Die Pädagogische Führung

Thema 1: Schul- und Klassenführung 2- 18

Thema 2: Die Führung der Schul- und Klassenkommunikation 19- 29

Thema 3: Die Führung der Veränderung in der Schule 30- 48

Thema 4: Die zukünftigen Rollen des Führers 49- 54

 Thema 1

Schul- und Klassenführung

Dieses Thema behandelt die folgenden Punkte:

− Der Begriff “Führung”

− Die Elemente der Führung
− Die Merkmale der Führung
− Die Notwendigkeiten der Führung
− Die Eigenschaften des effektiven Führers
− Die Unterschiede zwischen Führer und Manager
− Die Führungsstile
− Dimensionen der gesundheitsgerechten Führung

Im Folgenden werden diese Punkte erläutert.

1- Der Begriff “Führung”:
Die Führung spielt in pädagogischen Organisationen eine wichtige Rolle.

Die Ziele der Organisationen können durch den Führer erfüllt werden, und durch

seine Fähigkeit, die Untergebenen zu führen. Führung findet in allen sozialen

Gruppen statt, in Form von formellen und informellen Organisationen sowie in

sozialen Gebilden.

Die Führung kann - wie im Folgenden - definiert werden:

➢ Führung ist die zielgerichtete Beeinflussung auf andere Personen in

Richtung von Zielen.

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➢ Führung ist die Fähigkeit, auf das Verhalten und Denken von Menschen
einzuwirken.
➢ Führung ist der bewusste und zielbezogene Einfluss auf Menschen.

Wie kann der Führer die Mitarbeiter/ die Untergebenen

beeinflussen?

Vertretung

Wertschätzung Kontrolle

durch
Orientierung
Mitgliedschaft

Übertragen von
Kommunikation Verantwortung

Wie können die Untergebenen beeinflusst werden?

Ihre Eigenschaften

durch Die Beziehungen

Ihre Erfahrungen zwischen ihnen und
dem Führer

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 Die Übereinstimmung zwischen den Eigenschaften des Führers und der
Untergebenen ist nicht genug, damit der Führer die Untergebenen beeinflussen
kann, weil die Führung nicht nur auf dem Führer und den Untergebenen beruht,
sondern auch auf anderen Elementen.

2- Die Elemente der Führung:

Von der oben dargestellten Erklärung kann man folgende Elemente der
Führung herausfinden:

a. Der Einfluss: Er kann dabei auf unterschiedliche Arten und Weisen

stattfinden. Auf der einen Seite muss der Führer bestimmte Eigenschaften
haben, um die Untergebenen beeinflussen zu können. Auf der anderen Seite
können die Untergebenen beeinflusst werden durch: ihre Eigenschaften, ihre
Erfahrungen, die Beziehungen zwischen ihnen und dem Führer.
b. Die Situation: Die Führung beruht auf der Situation, die verschiedene
situative Faktoren enthält, z. B: die verfügbare Zeit, die Ressourcen, die
Belohnungen.
c. Das Einzelziel aller Arbeiter in der Schule.
d. Die Rückmeldung: Sie bezieht sich auf das Überprüfen der Elemente des
Prozesses „Führung“. Durch die Rückmeldung kann der Führer sein Verhalten
mit den Untergebenen verändern und entwickeln, damit er auf ihr Verhalten
und Denken einwirken kann.

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3-Die Merkmale der Führung

Der Begriff „Führung“ enthält folgende Merkmale:

a. Die Führung ist ein Prozess der Beeinflussung, der zwischen
Schulmitgliedern stattfindet.
b. Die Führung beschränkt sich nicht auf eine Führungsperson, und kann
wechselseitig zwischen Personen stattfinden.
c. Die Führung findet innerhalb von Gruppen statt. Diese können sehr klein
sein, etwa ein Team – oder sehr groß, etwa ein global aufgestelltes
Unternehmen.
d. Führung ist nicht an eine formelle Position gebunden.
e. Die Führung ist zielgerichtet. Sie muss zum Erfolg der Organisation
beitragen.
f. Der Einfluss des Führers auf die Untergebenen stammt aus ihrer
Zufriedenheit.
Die folgende Abbildung stellt die Merkmale der Führung nochmal im
Überblick dar.

4- Die Notwendigkeiten der Führung:

Die Führung in der Schule und in der Klasse kann dazu beitragen, folgende
Ziele zu erreichen:
a. höhere Arbeitsleistung der Mitarbeiter,

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b. effektive Kooperation und Zusammenarbeit zwischen allen
Schulmitgliedern,
c. Entwicklung der Kompetenzen der Untergebenen,
d. positives Verhalten gegenüber den Kollegen,
e. höhere Motivation,
f. die Unterstützung von Veränderungsmaßnahmen und Verhaltensflexibilität,
g. pünktliches Erscheinen am Arbeitsplatz,
h. positives Sprechen über die Organisation im sozialen Umfeld,
i. effektive Qualität der Schule und des Unterrichts.

5- Die Eigenschaften des effektiven Führers:

Der Führer muss folgende Eigenschaften haben, damit er das Verhalten und
Denken der Untergebenen beeinflussen kann:
a. Die Gefühle der anderen respektieren: Das bedeutet, dass er sich mit ihnen
menschlich und freundlich verhalten, ihre Bedürfnisse und Wünsche
kennenlernen und verwirklichen muss.
b. Kommunikationsfähigkeiten besitzen: Dadurch kann er Berichte
schreiben, effektive Gespräche führen, die anderen von seinen
Entscheidungen überzeugen. Kommunikation ist der Kern des
Führungsprozesses. Der Führer kann die anderen ohne
Kommunikationsfähigkeit nicht beeinflussen.
c. Planungsfähigkeit besitzen: Dadurch kann der Führer den Weg zur Zukunft
vorgeben und die Ziele der Schule durchführen.
d. Die Möglichkeit haben, gute und richtige Entscheidungen zu treffen: Das
braucht, dass der Führer die Fertigkeit hat, Informationen zu sammeln,
analysieren, Alternativen zu formulieren und die beste Alternative
auszuwählen.

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e. Organisierungsfähigkeit besitzen: Dadurch kann der Führer die
Verantwortungen in der Schule teilen, gemäß den Fähigkeiten und
Fertigkeiten der Arbeiter.

Darüber hinaus muss der Führer folgende Fähigkeiten haben:

a. Berufliche Fähigkeiten: z. B: Kommunikationsfähigkeit, Fachkompetenz,
Lernfähigkeit und -willigkeit, Orientierungsfähigkeit.
b. Soziale Fähigkeiten: z. B: soziale Kompetenz (freundlich),
Kommunikationsfähigkeit.
c. Personale Fähigkeiten: z. B: emotionale Stabilität, Offenheit der
Veränderung, Intelligenz, individuelle Berücksichtigung der Mitarbeiter.

6- Die Unterschiede zwischen „Führer“ und „Manager“:

Die folgende Tabelle umfasst die wesentlichen Unterschiede zwischen
Führer und Manager (Leiter).

Manager (Leiter) Führer

▪ Er kann die Mitarbeiter ▪ Er kann die Mitarbeiter motivieren.

kontrollieren und organisieren.

▪ Er folgt dem Prinzip: Dinge richtig ▪ Er folgt dem Prinzip: Die richtigen
tun! Dinge tun!

▪ Er strebt nach Ordnung und ▪ Er strebt nach Wandel und

Stabilität. Veränderung.

▪ Zu seinen Aufgaben gehört, ▪ Zu seinen Aufgaben gehört, neue

Probleme zu lösen. Ideen zu entwickeln.

▪ Die Autorität kommt von seiner ▪ Die Autorität kommt von seiner
formellen Position. Überzeugungskraft.

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 Manager (Leiter) Führer

▪ Er schafft Ziele. ▪ Er schafft eine Vision.

▪ Er denkt an die Gegenwart. ▪ Er denkt an die Zukunft.

7- Die Führungsstile:

Es gibt in der Literatur verschiedene Führungsstile. Im Folgenden werden

vier davon dargestellt.

a. Der charismatische Führungsstil:

➢ Die charismatische Führung beruht auf den Eigenschaften des Führers.
Durch diese Eigenschaften kann der Führer die Schulmitglieder
beeinflussen.
➢ Der charismatische Führer hat die folgenden Eigenschaften:
- starke kommunikative Fähigkeiten
- Klare Vision
- großes Selbstvertrauen
- Ansprechen von Emotionen
- symbolisches Verhalten
- Intelligenzfähigkeit
- Übertragen von Verantwortung

b. Der situative Führungsstil:

➢ Die situative Führung beruht auf der Situation und der Umgebung. Der
situative Führer kann deswegen die Mitarbeiter beeinflussen durch seine
Fähigkeit, mit den verschiedenen Mitarbeitern umgehen zu können.

➢ Die situative Führung kann von den folgenden Faktoren beeinflusst

werden:
-7-
 - Die Beziehung zwischen dem Führer und den Mitarbeitern.
- Die Größe der Organisation.
- Das Klima der Organisation, das die Werte, Glauben und Standards der
Organisationsmitglieder enthält.
- Die Fähigkeit des Führers, seine formelle und informelle Autorität zu
benutzen, und das Gleichgewicht zwischen beiden zu beachten.

c. Der transformationale Führungsstil:

➢ Die transformationale Führung strebt nach der Veränderung der Schule in der
Zukunft. Der Führer hat das Ziel, die Schule zu verbessern.
➢ Die transformationale Führung setzt bei der normalen Anstrengung an, und
erhöht- d.h. transformiert- sie zu einer Extra- Anstrengung.
➢ Der transformationale Führer muss die Mitarbeiter motivieren, um die Schule
zusammen zu verbessern und zu verändern.
➢ Elemente der transformationalen Führung sind:
- Charismatischer Einfluss: Wenn die Führungskräfte den Mitarbeitern

erreichbare Missionen vermitteln und stimulierende Visionen anbieten,

fassen die Mitarbeiter immer mehr Vertrauen in die Führer, und eifern ihnen

nach.

- Inspirierende Motivation: Symbole und emotionale Appelle steigern das

Bewusstsein für die angestrebten Ziele.

- Intellektuelle Stimulierung: Die Mitarbeiter werden dabei unterstützt, die

eigenen Werte, Überzeugungen und Erwartungen wie die der Führenden

und der Organisation in Frage zu stellen.

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 - Individualisierte Behandlung: Der Führer berücksichtigt die Bedürfnisse

der Mitarbeiter und kümmert sich darum, dass diese die beruflichen

Herausforderungen bewältigen können.

d. Der geteilte Führungsstil:

➢ Die geteilte Führung beruht auf der Verteilung der Autorität des Führers.
Der geteilte Führer kann z. B den Mitarbeitern seine Autorität delegieren.

➢ Die Untergebenen können dadurch viele Führungsrollen ausüben.

➢ Geteilte Führung beschreibt einen dynamischen, interaktiven

Einflussprozess zwischen Gruppenmitgliedern, mit dem Ziel, sich
gegenseitig bei der Realisierung von Gruppen- oder Organisationszielen
anzuleiten.

8- Dimensionen der gesundheitsgerechten Führung:

Für die gesundheitsgerechte Führung der Mitarbeitenden sind die folgenden
Dimensionen von Bedeutung.

a. Anerkennung und Wertschätzendes:

Der Führer muss für eine Kultur der Wertschätzung in der Schule sorgen.
Hierzu gehören:
− konstruktives und unterstützendes Feedback,
− die Stärken und nicht die Schwächen der Mitarbeiter sowie der Schüler
herauszustellen und zu betonen,
− zu kreativen und selbstständigen Problemlösungen zu motivieren,
− nur dann zu kritisieren, wenn keine anderen Personen anwesend sind,

b. Interesse zeigen und Kontakt suchen:

Der Führer muss Interesse und Kontakt zeigen, indem er zum Beispiel:
− aufmerksam ist,
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− Veränderungen sowie Entwicklungen wahrnimmt und anspricht,
− erreichbar ist und aufmerksam zuhört,
− Feedback gibt,
− Hilfe anbietet.

c. Transparent und offen sein:

Transparentes und offenes Führungsverhalten zeichnet sich zum Beispiel
dadurch aus, dass der Führer:
− Entscheidungen erläutert,
− Probleme anspricht und klärt,
− eigene Erwartungen klar und deutlich formuliert sowie fremde Erwartungen
wahrnimmt und berücksichtigt,
− Änderungsvorschläge der Mitarbeiter, der Schüler sowie der Eltern akzeptiert
und aufgreift,

d. Für gutes Klima sorgen:

Zu einer Verbesserung von Stimmung und Schulklima trägt der Schulleiter
bei, wenn er zum Beispiel:
− alle Mitarbeiter und Schüler gleichbehandelt,
− die vielseitigen Anforderungen des Schulalltags mit Humor und emotionaler
Intelligenz bewältigt,
e. Alle einbeziehen und teilhaben lassen;
Ein partizipatives Führungsverhalten zeigt er beispielsweise, indem er:
− alle Schulmitglieder einbezieht und mitnimmt,
− die Interessen und Bedürfnisse der Mitarbeiter, und der Schüler sowie der
Eltern berücksichtigt,
− gemeinsam festgelegte Ziele verdeutlicht und einfordert,
− kollegiale Zusammenarbeit einfordert und fördert.

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