Spiele im Fremdsprachenunterricht
ALBINA MADYAROVA
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DIANA MADYAROVA
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Inhalt
KRITERIEN FÜR SPIELE IM FSU
5 AUSGEWÄHLTE SPIELE
Memory
Stadt – Land – Fluss
Body-Grammar
Kahoot
Tic Tac Toe
Kriterien
Ebene Spiel:
• Fun to play
• Jeder Lernende ist aktiv
• Competitive
• Die passende Mischung aus den folgenden Zutaten: Kreativität,
Durchhaltewillen, Glück, Kollaboration, Geschwindigkeit, Strategie
• Ressourcen sind vorhanden und vertretbar:
- Materialaufwand
- Vorbereitungszeit für LP
- Spielzeit in der Klasse
• Gut verständliche Spielregeln
• Lernende können selber mitgestalten
Kriterien
Ebene Sprache:
• Klarer sprachlicher Learning Outcome
• Hohe Sprachaktivität aller SuS
• Hoher Grad an Interaktion
• Passendes sprachliches Anspruchsniveau
• Lernende haben alle nötigen sprachlichen Ressourcen,
auch für das ‘Outer’ (chunks)
• Verschiedene Sinne werden angesprochen
MEMORY
Das Sprachspiel eignet sich ideal zum Lernen im Tandem
oder in der Gruppe für TN jeden Alters.
Phasen: Zwischendurch
Ziel: Wortschatz Übung, Rechtschreibung,
Aufmerksamkeit und Merkfähigkeit
Material: Kärtchen.
Sozialform: Gruppenarbeiten
Dauer: circa 15-30 Minuten
Tipp: Als Laufmemory für die gesamte Klasse (in zwei Teams) sorgt es für Bewegung beim
Lernen: Bilder liegen auf einem Tisch (ca. 5 m entfernt), die TN bekommen die Wortkarte
und holen das passende Bild; umgekehrt haben die TN das Bild und müssen die Wortkarte
finden.
Memory. Erfuellte Kriterien.
Ebene Spiel Ebene Sprache
• Fun to play • Klarer sprachlicher Learning outcome
• Jeder Lernende ist aktiv • Hohe Sprachaktivität aller SuS
• Competitive • Hoher Grad an Interaktion
• Die passende Mischung aus den folgenden • Passendes sprachliches Anspruchsniveau
Zutaten: Glück, Kollaboration, Geschwindigkeit, • Lernende haben alle nötigen sprachlichen
Strategie Ressourcen
• Ressourcen sind vorhanden und vertretbar: • Verschiedene Sinne werden angesprochen
- Materialaufwand
- Vorbereitungszeit für LP
- Spielzeit in der Klasse
• Gut verständliche Spielregeln
• Lernende können selber mitgestalten indem sie
das Thema selber waehlen
Stadt – Land – Fluss
Sprachniveau: alle Niveaus
Phasen: Einstieg oder Zwischendurch
Ziel: Erfassung bzw. Festigung von Wortschatz, - Zuordnung zu
Oberbegriffen, Förderung der Allgemeinbildung
Material: Stift und Papier, Wandtafel/ Boardmarker
Sozialform: Plenum, Gruppenarbeit, Raumorganisation in
kooperativen Sitzordnung (Tische).
Dauer: circa 25-40 Minuten
Tipp: auch sehr gut mit anderen Kategorien aus dem Fachunterricht
spielbar (Ereignisse, Formeln, Pflanzen, Bauwerke, berühmte
Persönlichkeiten, Instrumente, rund um Kunst …)
Schreib-, Wissens- und Quizspiel:
Stadt – Land – Fluss. Erfüllte Kriterien.
Ebene Spiel Ebene Sprache
• Fun to play • Passendes sprachliches Anspruchsniveau
• Jeder Lernende ist aktiv • Lernende haben alle nötigen sprachlichen Ressourcen
• Competitive • Verschiedene Sinne werden angesprochen
• Ressourcen sind vorhanden und vertretbar:
- Materialaufwand
- Vorbereitungszeit für LP
- Spielzeit in der Klasse Nicht erfuellt:
• Gut verständliche Spielregeln Hohe Sprachaktivität aller SuS
• Lernende können selber mitgestalten indem Klarer sprachlicher Learning outcome
sie selbst die Bereiche zusammen im Plenum
auswaehlen Hohe Sprachaktivität aller SuS
Body-Grammar
Phasen: Erarbeitung, Wiederholung, Kontrolle
Ziel: Satzaufbau
Material: Karten mit einzelnen Worten eines Satzes
Sozialform: Plenum
Dauer: 10-15 Minuten
Beschreibung:
So viele TN wie Wörter eines Satzes kommen nach vorne. Jeder TN nimmt ein Wort vor
die Brust. Nun müssen sich diese TN so hinstellen, dass ein korrekter Satz zu lesen ist.
Die zuschauenden TN können dabei helfen und die vorne stehenden TN umstellen,
wenn der Satz noch nicht korrekt ist. Auf diese Art wird deutlich sichtbar, wie sich Verb
und Subjekt im Satz verhalten, und wie das Verb bei einer Frage an die erste Stelle tritt.
Body-Grammar. Erfuellte Kriterien.
Ebene Spiel Ebene Sprache
• Fun to play
• Klarer sprachlicher Learning outcome
• Jeder Lernende ist mehr oder weniger aktiv
• Die passende Mischung aus den folgenden • Hoher Grad an Interaktion
Zutaten: Kollaboration, Geschwindigkeit, • Passendes sprachliches
Strategie Anspruchsniveau
• Ressourcen sind vorhanden und vertretbar: • Lernende haben alle nötigen
- Materialaufwand
- Vorbereitungszeit für LP
sprachlichen Ressourcen
- Spielzeit in der Klasse
Nicht erfuellt:
Lernende können selber mitgestalten
Nicht erfuellt:
Hohe Sprachaktivität aller SuS
Kahoot
Phasen: Einstieg, Zwischendurch, Ausstieg
Ziele: Vorwissen und Gelerntes abfragen, Wiederholung, Übung formative
Lernkontrolle
Material: Internet, Smartphone/Laptop/Tablet
Sozialform: Plenum
Dauer: 10-15 Minuten
Beschreibung: Kahoot ist ein interaktives Quiztool für den Plenumsunterricht. Die
mit Beamer an die Wand projizierten Quiz-Fragen im Multiple-Choice-Format
werden von den Schüler*innen mit ihren Endgeräten beantwortet.
Kahoot. Erfuellte Kriterien
Ebene Spiel Ebene Sprache
• Fun to play • Klarersprachlicher Learning outcome
• Jeder Lernende ist aktiv • Hohe Sprachaktivität aller SuS (rezeptiv)
• Competitive • Passendes sprachliches Anspruchsniveau
• Ressourcen sind vorhanden und vertretbar: • Lernende haben alle nötigen sprachlichen
- Materialaufwand Ressourcen
- Vorbereitungszeit für LP
- Spielzeit in der Klasse
Nicht erfuellt:
• Gut verständliche Spielregeln
• Lernende können selber mitgestalten indem sie das Hoher Grad an Interaktion
Thema selber wählen Verschiedene Sinne werden
Nicht erfuellt: angesprochen
Die passende Mischung aus den folgenden Zutaten:
Glück, Kollaboration, Geschwindigkeit, Strategie
Tic Tac Toe
Phasen: Zwischendurch, Kontrolle
Ziel: Üben und Festigen von Inhalten, Wortschatz, Grammatik
Material: Tafel, Whiteboard, Papierblatt
Sozialform: Gruppenarbeit, Partnerarbeit
Dauer: circa 10-20 Minuten
Beschreibung: Die LP zeichnet ein Tic Tac Toe-Feld an die Tafel. Zwei Teams können sich
aussuchen, in welches Felds sie ihr Zeichen setzen möchten. Wenn sie die Frage korrekt
beantworten, zeichnet der Lehrer es ein. Ansonsten müssen sie es in der nächsten Runde noch
einmal versuchen. Wer als erster drei in einer Reihe hat, gewinnt.
Tic Tac toe. Erfuellte Kriterien
Ebene Spiel Ebene Sprache
• Fun to play • Klarersprachlicher Learning outcome
• Jeder Lernende ist aktiv
• Competitive • Hohe Sprachaktivität aller SuS
• Die passende Mischung aus den folgenden • Hoher Grad an Interaktion
Zutaten: Glück, Kollaboration, Geschwindigkeit, • Passendes sprachliches
Strategie Anspruchsniveau
• Ressourcen sind vorhanden und vertretbar: • Lernende haben alle nötigen
- Materialaufwand sprachlichen Ressourcen
- Vorbereitungszeit für LP
- Spielzeit in der Klasse
• Verschiedene Sinne werden
• Gut verständliche Spielregeln angesprochen
• Lernende können selber mitgestalten indem sie
das Thema selber wählen
Quellen
PHBern, Institut Sekundarstufe I, Angela Imboden, Brigitte Reber, 06.04.21,
Kriterien fuer gute Spiele und Kategorien
[Link]
tools/apps-tools/kahoot/
Vielen Dank für die
Aufmerksamkeit!