su, sus, mi. Suya se refiere a Bradbury; su, a Weller; sus, a Bradbury; mi, a Bradbury. La afirmacin es: Los pronombres posesivos son un recurso para dar cohesin a un texto y evitar repeticiones. 5) Los nmeros van en el siguiente orden: 2, 4, 3, 5, 1. Los conectores son palabras o frases que establecen relaciones entre palabras, construcciones y oraciones.

1) Produccin personal. 2) Cundo vuelven del viaje de egresados? Cuando lleguen, les daremos un abrazo. Juan dijo que llegara tarde. A qu hora llegar? Qu tarde se hizo! Quin quiere torta? Quien quiera que se acerque. Uy, cuntos!

Respuestas de la carpeta de actividades

Pgina 11
1) La cohesin es la propiedad de los textos que establece relaciones entre las palabras, las oraciones y los prrafos. 2) Hipnimos e hipernimos RECURSOS DE LA COHESIN Personales Pronombres Posesivos

Pgina 13
6) Hipernimo: astro; hipnimos: planeta, asteroide, luna, meteoro, cometa, satlite. Hipernimo: nave; hipnimos: cohete, transbordador, sonda, satlite. Hipernimo: extraterrestre; hipnimos: marciano, selenita, venusino, reptiliano. 7) Se deben tildar S, pens; Y cmo?; Por lo que s, Qu hombre! 8) El acento diacrtico es un acento ortogrfico que sirve para diferenciar palabras que se escriben igual pero que cumplen diferentes funciones dentro de la oracin, como ocurre con muchos monoslabos. Los pronombres enfticos llevan acento diacrtico para diferenciarse de los relativos, que se escriben igual.

Conectores

Pgina 14
2) a. La posicin del narrador es tercera persona. b. Raza no humana, tecnologa avanzada. c. Tiene una figura frgil, no expresa emociones y su nombre es numrico. d. Adicin: y; eleccin: o; oposicin: pero; tiempo: despus. e. El ornitptero es una nave que tiene alas que se baten, se agitan. Se debe subrayar nave. f. 774 haba subido hasta el torren de su casa para contemplar la partida del ornitptero. l fij su atencin en el punto de luz que se desvaneca en el horizonte. g. Quin: lleva tilde diacrtica porque es un pronombre enftico. l: lleva tilde diacrtica para diferenciarse del artculo el. Que: no lleva tilde porque es pronombre relativo.

3) Ella se refiere a cpula; l se refiere a Pickard; ellos se refiere a los venusinos; nosotros se refiere a los hombres, incluyendo a Simmons, Pickard y el capitn.

Captulo 3

21

 En el texto aparecen una serie de hipnimos, y sus hipernimos. Reconocelos y complet el cuadro en tu carpeta. Los lunes, martes y jueves eran los das en que Sebastin recorra las calles del barrio. Cuando paseaba por el mercado se extasiaba contemplando las diferentes frutas: duraznos amarillos, rojas frutillas y redondas cerezas. Su perfume lo transportaba al campo, donde sus abuelos tenan una casa vieja, repleta de muebles; escritorios, sillas, mesas y armarios que guardaban el polvo de los aos. Seba adoraba las vacaciones en aquel lugar donde solan reunirse sus parientes. Primos, tos y abuelos pasaban all unos das y disfrutaban de la naturaleza. Hipernimos Hipnimos

En el texto aparecen pronombres personales, posesivos y enfticos, y tambin conectores. Reconocelos y clasificalos en tu carpeta. Indic con flechas en el texto, a qu hacen referencia los pronombres. Cuando el lenguaje se utiliza para producir belleza y para llamar la atencin sobre s mismo, acta en l la funcin potica. Lo importante no es solo lo que se dice sino cmo se dice. El escritor pretende producir en el receptor una serie de sensaciones a travs de la forma de su mensaje. Para hacerlo utiliza recursos expresivos. La funcin potica aparece, tambin, en el lenguaje coloquial, porque cualquier persona, al construir su mensaje, selecciona las palabras, las inflexiones de voz o los tipos de oraciones. As consigue transmitir, de manera ms eficaz, lo que ella pretende comunicar.

Reconoc los pronombres que encabezan oraciones exclamativas e interrogativas y coloc las tildes si corresponden. Cuando llegaron a aquel planeta oscuro, el anciano ilumin el sendero y pregunt: Cual es el camino que prefieren? Los astronautas nunca imaginaron cuanto espanto les causara aquel lugar. Quien se atreve a interrumpir aqu!grit una voz pegajosa desde de la oscuridad. Que fue eso ? pregunt espantado uno de los exploradores. Todos permanecieron en silencio. No podan visualizar quien les haba hablado. El viejo sonri y pregunt hacia donde deseaban caminar... Los hombres se miraron perplejos. Cmo responder esa pregunta!

Observ los monoslabos destacados. Algunos llevan tilde. Indic en cada caso la clase de palabra que es, por ejemplo: Si: condicional. Si l me dijera que s, el cielo brillara ms intenso con sus cuatro soles suspir DDR25 aquella tarde, mientras XHG 22 se suba a su nuevo coche interplanetario. (Es que el amor no tiene tiempo ni planeta.) No pienses ms en l le dijo HY29 mientras le serva un t cultivado en el planeta Urano. Slo te har llorar y oxidar tu hermosa carcaza. Mas... yo lo amo contest confundida la robotita. S bien que mi amor es imposible, no obstante se marchitar mi alma si no lo veo. Para m, t ests locainsisti HT29. Tu alma no existe eres un robot y no te han instalado ningn alma! De nada servir que te empecines. D la Tierra mil vueltas antes de que mi corazn cambie su rumbo respondi DDR25.

 Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La nota de opinin

Contenidos y recursos digitales

Texto periodstico de opinin. Argumentacin. Su organizacin. Clasificacin: editorial, nota de opinin, carta de lector, crtica, resea. Recursos: generalizacin, preguntas retricas, subjetivemas. Produccin oral y escrita de discursos argumentativos. Tcnicas de estudio: definiciones y ejemplos. La oracin: bimembre y unimembre. Sujeto y predicado. Abreviaciones: abreviaturas y siglas. Uso de comillas.

Para leer o escuchar

La didactiteca del Centro Virtual Cervantes. Actividades y sugerencias para que el docente pueda implementar diferentes acciones en el aula. Colocando en el buscador la palabra noticia aparecen una serie de actividades para que los chicos realicen solos o en grupos, por ejemplo Debates y cartas al director; atrvete a opinar; cartas al director, etc. [Link] El peridico en las aulas. Textos contenidos del libro El peridico en las aulas. Anlisis, produccin e investigacin; entre otros temas se puede acceder a diversos artculos y actividades entre ellas: El peridico, base para aplicar una didctica transversal; Analizar el peridico: intenciones, contenidos, tcnicas; Hacer el peridico en las aulas; La evaluacin continua mediante el peridico; Investigar con el peridico. [Link] Diarios en lnea. Sitios que ofrecen la posibilidad de acceder a diarios en lnea, de distribucin nacional, o a peridicos de las distintas provincias, facilitando la recuperacin de informacin y estimulando la lectura de distintas secciones. [Link] [Link] [Link] [Link]
Captulo 4

23

Respuestas del libro

Pgina 55
Juego de apertura: Produccin personal.

Pgina 57
1) Se deben subrayar tanto maltrato, lamentablemente. Manifiestan una opinin. 2) En los primeros tres prrafos denuncia la sobreexplotacin y deforestacin de la selva misionera. En los dos ltimos, explica el proyecto que trata de recuperar el palo rosa. 3) Se deben subrayar: deforestacin, sobreexplotacin. 4) Luego de que el palo rosa fuera declarado Monumento Natural Provincial, se prohibi la extraccin y la comercializacin de la especie. El proyecto consiste en estudiar el palo rosa, armar un mapa de distribucin de la especie, plantar nuevos rboles e interesar a la gente. El objetivo es conservar la especie y aumentar su poblacin.

pueden subrayar: Por ello es digno de destacar () lograda gracias a la cooperacin de toda la comunidad de San Antonio de Areco. Todo ello ha sido posible gracias a la generosidad de los ya mencionados. Ellos apoyaron la recuperacin del museo y junto a todos aquellos que saben que en el respeto. 3) Introduccin: deben trazar la lnea debajo de la oracin que termina: la cual es cada da ms necesaria. Desarrollo: deben trazar la lnea debajo de la oracin que termina: la participacin activa y constante del equipo y autoridades del museo. El resto del texto es la conclusin. 4) El remitente es Cecilia Gamboa (alumna del Colegio Nacional de Buenos Aires). La situacin es que los entrenadores no tienen en cuenta la capacidad de aprendizaje y la motivacin para darles igual oportunidad a los estudiantes. 5) Los argumentos son: la capacidad de aprendizaje y la motivacin son ms importantes que el talento; todos deben tener las mismas posibilidades de desarrollarse. 6) El primero, generalizacin; el segundo, pregunta retrica.

Pgina 63
1) Redaccin personal. Por ejemplo: El padre de Ricardo Giraldes don los cuadros de Figari. Aperos, platera y muebles son patrimonio del museo. La inundacin perjudic al museo.

Pgina 59
1) Investigarn la distribucin y regeneracin del palo rosa. 2) Se debe subrayar Durante dcadas, los recursos naturales de la selva fueron explotados como si se tratara de recursos renovables sin tener en cuenta cmo funciona su ecosistema. 3) Se deben tachar: un editorial y no tiene. 4) Se debe subrayar: Hay alguna posibilidad de recuperar estos bosques?. 5) Recuperar los bosques degradados es un texto argumentativo porque su objetivo es convencer al lector sobre la importancia del proyecto para conservar el palo rosa.

Pgina 64
1) U, B, B, U, B, U, B, B. 2) [SES: Buenos Aires /PVS: despert bajo el agua.] OB n n [SEC: La lluvia y el granizo /PVS: colapsaron los desages.] OB n n n [SES: La historia /PVS: se repite en la ciudad.] OB n n [PVC: Queremos y esperamos una mejora en el sistema de n n desages.] OB ST: nosotros [PVS: La tendremos?] OB ST: nosotros n 3) Produccin personal. Las oraciones con el verbo haber en tercera persona singular son impersonales; por lo tanto, no tienen sujeto. Son oraciones unimembres. Por esta razn, heridos o alguna solucin posible son O.D. En la primera oracin puede reponerse el verbo haber.

Pgina 60
b) Argumento: razn por la cual se defiende una idea. Generalizacin: recurso de la argumentacin que consiste en adjudicar a una idea un valor extendido. Editorial: texto periodstico sobre un tema actual que expresa la opinin del medio que lo publica. Crtica: texto periodstico sobre estrenos de pelculas, obras teatrales y espectculos que incluye una valoracin sobre los mismos. c) Bsqueda personal.

Pgina 62
1) La inundacin ocurri el 26 de septiembre de 2009. Se mencionan aperos, platera, pinturas, muebles, libros y una coleccin de cuadros de Figari. 2) Se debe marcar: El trabajo y el esfuerzo de la comunidad. Se

24

Captulo 4

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 65
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 17
8) Son cautiv y maravillosamente bien. 9) Primera imagen: N: Norte; NE: Noreste; E: Este; SE: Sureste; S: Sur; SO: Suroeste; O: Oeste; NO: Noroeste. Estas abreviaciones son smbolos de la ciencia y se escriben sin punto. Segunda imagen: Yacimientos Petrolferos Fiscales. Esta abreviacin es una sigla y se escribe sin punto. Tercera imagen: General Jos. Estas abreviaciones son abreviaturas y terminan en un punto. 10)

1) Lat.: latn; sust.: sustantivo; f.: femenino. 2) Produccin personal. 3) Produccin personal.

Respuestas de la carpeta de actividades

Pgina 15
1) No dejes crecer la hierba en el camino de la amistad. La nica manera de poseer un amigo es serlo. Una amistad sin confianza es una flor sin perfume. 2) La oracin es una unidad de la lengua que tiene sentido completo y entonacin propia. Tambin es una unidad sintctica porque cada palabra cumple una funcin determinada dentro de ella. 3) Redaccin personal.

COMILLAS son Signos ortogrficos dobles se usan para encerrar Citas textuales Ttulos de textos breves

Pgina 18 Pgina 16
4) La oracin bimembre se puede separar en sujeto y predicado. El ncleo del sujeto es un sustantivo. El ncleo del sujeto y el del predicado verbal concuerdan en persona y en nmero. El sujeto expreso est mencionado en la oracin; el tcito, no. 5) La pelcula Gato con botas cautiv al pblico infantil. Antonio Banderas y Salma Hayek pusieron sus voces a los personajes. El hroe pelea y baila maravillosamente bien. Los temas tratados son la amistad, el amor, la confianza. 6) Redaccin personal. Se consignan ejemplos: Algunas oraciones unimembres no tienen verbo. Por ejemplo: Una pelcula exitosa. Otras oraciones unimembres tienen verbos que expresan fenmenos climticos. Por ejemplo: Graniz en Buenos Aires. O se construyen con el verbo haber. Por ejemplo: Hubo 5.000 espectadores la primera semana. 7) OB, OU, OU, OB, OB. 2) a. Hombre versus naturaleza es un texto de opinin. Es un texto argumentativo. La presentacin plantea el tema del calentamiento global. b. El autor plantea que no hay conciencia en la sociedad con respecto al cambio climtico y en unas dcadas afectar a la poblacin mundial. c. Los medios de comunicacin y los centros educativos son fundamentales para una concientizacin. Para ello, periodistas y docentes tendran que avanzar en esta materia y, lamentablemente, no parece que esto sea as. d. Subjetivemas: fundamentales, lamentablemente; verbos en 1a persona: cambiamos, podemos. e. Emplea preguntas retricas, generalizacin. f. [SES: La pelcula /PVS: finaliza con una reflexin.] OB n n [Hay soluciones sencillas.] OU [PVS: Revisemos nuestras necesidades reales.] OB ST: nosotros n g) Se deben tachar: un ttulo y abreviatura.

Captulo 4

25

 Reconoc y clasific los subjetivemas aparecidos en el fragmento de esta carta de lectores. Sr. Director: Los abajo firmantes estamos realmente preocupados por los terribles sucesos que ocurren en el barrio. Por esa razn hemos elegido su prestigioso diario para dar a conocer a la opinin pblica nuestro desagrado frente a la actitud de algunos jvenes inadaptados que se renen en las esquinas. Si bien las autoridades han tomado algunas medidas, y eso es satisfactorio, su labor ha resultado insuficiente. Subjetivemas Positivos Negativos

Le la nota de opinin y respond en tu carpeta: Desde hace muchos aos, diferentes organizaciones trabajan para promover campaas de educacin vial dirigidas a nios y jvenes que sern, en un futuro, los que cumplan con sus normas y transmitan sus valores. Es que es necesario promover una conciencia de seguridad vial sustentada en valores como la solidaridad, la responsabilidad, la prudencia y la tolerancia. Conducir responsablemente es cuidarse y cuidar a los dems. Para ello no hay que hablar por telfono mientras se maneja, y se deben respetar las velocidades mximas y los semforos, adems de utilizar el cinturn de seguridad, entre otras cosas. Qu esperamos para hacer de las calles un sitio ms seguro? Cul es el argumento que se defiende? Aparece alguna pregunta retrica? Qu funcin cumple?

Reconoc en la siguiente crtica de

espectculos oraciones unimembres y bimembres. Copialas en tu carpeta y divid las bimembres en sujeto y predicado.

Indic a qu palabras corresponden las siguientes abreviaturas y escrib con cada una de ellas una oracin en tu carpeta.

En la tarde de ayer asist a una presentacin espectacular. Se estren el musical Viaje a un mundo de colores. Una obra imperdible. Su director es el conocido msico y bailarn Jos Iturre. Impecable puesta en escena. Los msicos, actores y bailarines deslumbraron con su participacin. El pblico aplaudi de pie al trmino de la funcin. Una creacin esttica deslumbrante. El arte de nuestro pas se viste de gala con realizaciones como estas.

Cap. Dr. Atte. Hno. Cta. Sig.

Indic a qu palabras corresponden las siguientes siglas y escrib con ellas una oracin en tu carpeta.

AFA ONU Sida UNICEF UBA CABA

 Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La poesa

Contenidos y recursos digitales

Poesa. Caractersticas. Ritmo (verso, estrofa, tipos de rima). Recursos poticos (imgenes, repeticiones, comparaciones, personificaciones, metforas). Sinnimos y antnimos. Tcnicas de estudio: el mapa conceptual. Construccin sustantiva: modificador directo, indirecto, aposicin, construccin comparativa. Uso de maysculas. Produccin de poemas. Proceso de escritura y reescritura.

Proyectos y propuestas creativas en Internet

La pgina de la Lengua Castellana. Ofrece acceso a antologas de poesa latinoamericana, espaola y universal. [Link] La didactiteca del Centro Virtual Cervantes. Actividades y sugerencias para que el docente implemente diferentes acciones en el aula. Si se coloca en el buscador la palabra poesa aparecen actividades para que los chicos realicen solos o en grupos. [Link] El lapicero mgico. Juegos para realizar con los chicos y estimular el placer por la lectura y la escritura creativa, no solo de poesas sino tambin de cuentos, leyendas, adivinanzas, etc. [Link]

Captulo 5

27

Respuestas del libro

Pginas 69
Juego de apertura La estrofa escrita en clave es: Si ves un monte de espumas / es mi verso lo que ves. / Mi verso es un monte y es / un abanico de plumas.

b) tiene ritmo

Poesa
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

emplea recursos poticos

se origina en versos se agrupan en rima puede ser son

Pgina 73
1) En el primero: atardecer, ocaso; en el segundo: rodea; en el tercero: lugar, ubicacin. 2) Da, infelices, siempre . 3) Una avenida de madrporas, un pez de oro, un ramo de flores de coral, una cama azul, un pulpo, un bosque verde, las sirenas. 4) Tres hombres de viento, Tres hombres de agua. 5) El ro es claro y profundo. Se lleva sus ojos y su amor. Trae hojas secas. 6) Se deben subrayar: por el ro, mi corazn, el ro.

estrofas

series consonante asonante Imgenes indefinidas repeticin comparacin personificacin metfora

Pgina 78
1) Personificacin: evnimos y acacias simtricos dibujan sus negras sombras en la arena blanca. Imagen visual: la esfera del reloj iluminada, sus negras sombras. Comparacin: solo como un fantasma. 2) Se deben subrayar valor, riqueza, fortuna. Monedita del alma es una metfora. La del bolsillo hay que guardarla; la del alma hay que darla, porque si no, se pierde. 3) Las acciones de las lucirnagas son: llevan tenues farolitos; bailan su carnavalito; dibujan caminos; juegan a ser Luna, Sol, candil; apagan su llama; se duermen. 4) Imgenes visuales, dinmicas, auditivas, metforas, enumeracin, personificacin. 5) Rima consonante y asonante.

Pgina 75
1) Se deben subrayar: mar, cristal. Riman el primero verso y el tercero. La rima es asonante porque coinciden solamente las vocales a partir de la ltima vocal acentuada. 2) El primero: metfora; segundo, imagen visual; tercero, imagen auditiva. 3) Yo en el fondo del mar: estrofas; Pescadores: serie indefinida; Corriente lenta: serie indefinida. 4) Redaccin personal. 5) Se asocian la luna y la red de pesca.

Pgina 79 Pgina 76
a) Poesa, modo subjetivo de ver el mundo, verso, estrofas, rima consonante, rima asonante, recursos poticos: imgenes sensoriales (visuales, auditivas, tctiles y gustativas), repeticiones, comparaciones, personificaciones, metforas. 1) una hermosa noche md md n la anchurosa plaza md md n 2) Produccin personal. 3) Produccin personal. la arena blanca md n md el amplio rectngulo desierto md md n md

Pgina 80
1) un mar de dudas ns t md n mi melodas para una cancin ns t n mi las seales de tu corazn ns t md n mi

28

Captulo 5

2) La estrella del amanecer como un diamante; el sol como un carro de fuego; un cielo cual negro pao de terciopelo; esa luna como una gran perla.
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Respuestas de la carpeta de actividades

Pgina 19
1) Construccin sustantiva tiene NCLEO es SUSTANTIVO SIN NEXO son MODIFICADOR DIRECTO APOSICIN MODIFICADORES pueden ser CON NEXO son MODIFICADOR INDIRECTO CONSTRUCCIN COMPARATIVA

3) ____SES______________________ ____PVS____________ [Una lagartija como un viga verde permaneca en la piedra]OB nc t md n ccomp n ________SES______________ ___PVS_______ [La dulce meloda de un violn invadi la casa] OB ns t md md n mi n _________SSE_________ ________PVS_______ [Venus, el lucero del alba, acompa su regreso.] OB n apos n

Pgina 81
1) Cada ao, el 21 de marzo, la UNESCO celebra el Da Mundial de la Poesa. La decisin de proclamar el 21 de marzo como Da Mundial de la Poesa fue adoptada durante la 30. reunin de la UNESCO celebrada en Pars, en 1999. El principal objetivo de esta accin es sostener la diversidad de los idiomas a travs de la expresin potica. El poeta Federico Garca Lorca afirmaba: Poesa es la unin de dos palabras que uno nunca supuso que pudieran juntarse, y que forman algo as como un misterio. 2) Produccin personal. Por ejemplo: Julin, Mario; Amrica, Paran; Urano, Venus; Fsica, Qumica; Lucirnagas, Noche de verano; Navidad, Da de la Bandera.

adjetivo o artculo. Aposicin repite 2) Modificador directo con otras palabras el ncleo del sujeto. Modificador indirecto nexo subordinante seguido de trmino. Construccin comparativa nexo comparativo seguido de trmino. 3) Redaccin personal.

Pgina 20
4) Los invisibles hiladores de los sueos md md n ns t mi la verde esperanza md md n el torvo miedo md md n

5) Limpia tu llanto el sol, flechero rojo md n apos el viento como un demonio alegre y destructor md n nc t ccomp Y Buenos Aires, mi ciudad, arroja su cubo de sonidos n apos md n ns t mi

Captulo 5

29

Versos tradicionales para cebollitas ns t n md mi

Problemas en el ropero ns t n mi

Las oscuras golondrinas md md n Las tapias de tu jardn md n ns t mi Las madreselvas, flores fragantes md n apos Aquellas gotas como lgrimas del da md n nc t ccomp e) volvern: regresarn; hermosura: belleza; temblar: tiritar. f ) Refrenar, acelerar; hermosura, fealdad; dicha, infelicidad. g) El lleva mayscula porque es la primera palabra de una oracin; Volvern, porque es la primera palabra de un ttulo, y Gustavo Adolfo Bcquer, porque son sustantivos propios.

Pgina 21
7) Sinnimos: escondidas: ocultas; viejas: antiguas; distante: lejano; jams: nunca; tranquila: mansa. Antnimos: claras: oscuras; das: noches; despiertan: duermen; lleno: hueco; alegre: doliente. 8) f, a, e, b, c, d.

Pgina 22
2) [Link] cuatro versos. b. Se deben subrayar: en tu balcn los nidos a colgar / jugando llamarn; tu hermosura y mi dicha al contemplar / esas no volvern!; de tu jardn las tapias a escalar / sus flores abrirn; cuyas gotas mirbamos temblar / esas no volvern! Se debe tachar: consonante.

30

Captulo 5

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

6) Poesa lunfarda n md

Primero sueo md n

El dulce dao md md n

c. Imagen visual: las oscuras golondrinas; personificacin: jugando llamarn; comparacin: caer como lgrimas del da; repeticin: esas no volvern!. d.

 Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La poesa y sus recursos aparecen no solo en los poemas creados por los autores a lo largo del tiempo, sino tambin en otras clases de producciones. Reunite con un compaero y busquen ejemplos de:
Por ej.: Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis...

Complet las siguientes estrofas de poemas conocidos, aplicando, libremente, recursos poticos. Vendo sueos con gusto a caramelo. Pases raros, lenta maravilla Mara Elena Walsh Tres veces dijo Madre, Y nace un ave blanca. Tres veces dice Nio Jos Sebastin Talln Cuatro palomas Vuelan y tornan Llevan heridas Federico Garca Lorca Una msica en la noche y en el aire una esperanza

Juegos infantiles

Adivinanzas

Trabalenguas

Canciones de cuna

Piropos Por ej.: Y fueron felices, y comieron perdices

Atahualpa Yupanqui

Frmulas narrativas

Cre construcciones sustantivas. Respet las estructuras dadas. Us lenguaje potico:

En el siguiente texto se perdieron las maysculas, los puntos, comas y comillas. Reponelos cuando corresponda.
Aunque muchos conocen la historia de rmulo y remo y saben que fueron amamantados por una loba y que posteriormente crearon una ciudad llamada roma que creci hasta convertirse en

------------ ------------------------ ----------------------------md n md

------------ ---------------- ---------------- -------------------md md n aposicin

el imperio romano algunos se preguntan como fue que estos nios quedaron solos en realidad la historia comienza en la ciudad de troya y fue contada por Virgilio en un libro llamado la Eneida en l se narra como eneas un hroe troyano con el apoyo de la diosa venus su madre huy luego de ser derrotado para fundar una nueva troya eneas se cas con lavinia y aos despus una descendiente suya rea Silvia tuyo mellizos debido a intrigas entre gobernantes los nios fueron colocados en una cesta y lanzados al ro tiber pero se salvaron y fueron amamantados por una loba un pastor los encontr y los llam Rmulo y Remo.
Captulo 1

---------------------------- ---------------------------------------n c. comparativa

------------- -------------- -----------------md n mi

-----------------aposicin

31

 Obra de teatro. La representacin teatral: puesta en escena, director. El texto teatral: acotaciones escnicas, conflicto, organizacin (actos, cuadros, escenas). Frases con sentido figurado. Tcnicas de estudio: el resumen. Predicado. Modificadores del verbo: objeto directo, objeto indirecto, circunstanciales, predicativo subjetivo. Uso de parntesis y puntos suspensivos. Ortografa: uso de la c. Produccin de dilogos teatrales en forma oral y escrita.

Proyectos y propuestas creativas en Internet

Gua de letras. Ofrece bajo el ttulo El teatro en la escuela, fundamentos, recursos y sugerencias para trabajar en el aula. [Link] Bambalinas. Un grupo de autores y actores ofrece versiones de obras de teatro para nios que pueden bajarse a la computadora para leer o representar en el aula. [Link] Teatro en la educacin. Blog que sintetiza las actividades llevadas a cabo en escuelas pblicas y privadas por Laura Alonso, docente de Puerto Madryn. Ofrece buenas ideas para poner en prctica y ejercicios de dramatizacin con chicos del Segundo Ciclo. [Link]

32

Captulo 6

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La obra de teatro

Contenidos y recursos digitales

Respuestas del libro

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 85
Juego de apertura 1) india; 2) romana; 3) japonesa; 4) japonesa; 5) romana; 6) griega; 7) veneciana; 8) griega.

realiza, se convierte en un espectculo. Est compuesta por los dilogos de los personajes y cada intervencin es un parlamento. Las acotaciones son indicaciones para la puesta en escena: la escnica, las del dilogo y la final. La historia parte de un conflicto que se desarrolla a travs del dilogo. Est dividida en actos, que incluyen cuadros (cuando hay cambio de escenografa) y escenas (cuando entra o sale un personaje).

Pgina 89
1) Se deben subrayar Apuesta que se hace por algo poco probable y Vivienda pequea y miserable. 2) Andrs ir a cobrar la jubilacin a ltima hora porque no soporta la cola del banco. Carola le encarga a Andrs que compre pintura para pintar la pieza del fondo. Carola no sabe quin le cont a Rosita que la pieza del fondo est libre. 3) Andrs tiene alrededor de 60 aos, porque es jubilado. Citas: Vas a cobrar la jubilacin maana?, Cincuenta y cinco aos y no aprends!. Carola cree que Rosita simulaba barrer porque buscaba un pretexto para hablarle. Carola supone que Rosita quiere montar un taller de costura y no quiere que los vecinos piensen que estn en una mala situacin econmica. El dilogo se interrumpe porque Carola est cebando mate y va hasta la cocina y vuelve.

Pgina 94
1) Andrs reacciona por la mentira sobre los sellos de goma, porque teme olvidarse de la mentira. Carola tambin inventa que llenar la pieza de cachivaches, que pondr camas para las visitas. 2) La propuesta de Carola para solucionar el conflicto es decir una mentira. Ella se enoja con Andrs porque l pone objeciones a sus mentiras. La solucin al conflicto que propone Andrs es decirle a la vecina la verdad. En lugar de Rosita, llega la hija, que es una nena. 3) Produccin personal. 4) Se pueden subrayar, por ejemplo, Se agita y empieza a correr de un lado para otro y Amenazante.

Pgina 95
1) [SES: Carola / PVS: inventa una mentira.] OB n n od [SEC: Andrs y Carola / PVS: reservan la pieza para su hija.] OB n n n od ns t oi [SES: Andrs / PVS: destapa el ans.] OB n n od SES: La hija de Rosita / PVS: transmite un mensaje a Carola.] OB md n ns t n od ns t mi oi 2) Produccin personal. 3) A fin de ao, los chicos de 6 la representaron. Los padres le dedicaron un gran aplauso.

Pgina 91
1) Acciones: (Le devuelve el mate), (Andrs retoma el diario). Actitudes: (En otra cosa), (Comprensivo), (Mirada asesina). 2) Por ejemplo: [Link] mal, vos? De qu ests hablando? 3) Carola es chismosa, nerviosa, ansiosa, activa. Andrs es tranquilo, indiferente, conciliador, pacfico. 4) El conflicto es que Carola supone que la vecina le quiere alquilar la pieza del fondo y ella no quiere. 5) Se deben tachar cuatro y los cambios de escenografa.

Pgina 92
a) Produccin personal. Por ejemplo: obra de teatro, actores, director, espectculo, parlamentos, acotaciones escnicas y finales, conflicto, actos, cuadros. b) Espectculo va en el primer prrafo; actos y cuadros, en el apartado La organizacin de la obra teatral; situacin de conflicto y finalidad, en el apartado El conflicto. c) Produccin personal. Por ejemplo: puesta en escena, participantes (vestuaristas, iluminadores, maquilladores, escengrafos, utileros); tipos de conflicto (objetivos opuestos, problemas, debate entre el bien y el mal). d) Redaccin personal. Por ejemplo: La obra teatral tiene como finalidad la representacin, la puesta en escena. Cuando esta se

Pgina 96
1) Redaccin personal. 2) Se deben tachar divertido, famosos, atento, completos.

Pgina 97
1) Lima (capital de Per) es una bella ciudad. No s si quiero ir a la playa hoy 2) Solucin, tolerancia, predecir, agradecimiento.
Captulo 6

33

Pgina 23
1) Predicado Verbal tiene NCLEO VERBAL tiene MODIFICADORES son OBJETO DIRECTO OBJETO CIRCUNSTANCIALES INDIRECTO PREDICATIVO SUBJETIVO

[PVS: Traen mala suerte.] OB St: ellos n od [SES: Usted / PVS: habla con un jettatore.] OB n n circ. [PVS: Al ratito pasa /SES: una desgracia.] OB ct n md n [PVS: El otro da, /SES: la mucama /PVS: sirvi un vaso de agua a ct md n n od oi don Lucas.] OB oi [PVS: Al rato /SES: la muchacha /PVS: se rompi la pierna] OB ct md n n od 9) Caracoles: caramba; mala partida: mala pasada, trampa. 10) Los parntesis se usaron para encerrar una acotacin del dilogo. Los puntos suspensivos, para crear suspenso. 11) Naci, convenci: son formas verbales de verbos que terminan en -cer. Presentacin tiene un derivado en -dor (presentador). Acontecimiento: termina en -cimiento.

2) La afirmacin es: El objeto directo se puede reemplazar por los pronombres la, las, lo y los. Las oraciones son: Los antiguos griegos los construyeron. Los ubicaban en la ladera de la montaa. Las obras teatrales los mostraban. Los actores las usaban.

Pgina 24
3) Predicativo subjetivo: El estreno fue emocionante. Objeto directo: Presenciamos el espectculo teatral. Circunstancial: En el final, el pblico aplauda de pie. Objeto indirecto: La obra gust a los espectadores. 4) El objeto indirecto se puede reemplazar por los pronombres le o les. Est encabezado por las preposiciones a o para. 5) Produccin personal. Por ejemplo: Compr una entrada para su mam. Los actores presentaron una queja al director. 6) Produccin personal. El tema es CIRCUNSTANCIAL. 7) El predicativo subjetivo es un modificador del predicado verbal y del ncleo del sujeto. Concuerda en gnero y nmero con el ncleo del sujeto.

Pgina 26
2) a. El fragmento es del primer acto. b. El desarrollo del conflicto. c. Consiste en creer que hay personas que traen mala suerte sin darse cuenta. d. El conflicto es que algunos creen en la supersticin y otros son incrdulos. e. Emocin: (nervioso); accin: (Se pasea agitado). f. [SES: Yo /PVS: soy un hombre de ciencia.] OB n n ps [SES: Ciertos hombres /PVS: siembran la desgracia a su paso.] OB md n n od cl [SES: Enrique /PVS: confes a Carlos la verdad.] OB n n oi od [SES: Carlos /PVS: se pasea agitado.] OB n n ps g. Causar o dar principio a algo. h. Hace, producen, diciendo.

Pgina 25
8) [PVS: Estoy nervioso.] OB ST: yo [PVS: Tengo una gran n ps n od preocupacin.] OB ST: yo od [SES: Don Lucas /PVS: es jettatore.] OB n n ps

34

Captulo 6

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Respuestas de la carpeta de actividades

[SES: Los jettatores/PVC: son hombres comunes, pero hacen dao a md n n ps n od oi la gente.] OB oi

 Reunite con uno o dos compaeros y escriban un dilogo teatral basado en alguno de estos temas, apliquen los recursos propios del tipo discursivo: Dos amigos estn hablando por telfono. Se
dicen algo que el tercero no debe conocer. De pronto, este entra en la habitacin de uno de los personajes y lo escucha. Qu ocurre a partir de ese momento?

Analiz las oraciones. Reconoc las construcciones sustantivas del sujeto y, en el predicado, los modificadores del verbo.

El teatro se origin en Grecia, en el siglo VI a. C.

Primitivamente, los actores pintaban sus rostros con vino y se cubran con pieles.

Dos personas se encuentran en la calle. Uno

saluda al otro, pero este no se acuerda de l. Qu hace para ser reconocido? Qu le cuenta? Qu recuerdos tienen en comn?

Los personajes de las tragedias eran hombres.

Tres personas se refugian en una casa abandonada en una noche de tormenta. Qu hacen para pasar el tiempo? Tienen miedo? De qu hablan? Cuando terminen, lean su dilogo para el resto de la clase. Luego intercambien los textos con otros grupos para que continen la historia con un nuevo dilogo.

Los integrantes del coro usaban mscaras.

Los actores tenan un calzado especial, el coturno.

Esquilo, Sfocles y Eurpides fueron los grandes poetas trgicos.

Relacion las partculas con los sufijos que estn en el centro de los crculos. Qu palabras formaste? Si no conocs su significado buscalo en el diccionario. Son sustantivos, adjetivos o verbos? Respond en tu carpeta.

El verbo hacer se escribe con h y c. Pero no siempre es acertado su uso. En algunos casos hay otros verbos que son ms precisos. Por ejemplo: Hacer un texto/ Escribir un texto. Escrib al lado, por qu verbo reemplazaras hacer.

ofiservicial crucsuperfipreferenini-

Hacer una lnea .................................................................. Hacer un problema .......................................................... Hacer un pozo .................................................................. Hacer un poema ...............................................................

noti-

pretencioso

Hacer un vestido ............................................................... Hacer una casa ..................................................................

pre-

prejui-

Hacer una siesta ................................................................

 Novela. Caracterizacin del gnero. La secuencia narrativa: episodio, marco, suceso. Descripcin literaria. Conectores de tiempo y causa. Tcnicas de estudio: palabras clave, esquema, resumen. Flexin verbal. Verboides. Verbos regulares e irregulares. Uso de tiempos verbales y raya de dilogo en la narracin. Ortografa: uso de la s. Produccin del argumento de una novela, creacin de personajes, episodios, desenlace.

Proyectos y propuestas creativas en Internet

Imaginaria. Revista digital que ofrece recomendaciones y fragmentos de novelas de autores argentinos y extranjeros. Basta ingresar y escribir en el buscador la palabra novela. [Link] Centro Virtual Cervantes. Una oportunidad para descubrir las Novelas Ejemplares del creador del Quijote en sus versiones completas. Encontrarn La gitanilla, Rinconete y Cortadillo, El licenciado Vidriera y muchas otras. [Link] Ciudad Seva. Sitio donde encontrar novelas clsicas, por ejemplo de Arthur Conan Doyle, con su famoso personaje Sherlock Holmes, y tambin cuentos, teatro y poesa. [Link]

36

Captulo 7

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La novela

Contenidos y recursos digitales

Respuestas del libro

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

c) Novela Definicin: narracin extensa

Pginas 100-101
Juego de apertura La tapa del barco: i3; la selva: c6; el castillo: a2; la partitura: d5; el fondo del mar: b4; la galera y el conejo: g1.

Trama: cerrada (hecho central), abierta (diversas aventuras).

Secuencia narrativa: episodio, secuencia narrativa, marco, suceso, modo de relacionarse, trama, abierta, cerrada

Pgina 105
1) Produccin personal. Por ejemplo: Keawe fue a San Francisco porque deseaba conocer el mundo. Cierto da, Keawe se paseaba por la colina. De repente, un hombre le sonri desde la casa. El hombre vende la botella, ya que arder en el infierno si no lo hace. 2) Keawe Naci En Hawi. Era marino. San Francisco se describe como una bonita ciudad, con un buen puerto y mucha gente adinerada. Tiene, en especial, una colina cubierta de palacios. 3) Se debe subrayar una botella de panza redonda con cuello largo; el cristal era blanco como la leche, con cambiantes destellos multicolores en su textura. En su interior algo se mova confusamente, como una sombra y un fuego. 4) Se deben sealar: Se vende por menos dinero que el invertido para comprarla, Si el propietario muere antes de venderla, su alma ir al infierno y La botella concede todos los deseos, excepto alargar la vida. 5) Le recomienda que pida con moderacin y que luego la venda. Produccin personal.

Descripcin literaria: descripciones, recursos poticos, retrato. d) Redaccin personal. Se consigna un ejemplo. La novela es una narracin extensa, por eso pueden participar muchos personajes, puede transcurrir en varios lugares y extenderse en el tiempo. La historia se cuenta en episodios que forman la secuencia narrativa. Cada episodio tiene un marco y un suceso, que se divide en complicacin y resolucin. El modo en que se relacionan los episodios es la trama. Esta puede ser cerrada, cuando hay un solo hecho central, o abierta cuando hay sucesos variados que protagonizan uno o ms personajes. La descripcin enriquece la secuencia narrativa y usa recursos poticos. Cuando es una descripcin de personas, se llama retrato.

Pgina 110
1) Marco: Keawe y Lopaka viajan a Hawi. Keawe le pide al diablo una casa. Complicacin: Keawe se entera de la muerte de su to y de su primo. Resolucin: Keawe consigue la casa que deseaba. 2) Se deben subrayar: buen consejero, fiel, prctico, sensato. 3) Lopaka quiere pedirle a la botella un barco para navegar entre las islas. Le pide a Keawe ver al diablo. Ambos se quedan petrificados porque sienten miedo al ver al diablo. 4) Produccin personal.

Episodio

Pgina 107
1) Keawe desconfa porque el hombre venda muy barato un objeto maravilloso y se lo vea preocupado. Keawe comprueba el poder de la botella porque la compra por cincuenta dlares y pide que el dinero regrese a su bolsillo, lo cual se cumple de inmediato. En consecuencia, Keawe debe quedarse con la botella. 2) Keawe es pobre, valiente, enrgico; escriba bien y era un buen marino. El hombre era maduro, calvo y de barba negra; tena una expresin apesadumbrada y suspiraba con amargura. 3) Imgenes visuales: botella de panza redonda, cuello largo, cambiantes destellos multicolores. Comparaciones: blanco como la leche, como una sombra y un fuego.

Suceso

Pgina 111
1) Se deben subrayar: es (tercera persona singular, presente, indicativo), habita (tercera persona singular, presente, indicativo), vemos (primera persona plural, presente, indicativo), supongo (primera persona singular, presente, indicativo), compra (tercera persona singular, presente, indicativo), queda (tercera persona singular, presente, indicativo), desee (tercera persona singular, presente, subjuntivo), ser (tercera persona singular, futuro, indicativo) , llvesela (segunda persona singular, imperativo).
Captulo 7

Pgina 108
a) Novela, historias principal y secundarias, sagas, episodios, secuencia narrativa, marco, suceso, descripciones, retrato. b) Episodios se relacionan, trama cerrada, trama abierta.

37

Pgina 112
1) Visitar, visitado, visitando; pasear, paseado, paseando; salir, salido, saliendo; temer, temido, temiendo. 2) Olvid-aron, olvid-ar; pid-i, ped-ir; sient-o, sent-ir; sigu-ieras, segu-ir; viaj-aban, viaj-ar. 3) Regulares: olvidaron, viajaban; irregulares: vuelen, pidi, siento, siguieras.

Pgina 28
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 113
1) Rugi, ocurri, bajaron, volvieron, quitaron, volvi: pretrito perfecto simple, porque son acciones principales. Haba cerrado, haba llevado: pretrito pluscuamperfecto, porque son acciones anteriores. Era, borraba: pretrito imperfecto, porque es descripcin. 2) Redaccin personal.

3) Verbos en modo indicativo: asom, volvi, soy, afirm, cumplir, tocara, conseguir, deshar, ha deprimido, dijo, s, es, estn, podr, dar. Verbos en modo subjuntivo: pueda, est, guste. Verbos en modo imperativo: pienses, sal. El modo indicativo se usa para expresar acciones que se consideran reales, que efectivamente ocurrieron. El modo subjuntivo se usa para indicar una posibilidad, una duda, un deseo. El modo imperativo se usa para expresar rdenes, pedidos, mandatos. 4) Se deben marcar pueda, pienses, durmi. Debe tacharse: no tienen.

Pgina 29
5) Infinitivo decir Participio dicho visto comido dormido Gerundio diciendo viendo comiendo durmiendo

Respuestas de la carpeta de actividades

Pgina 27
1) Verbos Acciones suba, caa Estados estaba, hallaban, haba Procesos crecan

ver comer dormir

6) a, c, b. 7) Keawe quiso que Lopaka se fuera porque no podra hacer nada si la botella estaba cerca. Le dio a Lopaka una linterna debido a que ya era de noche. 8) La raya de dilogo se coloca al principio de cada intervencin de un personaje.

Pgina 30
2) a. R, M, C. b. Es una imagen visual. c. Infinitivos: pegar, llegar, hablar. Participios: pasado, sentados, enjaulado. Gerundios: esperando, bromeando, contemplando. d. Atragant: indicativo, pretrito perfecto simple, tercera persona singular. Fuera: subjuntivo, pretrito imperfecto, tercera persona singular. e. Las olas que golpeaban contra las rocas. f. Poder, mandar, recordar. g. Se deben subrayar: entonces, por eso. h. Qu puedo hacer por usted? pregunt el abogado. Usted es amigo de Lopaka respondi Keawe y l me compr una cosa. Aydeme a encontrarla.

2) Accidentes del verbo son PERSONA puede ser PRIMERA SEGUNDA TERCERA NMERO puede ser SINGULAR PLURAL TIEMPO puede ser PRESENTE PRETRITO FUTURO MODO puede ser INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO

38

Captulo 7

 Le completa la novela de Robert Louis Stevenson El diablo en la botella, Tinta Fresca, Coleccin Huellas, 2010, y escrib un texto basado en alguno de estos temas:
Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Complet los espacios en blanco del siguiente texto con los conectores: ms tarde - mientras - poco despus - y finalmente - porque - sin embargo - cuando La historia de Fermn Dunchamp comenz en 1791, ................................... sus padres vivan en un antiguo pueblo francs. ...................................... de su nacimiento se dirigieron a las montaas y all permanecieron durante muchos aos, ....................................... su padre trabajaba para una empresa inglesa. ................................. el nio cumpli doce aos ya cantaba con una voz prodigiosa ......................................... su madre decidi que fuera a la capital para estudiar canto ....................................... su padre consider que era muy joven an. ......................................, con diecisis jvenes aos, form parte del coro de la iglesia. ..................................., en 1809, se dirigi a Pars, donde triunf.

Si Keawe no hubiese encontrado al contramaestre, cmo se resolvera la historia? Cre un nuevo desenlace. Si hubieras comprado la botella a Lopaca, qu pediras?, por qu?, qu hubieras hecho con la botella? Narr los sentimientos de Keawe cuando descubre su enfermedad. Cont qu piensa, cmo se siente (narracin en primera persona). Describ los sentimientos de Kokua cuando compra la botella. (narracin en primera persona).

caminaremos

l no _____________________ (pensar, Presente de Indicativo)nada bueno. Ellos__________________ (Dormir, Pretrito Perfecto Simple) hasta el amanecer.

Modo

Ellas no ___________________(coser, Futuro de Indicativo) sus vestidos para la fiesta.

Tiempo

Que la leche ______________________ (hervir, presente de Subjuntivo) un minuto.

Persona

Yo me ________________________ (esconder, Presente de Indicativo) detrs de los rboles.

Nmero

Mientras Ana arma el barrilete, Juan __________________(desenredar, Presente de Indicativo) el hilo.

Conjugacin

Complet las oraciones con los verbos conjugados como se indica entre parntesis. Son verbos regulares o irregulares? Explic en forma oral cmo te diste cuenta.

Complet la grilla

consuelen

pudieron

siembra

sirviera

suees

cierren

Verbo

ruede

huelo

vuela

Captulo 1

39

 La publicidad. Caractersticas de la publicidad grfica. Recursos publicitarios: uso de la segunda persona, oraciones exhortativas, imgenes, diseo de marca, eslogan. Destinatarios de la publicidad (segmento de mercado). La propaganda. Tcnicas de estudio: exposicin oral, mapa conceptual, complementos paratextuales. Campo semntico. Frases verbales. Voz activa y pasiva. Sujeto activo, sujeto paciente. Complemento agente. Homnimos y homfonos. Ortografa: uso de la x.

Proyectos y propuestas creativas en Internet

Educar. Cuenta con una serie de recursos educativos relacionados con la publicidad, para trabajar en el aula. [Link] Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. En este documento se analizan los medios de comunicacin con un apartado especialmente dedicado a la publicidad. [Link] Colectivo andaluz para la Educacin en medios de comunicacin. Valioso material de consulta para el docente. Se trata de un pdf escrito por Aurora Maquinay Poms, responsable del programa de medios audiovisuales de la Generalitat de Catalua. [Link] CNICE. Presenta una unidad didctica publicada por el Ministerio de Cultura de Espaa con actividades para desarrollar en el aula. [Link]

40

Captulo 8

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La publicidad

Contenidos y recursos digitales

Respuestas del libro

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

b)

Publicidad

Pginas 116-117
Juego de apertura El mejor colchn: zzzz. Adis al resfro: achs! Un pegamento que lo pega todo: zas! Termina con la sed: glu, glu, glu. El champ ms divertido: splash! Sabroso y nutritivo: miauuu.

tiene PROPSITO COMERCIAL

incluye ELEmENTOS son

se dirige a

emplea

RECURSOS SEGmENTO DE mERCADO PUbLICITARIOS son IMGENES

Pgina 119
1) Mineral, desarrollo, huesos, dientes, fuertes, sanos, crecer. 2) Publicita un televisor con Internet incorporado. 3) Se deben tachar: desordenados, un salto y con el arte y la sensibilidad. 4) Un tazn de cereal aporta el 25% del calcio que necesitan los nios por da. 5) Hay un conejo dibujado que remite a los dibujos animados, entretenimiento que a los nios les gusta.

VERBALES

ICNICOS

DISEO DE mARCA ESLOGAN

c) Produccin personal. d) Produccin personal.

Pgina 124
1) Se deben tachar: un partido de bsquet, los actores, una funcin teatral, informar sobre, publicidad. 2) La publicidad de Gatorade incluye la imagen del famoso basquetbolista Emanuel Ginbili para darle prestigio al producto. 3) La marca tiene logotipo e imagotipo. 4) El eslogan es: Libere su potencial. Es una oracin exhortativa, el verbo est en segunda persona y en modo imperativo. El registro es formal. 5) En el agua se desarrolla como huevo, larva y pupa; el adulto, en la tierra. El celeste identifica a las etapas acuticas; el marrn, a la terrestre.

Pgina 121
1) Se deben subrayar: Disfrut, conect, acced. Se deben tachar: tercera, indicativo y formal. 2) Disfrute una nueva forma de entretenimiento. Conecte el televisor a Internet y acceda a un mundo de contenidos ilimitados. 3) Produccin personal. 4) Logotipo; imagotipo; logotipo e imagotipo. 5) Se refiere a los nios. La informacin detallada es para los padres. La imagen del nio est dirigida a los chicos.

Pgina 125 Pgina 122

a) Se deben subrayar: La publicidad es un mensaje cuyo objetivo es vender un producto o un servicio, es decir que tiene un propsito comercial. Las publicidades grficas tienen elementos verbales (palabras, textos) y elementos icnicos (ilustraciones, fotografas, recuadros). Es comn el uso de la segunda persona, del modo imperativo. Son frecuentes las oraciones exhortativas. El registro del texto ser formal o informal. Se utilizan variados recursos: imgenes, diseo de la marca, eslogan. La propaganda tiene las mismas caractersticas y utiliza los mismos recursos que la publicidad, pero tiene un objetivo diferente: su propsito es educativo o poltico. 1) Se deben subrayar: han entendido, son sugeridos, han elegido, han sido. 2) Quin habr inventado el lavarropas? Ese inventor no hubiera imaginado que llegara Lavamax.

Pgina 126
1) A, P, A, P. 2) Tu pelo es fortalecido por Suaveplus desde la raz. Tu familia ser sorprendida por vos. 3) Produccin personal.

Captulo 8

41

Pgina 127
1) Casa: vivienda; caza: atrapar o matar una presa; te: nombre de la letra t; t: infusin; rallo: desmenuzo con un rallador; rayo: lnea de luz que procede del Sol. 2) Produccin personal. 3) Extraordinario, xilografa, explorar, examen.

5) Jabn Plaf es preferido por los chicos por sus colores y burbujas. Ropa Re-Cool es elegida por vos por calidad y diseo. Se deben subrayar: es preferido, por los chicos; es elegida, por vos.

Respuestas de la carpeta de actividades

Pgina 31
1) Se deben subrayar: ha caminado, es elegida. 2) Las frases verbales funcionan como ncleo del predicado verbal. Estn compuestas por un verbo conjugado y un verboide. La frase verbal pasiva est compuesta por el verbo ser conjugado y un participio. Por ejemplo: es elegida. La frase verbal se construye con el verbo haber conjugado y un participio. Por ejemplo: ha caminado.

Pgina 33
6) Vitalidad: hierro, fortalecer, msculos, vigor, energa. Alimento: protenas, sabores, carne, vegetales, pollo, arroz, riqusimos. 7) Los homnimos son palabras que tienen semejanza en la pronunciacin o en la escritura. Los homfonos son homnimos que se pronuncian igual pero tienen diferente escritura y significado. 8) Examen: examinador, examinar, examinado. Existir: existencia, existente, existencial. La regla ortogrfica es: Las palabras que comienzan con exa- y exi- se escriben con x.

Pgina 34
2) a. Se deben tachar: publicidad y comercial. b. El registro es informal. El eslogan es Una sabia decisin. El logotipo es PMSS. c. Ejemplo de verbo en modo imperativo: Particip. Oracin exhortativa: Que no te pasen por arriba. d. Produccin personal. Por ejemplo: Es un avin tirando plaguicidas. e. Matan, plaguicidas, venenos, contaminan SS PVS ----------------- -----------------------------------------------f. [ Estos venenos contaminan el aire, el agua y el suelo.] OB md n n o.d. El aire, el agua y el suelo son contaminados por estos venenos. SES PVS ----------- ------------------------------------------------------------[Nosotros consumimos estos alimentos en las ciudades.] OB n n o.d. c. de lugar Estos alimentos son consumidos por nosotros en las ciudades. g) La Tierra es vieja y sabia. Savia vegetal. h) Extraordinaria.

Pgina 32
3) El verbo expresa la relacin con el sujeto mediante la voz. Esta puede ser activa o pasiva. En la activa, el sujeto realiza la accin verbal. En cambio, en la voz pasiva, el sujeto recibe la accin, y esta la realiza el complemento agente. El complemento agente est encabezado por la preposicin por, que funciona como nexo subordinante, seguida de un trmino. El ncleo del predicado verbal en la voz pasiva es una frase verbal pasiva. 4) Estn en voz pasiva la segunda y la tercera. SES PVS -------------- --------------------------------------------------------------[Los chicos prefieren Jabn Plaf por sus colores y burbujas.] OB md n n od c. de causa

PVS ------------------------------------------------------------------------------[A cualquier hora del da, ser atendido por las operadoras.] OB St: c.t. n c. agente usted

SES PVS --------------------------- ---------------------------------------------[Nuestros productos son apreciados en todo el mundo.] OB md n n c. de lugar

42

Captulo 8

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

PVS SES PVS --------------------------- ---- -------------------------[Por calidad y diseo, vos elegs ropa Re-Cool.] OB c. causa n n o.d.

 Seleccion seis de las siguientes palabras que pertenecen al campo semntico de publicidad.
mensaje crnica salud logotipo venta informacin eslogan exhortar noticiero persuasin

Si las oraciones estn en voz activa, pasalas a pasiva. Si estn en voz pasiva, pasalas a voz activa. El mensaje publicitario es analizado por los alumnos. ........................................................................................ La publicidad en el cartel promocionaba una bebida refrescante. ........................................................................................

Escrib el eslogan de una campaa para promocionar la lectura en la escuela. ..............................................................................................

El mensaje publicitario ha facilitado la comprensin de los mensajes. ........................................................................................

.............................................................................................. .............................................................................................. .............................................................................................. El producto fue anunciado por el publicista con un eslogan y un logo muy original. ........................................................................................

Junto a otro compaero confeccionen fichas con las siguientes palabras y colquenlas en una bolsa. Cada uno saca una ficha y responde qu clase de palabra es y qu significa. Si su respuesta es correcta, obtiene un punto. Si puede construir, adems, una oracin con la palabra, obtiene otro punto. Gana quien suma ms puntos. A Ablando Abra Agito Aremos As Asta Ay! Haya Bacilo Barn Ha Hablando Habra Ajito Haremos Has Hasta Hay Halla Vacilo Varn

Coloc S, CC o X segn corresponda: En el teatro haba pblico de ambos se__os. La primavera lleg con su e__plendor habitual. E__pres su deseo de ayudar y eso es e_traordinario. Su belleza es e__quisita y muy e__uberante. No es bueno e__agerar y e__playarse demasiado. Hizo una cone__in entre los cables y resolvi el problema. El e__ministro visit a los e__tranjeros. Tena una e__trategia y nos envi una e_quela que nos produjo una e__clamacin de asombro. Lo afect la redu__in del personal. Son un poco e__traos.

Respuestas a las actividades de ortografa y normativa de la Carpeta

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 35
1) La empresa Nintendo comenz fabricando naipes japoneses. El nombre est compuesto por tres palabras japonesas que significan djale la suerte al cielo, referida a que producan juegos de azar. A partir de 1970, Nintendo comenz el desarrollo de consolas domsticas de juego. Estas superaron a todos sus competidores debido a la alta calidad tcnica y al bajo costo. En el ao 2006, presentaron su sptima generacin de consolas: la exitosa Wii. Su caracterstica principal es el control remoto inalmbrico. Este es capaz de reflejar los movimientos del jugador en la pantalla.

Pgina 38
6) Ana y las olas. El sabueso de los Baskerville. El inslito viaje a Singapur de Mardoqueo Gmez, inventor. La amenaza de la constelacin Andrmeda. 7) Au., Bm., Av. Gral., Pres., Pje.

Pgina 39
8)

b U F A L O C Z Y U

I R A N A J H E R G

G C E A G U I L A C

H I P O P O T A m O

U E B S L R A G E N

L O R E A m A T D

C A S T O R U R P O

A G F O N D L T I R

C O A T I E A O L S

Pgina 36
2) El lunes 2 de enero, el establecimiento permanecer cerrado. Supermercados Ofertn, los mejores del pas, te esperan con precios insuperables. El nuevo horario, de 15 a 22, regir a partir de la semana prxima. Conoc a los nuevos habitantes del zoolgico: la cebra, el cocodrilo, la iguana, el antlope y la foca. 3) La iguana marina, un reptil escamoso, habita en las islas Galpagos, un archipilago ecuatoriano. Este largarto moderno se alimenta de algas, plantas acuticas. Cuando no est alimentndose, descansan sobre las rocas para elevar la temperatura corporal. La tonalidad del cuerpo, un color negro, le permite absorber el calor con ms facilidad luego de salir del agua fra. Incluso, mientras nada, puede detener sin riesgo el msculo cardaco, el corazn, para conservar el calor.

m H D E L F I N

Pgina 37
4) Redaccin personal. Las acotaciones deben ponerse entre parntesis. 5) Ahora, qu haca un dragn como el de los cuentos en medio de la calle Humberto I un domingo a la maana fue cosa que ni la maestra pudo explicar. () El comisario en persona decidi hacerse cargo del caso y se present con el uniforme recin planchado. Pdanle documentos, registro de conducir y seguro obligatorio, y me le labran un acta ya mismo por obstruccin de circulacin y escndalo en la va pblica les recit de un tiro a sus agentes, sin fijarse quin era el causante de semejante lo. No diga pavadas, hombre le contest la maestra que lo haba tenido en tercer grado y saba lo que le haba costado aprender la tabla del siete.

Agudas: delfn, castor, coat, len. Graves: rana, chita, lagarto, mula, cndor. Esdrjulas: murcilago, hipoptamo, guila, bfalo. 9) Opciones correctas: baj, regreso, clebre, piso, fbricas, curso.

44

Pgina 40
10) Solo s que no s nada. He aqu mi secreto: no se ve bien ms que con el corazn. Lo esencial es invisible a los ojos. Un padre es un hombre que espera que sus hijos sean tan buenos como l hubiera querido ser. Cules son las palabras ms bellas? Qu poema es el ms sincero? A m me basta con un Te quiero. 11) Opciones correctas: haba muerto, era, vagaban, lleg, haba atrevido, toc, camin, dud, alcanz.

Pgina 41
12) xito, delicioso, computacin, conexin, explotacin, yacimiento. 13)

E 5 T A X I 1 X 7 T E X T R A T R R S T R E I 2 I I L O G R F C L A A M A 4 B X E O E 6 X E R F

8 E X T R A O

9 E X A M I N A R

10 E X A G E R A D O

Pgina 42
14) En orden: grabe, sumo, grave, zumo. 15) Grabe los cristales; Es grave!; Yo sumo puntos; Con el zumo de las mejores frutas.

45

Respuestas a las actividades de Los chicos y los medios

Tinta fresca ediciones S. A. | Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Pgina 43
1) a, b, c, d. Produccin personal.

esforzado un poco ms para proponerle un guin ms elaborado a un pblico tan devoto; La escueta historia (de algn modo hay que llamarla); Hay bastante vrtigo, poco humor imaginacin escasa.

Pgina 44
1 a 5) Produccin personal.

Pgina 47
1) Estn en Punta del Este, de veraneo. 2) Gasto importante de dinero. 3) Es la compra de un inmueble, como una casa o un departamento. 4) El precio elevado en un lugar de veraneo. 5) Produccin personal.

Pgina 45
2) Refuerzan la idea de gravedad del incendio: 200 brigadistas, 2.500 hectreas, 50 personas evacuadas. Aportan precisiones sobre los lugares: 14 kilmetros, ruta 40. 3) El testimonio es La lluvia y la reduccin de la temperatura trajeron cierto alivio, pero vamos a seguir redoblando los esfuerzos para combatir los incendios hasta que logremos superar esta grave emergencia. Pertenece a Martn Buzzi. 4) En el ltimo prrafo.

Pgina 48
1) Una joven camina por un espacio abierto, una plaza y se ve al fondo una serie de edificios. La joven se ve descansada, viste vestido rosa, impecable, y sandalias de taco alto y cartera, se est colocando el producto. 2) Viene del trabajo. 3) Debera sentirse cansada, pero no coincide con su aspecto. 4) La hace sentir tan fresca como a la maana. 5) Produccin personal.

Pgina 46
2) La intencin es convencer al lector sobre la mediocridad de la pelcula. 3) Se critica el guin. Tambin se critica la falta de humor e imaginacin: Es una lstima que sus responsables no se hayan

46

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

Amores imposibles
Luego de leer el mito respond: Qu caractersticas propias del relato mtico presenta esta historia?

Scarabaeus Sacer
Le el cuento y luego identific cules de las caractersticas del relato fantstico aparecen. Subrayalas. - La imprecisin en los nombres y en las caractersticas de los personajes. - Las imprecisiones y confusiones espaciotemporales, lo que genera una atmsfera de irrealidad. - La presencia de estados de alucinacin o sueo de los personajes, que rompe los lmites entre lo real y lo irreal. - La referencia a sucesos inverosmiles o increbles. - El acontecimiento inicial presenta a los personajes y los ubica en el espacio y en el tiempo. - En el nudo hay una ruptura de la situacin de equilibrio. Supone una transformacin de la situacin inicial y de los personajes. - En el desenlace no se resuelve el nudo o conflicto, sino que origina otro que queda sin solucin y deja en el lector la duda o la incertidumbre acerca de lo sucedido.

......................................................................................... .......................................................................................
Por qu el ttulo es Amores imposibles?

......................................................................................... .......................................................................................
Subray cul de estas ideas es verdadera:

Eco nunca consigue el amor de Narciso. Narciso se enamora de su propia imagen. Narciso rechaza a Eco porque ama a Leirope. Con la muerte de Narciso se cumple la
profeca del adivino.

Eco nunca le advirti a Narciso del peligro,

pues deseaba su muerte.

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

Una metida de pata

Respond: En el ttulo aparece una frase con sentido figurado. A qu hace referencia la metida de pata? Imagin y escrib un dilogo entre la mam y el nene. Qu explicacin de lo ocurrido le dio a su mam? Ella lo perdon? El nene necesita pedirle disculpas a su mam y decide hacerlo por escrito. Escrib una carta como si fueras el protagonista de la historia, respetando el formato de la carta.

No tena idea! y Te debo una

Observ las historietas de las pginas 142 y 143 y resolv las consignas en tu carpeta: Quin es el hroe de estas historietas? Describilo. Cul es la razn por la que llora el monstruo? Escrib las palabras que le pudo haber dicho Supertibur para consolar al monstruo. Subray la respuesta correcta.

............ de ........................... de 20.........

Querida mam:

.......................................................... ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................

- El gato sube al rbol porque all puede conversar con Supertibur. - El gato sube al rbol porque no quiere vestirse como una persona. - El gato sube al rbol porque todos se ren de l. - El gato sube al rbol porque quiere cazar un pajarito.

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

En la luna
Resolv el cuestionario en tu carpeta: Dnde se encuentra el personaje realmente? Un los elementos que l cree ver con los que realmente lo rodean: Estrellas apagadas por la luz del da Planetoides blancos Espejo verde Nube de polvo Planetas La Luna Pizarrn Lmparas Los guardapolvos de sus compaeros Manzanas, alfajores Nube de tiza La maestra con su guardapolvo blanco

Carta a Chichita
Luego de leer Carta a Chichita respond: Quin escribe la carta?

........................................................................................
Dnde est el personaje? Cul es su misin?

........................................................................................ ........................................................................................
Por qu escribe la carta?

....................................................................................... . Compar los amaneceres en el espacio y el que el personaje recuerda haber vivido en Olavarra. Cul es ms hermoso para l? Por qu? ........................................................................................

Cuando Oliverio dice que est en la Luna, a qu hace referencia? Su maestra le da la misma interpretacin a esas palabras? Por qu Oliverio est convencido de que su mam le cree?

........................................................................................
Imagin que hacs un viaje al espacio y escrib una carta a un ser querido que qued en la Tierra. Contale qu ves y qu cosas extras de tu planeta y de tu casa.

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

El narrador de cuentos
Le el cuento y respond: En qu se diferencia el cuento que narra el soltero de los que les cuenta la ta a los nios? Por qu a los nios le gustan ms esta clase de cuentos? Escrib un cuento. Antes de comenzar pens: -Quin o quines sern los personajes principales? Qu conflicto enfrentarn? -Quin contar la historia? (Narrador en primera o en tercera persona) -Dnde ocurrirn los hechos? -Qu otros personajes acompaarn a el o los personajes principales? -Cules sern los principales sucesos de la historia? -Cmo el personaje o personajes principales resolvern el conflicto? -Cmo terminar la historia?

Coplas de amor
Luego de leer las Coplas de amor, escrib las tuyas completando las estructuras dadas. Todos los que cantan bien cantan de puertas adentro y yo, como canto mal,

.......................................................................................
El da que t naciste Qu triste se puso el sol!

....................................................................................... .......................................................................................
Una vez me enamor y me qued esta experiencia: el amor es una cosa

....................................................................................... .......................................................................................

48

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

Proverbios y cantares
Rele los poemas de las pginas 155 y 156 y respond: Cul te gust ms?, por qu?

Ahora que estamos despacio

Le el poema de la pg. 157 y respond en tu carpeta: Cules son las mentiras que se cuentan en el poema? Reunite con un compaero e imaginen una serie de mentiras. Luego, escriban un poema. Pueden partir de esta estructura: Porque estamos en la escuela, vamos a contar mentiras! En el patio corren .................... ... Salimos de nuestras aulas Que estn ............... ........ ........ Con el ruido del ................... ........ ......... ........

....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

Quin es su autor?

.......................................................................................
En el poema elegido reconoc: Tema: .................................................................... La rima, es consonante o asonante?: ............

............................................................................... Imgenes: ............................................................ Comparaciones o repeticiones: ....................... Personificaciones: .............................................. Metforas: ............................................................

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

ACTIVIDADES CON LOS TEXTOS DE LA ANTOLOGA

El invento maravilloso
Luego de leer la obra, respond en tu carpeta: Te parece que el invento es realmente maravilloso? Por qu? Cmo lo usaras? El dueo duda antes de comprar el aparato, pero finalmente lo hace. Qu lo decide a adquirir el invento? Reunite con un compaero e imaginen un aparato que pudiera: - Saber los resultados de los ejercicios de matemtica. - Ordenar tu cuarto. - Indicar cundo llover. Dibjenlo y descrbanlo por escrito. Luego presenten, en forma oral, su aparato a los compaeros; y expliquen las ventajas de su uso. Elaboren una publicidad, en un afiche, para acompaar la presentacin.

El diablo de la botella
Luego de leer la novela de Robert Louis Stevenson, coleccin Huellas, Tinta Fresca, 2010: 1. Resum en no ms de 10 renglones el argumento. 2. Describ a los personajes principales. Para elaborar su retrato pods copiar citas del texto. 3. Convers con tus compaeros y luego elaboren una conclusin: se trata de un cuento fantstico, de ciencia ficcin, realista? Qu elementos del relato los hicieron tomar esa decisin? 4. Cmo es el escenario donde se desarrollan los hechos? Transcrib una descripcin y reconoc los recursos poticos utilizados por el autor. 5. El hecho de que una botella cumpla deseos te resulta familiar? Pensaste en alguna otra historia donde un objeto mgico cumple los deseos del protagonista? En cul?

Organizador Didctico Prcticas del Lenguaje 6

Gerente general Leandro De Sagastizbal Directora editorial Susana Pironio Vicedirectora Alina Baruj Autora Elsa Leibovich Jefa de arte Eugenia Escamez Subjefe de arte Pablo Branchini Diseo y coordinacin Diego Lucero Diagramacin Marcelo Bukavec Coordinacin editorial Nora Manrique Asistente editorial Carolina Pizze Produccin editorial Ricardo de las Barreras
Tinta fresca ediciones S. A. Corrientes 526 (C1043AAS) Ciudad de Buenos Aires Hecho el depsito que establece la ley 11.723. Libro de edicin argentina. Impreso en la Argentina. Printed in Argentina.

ISBN 978-987-576-561-0

Leibovich, Elsa Organizador didctico de Prcticas del lenguaje 6. - 1a ed. Buenos Aires : Tinta Fresca, 2012. 52 p. ; 28x21 cm. ISBN 978-987-576-561-0 1. Material Auxiliar para la Enseanza. I. Ttulo CDD 371.33

Este logo alerta al lector sobre la amenaza que fotocopiar libros representa para el futuro de la escritura. En efecto, la fotocopia de libros provoca una disminucin tan importante de la venta de libros que atenta contra la posibilidad de los autores de crear nuevas obras y de las editoriales de publicarlas.

La reproduccin total o parcial de este libro en cualquier forma que sea, idntica o modificada, y por cualquier medio o procedimiento, sea mecnico, electrnico, informtico o magntico y sobre cualquier tipo de soporte, no autorizada por los editores, viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

En espaol, el gnero masculino en singular y plural incluye ambos gneros. Esta forma propia de la lengua oculta la mencin de lo femenino. Pero, como el uso explcito de ambos gneros dificulta la lectura, los responsables de esta publicacin emplean el masculino inclusor en todos los casos.

Se termin de imprimir en el mes de febrero de 2012 en Integral Tech, Paraguay 264, Avellaneda.