Exploratorischer Test auf spezifische Dyslexie

Alter: 7 Jahre und halb bis 10 Jahre. Nach diesem Alter ist es nützlich, die schwerwiegenderen Fälle zu erkennen.

Material
- 2 Blätter zur Benutzung durch das Kind mit 32 Zeilen von Messkategorien.
- Uma folha para o examinador fazer anotações.

Anweisungen für den Prüfer

- Der Prüfer gibt die Blätter dem Kind. Er darf keine Hilfe leisten, außer den Anweisungen.
vorgesehen.
- Der Prüfer sollte die Fehler, die das Kind macht, auf seinem Antwortbogen notieren.

Einführung in die Prüfung

Diese Blätter zeigen einige Buchstaben, Silben oder Wörter. Ich möchte, dass du versuchst, sie laut vorzulesen, von
die gleiche Form, an die du gewöhnt bist zu machen.

I – Lesestufe

1 – Namen des Buchstabens Sag den Namen dieser Buchstaben. Dieser Buchstabe (markiere das b) heißt b. Jetzt bist du dran.
Sag den Klang jedes dieser Buchstaben. Der Klang dieses Buchstabens (markiere das L) ist „L“ wie
2 – Som der Lied l...ata. Jetzt machst du weiter.
3 – Silbenerkennnung
Direkt Lies diese Wortteile.
Indirekte Botschaften Jetzt lies diese Teile.
Komplexe Jetzt diese Teile.
Diphthonge Und dies.
Fonogramme Und dies.
Fonogramme und Diphthonge Und das sind.

II – Spezifische Fehler
1 – Buchstaben, die ausgesprochen werden können. Der Prüfer muss jedes Wort einzeln aussprechen und das Kind muss
verwirrt die Buchstaben markieren, mit dem die Wörter beginnen.
Verwechselbare Buchstaben durch den Klang im "Ich werde dir ein Wort sagen und du wirst mir mit dem Finger den Buchstaben zeigen, mit dem
Anfang des Wortes Das Wort beginnt. Zum Beispiel sage ich Affe. Mit welchem Buchstaben beginnt es?
Wenn das Kind nicht verstanden hat, kann der Prüfer den Konsonanten ankreuzen. Der
Der Prüfer spricht nun eine Reihe von Wörtern aus. Jedes dieser Wörter
muss getrennt ausgesprochen werden und er bittet das Kind, den Buchstaben mit der
Welches beginnt das gesprochene Wort.
Diese Worte bedeuten nichts, aber versuche, sie genau so zu lesen, wie sie sind.
verwirrt durch die ähnliche Schrift
2 – Inversionen
Buchstabenumkehrungen Diese Worte haben ebenfalls keine Bedeutung. Versuche, sie so zu lesen, wie sie sind.
Inversões de palavras completas Lies jetzt diese Worte.
Inversões de letras dentro da “Lê agora estas palavras.”
Wort
Inversion der Reihenfolge der Silbe im "Jetzt diese Worte."
Wort
b m c l a g d p s e q n

l s q r t e j v d m

als te mo lu ri fa

co ci ga ge cu gi ce

cha rri lha ssa cho nha

wer wer wer

aso ura ora iso

ist AC in EM Ul ar

ob et ap ex af ad

tl pur mos cam sec lin

mia lão pua feu tãe nio fõe bra rou

lian reis viol siap boim siec

bra fli gro dru cle tri

glus pron tris plaf blen frat

brio crue trau glio pleu drie

crian flaus prien cluos triun trial pleor

j s ch v c f d t l n

f j v b s b ch p j g

c q t m d c r j m g

b m t f p g m b j f

s t b m p g s j q c

s m n l b l j r m ch

nominieren ehrenhaft verankern alhedo

Rechido chaquilho laqueta sagueso

quiguifi ifut stimmen Quelamo

bado dipo Liebling quebo quido dudo

bapi Quipi dubopi pebade numo anbraten

die Sonne sich der las uns

los al es Sohn le sal

parta Frucht torta Daunen Türkisch Thron

Theke leugnen Säbel kahl nobel braun

nimm Sack Datum Tapas Tala Kabel

Suppe Toga entfernen choca Bucht teuer

 Exploratorischer Test für spezifische Dyslexie

Antwortbogen

Nome____________________________________________Ano de escolaridade ____ Turma____ Nº _____

Data da avaliação __________________ Escola_____________________________________________________

Ich - Lesestufe
Erste Lesestufe
1 – Name des Buchstabens

b m c l a g d p s e q n

2 – Sound der Worte

l s q r t e j v d m

3 – Direkte Silben mit Konsonanten einfachen Klängen

als te mo lu ri fa

Zweite Lesestufe
1 – Direkte Silben mit Konsonanten von doppelter Bedeutung im Klang

co ci ga ge cu gi ce

2 – Direkte Silben mit Digrafen

cha rri lha ssa cho nha

3 – Direkte Silben mit Konsonanten gefolgt von einem stummen 'u'

wer wer wer

4 – Direkte Silben mit Doppelkonsonanten je nach Position im Wort

aso ura ora iso

5 – Indirekte Silben einfachen Niveaus

ist ac in em ul ar

6 – Indirekte Silben auf komplexem Niveau

ob et ap ex af ad

7 – Komplexe Silben
tl pur mos cam sec lin

8 – Silben mit einfachen Diphthongen

mia lão pua feu tãe nio fõe bra rou

Dritte Lesestufe
1 – Silben mit komplexen Diphthongen
lian reis viol siap boim siec

2 – Silben mit einfachen Konsonantenclustern

 bra fli gro dru cle tri

3 – Silben mit komplexen Konsonantengruppen

glus pron tris plaf bleu frat

4 – Silben mit Konsonantenverbindungen und einfachen Diphthongen

brio crue trau glio pleu drie

5 – Silben mit komplexen Konsonanten gruppen und Diphthongen

crian flaus prien cluos triun trial pleor

II – Spezifische Fehler
1 – Buchstaben, die am Anfang des Wortes durch den Klang verwechselt werden können

chado j s ch v c f d t l n Dekor
Fido f j v b s b ch p j g Bodio
tarpo c q t m d c r j m g gupa
boso b m t f p g m b j f matu
Polo s t b m p g s j q c querpo
mite s m n l b l j r m ch ruba

2 – Verwechslungsfähige Buchstaben aufgrund ähnlicher Schreibweise

nomino ehrenhaft deste alhedo

rechido chaquilho laqueta sagueso
quiguifi wenn wählen quelamo

3 – Buchstabeninversionen

schlecht dipo Süße quebo quido Ich bezweifle

bapi Quipi dubopi pebade numo anbraten

4 – Inversionen von komplexen Wörtern

die Sonne se der die uns

los al es Sohn le Sal

5 – Buchstabenumstellungen innerhalb der Wörter

Teil Frucht Torte Lunge Türkisch Thron

Theke verneinen sabre glatzköpfig nobel braun

6- Umkehrungen der Silbenordnung innerhalb des Wortes

nimm Saco Datum Tapa Tala Kabel

Suppe Toga entfernen stoßt Bucht teuer
Qualitative Analyse der Ergebnisse

I – Lesestufe
Die Beherrschung der drei Lesestufen wird am Ende des 2. Schuljahres erreicht.

II – Spezifische Fehler
 1 – Ein nicht-dyslexisches Kind über 7 Jahre und 6 Monate wird ein sauberes Antwortblatt vorlegen.
oder mit ein oder zwei Fehlern.

2 – Das dyslexische Kind wird Fehler in den verschiedenen Punkten zeigen, je nach der Intensität seiner
Schwierigkeit. Die Anzahl der gemachten Fehler steht nicht im Verhältnis zum Alter der Person, sondern zum Grad der

Intensität des Problems.

3 – Der typische Legastheniker wird in den meisten Punkten mehr als einen Fehler machen, insbesondere in den Punkten 1, 3 und 5.

Typisch für das letzte ist die Lesart von 'negra' als 'negar', 'torta' als 'trota', 'prata' als 'parta'.

4 – Obwohl dieser explorative Test für Kinder unter zehn Jahren nützlich ist, wenn
Bei älteren Dyslektikern wurden ebenfalls die typischen Anzeichen von Verwirrungen und Umkehrungen festgestellt.
5 – Es besteht eine signifikante Beziehung zwischen einer größeren Anzahl spezifischer Fehler und geringerer Geschwindigkeit

lesen.
6 – Wenn sie älter sind, beginnen sie mit der Lesung eines Wortes und enden mit einem anderen, das sie erfinden.
Es liegt an einem Mangel an Agilität und Praxis, weshalb sie die angemessene Vorhersage dessen, was als Nächstes kommt, nicht treffen.

Hinweise zur Beobachtung der Qualität des mündlichen Lesens

Es ist erforderlich, den vorherigen Test mit einer Analyse des mündlichen Lesens im Fall des Lese-niveaus abzuschließen.

Das Kind offenbart, dass es in der Lage ist, mehr oder weniger unabhängig zu lesen.
Der Prüfer kann als Material einen Lesetext verwenden, der einem niedrigeren Niveau entspricht als dem,
entspräche dem chronologischen Alter des Kindes. Sollte der Inhalt dieses Textes für das Kind einfach sein,
wird durch einen anderen mit einem höheren Schwierigkeitsgrad ersetzt. Sollte hingegen der erste Test zeigen, dass
Die Schwierigkeit des Textes übersteigt die Lesefähigkeit des Kindes, das Material wird durch ein anderes mit einem niedrigeren Niveau ersetzt.

der Schwierigkeit geringer ist, so oft wie nötig, bis er derjenige ist, der sich an Ihre Fähigkeiten anpasst
de Lesen. Wenn das Kind in der Lage ist, einen Text mit 95% Korrektheit zu lesen (wenn es richtig liest
Fünfundneunzig von hundert Wörtern) kann der Text auf Ihrem Leselevel lokalisiert werden.

Der Lese-Pädagoge kann das folgende Modell verwenden, um das laute Lesen des Kindes zu beobachten:
1 - Können Sie die meisten Wörter ohne Schwierigkeiten lesen?
Moduliere das Wort, bevor du es aussprichst?
3 - Welche Art von Lesung machen Sie: ausdrucksvoll, umgangssprachlich, zögernd, Wort für Wort, Silbe für Silbe?
4 - Kannst du lesen und dabei die Sätze oder Gedanken Einheiten respektieren?

5 - Kann er komplette Absätze rhythmisch und flüssig lesen?

6 - Geben Sie dem Lesen die angemessene Betonung und Intonation, indem Sie die Satzzeichen respektieren und
Ausdruck?
7 - Ist die Geschwindigkeit, mit der Sie lesen, normal, schnell oder zu langsam?
8 - Verwendet das Kind den gleichen Tonfall wie im alltäglichen Gespräch?
9 - Ist die Haltung des Kindes natürlich, ohne erkennbare Spannungen?

10 - Possui hábitos tais como assinalar a linha com o dedo e movimentar a cabeça enquanto lê?
11 – Que tipo de erros apresenta?

Hinweise zur Messung der Geschwindigkeit des stillen Lesens

 Die Langsamkeit beim stillen Lesen ist eines der typischen Merkmale von Legasthenikern, bedingt durch die Tatsache, dass

Sie werden eine subtile Lesung vornehmen, das heißt, es gibt keine Augen-Hirn-Erfassung des Inhalts. Was passiert, ist

eine Augen-Mund-Gehirn-Aufnahme in Abhängigkeit von Ihren Schwierigkeiten beim Erkennen der Wörter.
Anscheinend liest das Kind still, aber wenn wir genau hinsehen, sehen wir, dass es sich bewegt.
Lippen beim Lesen. Bei schwerer Dyslexie gibt es ein wahrnehmbares Murmeln.

Der folgende Text kann verwendet werden, um die Lesegeschwindigkeit zu bewerten oder zu messen, nützlich
nur bei den Schülern, die ein unabhängiges Leseverständnis haben.
Um die Zählung zu erleichtern, enthält der Text einen Stern (*) nach jeweils fünfzig Wörtern.

Während der Messung der Lesegeschwindigkeit des Kindes kann das folgende Beobachtungsblatt verwendet werden
verwendet

Ficha de observação:

Bewegt das Kind die Lippen oder murmelt es beim Lesen?

Bewegt das Kind den Kopf entlang der Linie?
3 - Ist das stille Lesen schneller als das Vorlesen oder bleibt es im gleichen Geschwindigkeitstempo?

Folgt das Kind der Linie mit dem Finger?

Zeigt er übermäßige Anspannung beim Lesen?
Machen Sie beim Lesen übermäßige Rückschritte mit Ihren Augen?

Faz es excesivas Fixierungen des Auges entlang der gedruckten Linie?

HINWEIS: Um die Punkte 5 und 6 des Formulars zu beobachten, wird empfohlen, einen Spiegel auf die gegenüberliegende Seite zu stellen.

Seite, die das Kind liest. Der Prüfer stellt sich dahinter und kann aus dieser Position die Augenbewegungen sehen.
das Kind im Spiegel.

Anweisungen
Der Prüfer sagt zum Kind: "Du wirst diese Geschichte fünf Minuten lang leise lesen. Lies so wie
Du bist es gewohnt, zu tun. Wenn die fünf Minuten vergangen sind, sage ich dir Bescheid und du zeigst mir, bis wo.

leste.

DIE DREI BRÜDER

Gebrüder Grimm
 Ein alter Mann hatte drei Söhne, aber da sein ganzes Vermögen auf ein Haus beschränkt war, das ihm gegeben worden war

Von seinen Eltern geerbt, war er nicht in der Lage, sich zu entscheiden, sie zu verkaufen, um den Erlös aus dem Verkauf zu teilen.

seine Kinder. In diesem Zweifel kam ihm eine Idee.

— Begebt euch in die Welt — sagte er ihnen* eines Tages —; lernt ein Handwerk, das euch ermöglicht zu leben und,

Wenn ihr dieses Lernen abgeschlossen habt, beeilt euch mit der Rückkehr; derjenige von euch, der die
Überzeugender Beweis seiner Fähigkeiten, wird das Haus erben.
Infolge dieser Entscheidung wurde die Abreise der drei Brüder festgelegt. Sie entschieden, dass einer von ihnen werden sollte

Schmied, ein anderer Friseur und der dritte Waffemeister. Bald legten sie den Tag und die Uhrzeit fest, um sich zu treffen und zurückzukehren.

gemeinsam zum Elternhaus. Damit beschlossen sie, aufzubrechen.

Es geschah, dass die drei Brüder das Glück hatten, jeweils einen fähigen Meister im Handwerk zu treffen, der
wollten lernen. So war es, dass unser Schmied nicht lange zögerte, sich um das Beschlagen der Pferde des Königs zu kümmern, um

modo, wie er mit seinen Knöpfen dachte: "Meine Brüder müssen sehr geschickt sein, um das Haus für sich zu gewinnen."

Auf seiner Seite hatte der junge Friseur bald die wichtigsten Herren des Hofes als Kunden, sodass
der* bereits sicher war, im Haus unter den Nasen seiner Brüder zu bleiben.
Was den Meister der Waffen betrifft, so musste er, bevor er alle Geheimnisse seiner Kunst kannte, mehr erhalten.

von einem Stoß, aber die versprochene Belohnung war es wert, und er übte sein Auge und seine Hand.
Als die festgelegte Zeit für die Rückkehr kam, versammelten sich die drei Brüder am vereinbarten Ort und
Gemeinsam machten sie sich auf den Weg zu dem Haus ihres Vaters.

Am selben Nachmittag seiner Rückkehr, während die vier vor der Tür des Hauses saßen,
Sie sahen einen Hasen, der auf sie zukam, quer durch das Feld rennend.
— Bravo! — sagte der Friseur. — Hier ist ein Kunde, der mir gerade recht kommt, um mir die Gelegenheit zu geben, ...

meine Fähigkeit demonstrieren.

Beim Aussprechen dieser Worte nahm unser Mann die Seife und die Schüssel und bereitete seinen Schaum vor.

branca. Als der Hase näher kam, lief er ihr nach*, holte sie ein, und während er side by side lief
Neben dem leichten Tier, schäumte er seine Schnauze ein und schnell, mit einem einzigen Schritt, riss er ihm die Schnurrhaare ab.

ohne ihm den kleinsten Schnitt zuzufügen und ohne das kleinste Haar auszulassen.

— Hier ist etwas gut gemacht! — sagte der Vater. - Deine Brüder müssen sehr geschickt sein, um dich herauszuholen.
Haus.
Einige Augenblicke später sahen sie ein prächtiges Pferd, das mit voller Geschwindigkeit einen leichten Wagen zog, ankommen.

— Ich werde euch eine Probe meiner Fähigkeiten geben. — sagte seinerseits der Schmied.
Damit sprang er auf die Spur des Pferdes, und obwohl dieses seine Geschwindigkeit verdoppelte,* holte er es ein.
die vier Hufeisen, die er gegen vier andere eintauschte; das alles in weniger als einer Minute, auf die Weise
bequemste der Welt und ohne das Tempo des Pferdes zu verringern.
— Du bist ein großer Künstler — rief der Vater —, du kannst dir deines Geschäfts so sicher sein wie dein Bruder.
Es liegt an dir und du würdest wirklich nicht in der Lage sein zu entscheiden, welcher von beiden mehr das Haus verdient.

— Ich hoffe, dass ich meine Prüfung bestanden habe — sagte dann der dritte Sohn.
In diesem Moment begann es zu regnen. Unser Mann zog sein Schwert und begann, Kreise zu ziehen.
schnell über seinem Kopf, dass kein Tropfen* Wasser auf ihn fiel. Der Regen nahm an Intensität zu,
Es schien, als würden sie mit Eimern vom Himmel gegossen. Unser Waffenmeister, der sich...
begrenzt darauf, sein Schwert immer schneller zu schwingen, hielt er sich trocken unter seiner Waffe, als ob
unter einem Regenschirm* oder unter einem Dach. Als er das sah, erreichte die Bewunderung des glücklichen Vaters eine

Höhepunkt und er rief aus:

 — Du bist es, der den überraschendsten Beweis für Geschicklichkeit gegeben hat, du bist es, dem es entspricht

Haus.
Die beiden Größten genehmigten diese Entscheidung und schlossen ihre Lobeshymnen denjenigen ihres Vaters an. Danach, wie

Die drei liebten sich sehr, wollten sich nicht trennen und lebten weiterhin zusammen im Elternhaus, wo jeder
Um ihren Beruf auszuüben. Der Ruhm seiner Fähigkeiten verbreitete sich und bald wurden sie reich. So lebten sie.
glücklich und bis ins hohe Alter geschätzt. Und als schließlich der älteste starb, die anderen beiden
fühlten eine solche Traurigkeit, dass sie nicht lange zögerten, ihm zu folgen. Sie erhielten ehrenvolle Trauerzeichen. Der Pfarrer

Der Ort sagte zu Recht, dass drei Brüder, die zu Lebzeiten mit so großer Fähigkeiten ausgestattet waren und
Sie waren mit einer so festen Liebe vereint, dass sie im Tod nicht getrennt bleiben sollten. Daher wurden sie beigesetzt.

gemeinsam.

Bewertung

Die Anzahl der Wörter, die das Kind in den fünf Minuten gelesen hat, wird addiert und das Ergebnis wird durch
fünf, um die Anzahl der in einer Minute gelesenen Wörter zu erfahren. Es ist wichtig, einige Fragen zu stellen mit
Beziehung zum Inhalt der Erzählung, um zu überprüfen, ob der Text verstanden wurde.
Zum Beispiel:
1 - Was ist der Beweis, den der Friseur erbracht hat?

2 - Wie viele Geschwister hatte er?

3 - Welchen Konflikt oder welches Problem hatte der Vater?

4 - Welches Handwerk hat der ältere Bruder gewählt?

5 - Welcher Beweis gilt als der beste?
Entsprechen die Ereignisse der Geschichte unserer Zeit?
7 - Was sind die wichtigsten Eigenschaften, die die Brüder hatten?
8 - Welcher andere Titel wäre für die Geschichte passend gewesen?
9 - Welches andere Ende hättest du für die Geschichte vorgeschlagen?

Die nachstehend präsentierte Norm kann nützlich sein, um ungefähr das Geschwindigkeitsniveau zu bewerten.
Lesen, wobei das Alter des Kindes als Ausgangspunkt betrachtet wird: