Als - wenn - wann - ob

ALS = single event in the past (an event that only occurred once)

e.g. when I was seven; or when I got home

almost always used with the simple past

WENN = (a) a repeated event (e.g. “whenever” it happened)

e.g. whenever I ate ice cream, I got sick; or when I’m tired, I fall asleep

used with the present, future, or perfect tenses (rarely simple past)

= (b) if, when (on condition that)

e.g. if it’s raining, we can’t go; or if he didn’t come, we couldn’t go.

used most often with the present or subjunctive tenses

OB = whether, if (yes-no answer)

e.g. do you know whether / if she’s coming?

used with any tenses

WANN = when (in questions or reported questions), what time or day or year

e.g. do you know when she’s coming? when does class start?

used with any tenses

A. ALS oder WENN? Setzen Sie das richtige Wort in die Lücken.

1. Wann sind Stephanies Eltern nach Chicago umgezogen?

___________ sie fünf Jahre alt war.

2. Wann fliegt Stephanie nach Hause?

___________ das Sommersemester zu Ende ist.

3. Wann hat Stephanie Peter kennen gelernt?

___________ sie in München studierte.

4. Weißt du, wann Maria bei IBM anfängt?

___________ sie aus Florida zurückkommt.

5. Wann hast du Maria angerufen?

___________ ich gestern abend nach Hause kam.

6. Wann hast du dich denn so erkältet?

___________ ich gestern im Regen joggen ging.

7. Wann machst du denn deinen Führerschein?

___________ ich achtzehn bin.

8. Wann hast du denn deinen Führerschein gemacht?

___________ ich achtzehn war.

B. Welches Wort? Setzen Sie ALS, WENN, WANN, oder OB in die Lücken.

1. Ruf mich an, _________________ du wieder in Madison bist!

2. Er war nicht da, _________________ ich ihn anrief.

3. Du kannst deine Freundin mitbringen, _________________ du möchtest.

4. Können Sie mir sagen, _________________ der Zug nach Berlin abfährt?

5. Weißt du, _________________ er heute krank ist?

6. _________________ es regnet, fahre ich mit dem Bus.

7. _________________ kommst du nach Deutschland?

8. _________________ ich Kind war, habe ich viele Freunde gehabt.

9. Ich bin nicht sicher, _________________ ich mitkommen werde.

10. _________________ du nicht mitkommen willst, dann gehe ich allein.

11. Ich weiß nicht, _________________ ich ihn besuchen darf.

12. Tony weiß noch nicht, _________________ er in Urlaub fährt.

13. _________________ du Zeit hast, kannst du ja heute abend vorbeikommen.

C. In der Kindheit. Ergänzen Sie ALS oder WENN.

___________ ich zwölf war, lebten wir in Berlin. Im Sommer 1988 besuchten wir meinen Großvater
in Schleswig-Holstein. Er war Bauer und hatte ein wunderschönes Pferd. Jeden Morgen,
___________ wir im Stall fertig waren, durfte ich auf diesem Pferd reiten. Mein kleiner Bruder hatte
Angst vor Pferden. Jedes Mal ___________ Großvater das Pferd aus dem Stall holte, rannte er ins
Haus. Aber ___________ wir wieder in Berlin waren, sagte er zu seinen Freunden: »___________ ich
bei meinem Opa in Schleswig-Holstein war, habe ich sogar reiten gelernt.«
Coordinating Conjunctions

Coordinating conjunctions in German are very much like English, with one exception that we'll discuss below.
In all cases, word order is very simple: each clause acts independently and has the same word order as if it
were standing on its own. The verb in each clause is in the SECOND position for statements (and the first
position for yes/no questions).

Ich spiele gern Klavier. Ich singe. - Ich spiele gern Klavier und ich singe.

Ich gehe zu der Klasse. Heute ist Montag. - Ich gehe zu der Klasse, denn heute ist Montag.

Gehst du ins Bett? Bleibst du auf? - Gehst du ins Bett, oder bleibst du auf?

The coordinating conjunctions in German are:

aber = but / not completely contradict (often has a comma)

denn = because (usually requires a comma)

oder = or

sondern = but rather /contradict (usually requires a comma)

und = and

As you see, German has two words that can both be expressed by 'but' -- aber and sondern. These may cause
problems for you, so let's discuss those two in depth. ABER means “but, however, nevertheless”. This is the
standard “but” meaning, which expresses information that contrasts with the first statement, but does not
completely contradict it:

Der Film ist lang, aber interessant.

Ich spiele gern Tennis, aber mein Freund spielt lieber Karten.

SONDERN means “instead, on the contrary, but rather”. It indicates a contrast between two things that are
mutually exclusive, the first of which is expressed in the negative (so you should look for a 'nicht' or 'kein' in
the first half of the sentence). Again, the two halves of the sentence must be mutually exclusive in order for
you to use sondern.

Es ist nicht warm, sondern kalt.

Ich bleibe nicht zu Hause, sondern ich gehe in die Bibliothek.

Aber – but

Sondern – instead
Compare the following sentences:

Er bleibt zu Hause, aber sie geht einkaufen. Er bleibt heute nicht zu Hause, sondern geht einkaufen.

He’s staying at home, but she’s going shopping. He’s not staying home today; instead he’s going shopping.

Das ist kein Wein, aber es ist kein Problem. Das ist kein Wein, sondern Wasser.

That’s not wine, but it’s not a problem. That’s not wine, that’s water.

Rolf macht es nicht, aber die Kinder machen es. Nicht Rolf macht es, sondern die Kinder.

Rolf isn’t doing it, but the kids are. It isn’t Rolf that’s doing it, but rather the kids who are.

A. Was ist richtig: ‘aber’ oder ‘sondern’?

1. Heute haben wir unseren Deutschkurs, ___________ wir sind nicht im Klassenzimmer.

2. Sie ist keine Professorin, ______________ nur Assistentin.

3. In Texas gibt es im Winter keinen Schnee (=snow), _________________ nur viel Regen (=rain).

4. Heute ist das Wetter kalt, _________________ sonnig.

5. Er läuft nicht gern Ski, ________ er geht gern spazieren.

B. Schreiben Sie die richtige Konjunktion in die Lücken.

Aber, denn, oder, sondern, und

Jörg ________________ seine Freundin Karin gehen heute aus. Die Fragen sind: wann _____________ wohin?
Heute Nachmittag können sie nicht, _______________ es regnet (=is raining), ______________ morgen haben
sie keine Zeit. Sie fahren diesmal nicht mit dem Auto, _____ ___sondern_________ mit dem Fahrrad. Das ist
bestimmt gut, ____denn _____________ Rad fahren ist gut für die Gesundheit (=health). Danach
(=afterwards) machen sie ein Picknick im Park, aber Jörg weiß nicht: soll (=should) er Äpfel ________oder
_________ Bananen für das Picknick mitbringen?
Wie sagt man auf Deutsch?

1. I don’t want to sail, but rather swim. ____________________________________

2. He would like to drive, but he has no car. _________________________________________

3. His sister isn’t writing the letter, rather his mother is. ____________________________________

4. We aren't coming today, but on Saturday. ___________________________________

5. I like to drink coke, but my sister only (=nur) drinks juice. ___________________________

Subordinating conjunctions.

Unlike the conjunctions you already know (und, aber, etc.), these new conjunctions will change the word order
in your sentences, so you always need to be aware of them. The subordinating conjunctions that you need to
know for now are:

dass weil ob

that because if, whether

wenn bevor damit obwohl während bis

when, if before so that although while/until

When you use any of these conjunctions, the conjugated verb that follows the conjunction will move to the
very end of the clause -- even AFTER any infinitives or participles. Observe the following examples:

Weißt du ob wir heute Unterricht haben ? ( wir haben --> heute Unterricht )

Ich kann nicht kommen, weil mein Auto kaput ist . ( mein Auto ist --> kaputt )

Er sagt dass Ich zu spät gekommen bin. ( ich bin --> zu spät gekommen )

-------8---

8 ---- ----

Wahrend Ich nicht glaube, kann Ich gut kochen. ( ich kann --> gut kochen )

Glauben – to believe

Please note that the commas are required in German. The comma always occurs immediately before the
conjunction.
There are two pitfalls to be avoided here. One is forgetting to move the verb -- just pay attention to the
conjunction, and move the verb appropriately. But the other pitfall is moving the WRONG verb: notice that in
the part of the sentence BEFORE the conjunction, the word order is completely normal. It’s only the part of the
sentence AFTER the conjunction that changes at all.

Let’s try a few simple examples. Combine the following sentences using the conjunctions indicated. In all
cases, the first sentence is merely repeated as an introduction (with a comma after it).

1. Er sagt. Er kommt heute um 10 Uhr. (dass)

2. Sie fragt. Du bleibst zu Hause. (ob)

3. Ich nehme den Bus. Es regnet heute. (weil)

4. Ich denke. Deutsch ist interessant. (dass) denken – think

5. Weißt du? Wir haben Hausaufgaben. (ob)

6. Ich muss heute Abend lernen. Ich habe morgen eine Prüfung. (weil)

Now, what happens with modals and participles? As you saw in the examples above, the modal verb or helping
verb is the one that moves to the end; everything else in the sentence, including the other main verbs, stay in
the same place. So let’s try a few sentences with modals and participles.

1. Er kann nicht kommen. Er muss lernen. (weil)

2. Ich weiß nicht. Ich kann mit euch gehen. (ob)

3. Sie hat gesagt. Sie hat ihre Hausaufgaben nicht gemacht. (dass)

4. Wir sind nicht gewandert. Es hat zu viel geregnet. (weil)

5. Die Lehrerin hat gefragt. Ihr habt die Sätze verstanden. (ob)
The last thing to add in are separable-prefixes. When a verb with a prefix is moved to the end of the sentence,
the separable prefix is reattached, e.g.

Er sagt, dass er den Wein mitbringt. ( er bringt --> den Wein mit )

Ich weiß nicht, ob er sein Zimmer aufräumt. ( er räumt --> sein Zimmer auf )

Try a few sentences with separable-prefixes.

1. Es ist gut. Du rufst mich an. (dass)

2. Wir wissen nicht. Sie leben in einem Haus zusammen. (ob)

3. Ich bin froh. Ihr kommt vorbei. (dass)

4. Wir müssen jetzt gehen. Der Film fängt in 20 Minuten an. (weil)

5. Es ist wichtig. Ich bringe Wein und Bier zur Party mit. (dass)

Finally, let’s expand by adding a few more conjunctions. You will recognize these words as “question words”
that you’ve already been using in asking questions. However, when you use them in reported questions (‘She
asked who I was’), then they function just like the subordinating conjunctions above.

wann warum was wer wo wie wie viel

when why what who where how how much

When combined into a reported question, the verb following the conjunction is moved to the end, just like
with the conjunctions weil, dass, ob, etc. Observe:

Er fragt, wie das Wetter in Berlin ist. ( wie ist --> das Wetter in Berlin )

Weißt du, warum sie heute nicht gekommen ist? ( warum ist --> sie heute nicht gekommen )

Ich weiß nicht, wann der Flug aus Berlin ankommt. ( wann kommt --> der Flug aus München an )

Let’s try some reported questions. Take the questions here and turn them into reported questions by
prefacing them with the statement given.
1. »Wie viel kostet das Buch?«

Ich möchte wissen, _______________________________________________

2. »Wer ist dein Freund?«

Mein Vater weiß nicht, _______________________________________

3. »Wann fängt das Konzert an?«

Wir wissen nicht, ____________________________________________________________

4. »Was hast du am Wochenende gemacht?«

Ich habe gefragt, _________________________________________________

5. »Wohin möchtest du im Sommer reisen?«

Sag mir, __________________________________________________________

Zusammenstellen. Bilden Sie einen Satz aus zwei. Benutzen Sie dabei die Konjunktionen in Klammern.

BEISPIEL: (bevor) Sie fährt nach Berlin. Sie muss viel arbeiten.

- Bevor sie nach Berlin fährt, muss sie viel arbeiten.

1. (als) Ich kam an. Sie war schon da.

Ich kam an, als sie schon da war.

__________________________________________________________________________________

2. Frau Enderle hatte in Berlin gewohnt. (bis) Sie kam nach Wartburg.

__________________________________________________________________________________

3. Wir sehen meine Schwester nie. (denn) Sie wohnt in Hamburg.

__________________________________________________________________________________

4. (wenn) Es gibt viel Arbeit. Wir helfen alle mit.

__________________________________________________________________________________

5. Ich spreche kein Russisch. (sondern) Ich spreche Deutsch.

__________________________________________________________________________________

6. (obwohl) Er ist Ausländer. Er kennt Österreich sehr gut.

__________________________________________________________________________________

7. (während) Sie studierte in England. Sie hat Englisch gesprochen.

__________________________________________________________________________________

8. Er ist sehr müde. (aber) Er kann nicht schlafen.

__________________________________________________________________________________

9. (da) Sie reist so viel. Ich sehe sie selten.

__________________________________________________________________________________

10. Ich konnte ihm nicht folgen. (weil) Er lief so schnell.

__________________________________________________________________________________

11. (nachdem) Wir waren zurückgekommen. Wir haben noch eine Flasche Wein getrunken.
A2

You learn how to express yourself adequately in familiar, everyday situations and to read and
understand simple texts.

Already Known.

Imperfect tense, Nominative, Accusative, Possessive Pronouns, simple Subordinate Clauses, simple
Prepositions.

Lessons included in level A2 are:

1. Dative Case in German

2. Declension of German Nouns
3. Dative Pronouns in German
4. German Dative Prepositions
5. Separable Verbs in German
6. Two-way Prepositions in German
7. Reflexive Verbs in German
8. German Perfect Tense
9. Future Tense in German
10. Passive Voice in German
Dative Case.

MRM

Masculine Feminine Neuter Plural

Nominative Der Mann Die Frau Das Madchen Die
Accusative Den Mann Die Frau Das Madchen Die
Dative Dem Mann Der Frau Dem Madchen Den -n

Masculine Feminine Neuter Plural

Nominative ein Mann eine Frau ein Madchen Die
Accusative einen Mann eine Frau ein Madchen Die
Dative einem Mann einer Frau einem Madchen Den

You’ll notice that whereas in the accusative case, only the masculine articles changed their form (to den/einen), in
the dative case, ALL of the genders change. In other words, der-die-das-die, den-die-das-die, dem-der-dem-den.

When to use the dative case?

A primary use of the dative case is for the indirect object of a sentence. An indirect object is the beneficiary of
whatever happens in a sentence. It’s usually a person, although it doesn’t have to be. If you ask yourself: “TO
whom or FOR whom is this being done?”, the answer will be the indirect object, and in German it will need the
dative case.

Not every sentence will have an indirect object -- we’ve mostly been using sentences that do not have indirect
objects. Like in English, only some verbs allow an indirect object: to give (to), to bring (to), to tell (to), to buy (for),
to send (to) are some good examples of verbs that will almost always have an indirect object. In English, we don't
distinguish the direct and indirect object in the forms of words; instead, we often use "to" or "for" to mark these.
If you can potentially insert "to" or "for" in front of a noun in an English sentence, it's probably an indirect object.

Ich gebe der Frau ein Buch. I’m giving her a book = a book to her.
Er schenkt mir ein Buch. He's giving me a book.
Ich habe das dem Mann schon gesagt. I already told the man that.
Wir kaufen unserer Mutter ein Geschenk. We're buying our mother a present.

That- das

Let’s practice identifying objects in some sentences first. Tell whether the underlined nouns/pronouns in these
sentences are SUBJECTS (S), DIRECT OBJECTS (DO), or INDIRECT OBJECTS (IO).

1. The salesman offered the customer the car.

2. We’re bringing her the mail.
3. I lent my stereo to you.
4. He promised his wife everything.
5. The realtor sold the house to us.
6. For my dog, I’m buying a chew-toy.
Now do the same thing, but with these German sentences.

1. Ich gebe ihm ein Auto. GEBEN - to give ihm -him

2. Die Schwester hat ihrem Lehrer die Antwort gesagt. GeSagen
Gespielen
gekaufen
3. Der Sohn gibt seiner Mutter eine Blume.
4. Kannst du uns dein Auto leihen (=to lend)?
5. ich gebe euch jetzt das Quiz. Geben - to give
6. ich habe meinen Freunden das foto gezeigt (=showed).

-e
Euch – you all
Jetzt - now
oich
Yetz
Blume
Katze
kaffe

Now, remember that your dative articles are dem - der - dem - den. Let’s try filling in some blanks.

-en masc accu

-em masc dative/ neuter dative
-er female dative

Meinem meiner meinem

Seinem
Deinem
ihrem
unserem
sagen - say
kaufe - buy
geburtstag - birthday

1. Ich kaufe __dem ___ Vater __ die__ Krawatte (f) zum Geburtstag.
2. Die Studenten sagen __der ___ Lehrerin ___die __ Antworten (pl).
3. Kannst du ___ __der ____ _ Suppe (f) bringen, bitte?
4. Wir kaufen __dem ___ Kind (n)__das ___ Eis (n).
5. Morgen gebe ich ___den __ Freunde-n__ (pl) ___ die__ Weihnachts geschenke (pl).

-e
Den Blumen
Katze
Krawatte
For now, let’s just look at a list of common verbs that are followed by the dative case:
• helfen (to help)
• geben (to give)
• glauben (to believe)
• danken (to thank)
• antworten (to answer) -
• folgen (to follow)
• verzeihen (to forgive)
• stimmen (to agree with) -

Du hilfst
test
d-
er antwortet

Ich habe ich bin

Du hast
Er hat
Sie hat
Es ------
Wir ------
Ihr ------ habt
Sie ------ haben
Dative Pronouns.

ich Mir me
Du Dir you (in formal)
Er m Ihm him dem
Sie f Ihr her der
Es n Ihm it dem
Wir Uns we
Ihr Euch you all oich
Sie Ihnen they , you formal
This may look horribly confusing, but there are some patterns here that can help you. Consider the following:
• the masculine article changes from der - den - dem. The masculine pronoun (he/him) changes from er - ihn -
ihm.
• the feminine article changes from die - die - der. The feminine pronoun (she/her) changes from sie - sie - ihr.
• the neuter article changes from das - das - dem. The neuter pronoun (it) changes from es - es - ihm.
• the plural article changes from die - die - den. The plural pronoun (they/them) changes from sie - sie - ihnen.
Now let’s try some setences with pronouns.
1. Ich kaufe ____dir ___ (you) ein Buch zum Geburtstag.
2. Hast du _____ ______ (me) einen Kuchen gebacken? Toll! Backen – to bake
3. Wir sagen ___ ________ (you all) die Wahrheit (=truth). -heit = f
4. Er hat _____ihr ______ (her) den Ring gegeben. given
5. Kann ich ___ihnen _______ (You, formal) eine Tasse Kaffee bringen? Tasse - cup
The following German prepositions always take a dative:

M deM

F der

N dem

ab – “from” (time)

aus – “from, out of”

außer – “except for”

bei – “at, near, at the house of”

dank – “thanks to”

entgegen – “contrary to”

gegenüber – “opposite”

gemäß – “according to”

laut – “according to”

mit – “with”

nach – “after, to”

seit – “since, for”

von – “from, of”

zu – “to”

zufolge – “according to”

Examples

Geh aus dem Weg! – “Get out of the way!”

Ich wohne bei meinem Freund. – “I live with my boyfriend.”

Wir treffen Nach dem Unterricht. – “We’re meeting after (the) class.”

Ich habe es von meinem Bruder gehört. – “I heard it from my brother.”

Wir gehen zu dem Festival. – “We’re going to the festival.”

Alle außer ihm gab mir ein Geschenk. – “Everyone but him gave me a gift.”

When using seit to mean “since”, remember that some time expressions use a different phrasing in German to
how we’d say it in English.

Ich bin hier seit einem Jahr – “I’ve been here for a year,” (literally: “I am here since one year.”)
Gegenüber and zufolge are postpositions. In other words, they’re supposed to go after the noun.

Er wohnt der Schule gegenüber. – “He lives opposite the school.”

Ergänzen Sie jeden Satz mit einer Präposition aus der Liste, und schreiben Sie auch die Wörter in Klammern im
Dativ. Benutzen Sie jede Präposition nur einmal.

aus - out of • außer - except • bei - with, near • mit - with • nach -after • seit since • von -of
• zu - to

1. Anna wohnt ____________seit_ _ ____einer woche___________________ (since one week) in dem

Studentenheim.

2. ___AuBer________ihr __________________ (except for her) kommen alle – all Studenten im ersten –
first Stock – floor aus Deutschland.

3. Anna trinkt oft eine Tasse Tee ___mit____ ihren Freunde-n______________________________ (with her
friends) in der Küche - kitchen.

4. Morgen arbeitet Karl ____ ___bei___ dem universitat_____________________________ (at the

university).

5. Anna hat schon einen Brief ____ __ ihren eltern______________________________ (from her parents)
bekommen – get.

6. Am Wochenende fahren die zwei Studentinnen aus Hamburg _____zu____________ (to) Berlin.

7. Minna bleibt – stay am Samstag nicht im Studentenwohnheim. Sie fährt _zu ihrem
freund___________________ (to her boyfriend).

8. Anna sagt Minna: Pass auf! Das Fenster ist offen. Deine Fahrkarte fliegt ____aus ___ dem
fenster_________________________ (out of the window).

Auf passen – watch out

Nach – after, to going oder – or zu – to ?

1. Herr Berg: Wie weit - far ist es von hier _____zu_____ ___ Haus bei Salzburg?

Frau Koch: Von hier ____nach/zu ______ Salzburg sind es etwa 500 Kilometer und dann dauert –
duration die Fahrt noch – still eine halbe Stunde – hour

2. Frau Roth: Was kann ich machen? Ich habe Zahn schmerzen – toothache aber- but mein Zahnarzt ist
___nachl _______ England geflogen.

Frau Klein: Gehen Sie doch – indeed ______zu____ meinem___ Zahnarzt. Er ist noch hier.

3. Claudia:Fährst du in den Semesterferien – semester holiday ___ nach______ Hamburg _____zu____

deiner___ Tante?

Peter: Nein, ich fahre dieses Jahr mit René ____nach_ ____ Berlin.

Aus – out of oder von – of ?

1. Claudia:Hier ist ein Brief ____aus_____ Chicago, Stephanie.

Stephanie: Vielleicht ist es __von______ meinen___ Eltern.

Vielleicht - maybe

2. Sebastian: Weißt du vielleicht, wie lange der Flug _____aus____ New York nach Kalifornien braucht?

Peter: Nein, aber frag Stephanie. Sie kommt ________aus____ USA und weiß es bestimmt – certainly.

Brauchen – need Aber - but

weiBen – to know fragen – to ask

3. Annette: ___von_______ wem ist dieses Buch? Wer hat es geschrieben?

Christine: Ich glaube - believe, dass es ___von_______ Kafka ist.

Aus – out of, außer – except , bei – at, nearyby, mit – with , nach - after?

Von – of

Liebe Eltern und lieber Opa,

Herzlich – heartly Grüße – greetings ___ aus______ der Hansestadt Hamburg! Claudias Eltern haben mich
eingeladen – invitation , zu Weihnachten __bei____ Hamburg zu kommen. Ich will sehen, wie man ___mit______
einer deutschen Familie Weihnachten feiert. Die ganze Familie ist hier, ___auBer_____ Claudias Schwester Maria.
Sie studiert in Berkeley und feiert Weihnachten ___mit________ ihren Freunden in San Franzisko. Heute Abend
___nach_______ dem Essen machen wir die Bescherung (=present-opening). Ich schenke Claudias Eltern einen
Kalender ________mit___ vielen schönen Farbfotos von Amerika.

Ich wünsche euch einen guten Rutsch ins neue Jahr!

- Stephanie
These prepositions can take the dative or accusative:

an – “on (a vertical surface)”

auf – “on top of (horizontal surface)”

hinter – “behind”

in – “in, into”

neben – “next to”

entlang – “along”

über – “above”

unter – “under”

vor – “in front of”

zwischen – “between”

DATIVE – NO CHANGE IN POSITION

ACCUSATIVE - MOVEMENT
So when should you use the dative and when should you use the accusative? The difference is this:

Use the dative to describe a static position.

Use the accusative to describe a change in position.

For example:

Ich setze den Stift auf den Tisch. – “I put the pen on the table.” (accusative)

Den die das

Der Stift steht auf dem Tisch. – “The pen is on the table.” (dative)

Dem der dem

Also:

Ich stecke die Schuhe unter das Bett. – “I put the shoes under the bed.” (accusative)

Die Schuhe sind unter dem Bett. – “The shoes are under the bed.” (dative) Do you see the difference? In the
dative examples, the pen and shoes are stationary. In the accusative examples, their position changed as a result
of the action described.

Be careful: just because the thing you’re talking about is moving, that doesn’t necessarily mean that it’s
undergone a change in position.

The question isn’t “did the object move at all?”, it’s “did it change its position relative to the word with the
preposition?”

Compare these two sentences:

Die Kinder sind In dem Garten gelaufen. – “The children ran in the garden.” (dative)

Die Kinder sind in den Garten gelaufen. – “The children ran into the garden”. (accustive)

(Im, as we’ll see below, is a contraction of the preposition in and the dative article dem.)

Im – in dem
In both of these examples, the Kinder are moving. However, in the first example, they start and finish inside the
garden, so their position relative to the garden didn’t change – so we use the dative. In the second example, they
started outside the garden and finished inside it, so we must use the accusative.

Remember, this rule only applies to the two-way prepositions. If the preposition appeared on the earlier lists of
accusative and dative prepositions, it doesn’t matter whether or not there’s change in position: the preposition
can only be followed by one case.

Sie geht zu dem Arzt – “She goes to the doctor”. This sentence arguably involves a change in position, but zu isn’t
a two-way preposition, so we have to use the dative zu der (which gets contracted to zur.)

Ich singe ein Lied für dich – “I sing a song for you”. There’s no motion or change of position here, but für must be
followed by an accusative.

Uber – above (d,a) , about(a)

When über means “about” (as opposed to “above” or “over”), it’s always followed by an accusative.

I like books. I am talking about them(o).

Ich rede uber sie.

Jeder spricht über ihn – “Everyone is talking about him”.

German Prepositions and Motion – an, auf, in, nach, zu.

When describing movement or motion, there are various prepositions you could use.

India, The USA

Use nach for countries, continents, islands, cities, and towns: without the in their name.

Ich reise nach Deutschland / nach Europa / nach Berlin / nach Sizilien. – “I am traveling to Germany / Europe /
Berlin / Sicily.”

For countries with a “the” in their name, use in. (Note that some countries have an article in their German name
even when they don’t have one in their English name.)

Ich reise in die Schweiz / in die USA / in den Irak / in die Türkei. – “I am traveling to Switzerland / USA / Iraq /
Turkey.”
You should also use nach with directions:

nach links – “to the left”

nach rechts – “to the right”

nach Norden/Süden/Osten/Westen – “to the north/south/east/west”

Nach Hause means “(to) home”, e.g.:

Sie sind noch nicht zurück – back/return nach Hause gekommen. – “She hasn’t come home yet.”

--- Use “in” if the movement will take you inside the destination:

Ich gehe in das Kino (“cinema”) in die Klasse (“class”) / in die Kirche (“church”) / in den Park (“park”) / in die Stadt
(“city”).

But use zu if it wouldn’t make sense to go inside, e.g. “driving to the airport”. You should also use zu if you’re
going to the premises of a company or institution that you mention by name, e.g. zu Aldi, zu Walmart.

--Use auf if you’ll end up on top of something:

Ich klettere auf den Berg – “I climb up the mountain.”

Die Kuh geht auf die Weide – “The cow goes into/onto the meadow.”

Auf can also be used when going to an event or public places:

Ich gehe auf die Party / die Hochzeit (“wedding”) / auf die Post (“post office”) / auf den Markt (“marketplace”)

Auf = zu

Although you can use zu in these cases, and sometimes zu is more common:

Ich gehe zu dem Rathaus (“town hall”) / zur Universität (“university”) / zur Bibliothek (“library”)

Zu der – zur

Zu dem – zum
When describing motion to a precise spot, use an:

Ich gehe an die Bushaltestelle (“bus stop”) / an den Strand (“beach”).

Generally, if you can stand “at” or “by” something in English, then it makes sense to use an to describe motion
towards it in German:

Ich gehe an die Grenze (“border”) / an den Fluss (“river”) / an die Front (“front”, as in a war)

German Prepositions to Describe Position or Location

The previous section explained which preposition to choose when describing motion towards an object.

What about static position? That is, what preposition should you use to describe where something is, rather than
where it’s going?

In, auf and an can be used to describe a static position in exactly the same contexts as described above for
motion.

Ich bin in dem Kino / in der Klasse / in der Kirche / im Park / in der Stadt. – “I'm in the cinema / in class / in church
/ in the park / in town.”

Die Kuh ist auf der Weide. – “The cow is in the meadow.”

Er ist am Fluss / an der Front – “He's on the river / at the front.”

Did you notice how in these examples the nouns are dative, but in the previous section they were accusative? If
you read the section about German two-way prepositions, you should understand why the case has changed.

--Use auf to describe location in public buildings, but in and an are increasingly used instead:

Ich bin in der Post / im Rathaus / in der Bibliothek / am Bahnhof / an der Universität
An usually indicates location at or in a place. Bei can be used to, although it implies a vaguer location; it’s more
like “nearby” or “in the vicinity of”.

Ich bin am/bei dem Bahnhof, am/beim Supermarkt.

Zu usually indicates motion, not location, but it indicates location in a few set phrases, like zu Hause (“at home”)
and zu Tisch (“on the table”).

Nach always indicates motion, not position. Use in to describe location in/on continents, countries (including
countries with a “the” in their name”), cities and towns:

Ich bin in Deutschland / in Europa / in der USA / in Berlin.

Use auf to describe position on an island:

Napoleon war auf Elba. – “Napoleon was on Elba.”

Bei can mean “at the house/home of”, or “on the premises of (a company, organisation)”. You can also use it with
your place of work:

Wir sind bei Benny. – “We’re at Benny’s house.”

Er ist beim Metzger. – “He’s at the butcher’s.”

Ich arbeite bei Siemens. – “I work for Siemens.”

German Prepositions and Time Expressions.

The German prepositions an, in and um are used in various expressions about time and date.

Why use three different prepositions? Well, why in English do we say “on Monday”, “at 7pm” and “in February”?
I’m not sure, but you need to remember the rules.

Use am (which, as we just saw, is a contraction of an and dem) for days of the week and dates:

Am = an + dem

am Montag – “on Monday”

am Dienstag – “on Tuesday”

am ersten Mai – “on May 1st”

Use um to talk about a specific time of day:

um sechs Uhr – “at 6 o’clock”

um zwanzig Uhr – “at 8pm”

um Mitternacht – “at midnight”

um halb zwei – “at 1.30pm”

In German, a time like halb zwei – “half two” – means “half an hour before two”, i.e. half past one. This is in
contrast to British English, where “half two” means “half past two”.

German doesn’t have words for A.M. and P.M.. Um drei Uhr can mean “at 3am” or “at 3pm”. I you want to be
specific you can say um drei Uhr morgens (“at three in the morning”) or um drei Uhr nachmittags (“at three in the
evening”).

Alternatively, you can use the 24-hour clock. It’s common in German to say things like um fünfzehn Uhr (“at
fifteen o’clock”) which isn’t something we say in English.

Gegen, when used with a time expression, means “around”:

Können wir uns gegen 13:00 Uhr treffen? – “Can we meet at around 1pm?”

For non-precise times of day, use am, with one exception:

am Morgen – “in the early morning.”

am Vormittag – “in the morning.”

am Nachmittag – “in the afternoon.”

am Abend – “in the evening.”

in der Nacht – “in the night / at nighttime.”

morgen - tomorrow

German has two words for “morning”. Morgen – which can also mean “tomorrow” – is the early morning, from
midnight until roughly the start of the workday. Vormittag, which literally means “before noon”, starts when the
Morgen ends, and ends at midday. See here for a more detailed explanation.
Use im with seasons and months:

Im = in +dem

im Januar – “in January”

im August – “in August”

im Frühling – “in Spring”

im Sommer – “in Summer”

im Herbst – “in Autumn”

im Winter – “in Winter”

Years don’t require a preposition at all in German:

Angela Merkel wurde 1954 geboren. – “Angela Merkel was born in 1954.”

But you can make your sentence meatier by adding im Jahre (“in the year”):

Angela Merkel wurde im Jahre 1954 geboren. – “Angela Merkel was born in the year 1954.”
Der Hund Max

Ich gehe spazieren (walk). Ich sehe ____einen________ (a) Hund (m). _______er_____ (He) ist klein und
schmutzig (=dirty). Ich nehme (take) ___ihn_________ (him) nach Hause und wasche ___ihn_________ (him). Ich
gebe dem Hund einen Namen: Max. Max hat einen großen Hunger. Max sieht _____meinen_______ (my) Schuh
(m). Er springt und frisst(eating) _____es_______ (it). Jetzt ist Max sauber und glücklich (=happy).
_____er_______ (He) ist bestimmt ein guter Hund! Aber dann sieht Max ____meine________ (my) Katze (f) --
____sie________ (she) heißt Carla.

Diese Situation ist nicht gut! Carla hat Angst vor Max, und ______sie______ (she) läuft weg. Ich kann
_____sie_______ (her) nicht finden. Wo ist ____sie________ (she)? Ich rufe, Carla, wo bist ______dich______
(you)? Dann sieht Carla _____mir_______ (me) und _______sie_____ (she) kommt zurück. Ich gebe Max
_______einen_____ (a) Knochen (=bone, m) und ich gebe Carla etwas Milch. Bald (=soon) sehe ich
_____sie_______ (them) zusammen( together) auf meinem Bett: __sie__________ (they) schlafen und sind
zufrieden (=content).

Rufe- call/shout

Bestimmen – certainly

Interview mit den Nachtwächtern. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Phrasen ein.
Horen – heard
Getan - did

Polizei: Sie haben also den Alarm gehört. Was haben Sie dann getan?
Max: Ich bin sofort ______in der raum_______________________________ (into the room) gegangen.
Wim: Nein, Max, du bist _____hinter die tur_____________________________ (behind the door) gegangen.
Polizei: Und was haben Sie danach getan?
Max: Der Dieb ist _____________zwischen den tisch_________________________ (between those
tables) gelaufen. Ich habe ihn verfolgt.
Wim: Max, du spinnst! Du hast ______auf dem boden______________________________________ (on the
ground behind the door) gelegen. Du hast die Augen geschlossen und die Hände ________uber euren
ohren____________________________ (over your ears) gehalten.
Polizei: Wie hat der Dieb ausgesehen?
Max: Er war etwa vierzig. Er hatte rotes Haar und eine lange Narbe _________unter einem auge
__________________________ (under one eye).
Wim: Aber Max! Das wissen wir doch nicht. Er hatte sich einen Strumpf ___uber seiner
face________________________________ (over his face) gezogen.

Polizei: Was hat er gestohlen?

Max: Eine billige Kuckucks uhr, die dort _______an der wand____________________________ (on the
wall) gehangen hat, ________uber der treppe____________________________ (above the stairs).
Wim: Max, das ist lächerlich. Es war eine kostbare astronomische Uhr, die hier __auf dem
tisch_________________________________ (on the table) gestanden hat, ______neben
___________diesem schild___________________ (next to this sign).
Polizei: Wie hat der Dieb das Zimmer verlassen?
Max: Er hat einen Augenblick da drüben ____vor der tur_______________________________ (in front of the
door) gestanden. Dann ist er plötzlich _________aus dem fenster___________________________ (out of
the window) gesprungen.
Wim: Max, du redest Unsinn! Er hat einen Stuhl geholt, hat ihn ____________unter dem
fenster______________________ (under the window) gestellt und ist __auf von es
____________________ (on top of it) geklettert. Dann hat er das Fenster geöffnet und ist _______durch
_______________ (through it) ausgekommen.
The future tense in German is formed with the auxiliary verb werden plus the infinitive of the main verb. The
main verb is always placed at the end of the sentence.

Präsens: Futur:

Ich mache meine Hausaufgaben. Ich werde meine Hausaufgaben machen.

I do (or am doing) my homework. I will do my homework.

Werden - will

Conjugation of werden:

ich werde
du wirst
er/sie/es wird
wir werden
ihr werdet
sie/Sie werden

A. Dialoge. Ergänzen Sie die Dialoge mit den richtigen Formen von WERDEN.

1. Uwe: Mutter, ich ______werde____________ in die Kneipe gehen und Bier trinken!

Mutter: Uwe, du __wirst________________ nicht! Du bist nur 15 Jahre alt. Du _________wirst_________ zu

Hause bleiben.

Blieben – to stay

2. Karoline: Vater, Sabine und ich____werden______________ das Auto zu der Schule fahren!

Vater: Nein, ihr _____werdet_____________ das nicht -- ihr habt keinen Führerschein. Ihr
_____werdet_____________ mit dem Bus fahren.

3. Michael: Thomas, _____wirst_____________ du heute abend ins Kino gehen?

Thomas: Nein, ich muss früh ins Bett gehen. Ich ____werde______________ morgen um 6 Uhr aufstehen.

Fruh – early

Aufstehen – getup
4. Susanne: Ich habe gehört, dass dein Freund nächstes Semester in den USA studieren
__wird________________. ___wirst_______________ du ihn dort besuchen?

Nachtes – next

Besuchen – visit

Dort - there

Katrin: Ja, ich _____werde_____________ wahrscheinlich im Januar einen Besuch machen. Er

_____wird_____________ sich bestimmt freuen, denn wir ________werden__________ auch ein bisschen Zeit
haben, um die USA zu reisen.

Warscheinlich – certain

Bestimmen – certain

Biscchen – little, few

B. Ins Futur. Schreiben Sie die folgenden Sätze ins Futur.

1. Ich gehe nach Hause. ___ich werde nach Hause gehen.

____________________________________________________________

2. Bist du heute Abend zu Hause? __wirst du heute abend zu Hause sein ?

_____________________________________________________________

3. Er kann nach Hause fahren. ___Er wird nach fahren konnen.

____________________________________________________________

4. Es regnet morgen. ___Es wird morgen regnen.

____________________________________________________________
Faculty Name: Ashima Thakral
Semester 4 IMPERATIV
verb ‘du’ form ‘ihr’ form ‘Sie’ form

bleiben bleib! bleibt! bleiben Sie!

gehen geh! geht! gehen Sie!

lesen lies! lest! lesen Sie!

fahren fahr! fahrt! fahren Sie!

sprechen sprich! sprecht! sprechen Sie!

geben gib! gebt! geben Sie!

nehmen nimm! nehmt! nehmen Sie!
sehen sieh! seht! sehen Sie!

arbeiten arbeit(e) ! arbeitet! arbeiten Sie!

trinken trink! trinkt! trinken Sie!

essen iss! esst! essen Sie!

singen sing! singt! singen Sie!

lernen lerne(e)! lernt! lernen Sie!

schlafen schlaf! schlaft! schlafen Sie!
schreiben schreib! schreibt! schreiben Sie!
schreien schrei! schreit! schreien Sie!

vergessen vergiss! vergisst! vergessen Sie!

BEISPIEL:
1) Schwimmen
Schwimm nicht! du form
Schwimmt nicht! ihr form
Schwimmen Sie nicht! Sie form

2) Schlafen Schlaf nicht! du form

Schlaft nicht! ihr form
Schlafen Sie nicht! Sie form
Übung:

Bildet Imperativ:

1) Nehmen Sie das Brot mit!

du: …………………………
ihr: ………………………...

2) Haben Sie keine Angst!

du: ………………………….
ihr : .......................................

3) Fahr langsam !
Sie : ....................................
ihr : ....................................

4) Seid vorsichtig !
du : ....................................
Sie : ...................................

5) Sprechen Sie laut !

du : ....................................
ihr : ...................................
Dativ: i) Two objects case
ii) Pure dative case

Two objects case verbs:

1) bringen/ mitbringen
2) bestellen
3) buchen
4) erzählen
5) erklären
6) geben
7) kaufen
8) kochen
9) leihen
10) schicken
11) schenken
12) schreiben
13) wünschen
14) zeigen

Pure dative case verbs:

1) antworten
2) danken
3) es geht
4) gefallen
5) gratulieren
6) gehören
7) helfen
8) passen
9) stehen
10) schmecken
11) schaden
12) wehtun
Bestimmte Artikel:
Nom Akk Dat
der den dem
die die der
das das dem
die die den+n

Unbestimmte Artikel
Nom Akk Dat
ein einen einem
eine eine einer
ein ein einem

I Ergänzt bestimmte Artikel!

1) Die Mutter kocht _____ Kind einen Kuchen.
2) Ich gebe _____ Lehrerin die Blumen.
3) Das Mädchen bringt ______ Kindern eine Torte
4) Die Frau serviert ____ Mann eine Suppe.
5) Maria schickt _____ Tante eine Tasche.

II Ergänzt unbestimmte Artikel!

1) Ich bringe ________ Freundin eine Tasche.
2) Er schickt ________ Onkel ein Telegram.
3) Wir senden _______ Freunden Postkarten
4) Der Mann schreibt ________ Frau einen Brief.
5) Maria kauft _______ Mädchen den Kuli.

Dativ Personalpronomen

ich mir wir uns

du dir ihr euch
er ihm
sie ihr sie ihnen
es ihm
Sie Ihnen Sie Ihnen
Ergänzt Dativ Personalpronomen!
1) Er hat Geburtstag. Ich gratuliere _________.
2) Bringst du dem Mann eine Suppe? Ja, _______ bringe ________ eine Suppe.
3) Kaufst du deiner Tochter ein Kleid? Ja, ich kaufe ________ _________.
4) Das ist eine Frau. Ich helfe _________.
5) Bestellen Sie den Kindern eine Pizza? Ja, ich bestelle _________ _________.
6) Peter hat einen Bruder. __________ danke __________ für die Hilfe.

Dativ Possessivpronomen

Ich helfe meinem Freund.

Ich helfe meiner Freundin.
Ich helfe meinem Kind.
Ich helfe meinen Kindern.

Er kauft seinem Bruder ein Handy.

Er kauft seiner Frau einen Rock.
Er kauft seinem Kind ein Buch.
Er kauft seinen Kindern die Schokoladen.

Ergänzt Dativ Possessivpronomen!

1) Der Mann bringt __________ Kindern eine Pizza.
2) Ich helfe ___________ Tochter.
3) Wir gratulieren ___________ Großvater zum Geburtstag.
4) Martina bestellt __________ Eltern die Blumen.
5) Kinder, antwortet ihr __________ Lehrer?
6) Herr Bauer, wie geht es __________ Frau?
7) Kaufst du _________ Sohn ein Handy?
8) Peter zeigt ________ Gästen das Zimmer.
9) Rolf, schenkst du ________ Freundin die Blumen?
10) Ich danke ___________ Vater für das Geschenk.
Ergänzt Dativ Adjektivendungen!

1) Der Mann hilft dem alt______ Mann auf der Straße.

2) Ich schreibe einem jung______ Mann einen Brief.
3) Maria schickt einer schön_____ Frau eine Postkarte.
4) Bringst du dem arm_____ Bettler die Obst?
5) Der Schüler antwortet dem streng______ Lehrer.
Imperatives

1. Formal Command

Sie – they, formal you

This is the imperative that we learned in Chapter One, the Sie-command. When you address one OR several
people in a formal manner, you must use this form. The verb takes the -en ending of the Sie form, and the
pronoun Sie is always placed immediately after the verb, exactly as in an interrogative sentence.

Sie nehmen das buch – you(formal) take the book.

Nehmen Sie das Buch ! Take the book!

Kaufen Sie es! Buy it!

2. Familiar Command - Singular

When you are on a du basis with someone, the familiar singular command is used. This command is formed by
removing the -st ending from the present tense of the du form, which leaves just the basic stem. The personal
pronoun is not used -- just the verb itself.

Du – informal you du kommst

lauf

er sagt “komm!” come! Komm

sie sagt “geh!” go! Du Gehst she

trink! drink! Du trinkst

Note: verbs that end in a -t or -d, or a consonant cluster like -fn, retain the additional -e- that was added to
facilitate pronunciation:

Antworte ! answer! antworte

rede! speak!

öffne! open!
You may also see an -e ending on other verbs in the command form, especially in conversational German, but
it’s optional and technically should only be added to verbs with a -t, -d or consonant cluster ending.

Note on stem-changing verbs: verbs that have a vowel change from e > i or e > ie retain this change in the
familiar singular command.

Du issst

gib

iss! eat!

gib! give!

sieh! look!

However, verbs whose stem vowel changes from a > ä do not retain this change in the imperative.

fahr! drive!

lauf! run!

3. Familiar Command - Plural

When you address several persons with whom you are on a du basis, the familiar plural command is used. This
command has exactly the same form as the ihr conjugation, with the personal pronoun dropped.

Ihr ----

kauft! buy!

antwortet! answer!

lernt! study!

esst! eat!

This is the easiest of the command forms, since it is exactly the same as the conjugated ihr-form, just without
the pronoun!
4. Mild Commands

When expressing the form “let us” (let’s eat!) the first person plural (wir) with an inverted word order is used.

Gehen wir jetzt! Let’s go now!

5. Command forms of SEIN

The command forms of sein are slightly irregular: the Sie and wir forms are different than you would expect. The
command forms for “be!” are:

Seien Sie! (Du) Sei! Ihr Seid! Seien wir!

Note on separable-prefix verbs: if there is a separable prefix attached to the verb, it functions in the normal
manner and appears after the command form. This holds true for all command forms (Sie, ihr, du, wir):

Auf stehen !

Stehen sie auf -

Steh auf

Steht auf

Stehen wir auf

Steh auf! Stand up!

Kommen Sie bitte mit! Come along, please!

A. Umschreiben. Rewrite the following sentences in the familiar singular and the familiar plural command forms.

1. Nehmen Sie das Brot mit! Mit – with

2. du: _____nehm das brot mit _________________________________

ihr: _____nehmt das brot mit ___________________________________

3. Haben Sie keine Angst!

4. du: ______hab keine angst______________________________angst - fear___

ihr: ______habt keine angst __________________________________

5. Fahren Sie bitte schnell!

6. du: ____fahr bitte schnell__________________schnell - fast____________________

ihr: _____fahrt bitte schnell_________________langsam - slow__________________

7. Vergessen Sie es nicht.

8. du: _____vergess es nicht __________________________vergessen – to forget___________

ihr: ______vergesst es nicht ____________________________________

9. Seien Sie vorsichtig! - you be careful

10. du: _________________________________vorsichtig – to carefull_________

ihr: _________________________________________

11. Sprechen Sie laut!

12. du: __________________________________________

ihr: __________________________________________

B. Befehle. Tell the following people what they should do.

BEISPIEL: Sagen Sie zu Fritz. Er soll das Auto kaufen . - Fritz, kauf das Auto! Zu - to

Dass – that conjunction.

1. Sagen Sie zu Paul, dass er das Brot essen soll. ___paul, iss das brot ________________

2. Sagen Sie zu Frau Braun, dass sie nicht laufen soll. __laufen sie nicht ________________
3. Sagen Sie zu Paul und Hans, dass sie brav sein sollen. ____Seid ihr brav ____________

Sie/ sie sollen

Brav – brave

4. Sagen Sie zu Luise, dass sie dich anrufen soll. _____ruf dich an ! __________________

Anrufen – to call

5. Sagen Sie zu Professor Schmidt, dass er anfangen soll. _____anfangen sie ________

Anfangen – to start

6. Sagen Sie zu Paul und Fritz, dass sie den Wein mitbringen sollen. Ihr : ____bringt den wein mit _

C. Heikle Situationen. Below are three situations in which you might use imperatives to tell people to do things.
Using a few of the vocabulary phrases below, write what you would say to the people in the following situations.

Auf räumen = to clean up auf wachen / auf stehen = to get up

den Bus nehmen = to take the bus die Musik leise stellen = to turn down the music

ein Taxi bestellen = to call for a taxi Kopfhörer benutzen = to use headphones

(nicht) fahren = to (not) drive ruhig / still sein = to be quiet

umziehen = to move (to a different house) die Wäsche waschen = to do laundry

zu der Klasse gehen = to go to class (nicht) faulenzen / (nicht) faul sein = to (not) be lazy

bestellen - to order

benutzen – to use raum auf ! steh auf.

waschen – to wash

1. Es ist elf Uhr morgens, und dein Freund schläft noch (=still). Er hat eine Klasse um 12.30. Sein
Zimmer ist auch sehr unordentlich, und er hat keine saubere (=clean) Kleidung. Was sagst du zu
ihm?

Auf stehen. --- steh auf

Auf raumen ---- raum auf , raum auf.

Geh zu der klasse zu – to

Wasch die wasche wasch die wasche

Raum auf !

Wasch die wasche !

Faul sei !

2. Dein Nachbar, Herr Meyer, spielt jeden -every Abend laute Musik, und du kannst nicht schlafen. Was
sagst du zu ihm?

die Musik leise stellen = to turn down the music stellen sie leise die musik

Kopfhörer benutzen = to use headphones benutzen sie kopfhorer

ruhig / still sein = to be quiet sein sie ruhig

umziehen = to move (to a different house) ziehen sie um

3. Deine Freunde trinken am Wochenende viel Bier, und sie wollen dann- then mit dem Auto nach Hause
fahren. Was sagst du zu ihnen?

Ihr !

den Bus nehmen = to take the bus nehmt den bus

ein Taxi bestellen = to call for a taxi bestellet ein taxi

(nicht) fahren = to (not) drive fahrt nicht

umziehen = to move (to a different house) zieht um

Kurze Dialoge. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Formen der Modalverben ein.

1. -- Warum _________________ (müssen) du denn schon gehen?

-- Ich _________________ (sollen) in zehn Minuten bei Professor Sedlmeyer sein.

2. -- Warum _________________ (dürfen) deine Schwester heute Abend nicht tanzen gehen?

-- Meine Eltern _________________ (mögen) ihren Freund nicht.

3. -- Warum _________________ (möchten) du denn kein Bier?

-- Ich _________________ (mögen) Bier überhaupt nicht. Es ist zu bitter.

4. -- Morgen _________________ (sollen) es sehr warm sein.

-- Toll! Dann _________________ (können) wir schwimmen gehen!

5. -- Warum _________________ (möchten) ihr keinen Wein?

-- Wir _________________ (dürfen) kein Alkohol trinken.

6. -- _________________ (können) Maria Deutsch sprechen?

-- Nein, aber sie _________________ (wollen) es lernen.

7. -- Warum _________________ (können) du heute Abend nicht tanzen gehen?

-- Ich _________________ (müssen) meine Hausaufgaben machen.

B. Was wollen sie? Ergänzen Sie die Dialoge mit den passenden Modalverben. Wählen Sie aus der Liste; viele
Modalverben werden mehr als einmal benutzt (=many will be used more than once).

dürfen • können • möchten • mögen • müssen • sollen • wollen

1. Uwe: Mutter, ich _______________ in die Kneipe (=bar) gehen und Bier trinken!

Mutter: Uwe, du _______________ nicht! Du bist nur 15 Jahre alt. Du _______________ zu Hause
bleiben.
2. Karoline: Vater, Sabine und ich _______________ das Auto zur Schule fahren!

Vater: Nein, ihr _______________ es nicht -- ihr habt keinen Führerschein (=license). Ihr
_______________ mit dem Bus fahren.

3. Michael: Thomas, _______________ du heute abend ins Kino gehen?

Thomas: Nein, ich _______________ es nicht, sagen meine Eltern. Ich _______________ morgen
um 6 Uhr aufstehen.

4. Susanne: Katrin, _______________ deine kleine Tochter Eis mit Erdbeeren?

Katrin: Nein, sie _______________ keine Erdbeeren essen -- sie hat eine Allergie. Aber sie
_______________ bestimmt Eis ohne (=without) Erdbeeren essen.

5. Stefan: Ursula, wen wählst (=vote for, elect) du in dem kommenden Präsidentenwahlkampf (=election)?

Ursula: Ich _______________ nicht wählen (=vote). Ich bin nur 17. Ich _______________ noch 4 Jahre
warten, bis (=until) ich wählen _______________.

C. Trockene Sätze. Bilden Sie komplette Sätze aus den gegebenen Elementen. Achten Sie auf die Wortstellung
(=word order)!

1. dürfen / gehen / ich / heute Abend / in die Disko ?

_____________________________________________________________________________________
_________

2. möchten / trinken / Sie / Kaffee oder Tee ?

_____________________________________________________________________________________
_________

3. wann / ihr / müssen / gehen / schlafen ?

_____________________________________________________________________________________
_________

4. Thomas / müssen / gehen / zur Uni / jetzt .

_____________________________________________________________________________________
_________

5. Katrin / können / sprechen / Italienisch / sehr gut .

 _____________________________________________________________________________________
_________

6. warum / du / wollen / kaufen / das Haus / nicht ?

_____________________________________________________________________________________
_________

D. Imperative. Bilden Sie Imperativsätze aus den Elementen. Sprechen Sie zu der Person in Klammern. Please
pay attention to whether you should be using the du-imperative, the ihr-imperative, or the Sie-imperative!

BEISPIEL: deine Hausaufgaben / machen (Peter) - Peter, mach deine Hausaufgaben!

1. schnell / laufen (Lars)

_____________________________________________________________________________________
_________

2. eine Tasse Kaffee / mit mir / trinken (Frau Schmidt)

_____________________________________________________________________________________
_________

3. brav / sein (Hans)

_____________________________________________________________________________________
_________

4. eure Karotten / essen (Tina und Jürgen)

_____________________________________________________________________________________
_________

5. bitte / einschlafen (Brigitte)

_____________________________________________________________________________________
_________

6. die Tür / bitte / zumachen (Herr Lotz)

 _____________________________________________________________________________________
_________

7. jetzt / anfangen (Luise und Karin)

_____________________________________________________________________________________
_________

8. heute Abend / vorbeikommen (Herr und Frau Meyer)

_____________________________________________________________________________________
_________
Reflexivverben

Reflexive verbs in German are really quite simple. Like many other languages, German has some verbs that
require a reflexive pronoun to complete a sentence. “Reflexive” simply means that the pronoun refers back to
the subject of the sentence. We do this in English, too, although German has many more reflexive verbs than
English. Compare the following:

Ich wasche mir das Auto. NOT REFLEXIVE: I’m washing the car.
Ich wasche mich. REFLEXIVE: I’m washing myself.

There are many verbs in German that require a reflexive pronoun where their English counterparts do not.
Examine the following:

Ich ziehe mich an. I’m getting dressed.

Ich schminke mich. I’m putting on makeup.
Ich rasiere mich. I’m shaving.
Ich entspanne mich. I’m relaxing.

These verbs do not form complete sentences without an object -- for our purposes, the reflexive pronoun. “Ich
ziehe an” does not make any sense in German, because it’s not stated WHAT you’re putting clothes onto.

Many reflexive verbs in German take accusative reflexive pronouns. Quite simply, these pronouns function as
direct objects in the sentence. What am I washing? -- Myself, so: Ich wasche mich. If the action of the verb
reflects directly back to the subject, then the reflexive pronoun will be accusative.

Some reflexive verbs, though, require a dative reflexive pronoun. These pronouns function as indirect objects,
because there is some other element in the sentence that is the direct object. Most often, the direct object is a
body part or piece of clothing that belongs to the subject. Compare the following:

Ich ziehe mich an. ACCUSATIVE: I’m getting dressed.

Ich ziehe mir einen Mantel an. DATIVE: I’m putting on a coat.

Ich wasche mich. ACCUSATIVE: I’m washing myself.

Ich wasche mir die Hände. DATIVE: I’m washing my hands.

Rasierst du dich? ACCUSATIVE: Are you shaving (yourself)?

Rasierst du dir die Beine? DATIVE: Are you shaving your legs?

When you’re trying to decide whether to use an accusative or dative reflexive pronoun, look at the sentence
and determine if there is another element (such as a body part) that is acting as the direct object. If so, then the
reflexive pronoun will be dative (the indirect object). Otherwise, if there is no other element in the sentence,
the reflexive pronoun must be accusative.
The following is a chart of the accusative and dative reflexive pronouns in German. Notice that for the most
part, these pronouns are the same as the object pronouns (dich, uns, etc.). Only the third-person forms (sich)
are new to you. Also notice that the only differences between dative and accusative forms are in the first (mich-
mir) and second (du-dir) singular persons.

NOM AKK DAT NOM AKK DAT

ich........... mich.......... mir wir............ uns.............. uns
du........... dich........... dir ihr............ euch............ euch
er............ sich........... sich sie............ sich............. sich
sie........... sich........... sich Sie............ sich............. sich
es............ sich........... sich

Usage notes:

Body parts do not take a possessive adjective. Unlike English, where we say “I’m washing MY hands”, when a
reflexive pronoun is used in German, it already indicates to whom the body parts belong, so there is no
possessive adjective used. It is not only redundant but also wrong to use a possessive here.

Ich wasche mir die Hände. I’m washing (my) hands.

Ich putze mir die Zähne. I’m brushing (my) teeth.

Direct objects with reflexive pronouns. Although the general rule-of-thumb is that reflexive pronouns are dative
when a body part or article of clothing is specified, please be aware that there are other types of nouns that can
function as direct objects, thus making the reflexive pronoun dative. For example:

Ich koche mich. I’m cooking myself.

Ich sehe mir einen film an. I’m watching (myself) a movie.

Word order:

In statements, the reflexive pronoun should occur directly after the conjugated verb, or as close to the subject
as possible (while maintaining verb-second word order).

Ich wasche mir jeden Tag die Haare (hair).

Jeden Tag, wasche ich mir die Haare.
Ich habe mir heute die Haare gewaschen.
Ich kann mir heute die Haare nicht waschen.

In questions, the same rule applies: the reflexive pronoun stays as close to the subject as possible, allowing for
correct verb placement.

Putzt(clean) du dir jetzt die Zähne (teeth)?

Soll ich mir die Zähne putzen?
Hast du dir die Zähne geputzt?
When proper names are used in a sentence, it is possible to move the reflexive pronoun even further forward in
the sentence than normal. However, standard word order is also possible, so if in doubt, simply keep the
reflexive pronoun in its normal position.

Ärgert Karl sich? (normal position)

Ärgert sich Karl? (alternate, equally possible position)
Reflexivverben 1

[Link] mit Akkusativ. Sehen Sie sich die Bilder unten an, und schreiben Sie zu jedem Bild einen Satz.
Beginnen Sie mit dem Subjekt, das dort steht. In diesem Teil sind alle Reflexivpronomen im Akkusativ.

Reflexivverben

1. Ich putze mich.

_______________________________________________________________________________________.
2. Er wascht sich.
_______________________________________________________________________________________.
3. Du raziert dich.
_______________________________________________________________________________________.
4. Sie schminken sich.
_______________________________________________________________________________________.
5. Wir ziehen uns an.
_______________________________________________________________________________________.
6. Ihr lauft euch.
_______________________________________________________________________________________.

B. Reflexivverben mit Dativ. Sehen Sie sich die Bilder unten an, und schreiben Sie zu jedem Bild einen Satz.
Beginnen Sie mit dem Subjekt, das dort steht. In diesem Teil sind alle Reflexivpronomen im Dativ.

1. Sie razierien sich die beine

_______________________________________________________________________________________.
2. Wir putzen _uns___die zahne
_______________________________________________________________________________________.
3. Ich wasche _mir__ die hande .
_______________________________________________________________________________________.
4. Du fohnst _dir__ die haare
_______________________________________________________________________________________.
5. Ihr Kammt _euch___ die hare
_______________________________________________________________________________________.

Gemischt: Akkusativ und Dativ. Füllen Sie die Lücken mit dem richtigen Reflexivpronomen ein, und sagen Sie, ob
das Verb den Akkusativ oder den Dativ erfordert.

1. Wie oft rasierst du __________ die Beine? [ AKK / DAT ]

2. Wir haben _____________ alle furchtbar erkältet. [ AKK / DAT ]
3. Wascht ihr ____________ die Hände vor dem Essen? [ AKK / DAT ]
4. Morgens dusche ich _________ [ AKK / DAT ], dann föhne ich __________ die Haare. [ AKK / DAT ]
5. Frau Meyer, setzen Sie ____________, bitte! [ AKK / DAT ]
6. Meine Mutter ist ganz müde. Sie muss ___________ jetzt hinlegen. [ AKK / DAT ]
7. Bevor du ins Bett gehst, musst du ___________ das Hemd und die Hose ausziehen. [ AKK / DAT ]
8. Ich kann ___________ einen Ferrari nicht leisten (afford). [ AKK / DAT ]
9. Wir freuen ___________ sehr auf die Ferien. [ AKK / DAT ]
10. Meine Schwester hält ____________ mit Radfahren fit. [ AKK / DAT ]

D. Trockene Sätze. Bilden Sie Sätze aus den gegebenen Elementen. Passen Sie auf die Wortstellung (=word
order) und auf den Kasus (=case) auf! Schreiben Sie einen Satz im Präsens und den anderen Satz im Perfekt (z.B.
hat sich geärgert).

1. ich / sich hinlegen / auf das Sofa / eine Weile.

2. Maria / sich waschen / die Hände / vor dem Abendessen.

3. du / sich schminken / am Wochenende ?

4. ihr / sich interessieren / für klassische Musik ?

5. ich / sich das Bein brechen / auf der Treppe. Bein – leg, brechen – break , treppe - stairs

6. Frau Scheu, was / Sie / sich wünschen / zum Geburtstag?

7. er / sich entscheiden / für die bessere Uni. Entscheiden - decide

Persönliche Fragen. Antworten Sie auf die folgenden Fragen mit einem ganzen deutschen Satz.
1. Wie fühlst du dich heute?

2. Was machst du morgens nach dem Aufstehen? Aufstehen – get up

3. Worüber ärgerst du dich? (use “über” = about)

4. Wofür interessierst du dich? (use “für” = in)

5. Was wünschst du dir zum Geburtstag?

Die Simpsons am Morgen. Ergänzen Sie die Sätze mit den richtigen Formen der Reflexivverben in Klammern.

MARGE: Bart! Lisa! Seid ihr fertig? Ihr musst jetzt zur Schule gehen!

LISA: Mutti, ich muss ________________ noch _______________________ (sich duschen), aber Bart spielt im
Badezimmer. Er ____________________ (sich amüsieren) mit der Rasiercreme.

MARGE: Ach nein! _____ er _______ (sich rasieren) wieder die Beine?

BART: Nein, Mutti, Lisa lügt! Ich ____________ nur (sich waschen).

MARGE: Na gut, aber vergiss doch nicht: du musst _______________ auch noch die Zähne
_____________________ (sich putzen).

BART: Hab’ ich schon gemacht. Jetzt müssen wir _______________ nur noch ___________ (sich anziehen).

MARGE: Kinder, ihr sollt _______________ warm ______________ (sich anziehen). Es ist kalt draußen –
outside . Ihr könntet _______________ leicht __________________ (sich erkälten).

LISA: Mutti! Bart _______________ meine Jacke _________ (sich anziehen)! Jetzt habe ich nichts zu tragen –
carry/wear.

MARGE: Genug, Kinder! Geht jetzt! Der Schulbus wartet!

D. Trockene Sätze und Verständnisfragen. Bilden Sie Sätze aus den gegebenen Elementen, und dann sagen Sie,
was der Satz auf Englisch bedeutet.

1. ich • sich melden • bei Professor Müller • um 9 Uhr .

Deutsch:
_________________________________________________________________________________________
English meaning:
__________________________________________________________________________________

2. er • sich vorbereiten • auf eine große Prüfung . vorbereiten – prepare , prufung - exam
Deutsch:
_________________________________________________________________________________________
English meaning:
__________________________________________________________________________________
3. ich • können • sich leisten • ein neues Auto • nicht . leisten - afford
Deutsch: __________________ich konne mir ein neues auto nicht leisten.
_______________________________________________________________________
English meaning:
__________________________________________________________________________________

E. Morgenroutine. Was hast du heute morgen gemacht? Schreiben Sie 4-7 Sätze, und benutzen Sie
Reflexivverben wenn möglich. Schreiben Sie im PERFEKT (=past tense), z. B. Ich habe mich geduscht.

Reflexivverben Nicht-Reflexivverben

sich waschen sich rasieren aufstehen

sich anziehen sich abtrocknen frühstücken
sich ausziehen sich die Zähne putzen kochen
(sich) baden sich schminken essen
(sich) duschen sich strecken usw.
sich setzen sich beeilen
sich die Haare bürsten / kämmen / föhnen / waschen

___________________________________________________________________________________________
_____________
___________________________________________________________________________________________
_____________
___________________________________________________________________________________________
_____________
___________________________________________________________________________________________
_____________
___________________________________________________________________________________________
_____________
___________________________________________________________________________________________
_____________
Relativpronomen: Erklärung

Relative clauses (Relativsätze) are clauses added on to a main clause (Hauptsatz) that provide additional
information about a noun. They cannot stand on their own but must be part of a sentence. They are
introduced by relative pronouns (Relativpronomen). We have them in English, too -- they usually are
introduced by "who" or "that" or "which". For instance:

He's the man. He bought a house. He's the man who bought a house.
I have a car. I drive the car to work. I have a car that I drive to work.

In German, those sentences would be:

Er ist der Mann. Er hat ein Haus gekauft. Er ist der Mann, der ein Haus gekauft hat.
Ich habe einen Wagen. Ich fahre den Wagen zur Arbeit. Ich habe einen Wagen, den ich zur Arbeit fahre.

In German, the relative pronouns ("who" or "that") are for the most part the same as the definite articles der,
die, das. The only exception is in the dative plural, which takes the form denen.

NOM AKK DAT

MASK der den dem
FEM die die der
NEUT das das dem
PLUR die die denen

Note that where English distinguishes between "who" for people and "that" or "which" for things, German
does not. German does distinguish between the case of the relative pronoun (we used to do this in English by
using "who" and "whom"). Please note that, in the examples we'll be doing, German NEVER uses "wer" as a
relative pronoun.

Figuring out which relative pronoun to use:

Although it seems hard at first, deciding which relative pronoun (der, den, dem, etc) to use is not that bad. You
have to find out TWO things: what gender/number (masc, neut, fem, pl) we're talking about, AND what case it
needs.
The gender and number of the relative pronoun are the same as the the noun to which they refer (called the
antecedent, der Bezugswort), found in the main clause. As an example: in the sentences above, we know that
we're talking about ONE MAN and ONE CAR, respectively.
The case of the relative pronoun is found in the relative clause itself (not the main clause). In our examples,
the man bought a house. The man is the subject of that clause; therefore, the relative pronoun will be in the
nominative case (der). In the second sentence, I drive the car, so the car is the direct object = accusative case
(den).

The Four Steps:

1. Find the antecedent (Bezugswort): what are we referring to?
2. Determine the gender and number of the antecedent: how many and what gender?
3. Figure out how the relative pronoun is used in the relative clause (subject, direct object, indirect
object, object of a preposition) and which case that will require.
4. Determine the correct relative pronoun given what you now know.
Er ist der Mann. Er hat ein Haus gekauft. Er ist der Mann, der (Mann) ein Haus gekauft hat.

I have the pen. The pen doesn’t work. I have the pen that(pen) doesn’t work.

Some comments on word order:

The relative clause is always preceded by a comma. If the relative clause ends the sentence, then it ends with a
period. If it gets stuck in the middle of the sentence (e.g. "The children who came here were my friends") then
it is set off with commas on both sides ("Die Kinder, die hierher gekommen sind, waren meine Freunde.")
The finite (conjugated) verb comes at the end of the relative clause. Separable prefix verbs are reunited and
written as one word (e.g. "Ich habe einen Freund, den um 8 Uhr aufsteht.")
In English, we often leave out the "that" relative pronoun ("The film I saw last night was bad" is really "The film
THAT I saw last night ..."). In German you cannot omit the relative pronoun from a sentence -- you must always
have a der, die, das or something.
You cannot separate the relative pronoun from any preposition that goes with it. In English, we say "The man
who I'm talking to is over there" -- in German that has to be "Der Mann, mit dem ich spreche, ist dort.")
The relative clause wants to be as close to the noun it is describing as possible. This isn't a strict rule, but you'll
see some examples of how the relative clause can be put in the middle of the sentence rather than at the end.

Combining two sentences into one. If two sentences contain the same noun, or pronouns which refer to the
same noun, they can often be combined with a relative pronoun to form one sentence.

The glass is broken. The glass fell off the table.

The glass /that (glass) fell off the table/ is broken.

Das Glas ist gebrochen. Das Glas ist vom Tisch gefallen.

Das Glas, das (glass) vom Tisch gefallen ist, ist gebrochen.

Try a few yourself. These will be pronouns in the nominative and accusative cases.

1. Wir haben Brot gekauft. Das Brot war schon zwei Tage alt.
Wir haben Brot gekauft, ____das_________ schon zwei Tage alt war.
2. Der Job ist gut. Ich habe ihn letzte Woche bekommen.
Der Job, ___der_________ ich letzte Woche bekommen habe, ist gut.
3. Hast du die Frau gesehen? Sie heißt Annegret.
Hast du die Frau gesehen, ______________ Annegret heißt?
4. Das ist der Wagen. Sabine gekauft.
das ist der wagen, sabine gekauft hat. _________________
5. Ich habe einen Hund. Mein Hund hat den Briefträger gebissen.
_ich habe einen hund, den den brieftrager gebissen hat _______________

Relative clauses also occur with dative forms and with prepositions.
The woman to whom I gave the book was very happy.
Die Frau, der ich das Buch gegeben habe, war sehr glücklich.

The family with whom I live is very friendly.

Die Familie, bei der ich wohne, ist sehr freundlich.

Remember that in English, the preposition often occurs at the end of the relative clause (the woman I gave the
book to), but in German, the preposition will begin the relative clause. Again:

That is the house that I lived in.

Das ist das Haus, in dem ich gewohnt habe.

1. Der Bus ist gelb. Ich warte auf diesen Bus.

Der Bus, auf __den_________ ich warte, ist gelb.
2. Ich habe den Namen der Frau vergessen. Ich habe gestern mit ihr gesprochen.
Ich habe den Namen der Frau, ___mit________ _____der________ ich gestern gesprochen habe,
vergessen.
3. Das ist der Kaufmann. Ich habe den Brief für ihn geschrieben.
Das ist der Kaufmann, ____fur______ ____den_________ ich den Brief geschrieben habe.
4. Wir kennen den jungen Mann. Unsere Nachbarn wohnen bei ihm.
_______wir kennen den jungen mann, bei dem unsere nachbarn wohnen.
__________________________________________________________________________________________
___
5. Die Kinder sind unsere Freunde. Wir haben mit ihnen im Garten gespielt.
__________________________________________________________________________________________
_______________

Here are some mixed sentences to try. Remember to check (a) the gender and number of the antecedent, and
(b) the case in the relative clause.

1. Das ist der Mann. Er hat neben mir gesessen.

Das ist der Mann, ____der_________ neben mir gesessen hat.
2. Das ist der Computer. Wir haben ihn letzte Woche benutzt.
Das ist der Computer, _____________ wir letzte Woche benutzt haben.
3. Wo sind die Leute? Ich soll ihnen helfen.
Wo sind die Leute, ______________ ich helfen soll?
4. Ich mache eine Reise. Ich freue mich auf die Reise.
Ich mache eine Reise, auf ____________ ich mich freue.
5. Die Professorin spricht mit dem Verkäufer. Sie will das Auto kaufen.
Die Professorin, ____die das auto kaufen will ____________, spricht mit dem Verkäufer.
6. Möchtest du das Haus sehen? Ich bin in dem Haus aufgewachsen (=grow up).
Möchtest du das Haus sehen, _________in dem ich aufgewachsen bin ?
7. Ist das dein Deutschbuch? Es liegt auf dem Tisch.
Ist das dein Deutschbuch, das auf dem tisch liegt ___________?
8. Hier ist das Buch. Wir sollen es lesen.
Hier ist das Buch,
_______________________________________________________________________________________.
9. Das sind die Gorillas. Ich habe Angst vor ihnen.
__________________________________________________________________________________________
_______________
10. Wo ist der Mann? Du hast ihm das Geld gegeben.
__________________________________________________________________________________________
_______________
11. Professor Chavez ist eine Frau. Ich kann mit ihr sprechen.
__________________________________________________________________________________________
_______________
12. Die Frau ist sehr nett. Du arbeitest für sie.
__________________________________________________________________________________________
_______________

Relativpronomen im Nominativ, Akkusativ und Dativ. Complete the sentences to form relative clauses. In the
first few, you’ll only need to fill in the relative pronoun, but in the later sentences, you will need to write the
entire relative clause. Don’t forget to check gender and case, and to move the verb if needed!

1. Hier ist ein Student. Er arbeitet in der Buchhandlung.

-- Hier ist ein Student, ____________ in der Buchhandlung arbeitet.

2. Ich habe eine Katze. Sie schläft immer auf dem Sofa.
-- Ich habe eine Katze, ____________ immer auf dem Sofa schläft.

3. Das Buch handelt von der deutschen Politik. Hans hat das Buch gelesen.
-- Das Buch, ____________ Hans gelesen hat, handelt von der deutschen Politik.

4. Wie gefällt dir der Wagen? Ich habe ihn gestern gekauft.
-- Wie gefällt dir der Wagen, ____________ ich gestern gekauft habe?

5. Wo ist das Auto? Ich habe es gestern neben dem Haus geparkt.
-- Wo ist das Auto, ______ ich gestern neben dem haus geparkt habe ?

6. Das ist der Mann. Er ist nackt auf der Straße gelaufen.
-- Das ist der Mann,
______________________________________________________________________.

7. Die Frau wohnt in Dresden. Du hast ihr geholfen.

-- Die Frau, _der__ du geholfen hast ,wohnt in Dresden.

8. Die Tasche gefällt mir sehr. Du hast mir die Tasche gegeben.
-- Die Tasche, __die du mir gegeben hast__________________________, gefällt mir sehr.
9. Das ist das nette Kind. Wir haben ihm etwas Geld gegeben.
-- Das ist das nette Kind,
______________________________________________________________________.

10. Der Film war total langweilig. Wir haben den Film gestern gesehen.
-- Der Film,
__________________________________________________________________________________.

B. Relativpronomen mit Präpositionen. Now try some sentences with prepositions. Remember that you’ll
always need to state the preposition before the relative pronoun (e.g. ‘the man to whom I’m talking’), and that
the case of the relative pronoun will depend on the preposition.

1. Gefällt dir das Zimmer? Du wohnst in dem Zimmer.

-- Gefällt dir das Zimmer, ____________ ____________ du wohnst?

2. Das ist der Bus. Wir müssen immer auf den Bus warten.
-- Das ist der Bus, ____________ ____________ wir immer warten müssen.

3. Ich warte auf die Kinder. Ich habe mit ihnen gespielt.
-- Ich warte auf die Kinder,
____________________________________________________________________.

4. Ich habe die Bücher verloren. Ich kann ohne die Bücher nicht lernen.
-- Ich habe die Bücher, _______________________________________________________________,
verloren.

5. Der Bäcker hat sehr gutes Brot. Anna kauft ihr Brot bei dem Bäcker.
-- Der Bäcker, ______________________________________________________________, hat sehr
gutes Brot.

6. Meine Freundin kennt den Mann. Sie hat ein Haus von ihm gekauft.
-- Meine Freundin kennt den Mann,
______________________________________________________________.

7. Die Kinder kommen aus Frankreich. Du denkst an die Kinder.

-- Die Kinder, __________________________________________________________, kommen aus
Frankreich.

8. Das ist die Verkäuferin. Ich habe mich über sie geärgert.
-- Das ist die Verkäuferin,
______________________________________________________________________.

C. Definitionen. Relative pronouns are very common in definition statements (that’s a man from whom you
buy bread, etc). Try to write your own definitions of the following things below. Remember to check the
antecedent for gender, but the case of the relative pronoun will depend on the sentence you write.

1. Eine Zahnbürste ist ein Objekt (n),

________________________________________________________________.
2. Ein Makler ist ein Mann (m),
______________________________________________________________________.
3. Ein Föhn ist ein Apparat (m),
_____________________________________________________________________.
4. Ein Schwein ist ein Tier (n),
______________________________________________________________________.
5. Eine Ärztin ist eine Frau (f),
______________________________________________________________________.
6. Ein Bioladen ist ein Geschäft (n),
__________________________________________________________________.

D. Übersetzungen. In the sentences to translate below, the final sentence will use a relative pronoun, while the
two sentences that precede it are to help you decide what case and gender to use and how to structure the
sentence.

1. Do you know the man? He works here. --

___________________________________________________
Do you know the man who works here? --
___________________________________________________

2. That’s the man. I saw him yesterday. --

___________________________________________________
That’s the man whom I saw yesterday. --
___________________________________________________

3. Who are the people? You were talking to them. --

___________________________________________________
Who are the people that you were talking to? --
___________________________________________________

4. The children have gone. You gave the book to them. --

___________________________________________________
The children that you gave the book to have gone. --
___________________________________________________

5. Is this the dog? You were afraid of him? --

___________________________________________________
Is this the dog that you were afraid of? --
___________________________________________________

Arbeitsblatt: Relativpronomen 2(Antworten)

A. Lückentext: Relativpronomen. Fill in the blanks with the appropriate relative pronoun (and a preposition
where needed!). Remember to watch for case and gender!
1. Ist das Haus schön? Du möchtest eines Tages das Haus kaufen.
-- Ist das Haus, _____________ du eines Tages kaufen möchtest, schön?

2. Sozialgeschichte ist ein interessanter Bereich (=subject area). Ich interessiere mich für diesen Bereich.
-- Sozialgeschichte ist ein interessanter Bereich, _____________ _____________ ich mich
interessiere.

3. Die Familie ist nach Griechenland geflogen. Ihr habt bei der Familie gewohnt.
-- Die Familie, _____________ _____________ ihr gewohnt habt, ist nach Griechenland geflogen.

4. Die Firma sucht Mitarbeiter (pl). Sie sind jung und freundlich.
-- Die Firma sucht Mitarbeiter, _____________ jung und freundlich sind.

5. Der Hund schläft auf dem Teppich. Ich habe den Teppich letzten Monat gekauft.
-- Der Hund schläft auf dem Teppich, _____________ ich letzten Monat gekauft habe.

6. Der Affe heißt Fritz. Du sollst ihm für die Banane danken.
-- Der Affe, _____________ du für die Banane danken sollst, heißt Fritz.

7. Ich bin ein Mensch. Mir ist der Frieden (=peace) wichtig.
-- Ich bin ein Mensch, _____________ der Frieden wichtig ist.

B. Ganze Sätze. Make one complete sentence (main clause + relative clause) out of the two provided. You’ll
need to just repeat at least the beginning of the first sentence, and turn the second sentence into a relative
clause.

1. Ich kaufe das Haus. Das Haus steht an der Ecke.

___________________________________________________________________________________
__________

2. Ist das dort die Studentin? Du hast mit ihr gesprochen.

___________________________________________________________________________________
__________

3. Hamburg hat viele Museen. Wir wollen die Museen besuchen.

___________________________________________________________________________________
__________

4. Die Studenten studieren Jura. Wir haben ihnen ein Zimmer gemietet (=rented).

___________________________________________________________________________________
__________

5. Kennst du den Mann? Er hat den gelben Anzug getragen.

 ___________________________________________________________________________________
__________

6. Das ist ein Problem. Es gibt keine Lösung für das Problem.

___________________________________________________________________________________
__________

7. Hans setzt sich auf den Stuhl. Er hat den Stuhl gekauft.

___________________________________________________________________________________
__________

C. Ein bisschen mehr. This section may be harder, because there’s nothing for you to refer to. You’ll need to fill
in the blanks with the appropriate relative pronoun, based on the gender of the noun it represents and the
case it takes in the relative clause.

1. Barbara hat die Bücher (pl), mit _____________ wir gelernt haben.
2. Das ist der Film (m), _____________ Frau Schmidt sehen will.
3. Ist das der Park (m), durch _____________ wir gelaufen sind?
4. Das ist das Kind (n), _____________ ich gestern geholfen habe.
5. Die Leute (pl), von _____________ du ein Sofa gekauft hast, wohnen jetzt in Berlin.
6. Das Buch gehört der Studentin (f), _____________ neben mir gesessen hat.
7. Dort steht das Auto (n), in _____________ ich meine Tasche gelassen habe.

D. Frei erfinden. Complete the sentences in your own words by writing a relative clause.

1. -- Welcher Film ist das?

-- Das ist der Film,
______________________________________________________________________________.

2. -- Wem hast du den Brief gegeben?

-- Es war ein Mann,
_____________________________________________________________________________.

3. -- Möchtest du in ein anderes Restaurant gehen?

-- Ja, gehen wir in ein Restaurant,
_______________________________________________________________.

4. -- Warum heißt das Baby Helga?

-- Helga war der Name von einer guten Freundin,
_________________________________________________.

5. -- Warum bist du so spät ins Bett gegangen?

 -- Ich hatte Hausaufgaben,
______________________________________________________________________.

E. Und übersetzen. Translate the sentences into German. Remember that sometimes the English sentences are
structured differently than German (e.g. “that” may be left out in English, but it’s needed in German, or the
preposition may be at the end in English, but at the beginning in German).

1. Where is the coat that I bought today?

___________________________________________________________________________________
__________

2. There’s the man I’m waiting for.

___________________________________________________________________________________
__________

3. Where is the woman who can repair my car?

___________________________________________________________________________________
__________

4. I bought a car that wasn’t very expensive.

___________________________________________________________________________________
__________

5. She has a friend she can stay with.

___________________________________________________________________________________
__________

6. Here are the people we need to (=must) help.

___________________________________________________________________________________
__________

7. This is the only (=einzige) name that I know.

___________________________________________________________________________________
__________
 Verben mit Präpositionen:

As you’ve probably become aware, prepositions in German do not always have the same exact meanings as
their English counterparts. This means that when you come to choose a preposition that is a part of a set phrase
in English -- for example, to wait FOR someone -- it may be incorrect to assume that the same set phrase exists in
German. In most cases, it does not exist in the same form, so you’ll need to learn which prepositions belong in
these phrases in German.

Let’s first take a look at the concept of ‘verb + preposition’. As in the example above, in English we say we’re
waiting FOR a friend. There is no absolute logic to govern this choice of preposition: ‘for’ is an arbitrary choice to
indicate ‘for whose benefit’ we are waiting. In German, you cannot say this phrase using für -- the set phrase is
“ich warte AUF einen Freund”. Just like in English, the choice of ‘auf’ is somewhat arbitrary, although there is a
certain logic involved. To examine this logic, we can break down a number of prepositions to discuss their broader
meaning and how they are used in combination with certain German verbs.

- AN often (but not always) expresses the idea of a mental process directed towards a thing or person.
For example:

ich erinnere mich an das Datum I remember the date

ich denke an meinen Vater I’m thinking of my father
ich glaube an Gott I believe in God/god

A slightly less common use of AN is to express the recipient of something sent or directed:

ich schreibe an meine Eltern I’m writing to my parents

- AUF is a very common prepositional complement that can express the idea of physically or mentally
looking towards something or someone, or being aware of a person/thing in front of you. For example:

ich konzentriere mich auf meine Arbeit I’m concentrating on my work

ich achte auf die Politik I pay attention to politics
ich antworte auf die Frage I’m responding to the question

Another extremely common meaning of AUF is to describe anticipation of something that will happen in the
future:

ich hoffe auf eine gute Note I’m hoping for a good grade
ich warte auf einen Freund I’m waiting for a friend
ich freue mich auf meine Party I’m looking forward to my party
ich bereite mich auf das Examen vor I’m preparing for the test
 - FÜR occurs with a small number of verbs and usually indicates that the action of the verb is in favor of
the object.

ich interessiere mich für Musik I’m interested in music

ich entscheide mich für den Mercedes I’m deciding on the Mercedes
ich danke dir für das Geschenk I’m thanking you for the present

In all cases, because it is always an accusative preposition, FÜR will take the accusative case.

- IN is a less common preposition with verbs, and is mostly used to describe the process of coming into a
state of being. The only verb you are learning that uses IN is:

ich verliebe mich in meine Freundin I’m falling in love with my girlfriend

When used with sich verlieben, IN takes the accusative case.

- MIT is a preposition that generally means the same as ‘with’ -- it generally indicates the inclusion of the
object in the action of the verb.

ich spreche mit dem Lehrer I’m talking with/to the teacher
ich rechne mit Erfolg I’m counting on success
ich fange mit einem neuen Buch an I’m starting a new book

Since MIT is an always-dative preposition, it will always take the dative case.

- NACH tends to be used after verbs expressing reaching for or desiring something. There is only one verb
you are learning that takes nach, although there are others you will encounter later.

ich frage nach der Zeit I’m asking about the time

Since NACH is an always-dative preposition, it will always take the dative case.

- ÜBER is used with a large number of German verbs, and very often (though not always) corresponds to
the English use of ‘about’: verbs that express the reason or basis for the action of the verbs.

ich ärgere mich über meinen Freund # I’m annoyed about/at my friend
ich freue mich über letztes Wochenende I’m happy about last weekend
ich lache über den Witz I’m laughing about the joke
ich rede über Politik I’m talking about politics
ich spreche über meine Freunde I’m speaking about my friends

ÜBER, when used with the verbs you are learning, will take the accusative case.
 - UM is used with a number of German verbs to express that the object is somehow ‘up for grabs’ or
ready to be given.

ich bitte um Information I’m requesting (asking for) information

Since UM is an always-accusative preposition, it will always take the accusative case.

- VON occurs with a wide range of verbs and can correspond to English ‘of’, ‘from’ or ‘about’. In one sense
it can indicate the ‘topic’ of the verb:

ich träume von meiner Katze I’m dreaming about my cat

ich erzähle von meiner Familie I’m telling about my family
ich weiß von der Party I know about the party

On the other hand, VON can indicate separation from or dependence upon the object:

ich trenne mich von meinem Freund I’m breaking up with my boyfriend
es hängt von dem Wetter ab
it depends on the weather

Since VON is an always-dative preposition, it will always take the dative case.

VOR is used with a small number of verbs and almost always deals with respect, protection and fear.

ich habe Angst vor dem Hund I’m afraid of the dog
ich rette ihn vor dem Feuer I’m saving him from the fire

Although VOR is considered a two-way preposition, when used with the verbs you are learning it always takes
the dative case.
To summarize, here is a list of the verbs you are expected to know, with which prepositions they take:

AN: mental process

denken an + AKK to think about
sich erinnern an + AKK to remember
glauben an + AKK to believe in
schreiben an + AKK to write to

AUF: attention/ anticipation

achten auf + AKK to pay attention to
antworten auf + AKK to answer
böse sein auf + AKK to be angry at
sich freuen auf + AKK to look forward to
gespannt sein auf + AKK to be excited about
hoffen auf + AKK to hope for
sich konzentrieren auf + AKK to concentrate on
sich vorbereiten auf + AKK to prepare for
warten auf + AKK to wait for

IN: 9step/ 10 step

sich verlieben in + AKK to fall in love with

FÜR: favour of the object

danken für + AKK to thank for
sich entscheiden für + AKK to decide on
sich interessieren für + AKK to be interested in

MIT: including object in action

anfangen mit + DAT to begin
rechnen mit + DAT to count on, expect
sprechen mit + DAT to talk to

NACH: asking/desire
fragen nach + DAT to ask about

ÜBER: reason/basis

sich ärgern über + AKK to get annoyed by

sich freuen über + AKK to be happy about
lachen über + AKK to laugh about
reden über + AKK to talk about
sprechen über + AKK to talk about

UM: Up for grabs

bitten um + AKK to ask for, request
VON: topic , separation
abhängen von + DAT to depend on
erzählen von + DAT to tell about
halten von + DAT to think/feel about
handeln von + DAT to deal with, be about
träumen von + DAT to dream about
sich trennen von + DAT to break up with
verstehen von + DAT to know about, understand
wissen von + DAT to know of

VOR: respect/protection
Angst haben vor + DAT to be afraid of
retten vor + DAT to save from
Welches Verb, welche Präposition? Schreiben Sie die richtigen Verben in die Lücken ein, und wählen Sie die
richtige Präposition.

1. Bettina hat _angst ______vor___________ [ von / vor / für ] dem Hund. (is afraid of)
2. Wir ____reden __ uber____________ [ um / von / über ] das Wetter. (are talking about)
4. Ich warte ______auf_________ [ auf / für / von ] den Bus. (am waiting for)
5. Sie ________berieten_____auf_____ sich [ für / auf / nach ] die Prüfung vor. (are getting ready for)
6. Ich ___denke_____an_ _________ [ über / um / an ] meinen Freund. (am thinking about)
7. _______kennst____uber_______ du [ von / über / vor ] der Prüfung? (do you know about)
8. Ich danke____fur _____ ihm [ für / auf / über ] das Geschenk. (am thanking him for)
9. Elke erinrrt____an__ ______ sich [ für / an / in ] Karls Geburtstag. (remembers)
10. Sabine __verliebt____in____________ sich [ mit / zu / in ] Hans. (is falling in love with)
11. Meine Schwester _____________interriert _____ sich [ für / in / über ] Biologie. (is interested in)
12. Wir ___freuen sich ________ uns [ zu / für / auf ] die Frühlingsferien. (are looking forward to)
13. Inge ____freuen uber______________ sich [ um / über / für ] ihren neuen Job. (is happy about)
14. Reinhard __________________ sich [ von / nach / vor ] seiner Freundin. (is breaking up with)
15. Ich __________________ mich [ um / über / mit ] das Wetter. (am annoyed about)
16. Hans __________________ mir [ über / von / um ] seinem schlechten Tag. (is telling me about)
17. Elsbeth __________________ sich [ auf / für / in ] ihr Studium. (is concentrating on)
18. Ich ___frage nach_______________ [ über / um / nach ] dem Preis. (am asking about)
19. Ich __________________ [ in / an / zu ] dich! (believe in)
20. Ich __________________ nichts [ über / von / für ] Chemie. (don’t understand anything about)
21. Stefan ___fragt nach_______________ [ für / nach / um ] Hilfe. (is asking for)
22. Er ist __________________ [ um / auf / über ] seine Reise nach Deutschland. (is excited about)
23. Er __________________ sich [ auf / zu / für ] ein Motorrad. (is deciding on)
24. Das Buch __________________ [ mit / von / über ] der Nazizeit. (deals with)

Answers for above sentences:

1. Bettina hat Angst [ von / vor / für ] dem Hund. (is afraid of)
2. Wir sprechen / reden [ um / von / über ] das Wetter. (are talking about)
4. Ich warte [ auf / für / von ] den Bus. (am waiting for)
5. Sie bereitet sich [ für / auf / nach ] die Prüfung vor. (are getting ready for)
6. Ich denke [ über / um / an ] meinen Freund. (am thinking about)
7. Weißt du [ von / über / vor ] der Prüfung? (do you know about)
8. Ich danke ihm [ für / auf / über ] das Geschenk. (am thanking him for)
9. Elke erinnert sich [ für / an / in ] Karls Geburtstag. (remembers)
10. Sabine verliebt sich [ mit / zu / in ] Hans.(is falling in love with)
11. Meine Schwester interessiert sich [ für / in / über ] Biologie. (is interested in)
12. Wir freuen uns [ zu / für / auf ] die Frühlingsferien. (are looking forward to)
13. Inge freut sich [ um / über / für ] ihren neuen Job. (is happy about)
14. Reinhard trennt sich sich [ von / nach / vor ] seiner Freundin. (is breaking up with)
15. Ich ärgere mich [ um / über / mit ] das Wetter. (am annoyed about)
16. Hans erzählt mir [ über / von / um ] seinem schlechten Tag. (is telling me about)
17. Elsbeth konzentriert sich [ auf / für / in ] ihr Studium. (is concentrating on)
18. Ich frage [ über / um / nach ] dem Preis. (am asking about)
19. Ich glaube [ in / an / zu ] dich! (believe in)
20. Ich verstehe nichts [ über / von / für ] Chemie. (don’t understand anything about)
 21. Stefan bitte [ für / nach / um ] Hilfe. (is asking for)
22. Er ist gespannt [ um / auf / über ] seine Reise nach Deutschland. (is excited about)
23. Er entscheidet sich [ auf / zu / für ] ein Motorrad. (is deciding on)
24. Das Buch handelt [ mit / von / über ] der Nazizeit. (deals with)

Welches Verb passt? Fill in the blanks with a verb from the list to make a correct German sentence. Make sure
the verb you choose fits both the meaning and the structure of the sentence. You will need to conjugate each
verb for the appropriate subject.

ärgern – to annoy • bitten - to request • denken – to think • erinnern – to remember •

freuen - to celebrate • schreiben • träumen – to dream • warten – to wait

1. Ich habe eine “A” in meiner Deutschklasse bekommen. Ich ___________________ mich über die Note .
2. Wir stehen hier an der Bushaltestelle und wir _______________________ auf den Bus.
3. Ich _____________________ mich über meinen Mitbewohner. Er räumt nie auf und er schläft den
ganzen Tag.
4. Nachts schlafe ich sehr tief. Oft _______________________ ich von meiner Katze!
5. Meine Freunde von zu Hause sind nicht hier, aber ich ____denke___________________ oft an sie.
6. Ich kenne mich in dieser Stadt nicht aus. Ich _____________________ um Informationen: wo ist der
Bahnhof?
7. Ich muss mich daran _______________________, dass ich um 9.45 ein Termin bei dem Zahnarzt habe.
8. Ich _______________________ jeden Tag eine Email an meine Freundin.

antworten • danken • erzählen – to tell • freuen • hoffen • konzentrieren • reden •

sprechen

9. Du hast mir ein Geburtstags geschenk gegeben! Ich _______________________ dir für das Geschenk!
10. In meinem Politologieseminar _______________________ wir über Politik und die Präsidenten wahl.
11. Der Lehrer fragt: »Von wem ist das Buch?« Der Student _______________________ auf die Frage.
12. Meine Mitbewohnerin spielt laute Musik, und ich kann mich auf meine Arbeit nicht ___________.
13. ________freust_______________ du dich auf die kommende Frühlingspause (=Spring Break)?
14. Nächstes Semester möchte ich 203 nehmen. Ich _____hoffe________________ auf eine gute Note
dieses Semester.
15. Sabine ruft ihren Vater an und _______________________ mit ihm über ihre Noten.
16. Mein Vater hat mir von seiner Kindheit (=childhood) _______________________. Er war kein braves
Kind!

Choose the correct preposition that belongs with each verb in the sentences. Remember that the prepositions
are not often the same as their English counterparts, so watch out for false friends.

1. Wir können noch nicht gehen; wir müssen [ auf / für / an ] unseren Freund Erik warten.
2. Lisa bereitet sich [ für / vor / auf ] ein großes Examen vor.
3. Mein Bruder interessiert sich [ an / in / für ] Physik und Astronomie.
4. Hast du Angst [ vor / von / für ] Feuer?
5. Ich muss einen Brief [ auf / an / zu ] meinen alten Lehrer schreiben.
6. Ich möchte [ zu / mit / an ] Herrn Schneider sprechen, bitte.
 7. Tante Uschi hat sich [ in / mit / für ] Onkel Hannes verliebt.
8. Entschuldigung! Ich bitte [ für / an / um ] Verzeihung (=forgiveness)!
9. Glaubst du [ an / in / über ] Gott?
10. Mein Opa hat uns [ über / von / vor ] seinen Erfahrungen (=experiences) im Zweiten Weltkrieg erzählt.

Now fill in the blanks with the correct preposition. As above, watch out for false friends, and try to remember
which verbs take which prepositions -- you will eventually need to know many of these by heart.

1. Warum ärgerst du dich ______________ deine Matheprofessorin?

2. Ich kann mich ______________ seinen Namen nicht erinnern.
3. Wir werden nächste Woche ______________ einem neuen Kapitel anfangen.
4. Die ganze Klasse hat ______________ den Witz (=joke) gelacht.
5. Was hältst du ______________ dem Irak-Krieg?
6. Ich bin sehr böse ___auf___________ meinen Freund. Er hat mein Geburtstag vergessen!
7. Das Buch handelt ______________ einer Familie im Jahre 1830.
8. Achten Sie ______________ die Treppe hier!
9. Ich verstehe nichts ______________ Chemie!
10. Der Kapitän hat seine Kompanie ______________ dem Feind (=enemy) gerettet.
Wissen und Kennen

Kennen is used to express familiarity with people and places. It always takes a direct object.

Kennst du seine Schwester? Do you know his sister (have you met her)?

Ich kenne Madison sehr gut. I know Madison very well (I’m familiar with Madison).

Kennst du Kafkas “Die Verwandlung”? Do you know Kafka’s “The Metamorphosis”?

Wissen is used to express a knowledge of facts. It may take a direct object, but more often is used
with a relative clause (starting with a question word like ‘wo’, ‘wann’, ‘wer’, etc).

Weißt du, wo ich wohne? Do you know where I live?

Ich weiß nicht, wer der Mann ist. I don’t know who the man is.

Ich weiß deine Telefonnummer nicht. I don’t know your telephone number.

Kennen is a regular verb, but wissen is not. Here is the conjugation for both verbs:

kennen (to be familiar with, know) wissen (to know facts)

ich kenne ich weiB

du kennst du weiBt

er/sie/es kennt er/sie/es weiBt

wir kenne wir Wissen

ihr kennt ihr weiBt

Sie kennen Sie Wissen

Practice: Fill in the blanks with the appropriate form of the verb wissen or kennen.

1. ___________________ Sie meinen Bruder David? -- Nein, ich ___________________ ihn

nicht. Aber ich ___________________, dass er Lehrer ist.

2. ___________________ du die Stadt Rancho Santa Fe? -- Nein, ich ___________________

die Stadt nicht, und ich ___________________ auch nicht, wo sie liegt.

3. Was macht ihr heute abend? -- Wir ___________________ das noch nicht.
___________________ du, wie spät es ist? Wir möchten einen Film sehen. ___________________
du den Film Mein Leben als Hund?

4. Wann fängt das Seminar an, und wer ist die Professorin? -- Ich ___________________ nicht,
wann das Seminar anfängt, aber ich ___________________, wer die Professorin ist: ich
___________________ Frau Stein schon, und sie ist sehr nett.

5. Im Winter ist es sehr kalt in Madison. -- Ja, ich ___________________ das schon. Ich
___________________ viele Leute, die in Kalifornien leben möchten.

6. Morgen haben wir eine Party. Wann kommt ihr vorbei und was bringt ihr mit? -- Wir
___________________ nicht genau, wann wir vorbeikommen, aber ich ___________________, dass
wir Bier mitbringen.

7. Lädst du ihn ein? -- Ich ___________________ es noch nicht. Ich ___________________ ihn
nicht so gut.

8. Willst du ihn anrufen? -- Nein, er ist noch nicht zu Hause. Das ___________________ ich
schon. Ich kann seine Freundin anrufen. Ich ___________________ ihre Telefonnummer.

9. Julia, ich ___________________ nicht, wo du wohnst. -- Ah so. ___________________ du

die Universitätsstraße? Und ___________________ du die große Kirche dort? -- Ja, ich
___________________ die Universitätsstraße, aber ich ___________________ nicht, wo die Kirche
liegt.
Negation with Nicht and Kein

Use kein (and its inflected forms keine/keinen):

• to negate a noun preceded by ein/eine/einen:

Ist das eine Lampe? Nein, das ist keine Lampe.

• to negate a noun preceded by no article at all (although it may be preceded by an adjective):

Finde ich Bücher hier? Nein, Sie finden keine Bücher hier.

Finde ich gute Bücher hier? Nein, Sie finden keine guten Bücher hier.

Use nicht:

• to negate a noun preceded by a definite article (der/die/das) or a possessive pronoun

(mein/dein/etc):

Ist das dein Buch? Nein, das ist nicht mein Buch.

Ist er der Lehrer? Nein, er ist nicht der Lehrer.

(Er ist kein Lehrer would mean that he’s not a teacher at all.)

• to negate entire thoughts, verbs, adjectives, and elements of the sentence other than nouns:

Verstehst du? Nein, ich verstehe nicht.

Spielst du gern Tennis? Nein, ich spiele nicht gern Tennis.

Ist die Uhr alt? Nein, sie ist nicht alt.

Where does nicht go?

Once you’ve decided to use nicht, you need to ask yourself: what am I negating? If you’re negating a
particular element of the sentence (an adjective, an object, an adverb, etc), then you should place
nicht directly before it:

Ich bin nicht sehr alt. Er denkt nicht klar.

Du bist nicht in diesem Kurs. Sie trinkt nicht gern Bier.

If you’re negating the entire idea of the sentence, or the verb itself, then nicht should go as far
toward the end as possible. There are some elements of the sentence -- verb participles, separable
prefixes, and infinitives -- that will take priority over nicht, so in more complex sentences nicht may
not be at the very end, but in basic sentences nicht should fall at the end of the sentence.

Sie singt nicht. Heute kommt er nicht.

Er schreibt seinen Eltern nicht. Wir stehen nicht auf.

Because there is quite a bit of flexibility regarding the placement of nicht, we will not be testing it
explicity at this point. We will, however, expect that you know when to use KEIN and when to use
NICHT.

For a true test of understanding the placement of nicht, compare the following sentences, all of
which are correct in certain situations but carry different connotations:

Ich gehe heute ins Kino nicht. (I’m not going, with no special emphasis.)

Ich gehe heute nicht ins Kino. (I’m not going to the movies, but I might go somewhere else.)

Ich gehe nicht heute ins Kino. (I’m not going today, but I might go some other time.)

Nicht ich gehe heute ins Kino. (It’s not me who’s going to the movies.)
See if you can paraphrase these sentences in English in a similar way:

Sie kauft die CD im Musikladen nicht. =

Nicht sie kauft die CD im Musikladen. =

Sie kauft nicht die CD im Musikladen. =

Sie kauft die CD nicht im Musikladen. =

Now negate the following sentences, using either nicht or a form of kein.

1. Wir haben heute Deutschklasse.

2. Er spielt Tennis sehr gut.

3. Du bist mein Freund.

4. Ihr habt Stifte.

5. Wir gehen morgen ins Museum.

6. Sie kommen heute spät.

7. Mein Vater heißt Jim.

8. Ich habe einen Bruder.

9. Meine Mutter ist Lehrerin.

10. Ich habe viele Freunde.

11. Er spielt Tennis.

12. Ich habe Angst vor Spinnen.

Übungen: Nominativ-Akkusativ, Verben, Negation

A. Bei den Adlers. Fill in the blanks with the correctly conjugated form of the verb in parentheses.

ANNA: Jeff, _______________ (kommen) du vom Basketball? Du ________________ (schwitzen =

to sweat).

JEFF: Ja, Anna, weißt du, ich ______________ (sein) sehr sportlich.

ANNA: Wo _______________ (sein) unsere Eltern? Ich _____________ (haben) Hunger.

Bob und Hannelore kommen herein.

BOB: Hallo, Kinder! Warum _______________ (machen) ihr eure Hausaufgaben nicht?

HANNELORE: Ach, Bob, _______________ (gehen) wir ins Wohnzimmer. Wir _______________
(reden) über Annas Jahr in Deutschland.

BOB: Ja gut. Ach, was ist das für Musik? Anna, _______________ (spielen) du wieder Mozart?
Warum _______________ (hören) du nicht ‘N Sync, wie andere normale Kinder?

ANNA: Vater, ich ______________ (sein) zwanzig Jahre alt - ich bin kein Kind!

HANNELORE: Anna, _______________ (haben) du Angst vor deinem Jahr in Tübingen?

JEFF: Sie _______________ (haben) nur Angst, dass sie keinen neuen Freund _______________
(finden)!

ANNA: Nein, das ______________ (sein) nicht wahr (=true). Ich ______________ (haben) ein
bisschen Angst, aber ich ___________________ (beginnen) schon, mein Deutsch zu üben
(=practice).

B. Nominativ und Akkusativ. Fill in the blanks with the correct form of the DEFINITE article (e.g.
‘der’).

1. ___________ Klassenzimmer ist nicht sehr groß.

2. ___________ Stuhl ist kaputt.

3. ___________ Mann kauft ___________ Stuhl nicht.

4. ___________ Bücher sind sehr alt.

5. Katrin hat ___________Bücher.

6. Woher kommt ___________ Onkel?

7. Wo finde ich ___________ Hörsaal (m)?

8. Herr und Frau Schmidt rufen ___________ Sohn und ___________ Tochter an.

9. ___________ Sohn spielt Basketball.

10. Wir sehen ___________ Tafel, ___________ Schreibtisch, ___________ Papierkorb, und
___________ Fenster im Klassenzimmer.

C. Nominativ und Akkusativ. Fill in the blanks with the correct form of the INDEFINITE article (e.g.
‘ein’).

1. Martina hat ___________ Buch, ___________ Tisch und ___________ Lampe.

2. ___________ Freundin heißt Karin und ___________ Freund heißt René.

3. Heute habe ich ___________ Stift.

4. Das ist k___________ Arbeitsbuch, das ist ___________ Stift!

5. M___________ Schwester besucht morgen ___________ Psychiater (m).

6. Hast du ___________ Tante oder ___________ Onkel?

7. M___________ Vater schreibt ___________ Email.

8. D___________ Eltern haben k___________ Enkelkinder (pl).

9. Wir brauchen (=need) ___________ Buch, ___________ Uhr, ___________ Bett (n) und
___________ Stuhl.

10. ___________ Student und ___________ Studentin haben ___________ Deutschkurs (m) um
7 Uhr abends.
D. Negation: nicht oder kein/e/n? Fill in either “nicht” or the correct form of “kein”.

1. Ich kaufe das Auto _____________. 6. Anna fliegt _____________ nach Italien.

2. Ich kaufe _____________ Auto. 7. Paul ist _____________ Amerikaner - er ist

Engländer.

3. Deine Freunde sind _____________ nett. 8. Der Student hat _____________

Schreibtisch.

4. Mein Bruder hat _____________ Kinder. 9. Die Studenten haben

_____________ Schreibtische (pl).

5. Frau Meier hat _____________ viel Zeit. 10. Heute ist _____________ schöner
Tag.