SAPPAT, AISA L.

[Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.1A

Pädagogisches Inhaltswissen und dessen Anwendung im gesamten Curriculum

Richtung:Beobachten Sie einen (1) Online-Kurs. Konzentrieren Sie Ihre Beobachtung auf den Hintergrund des Lehrers.

and qualifAnwendungen.(Include the link/site where you obtain the video). Schreibe die

Die Informationen, die in der untenstehenden Tabelle angefordert werden, und beantworten Sie die nachfolgenden Fragen basierend auf Ihren ...

Beobachtungen. Stellen Sie Ihre Antworten in einem Portfolio zusammen.

Name of Teacher: Herr Arnold Manzano Dominggojr.

Datum und Uhrzeit der Beobachtung: 26. Oktober 2021 @ 8:00 - 9:30
Educational Background: Englisch für akademische und berufliche Zwecke und

kreatives Schreiben.
Assigned Grade and Section: Klasse 11
Assigned Subject/s: HUMS und GAS
Relevant Trainings Attended: Training 1) Massenfortbildung für Dep-Ed – CAR
2. Internationalisierung in der Hochschulbildung 5. November
2016
3. Massenfortbildung von Lehrern an verschiedenen Gymnasien zu
allgemeine/ gemeinsame Themen 6-8 Juli 2016
4. Massenfortbildung von Lehrern der Oberstufe über
Allgemeine Themen 30. April 2017
[Link] für DEP -ED CAR HUMS und GAS Lehrer.
(22. bis 30. März 2017)
6. regionales Seminar-Workshop zur kompetenzbasierten
Lernen für Lehrkräfte der Oberstufe (8.-12. April)
2019)
[Link] des Fahrplans zur Unterstützung von summativen
Bewertung im Klassenzimmer (27.-29. November 2017)
8. nationale Ausrichtung zur Nutzung von SHS LAC
Ressourcenpaket zu ausgewählten Kernlernbereichen.
( 18. bis 22. November2019 )

Sindder Hintergrund und die Qualifikationen des LehrersfAnträge, die mit dem betreffenden Fachgebiet übereinstimmen, in dem er oder sie tätig ist.

zugewiesen zu unterrichten?

HERR RAYMOND D. GARCIA 1

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ja

2. TutBenutzt er oder sie den K-12-Lehrplanleitfaden zur Vorbereitung eines Lehrplans?

ja

3. Machthe or she consider the learner’s prior knowledge in designing a lesson plan?

ja

4. MachtVerwendet er oder sie vielfältige Lehrstrategien, um den Lernstoff zu vermitteln?

ja

5. MachtEr oder sie führt Forschungen zur Planung seiner oder ihrer Lektionen durch?

ja

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.1B

Pedagogical Content Knowledge and Its Application Across the Curriculum

MR. RAYMOND D. GARCIA 2

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Kreuzen Sie das Feld an, das Ihren Klassenbeobachtungen entspricht. Schreiben Sie Ihre Bemerkungen in

die rechte Spalte. Stellen Sie Ihre Antworten in einem Portfolio zusammen.

Indikatoren Beobachten Nicht Bemerkungen

d Beobachten

d
Erklärendas Thema Der Lehrer

Klar erklären Sie das Thema

Accurately Materie sehr gut

Umfassend
2. Bezieht sichdie
Materie mit vorherigen Die Lehrerbewertung

Lektionen, die gelehrt wurden oder in Zukunft Frühere Studenten

zu unterrichtende Lektionen. Lektionen.

3. GeschenkeFakten, Theorien und Konzepte Der Lehrer bezieht sich

um die Gültigkeit des Inhalts zu unterstützen. der Gegenstand

im echten Leben

Situationen.
4. ManifesteVerständnis von der Der Lehrer

Hintergrund der Lernenden im Verhältnis zu der betrachten

Themenbereich. Verständnis
5. Nutztappropriate pedagogical Der Lehrer benutzt

Strategien in der Vermittlung des Themas. Strategien, die

Lieferung nutzen von

das Thema.
6. Integriertangemessene Technologie Der Lehrer

Werkzeuge speziellfihre Angelegenheiten zu integriert

unterichtet werden. angemessen

Technologiewerkzeuge.

HERR RAYMOND D. GARCIA 3

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

7. Fördertforschungsbasiertes Lernen zu Der Lehrer

hohes Denken Fähigkeiten entwickeln promote strategies

und/oder 21joJahrhundertfähigkeiten. weiterentwickeln

order thinking.
8. Verwendungengeeignete Sprachen zu erstellen Der Lehrer verwendet

Themenabgabe mehr angemessen

umfassend. Sprache in ihr

Klasse.
9. ShowFähigkeiten im Umgang mit Informationen Der Lehrer engagiert sich

und Kommunikationstechnologien Schüler beim Nutzen

(IKT), um das Lehren zu erleichtern und IKT.

lernen.
10. Use effective verbal and no-verbal The teacher engage

Formen von Kommunikationsstrategien zur Studenten beim Einsatz von

sinnerfassendes Lernen fördern. IKT.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.1C-1

Pedagogical Content Knowledge and Its Application Across the Curriculum

Richtung:Based on what you have observed in the class, explain the importance of the

verschiedene Arten von Wissen. Fügen Sie Ihre Antwort in ein Portfolio ein.

1. Content Wissen

Ich habe beobachtet, dass unser eigenes Wissen über Inhalte beeinflusst, wie wir interpretieren.

HERR RAYMOND D. GARCIA 4

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

the content goals we are expected to reach with our students. It affects the
Die Art und Weise, wie wir auf unsere Schüler und ihre Fragen hören und reagieren, beeinflusst unser
Fähigkeit, klar zu erklären und gute Fragen zu stellen.

2. PädagogischWissen

Ich habe beobachtet, dass das pädagogische Inhaltswissen eine Rolle spielt.
wichtige Rolle im Lehr- und Lernprozess, weil
es umfasst die Kompetenzen der Lehrkräfte bei der Vermittlung des Konzeptionellen
Ansatz, relationale Verständnis und adaptive Argumentation von der
Gegenstand. Eskann die Qualität Ihres Unterrichts verbessern und die
Weg des Lernens für Schüler, der ihnen hilft, ein tieferes Verständnis zu erlangen von
Das grundlegende Material, achtsam zu sein, wie Sie unterrichten, kann Ihnen helfen.
better understand how help student achieve deeper learning.

3. LehrplanWissen

I observed that in curricular knowledge, der Lehrer erleichtert die

Organisation, Präsentation und Anpassung des Inhalts des Lehrplans,
Lehrthemen und Fächer, die für verschiedene Interessen und Fähigkeiten relevant sind
von Studenten.
Es basiert auf allem, was Sie bisher über den Unterricht gelernt haben.
wie Schüler lernen und adaptives Unterrichten. Sicheres Fachwissen wird helfen
Sie motivieren Ihre Schüler und unterrichten effektiver, weil Sie sein werden
besseres Sequenzlernen. Vorhersehen und überwinden Sie häufige
Missverständnisse.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.1C-2

Pädagogisches Inhaltswissen und seine Anwendung im gesamten Curriculum

Richtung:Basierend auf dem, was Sie im Unterricht beobachtet haben, beantworten Sie bitte die folgenden Fragen.

Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 5

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

WasGlaubst du, dass die Strategien, die der Lehrer verwendet hat, um seine oder ihre Fähigkeiten zu bereichern?

des Themas?

Der Lehrer verlangt unter anderem die Fähigkeit, das zu meistern.

Gegenstand und die Fähigkeit, die Zusammenhänge herzustellen
zwischen verschiedenen Themen. Diese sind entscheidend für die Professionalität
Vorbereitung eines Lehrers und Moderatorsffest auf einem Fundament von
allgemeine Ausbildung eines Lehrers, die zum Wachstum eines
lehre als Person.

2. WasGlauben Sie, waren die Strategien, die der Lehrer genutzt hat, um sein oder ihr ...
pädagogisches Wissen?
Es bezieht sich auf "diese Reihe von Lehrtechniken und -strategien, die es ermöglichen".
learning to finden statt und bieten Möglichkeiten zum Erwerb von
Wissen, Fähigkeiten, Einstellungen und Neigungen innerhalb eines bestimmten sozialen und
Materialkontext.

3. WasGlauben Sie, dass die Strategien, die der Lehrer verwendet hat, um ihn oder sie zu bereichern, wirksam waren?
curriculare Kenntnisse?

Es bezieht sich auf das Verständnis eines Lehrers für die schulischen Lernprogramme, um
wurden für die unterschiedlichen curricularen Ebenen entwickelt. Das Lernen
Das Programm umfasst die SpezifIC-Themen und -Fächer auf jedem gegebenen Niveau, die
verschiedene verfügbare Lehrmaterialien und die Vielzahl der Aktivitäten, die
würde die Lernerfahrungen unterstützen.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.1C-2

Pädagogisches Inhaltswissen und seine Anwendung im gesamten Curriculum

Richtung:Schreiben Sie Ihre RückmeldungfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die

statements below. Compile your answer in a portfolio.

Ichrealisiert, dass

Ich habe erkannt, dass dies für die berufliche Vorbereitung eines

HERR RAYMOND D. GARCIA 6

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

{"teacher":"Lehrer","anchor":"Anker"}ffest auf einer Grundlage der allgemeinen Bildung von einem

Lehrer, der zum Wachstum eines Lehrers als Person beiträgt.

2. Ichglaubte, dass

Ich glaube, dass sie den Lehrkräften helfen können, ihren Unterricht zu verbessern, indem sie

Erhöhung ihres Fachwissens und ihres pädagogischen Wissens

durch den Prozess des Lehrens mit Materialien, die wiederfbeste Vorlesung
Praktiken in allen Aspekten des PCK.

Ichfühl das

Ich fühle, dass es sehr schwierig [Link], genügend zusätzliche Schulungen für Pädagogen bereitzustellen
sobald sie mit dem Unterrichten begonnen haben

WannIch werde Lehrer werden, ich werde

Wenn ich Lehrer werde, werde ich ihnen helfen, ein zu gewinnen.
tiefere Einsicht in grundlegendes Material. Achten Sie darauf, wie Sie
Lehren kann Ihnen helfen, besser zu verstehen, wie Sie Schüler unterstützen können, um erfolgreich zu sein.

tieferes Lernen.

LEARNING ACTIVITY TASK 0.2A

Forschungsbasierte Anleitung und Prinzipien des Lehrens und Lernens

Richtung:Beobachten Sie einen (1) Online-Kurs, der sich auf forschungsbasierte Instruktion konzentriert.

(Fügen Sie den Link/die Website ein, von der Sie das Video beziehen)Dann beantworte die folgenden Fragen basierend auf

Basierend auf Ihren Beobachtungen. Stellen Sie Ihre Antworten in einem Portfolio zusammen.

1. MachtDie Schule fördert die Forschungskultur unter den Lehrern? Wie?

Lehrer sind verpflichtet, ihre Lehrbefugnisse regelmäßig zu erneuern. Um die

basics culture of education in research the following, Renewal of credentials can

HERR RAYMOND D. GARCIA 7

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

include a mandatory course in research added to lesson planning in an effort to get

Fähigkeiten von sowohl Fakultätsmitgliedern als auch Studierenden in der Forschung.

2. MachDie Lehrkräfte betreiben Forschungsaktivitäten, um ihren pädagogischen Inhalt zu verbessern.

Wissen? Was sind diese Aktivitäten?

Durch den Austausch mit anderen Lehrern über das Lehren, nehmen Sie die
Zeit zufFinde jemanden, mit dem du Ideen teilen kannst und mit dem du lernen kannst, einander zu vertrauen.
anderes.
Lehrer sind sich der Standards, Prinzipien und pädagogischen Ansätze bewusst, die dahinter stehen.
das K-12, weil es inklusiv und entwicklungsangemessen sowie relevant ist,
reaktiv und forschungsbasiert.

3. Sinddie Lehrkräfte, die sich der Standards, Prinzipien und pädagogischen Ansätze bewusst sind, die dahinterstecken
K-12 Lehrplan?
Lehrer sind sich der Standards, Prinzipien und pädagogischen Ansätze bewusst, die dahinterstehen.
die K-12, weil sie inklusiv und entwicklungsangemessen sowie relevant ist,
reaktionsschnell und forschungsbasiert.

4. Tundie Lehrer integrieren ForschungfErgebnisse, empirische Beweise und Theorien zur Unterstützung
validity of content to be taught? How?

Forschung und Lehre in der Praxis integrieren, aktuelle Forschung einbeziehen

Daten und Datenbank im Lehrplan. Engagieren Sie die Schüler mit dem Fortschritt von
Forschungsprojekte und Ergebnisse, Gründen Sie einen Studentenzeitschriftenclub.

5. TunDie Lehrer verwenden vielfältige Lehransätze, die auf den Prinzipien des K-12-Curriculums basieren.

Wie?

Der Lehrplan soll pädagogische Ansätze verwenden, die konstruktivistisch sind.

inquiry-basiert, wiederfkollektiv,
kollaborativ, differenziert und integrativ
and using these different teaching methods, which are rooted in theory
verschiedener Lehrmethoden wird nicht nur Lehrern helfen, ihr volles Potenzial zu erreichen.
Potenzial, aber noch wichtiger ist es, die Schüler zu engagieren, zu motivieren und zu erreichen.
in ihren Klassen, ob persönlich oder online.

MR. RAYMOND D. GARCIA 8

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LEARNING ACTIVITY TASK 0.2B

Forschungsbasierte Anleitung und Prinzipien des Lehrens und Lernens

Richtung:Überprüfen Sie das Kästchen, das Ihren Klassenbeobachtungen entspricht. Schreiben Sie Ihre Bemerkungen in

die rechte Spalte. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Indikatoren Beobachten Nicht Bemerkungen

d Beobachten

d
Verwaltetdiagnosetests zur Beurteilung der Die Schüler sollen

das Vorwissen der Schüler. bewerten ihre

Wissen und

HR. RAYMOND D. GARCIA 9

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Fähigkeiten am Ende von

der Kurs

Programm.
2. Bereitet voreine Lektion basierend auf den Schülern Bereite eine Vorlesung vor

Bedürfnisse. An die Schüler

es einfacher haben

answering the

Frage, weil

der Standard für ein

gute Vorlesung während

diffschwierig zu erreichen

ist leicht zu identifizieren

einen Abschnitt vorbereiten

oder irgendeine Klasse in

welches was

Schüler zum Handeln auffordern

denk darüber nach,

prüfen, oder

Übung verwenden

Material erfordert ein

verschiedene Formen von

Vorbereitung.
3. Bezieht sichdas Thema für das Interesse der Schüler Lehrer können

Die Lernenden motivieren. ermutigen Sie die

Lernende, damit

sie werden sich darauf beziehen

HERR RAYMOND D. GARCIA 10

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Thema.
4. Kontextualisiertder Inhalt der Lektion Student learn best

je nach Hintergrund der Studierenden. durch den Kontext

ihrer kulturellen und

sozioökonomisch

Hintergrund.
5. Artikulationsfähigkeitenein klares Set von Lerninhalten Lehrer artikulieren

Ziele. das Wissen und

Fähigkeiten, die Sie möchten

Schüler zu gewinnen

bis zum Ende der

Kurs und um zu erlauben

Dozent zur Überprüfung

der Grad, zu dem

die Studenten sind

das Treffen

Lernziele.
Bietetvielfältige Aktivitäten zur Unterstützung The teacher

Lernziele. provide a learning

Aktivitäten zum

Schüler und

Lernziele.
7. Unentschiedenzu relevanten Wissensgebieten Der Lehrer muss

Mach die Lektion relevanter. Bereite eine Unterrichtsstunde vor, sodass

that the students

make it relevant.
8. RefVorlesungen über Lehrmethodik und Die Lehrerhilfe

HERR RAYMOND D. GARCIA 11

SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

Strategien zur Nutzung für Effektivität. Die Schüler beginnen zu

verstehen die

Prozess des Lernens

Strategien helfen

Schüler umgehen

ihre Bereiche von

Schwäche und zu

auf dem Niveau auftreten

bei dem sie sich befinden

fähig.
9. Untersuchtdie vorherigen der Schüler Die Lehrer

Leistungsanpassung der Lernziele entscheidet, dass das

und Inhalt der Lektion, einschließlich der Die Klasse wird eine(n) ...

verwendete Lehrstrategie. früher abgeschlossen

Laboraktivität

und dabei,

untersuchen Sie die

Verbindungen

dazwischen

Aktivität und das

Diskussion.
10. Bewertungsaufgaben und Unterricht ausrichten Ausrichtung ist, wenn

activities with the learning objectives. es gibt Konsistenz

über die

Programm mit

präzise Verbindung

HERR RAYMOND D. GARCIA 12

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

zwischen

evaluation, course

Ziele und Lernen

Aufgabe sicherzustellen, dass

alle Beteiligten

ist sich der

Erwartung.

HERR RAYMOND D. GARCIA 13

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.2C

Forschungsgestützte Anleitung und Prinzipien des Lehrens und Lernens

Richtung:List the Research-Based instructional strategies applied by the teacher in the class

Sie haben beobachtet. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Setting Ziele sind Vorgaben

2. Providing Lernfeedback effektiv und klar
3. LehrerKlarheit (Wissen über den Inhalt)
4. BereitstellenMöglichkeiten
für Studierende zur Praxis
5. Zusammenfassenund Notizen machen
6. VerstärkungAufwand/Anerkennung bieten
7. GenossenschaftLernen
8. Hinweise,Fragen & Voraborganisatoren
9. IdentifizierenÄhnlichkeiten und Unterschiede
10. Individuelle Anleitung
Projektbasiertes Lernen
12. Selbstbewertung durch den Studenten
13. Direkte Anweisung

HERR RAYMOND D. GARCIA 14

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.2D

Forschungsbasierte Anleitung und Prinzipien des Lehrens und Lernens

RichtungBeantworte die folgende Frage basierend auf dem, was du im Unterricht beobachtet hast.

Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Wie bereichern forschungsbasierte Unterrichtsstrategien das pädagogische Inhaltswissen von

Lehrer?
Ich beobachte, dass auf Beobachtungen basierende Unterrichtsstrategien neue Wege ausprobieren können, um zu erkunden, wie...

Die Schüler denken über die gelehrten Konzepte nach. Frage die Schüler, wie ...
und was sie verstehen (nicht im Sinne eines Tests, sondern im Sinne eines)
Beobachtung.) Fragen Sie die Schüler, welche "realen" persönlichen Situationen sie denken, dass Wissenschaft
bezieht sich darauf und entwickelt das Wissen von Kindern und Jugendlichen darüber, was erwartet wird
von ihnen als Individuum in der Gesellschaft. Es hilft ihnen, Fähigkeiten im Lernen und im Umgang mit
Emotionen und körperliche Fähigkeitendort, um Kindern und Jugendlichen beizubringen, wie man
Ein wertvolles Mitglied der Gesellschaft werden und es fördert Kinder und Jugendliche
Wissen darüber, was als Individuum in der Gesellschaft von ihnen erwartet wird. Es hilft ihnen
Fähigkeiten im Lernen, im Umgang mit Emotionen und in physischen Fähigkeiten erwerben, die dazu da sind, gelehrt zu werden.

Kinder und Jugendliche, wie man ein geschätztes Mitglied der Gesellschaft wird

2. Wie beeinflussen forschungsbasierte Lehrstrategien das Lernen der Schüler?

Meiner Beobachtung nach beeinflussen forschungsbasierte Unterrichtsstrategien die Schüler.

Lernen für Schülerfund effektiv Lerntechniken für sich selbst zu erlernen
Nun. Studierende lernen besser, wenn ihre Neugierde geweckt wird. Lernen
Strategien als Techniken, die von Studierenden verwendet werden, um sich mit Informationen vertraut zu machen. In
Anders ausgedrückt, es ist, wie wir Informationen aufnehmen und sie auf andere Bereiche unseres
Lebens. Ohne gute Strategien können Schüler Schwierigkeiten haben, das Erwerben und Verwenden des
Informationen, die ihnen im Klassenzimmer beigebracht werden.

[Link] müssen Lehrer tun, um ihre Forschungskompetenzen zu verbessern?

Die Lehrer müssen ihre Forschungsmethoden verbessern, um eine gute Lieferung zu gewährleisten.
Anweisungen an ihre Schüler, und ein evidenzbasierter Lehrplan ist ein weiteres integrales
Teil von Bildungspraktiken, die zuverlässige Unterrichtspraktiken und hohe
Schülerleistungen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 15

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNWETTBEWERBSAUFGABE 0.2E

Forschungsbasierte Anweisung und Prinzipien des Lehrens und Lernens

Richtung: Schreiben Sie Ihre RückmeldungfAuswahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das Abschlussprojekt abschließen.

Aussagen unten. Fasse deine Antwort in einem Portfolio zusammen.

realisiert, dass

Ich habe erkannt, dass formative Bewertungen spezifisch sindfbereitgestellt ist

Schüler zu motivieren und ihnen zu helfen, die Aufmerksamkeit zu fokussierenInformationorganisieren
um das Lernen zu verstehen und zu merken, zu überwachen und zu bewerten.
Ermutigung zur Selbstüberwachung und Selbstkorrektur Werkzeuge zur Wiederherstellungfauswählen auf
und die eigene Lernbewertung.

2. Ichglaubte, dass

Ich glaube, dass durch die forschungsbasierten Unterrichtsstrategien die

Der Lehrplan ermöglicht hohe Raten an Schülerantworten und sorgt für
korrigierendes, unterstützendes Feedback und Nachbesserung.

Ich fühle, dass

Fühlen, dass die Lehrstrategien die Schüler motivieren und helfen können, sich zu konzentrieren.
Achtung, Informationen organisieren für das Verständnis und das Erinnern und um
Lernen überwachen und bewerten.

WannIch werde Lehrer werden, ich werde

When I become a teacher I will implement the instructional strategies

für meine Schüler, um erfolgreiche strategische Lerner zu werden. Ich werde meinen
Schüler Schritt-für-Schritt-Anleitungen und bedeutungsvolle Verbindungen zwischen
Fähigkeiten und Ideen sowie realistische Situationen

HERR RAYMOND D. GARCIA 16

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.3A

Positive Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologie

Richtung:Suchen und laden Sie aus dem Internet ein Beispiel für eine bestehende Schule des 21. Jahrhunderts herunter.

auf den Philippinen (Fügen Sie den Link/die Seite hinzu, auf der Sie das Video erhalten haben. Machen Sie sich vertraut mit

IKT-Einrichtungen und -Werkzeuge für Lehren und Lernen. Überprüfen Sie, ob die folgenden Elemente verfügbar sind.

Provide a description for each in the rightmost column. Compile your answer in a portfolio.

IKT-Einrichtungen und Available Not Description

Werkzeuge Verfügbar
Computerlabor/ Das Computerlabor dient als das Zentrum

Computerraum um den gesamten Gebrauch von Computern zu lehren

Klassen.
2. Audio – Visual

Raum
3. Laptop/ Desktop Laptops können Studenten helfen, organisiert zu bleiben

and remember the school work. The

Ein Laptop kann die Arbeit für beide erleichtern.

die Lehrer und Schüler.

4. Drucker Die Druckerunterstützungs-Schlüsseloperation

Bereiche wie Lernen und Lehren

Materialien.
5. Scanner
6. LCD-Projektor Neue LCD-Projektoren bieten eine Möglichkeit von

auf verschiedene Weisen erreichen.

7. Audioausrüstung Diese Artdes Soundsystems wurde

in der Schule verwenden, damit Lehrer und

Administratoren zu kommunizieren

Nachrichten an die gesamte Schule.

8. LCD/LED Fernseher Der Einsatz von LED-Fernsehern im Klassenzimmer ist

HERR RAYMOND D. GARCIA 17

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

ein effektives und nützliches Bildungs-

technological tool inside the classroom

denn es erzeugt verschiedene Effekte für beide

Lehrer und Schüler.

9. Internetzugang
10. Computer hart Verwenden, um zu spielen, zu behalten und abzurufen

Laufwerke und Speicher elektronische Daten

Geräte (z. B. kompakt

Scheiben,fPeitsche

Laufwerke/USB, tragbar

fahren)

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.3B

Positiver Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie

Richtung:Beobachten Sie eine Online-Klasse in einem Klassenzimmer des 21. Jahrhunderts. Kreuzen Sie das Kästchen an, das

entspricht dem, was Sie im Unterricht beobachtet haben. Schreiben Sie Ihre Anmerkungen in die letzte Spalte.

Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Indikatoren Beobachtet Nicht Bemerkungen

Beobachtet
Domain 1: Verständnis von IKT in der Bildung

MR. RAYMOND D. GARCIA 18

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Demonstriert Bewusstsein für Richtlinien Der Lehrer

Beeinflussung von IKT in der Bildung demonstrieren

die IKTVerwendung von

Richtlinien in

Bildung.
Hält sich an die ICT-Richtlinien, wie sie sich auswirken Diskutieren Sie das

teaching – learning Wirkung von

Unterrichten

lernen im

Studierende.
Kontextualisiert die ICT-Politik zum Lernen Der Einsatz von IKT zur

Umwelt motivieren

Lernende Gesellschaft

Forderungen nach

neue Technologie

hat nicht ausgelassen

Kinder und

ihre Bedürfnisse.
Bereich 2: Lehrplan und Bewertung
Demonstriert ein Verständnis von IKT hat die

Konzepte, Prinzipien und Theorien der Informations- und Kommunikationstechnologie Potenzial zu

Systeme, wie sie auf Lehren und Lernen angewendet werden transform the

Natur von

Bildung.
Bewertet digitales und nicht-digitales Lernen Zugriff für Studenten

Ressourcen als Antwort auf die vielfältigen Bedürfnisse der Schüler Informationen für

needs mehr lernen

HERR RAYMOND D. GARCIA 19

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

je gibt es ein

Mangel an

Information

über die

qualitativ und

quantitativ

Nutzung des Lernens

Medien.
Entwickelt digitale Lernressourcen, um Schüler zu

Lehren – Lernen verbessern entwickeln

effektive Selbst-

gerichtet

Lernfähigkeiten.
Nutzt IKT als Werkzeug zur Entwicklung des 21. Jahrhunderts Zugriff

skills: Information, Media and Technology Information

Skills, Learning and Innovation Skills, Life effeffizient Zeit

und Karrierefähigkeiten und effektiv und effektiv

Kommunikationsfähigkeiten verwenden, um zu verwalten

dasfNiedrig von

Information

von einem breiten a

variety of

Quellen.
Domäne 3: Pädagogik
Wendet relevante Technologietools an für Technologie kann

classroom activities unterstützen

Student

HERR RAYMOND D. GARCIA 20

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Zusammenarbeit

bei der Erstellung

neu

Wissen

reflecting auf

was sie sind

lernen oder

arbeiten

zusammen zu

erreichen ein

tiefer

Verstehen

Natürlich

Material.
Nutzt ICT-Wissen, um komplexe Probleme zu lösen IKT ermöglicht

Probleme und Unterstützung für Schüler Schüler zu

kollaborative Aktivitäten überwachen und

verwalten ihre

eigenes Lernen

denken

kreativ

simuliert lösen

reale Welt

Probleme bei der Arbeit

kollaborativ

HERR RAYMOND D. GARCIA 21

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

sich engagieren in

ethische Entscheidung

machen und

eine globale Übernahme

Perspektive

auf Probleme

und Ideen.
Modelle der kollaborativen Wissenserarbeitung Kollaborativ

Bau im direkten Kontakt und virtuell Wissen ist

Umgebungen dieses Lernen

Ergebnisse werden

verbessern wann

Lernende benötigen

um ihre

aktuell

Wissen und

ihr Mangel an

Wissen

explicit and

wenn sie brauchen

verhandeln über

Argumente

Kritiken und

gerechtfAnwendung

mit anderen

HERR RAYMOND D. GARCIA 22

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Teilnehmer.
Domäne 4: Technologische Werkzeuge
Demonstriert Kompetenz im Technischen Technologie

Betrieb von Technologiewerkzeugen und -systemen hat die Macht

wie sie sich auf Lehren und Lernen anwenden zu transformieren

Unterricht durch

eine einleitende

neues Modell von

verbunden

Unterrichten und zu

helfen Sie ihnen, zu

verbessern ihre

eigene Anweisung

and personalize

lernen.
Verwendet technologische Werkzeuge, um Neues zu schaffen Technologie

Lernmöglichkeiten zur Unterstützung das kann helfen

Gemeinschaften von Lernenden Studierende und

Lehrer

entwickeln Sie das

mit Potenzen

Bedarf für die

zwanzigferst-

Jahrhundert.
Demonstriert profEffizienz in der Verwendung Technologie

Technologie-Tools zur Unterstützung des Unterrichts – infundiert

lernen Klassenzimmer mit

HERR RAYMOND D. GARCIA 23

SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

Digitales Lernen

Werkzeuge wie

Computer an

hand held

Geräte erweitern

Kursangebot

Erfahrung und

lernen

Materialien und

erhöhen

Schüler

Engagement

und Motivation.
Bereich 5: Organisation und Verwaltung
Verwaltet technologiegestützte Anleitung Die Schüler waren

in einer inklusiven Klassenumgebung in der Lage zu überwachen

der

Entwicklung

und

Implementierung

von SEVERI-Werkzeugen

für besonders

benötigt Schüler.
Zeigt Führung in gemeinsamen Entscheidungen - Lehrer

Nutzung von Technologiewerkzeugen demonstrierend

Vision von

HERR RAYMOND D. GARCIA 24

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Technologie

Infusion

teilnehmen an

gemeinsame Entscheidung

machen und

Gemeinde

Bauen und

Entwicklung der

Führung und

Technologie

Fähigkeiten anderer.
Bereich 6: Professionelle Weiterbildung für Lehrkräfte
Erforscht bestehende und aufkommende Teachers need

Technologien zur Erweiterung des Inhalts mehr meistern

und pädagogisches Wissen als das Subjekt

Materie sie

Sie müssen lehren

haben auch ein

tief

Verständnis

der Art

in welchem

spezifific

Technologien.
Nutzt technologische Werkzeuge zur Erstellung von Communities

Gemeinschaften der Praxis scheinen auch

HERR RAYMOND D. GARCIA 25

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

seien Sie effektiv

Weg für

Organisation zu

griff

ungestrukturiert

Probleme und

teilen

Wissen

außerhalb von der

traditionell

strukturel

Grenzen.
Arbeitet mit Kollegen, Kollegen und Der Lehrer

Stakeholder haben Zugang zu Informationen in zusammenarbeiten

Unterstützung des professionellen Lernens mit dem

Stakeholder zu

Zugriff

Information von

ICT-Tools.
Bereich 7: Lehrerhaltung
Demonstrates social, ethical, and legal Der Lehrer

responsibilities in the use of technology sich engagieren mit

Werkzeuge und Ressourcen Technologie

sicher

respektvoll

und ethisch

HERR RAYMOND D. GARCIA 26

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

und sich kümmern

der Technologie

Ausrüstung.
Zeigt eine positive Einstellung zur Nutzung von Lehrer auch

Technologie-Tools einen Ausdruck

positiv

Einstellung über

wo

Technologie

könnte als Kopf dienen

ein sich entwickelndes

Entität im

Klassenzimmer.
Quelle: Kommission für Hochschulbildung, 2017. CHED Rundschreiben Nr. 75, Reihe von

2017: Richtlinien, Standards und Leitlinien für das Bachelor-Studium der Sekundarstufe, S.

71 – 73.

LEARNING ACTIVITY TASK 0.3C

Positive Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologie

Richtung:Beantworte die folgenden Fragen basierend auf dem, was du im Unterricht beobachtet hast.

Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Was sind die Probleme oder Herausforderungen bei der Integration von IKT in Lehre und Lernen?
eingeschränkte Zugänglichkeit und Netzwerkverbindung, eingeschränkter technischer Support,

mangelnde effektive Ausbildung, begrenzte Zeit und mangelnde Fachkompetenz der Lehrkräfte.
Die größten Herausforderungen bei der Nutzung von IKT waren eine instabile Internetverbindung.

HERR RAYMOND D. GARCIA 27

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Verbindung, Mangel an Ausbildung, Mangel an Unterstützung von der Schule, Mangel an Zeit.
Um eine erfolgreichere Umsetzung von IKT in der Bildung zu gewährleisten,
Eine angemessene Schulung zur Nutzung von IKT im Unterricht sollte bereitgestellt werden.

2. Welche Herausforderungen begegnen Schülern bei der Nutzung von IKT-Tools und anderen Formen?
für?
digitale Technologien?Häufige Herausforderungen und Bedenken, die Lehrer erleben
Bei der Integration von Technologie und digitalen Medien im Klassenzimmer einbeziehen

Students misusing technology, Teacher knowledge and professional

Entwicklung. Die Sicherheit der Schüler online gewährleisten. Kosten neuer Technologien.

Mit den Veränderungen Schritt halten.

3. InIn welchen Bereichen der IKT-Kompetenz benötigen Lehrer Verbesserungen?

Warum?
Die Wirksamkeit der ICT-Unterstützung verändert die Lehrmethoden und
learning in many subject areas. ICT is useful and helpful. It’s an application
moderner Technologie, um zu interagieren und Informationen unter Menschen auszutauschen.

fFelder und entwickelt Wissenschaft durch Technologie. Ich habe gelernt, dass IKT gibt
Die Einfachheit, den Lehr-Lern-Prozess durchzuführen, und auch die ICT haben dabei geholfen.

viel zur Verbesserung der Mittel und Geschwindigkeit der Kommunikation beigetragen. Es hat

zu einem so wichtigen Teil des modernen Lebens geworden, dass ein Leben ohne es
es wäre fast so, als würden wir zu unseren alten anstrengenden Methoden zurückkehren

mit anderen Menschen zu kommunizieren, die von uns entfernt sind. Es ist auch großartig

Hilf uns bei der Lösung von Problemen im wirklichen Leben.

4. WieWirst du den positiven Einsatz von IKT bei deinen Schülern fördern?
Die positive Auswirkung der Nutzung von IKT auf die Fähigkeiten der Schüler und die Teamarbeit sind

Eingeschlossen. IKT hilft auch Schülern und Lehrern bei den bereitgestellten Aktivitäten.

in the websites. That kind of activities gives ideas to the teachers in their
Unterricht, damit die Schüler den Unterricht genießen. Schüler lernen mehr

unabhängig zur gleichen Zeit.

MR. RAYMOND D. GARCIA 28

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.3D

Positive Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologie

Richtung:Schreiben Sie Ihr RefAuswahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das abschließen

Die untenstehenden Aussagen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ichgestellt fest, dass

Die positive Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologie ist jetzt einfach im Falle von

Situation, in der Sie jemandem dringend etwas mitteilen möchten, mobilisiert und ...
E-Mails sind nützlich, um Beziehungen zu stärken, und die Technologie hat es einfach gemacht, in Kontakt zu bleiben.

in Kontakt mit alten Kontakten und hat auch geholfen, die Beziehung zu stärken.
2. Ichglauben, dass

HERR RAYMOND D. GARCIA 29

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Der positive Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie wird genutzt, um zu handeln
Kommunikationsprozesse wie Telekommunikation, Rundfunkmedien, intelligent
Gebäudemanagementsystem, audio-visuelle Verarbeitungs- und Übertragungssysteme
und netzwerkbasierte Steuerungs- und Überwachungsfunktion.
Ichfühl das

Die positive Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologie hat zugenommen.

Wohlbefinden der Schüler. Entwickeln Sie Bildungsansätze, die diesen Prozess verbessert haben.

einfacher wie der Ersatz von Büchern durch Tablets und Laptops.
4. WannIch werde Lehrer.

Ich werde die positiven Informationen nutzen, wie die Informations- und Kommunikationstechnologie Einfluss auf einen kann.

Schüler lernen, wenn Lehrer digital kompetent sind und verstehen, wie man
Integrieren Sie es in den Lehrplan. Schulen verwenden eine Vielzahl von ICT-Tools zur Kommunikation,

Information erstellen, verbreiten, speichern und verwalten.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.4A

Strategien zur Förderung von Lese- und Schreibfähigkeiten sowie Mathematikverständnis

RichtungNutzen Sie einen der Online-Kurse, die Sie in den vorherigen Episoden beobachtet haben (geben Sie an, welcher).

Klasse, die Sie verwenden) um diese Tätigkeit zu beantworten. Schreiben Sie für jeden angegebenen Bereich die Literalität auf.

Strategien, die der Lehrer während seines Unterrichts einsetzt. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Fächer Strategien
1. Language (English/Filipino/Mother The strategies of mother tongue make it

Zunge es einfacher für Kinder, andere zu lernen

Sprachen und einem Kind helfen, sich zu entwickeln

kritisches Denken und Lesekompetenz.

HERR RAYMOND D. GARCIA 30

SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

2. Mathematik Die Strategien der Mathematik sollten sein

lehren, die Problemlösung betonen, dass

Interaktion sollte zwischen stattfinden

Lehrer und Schüler unter Schülern

sie selbst und dass der Schüler sein sollte

ermutigend, ihre eigenen zu erstellen und wir

sollte wissen, wie man die Zahlen berechnet.

Wissenschaft Die Strategien der Wissenschaft sind die besten

bislang erfundene Lehrmethode, die

beinhaltet die aktive Teilnahme der Schüler

eine wissenschaftliche Erfahrung zu machenfIC-Konzept als zu

Haben Sie nur die Zuschaueransicht.

4. Geschichte/Sozialkunde/Soziale Die Strategien von Araling Panlipunan werden verwendet.

Studien ein grafischer Organizer wie Diagramme, Netzwerke,

Diagramme, Karten, Vorlagen, Gitter und Räder

um Schülern zu helfen, sich zu organisieren und darzustellen

Informationen und derenfErgebnisse.

5. Werteerziehung/Verhaltensbildung Die Strategien der Werteerziehung sindder

Der Schüler kennt die Wörter von GRMC oder das

gute Manieren und richtiges Verhalten und um

das Bewusstsein junger Menschen für

Werte und ihre entsprechenden

Beziehung zur Welt, in der sie sich befinden

es ist daher notwendig, zu versuchen, zu vermitteln

die Idee, welche Werte die Menschen in unserer

Gesellschaft.
6. Computer/ICT Die Strategien der Computer/IKT sollen helfen

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SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

Schüler, um kompetent zu werden und ...fidentifizieren

Benutzer, die das Basiswissen nutzen können

erworben, um ihnen in ihrem täglichen Leben zu helfen. Es

sollte auch die Welt der Schüler vorbereiten

morgen. Es soll den Lernenden helfen,

ein offenes undfflexibler Verstand.

7. Musik, Kunst, Sport und Die Strategien des Sportunterrichts sind

Health verbessert die Hörfähigkeiten, verbessert die Sprache

Entwicklung und verbale Fähigkeiten helfen

Schüler, disziplinierter zu werden und

hat gesundheitliche Vorteilefes ist eine Form der Stressreduzierung

und besseren Schlaf. Sportunterricht

fördert lebenslangfFitness, Gesundheit und

Wellness und verringert das Risiko chronischer Krankheiten.

8. Technologie und Bildung für Lebensunterhalt Die Strategien der Technologie und Lebensunterhalt

Bildung zur Entwicklung kritischen Denkens, Selbst-

reliance, independence, culture, sensitivity

und Unternehmertum im Schüler durch

Verbesserung ihrer Fähigkeiten in den verschiedenen Anwendungen

von Technologie und Anwendung von Lebenskompetenzen.

HR. RAYMOND D. GARCIA 32

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.4C

Strategien zur Förderung von Lese- und Schreibkompetenz sowie Mathematikverständnis

RichtungBeantworten Sie die folgenden Fragen basierend auf dem, was Sie im Unterricht beobachtet haben.

Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

WieKann Lesekompetenz das Leben eines Menschen beeinflussen?

Bildung spielt eine entscheidende Rolle dabei, Schüler in sozial engagierte Menschen zu verwandeln.

Bürger. Ein engagierter Bürger zu sein, bedeutet, lesen und schreiben zu können.
in der Lage zu sein, mit aktuellen Ereignissen Schritt zu halten, effektiv zu kommunizieren

Verstehen Sie die Probleme, die unsere Welt prägen.

2. WieWie wichtig ist Mathematik in unserem täglichen Leben?

Zahlenverständnis ist wichtig für Einzelpersonen, um logisches Denken zu entwickeln und

Denkstrategien in unserem Alltag.

[Link] können Lese- und Schreibfähigkeit sowie Rechenfertigkeit die akademische Leistung des Lernenden verbessern?

Lese- und Schreibfähigkeit sowie Rechnen helfen den Menschen, die grundlegenden Fähigkeiten zu erlangen, die notwendig sind.

um im Leben Erfolg zu haben. Lese- und Schreibkenntnisse sowie Rechenfähigkeiten sind offensichtlich in

Englisch und Mathematik, alle Lernbereiche erfordernBereiche benötigen

Disziplin SpezifIK-Kompetenzen in Lesen, Schreiben und Rechnen

HERR RAYMOND D. GARCIA 33

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3. Indas Fehlen von digitalen Technologien und gedruckten Materialien, was denkst du
Welche Strategien können Sie verwenden, um die Lese- und Schreibfähigkeit sowie die Numerik zu fördern?

Strategien zur Förderung von Lese- und Schreibfähigkeiten sowie Rechenfertigkeiten in Abwesenheit von

Die digitale Technologie und Druckmaterialien ist, dass die Schulführung

konzentriert auf die Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeit sowie der Rechenfähigkeit der Schüler

durch Lehrplan.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.4D

Strategien zur Förderung von Lese- und Schreibfähigkeiten sowie von Rechenfähigkeiten

Richtung:Write your refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das abschließen

Die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Icherkannte, dass
Zahlenverständnis im gesamten Curriculum, das Zahlenverständnis im gesamten Curriculum

ist der Schlüssel für Schüler, um Zugang zu ihrer Welt zu erhalten und sie zu verstehen. In der Lage zu sein

Die Quantifizierung oder Messung ihrer Umgebung auf verschiedene Weise wird helfen
ihnen zu helfen, klügere Entscheidungen über die Art von Maßnahmen zu treffen, die sie ergreifen sollten in ihrem

Lebens.

2. Ichglauben, dass
dass Fähigkeiten in der Numeracy und Literacy ihnen ermöglichen werden, sich zu entwickeln

Verstehen, Fortschritte in einer Reihe von Fächern zu machen.

Ichfühl das
Es ist wichtig, diese Art von Fähigkeiten zu entwickeln, um kompetenter zu werden.

Lernende.

4. wannIch werde Lehrer.

Wenn ich Lehrer werde, werde ich meinen Schülern beibringen, das Verschiedene zu erkunden.

Komponenten der Literalität, wie das Lernen der Leserlichkeit die Möglichkeiten des Lernenden erweitert.

Herr RAYMOND D. GARCIA 34

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Möglichkeiten, ein umfassenderes Verständnis zu erlangen.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.5A

Strategies for Developing Higher – Order Thinking Skills

RichtungLaden Sie aus dem Internet herunter (oder fragen Sie einen Lehrer nach einer Kopie) drei (3) Unterrichtspläne in

3 different subjects/topics. Review the objectives of each lesson in the lesson plans. Provide

Beispiele für Bildungsziele basierend auf den folgenden HOTS. Fassen Sie Ihre Antwort in einem

Portfolio.

Erstellen Theorien der Syntax entwickeln, indem linguistische Beweise analysiert werden.

1. Evaluierung Linguistik

g Am Ende des Kurses werden die Studenten in der Lage sein zu:

Bewerten Sie die grundlegenden Konzepte im Zusammenhang mit der Evolution der Sprache

bewerten Sie kurz- und langfristige Präventionsstrategien zur Spezifizierungfich

Öffentliche Gesundheitsbedrohungen

Soziologie/Gesundheitswesen

Die Schüler werden in der Lage sein,:

aktuelle Bedrohungen für die öffentliche Gesundheit analysieren

Bewerten Sie kurz- und langfristige Präventionsstrategien zur [Link]

HERR RAYMOND D. GARCIA 35

SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

Digitales Lernen

Werkzeuge wie

Computer an

hand held

Geräte erweitern

Kursangebot

Erfahrung und

lernen

Materialien und

erhöhen

Schüler

Engagement

und Motivation.
Bereich 5: Organisation und Verwaltung
Verwaltet technologiegestützte Anleitung Die Schüler waren

in einer inklusiven Klassenumgebung in der Lage zu überwachen

der

Entwicklung

und

Implementierung

von SEVERI-Werkzeugen

für besonders

benötigt Schüler.
Zeigt Führung in gemeinsamen Entscheidungen - Lehrer

Nutzung von Technologiewerkzeugen demonstrierend

Vision von

HERR RAYMOND D. GARCIA 24

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LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.5B

Strategien zur Entwicklung höherer Denkfähigkeiten

Richtung: Use the online class you observed in the previous Episodes (Indicate which class

Sie verwenden), dann geben Sie an, ob die folgenden HOTS-Strategien während des Unterrichts angewendet werden durch

Das passende Kästchen ankreuzen. Schreiben Sie Ihre Anmerkungen in die letzte Spalte. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen in

ein Portfolio.

HOTS-Strategien Beobachtet Nicht Beobachtet Bemerkungen

1. Lehre die Student

Konzepte von HOTS Verständnis in

Lernprozess

aufgrund ihrer eigenen

Methoden durch die

HOTS-Fragen sind

in der Lage zu trainieren

Schüler zum Nachdenken anregen

kreativ, Kritiker, und

innovativ.
2. Fördert die Nutzung Höhere Ordnung

von HOTS wann Das Denken ist eine

kommunizieren concept that notes

HERR RAYMOND D. GARCIA 37

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

über die verschiedenen Typen

des Lernens und auf

die Menge von

kognitiver Prozess

ist eine Möglichkeit zu helfen

Schüler denken und

nicht nur auswendig lernen

und auch verbessern

ihre kognitive

Fähigkeit.
3. Ermutigt Der Student fragtfür

question and answer klarfAnwendung auf ihre

während der Diskussion lesson by improving

their answers.
4. Verwendet visuelle Elemente und Lehrer generiert

grafische Organisatoren Organisatoren sind ein

Konzepte zu verbinden nützliche Gerüst zu

Unterstützung für Studenten

learning They help

Studierende konstruieren

Verständnis

durch das

Erforschung des

Beziehung

zwischen Konzepten.
5. Verwendung von Problemen - Lehrer helfen dem

HERR RAYMOND D. GARCIA 38

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

lösende Förderung Schüler zu

kritisches Denken verstehen

themselves their

Motivation und Ziele

wann du kannst

Information ableiten

zufFinde das meiste

wichtige Teile und

Wenden Sie diese auf Ihr an

Leben.
6. Fördert Der Lehrer

gemeinschaftlich fördert ihr

lernen zu generieren kollaborativ

new ideas lernen zu dem

Studierende.
7. Ermutigt Die Schüler

Schüler sollen sich näher damit beschäftigen detaillieren sie deren

ihre Antworten antworten, damit sie

wird die richtige bekommen

antworten in ihrer

Frage.
8. Fördert die Untersuchung Die Lehrer wird

basierte Lernen zu instruiert zu dem

Ideen validieren Schüler befähigt

zu erkunden das

durch Fragen an

HERR RAYMOND D. GARCIA 39

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Frage undffinden

oder um ein

Lösung.
9. Verwendung von Bildungs- Die Schüler schienen

Ziele, die fördern zu genießen das

HOTS Technik, weil

sie waren aktiv,

kooperativ, und

unabhängig wann

Lernen dauert

Orte.
10. Gebrauchsbewertung Die Lehrer ermöglichen

das HOTS fördert ein größerer

Wertschätzung der Kunst

und Literatur,

unsere bereichern

Genuss und

Erfahrung des Lebens.

Fördert wesentlich

Fähigkeiten wie kritisches

denken und

Problemlösung sind

stark nachgefragt von

Arbeitgeber und

voraussichtlich sein

zunehmend in

HERR RAYMOND D. GARCIA 40

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Nachfrage im

Zukunft.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.5C

Strategien zur Entwicklung höherer Denkfähigkeiten

Richtung:Beantworten Sie die folgenden Fragen basierend auf dem, was Sie im Unterricht beobachtet haben.

Stellen Sie Ihre Antwort in ein Portfolio zusammen.

[Link] welchem Teil des Unterrichtsplans können Lehrer HOT anwenden?

Um ihnen zu helfen, ihre eigenen Stärken und Herausforderungen zu verstehen. Sie können dies tun, indem Sie

Ihnen zu zeigen, wie sie sich selbst gute Fragen stellen können, und die Schüler müssen

HR. RAYMOND D. GARCIA 41

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

entschlüsseln, ob die Antwort in einem Text oder online gefunden werden kann oder ob sie sich auf ihre verlassen müssen

eigene Vorkenntnisse zu nutzen, um darauf zu antworten. Diese Strategie hat sich als effektiv erwiesen für

höherwertiges Denken, da die Schüler sich mehr über die Beziehungen bewusst werden
zwischen den Informationen in einem Text und ihrem Vorwissen, was ihnen hilft
entschlüsseln, welche Strategie sie verwenden sollen, wenn sie eine Antwort suchen müssen.

[Link] können HOTS das Lernen der Schüler verbessern?

Wenn die Schüler auf höherer Ebene denken, werden sie wichtig, weil das Denken...
zu verschiedenen Fragen und es wird ihnen die Möglichkeit geben, Neues zu lernen
Dinge mit Interesse. Englisch als Zweitsprache zu unterrichten erfordert
Auf Englisch zu denken, kann das Lernen erleichtern.

3. Wie wichtig sind kreatives und kritisches Denken im [Link] Arbeitsplatz?

Kritisches Denken hilft den Menschen, sich selbst, ihre Motivationen und besser zu verstehen.

Ziele. Wenn Sie Informationen ableiten können, umfFinde die wichtigsten Teile und
Setze diese in deinem Leben um, du kannst deine Situation verändern und persönliches Wachstum fördern.

Wachstum und allgemeines Glück und es ist wichtig, weil es Ihnen hilft, darauf zu schauen
Probleme und Situationen aus einer frischen Perspektive betrachten. Kreatives Denken ist eine Möglichkeit zu

entwickeln Sie neuartige oder unkonventionelle Lösungen, die nicht vollständig auf der Vergangenheit basieren

Aktuelle Lösungen. Es ist eine Methode, Strategien anzuwenden, um Ihren Geist zu klären, sodass ...

Ihre Gedanken und Ideen können die scheinbaren Begrenzungen eines

problem. Creative thinking is a way of moving beyond barriers.
[Link] sind die Dinge, an denen Lehrer arbeiten müssen, um die HOTS der Schüler zu fördern?

Lehrer sollten die Schüler durch den Prozess führen, eine Verbindung herzustellen.

Konzept zu einem anderen und auch Konzepte in eine Hierarchie von klein bis
groß. Zum Beispiel, wenn das Konzept "Danke sagen" ist, ein größeres Konzept zu
Welches Erntedankfest gehört möglicherweise zu "Feiertagen", und ein noch größeres (mehr

Ein inklusives Konzept könnte "Feiern" sein. Durch dieses Niveau des Denkens,
Schüler lernen, wie viele Verbindungen möglich sind, um sich zu verbinden.
was sie bereits wissen, und ein Netzwerk von Konzepten zu schaffen, das ihnen hilft

mehr Klarheit und Verständnis gewinnen. Problemlösungsstrategien entwickeln,

HERR RAYMOND D. GARCIA 42

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Lehrer sollten Schüler für die Anwendung einer schrittweisen Methode anerkennen.
eine Aufgabe zu erledigen, zusätzlich zur Ankunft bei der richtigen Antwort. Lehrer
sollten den Schülern auch verschiedene Methoden zum Lösen eines Problems beibringen und

Ermutigen Sie die Schüler, alternative Problemlösungsmethoden in Betracht zu ziehen, wenn ein

eine bestimmte Strategie erweist sich als unwirksam.

LERN-AKTIVITÄTSAUFGABE 0,5D
Strategien zur Entwicklung höherer Denkfähigkeiten

Richtung:Schreiben Sie Ihre RückmeldungfAuswahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die ...

Die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Icherkannte, dass die HOTS-StrategienSie ermutigen die Schüler, über das Literale hinaus zu denken.
questions. Higher-order questions promote critical thinking skills because these
Arten von Fragen, die von den Schülern erwarten, dass sie anwenden, analysieren, synthetisieren und bewerten.

Information statt einfach Fakten zu [Link] a greater appreciation of art

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 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

und Literatur, bereichert unser Vergnügen und unsere Erfahrung des Lebens. Fördert das Wesentliche

Fähigkeiten wie kritisches Denken und Problemlösung sind stark gefragt von
Arbeitgeber und voraussichtlich in Zukunft zunehmend nachgefragt
.

2. IchGlauben Sie, dass der Schüler ermutigt werden sollte, sich mit Elaborierung zu beschäftigen und

Erklärung von Fakten und Ideen anstelle von mechanischer Wiederholung. Seine Lehrer und Eltern
konnte ihn dazu bringen, neue Informationen mit bisherigen Erfahrungen in Verbindung zu bringen, Analogien zu nutzen

und über verschiedene zukünftige Anwendungen dessen sprechen, was er lernt. Ein Lehrer sollte
let the student with higher order thinking challenges know that they will work
gemeinsam als Partner, um die Fähigkeiten des Schülers zu steigern. Mit dieser Art von
relationship, often the student will bring very practical and effective strategies to
der Tisch, den der Lehrer möglicherweise nicht anders in Betracht gezogen hätte.

3. Ich habe das Gefühl, dass die Studierenden der HOTS-Strategien sich bewusst über die
Lernprozess. Dies verändert die Schüler von passiven Empfängern von Informationen zu
aktiv, produktiv, kreativ, Informationsgeneratoren. Es ist daher wichtig für Lehrer
über die Komponenten des Lernprozesses zu sprechen und sie zu lehren: Aufmerksamkeit, Gedächtnis,

Sprache, Graphikmotor, Verarbeitung und Organisation sowie höheres Denken.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich den Schülern beibringen, eine schrittweise Methode zu verwenden für

Probleme lösen. Diese Art des höheren Denkens wird ihnen helfen, Probleme zu lösen.
schneller und einfacher. Ermutigen Sie die Schüler, alternative Methoden zur Lösung zu verwenden.

Probleme sowie verschiedene Problemlösungsmethoden anzubieten

HERR RAYMOND D. GARCIA 44

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.6A

Unterrichtssprache im K-12-Lehrplan

RichtungFühren Sie eine virtuelle Umfrage über die Sprachen durch, die von Schülern und Lehrern zu Hause verwendet werden und

school (indicate the online platform used for surveys – include the link). Summarize the result

Ihres Umfrage vonfFüllen Sie die Tabelle unten aus und beantworten Sie dann die folgenden Fragen. Zusammenstellen

Ihre Antwort in einem Portfolio.

Sprachen, die zu Hause verwendet werden Sprache/n, die in der Schule verwendet werden

Studenten
Lehrer

Herr Raymond D. Garcia 45

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.6B

Unterrichtssprache im K-12-Lehrplan

Richtung:Beobachten Sie drei (3) Online-Klassen, eine für die Muttersprache, eine für Filipino und eine für

Englisch. Identifizieren Sie die Strategien, die verwendet werden, um das Interesse der Lernenden zu motivieren oder zu wecken.

verschiedene Sprachkompetenzbereiche. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen mitfFüllen Sie die Tabelle unten aus.

Stellen Sie Ihre Antwort in ein Portfolio zusammen.

Domains Strategien Remarks

Mundliche Sprache Gespräch anregen Jede Interaktion gibt

Modell syntaktischer Struktur Schüler eine neue Gelegenheit

Augenkontakt halten um die Sprache zu üben. Einige

Erinnere den Schüler daran, laut zu sprechen der Schüler könnte benötigen

HERR RAYMOND D. GARCIA 46

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

und artikuliert klar ein wenig Anleitung von dir

Erklären Sie die Feinheiten des Tons zu ermutigen in

Achten Sie auf die Hörfähigkeiten Gespräche, also entfache

Niemals annehmen, dass Studenten Interaktion, umformulieren

Ihre Anweisung verstanden Antwort des Studenten und geben

reden. Aufforderungen, dieermutigen

Lehrkonzeptwörter mündliche Unterhaltung zu

fortfahren.
2. Phonologisch Hör zu Gute phonologische

Bewusstsein Konzentriere dich auf den Reim Bewusstsein beginnt mit

Folge dem Takt Kinder nehmen auf

Beginne mit dem Ratespiel Geräusche, Silben und

Tragen Sie Buße Reime in den Worten

Verbinde die Geräusche sie hören.

Broke die Wörter auseinander

Sei kreativ mit Handarbeiten

Online suchen
3. Buch und Druck Lehre die Buchstabennamen dann

Wissen Buchstabengeräusche

Lehre Kleinbuchstaben dann

kleingeschrieben

Einfache Geräusche einführen

dann komplex

Verwenden Sie Gedächtnisgeräte wie

als Bilder, Schlüsselwörter

rhymes, action

MR. RAYMOND D. GARCIA 47

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Passen Sie das Tempo entsprechend an

Bedürfnisse von Kindern

4. Alphabet

Knowledge
5. Phonetik und Wort

Anerkennung
6. Fluency
7. Spelling
8. Schreiben und

Zusammensetzung
9. Grammatik

Bewusstsein und

Struktur
10. Wortschatz

Entwicklung
11. Reading

Verständnis
12. Hören

Verständnis

Herr Raymond D. Garcia 48

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LERNAKTIVITÄT AUFGABE 0.6C

Unterrichtssprache im K-12-Lehrplan

Richtung:Beziehen Sie sich auf die Klassen, die Sie beobachtet haben. A. Basierend auf dem, was Sie in der Klasse beobachtet haben,

identifiziere die Vorteilefits of using mother tongue, Filipino, and English as MOIs. Compile your

Antwort in einem Portfolio.

1. Muttersprache
In meinemDie Beobachtung, dass die Verwendung der Muttersprache im Unterricht das Lernen erleichtert, ist deutlich.

Kinder, die andere Sprachen lernen, fördern die Entwicklung eines Kindes.
Die persönliche, soziale und kulturelle Identität hilft dem Kind, sein kritisches Denken zu entwickeln.

und Lese- und Schreibfähigkeiten. Aufgrund der Herkunftssprache genießen die Kinder die Schule und

Schneller lernen, die Muttersprache zeigen, dass Kinder sich besser anpassen.
Verständnis des Lehrplans.

2. Filipino
Bei meiner Beobachtung mit dem Benefits of language in a class allow students to
Grundkonzepte leichter erfassen, die filipinische Sprache hilft den Schülern zu lernen

und ganzheitlich entwickeln, wenn Lernende sindfZuerst in der Sprache unterrichtet

Sie wissen es am besten, sie sind in der Lage, eine gute Brücke zum Lernen zu bauen.

eine andere [Link] kann ihre Fähigkeit und ihr Wissen in unserem
Sprache. Ihrem Kind etwas ABAKADA beizubringen, hilft auch beim Lesen.
entwickeln ihr Gehirn und hilft, neue Verbindungen für ihre Gehirnzellen zu schaffen
was hilft, ihren Entwicklungsprozess anzustoßen und zu fördern, während sie heranwachsen.

3. Englisch

Ich habe beobachtet, dass die Vorteilefits of English in class will improve brain

HERR RAYMOND D. GARCIA 49

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

functioning, improves listening skills, provide enhancement in education

and assist in learning other languages.
Englisch sollte Teil des mehrsprachigen Lehrplans eines Landes sein.
Absolventen dieses Systems solltenfind Relevanz über ihre ethnische und
nationale Grenzen. Ihnen sollte erlaubt sein, die Möglichkeiten zu erkunden
dass die nationalen und internationalen Volkswirtschaften zu bieten haben. Die meisten der Welt

Wissen ist auf Englisch zugänglich, und daher ist das Wissen über Englisch sicherlich
nützlich. Es ist jedoch nicht wahr, dass Schüler keine Wissenschaft lernen werden und
Mathematik, wenn sie kein Englisch sprechen. Die Ideen der Wissenschaft sind nicht

gebunden an eine Sprache und eine Kultur.

B. Basierend auf dem, was Sie im Unterricht beobachtet haben, identifizieren Sie die Strategien zur Verbesserung der

Fähigkeit des Lehrers, den Schülern zu helfen, die Muttersprache, Filipino und Englisch zu verstehen.

In my observation the strategies to improve the teacher ability to help students

Die Muttersprache, Filipino und Englisch zu verstehen, bedeutet, Strategien wie zu verwenden:

Nutzung von mehrsprachiger Lehrimprovisation

Lehrende müssen den Weg bei der Vorbereitung von Kindern und Lehrmaterialien weisen.
junge Menschen für lebenslanges Lernen.

C. Erklären Sie, wie die Muttersprache das kulturelle Bewusstsein sowohl der Lehrenden als auch der ...

Studenten

Die Muttersprache kann das kulturelle Bewusstsein sowohl von Schülern als auch von Lehrern bereichern.

durch die Einbeziehung des kulturellen Hintergrundwissens des Lernenden in die

Klasse. Es erleichtertÜberprüfung des Verständnisses und Anleitung. Es erleichtert
die Aufgabe, die Bedeutung abstrahierter Wörter einzuführen
Unterschiede in Grammatik und Aussprache zwischen L1 und L2.

HERR RAYMOND D. GARCIA 50

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.6D

Unterrichtssprache im K-12-Lehrplan

Richtung: Schreiben Sie Ihre RückfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das Abschließen der erhalten.

Die untenstehenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass MTB, MLE, unter dem K-12-Bildungsprogramm darauf abzielt, die Schüler zu verbessern.

die Lernenden sowie das Bewusstsein für die Kultur durch das Verständnis der Kultur
Bewusstsein durch das Verstehen der Sprachen. Das MTB, MLE, fördert aktive Teilnahme.
by children in the learning process because they understand what is being discussed what
von ihnen gefragt zu werden.

Ich glaube, dass das Ziel eines starken MTB-, MLE-Programms darin besteht, dass die Schüler vollständig werden.

zweisprachig, zweimal schriftlich und kulturell und eine qualitativ hochwertige Bildung erreichen.

Ich habe das Gefühl, dass die Schüler mit dem MTB, MLE höhere Denkfähigkeiten entwickeln, weil sie
kann den Inhalt der Lektion in ihrer eigenen Sprache erfassen

[Link] ich Lehrer werde, werde ich Englisch, Filipino und die Muttersprache als Medium verwenden.
von Illustrationen, um meinen Schülerinnen und Schülern im Lernprozess zu helfen, um Kindern die Bedienung zu ermöglichen

gleich in verschiedenen Sprachen, beginnend mit einer Muttersprache

HERR RAYMOND D. GARCIA 51

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.7A

Kommunikationsstrategien im Klassenzimmer
Richtung: Verwenden Sie einen der Online-Kurse, die Sie in den vorherigen Episoden beobachtet haben (Geben Sie an
Welche Klasse verwenden Sie), um diese Aktivität zu beantworten. Identifizieren Sie die verbalen und nonverbalen Formen von
Kommunikation, die von Lehrern und Schülern im Klassenzimmer genutzt wird. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen in
die Tabelle unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Verbal Nonverbal Bemerkungen

Schüler Die Schüler verstehen die Gesten - Bewegung Schüler nutzen

Bedeutung der Schriftspracheund Signale Ideen durch
Worte, entweder mündlich
Communicate effectively Augenkontakt oder geschrieben
mit den Lehrern
Körpersprache und
Verwenden Sie die Ideen in Worten Gesichtsausdruck
Haltung

Lehrer Teachers use ideas in words Körpersprache und Der Lehrer sollte
Haltung always remember
Klar in der Erklärung
die Geste und
Information Augenkontakt
other non-verbal
Gib eine offensichtliche Erklärung Kommunikation
müssen gelehrt werden in
das Klassenzimmer.
Stelle sicher, dass die
Studierende in der Lage
verstehen
Symbole und Wissen
Wie man sie benutzt.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.7B

HERR RAYMOND D. GARCIA 52

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Medium of Instruction im K-12 Lehrplan

Richtung: Kreuzen Sie das Kästchen an, das dem entspricht, was Sie im Unterricht beobachtet haben.
Summarize your answer by filling in the table below. Compile your answer in a portfolio.

Kommunikationsstrategien für Lehrer Beobachtet Nicht Bemerkungen

Beobachtet

Kommuniziert mit einem freundlichen Ton Der Lehrer

kommunizieren
es to
Schüler in einem
moduliert
Stimme

Denke nach, bevor du sprichst, um das Äußern zu vermeiden Der Lehrer

irrelevante Wörter benutzen
angemessen
Worte

Spricht klar und deutlich. Der Lehrer

Nachricht, die er oder sie zu vermitteln versucht
geliefert
Nachricht
richtig

Spricht mit Zuversicht Der Lehrer

kommunizieren
es in der Klasse
mit positiv
Vibes und
konfBeweis

Demonstriert die Fähigkeit, intelligent zu produzieren und Der Lehrer

fließender Diskurs Strategien festlegen
an die Studierenden

Der Lehrer
unterrichten
schriftliche Fähigkeiten

zu dem
Schüler

HERR RAYMOND D. GARCIA 53

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Beweist Fähigkeiten in der mündlichen Kommunikation

Der Lehrer
Kommunikation Aktivitäten festlegen
das verbessert
Studierende
ProfisfEffizienz
mündlich

Zeigt eine positive Einstellung gegenüber den Schülern Der Lehrer

verbessern
positiv
Stimmung im Unterricht

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 0.7C

Kommunikationsstrategien im Klassenzimmer

HERR RAYMOND D. GARCIA 54

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

Richtung: Beantworten Sie die folgenden Fragen basierend auf dem, was Sie im Unterricht beobachtet haben.
Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Wie wichtig sind die verbalen und nonverbalen Kommunikationsformen für die
Lehrer?
Es ist wichtig, da verbale und nonverbale Kommunikation ein Aspekt ist, der benötigt wird.
es sollte für jeden Lehrer betont werden, da der Lehrer die Worte verwendet hat, um zu vermitteln

Materialien den Schülern mündlich. Durch die Kommunikation werden die Menschen finden
sie selbst, um das Selbstkonzept zu entwickeln und die Beziehung zum Schüler zu definieren
Verbale und nonverbale Kommunikationsformen sind wichtig für einen Lehrer in
Übertragung von Bildung, Klassenmanagement und Interaktion der Schüler im
Lehrer können eine Vielzahl von nonverbalen und verbalen Fähigkeiten entwickeln, um Schüler zu unterstützen.

Verstehen eines schwierigen Konzepts bezüglich der Regel der nonverbalen Kommunikation.
[Link] beeinflussen verbale und non-verbale Kommunikationsformen die Schüler?
lernen?
Die Schüler können mehr konzeptionelle Klarheit [Link] aus der Körpersprache
Statt mit Worten können Schüler ihre Wahrnehmung von Schulen positiv beeinflussen.
ihre Fähigkeiten, ihren akademischen Fortschritt und kann dazu führen, dass ein Schüler Mangel hat

Motivation, die Schule nicht zu mögen und zu glauben, dass sie nicht in der Lage sind, etwas zu erreichen.

[Link] Kommunikationsformen müssen die Lehrer und die Schüler verbessern?

an?
Ein Lehrer sollte professionell [Link] in all four modes of communication listening,
Sprechen, Lesen und Schreiben und sollte wissen, wie man dieses pro [Link]
wirksam in einer schulischen Umgebung.

LEARNING ACTIVITY TASK 0.7D

Classroom Communication Strategies

HERR RAYMOND D. GARCIA 55

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung: Schreiben Sie Ihre Reflexion darüber, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das abschließen.
Aussagen unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Icherkannte, dass verbale und nonverbale Kommunikationsformen das Lernen erleichtern,

hilft Schülern, Ziele zu erreichen, erhöht die Möglichkeiten für erweitertes Lernen,
stärkt die Verbindung zwischen Schülern und Lehrern und schafft ein insgesamt
positive Erfahrung.
Ich glaube, dass die Kommunikationsfähigkeiten, je effektiver wir verschiedene Aufgaben ausführen können

Aufgabe und akademisch.

[Link] denke, dass eine angemessene Schulung der Kommunikation, insbesondere der verbalen, notwendig sein sollte.
und nonverbale Kommunikation. Studierende sind motiviert und verbessern ihr Lernen.
Fähigkeiten durch die Nutzung von Kommunikationsformen.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich den Schülern die gute Kommunikation beibringen, die
führt sie in der Art und Weise, wie sie mit hohen Konversationen kommunizierenfzuversichtlich und besser abschneiden, werde ich

Lehren Sie effektive Gesprächsführungsfähigkeiten, etablieren Sie Zuhören und Sprechen.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.1A

Sicherheit und Schutz der Lernenden

HERR RAYMOND D. GARCIA 56

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

RichtungSuchen Sie im Internet eine bestimmte Schule in einem Teil der Philippinen (Herunterladen

ein Video).Erledigen Sie die folgende Checkliste. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Die Lernumgebung… Ja Nein Anmerkungen

ist sauber und ordentlich Umgebung sind
schön zu sehen. Und
auch innerhalb des
Gebäude sind gut
organisiert
2. hat Richtlinien, die die Sicherheit und den Schutz gewährleisten von Die Richtlinien
implementiert von
Schüler der Lehrer ist
als Leitfaden dienen für
die Studenten.
hat Platz, wo Schüler spielen können Der Spielplatz ist
breit wo
Schüler können spielen.
4. zeigt die Arbeiten der Studenten Werke von Schülern
kann im
Wände von
classrooms.
5. allows students to freely express their thoughts and Sie können im

ideas Video, das die

Beziehung des

Lehrer und

Schüler sind sehr

Gut, also können sie

sich ausdrücken

freely
gibt den Studierenden eine Gelegenheit Die Schüler erhalten
die Gelegenheit zu
ihr Ziel erreichen in
Leben.
hat Lehrer, die ruhig und respektvoll sind Lehrerrespekt

das Recht eines jeden

Schüler und

HERR RAYMOND D. GARCIA 57

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

ebenso die

Studenten vollständig

respektieren ihren

Lehrer.
8. ermutigt die Schüler, eigenständig zu erkunden und zu lernen Das passiert mit
die Unterschiede
eigen activities held in
die Schule.
Unterricht ist
bezüglich real
Weltlage.
9. gibt den Schülern die Möglichkeit, Fehler zu korrigieren Lehrer akzeptiert
Fehler der Schüler
und ihnen zu helfen
Korrigiere es.
10. ermutigt Schüler, Konflikte zu lösenfkonflikte friedlich Lehrerfördern

Friedenserziehung

unter Lernenden

LEARNING ACTIVITY TASK 1.1B

Sicherheit und Schutz der Lernenden

Richtung:Beantworten Sie die folgenden Fragen basierend auf dem, was Sie in einer Klasse beobachtet haben. Kompilieren Sie

Ihre Antwort in einem Portfolio.

1. Welche Merkmale der Lernumgebung haben Bedeutungfhabe wesentlich zur Bildung des Schülers beigetragen

lernen?

HERR RAYMOND D. GARCIA 58

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Eine gute Lernumgebung bietet eine sichere Plattform für Lernende. Bevor Sie erwarten können

Damit Lernende akademisch erfolgreich sind, sollten sie sich sowohl mental als auch physisch sicher fühlen.

körperlich. Während die meisten Schulen physische Sicherheitsmaßnahmen ergreifen, tun dies nicht viele Lernende.

Plattformen berücksichtigen die mentale Sicherheit der Lernenden undEs ist erwiesen, dass

Interdisziplinäre Arbeit ist tiefgreifender, weil die Schüler die Verbindungen sehen können zwischen

was sie lernen. Wenn Schüler ihren Weg wählen und entscheiden, was sie

Studieren, sie sind [Link]

2. Ihrer Meinung nach, wie kann das Lernumfeld der Schule verbessert werden?

Jedes Mitglied der Lerncommunity sollte das Gefühl von Verbundenheit haben.

They must feel that they are contributing to the overall environment while being a

grösserer und wichtiger Teil einer unterstützenden Lernkultur. Lernende können viel besser reagieren

Es ist besser, Lob auszusprechen als bestrafende Maßnahmen zu ergreifen. Wertschätzung ist der Schlüssel zur Motivation, im Gegensatz zu

Demütigung, die sehr entmutigend ist, schätzen Lernende die Freiheit, sich auszudrücken.

ihre Meinungen über ihre Kollegen spielen ebenfalls eine entscheidende Rolle in derfihre Lernhaltung zu verbessern.

[Link] erklärt Maslows Theorie die Bedeutung von Sicherheit und Schutz, um sicherzustellen, dass

Wo wird Lernen stattfinden?

Ich glaube, dass jede Bedürfnisebene erfüllt sein musste, bevor man zur nächsten Bedürfnisebene übergehen konnte.

könnte eintreten. Zum Beispiel, bevor Gesundheit undfFinanzielle Sicherheit wird zur Priorität

Physiologische Bedürfnisse nach Nahrung und Wasser müssen erfüllt [Link] uns einen genaueren Blick darauf werfen.

zweite Stufe von Maslows Bedürfnishierarchie, die Bedürfnisse nach Sicherheit und Schutz und es

MR. RAYMOND D. GARCIA 59

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

beziehe dich auf die Notwendigkeit von Sicherheit und Schutz. Wenn wir unsere physiologischen Bedürfnisse haben

Essen und Wasser erfüllten unsere Sicherheitsbedürfnisse, die unser Verhalten bestimmen. Diese Bedürfnisse müssen erfüllt werden.

um mit unserem natürlichen Verlangen nach einer vorhersehbaren, geordneten Welt umzugehen, die teilweise in unserer

Kontrollsicherheitsbedürfnisse in der heutigen Welt können sich als Arbeitsplatzsicherheit und Ersparnisse manifestieren.

accounts, insurance policies, fFinanzielle Sicherheit sowie Gesundheit und Wohlbefinden.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 1.1C

Sicherheit und Schutz der Lernenden

Richtung:Schreiben Sie Ihre RezensionfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die

Erklärungen unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich stellte fest, dass

Ich erkenneimportant responsibility of the teacher is to develop a learning environment where

Schüler fühlen sich motiviert zu lernen innerhalb der Grenzen und Erwartungen eines sicheren Klassenraums.
Durch das Modellieren und Fördern einer sicheren Umgebung und zielgerichteter Regeln fühlen sich die Schüler motiviert

Herr RAYMOND D. GARCIA 60

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

das Richtige zu tun und einander zu helfen. Die Schüler müssen verstehen, was sie haben in
gemeinsam mit ihren Mitschülern im Klassenzimmer. Es ist die Aufgabe des Lehrers, dies zu schaffen.
Gemeinschaft, damit alle Schüler gut miteinander auskommen und die Unterschiede des anderen feiern. Stark
Klassenzimmergemeinschaften können auf verschiedene Weise entstehen. Im Laufe der täglichen Aktivitäten bilden die Schüler...
sollte Teil eines kollaborativen Lernprozesses sein, in dem sie ihre Stärken teilen und sich gegenseitig ermutigen
Der Lehrer kann auch eine Reihe von Aufgaben oder Verantwortlichkeiten vorstellen, die die Schüler übernehmen müssen.
vollständig, um das physische Klassenzimmer aufrechtzuerhalten.

Ich fühle michdas

Der wichtigste Aspekt in einer sicheren und positiven Lernumgebung ist die Beziehung.
zwischen einem Lehrer und seinen oder ihren Schülern. Wenn die Schüler verstehen, dass ihre
Der Lehrer kümmert sich um sie und möchte, dass sie gut abschneiden, die Schüler fühlen sich wohl, Fragen zu stellen.

Fragen, Fehler machen und Risiken eingehen, um etwas Neues zu lernen. Um aufzubauen
In diesen Arten von Beziehungen sollte der Lehrer an jedem Schüler Interesse zeigen.
Stärken und Interessen sowie ihre Kämpfe und Frustrationen.
Ich glaube, dass

Schüler glauben, dass sie motiviert sind, das Richtige zu tun und einander zu helfen. Es ist
Wichtig für Lehrer ist es, einen Schwerpunkt auf die intrinsische Motivation zu legen.
Klassenzimmer, um die Schüler an ihren eigenen Lernzielen interessiert und investiert zu halten.
Darüber hinaus helfen externe Motivatoren den Schülern, die Erwartungen zu verstehen
das Klassenzimmer und fördern ihre intrinsische Motivation. Solche Arten von Motivatoren
Loben Sie herausragendes Verhalten, geben Sie positive Bestärkung und Belohnungen.

Wenn ich Lehrer werdeIch werde

Entwickeln Sie eine Lernumgebung, in der sich die Schüler motiviert fühlen zu lernen.
die Grenzen und Erwartungen eines sicheren Klassenzimmers. Durch das Modellieren und
Indem eine sichere Umgebung und sinnvolle Regeln gefördert werden, fühlen sich die Schüler motiviert.
das Richtige zu tun und einander zu helfen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 61

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 1.2A

Gerechte Lernumgebung

Direction: Verwenden Sie einen der Online-Kurse, die Sie in den vorherigen Episoden beobachtet haben (geben Sie an, welcher)

Kreuzen Sie das Kästchen an, das Ihrer Klassenbeobachtung entspricht.

und beantworten Sie die folgenden Fragen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ja Nein
Der Lehrer bietet den Schülern Gelegenheiten, Fehler zu machen.
Der Lehrer kennt die Schüler gut.
Der Lehrer bietet eine Vielzahl von Optionen an, aus denen die Schüler wählen können.

kann auswählen, um an einer Aktivität teilzunehmen

HERR RAYMOND D. GARCIA 62

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Die Studenten dürfen sich an einer Vielzahl von Erfahrungen beteiligen, um

learn a new concept or skill

Die Schüler werden ermutigt, sich auszudrücken
Der Lehrer verlängert die Stunde, damit alle Schüler [Link] von es
The teacher utilizes various ways of determining how students learn

LEARNING ACTIVITY TASK 1.2B

Gerechte Lernumgebung

Richtung:Beantworte die untenstehenden Fragen basierend auf deinen Beobachtungen in einer Klasse. Zussammenstellen

Ihre Antwort in einem Portfolio.

[Link] können Sie über die Lernumgebung sagen?

Lernumgebung umfasst Zeit, RefÜberlegung (Nachdenken) und Planung. Ob

Schulpflichtige Kinder sind täglich drei Stunden nach der Schule oder 12 Stunden in Ihrem Programm.
Tag während des Sommers spielt die Umwelt eine große Rolle dabei, ihnen zu helfen, sich zu entwickeln und
lernen. Forschungen deuten darauf hin, dass eine hochwertige Nachmittagsumgebung den Schülern helfen kann.
Alter, soziale Fähigkeiten von Kindern, Lernmotivation, akademische Leistung und Lernen
Umwelt aus der Perspektive eines Lehrers oder Ausbilders. Ein Lehrer könnte wenig haben
keine Kontrolle über einige Komponenten, wie Lernereigenschaften oder Ressourcen, aber möglicherweise
haben vollständige Kontrolle über andere Komponenten wie die Auswahl des Inhalts und wie die Lernenden werden
unterstützt werden. Innerhalb jeder der Hauptkomponenten gibt es eine Reihe von Unterkomponenten
das muss berücksichtigt werden. Tatsächlich liegt es in den Unterkomponenten (Inhaltsstruktur,
praktische Aktivitäten, Feedback, Nutzung von Technologie, Bewertungsmethoden usw., wo
Die wirklichen Entscheidungen müssen getroffen werden.

Herr RAYMOND D. GARCIA 63

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

[Link] beeinflusst ein faires Lernumfeld die Art und Weise, wie Kinder lernen?

Lernumgebungen spielen eine entscheidende Rolle für den Erfolg der Schüler. Verschiedene Faktoren können
die Lernfähigkeit beeinflussen, einschließlich Sitzplatz, Licht, Lärm und sogar Farbe Studenten
Diejenigen, die in einer positiven Lernumgebung studieren, haben sich als erfolgreicher erwiesen.
motiviert, engagiert und haben eine höhere allgemeine Lernfähigkeit und Menschen können
eine Stressreaktion hervorrufen, die potenziell schädlich für ein Kind ist
Lernfähigkeiten. Heimische Merkmale in einer Klassenumgebung zu haben, hilft
Kinder fühlen sich wohler und können ihre Lernfähigkeit fö[Link] auch
bringen ihren Schülern viele wertvolle Dinge wie ihnen geholfen zu etablieren
Ethik, ermutigte sie zu lernen, hörte ihnen zu und half ihnen, ihre zu lösen
Probleme. Die Lehrer infbeeinflussten ihre Schüler durch positives Lernen
Einstellung und edles Verhalten. Dies ist der Grund, warum Lehrer respektiert werden von
Menschen und Gesellschaft. Im modernen Bildungssystem liegen die Verantwortlichkeiten von
Lehrer sind refinkomplett.
3. Waskonnte zur Anwesenheit oder Abwesenheit eines fairen Lernens beigetragen haben
Umgebung?
Schülerlernen, Engagement, Einstellung und Wohlbefinden. Ruhig, unterstützend und gut-
Verwaltete Umgebungen fördern das Engagement im Lernen. Das Design der
Die physische Umgebung und die Merkmale darin können soziale Aktivitäten erleichtern oder einschränken.
Interaktionen und Effektkonzentration. Schülerverhalten, Engagement und Leistung
werden durch effektive Klassenräume unterstü[Link]ät im Klassenzimmer sozial
Umgebungen trugen zum Wohlbefinden und Lernen der Schüler bei. Solche Umgebungen waren
geprägt von Unterstützung, Freundlichkeit, Positivität und wo es keine Urteile gab.

[Link] beeinflusst eine gerechte Lernumgebung die Art und Weise, wie Kinder lernen?
Lernumgebungen spielen eine entscheidende Rolle für den Erfolg der Schüler. Mehrere Faktoren können
Beeinflussen die Lernfähigkeit, einschließlich Sitzplatz, Licht, Lärm und sogar Farbe. Schüler
Diejenigen, die in einer positiven Lernumgebung studieren, haben sich als erfolgreicher erwiesen.
motiviert, engagiert und haben eine höhere allgemeine Lernfähigkeitund die Menschen können
eine Stressreaktion hervorrufen, die das Potenzial hat, schädlich für ein Kind zu sein
Lernfähigkeiten. Eine heimelige Atmosphäre im Klassenraum trägt dazu bei
Kinder fühlen sich wohler und können ihre Lernfähigkeit unterstü[Link] auch
bringen ihren Schülern viele wertvollere Dinge, wie ihnen geholfen haben, zu etablieren
Ethik, ermutigte sie zu lernen, hörte ihnen zu und half ihnen, ihre Probleme zu lösen
Probleme. Die Lehrer infbeeinflussten ihre Schüler durch positives Lernen
Einstellung und edles Verhalten. Das ist der Grund, warum Lehrer respektiert werden von
Menschen und Gesellschaft. Im modernen Bildungssystem liegen die Verantwortlichkeiten der Lehrer
sind refeingeschränkt.

HERR RAYMOND D. GARCIA 64

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.2C

Faires Lernumfeld

Richtung:Schreib deine Antwortflection of what you have learned in this lesson by completing the

Die untenstehenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

Ich habe erkannt, dass die Lernumgebung die Schüler verstehen müssen, was sie
haben mit ihren Mitschülern im Klassenzimmer gemeinsam. Es ist die Aufgabe des Lehrers, zu
Diese Gemeinschaft zu schaffen, damit alle Schüler miteinander auskommen und die Erfolge des anderen feiern.
Unterschiede. Starke Klassenräume können auf verschiedene Weise entstehen. Im Laufe von
Tägliche Aktivitäten, an denen die Schüler an einem kollaborativen Lernprozess teilnehmen sollten, um zu teilen.
ihre Stärken und einander ermutigen. Der Lehrer kann auch eine Reihe
von Aufgaben oder Verantwortlichkeiten, die Schüler erfüllen müssen, um die körperliche
Klasse

Ich glaube, dass

I believe that learning environment is the most important aspect in a safe and positive
Die Lernumgebung ist das Verhältnis zwischen einem Lehrer und seinen oder ihren Schülern. Wenn
Die Schüler verstehen, dass ihr Lehrer sich um sie kümmert und möchte, dass sie es tun.
Nun, die Schüler fühlen sich wohl dabei, Fragen zu stellen, Fehler zu machen und Risiken einzugehen.
um etwas Neues zu lernen. Um solche Beziehungen aufzubauen, sollte der Lehrer

HERR RAYMOND D. GARCIA 65

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Nehmen Sie Interesse an den Stärken und Interessen jedes Schülers sowie an ihren Schwierigkeiten.
Frustrationen. Er oder sie muss als positives Vorbild für das Lernen und Feiern agieren.
Errungenschaften. Wenn die Schüler sehen, dass ihr Lehrer von ihm oder ihr lernen kann
Fehler machen und selbst in Zeiten, in denen er oder sie frustriert ist, lachen, werden die Schüler sich fühlen
Viel bequemer, das Gleiche zu tun.

Ich fühle, dass

Ich habe das Gefühl, dass die Lernumgebung, in der die Schüler lernen und Fortschritte machen wollen,
Erfolg erleben. Um dies gut zu tun, haben ihre Schüler gelernt. Einem
Eine erfolgreiche Lernumgebung wird dazu führen, dass die Schüler engagiert sind. Um zu helfen, das zu beurteilen
Studentenengagement nutzen Sie die Skala für das Studentenengagement.

[Link] werde ich Lehrer werden

I will provide students fair learning environment, address their needs and let them to
ihre Ideen und Gedanken ausdrücken.

HERR RAYMOND D. GARCIA 66

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.3A

Verwaltung der Klassenstruktur und Aktivitäten

Richtung: Verwenden Sie die Schule, die Sie in der Lernaktivität Aufgabe 1.1A beobachtet haben. Füllen Sie die Tabelle unten aus.

mit den erforderlichen Informationen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

CHECKLISTE FÜR DIE BEOBACHTUNG VON SCHULANLAGEN

Available/ Not Kurze Beschreibung von Ist es beitragend zu

Verfügbar die Einrichtung Lernen des Schülers &

Entwicklung? Warum?

VonfEis des Direktors

Dozentenraum
Anleitung vonfEis
PTA VonfEis
Bibliothek
Lagerraum
Medizinische Klinik
Triage-Bereich
Audiovisuell

HERR RAYMOND D. GARCIA 67

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Raum/Lernen

Ressourcenzentrum
Wissenschaftslabor
Gymnasium
Auditorium
Kantine
Draußen

Garten/Landschaft
Hauswirtschaft

Zimmer
Industrielle Werkstatt

Zimmer
Komfortzimmer für

Mädchen
Komfortzimmer für

Jungen
Parkplatz
Wachhaus

Others (pls. specify)

LEARNING ACTIVITY TASK 1.3B

Management der Klassenstruktur und Aktivitäten

HERR RAYMOND D. GARCIA 68

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Sehen Sie sich das Video im folgenden Link an. Achten Sie auf die physische Anordnung der

Klassenraum. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen durchfFüllen Sie die Tabelle unten aus. Stellen Sie Ihre Antwort in einem

Portfolio.

BEOBACHTUNGSLEITFADEN FÜR KLASSENRAUMBESUCHE [Link]

v=WSZIP9JuVsU (für BEED) [Link] (für BSE und

BTTE)

Was zu beachten ist: BEOBACHTUNGEN

1. Anordnungvon

furniture:

Lehrertisch

Schränke

Stühle
2. DauerhaftfMischungen von

das Klassenzimmer

Tafeln

Aushangtafeln

Wissenschaftsausrüstung

Laborausrüstung

Sportunterricht-Ausrüstung

Fernsehen
3. Beleuchtung
4. Wärme undBelüftung
5. Größe des Raumes
6. Lage des Raumes
7. Dekorationen

Bilder

Vorhänge

HERR RAYMOND D. GARCIA 69

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Pflanzen

Andere,
8. Sauberkeit
9. Sicherheit
10. Ordnung

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.3C

Management der Klassenstruktur und -aktivitäten

Richtung:Präsentieren Sie Ihre Vorstellung von einem guten Schulumfeld durch all das:

[Link] Absatz

Ein positives Schulumfeld ist defals eine Schule mit angemessenen Einrichtungen, gut-

verwaltete Klassenräume, verfügbare schulbasierte Gesundheitsunterstützungen und eine klare, gerechte Disziplinarregelung

Politik. Es gibt viele Merkmale der akademischen, disziplinarischen und physischen Umgebungen von

schools with a positive climate.

b. Fotoessay – Wählen Sie ein Bild aus den vorgestellten aus und schreiben Sie einen Aufsatz darüber.

Herr Raymond D. Garcia 70

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Der Klassenraum in der High School muss etwas organisiert, systematisch und sehr dezent dekoriert sein.

reife Weise. Es ist nicht notwendig, Streamer und auffällig gefärbte Kinderposter an die Wände zu hängen.

und Pinnwände des Klassenzimmers. Es kann mit einfachen Plakaten mit inspirierenden

Zitate und Sprüche großer Denker. Um Motivation im Klassenzimmer zu fördern, beginnen wir mit...

diese positiven Schreibweisen und Gedanken. Wichtige Nachrichten und Schlagzeilen können einfach an die Tafeln angebracht werden, um

bleib auf dem Laufenden. Wenn es Hinweise von der Geschäftsführung gibt, die gelesen werden müssen, können sie veröffentlicht werden auf

Tafeln. Wissenschaftliche Formeltheoreme, die jedes Mal nachgeschlagen werden müssen, wie die 'periodische Tabelle'

sollte definitiv Teil dieser Klassenraumdekorationen sein.

c. Skizze oder Zeichnung: Entwerfen Sie ein ideales Schulsystem mit Hilfe von Blasen-Diagrammen oder Draufsichten.

Perspektivzeichnung.

HERR RAYMOND D. GARCIA 71

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

d. Zeichne die tatsächliche räumliche Anordnung/einrichtung des Klassenzimmers. Zeichne dann, wie du denkst

Das Klassenzimmer sollte so eingerichtet sein, dass es das Lernen fördert.

Meine Klassenzimmer-Einrichtung

HERR RAYMOND D. GARCIA 72

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 1.3D

Management der Klassenstruktur und -aktivitäten

Richtung:Führen Sie ein virtuelles Interview mit einem Lehrer und stellen Sie die folgenden Fragen.

Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 73

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

[Link] können Sie über die physische Struktur Ihres Klassenzimmers sagen?

Eine durchdachte physische Anordnung des Klassenraums hilft den Schülern, vorauszusehen und

nehmt an der Aktivität teil und passt euer Verhalten in jedem Bereich ebenfalls an. ... Das hilft euch

Lehre, welches Verhalten für das Spezielle erwartet [Link]-Bereich und Aktivität. Grenzen müssen definiert werden.

so visuell klar wie möglich.

[Link] waren die Dinge, die Sie berücksichtigt haben, als Sie das Klassenzimmer eingerichtet haben?

Der Lehrertisch
Dies ist die wichtigste Überlegung bei der Anordnung eines Klassenzimmers. Lehrer platzieren typischerweise
ihre Tische an der Vorderseite des Klassenzimmers. Während es an der Vorderseite der Klasse Vorteile bietet, die
Die Lehrerin hat eine gute Sicht auf die Gesichter der Schüler, es gibt Vorteile, den Lehrertisch zu platzieren
auf der Rückseite.

Schülerdeskanordnungen.
[Link] Linien:
Dies ist die häufigste Anordnung. In einer typischen Klasse könnten Sie habenfleben
Reihen von sechs Schülern. Der VorteilfDer Vorteil dieser Methode ist, dass sie dem Lehrer ermöglicht, ...
Gehe zwischen den Reihen. Der Nachteil ist, dass es nicht wirklich ermöglicht,
Kollaborative Arbeit. Wenn Sie planen, zu habenStudierende arbeiten oft paarweise oder im Team.,
Sie werden die Schreibtische häufig umstellen.
[Link] großer Kreis:
Diese Vereinbarung hat den Vorteilfes, ausreichend Gelegenheit zu bieten für
Interaktion, hindert jedoch die Fähigkeit, das Board zu nutzen. Es kann auch sein
herausfordernd, wenn Schüler Tests und Prüfungen ablegen, da es sein wird
es für Schüler einfacher macht zu betrügen.
[Link] Paaren:
Mit der Anordnung berühren sich immer zwei Schreibtische, und der Lehrer kann immer noch
geh die Reihen entlang und hilf den Schülern. Es gibt auch eine größere Chance für
Zusammenarbeit, und das Board steht weiterhin zur Verfügung. Allerdings einige von
Es können Probleme auftreten, einschließlich zwischenmenschlicher Probleme undBetrugsbedenken.
[Link] von vier:
In diesem Aufbau sehen sich die Schüler gegenseitig, was ihnen reichlich Gelegenheit bietet für
Teamarbeit und Zusammenarbeit. Einige Schüler könnten jedochfund sie sind es nicht
Vor dem Gremium. Darüber hinaus kann es zu zwischenmenschlichen Problemen und Betrug kommen.
Bedenken.
Sitzpläne
[Link] Sie die Schüler alphabetisch:
Dies ist eine einfache Methode, die Sinn macht und Ihnen helfen kann, die Schüler zu lernen.
Namen.
[Link] Sie zwischen Mädchen und Jungen:
This is another simple way to divide a class.
[Link] Sie die Schüler ihre Plätze wählen:

HERR RAYMOND D. GARCIA 74

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Mark this down on an empty seating chart, and it becomes the permanent
Anordnung.
[Link] keine Sitzordnung:
Erkenne jedoch, dass du ohne einen Sitzplan etwas Kontrolle verlierst und du
Also eine mächtige Möglichkeit, Ihnen zu helfen, die Namen der Schüler zu lernen.
[Link] denken Sie sind die Vorteile und Nachteile dieser Art von physischer Anordnung?

Opfer

Schüler, die gemobbt werden, haben ein höheres Risiko, Depressionen, Angstzustände und
Selbstmordgedanken im Vergleich zu ihren Altersgenossen. Opfer von Mobbing haben oft
Ändern sich die Schlaf- und Essgewohnheiten, und sie beginnen zu verlieren
Interesse an Aktivitäten, die sie früher genossen haben. Die Schülerabwesenheit nimmt zu.
negative Auswirkungen auf ihre gesamte akademische Leistung. Ihr Sozialleben
verringert und schafft ein geringes Selbstwertgefühl.

Mobber

Schüler, die mobben, erfahren zahlreiche nachteilige Auswirkungen. Mobbende sind eher geneigt
Eigentum stehlen und beschädigen, in Auseinandersetzungen geraten, Drogenmissbrauch erfahren,
eine Waffe tragen und später im Leben Verbrechen begehen. Leider sind Schüler, die
Mobber können sehr gesellig sein und haben nicht immer offensichtliche Verhaltensprobleme.
es schwierig machenfes schwierig für das Schulpersonal, sie zu identifizieren. Folglich sind Mobbing-Täter
weiterhin Gleichaltrige zu schikanieren, was dazu führt, dass alle Beteiligten die Erfahrung machen, dass
emotionaler Tribut von Mobbing.

Zuschauer

Zuschauer sind ebenfalls negativ von Mobbing betroffen, da sie oft haben
Gefühle von Schuld und Angst. Einige Zuschauer werden aktive Teilnehmer am Mobbing.
um zu vermeiden, selbst ein Ziel zu werden. Ausgewählte Unbeteiligte ermutigen normalerweise
Mobber, indem sie lachen, jubeln oder sie anstiften, andere zu schikanieren, jedoch,
Die meisten Passanten stehen oft einfach da und sehen zu, ohne direkt einzugreifen. Aufgrund von
Gefühle von Schuld und Hilflosigkeit, Passanten sind eher geneigt, die Schule zu schwänzen.
Erleben Sie Depressionen und Angstzustände oder missbrauchen Sie Substanzen.

Schulatmosphäre

Die allgemeine Schulatmosphäre kann durch Mobbing negativ beeinflusst werden.

Weit verbreitete Gefühle von Angst und Frustration können sowohl das soziale als auch das ...
akademische Erfahrung für viele Schüler. Opfer, Mobber und Zuschauer sind oft
das Interesse an der Schule verlieren, was letztendlich dazu führt, dass sie die Schule nicht mögen. Mobbing ist ein
serious issue in school, and can cause students to wonder about their safety and
ob das Schulpersonal genug darum kümmert, sie zu schützen. Folglich kümmert sich die Schule
Die Verwaltung sollte Programme wie Peer-Mediation implementieren, conflict
Beschlüsse oder Nulltoleranzrichtlinien, um eine sichere und einladende Atmosphäre zu schaffen für
alle Schüler.

HERR RAYMOND D. GARCIA 75

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.3E

Management der Klassenstruktur und Aktivitäten

Richtung:Basierend auf dem, was Sie im virtuellen Klassenzimmer beobachtet haben, und den Antworten des Lehrers auf
Das Interview, beantworten Sie die folgenden Fragen:

Glauben Sie, dass die Klassenraumstruktur mit den Zielen des Lehrers übereinstimmt?

Der Lehrer ist der Leiter und Moderator der Klassenraumnormen und -erwartungen. Sie sind
verantwortlich für die Umsetzung der Klassenstruktur und die Bereitstellung von Anleitung für die Durchführung
Schüler sind für ihre Verhaltensentscheidungen verantwortlich. Lehrer müssen klar und direkt kommunizieren.

HERR RAYMOND D. GARCIA 76

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Anweisungen, damit die Schüler keine Fragen dazu haben, was von ihnen erwartet wird.
So können Lehrkräfte positives Verhalten durch Modellierung und Anreize verstärken. Es
bietet einen kontrollierten physischen Einfluss auf das Lernen.

[Link] beeinflusst die Klassenzimmeranordnung die Leistung und das Lernen der Schüler?

Die Einrichtung des Klassenzimmers beeinflusst die Leistung der Schüler und das Lernen hat die Macht zu
die Auswirkungen auf das Wohlbefinden und die Motivation der Schüler, entweder zum Besseren oder zum Schlechteren, zusätzlich

Das Klassenzimmerdesign kann die Lernerfahrung von Schülern mit besonderen Bedürfnissen fördern.
jedochmit sorgfältiger Aufmerksamkeit auf die Möbel und die Anordnung in Ihrem Klassenzimmer,
Sie können das richtige Gleichgewicht der Raumnutzung erreichen.

[Link] Sie der Lehrer wären, welche Art von Klassenstruktur würden Sie annehmen, um das Maximum zu erreichen?
Lernen der Schüler?

Die meisten Lehrer würden argumentieren, dass sie niemals genug Zeit haben, um jeden Schüler zu erreichen.
insbesondere die, die unter dem Leistungsniveau liegen. Daher hat jeder zweite Lehrer
mit ihren Schülern sollte eine bedeutungsvolle und produktive zweite erfolgreiche Lehrkräfte sein
establish procedure and expectation that maximize engaging learning opportunities
Effektive Planung und Vorbereitung sind entscheidend, um die Lernzeit der Schüler zu maximieren.
too many teachers under plan and find selbst mit nichts zu tun für die letzten paar
Minutes der Klasse. Lehrer sollten sich angewöhnen, zu viel zu planen, zu viel ist immer
besser als genug. Darüber hinaus sollten Lehrer immer ihre Materialien bereitliegen haben
und bereit zu gehen, bevor die Schüler ankommen, sollten die Lehrer EF entwickelnfeffiziente Verfahren
für alle Aspekte des Klassenzimmers.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.3F

Management der Klassenstruktur und Aktivitäten

Richtung:Schreibe dein AntwortfAuswahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das abschließen

Die untenstehenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Ich habe erkannt, dass

HERR RAYMOND D. GARCIA 77

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich habe festgestellt, dass das Management der Klassenstruktur und der Aktivitäten sie steigert.

ein geordnetes Lernumfeld zu schaffen, das die akademischen Fähigkeiten der Schüler fördert und

Kompetenzen sowie ihre soziale und emotionale Entwicklung betonen die Schüler

Erwartungen an Verhalten und Lernen. Und um eine effektive Arbeitsbeziehung zu entwickeln mit

dein(e) Schüler(in)

Ich glaube, dass

I believe that management of classroom structure and activities is how teachers drive their

Die Schüler an ihr Ziel zu bringen, ist im Kern des Klassenmanagements eine Kombination aus Fähigkeiten und

Techniken, die Lehrer einsetzen, um sicherzustellen, dass der Unterricht reibungslos verläuft und die Schüler ihre täglichen Ziele erreichen.

Lernziele. Es umfasst die Organisation der physischen Umgebung des Klassenzimmers selbst.

die Regeln und Routinen, denen die Schüler von Glocke zu Glocke folgen, um eine starke Lehrer-Schüler-Beziehung aufzubauen

dynamisch und reagierend auf Hindernisse, die während einer Lektion unerwartet auftreten.

Ich fühle, dass

Ich glaube, dass das Management der Klassenstruktur und Aktivitäten dazu dient, sicherzustellen, dass sich alle Schüler wohl fühlen.

Gefühl der Zugehörigkeit, das durch Vertrauen, Verbindung und Verständnis gekennzeichnet ist, und um zu machen

Einzahlungen in die Beziehung, um die Belastung zu verringernflict in der Zukunft, wenn du geben musst

constructive feedback or address disruptive behavior and to encourage student led activities

Fühlen sich mehr am Lernen beteiligt, wenn sie die Möglichkeit bekommen, ihr Interesse zu teilen, können Lehrer

Tretet beiseite, seidunterstützend und Hören Sie zu, nutzen Sie positive Kommunikationstechniken, offene Fragen.

Frage, refaktives Zuhören, Bestätigungsäußerungen, Ausdruck von Begeisterung oder Interesse und

Komplimente helfen besonders schüchternen oder introvertierten Schülern, sich in Diskussionen im Unterricht einzufinden.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich

HERR RAYMOND D. GARCIA 78

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Wenn ich Lehrer werde, werde ich mir zur Gewohnheit machen, das Verhalten zu demonstrieren, das du möchtest.

Viele Studien zeigen, dass Modellierung effektiv lehrt, wie Schüler sich verhalten sollen.

unterschiedliche Situationen und alle Schüler zu ermutigen, Ihnen beim Aufbau der Klassenerwartungen zu helfen

und Regeln, da Sie mehr Zustimmung generieren werden, als wenn Sie ihnen nur sagen, was sie nicht dürfen

Das ist insbesondere für neue Lehrer zu Beginn des Schuljahres von entscheidender Bedeutung.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.4A

Unterstützung der Teilnahme von Lernenden

Richtung:Verwenden Sie die Schule, die Sie in der Lernaktivität Aufgabe 1.1A beobachtet haben. Kreuzen Sie das Feld an, das

entspricht dem, was Sie im Unterricht beobachtet haben. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

JA NEIN
1. The teacher tells the students of his or her expectations after every

Aktivität.
2. Der Lehrer erkennt den Aufwand an, den die Schüler gemacht haben, die

HERR RAYMOND D. GARCIA 79

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

teilnehmen.
Das Klassenzimmer ist so angeordnet, dass die Schüler sehen können und

miteinander kommunizieren.
Der Lehrer bewegt sich im Raum, während er/sie das Thema diskutiert.

Unterricht.
5. Der Lehrer nutzt verschiedene Lehrstrategien, um das zu ermitteln

Teilnahme der Studenten

6. Den Schülern wird die Gelegenheit gegeben, ihre Gedanken zu diskutieren,

Ideen und Meinungen mit der gesamten Klasse oder einigen Mitschülern teilen.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.4B

Support for Learner Participation

Richtung:Lese sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen basierend auf dem, was du hast.

In der Klasse beobachtet. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

[Link] ermutigt der Lehrer die Schüler, aktiv am Unterricht teilzunehmen?

Die Schüler müssen am Unterricht teilnehmen, wenn sie sich wohlfühlen.

Beziehung zu ihrem Professor. Das bedeutet, dass der Professor nicht schreibt
auf die Antwort oder den Beitrag des Studenten. Das bedeutet auch, dass der Professor
Der Patient mit all seinen Schülern hört jeder Antwort aufmerksam zu,
und gibt Feedback, das sowohl positiv als auch konstruktiv ist. Professoren können
die Teilnahme erhöhen, indem ein sicheres und respektvolles Klassenumfeld geschaffen wird. Sie

kann auch die Situation verbessern, indem er die Namen seiner Schüler lernt, sodass

HERR RAYMOND D. GARCIA 80

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Jede Person fühlt, dass ihre Meinung wertgeschätzt wird.

[Link] halten Sie für die beste Klassenzimmergestaltung, um die Schüler zur Teilnahme zu ermutigen?
in der Aktivität?

Die beste Klassenraumgestaltung, um die Schüler zu ermutigen, sich an der Aktivität zu beteiligen, ist eine

Lernumgebung, da sie ein wesentlicher Bestandteil des Klassenraummanagements ist, um

sowohl das Lehren als auch das Lernen unterstützen. Die physische Atmosphäre des Klassenzimmers kann helfen

verhindern Sie Verhaltensprobleme sowie fördern und verbessern Sie das Lernen. die Strukturierung von

Die Lernumgebung ist entscheidend für das Verhalten und das Wohlbefinden von Lehrern und Schülern.

Ein strukturiertes Klassenmanagementplan-Design hat die Fähigkeit, das Lernen zu verbessern.

und Verhalten.

3. Welche Strategien sollte der Lehrer verwenden, um die Schüler zur Teilnahme am Unterricht zu bewegen?

Die Strategien, die der Lehrer verwenden sollte, um die Schüler zur Teilnahme am Unterricht zu bewegen, sind einschätzend.

Das Vorwissen der Schüler berücksichtigen und die Lektion so anpassen, dass auf dem aufgebaut wird, was die Schüler bereits wissen.

Kennen und erlauben Sie den Schülern die Zusammenarbeit, verwenden Sie die Jigsaw-Strategie und geben Sie den Schülern ein

Aufgabe während deiner Lektion.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 1.4C

Unterstützung der Teilnehmerbeteiligung

Richtung:Schreibe dein refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie abschließen

die folgenden Aussagen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass die Unterstützung der Teilnahme von Lernenden eine Bewertung der Schülerleistung in einem

Kurse außerhalb ihrer Bewertungsgegenstände, die in der Schülerbeteiligung bewertet werden könnten, sind

Beteiligung an Klassendiskussionen, Beteiligung an Online-Diskussionen und das Verhalten der Schülerinnen und Schüler

Gruppenumgebung und erhöht die Aufmerksamkeit und den Fokus der Schüler, fördert bedeutungsvolles Lernen

Erfahrungen, die eine höhere Leistungsfähigkeit der Schüler fördernmotiviert Schüler, zu

Üben Sie höhere kritische Denkfähigkeiten.

HERR RAYMOND D. GARCIA 81

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich glaube, dass die Unterstützung für Lernende der wichtigste Aspekt in einem sicheren und positiven Umfeld ist.

Lernumgebung ist das Verhältnis zwischen einem Lehrer und seinen oder ihren Schülern. Wenn die

Der Schüler versteht, dass es seinem Lehrer wichtig ist und möchte, dass er gut abschneidet.

Fühlen Sie sich wohl, Fragen zu stellen, Beziehungen, in die der Lehrer Interesse zeigen sollte.

Schülerstärke und -interesse sowie ihre Kämpfe und Frustrationen.

Ich habe das Gefühl, dass das Lernumfeld dazu dient, das Vorwissen der Schüler zu bewerten und es entsprechend anzupassen.

Lektionen, die auf dem aufbauen, was die Schüler bereits wissen. Die Schüler werden sich erfolgreich fühlen und engagierter sein.

wenn neue Inhalte mit dem, was sie bereits wissen, verknüpft werden und den Schülern erlauben

Zusammenarbeit. Gut getimte Gelegenheiten für Studenten, um zusammenzuarbeiten oder sogar zu diskutieren.

Das Konzept der Mid-Lesson kann großartig für das Engagement sein.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich eine Lernumgebung schaffen, in der sich die Schüler wohlfühlen.

motiviert zu lernen innerhalb der Grenzen und Erwartungen eines sicheren Klassenraums. Durch Modellierung

und ein sicheres Umfeld sowie zielgerichtete Regeln zu fördern, fühlen sich die Schüler motiviert, zu tun, was nötig ist.

das Richtige tun und einander helfen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 82

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.5A

Förderung des zielgerichteten Lernens

Richtung:Verwenden Sie die Schule, die Sie in der Lernaktivität Aufgabe 1.1A beobachtet haben. Bestimmen Sie, ob die

Die Umgebung unterstützt zielgerichtetes Lernen, indem sie das Feld ankreuzt, das entspricht.

Was Sie im Unterricht beobachtet haben. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

JA NEIN
1. Die Lernumgebung fördert den Respekt, indem sie dem

Möglichkeiten für die Schüler, einander zuzuhören.

2. Den Schülern werden Möglichkeiten gegeben, zu beobachten und

eine Fähigkeit üben.

Alle Erfahrungen werden als Lernerfahrungen betrachtet.
Die Studenten erhalten die Möglichkeit zur Zusammenarbeit mit

einander.
5. Der Lehrer verwendet neben Vorträgen andere Strategien, um

Hilf den Schülern, die Lektion zu verstehen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 83

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.5B

Promotion of Purposive Learning

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen basierend auf dem, was du hast.

In der Klasse beobachtet. Fasse deine Antwort in einem Portfolio zusammen.

[Link]ützt der Lehrer zielgerichtetes Lernen? Wenn ja, wie? Wenn nein, wie kann der Lehrer
Unterstütztes zielgerichtetes Lernen?

Ja, denn ich werde dem Studenten helfen, sein Wissen zu bündeln und zu
ihre Fähigkeiten beseitigen und auchDie besten Wege, um Lernen dauerhaft zu verankern

Inhalte mit Bedeutung verbindenSelbsttests ermutigen anstelle von

stures Lernen und häufige, niedrigschwellige Bewertungen geben.

[Link] kann zielgerichtetes Lernen sonst im Klassenzimmer gefördert werden?

Das Lernen, das im Klassenzimmer gefördert wird, ist der beste [Link] gesagt,

Aktives Lernen ist ein Prozess, der dazu dient, Schüler zu motivieren.
Klassenzimmer. Es bedeutet, dass Schüler am Lernen beteiligt sind, während sie teilnehmen an

Lektionen und Zusammenarbeit miteinander.

HERR RAYMOND D. GARCIA 84

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.5C

Unterstützung für die Teilnahme von Lernenden

Richtung:Write your refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie abschließen

die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

Ich habe festgestellt, dasslearning environment increases students' attention and focus meaningful

Lernerfahrungen, fördert höhere Leistungsniveaus der Schüler, motiviert die Schüler zu

höhere kritische Denkfähigkeiten üben.

[Link] glaube, dass

Ich glaube, dassDer wichtigste Aspekt in einer sicheren und positiven Lernumgebung ist

das Verhältnis zwischen einem Lehrer und seinen oder ihren Schülern. Wenn die Schüler verstehen

dass ihr Lehrer sich um sie kümmert und möchte, dass sie gut abschneiden, fühlen sich die Schüler
bequem
Fragen stellen, Fehler machen und Risiken eingehen, um etwas Neues zu lernen.
Zu
Um solche Beziehungen aufzubauen, sollte der Lehrer sich für jeden Schüler interessieren.

HERR RAYMOND D. GARCIA 85

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Stärken und Interessen sowie ihre Kämpfe und Frustrationen.

Ich fühle, dass

Ich fühle, dass die Lernumgebung zuBewerten Sie das Vorwissen der Schüler und passen Sie Ihren Unterricht an.
zu

auf dem aufbauen, was die Schüler bereits wissen. Die Schüler werden sich erfolgreich fühlen und mehr engagiert sein, wenn Neues

Inhalte sind mit dem verknüpft, was sie bereits wissen, und ermöglichen eine Zusammenarbeit der Schüler.. Günstig timed

Möglichkeiten für Schüler, zusammenzuarbeiten oder sogar ein Konzept mitten im Unterricht zu diskutieren, können großartig sein.

für Engagement.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich

Wenn ich Lehrer werde, werde ich eine Lernumgebung entwickeln, in der das
Schüler fühlen sich motiviert zu lernen innerhalb der Grenzen und Erwartungen einer sicheren
Klassenzimmer. Durch das Modellieren und Fördern einer sicheren Umgebung und gezielter Regeln
Schüler fühlen sich motiviert, das Richtige zu [Link] einander helfen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 86

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.6A

Management des Verhaltens von Lernenden

Richtung:Verwenden Sie die Schule, die Sie in der Lernaktivität Aufgabe 1.1A beobachtet haben. Beobachten Sie die

Lehrer, überprüfen Sie dann das Element, das am besten die Lernumgebung beschreibt. Zusammenstellen

Ihre Antwort in einem Portfolio.

JA NEIN Bemerkungen
Erwartet der Lehrer von den Schülern, dass sie Der Lehrer wird

Antworte entsprechend, wie die Lektionen waren. erwartet das

gelehrt? Studenten

laut

ihre Lektion.
Gibt der Lehrer den Schülern ... Der Lehrer wird

Möglichkeiten, sich an Aktivitäten ihrer liefern Sie ein

Wahl? Module zuunser

Schüler, damit

sie werden ihr

Aktivitäten.

MR. RAYMOND D. GARCIA 87

SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

3. Bietet der Lehrer sofortige Es gibt immer

Feedback wie Lob oder Noten? Sei ein Feedback an

deine Noten.
[Link] the classroom environment arranged Die Studenten

dass die Schüler leicht zusammenarbeiten können? zusammenarbeiten ihre

Umwelt.
5. Ist die Klassenraumumgebung so angeordnet, dass Die Lehrer

dass die Schüler ihre frei erkunden können erkunden ihre

Interessen? Studenten.
6. Bietet der Lehrer den Schülern mit Der Lehrer

Chancen, erfolgreich zu sein? stellen Sie einen zur Verfügung

Möglichkeiten
7. Korrigiert der Lehrer sofort die Lehrer nehmen

Fehler, die von den Studenten gemacht wurden? Notizen zu

gemeinsam

Fehler, die

Schüler machen

während der

nachverfolgen

Korrektur.
Führt der Lehrer die Schüler dazu, dass Die Lehrer

ihre eigenen Fehler erkennen? hilf dem

Studenten zu

leiten ihre

Fehler

einschließlich ihrer

Wissen

HERR RAYMOND D. GARCIA 88

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Fähigkeiten.
9. Erlaubt der Lehrer den Schülern, zu Die Lehrer

Fehler machen, bis sie in der Lage sind, sie zu korrigieren muss bekannt sein

diese Fehler für sich genommen? ihr Fehler oder

Fehler bei ihnen

selbst.
10. Ist die Beziehung zwischen Schüler und Lehrer Der Lehrer

herzlich? muss freundlich sein

an unsere Schüler.
11. Können die Schüler ihre Gedanken frei äußern? Der Lehrer

Gedanken und Ideen im Unterricht? muss ausdrücklich sein

ihre Gefühle zu

ihre Klasse

Studenten.
Hört der Lehrer den Ideen der Schüler zu? Ein guter

Zuhörer

ermöglicht Lehrer

verstehen ihre

Studenten besser.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.6B

Förderung des zielgerichteten Lernens

HERR RAYMOND D. GARCIA 89

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Lese aufmerksam und beantworte die folgenden Fragen basierend auf dem, was du hast

beobachtet in der Klasse. Fasse deine Antwort in einem Portfolio zusammen.

[Link] Art von Klassenmanagement praktiziert der Lehrer? Warum?

Das Klassenmanagement ist in Klassenzimmern entscheidend, da es die ordnungsgemäße Durchführung unterstützt.

Lehrplanentwicklung, Entwicklung der besten Lehrpraktiken und deren Umsetzung.

Klassenzimmermanagement kann als die Maßnahmen und Anweisungen erklärt werden, die Lehrer verwenden, um

einen erfolgreichen Lernraum schaffen; tatsächlich einen positiven Einfluss auf die Schüler haben

das Erreichen gegebener Lern- und Zielsetzungen. Durch die Erstellung und klare Formulierung von Erwartungen und

Folgen für das Verhalten von Schülern, dies fördert effektive Beziehungen. Solche Erwartungen können

Klassenetikette und Verhalten, Gruppenarbeit, Sitzordnung, die Verwendung von

Ausrüstung und Materialien sowie Störungen im Klassenzimmer. Diese Erwartungen sollten immer

muss mit Konsistenz bei allen Schülern innerhalb der Klasse durchgesetzt werden. Inkonsistenz wird von

Schüler als unfair zu betrachten, wird dazu führen, dass die Schüler weniger Respekt vor dem Lehrer haben. Durchsetzungsfähig

Das Verhalten des Lehrers sichert auch, dass Gedanken und Botschaften weitergegeben werden.

student in an effective way. Assertive behavior can be achieved by using erect posture,

angemessenen Tonfall je nach aktueller Situation und darauf achten, nicht zu ignorieren

unangemessenes Verhalten durch Handeln. Eine weitere großartige Strategie, um eine gute Lehrer-

Die Beziehung der Schüler*innen verwendet inklusive Pronomen.

[Link] you think that the management style that the teacher is using in class contributes to the

Lernen der Schüler? Warum? Warum nicht?

Ja, weilDer Klassenmanagementstil wird beschrieben als ein Lehrer, der die totale Kontrolle über

Der Klassenraum und die Schüler werden nicht [Link]ät, aktiv beteiligt zu sein und

reaktiv. Der Lehrer behält das Scheinwerferlicht und die Kontrolle über alle Aspekte des Unterrichts. Es ist

HERR RAYMOND D. GARCIA 90

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Wahrscheinlich wird ein Schüler, der sich nicht an die festgelegten Regeln gehalten hat, bestraft. Dieser Lehrer

hat höchstwahrscheinlich keine Beziehungen zu ihren Schülern aufgebaut.

3. Wenn Sie Lehrer wären, welcher Führungsstil würde Ihrer Meinung nach am besten die Schüler maximieren?

lernen?

Der autoritative Ansatzist die beste Form des Klassenmanagements, weil es

ist
diejenige, die am engsten mit angemessenem Verhalten von Schülern verbunden ist.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 1.6C

Unterstützung für die Teilnahme von Lernenden

HERR RAYMOND D. GARCIA 91

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Schreiben Sie Ihr RefSammlung dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die

Die untenstehenden Aussagen. Kompilieren Sie Ihre Antwort in einem Portfolio.

Ich habe erkannt, dass

Ich habe festgestellt, dass die Lernumgebung auf die verschiedenen physischen Standorte, Kontexte und verweist.

Kulturen, in denen Schüler lernen. Da Lernende das Lernen selbst durchführen müssen, besteht das Ziel darin, eine ...

Gesamtes Umfeld für das Lernen, das die Lernfähigkeit der Schüler optimiert. Es gibt von

Es gibt keine einzelne optimale Lernumgebung.

Ich glaube, dass

Ich glaube, dass der wichtigste Aspekt in einer sicheren und positiven Lernumgebung ist, was

sie haben mit ihren Mitschülern im Klassenzimmer gemeinsam

Ich fühle, dass

Ich fühle, dassDas Klassenmanagement und der Unterricht sind besonders leicht aus einer Perspektive zu sehen.

student perspective. Students have at least two cognitive demands on them at all times:

academic task demands (understanding and working with content) and social task demands

(interagieren mit anderen bezüglich dieses Inhalts.

4. When I become a teacher, I werden entwickeln eine Lernumgebung, in der sich die Schüler wohlfühlen

motiviert zu lernen innerhalb der Grenzen und Erwartungen eines sicheren Klassenzimmers. Durch Modellierung

und ein sicheres Umfeld sowie sinnvolle Regeln zu fördern, fühlen sich die Schüler motiviert, dies zu tun.

das Richtige tun und helfen.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 2A

Merkmale von Lernenden in verschiedenen Phasen

HERR RAYMOND D. GARCIA 92

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

RichtungVerwenden Sie den Link unten, um die 3 verschiedenen Gruppen von Lernenden aus unterschiedlichen Niveaus zu beobachten.

(Vorschule, Grundschule und weiterführende Schule). Beschreiben Sie jeden der Lernenden basierend auf Ihrem

Beobachtungen. Vergleichen Sie diese hinsichtlich ihrer Interessen und Bedürfnisse. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen durch

fFüllen Sie die folgende Tabelle aus. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

LinksVorschule:[Link]

Elementar:[Link]

High School[Link]

Entwicklung Vorschulkind Elementar Oberschule

Domäne
Physisch das Kind liebt zuEr spielt gerne ein Sie weiß es schon

sich bewegen wie vieltanzen

He is still learning Er liebt es zu zeichnen Sie weiß, wie man

wie man schreibt andere Form write Gedichte

Er muss er seinkann manchmal Briefe, Aufsätze

geführt sich selbst helfen Geschichten usw.

Sie tun alle

Dinge selbst
Social Er adoptiert immer [Link]/sie ist konfSie ist wettbewerbsfähig

to der neu indie Klasse und sie in der Klasse

Umgebung etwas Gutes tun Sie liebt es zu reden

Er interagiert mit seinemEr ist freundlich und mit seinem Lehrer

Klassenkamerad und spielenansprechbar Sie hat viele

mit ihnen Er liebt es, sich zu vermischenFreunde weil

mit ihnen. Sie ist freundlich.

MR. RAYMOND D. GARCIA 93

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Emotional Vorschulkind werdenMoods und sie bekommt es leicht

wahrscheinlich benutzenTemperament genervt es

Wörter zur BeschreibungAusdruck von jemandem verspottet

grundlegende Gefühle wieGefühle sie

sad, happy, angry Emotional Sie weiß es schon.

und aufgeregt. fühlenUnabhängigkeit Wie man verwaltet

Entschuldigung und sie Emotion

verstehen sie /feelings

sollte entschuldigen

wenn sie fertig ist

etwas falsch

obwohl du wirst

wahrscheinlich müssen

gib reichlich von

Erinnerungen.
Kognitiv Er versucht zuEr Kann sieist freundlich zu

gut kommunizieren kommunizieren jeder und

mit seinen Altersgenossen bereits, aber nicht sowirklich

Er kann nicht gut kommuniziert

leicht verstehenEr denken schnell gut

und habe es schwermanchmal und siesehr denken

ein Problem lösen manchmal ist er es nicht gut und liebt

Problemlösung
Sonstige

MR. RAYMOND D. GARCIA 94

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 2B

Merkmale von Lernenden in verschiedenen Phasen

DirectionSchreiben Sie die auffälligsten Entwicklungsmerkmale der Lernenden, die Sie

beobachtet. Basierend auf diesen Eigenschaften identifizieren Sie die Auswirkungen auf die Lehrer.

Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Example:

Ebene Salient Characteristics Implications zu der

Herr Raymond D. Garcia 95

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Beobachtet Lehr-Lern-Prozess
Vorschule Vorschulkinder machen weiterDie Lehrer sollte

sich im Raum bewegen. Denke daran, Musik zu verwenden

und Bewegungsaktivitäten

not just in PE but in all

Fachgebiete.

Level Hervorstehend Characteristics Implications zu der

Beobachtet Lehr-Lern-Prozess
Vorschule

[Link]

[Link]/watch ?

v=5haWhJ17m Zc
Elementar Kinder lieben es, etwas zu habenDeshalb Lehrer Hilfe bei

Zeit, Sport zu treiben, wie zum Beispielden Wert zu fördern von

[Link] Basketball Sport treiben zu dem

[Link]/watch ? Studenten.

v=2u70s7h_4g 4
Hochschule Hoch- Schule Der Lehrer ließ die

Studenten machen gerne Die Schüler schauen einen

[Link] in ihren Sitzen bleiben Video das ist

[Link]/watch ? und höre ihnen zu in Bezug auf ihre

v=AoGlN_H1 Xow Lehrer. Themen.

Er vernommen

die Schüler nach

das Video ansehen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 96

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Sein Erhalten der Informationen

das das Studierende

verstehen Sie über das

video.

LERNKRAFT AUFGABE 2C

Merkmale von Lernenden in verschiedenen Phasen

Richtung:Write your refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das Abschließen der

Die untenstehenden Aussagen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

Ich habe erkannt, dass Lernende ihr Morale anheben und ermutigen müssen. In einigen Fällen, die

Der Lernende profitiert nicht viel von Massenunterricht. Daher, wenn der Lehrer bereitstellt

individuell verschriebene Anweisung (IPI) es bedeutetfhilft vielen Lernenden erheblich, zu verstehen

und das Bildungsverständnis erfassens.

Ich glaube, dass

Ich glaube, dass die Merkmale von Lernenden in den verschiedenen Phasen die Lehrkräfte sind, die wissen, wie ihre ...

Kinder lernen, können sie leiten und dazu führen, in ihrem Lernen zu wachsen. Lehrer, die ihre kennen

HERR RAYMOND D. GARCIA 97

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Schüler als einzigartige Individuen können ihnen helfen, durch die oft verwirrende und angsterfüllte

ferfüllte Leben, die sie führen.

Ich fühle, dass

Ich fühle, dass das Entwerfen, Implementieren und Bewerten eines Bildungsprogramms, die Krankenschwester als

Bildungseinrichtungen müssen die Eigenschaften von Lernenden in Bezug auf ihre ...
Entwicklungsstufe im Leben. Je heterogener die Zielgruppe, desto komplexer
die Entwicklung eines Bildungsprogramms, um den unterschiedlichen Bedürfnissen der Bevölkerung gerecht zu werden.

Umgekehrt gilt: Je homogener die Lernendenpopulation ist, desto einfacher ist die ...
Ansatz zum Unterrichten.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich

Wenn ich Lehrer werde, werde ichWenn Sie ein tieferes Verständnis für sie haben, können Sie sich nähern.
sie wie einen Freund behandeln und sie wie einen Mentor führen, um ihr Verhalten zu ändern und
Einstellungen. Jedes Gespräch wird Sie effektiver im eLearning-Design und gut machen.
Lehrkräfte verfügen über Fähigkeiten in Kommunikation, Zuhören, Zusammenarbeit, Anpassungsfähigkeit, Empathie und

Geduld. Weitere Merkmale effektiven Unterrichts sind eine ansprechende Präsenz im Klassenzimmer,
Wert im realen Lernen, Austausch bewährter Praktiken und eine lebenslange Liebe zum Lernen.

5.Während du die Lernenden beobachtet hast, hast du dich an deine eigenen Erfahrungen erinnert, als du
ihre Alter? Welche Ähnlichkeiten oder Unterschiede haben Sie mit den Lernenden, die Sie beobachtet haben?

Während ich die Lernenden beobachte, erinnere ich mich an die Tage, als ich in ihrem Alter war, da gibt es einen

Viele Ähnlichkeiten und Unterschiede, an die ich mich erinnere, sind mit dem Spielen mit meinem ...

Klassenkameraden hören manchmal nicht auf den Lehrer, der im Klassenzimmer herumläuft usw.
Der Unterschied ist, dass ich als Kind sofort von der Lehrerin gewarnt wurde, mich zu benehmen, im Gegensatz zu der

Kinder heutzutage sind so stur und hören nicht auf das, was ihre Lehrer sagen.

Denke an eine Lehrerin oder einen Lehrer, den du aus positiven oder negativen Gründen nicht vergessen kannst. Wie hat sie/er

Hilft es dir oder hilft es dir nicht mit deinen Bedürfnissen, wie hat es dich beeinflusst?

Der Lehrer, den ich nicht vergessen kann, ist mein Lehrer in EP, als ich noch mein...fErstes Jahr auf der weiterführenden Schule
Kann sie nicht vergessen wegen der Note, die sie mir in der zweiten Klasse gegeben hat, ich weiß nicht warum.

she gave me that grade. I’ m really dis appointed that time

MR. RAYMOND D. GARCIA 98

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.1A

Learner’s Gender, Needs, Strengths, Interests, and Experiences

Richtung: Use the link below to observe the different parts of the class/lesson (beginning,

während der Diskussion, Entlassungszeit). Beschreiben Sie die Merkmale der Lernenden in Bezug auf das Alter,

Geschlecht, soziale und kulturelle Vielfalt. Beschreiben Sie auch die Interaktion, die innerhalb der

Klassenraum. Fassen Sie Ihre Antwort im folgenden Beobachtungsbericht zusammen. Stellen Sie Ihre Antwort zusammen in

ein Portfolio.

Links (Wählen Sie nur eine Klasse aus):

[Link] (Demo-Unterricht MULTIGRADE

Klasse)[Link] (demonstrative Lehre)

[Link] (Demonstrationsunterricht)

[Link] (Demonstrationsunterricht, AP 10)

Beobachtungsbericht

Lernende Teile der Klasse/Stunde

HERR RAYMOND D. GARCIA 99

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Anfang Während Ende

Alter Am Anfang die Der Lehrer gab Die Lernenden
Lernende sind ziemlich aufMotivation für die aktiv teilnehmen.
ihre Klasse. Lernende.
Geschlecht Lernende, die nicht in der Lage sind Die Lernenden sind Sowohl Jungen als auch Mädchen

verbunden mit in der Klasse interagieren

interagieren mit ihrem andere. miteinander.

Klassenkameraden
Soziale Vielfalt Lernender in der Klasse Lernende werden Lernende schaffen Einheit
und Freundschaft im Inneren
Lerne, dich sozial zu verhalten freundlich zu ihren das Klassenraum.

mit ihren Klassenkameraden

Klassenkameraden
Kulturelle Vielfalt Lernende verhalten sich Die Lernenden sind nicht in der Lage Der Lehrer und die
während des Zuhörens sich konzentrieren auf Lernende lernen zu
ihre Lehrer. ihr Unterricht. bauen
Gesellschaft.
Interaktion, die Die Vorbereitung hat Die Lehrer Der Schüler und
wurde angewendet von dem
entspannter sich in der Lehrer. Aktivität vorbereiten für Lehrerbewertung

Klassenraum Schüler zu

teilnehmen

HERR RAYMOND D. GARCIA 100

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.1B

Geschlecht, Bedürfnisse, Stärken, Interessen und Erfahrungen des Lernenden

Richtung:Führen Sie ein virtuelles Interview mit den verschiedenen internen Schulakteuren darüber, wie

Sie fördern eine geschlechtssensible Schule/Klasse. Schreiben Sie ihre Antworten in den Raum.

bereits bereitgestellt (Stellen Sie genügend Beweise/Dokumentation über das Führen des Interviews zur Verfügung).

Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

JustifKorrektur

Nach der Antwort des Schulleiters und der Lehrerin, GENDER-SENSIBEL

Die BEFÖRDERUNG ist von der Administratorin für Geschlechter- und Entwicklungsfragen, Frau Hazel, ausgesetzt.

Vasquez, beziehen Sie sich auf den Anhang, der in diesem Buch beigefügt ist.

Administrator für Geschlecht und Entwicklung (GAD)

Gender-Sensibilität in der Schule ist von dieser Organisation unter Schutz gestellt. Es befindet sich in der

Einhaltung aus der Abteilung vonfEis, besonders wenn Ressourcen zur Verfügung stehen, um zu sein

für die Programme veröffentlicht. Die Umsetzung verschiedener Programme wird aufrechterhalten und

von der Schule gefördert, wie z.B. Anti-Diskriminierung für die LG BT-Mitglieder.

Darüber hinaus, wenn es Verstöße gegen die Regeln und Prinzipien gibt, die Anleitung

Der Berater wird eine Disziplinarmaßnahme oder Beratung bei den Schülern durchführen, die ...

Engagiert. Die Förderung von Geschlechtssensibilität umfasst die Trennung von Umkleideräumen.

für Männer und Frauen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 101

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LEARNING ACTIVITY TASK 3.1C

Geschlecht des Lernenden, Bedürfnisse, Stärken, Interessen und Erfahrungen

Richtung:Discuss how the following steps create a progressive, student – centered classroom.

Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

[Link] Projekte erstellen?

The ongoing project plays an essential role in promoting mastery. The key to ongoing

Das Ziel der Projekte ist es, eine Vielzahl von Projektmöglichkeiten anzubieten, die es den Studenten ermöglichen, zu demonstrieren, was

Sie lernen. Viele Ziele oder Standards können in einem gut gestalteten Projekt erreicht werden, das

erlaubt es den Schülern zu entscheiden, was dasfDas fertige Produkt sieht aus wie. Das laufende Projekt regt an

die Werkstattumgebung, die das Fundament bildet, auf dem der schülerzentrierte

Das Klassenzimmer ist gebaut..

Technologie integrieren?

In der heutigen digitalen Welt spielt es keine Rolle, ob Ihr Klassenzimmer istfvoll mit Computern;

Schüler haben sie in ihren Händen. Mobiles Lernen ist nicht länger der Trend von

die Zukunft; es ist die Gegenwart. Lernende werden an jeder Aktivität oder jedem Projekt mehr interessiert sein, wenn sie

kann aus hunderten von erstaunlichen, kostenlosen Webtools wählen, die exzellente Plattformen bieten

zum Präsentieren, Kuratieren und Teilen von Informationen. Wenn Schüler eine Vielzahl von spannenden

Mit den ihnen zur Verfügung stehenden Web-Tools sind sie kaum zu bremsen, an fast jeder Klassenaktivität teilzunehmen.

[Link]ätze Hausaufgaben durch die Teilnahme an spannenden Aktivitäten im Unterricht?

HERR RAYMOND D. GARCIA 102

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Die Forschung zur Wirksamkeit von Hausaufgaben endet sowohl auf der Pro- als auch auf der Contra-Seite.

Die meisten Studien, die die Vergabe von Hausaufgaben unterstützen, behaupten, dass sie die Noten im Unterricht erhöhen oder

on tests. Whether this is true or not is irrelevant. Measuring achievement with grades and

Testergebnisse sind ein falsches Barometer für das Lernen, da die gesamte Kontrolle in diesen Bereichen bei den

Hände des Lehrers, und es gibt keinen Platz für Kontrolle in einem schülerzentrierten Klassenzimmer.

With engaging, ongoing projects that are driven by interactive web tools, students produce

mehr im Unterricht, wodurch Hausaufgaben obsolet werden. Am besten ist, wenn man nicht mit "mach dies und mach das" konfrontiert wird.

Bei den "it-my-way"-Aufgaben sind die Schüler motiviert, die Projekte abzuschließen, diesiehaben

schufen und wählten, außerhalb des Unterrichts Schulaufgaben zu erledigen. Diese Autonomie fördert das Lernen für

the sake of learning—one of the best parts of the student-centered classroom.

[Link] und Konsequenzen eliminieren

The workshop environment of a bustling student-centered classroom encourages a pursuit

des Lernens, das wenig Zeit für Störungen lässt. Setzen Sie den Ton von derfErster Schultag

Jahr, indem alle Diskussionen über Regeln und Konsequenzen beseitigt werden. Erklären Sie, dass Ihr Lernen

Die Umgebung basiert auf gegenseitigem Respekt und einem Streben nach Wissen, daher wird es keine Zeit geben

Bei Verhaltensproblemen. Halten Sie die Aktivitäten ansprechend, und das Verhalten wird niemals ein Problem sein.

5. Beteilige die Schüler an der Bewertung

Zahlen, Prozentsätze und Buchstaben zu Aktivitäten, Projekten und Noten sagen wenig über

learning. A student-centered environment thrives through the use of narrative feedback

das folgt einem speziellenfIC-Formel und ermutigt die Studenten, Aufgaben, die nicht erfüllt werden, erneut einzureichen.

nicht die Beherrschung demonstrieren. Dieser Ansatz basiert auf wechselseitigem Feedback zwischen dem Schüler

und der Lehrer. Die Einbeziehung der Schüler in Gespräche über ihr Lernen fördert nicht nur

HERR RAYMOND D. GARCIA 103

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Vertrauen, hilft ihnen aber auch, Kritiker ihrer eigenen Arbeit zu werden, was ein bemerkenswerter Teil ist von

das erstaunliche schülerzentrierte Klassenzimmer.

LERNAKTIVITÄTSAUFGABE 3.1D

HERR RAYMOND D. GARCIA 104

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Geschlecht, Bedürfnisse, Stärken, Interessen und Erfahrungen des Lernenden

Direction:List down 10 students from the class you observed and identify their strengths
und Schwächen. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen, indem Sie die folgende Tabelle ausfüllen. Stellen Sie Ihre Antwort zusammen.
in a portfolio.

Schüler Strengths Schwächen

Alejandrino, Amelie Sie ist kreativ Selbstkritik

Almoite, Genesis Er hat die Fähigkeit, aus seinen Fehlern zu lernen. Er Dieser Schüler hat Angst
Rafaelle hat die Fähigkeit, seine Fehler zu akzeptieren, wenn er ...Fehler zu begehen.
korrigiert.

Bambalan, Mizsha Sie hat die FähigkeitzufLösungen für Probleme Sie konzentriert sich zu sehr auf

Rose auch unter Druck. Einzelheiten.

Flores, Isaiah Jacob Die Fähigkeit zuMenschen nach vorne führen, machen schwer haben
Fortschritt und das Nachahmen anderer Führungspersönlichkeiten. Das Loslassen eines Projekts.

Nastor, John Vincent Offen für neue Erfahrungen und ein Vorbild. Manchmal hat er
undifferenziertficult für
arbeiten mit bestimmten
Persönlichkeiten.

Mariano, Erin Tiffany Dieser Schüler ist confident wenn man diese beantwortet Er hat Angst sich zu binden
Fragen, die gestellt werden. Fehler beim
answering those
Frage, die dazu neigt
einen Mangel an
mitfResidenz.

Melendez, Frenz Eric Dieser Schüler ist sowohl mental als auch organisiert. Es kann unterschiedlich seinficult for
körperlich. ihn zu erhalten einen
gesunde Work-Life-Balance
Gleichgewicht.

Garcia, Emmanuel Dieser Schüler kommt gut mit anderen aus. habe Probleme damit zu sagen
Kyle nein.

HERR RAYMOND D. GARCIA 105

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Padua, Archimedes This student is participates in class activities. manchmal Mangel

konfResidenz.

Biscaro, Danelli shei Dieser Schüler arbeitet unabhängig. Sie kann Schwierigkeiten haben
Um Hilfe bitten.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.1E

Learner’s Gender, Needs, Strengths, Interests, and
Erfahrungen

HERR RAYMOND D. GARCIA 106

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung: Beantworten Sie die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem
Portfolio.

a. Basierend auf Ihren Interviews mit internen Schulakteuren, wie man ein Geschlechterbewusstsein fördert -
sensibles Schul-/Klassenzimmer, welche der Antworten halten Sie für die beste? Warum?

The best way on how to promote a gender sensitive classroom is Be a Role Model to Students
Denn Schüler, insbesondere jüngere Kinder, lernen oft durch [Link] Lehrer sei
Seien Sie sich Ihrer eigenen Annahmen über Geschlechter bewusst und versuchen Sie, Ihre Vorurteile zu korrigieren, sobald Sie sie bemerken.

Sie .in relevanten Situationen, ermächtigen Sie die Schüler, an ihr Potenzial zu glauben, um ihre Ziele zu erreichen.

Träume unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität – und dass ihr Geschlecht eine Stärke ist, niemals eine Schwäche.

Schwäche. Verwenden Sie auch eine Sprache im Unterricht, die inklusiv für Transgender- und nicht-binäre Schüler ist.

wie zum Beispiel den Namen und die Pronomen zu verwenden, die ein Schüler verwendet, selbst wenn sie anders sind als ihre

Schulunterlagen.

b. Wie werden Sie die Stärken und Schwächen Ihrer Schüler bestimmen?

Engagiert die Schüler, als guter Lehrer sollten wirverstehen ein Großartig, man beschäftigt sich mit ihnen.
Wissen zu teilen ist keine einmalige Einbahnkommunikation. Es muss ein kontinuierlicher Prozess sein.
wo sowohl Lehrer als auch Schüler teilnehmen. Um die Teilnahme der Schüler zu gewährleisten und

Engagement, Lehrkraft sollte eine positive Beziehung zwischen Lehrer und Schüler etabliert haben.
offen kommunizieren, die Schüler ermutigen, ihre Meinung zu äußern, die Schwächsten einbeziehen und

schüchternsten Schüler der Klasse, Entwickeln Sie neue Wege zur Wissensvermittlung und Nutzen Sie
Technologie, die Ihnen beim Unterrichten hilft.

c. Welcher der Schritte zur Schaffung eines progressiven, schülerzentrierten Klassenzimmers ist der beste?
Schritt? Warum?

Der beste Schritt zur Schaffung eines fortschrittlichen, schülerzentrierten Klassenzimmers ist es, zu ersetzen

Hausaufgaben mit Teilnahme an Klassenaktivitä[Link] Forschung zur Wirksamkeit von

Hausaufgaben fallen sowohl auf die Pro- als auch auf die Contra-Seite. Die meisten Studien, die unterstützen

Hausaufgaben zuweisen deutet darauf hin, dass sie die Noten in der Klasse oder bei Tests erhöht.

Ob dies wahr ist oder nicht, ist irrelevant. Leistungen mit Noten zu messen
und Testergebnisse sind ein falsches Barometer für das Lernen, weil die gesamte Kontrolle in diesen

areas is in the hands of the teacher, and there is no place for control in a
schülerzentriertes Klassenzimmer. Mit ansprechenden, fortlaufenden Projekten, die von
interaktive Web-Tools, Schüler produzieren mehr im Unterricht, Hausaufgaben machen

HERR RAYMOND D. GARCIA 107

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

veraltet. Am besten ist es, wenn man nicht mit "mach das und mach es auf meine Art" konfrontiert wird.

Aufgaben, die Schüler werden eifrig, die Projekte zu vervollständigen, diesiehaben

schuf und entschied, außerhalb des Unterrichts Schulaufgaben zu erledigen. Diese Autonomie fördert

Lernen um des Lernens willen – einer der besten Aspekte des schülerzentrierten
Klassenraum.

4. Wie werden Sie die Bedürfnisse und Interessen der Lernenden nutzen, um eine effektivere
instruction?
Für mich sollten wir die Stimme der Schüler stärken, um persönliche Lernprodukte zu entwerfen, weil A
Ein höheres Maß an aktivem Interesse besteht darin, die Schüler dazu zu bringen, ihre eigenen Ideen für Produkte vorzuschlagen.

and activities. This constructivist approach engages students to do more complex work and
mehr Zeit mit der Aufgabe verbringen als sie normalerweise würden. Es macht auch Angstfeinige Lehrer dafür, wie
to quality control the vast variety of products that students could develop. I'd say that's a
Ein Problem, das es wert ist, zu haben, aber hier ist ein praktischer zweischrittiger Ansatz:

1. Haben Sie klare Lernkriterien und stellen Sie sicher, dass die Schüler diese verstehen.

Bestimmen Sie, welche akademischen Fähigkeiten und Konzepte im Produkt vertreten sein müssen. Seien Sie vorsichtig, um

vermeidenBewertungsnebelWenn die Schüler die Ziele verstehen, können sie effektiv ihre gestalten.
eigene Produkte -- mit Coaching-Unterstützung für einige mehr als für andere.

2. Begrenzen Sie die Optionen auf eine überschaubare Anzahl.

Start conservatively by providing two structured options. Then invite students to create their
eigene Option, basierend auf den Lernkriterien. Der Lehrer hört sich die Vorschläge an und schlägt vor
Anpassungen nach Bedarf oder schickt die Schüler zurück an das Zeichentablett, wenn ein Vorschlag nicht umsetzbar ist.

Setzen Sie eine Frist, wenn Vorschläge genehmigt werden. Studenten, die die Frist nicht einhalten, müssen

Wählen Sie aus den ursprünglichen zwei Optionen.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.1F

Geschlecht, Bedürfnisse, Stärken, Interessen und Erfahrungen des Lernenden

MR. RAYMOND D. GARCIA 108

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Schreiben Sie Ihre RückmeldungfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die vollständigen

statements below. Compile your answer in a portfolio.

Ich habe erkannt, dass Lehrer klare Lernziele und -vorgaben festlegen und das Lernen teilen sollten.

Absichten ihrer Lektionen mit den Schülern. Indem Schüler informiert werden über den Zweck eines

Unterricht oder Aufgabe, sie werden in der Lage sein, bessere Entscheidungen über die Wege und Mittel zu treffen, um

erreichen, was von ihnen erwartet wird zu lernen.

Ich glaube, dass Schulen den Schülern ein angemessenes Curriculum anbieten sollten und

vernünftige Erwartungen, die den Fähigkeiten der Schüler entsprechen, um sie zu motivieren, zu

sich mit dem Lernprozess beschäftigen. Während man auf die allgemeinen Bedürfnisse und individuellen

Die Unterschiede ihrer Schüler sollten auch die Lehrer dazu veranlassen, ihre Erwartungen anzupassen.

Schüler.

Ich fühle, dass

Schulen sollten die Schüler ermutigen, über den Tellerrand hinaus zu [Link]

Verschreibungen und Lehrbücher, um Informationen zu verarbeiten und eigene zu erstellen.

Urteile, um ihre Fähigkeit zum Wissensaufbau zu verbessern.

[Link] ich ein werden werde

Lehrer können Schüler motivieren, indem sie hohe Erwartungen an sie äußern und Lernen aufbauen.

und lehren über ihren Erfolg (auch wenn er klein ist). Sie sollten Verhaltensweisen vermeiden, die ignorieren

Die emotionalen Reaktionen der Schüler und die Verletzungen ihres Selbstwertgefühls. Es gibt sowohl intrinsische als auch extrinsische

Motivation, die informelle Belohnungen wie verbale Anerkennung und Preise umfasst. Es ist

Es ist wesentlich, ein Gleichgewicht zwischen den beiden zu finden, anstatt sich nur auf Letzteres zu verlassen.

5. Während du die Lernenden beobachtet hast, hast du dich an deine eigenen Erfahrungen erinnert, als du

Ihr Alter? Welche Ähnlichkeiten oder Unterschiede haben Sie mit den Lernenden, die Sie beobachtet haben?

HERR RAYMOND D. GARCIA 109

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ja, eine von vier Ähnlichkeiten ist, wenn der Lehrer eine Frage stellt und ich die Antwort nicht weiß.

Ich frage einfach meine Sitznachbarn. Und einer der Unterschiede ist, selbst wenn ich im Unterricht gelangweilt bin, ich ...

hör aufmerksam zu.

6. Denke an einen Lehrer, den du aus positiven oder negativen Gründen nicht vergessen kannst. Wie hat er/sie

Helfen oder nicht helfen bei Ihren Bedürfnissen, wie hat es Sie betroffen?

Mrs: Nerissa, silao, tapo, my teacher in high school is one of the teacher that I cannot forget

weil sie meine engste Lehrerin ist und mir in meinem Schulleben hilft, indem sie mir einige Ideen gibt

in my projects and also giving m advices when I have a problem I can also see her that she is a

gute Lehrerin und dass sie eine gute Lehrerin ist und dass sie mich motiviert, eine gute Lehrerin zu sein.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.2A

Linguistische, kulturelle, sozioökonomische und religiöse Hintergründe der Lernenden

HERR RAYMOND D. GARCIA 110

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Download (oder fragen Sie einen Lehrer nach einer Kopie)) eine Kopie des Schulformulars 1: Schulverzeichnis.

Verwenden Sie das Formular als Grundlage für die Beantwortung der nachstehenden Fragen.fügen Sie die heruntergeladene Datei an

Kopie/gesicherte Kopie im Portfolio). Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

[Link] Niveau/Jahrgangsstufe und welche Klasse haben Sie beobachtet?

Note -7 Saphir

Wie viele Jungen und Mädchen gibt es?

24 Jungen und 27 Mädchen.

[Link] ist die Religion der Mehrheit der Schüler?

Die Mehrheit der Studenten ist Tagalog.

[Link] ist die gemeinsame Muttersprache der Schüler?

Tagalog

Hat die Klasse einen Schüler, der einer ethnischen Gruppe angehört?

Ja, das ist Tagalog und Ilocano

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.2B

Die sprachlichen, kulturellen, sozioökonomischen und religiösen Hintergründe der Lernenden

HERR RAYMOND D. GARCIA 111

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:List down 10 strategies that a teacher can use to address the individual differences

(sprachliche, kulturelle, sozioökonomische und religiöse Hintergründe) der Schüler und antworten

die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Strategie 1:Lehre mit ihren sozialen Bedürfnissen im Hinterkopf.

Strategie 2:Gesundheitsprobleme ansprechen

Strategie 3:sei kreativ

Strategie 4: Beziehungen zu Schülern aufbauen

Strategie 5: Konzentrieren Sie sich auf die Lernwege der Schüler und beobachten Sie die Schüler, um ihre Aufgaben zu identifizieren.

Orientierung.

Strategie 6: Bringen Sie den Schülern bei, ihr Verhalten an die Gegebenheiten anzupassen.

Strategie 7: Kooperatives Lernen.

Strategie 8: Differenzierung

Strategie 9: Verhaltensmanagement

Strategie 10: Berufsentwicklung

Frage 1: Wie gibt der Lehrer der differenzierten Instruktion in seinem Unterricht Bedeutung?
oder ihre Klassen?

Die Bedeutung der differenzierten Anleitung in seinen oder ihren Klassenso sind Lehrer

die Anleitung so auszurichten, dass das Wissen und die Fähigkeiten jedes Schülers in jedem

Klasse, unabhängig von ihrem Ausgangspunkt, und differenzierter Unterricht ermöglicht es den Schülern, ...

HERR RAYMOND D. GARCIA 112

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Risiko der Abkopplung, um sinnvolles Lernen zu erfahren, und die Schüler lernen, wie

Schüler lernen und wie Schüler bewertet werden. Mit seinerfFlexibilität, differenziert

Die Anleitung ermöglicht es Lehrern, das individuelle Wachstum im Kursinhalt zu maximieren.

Frage 2: Was sind Ihre weiteren Kommentare, Beobachtungen und Vorschläge?

MeinBeobachtung dieser Schule wird hochgradig herausfordernd. DasfDas erste, was Sie tun müssen, ist

Du wirst die Falle vermeiden, nur von vagen Allgemeinheiten zu sprechen ("schöne Lektion), es ging

reibungslos" und so erkennen Sie diese Komplexität an. Der nächste Schritt ist zu erkennen, dass Sie werden

muss ein oder zwei Variablen (höchstens) isolieren und sich hauptsächlich auf diese konzentrieren. Während einer anderen

Beobachtung: Sie können Ihre Aufmerksamkeit immer auf eine andere Teilmenge von Variablen richten.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.2C

Die sprachlichen, kulturellen, sozioökonomischen und religiösen Hintergründe der Lernenden

HERR RAYMOND D. GARCIA 113

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

RichtungLies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem

Portfolio.

[Link] die Anzahl der Jungen und Mädchen Einfluss auf den Unterricht? Wie?

Ja, weil es physisch ist, neigen Jungen dazu, aktiver zu sein als Mädchen, und in demselben Sinn

Unruhiger, wenn sie längere Zeit sitzen müssen. Sie neigen auch mehr als Mädchen dazu, sich auf...

bei physischer Aggression, wenn sie frustriert sind. Beide Tendenzen sind inkonsistent mit dem Gewöhnlichen.

Die Anforderungen des Klassenzimmers, natürlich, und es etwas wahrscheinlicher machen, dass die Schule ein ...

unterschiedfeine herausfordernde Erfahrung für Jungen, selbst für Jungen, die niemals tatsächlich Ärger bekommen, weil sie unruhig sind

oder aggressiv.

Beeinflusst der religiöse Hintergrund der Schüler die Vorbereitung der Stunde? Wie?

Für mich ja, Religion hilft, ein ethisches Rahmenwerk zu schaffen und auch einen Regulator für Werte im Alltag.

Tagesleben. Dieser spezielle Ansatz fördert den Charakteraufbau einer Person. Anders gesagt,

Religion wirkt als eine Agentur der Sozialisierung. So hilft Religion, Werte wie Liebe aufzubauen,

Empathie, Respekt und Harmonie

Beeinflusst die Muttersprache der meisten Schüler die Unterrichtssprache? Wie?

Die Muttersprache muss das Unterrichtsmittel an allen Schulen im ganzen Land sein. Sie spielt die

wichtige Rolle bei der Formung des Denkens, der Emotionen und der spirituellen Welt eines Kindes. Lernende, die gelebt haben in

Städtische Gebiete haben die Fähigkeit, einige englische Wörter zu sprechen und zu verstehen, bis sie beginnen

Schule. Es gibt jedoch einige Fälle, in denen Lernende aus ländlichen Gebieten kommen, wo sie beginnen.

school with only the knowledge of their home language. For these learners using their home

Die Sprache in Schulen ermöglicht ihnen ein besseres Verständnis des Lehrinhalts, und sie haben mehr.

positive Einstellung zur Schule. Der Grund dafür ist, dass das Lernen nicht in der Schule beginnt,

aber stattdessen beginnt das Lernen zu Hause in der Muttersprache des Lernenden.

HERR RAYMOND D. GARCIA 114

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

4. Beeinflussen die sozioökonomischen Unterschiede der Schüler ihr Lernen? Wie?

In Bezug auf das Lernverhalten von Kindern haben wir festgestellt, dass je höher die sozioökonomische Lage der Familie ist,

Status, desto geringer der Enthusiasmus der Kinder für das Lernen ist. Und anders als die Familie

SES, die Teilnahme an der Elternbildung und die Qualität der Schulbildung sind bedeutendfich kann positive Effekte

on children's learning behavior.

5. Wird die Kontextualisierung, Lokalisierung und Indigenisierung der Lehrpläne durchgeführt, umfes

kultureller Hintergrund der Schüler?

Indigenisierung bezieht sich auf den Prozess der Verbesserung der Kompetenzen im Lehrplan, Bildung

Ressourcen und Lehr-Lern-Prozesse in Bezug auf die bio-geografischen, historischen und

sozio-kultureller Kontext der [Link] lokalisieren und kontextualisieren die

Lehrplan und die Verwendung von Lernmaterialien in Bezug auf Geographie, kulturelle Vielfalt und

Individuality. It helps teachers and students comprehend concepts by relating and presenting

Unterricht über den Kontext der vorherrschenden lokalen Umwelt, Kultur und Ressourcen.

LEARNING ACTIVITY TASK 3.2D

Linguistische, kulturelle, sozioökonomische und religiöse Hintergründe der Lernenden

RichtungSchreiben Sie Ihre Rückmeldungflection of what you have learned in this lesson by completing the

Die untenstehenden Aussagen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 115

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich habe erkannt, dass

Mir ist aufgefallen, dass der sprachliche, kulturelle, sozioökonomische und religiöse Hintergrund der Lernenden die ...

Schüler in der Bildung beeinflusst direkt ihre Leistung. Studien zeigen, dass Schüler arbeiten
besser in einem vielfältigen Umfeld, das ihnen ermöglicht, sich zu konzentrieren und sich weiter zu pushen

wenn Menschen anderer Herkunft neben ihnen arbeiten.

[Link] glaube, dass
Ich glaube, dass die Etablierung von Schul-Community-Partnerschaften darauf abzielt, das Lernen zu bereichern.

Umgebung sowie das Engagement der Gemeinschaft im Bildungsprozess. Sie identifizieren

und auf Gelegenheiten reagieren, die Unterricht und Lernen im Klassenzimmer mit dem verbinden

Erfahrungen, Interessen und Bestrebungen der breiteren Schulgemeinschaft und anderer Schlüssel

Stakeholder. Sie verstehen und erfüllenfdie Verpflichtungen zur Wahrung der Berufsethik
Verantwortlichkeit und Transparenz zur Förderung professioneller und harmonischer Beziehungen mit

Lernende, Eltern, Schulen und die breitere Gemeinschaft.

Ich fühle, dass

Ich habe das Gefühl, eine Vielzahl von Bewertungsinstrumenten und -strategien bei der Überwachung und Bewertung anzuwenden.

Dokumentation und Berichterstattung über die Bedürfnisse, den Fortschritt und die Leistungen der Lernenden. Sie verwenden Bewertungen.

Daten auf verschiedene Weise nutzen, um den Lehr- und Lernprozess zu informieren und zu verbessern und

Programme. Sie bieten den Lernenden das notwendige Feedback zu den Lernergebnissen, das

informiert den Berichtzyklus und ermöglicht Lehrern, klanglich auszuwählen, zu organisieren und zu verwenden

Bewertungsprozesse.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich

Wenn ich Lehrer werde, werde ich Lernumgebungen schaffen, die sicher, geschützt und fair sind.

und unterstützend, um die Verantwortlichkeit und den Erfolg der Lernenden zu fördern. Sie schaffen eine

eine lernfokussierte Umgebung, und sie effEffektiv das Verhalten von Lernenden verwalten in einer

physischer und virtueller Raum. Sie nutzen eine Vielzahl von Ressourcen und bieten intellektuell

herausfordernde und anregende Aktivitäten, um konstruktive Interaktionen im Klassenzimmer zu fördern

HERR RAYMOND D. GARCIA 116

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

ausgerichtet auf die Erreichung hoher Lernstandards Lernumgebungen schaffen

die auf die Vielfalt der Lernenden reagieren. Sie respektieren die unterschiedlichen Eigenschaften der Lernenden und

Erfahrungen als Eingaben für die Planung und Gestaltung von Lernmöglichkeiten. Sie ermutigen

die Feier der Vielfalt im Klassenzimmer und die Notwendigkeit von Lehrpraktiken, die ...

differentiated to encourage all learners to be successful citizens in a changing local and global

Umwelt.

LEARNING ACTIVITY TASK 3.3A

Lernende mit Behinderungen, Begabung und Talenten

Richtung: Verwenden Sie den Link[Link] (Demo-Unterricht,

SPED-Klasse) um die SPED-Klasse zu beobachten. Beachten Sie die Bedürfnisse der Lernenden, die die Lehrer

HERR RAYMOND D. GARCIA 117

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

sollte ansprechen. Schreiben Sie Ihre Beobachtung im folgenden Beobachtungsbericht. Fassen Sie Ihre zusammen.

Antwort in einem Portfolio.

Beobachtungsbericht

Class Observed:

Ich habe in dieser Klasse Mr. Rolando Barcelon [Link] beauftragt, das Gebet zu leiten, während er beginnt zu

Geben Sie ihre Aktivitäten an die Schüler und Frau: Villanueva benutzt eine Gebärdensprache für die

Studenten.

Name of Teacher: mrs: Rolando Barcelon and ms: Villanueva

Beobachtungsdatum: 26. November 2021

Beobachtung/en

Ich habe in dieser Klasse beobachtet, dass Frau Rolando Barcelon istWeisen Sie einem die Leitung eines Gebets zu, damit sie anrufen.

Mack Jay wird ein Gebet anleiten. Danach ist Lehrer Rolando Barcelon eine der ersten Dinge, die er tun wird, deren Wille.

Großartig, ihre Schüler sagen Guten Morgen, während die Schüler ebenfalls Guten Morgen [Link]

Roland undFrau Villanueva, Klassenkameraden, die Schüler werden sagen, ich bin so froh, euch zu sehen.

nach dieser LehrerinRolando Barcelona geben ihre Aktivitäten an die Schüler danach Frau.

Villanueva verwendet eine Zeichensprache mit seinen Schülern, damit sie es verstehen.

Die Schüler werden das Experiment durchführen und sie benötigen ein Mikroskop.

Papier, Klebeband [Link] student observe is unsaturated to the salt.

HERR RAYMOND D. GARCIA 118

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.3B

Lernende mit Behinderungen, Begabung und Talenten

Richtung: Führen Sie ein virtuelles Interview mit den folgenden internen Schulakteuren darüber, wie

Sie arbeiten mit Schülern mit Behinderungen und begabten [Link] Sie genügend Dokumentation zur Verfügung, um

in deinem Portfolio angehängt sein). Fassen Sie Ihre Antwort zusammen durch fFüllen Sie die Tabelle unten aus. Erstellen

Ihre Antwort in einem Portfolio.

HERR RAYMOND D. GARCIA 119

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

JustifDie Luna National High School hat ihren eigenen Administrator für sonderpädagogische Belange.

Frau LeilaTugaoen, der die SPED- und/oder Sonderstudenten verwaltet und überwacht. Verweisen

zum Anhang, der in diesem Portfolio bezüglich ihrer Antwort beigefügt ist.

Interne Interessengruppen Wie gehen Sie mit Lernenden mit Behinderungen um und

Begabung
SPED Verwaltung Was die Seminare angeht, die ich besuche, maximale Toleranz

vor allem GEDULD, die gebe ich ihnen normalerweise

verlängerte Zeit, um Anforderungen zu erfüllen. Wenn sie nicht können

Ich gebe ihnen im Voraus Informationen über unsere Arbeit.

Um mit der aktuellen Lektion umzugehen, spreche ich immer mit

ihre Eltern oder Vormund bezüglich ihres Status.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.3C

Lernende mit Behinderungen, Begabung und Talenten

Richtung:Gehe zurück zu dem Video des SPED Unterricht in LAT 3.3A. Beobachten Sie, wie die

Lehrer verwenden verschiedene Strategien im Unterricht von außergewöhnlichen Lernenden. Listen Sie [Link]ünf (5)

Beobachtungen in einem unten bereitgestellten Bereich. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Observation 1:

HERR RAYMOND D. GARCIA 120

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

MeinfDie erste Beobachtung ist, dass Herr Rolando Barcelon gebeten wurde, ein Gebet zu leiten, also werden sie anrufen.

mack-jay zu führte ein Gebet.

Beobachtung 2:

Mein zweiter Beobachtungslehrer Rolando Barcelon ist, dass das erste, was zu tun ist, großartig sein wird.

Die Schüler sagen guten Morgen, während die Schüler antworten: Guten Morgen, Sir [Link]

Frau Villanueva, Mitschüler, die Schüler werden sagen, ich freue mich so, euch zu sehen.

Observation 3:

Meine dritte BeobachtungVillanueva verwendet eine Gebärdensprache für seine Schüler, damit sie ...

verstehen Sie es.

Observation 4:

Mein vierter BeobachtungslehrerRolando Barcelon geben ihre Aktivitäten an die Schüler nach

dass Frau Villanueva eine Gebärdensprache verwendet, damit ihre Schüler es verstehen können und

Der Schüler wird das Experiment durchführen und für die Anleitung benötigen sie ein Mikroskop.

Papier, Klebeband [Link] beobachtete Student ist ungesättigt gegenüber dem Salz.

Observation 5:

MeinfDie fünfte Beobachtung, Lehrer Rolando Barcelon, bespricht ihre Lektion, damit sie werden

verstehe es, während er das Experiment zeigt, das wirdfbeendet und der Schüler wird lesen

das Thema.

HERR RAYMOND D. GARCIA 121

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.3D

Lernende mit Behinderungen, Hochbegabung und Talente

Richtung:Schaue diefilm, Jedes Kind ist besonders, dann schreibe eine umfassende BewertungfVorlesung über

derfilm. Fasse deine Antwort im folgenden Format zusammen. Stelle deine Antwort in einem Portfolio zusammen.

Jedes Kind ist besonders

Mein RefDie Lektion in jedem Kind ist besonders der Lehrer, der nicht nur lehrt, sondern auch inspiriert.

Ein Lehrer, der keine Angst hat, einzigartige und unkonventionelle Methoden im Unterricht seiner Schüler zu verwenden. Und als ich

HERR RAYMOND D. GARCIA 122

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Als ich den Film sah, fühlte ich mich traurig, weil in derfDer Lehrer von Ishaan Lavasti an der Schule hat nicht den ersten Platz gemacht.

Verstehe seine Situation, dass er Legasthenie hat. Seine Lehrer sind immer wütend, wenn er Fehler macht.

Fehler, die Wahrheit nicht zu kennen, was das Problem von Ishann [Link] sein biologischer Vater tat es nicht

verstehe ihn, weil er glaubt, dass Ishann immer faul [Link] er entschied, dass er will

Ishann wird an eine andere Schule versetzt, wo er seinen neuen Lehrer Ram Shankar Nikumbh trifft, einen neuen

Kunstlehrer, der defEine traditionell praktizierte Lehre. Er setzte seine Schüler auf ihren [Link]

ermutigend durch [Link] bemerkte, dass Ishann und seine DiffSchwierigkeiten. Er entdeckte, dass

Ishanns Fehler sind wegen Dyslexie. Dann half Nikumbh dem Kind, richtig lesen und schreiben zu lernen.

Thry made a great bond together. Then one day there is an art competition and Ishann won that

sagte Wettbewerb. Der Film erzählt uns, dass Kinder wie Sterne auf der Erde sind, sie sind alle besonders in ihrer

eigene Wege.

LEARNING ACTIVITY TASK 3.3E

Lernende mit Behinderungen, Begabung und Talenten

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem

Portfolio.

1. Wie lauten die Antworten des Schulleiters, des Klassenlehrers/beraters und der Beratung

Wie unterscheiden sich Berater, die mit außergewöhnlichen Lernenden umgehen, voneinander?

HERR RAYMOND D. GARCIA 123

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Sie gehen mit außergewöhnlichen Lernenden um, indem sie genug Zeit und vorzeitiges Lesen bereitstellen, um damit umzugehen.

Die Lektion, auch Geduld sollte vom Lehrer erworben werden.

[Link] auf deinemfFünf Beobachtungen, wie ein Lehrer eine Strategie im Unterricht von Lernenden mit

Behinderung und Begabung, welche Strategie ist die beste? Warum?

Meine Beobachtung ist, die Lernergebnisse der Schüler zu verbessern, indem die Unterrichtsmethoden verbessert werden.

des Lehrers und eine Untersuchung möglicher Ungleichheiten in der Unterrichtsgestaltung durchzuführen

verschiedene Gruppen der Schüler.

3. Was ist Ihnen nach dem Anschauen aufgefallen?fDer Film Jedes Kind ist besonders?

Jeder von uns hat seine eigene Art, auszudrücken, was wir tun möchten, wir haben eine gegebene Fähigkeit zu

Portraiere es und zeige der Welt, dass wir in unserer eigenen Lebensweise exzellent sind und keine Bedürfnisse haben.

Erwartung anderer. Sogar diejenigen Menschen, die nicht direkt mit der Umgebung verbunden sind.

andere. Ich spreche von den Menschen, die in den Augen derjenigen, die gewesen sind, etwas Besonderes sind.

Besonders in den Augen derjenigen, die den Wert und die Existenz von Gemeinschaft wirklich erkennen.

4. Beschreiben Sie die Unterschiede in den Fähigkeitsniveaus der Schüler in der Klasse? Welche Praktiken oder

Strategien werden durchgeführt oder sollten durchgeführt werden, um den Unterricht zu differenzieren und die Bedürfnisse der zu erfüllen.

Lernende?

HERR RAYMOND D. GARCIA 124

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

5. Beschreiben Sie die Methoden, die der Lehrer anwendet, um mit den unterschiedlichen Fähigkeiten der Lernenden umzugehen.

Wie haben die Lernenden auf den Lehrer reagiert? Hat der Lehrer differenzierte Instruktionen verwendet? Wenn ja,

Ja, beschreibe wie.

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________.

6. Write a slogan to promote inclusive learning in the Philippines.

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.3F

HERR RAYMOND D. GARCIA 125

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

Learners with Disabilities, Giftedness and Talents

Richtung: Schreiben Sie Ihre RückfAuswahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, durch die vollständige

Die Aussagen unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________.

5. Während Sie die Lernenden beobachtet haben, haben Sie sich an Ihre eigenen Erfahrungen erinnert, als Sie

Wie alt waren sie? Welche Ähnlichkeiten oder Unterschiede haben Sie mit den Lernenden, die Sie beobachtet haben?

____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 126

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________

_______.

6. Denke an einen Lehrer, den du aus positiven oder negativen Gründen nicht vergessen kannst. Wie hat sie/er

Hilft es dir oder hilft es dir nicht bei deinen Bedürfnissen? Wie hat es dich beeinflusst?

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

______

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.4A

HERR RAYMOND D. GARCIA 127

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Lernende in Diffschwierige Umstände

RichtungFühren Sie ein virtuelles Interview mit den Schülern durch, wie die Unterschiede ...fSchwierigkeiten, die

Begegnung während des Schulbesuchs (Fügen Sie genügend Dokumentation hinzu, die angehängt werden kann in Ihrem

Portfolio). Listen Sie 10 verschiedene [Link] im bereitgestellten Raum unten. Fassen Sie Ihre Antwort in einem

portfolio

Unordnung/Überwältigung
Richtig essen und gesund bleiben
Nicht in der Lage, Geld zu verwalten

Versäumnis zu netzwerken

Heimweh
Beziehungsprobleme nicht lösen
Schlechte Noten/nicht genug lernen oder lesen
Schlechte Schlafgewohnheiten

Klassen schwänzen
Zeit verschwenden/Prokrastinieren

LEARNING ACTIVITY TASK 3.4B

Lernende in Diffschwierigen Umständen

HERR RAYMOND D. GARCIA 128

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

RichtungFühren Sie ein virtuelles Interview mit einem Lehrer. Fragen Sie, wie er oder sie das betrachtet.

verschiedene diffSchwierige Umstände, mit denen Schüler beim Vorbereiten von Lektionen und Strategien konfrontiert sind (Bereitstellen

ausreichende Dokumentation, die Ihrem Portfolio beigefügt werden kann). Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen

Laut Frau Leah Garcia betrachtet sie die unterschiedlichen [Link] Umständen begegnet

von Studenten bei der Vorbereitung von Unterrichtsstunden und Strategien zum Umgang mit

diffschwierige Unterrichtssituationen. Laut ihr ist der HEART-Ansatz ein nützliches Akronym

um sich an einen guten Ansatz im Umgang mit Schülern zu erinnern.

Hören Sie, was der Schüler sagt

In die Situation des Schülers einfühlen
Bewerten Sie, was die Bedürfnisse des Studenten sind
Beziehen Sie sich auf die Campusressourcen

Nennen Sie den entsprechenden Campus vonfAmt oder Abteilung

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.4C

Lernende in DiffSchwierige Umstände

HERR RAYMOND D. GARCIA 129

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

RichtungErstelle ein Plakat – Slogan zur Förderung eines vielfältigen und ansprechenden Klassenraums. Zusammenstellen

Ihre Antwort in einem Portfolio

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.4D

Lernende in Diffschwierige Umstände

Herr Raymond D. Garcia 130

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einer

Portfolio.

4. Basierend auf dieser Episode, was ist die heroischste Aufgabe des Lehrers?

Für mich gibt es Gründe, warum Lehrer Helden sind. Das Wort Held wurde verwendet, um zu beschreiben
Diese Personen, die an vorderster Front während der COVID-19-Pandemie stehen. Personen, die
fDie heroische Beschreibung umfasst Ärzte, Krankenschwestern, Notfallsanitäter (EMTs),
Dienstleister und eine Vielzahl anderer mutiger und unerschrockener Menschen, die fleißig gearbeitet haben
um die Herausforderungen dieses unkonventionellen Jahres zu bekämpfen. Mit dem Verlauf der Zeit und als andere
Arbeiter haben wesentliche Dienstleistungen bereitgestellt, eine neue Bevölkerung wurde der Liste hinzugefügt
Personal, das mutig an die Frontlinien gegangen ist, indem es eine notwendige Unterstützung bereitstellt für einen
Kategorie von Personen, die besondere Pflege und Aufmerksamkeit benötigen: die Kinder unserer Nation. Lehrer
sind Helden wegen ihres Engagements und ihrer Ausdauer, um Lehren und Lernen zu gestalten.
möglich für allecKinder. Genauer gesagtfEs gibt defehe Gründe, warum Lehrer haben
verdiente sich den Beinamen Held.
Lehrer setzen alles daran, jedes Kind zu erreichen, und sie geben niemanden auf.
Lehrer setzen soziale und emotionale Bildung an erste Stelle
Wie Ärzte und Pflegekräfte, die alles tun, um den Patienten zu helfen, sich zu erholen und in ihre Häuser zurückzukehren.
Um hoffentlich einen gesünderen Lebensstil zu führen, denken Lehrer tiefgründiger über ihre Zeit mit den Kindern nach.
und die Auswirkungen, die sie im Laufe der Zeit auf ihr Leben haben werden.
Lehrer sindfWege finden, um Schüler emotional und sozial zu Beginn jedes ...
Klasse
Wie Krankenhausmitarbeiter, die fleißig daran arbeiten, ihre Patienten zu trösten, indem sie ermutigende
Worte, während sie gegen ihre Krankheiten kämpfen. Lehrer werden nachdenklicher und wählen
die Wörter, die sie mit ihren Schülern auf eine bewusstere Weise verwenden.
Viele Lehrer überdenken und überarbeiten ihre typischen Verfahren, und infolgedessen sind sie
Bildschirmzeit so weit wie möglich minimieren.
Viele Lehrer glauben, dass der Schwerpunkt im Klassenzimmer auf dem Lernen liegen sollte und nicht nur auf
Bewertung, und dass Nachprüfungen bei Tests das Wachstum fördern.

[Link] den verschiedenen Diffschwierigen Umstände der Studenten, welche am meisten

kompliziert? Warum?

Laut den Schülern, die ich interviewt habe, ist das KompliziertesteSchlechte Noten/nicht
genug studieren oder lesen und der Grund istSchüler erhalten schlechte Noten, einschließlich
äußere Faktoren, wie beispielsweise dass das Thema zu schwierig istficult, the teacher is hard to
verstehen. Andere Gründe haben mit schlechten Einstellungen zu tun, wie z.B. keine Hausaufgaben gemacht.
und haben im Unterricht abgeschaltet. Schließlich gibt es Gründe, die mit persönlichen Problemen zusammenhängen, wie Prüfungen.

anxiety and problems concentrating.

HERR RAYMOND D. GARCIA 131

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

3. Ihrer Meinung nach, was ist die beste Strategie, um einen Schüler mit chronischen ...

Störung?

Erkenne, wenn ein Schüler Schwierigkeiten hat. Achte auf jede Diskrepanz zwischen dir und
Ihre Schüler und achten Sie auf Hinweise, dass etwas vielleicht nicht ganz stimmt. ...
Suche Führung.
Achte auf Auslöser. Mache Ausnahmen… aber behandle auch diese Schüler.
Erklärung:
wie andere Schüler

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.4E

Lernende in Diffschwierige Umstände

Richtung:Schreiben Sie Ihr refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie abschließen das

Die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 132

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

1. Ich habe erkannt, dass

Ich habe in dieser Episode erkannt, dass es viele Unterschiede [Link], die Studenten haben

begegnet, während man an der Schule eingeschrieben ist. Und der Lehrer hat eine wichtige Rolle in

unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Umstände, mit denen Schüler konfrontiert sind, indem sie Unterrichtsstunden vorbereiten und

Strategien. In dieser Episode kann ich sagen, dass ein Lehrer ein Held sein kann, weilvon ihren

Engagement und Durchhaltevermögen, um Lehren und Lernen möglich zu machen.

Ich glaube, dass

Lehrer sollten Schüler in Zeiten ihrer Schwierigkeiten [Link] durch die Anwendung dieser

Strategien, die ihnen helfen, ihr Vertrauen [Link] der Lehrer wird fair sein zu

Schüler nicht nur für die normalen, sondern auch für die, die Störungen haben.

Ich fühle, dass

When students feel that they are loved and cared by their teachers, they can be

ermuntert, ihre Aufgaben und Verantwortlichkeiten, die ihnen vom Lehrer gegeben wurden, zu erfüllen.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich

Apply those strategies in order to help my students. Not only by economically but in

körperlich und geistig auch. Ich werde sicherstellen, dass ich fair zu meinen Schülern bin. Und ich werde

Stellen Sie sicher, dass sie alles verstehen, was ich ihnen beibringe.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.5A

Lernende aus indigenen Gruppen

Richtung:Beobachten Sie eine Schule mit IP-Lernenden. Sehen Sie sich das Video über den Link an.

[Link] . Schreiben Sie Ihren Beobachtungsbericht im

Das unten angegebene Format. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

MR. RAYMOND D. GARCIA 133

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Beobachtungsbericht

Class Observed:

Ich habe an der Mapita Integrated School beobachtet, dass ich über ihre Kulturen und Traditionen lernen konnte.
Bildungssystem. Und ich habe beobachtet, dass ihr Lehr- und Lernprozess nicht an irgendetwas gebunden ist.
Lehrplan und es geschieht durchfErfahrungen aus erster Hand.

Name of Teacher: maria celia hunyo Fernandez

Date of Observation: November 27, 2021

Beobachtungen:

Ich habe in der Mapita-Integrationsschule beobachtet, dass ich über ihre Kulturen und Traditionen lernen konnte.
Bildungssystem. Und ich habe beobachtet, dass ihr Lehr- und Lernprozess nicht an irgendetwas gebunden ist.
Lehrplan und es geschieht durchfErfahrung aus erster Hand Schritt für Schritt Lernanwendung. Meistens
students are taught to play traditional musical instruments, dance to traditional song, weave t ‘
nalak and uphold the unique values and attitudes of being ihre Traditionen. Die Lernressourcen
sie sind einzigartig und gehören ihnen oder wurden von ihnen geschaffen, gebunden an ihre Kultur und Traditionen wie
verschiedene Musikinstrumenteund sie haben Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern, die gebunden sind
Respekt bedeutet, dass die Schüler aufmerksam sind und die Lehrer erfahren lassen, was ...
Sie unterrichtet praxisorientiert.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 3.5B

Lernende aus indigenen Gruppen

HERR RAYMOND D. GARCIA 134

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

RichtungBasierend auf dem Video der Klasse, die Sie beobachtet haben, identifizieren/aufzählen Sie 10 Schüler, die

zu IP-Gruppen gehören, dann fFüllen Sie die Tabelle unten mit den benötigten Informationen aus. Stellen Sie Ihre

Antwort in einem Portfolio.

Name Note und IP-Gruppe Provinz

Section
1 Student 1 Elementar Ilocano Pangasinan
2 Schüler 2 Elementar Tagalog Pangasinan
3 Schüler 3 Elementar Ilokano Pangasinan
4 Schüler 4 Elementar Ilokano Pangasinan
5 Schüler 5 Elementar Kankanaey Pangasinan
6 Schüler 6 Elementar Ilokano Pangasinan
7 Schüler 7 Elementar Kankanaey Pangasinan
8 Schüler 8 Elementar Ilokano Pangasinan
9 Schüler 9 Elementar Ilokano Pangasinan

LERNAktivitätsaufgabe 3.5B

Lernende aus Indigenen Gruppen

Richtung:Bewerten Sie die Programme der Schule für IPs, indem Sie das Kästchen ankreuzen, das entspricht

Was Sie im Unterricht beobachtet haben. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

DepEd Anordnungen Ja Nein

1 Stellt die Bereitstellung eines universellen und gerechten Zugangs aller IPs sicher

zu qualitativ hochwertigen und relevanten grundlegenden Bildungsdiensten in Richtung

funktionale Alphabetisierung für alle

2 Stellt die Bereitstellung eines universellen und gerechten Zugangs für alle IPs sicher

zu qualitativ hochwertigen und relevanten Grundbildungsdiensten in Richtung

funktionale Alphabetisierung für alle

3 Bietet angemessene und kulturell angemessene Lernmöglichkeiten

HERR RAYMOND D. GARCIA 135

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ressourcen und Umwelt für IP-Lernende

4 Strengthens the hiring, deployment, and continuous development

von Lehrern und Lernbegleitern bei der Umsetzung des

IP-Ausbildungsprogramm
5 Etablierung und Stärkung geeigneter mehrstufiger Einheiten

verantwortlich für die Planung, Umsetzung und Überwachung von IP

Bildungsinterventionen
6 Erweitert und stärkt die Verbindungen zwischen Institutionen und der Zivilgesellschaft

um eine ordnungsgemäße Koordination, Wissensaustausch und

Nachhaltigkeit des IP-Bildungsprogramms

7 Implementiert stärkere affAffirmative Action zur Beseitigung aller Formen von

Diskriminierung von Indigenen Völkern im philippinischen Bildungssystem

HERR RAYMOND D. GARCIA 136

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.5D

Lerner aus indigenen Gruppen

Richtung:Führen Sie ein virtuelles Interview mit dem Lehrer durch (Legen Sie genügend Dokumentation vor, um zu sein)

in Ihrem Portfolio angehängt). Listet aufffünf (5) kulturell ansprechende Lehrstrategien, die er oder

Sie wird für Studierende aus indigenen Gruppen verwendet.

unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Unterrichtsstrategie 1: Aktivieren Sie das Vorwissen der Schüler.

Lehrstrategie 2: Lernen kontextualisieren.

Unterrichtsstrategie 3: Ermutigen Sie die Schüler, ihr kulturelles Kapital zu nutzen.

Unterrichtsstrategie 4: Überdenken Sie Ihr Klassenzimmer-Setup.

Lehrstrategie 5:Beziehung aufbauen.

Herr Raymond D. Garcia 137

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.5E

Lernende aus indigenen Gruppen

RichtungLies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in ein

Portfolio.

1. Warum ist es notwendig, das IPED-Curriculum-Framework zu erstellen?

Anerkennung des Rechts der indigenen Völker auf eine kulturell verankerte Grundbildung, die

Responsive sucht der IPED Curriculumsrahmen, Schulen und anderen Unterstützung zu bieten

Bildungsprogramme, sowohl öffentlich als auch privat, die mit indigenen Gemeinschaften zusammenarbeiten in

Lokalisierung, Indigenisierung und Verbesserung des K-12-Lehrplans basierend auf ihren jeweiligen
Bildungs- und Sozialkontexte.

Fundamental für IPED ist die Etablierung einer institutionalisierten Partnerschaft zwischen indigenen

Gemeinschaften und die jeweiligen Schulen/Lernprogramme, die ihnen dienen. Dies soll sein

verfolgt durch nachhaltige Gemeinschaftsbeteiligung, die die sinnvolle

Beteiligung indigener Gemeinschaften an der Einbeziehung ihres indigenen Wissens

Systeme und Praktiken (IKSPs) und indigene Lernsysteme (ILS) in der Grundbildung

Lehrplan.

2. Welches Schulprogramm würden Sie den Schulverwaltern empfehlen, um dem entgegenzuwirken?

Bedürfnisse von IPs?

HERR RAYMOND D. GARCIA 138

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Das IPED-Programm ist die Reaktion des Bildungsministeriums auf das Recht der Indigenen Völker auf Grundbildung, das
reaktiv auf ihren Kontext, respektiert ihre Identitäten und fördert ihre indigenen
Wissen, Kompetenzen und andere Aspekte ihres kulturellen Erbes.

3. Basierend auf der Liste, die Sie in der vorherigen Aktivität erstellt haben, gehören die meisten Schüler zu was

Besondere indigene Gruppe? Warum denkst du das?

Indigene Völker haben die Anerkennung ihrer Identitäten, Lebensweise und ihres Rechts auf ...

traditionelles Land, Territorien und natürliche Ressourcen seit Jahren, doch durch die Geschichte hindurch, ihre

Rechte wurden schon immer verletzt. Indigene Völker sind heute zweifellos unter den am meisten

benachteiligte und gefährdete Gruppen von Menschen in der Welt. Die internationale Gemeinschaft

erkennt jetzt an, dass besondere Maßnahmen erforderlich sind, um ihre Rechte zu schützen und ihre

unterschiedliche Kulturen und Lebensweisen. Unten finden Sie eine kurze Geschichte des indigenen Kampfes in der

internationaler Bühne.

HERR RAYMOND D. GARCIA 139

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 3.5F

Lerner aus indigenen Gruppen

Richtung:Schreibe deine RückmeldungfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das abschließen

Aussagen unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe festgestellt, dass

Ich habe erkannt, dass Lernende aus indigenen Gruppen angemessene Bildung ermöglicht.

Kinder und erwachsene Lernende, um wirtschaftliche, soziale und kulturelle Rechte auszuüben und zu genießen. Es ebenfalls

stärkt ihre Fähigkeit, ihre Bürgerrechte auszuüben, damit sie infeinflussreiche politische Politik

Prozesse zum verbesserten Schutz ihrer Menschenrechte.

Ich glaube, dass

Ich glaube, dass Lernende aus indigenen Gruppensind ZeichenfGruppen von Menschen in Gemeinschaften.

Wenn sie durch ganzheitliche Bildung richtig „anerkannt“ und positiv beachtet werden, dann

könnte nützlich für die nationale Entwicklung sein.

Ich fühle michdas

Ich fühle, dass Lernendevon indigenem Volk istDie Gründe dafür sind natürlich

komplex, aber eine der Hauptursachen für diesen anhaltenden Nachteil und die Marginalisierung ist

der Mangel an qualitativ hochwertiger Bildung, die nicht mit ihren Rechten als indigene Völker übereinstimmt:

Bildung, die gut ausgestattet, kulturell sensibel und auf ihre Lernbedürfnisse abgestimmt ist,

HERR RAYMOND D. GARCIA 140

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

languages, priorities and aspirations, and delivered through culturally appropriate teaching

Strategien und in kulturell angemessenen Rahmenbedingungen.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich

Wann werde ich Lehrer?Ichwird benutzen diese Zitate und Fragen, die Schüler fragen sollen, um zu reflektierenfVorlesung

auf ihren schriftlichen Arbeiten, unter Verwendung von Notizen, die sie gemacht haben, sowie von Lesungen und Handouts, die ihnen gegeben wurden. Durch dies

Option, die Studenten konnten ihre Identitäten, ihr Wissen und ihr Verständnis einbringen in

der Klassenraum

HERR RAYMOND D. GARCIA 141

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 4.1A

Planung und Verwaltung des Lehr- und Lernprozesses

Richtung: Beobachten Sie einen Online-Kurs. (Verwenden Sie einen der Online-Kurse aus den vorherigen Episoden.

Geben Sie an, welchen Online-Kurs Sie verwenden). Überprüfen Sie, ob die folgenden Lehr- und Lernwerkzeuge vorhanden sind

sind im Klassenzimmer vorhanden, das Sie beobachtet haben. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Lehrmittel Geschenk Keine

1. Lehrplan
2. K-12 Lehrplan Leitfaden
3. Lehrbuch oder Lehrermaterial
4. Referenzmaterialien

HERR RAYMOND D. GARCIA 142

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄTSAUFGABE 4.1B

Planung und Management des Lehr- und Lernprozesses

Richtung: Sichern Sie sich eine Kopie eines Unterrichtsplans (aus dem Internet oder von einem Lehrer - um zu

Fügen Sie an). Analysieren Sie den Lehrplan, indem Sie das entsprechende Kästchen ankreuzen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem

Portfolio.

Betreff Englisch
Jahrgangsstufe Klasse 7
Thema Unterstützende Details
Standards JA NEIN
Die Ziele sind messbar und entwicklungsangemessen
für das Leistungsniveau der Schüler.
2. The content is appropriate for the grade level of the students
3. Die für die Lektion benötigten Unterrichtsmaterialien sind [Link]
4. Die Reihenfolge der Anweisungen ist leicht nachvollziehbar und logisch
5. Die Reihenfolge der Anweisungen folgt einer angemessenen
Instruktionsdesign oder Lerntheorie.
In der Lektion werden kreative Lernerfahrungen genutzt.
Differenziertes Lernen wird bei der Auswahl des Lernens verwendet.
activities.
8. Die Bewertung des Lernens ist im Unterrichtsverfahren enthalten.

LEARNING ACTIVITY TASK 4.1C

HERR RAYMOND D. GARCIA 143

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Planung und Management des Lehr- und Lernprozesses

RichtungÜberprüfen Sie das Kästchen, das dem entspricht, was Sie im Unterricht beobachtet haben. Sie dürfen schreiben

weitere Bemerkungen in der letzten Spalte. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Entwicklungsgerechte Lehrpraktiken Beobachten Nicht Bemerkungen

Beobachten
d d
Verwendet unterschiedliche Lehrstrategien Lehrer benutzen ein

Technologie

Lehren zu dem

Student und auch

benutzen Sie das

unterrichtend

Materialien
2. Fördert ein positives Klassenraumumfeld Der Lehrer wird

ein Gefühl entwickeln

zugehörigkeit.
3. Achtet die Lernstile und Fähigkeiten der Lehrer wird

Lernende respektieren deren

Fähigkeiten zu den

Studierende.
4. Unterscheidet Lernaktivitäten Lehrer wird

bereitstellen Sie die

Aktivitäten des

Studierende.
Fördert aktives Lernen Lehrer wissen

dass sie können

etwas lernen

von ihren

HERR RAYMOND D. GARCIA 144

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Schüler ebenso

also hören sie zu

und antworten

ihre Kollegen.
6. Verwendet verschiedene Unterrichtsmaterialien Lehrer verwenden ein

verschieden

instruktiv

Materialien wie

PowerPoint

und usw.
7. Verwendet effektive Motivationsstrategien Lehrer muss sein

verwenden Sie ein effektives

Motivation zu

the students.
8. Stellt das Ziel der Lektionen effektiv dar Der Lehrer muss sein

explain

vorsichtig zuder

Studenten, damit sie

werden verstehen

das Thema.
9. Ruft das vorausgesetzte Wissen ab und Der Lehrer

Erfahrungen der Lernenden, bevor sie fortfahren mit muss zurückgerufen werden

die Lektion die Lektion. So

dass sie werden

fortfahren zu

eine weitere Lektion.

10. Präsentiert die Lektion auf eine sinnvolle Weise, die Der Lehrer

HERR RAYMOND D. GARCIA 145

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

leicht verständlich muss vorbereitet werden

die Lektion zu der

Studenten.
11. Gibt klare Beispiele zur Erklärung von Konzepten Der Lehrer zitiert

ein Beispiele zu

die Studenten.
Bietet Schülern die Möglichkeit zu Der Lehrer

practice/apply what they learned besser

versteht

wo ihre

unterschiedfSchwierigkeiten treten auf

und sie können

alte Lehre.
13. Prozesse Fragen und UnterschiedefSchwierigkeiten von Einige der

Studenten gemeinschaftlich

Klassenzimmer

konfrontierte Herausforderungen

von Lehrern

Mangel an

Teamarbeit

minimal

persönliche Zeit.
14. Verwendet Lernstrategien, die entwickeln Der Lehrer

Kreativität und kritisches Denken ermutigend

sie zu erkunden,

sei neugierig,

sich ausdenken

HERR RAYMOND D. GARCIA 146

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Frage und

untersuchen wie

Dinge funktionieren.

and providing

Auswahl von

Aktivitäten, die

einbeziehen

Planung und

Entscheidung

machen.
15. Geben Sie hilfreiches Feedback, um den Schülern zu helfen Studenten verwenden ein

understand the lesson Feedback an

Fehler analysieren

und dann

versuchen zu

verbessern ihr

Aufführung von

Anwendung des

comments.
16. Encourages students to do their nest in Der Student

die Erledigung jeder Lernaufgabe ermutigen Sie ihre

Studierende und um

Motiviere sie.
17. Fördert positives Lernverhalten und Der Lehrer

Werte in der Lektion fördert ein

positiv

Herr Raymond D. Garcia 147

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

lernen

Verhalten und

Werte zu den

Studenten.
18. Verwendet geeignete Bewertungswerkzeuge, um Es bietet

Lernergebnisse messen informationen, die

setzt Studenten

Lernen am

Vordergrund von

akademisch

Planung

Prozess.

Herr RAYMOND D. GARCIA 148

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.1E

Planung und Management des Lehr- und Lernprozesses

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem

Portfolio.

Welche entwicklungsangemessenen Lernprinzipien und -strategien werden im Unterricht beobachtet?

Ich habe in dieser Klasse beobachtet, dass ein DAP die Lernlücken verringert und die Leistungen aller Kinder erhöht.

and allows students to share and engage in the learning process while they solve their own

Probleme, während sie neue Informationen lernen. Entwicklungsangemessene Praktiken sind bewährt in

Forschung, um Kindern zum Erfolg zu verhelfen.

WasGibt es Dinge, die der Lehrer verbessern muss?

Glauben Sie an das Potenzial Ihrer Schüler

Lerne alles, was du über dein Fachgebiet wissen kannst.

Sei lustig und energetisch

Zuhören und Empathie für persönliche Probleme zeigen

Relevante Studienmaterialien bereitstellen

HERR RAYMOND D. GARCIA 149

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Sei aufmerksam

Ziele setzen mit Ihre Schüler

3. Wie verbessern entwicklungsangemessene Lehrpraktiken das Lernen der Schüler?

Fähigkeit?

Die Lehrpraktiken verbessern die Lernfähigkeit der Schüler, basieren auf den Lehrpraktiken.

die unterschiedlichen Talente jedes Kindes und aktiv verschiedene Formen von Vorurteilen entgegenwirken. Durch ihre

Absichtliches Lehren, Bildungsanbieter kombinieren Möglichkeiten für jedes Kind, um Wahl zu treffen und

Agentur im Kontext einer geplanten Umgebung, die zur Unterstützung von SpezifIC Lernen

Erfahrungen und sinnvolle Ziele. Pädagogen erkennen, dass Kinder aktive Konstrukteure sind.

ihrer eigenen Vorstellung von der Welt um sie herum; sie verstehen, dass Kinder profitierenfes

von der Initiierung und Regelung ihrer eigenen Lernaktivitäten und von der Interaktion mit Mitschülern.

HERR RAYMOND D. GARCIA 150

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.1F

Planung und Management des Lehr- und Lernprozesses

Richtung:Schreibe dein refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das Abschließen

statements below. Compile your answer in a portfolio.

Ich habe erkannt, dass

Ich habe erkannt, dass Planung auch das Lehren und Lernen verbessert, indem festgelegte Standards etabliert werden.

von Lehrern begleitet werden. Planung sorgt ebenso für eine effektive Nutzung von Menschen und

Materialressourcen, die zur Wissensvermittlung in Schulen verwendet werden, sowie zur Bereitstellung einer Richtung für

Lehren und Lernen.

Ich glaube, dass

Ich glaube, dass die Schüler den Lehrern hilft, ihre langfristigen Ziele sorgfältig zu überdenken.

Die Lehrer müssen berücksichtigen, wie ihre Kurse organisiert werden.

Ich glaube, dass

Ich habe das Gefühl, dass die Curriculum-Planung und -Verwaltung der Organisation ermöglicht, dass
erhalten
Bildungsleistungenfes ist ein koordiniertes und fokussiertes Programm für Schüler im Lernen

HERR RAYMOND D. GARCIA 151

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

[Link] ich Lehrer werde, werde ich

Wenn ich Lehrer werde, werde ich dem Lehrer die Möglichkeit geben, bewusst nachzudenken.

über ihre Wahl der Lernziele und die Arten von Aktivitäten, die stattfinden werdentraf diese

Ziele.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 4.2A

Ausrichtung der Lernziele an den Lernkompetenzen

Sichere dir eine Kopie vonffünf (5) Unterrichtspläne (aus dem Internet oder von einem Lehrer - um zu

Fügen Sie Ihre Antwort in ein Portfolio ein.

Vondiese Unterrichtspläne, bietenfGeben Sie Beispiele für Lernergebnisse, die auf jedem von

die drei Lernbereiche

WISSEN 1
2
3
4
5
SKILLS 1
2
3
4
5
WERTEN 1
2
3
4
5

HERR RAYMOND D. GARCIA 152

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Überprüfenob die Lernziele, die die Lehrer in ihren Unterrichtsplänen verwenden, übereinstimmen

mit der entsprechenden Lernkompetenz aus dem K-12-Lehrplan. Schreiben

Notiere einige der Lernziele und Lernkompetenzen und überprüfe dann

angemessene Box, die Ihrer entsprichtfErgebnisse.

Learning Outcomes Lernkompetenz Ausrichten Nicht Ausgerichtet

(Basierend auf K bis 12)

Lektion 1:
Lektion 2:
Lektion 3:
Lektion 4:
Lektion 5:

HERR RAYMOND D. GARCIA 153

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNaktivität AUFGABE 4.2A

Aligning Learning Outcomes with Learning Competencies

Richtung:Sichern Sie eine Kopie vonfive (5) lesson plans (form the internet or from a teacher – to be

Fügen Sie Ihre Antwort in ein Portfolio ein.

Überprüfendie Abstimmung der Lernergebnisse mit den Lehr- und Lernstrategien

wird von den entsprechenden Lehrern in ihren Lehrplänen verwendet. Schreiben Sie die Lernziele auf.

Ergebnisse und Lehrstrategien und dann das Kästchen ankreuzen, das Ihrer entspricht

fErgebnisse.

Lernergebnis Lehrstrategien Ausrichtet Nicht ausgerichtet

4. Überprüfendie Ausrichtung der Lernergebnisse auf die verwendeten Bewertungsinstrumente von

entsprechende Lehrer in ihren Unterrichtsplänen. Schreiben Sie die Lernziele auf und

Lehrstrategien und dann das Feld ankreuzen, das Ihrem [Link].

Lernergebnis Lehrstrategien Ausgerichtet Nicht Ausgerichtet

HERR RAYMOND D. GARCIA 154

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.2B

Ausrichtung der Lernziele an den Lernkompetenzen

Richtung:Lesen Sie sorgfältig und beantworten Sie die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem

Portfolio.

1. Sind die Lehrer sich der Funktion des K-12-Curriculums bewusst? Erklären Sie Ihre

Antwort.

Ja, denn Strategien in der Lehr- und Lerncurriculum-Entwicklung zu erstellen, [Link]

Vorschläge für geeignete Lehr-Lern-Strategien, Lehrmethoden, Unterrichtsmaterialien

und usw. es hilft bei der ordnungsgemäßen Umsetzung des Lehrplans seitens

Lehrer.

2. Nutzen die Lehrer den Lehrplanleitfaden bei der Planung ihrer Unterrichtsstunden? Erklären Sie Ihre Antwort.

Ja, der Lehrplan ist ein strukturiertes Dokument, das die Philosophie, Ziele und Lernziele enthält.

Erleben Sie Lehrressourcen und Bewertungen, die einen speziellenfik Bildungs-

Das Programm bietet Anleitungen für die Beschaffung von menschlichem Material undffinanzielle Mittel zu

Implementiere das Programm.

3. Welche Arten von Lernergebnissen werden in jeder Unterrichtsstunde betont (Wissen, Fähigkeiten und

Werte)?

Lernergebnisse betonten die Anwendung und Integration von Wissen anstelle von

Fokussierung auf die Abdeckung des Materials sowohl im Kontext des Unterrichts aufgrund ihrer Fähigkeit zu

gutfEs gibt viele Gruppen in der postsekundären Bildung, die die Entwicklung von Lernzielen vorantreiben.

wurde im Laufe des letzten Jahrzehnten zu einer zunehmenden Priorität für Lehrende und Institutionen.

4. Sind die Lernergebnisse der Lehrer mit der Lernkompetenz abgestimmt?

Ja, denn Lernkompetenz ist die Übereinstimmung mit der Kompetenz, die Kongruenz der.

Lernergebnisse auf dem Niveau von Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen, die in der Kompetenz beschrieben sind. In

HERR RAYMOND D. GARCIA 155

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Zusätzlich sind die Lehrmethoden und die Bewertung auf die Lernaktivitäten abgestimmt.

gestaltet, um die Lernziele zu erreichen.

5. Sind die Lernstrategien der Lehrer mit den Lernzielen abgestimmt?

Ja, die Lernergebnisse sind Aussagen, die das Wissen oder die Fähigkeiten beschreiben, die die Schüler haben sollten.

erwerben am Ende einer bestimmten Aufgabe, eines Klassenkurses oder Programms und den Studierenden helfen

verstehen, dass Wissen unddiese Fähigkeiten werden ihnen nützlich sein und Struktur bieten von

Welche Kurse und Programme können bewertet werden und können bei der Gestaltung des Studienplans helfen?

Identifizieren Sie die Lücke oder Überschneidung im Kursangebot und klären Sie das didaktische Programm.

institutionelle Prioritäten.

6. Sind die Bewertungsinstrumente der Lehrer mit den Lernzielen abgestimmt?

Ja, weil Bewertungsinstrumente Techniken sind, die verwendet werden, um die akademischen Fähigkeiten eines Schülers zu messen.

fFlüssigkeit und Fähigkeiten in einem speziellenfich Thema oder um den Fortschritt im Hinblick auf akademische Leistungen zu messen

ProfEffizienz ein spezifIC-Fachbereich und beziehen sich auf Lernmethoden, die Pädagogen verwenden, um zu gestalten

informierte Entscheidung hinsichtlich Strategien zur Verbesserung des Lernens der Schüler, dies hilft, zu bestimmen, von

Lerninterventionen sind erforderlich, um den Erfolg der Schüler sicherzustellen.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.2C

HERR RAYMOND D. GARCIA 156

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ausrichtung der Lernergebnisse an den Lernkompetenzen

Richtung:Schreiben Sie Ihr RefWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die

Die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dassKlare Ziele und Kriterien helfen den Studierenden, sich auf die wichtigen Fähigkeiten zu konzentrieren und

nicht vom übergeordneten Ziel ablenken lassen. Abstimmung zwischen Aktivitäten und

Bewertungen helfen, verschwendete Zeit zu minimieren, da Schüler sich auf Fähigkeiten konzentrieren können, die darauf ausgerichtet sind.

auf die Lernziele hin.

Ich glaube, dassDie Lehrmethoden und die Bewertung sind auf die Lernaktivitäten ausgerichtet.

entwickelt, um die Lernziele zu erreichen. Die Bewertung an die Lernziele anpassen

means that students know how their achievements will be measured.

Ich fühle michdasistdie Übereinstimmung der Lernziele mit dem Niveau des Wissens, der Fähigkeiten und

Einstellungen, die in der Kompetenz beschrieben sind, zielen auf relevante Fähigkeiten, Wissen und Einstellungen ab.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich ihr Lernen entwickeln und letztendlich demonstrieren, dass

ermöglicht es den Schülern, durch eine Reihe von Komplexitätsstufen voranzuschreiten, während sie auf etwas hinarbeiten

ein tieferes Verständnis in einem bestimmten Bereich erreichen.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 4.3A

Relevanz und Reaktionsfähigkeit von Lernprogrammen

HERR RAYMOND D. GARCIA 157

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Sichern Sie sich eine Kopie des Jahresplans (wenn privat) oder des Schulverbesserungsplans (wenn öffentlich)

(vom Internet oder von einem Hauptschriftführer - anzuhängen). Lesen und verstehen Sie den Inhalt von

dieser Plan, dann geben Sie genügend Informationen in der untenstehenden Tabelle an. Fassen Sie Ihre Antwort in einem

Portfolio.

Lernprogramme Monate umgesetzt

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.3B

Relevanz und Reaktionsfähigkeit von Lernprogrammen

Richtung:Bitte um ein virtuelles Interview mit einem Lehrer. Stellen Sie die folgenden Fragen:

Wie plant die Schule für jedes Lernprogramm?

Ein persönlicher Lernplan (oder PLP) wird üblicherweise von Schülern in Zusammenarbeit entwickelt.
mit Lehrern, Beratern und Eltern, um ihnen zu helfen, kurz- und langfristige Ziele zu erreichen
Lernziele, am häufigsten in der Mittel- und Oberschule
Stufen. Persönliche Lernpläne basieren im Allgemeinen auf dem Glauben, dass Schüler
mehr motiviert zu lernen, wird mehr in der Schule erreichen und ein stärkeres Gefühl von

HERR RAYMOND D. GARCIA 158

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Besitz über ihre Bildung, wenn sie entscheiden, was sie lernen möchten, wie sie es tun.
es lernen werden, und warum sie es brauchenum ihre persönlichen Ziele zu erreichen.

2. Wer ist an der Planung beteiligt?

Die beteiligte Planung sind die Führungskräfte einer Organisation und alle wichtigen

employees, who can actively contribute to the long-term planning of the organization.
Jedes Managementteam muss entscheiden, wer am Planungsprozess teilnehmen soll.
3. Sind die Stakeholder an der Planung der verschiedenen Lernprogramme beteiligt? Wenn ja,
Wie sind sie beteiligt?
Bei der Erstellung des Schulverbesserungsplans sind die Stakeholder Mitglieder des Arbeitsteams.

Ausschuss, der sich mit ihrem Engagement befasst, die Schule lernförderlich zu gestalten. Sie

sind auch verantwortlich für das Erreichen der Lernziele durch ihr aktives

Teilnahme an schulischen Aktivitäten, Programmen und Projekten.

4. Wie trägt jedes Lernprogramm zur Entwicklung der Bildungsziele bei?

Die curricularen Ziele sind breite, allgemeine Aussagen darüber, was die Abteilung/das Programm tun wird, um bereitzustellen.

Studierende mit gewünschten Kenntnissen und Fähigkeiten, und die Studierenden werden dies tun, damit sie die gewünschten erwerben.

Wissen und Fähigkeiten. Lehrpläne sind nicht dasselbe wie das tatsächliche Wissen oder die Fähigkeiten.

Diese Lernziele werden an anderer Stelle auf dieser Website besprochen.

[Link] does the school monitor and evaluate the implementation of each learning Programm?

Der Schulmonitor zeigt an, ob ein System oder Prozess effektiv [Link], wie geplant

oder entworfen. Die Bewertung betrifft mehr die Effektivität und Verbesserung, sowie das Beurteilen der

Qualität und Wirkung von Prozessen, um aus ihnen zu lernen oder Möglichkeiten ihrer Verbesserung zu identifizieren

und den Prozess der Sammlung von Informationen zur Bewertung der Effektivität des Lehrplans und

sicherzustellen, dass die beabsichtigten, umgesetzten und erreichten Lehrpläne aufeinander abgestimmt sind. Es misst die

der Umfang, in dem der Lehrplan den vielfältigen Bedürfnissen aller Lernenden entspricht.

HERR RAYMOND D. GARCIA 159

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 4.3C

Relevance and Responsiveness of Learning Programs

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

[Link] unterstützen die verschiedenen Lernprogramme die Entwicklung der Schüler?

Die verschiedenen Lernprogramme sind effektive Nutzung geeigneter Lernressourcen hilft dem
Schüler sollen mehr als überdurchschnittlich konstruierenfoffizielles Wissen, das sich intensiv aufbaut.

2. Wie unterstützt jedes Lernprogramm die Ziele und Vorgaben des Lehrplans?

HERR RAYMOND D. GARCIA 160

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Das Lernprogramm unterstützt die Ziele und Vorgaben des Lehrplans und beschreibt, was die Schüler erreichen sollen.

werden lernen und welche Fähigkeiten gemeinschaftlich und kollektiv von den Lehrenden entwickelt werden
within that program while it may seem that everyone knows what the faculty intend
Absolventen, die werden, wissen und tun, gibt es oft Unterschiede in Meinungen und Perspektiven, die nur
Durch Gespräche hervortreten.

[Link] überwacht und bewertet die Schule die Umsetzung jedes Lernprogramms?
Der Schulmonitor und bewertet die Umsetzung jedes Lernprogramms wird verwendet.
Jahreskalender, während die anderen ihre Aktivitäten gegen einen längeren oder mehr [Link] Zeit
rahmen, indem sie eine Notiz über ihre Diskussionen machen und Beweise sammeln, mit denen sie allmählich einen Körper von

Evidenz, die sie bei der Bewertung mithilfe von Qualitätsindikatoren verwenden können.

[Link] sind die Herausforderungen und Probleme bei der Umsetzung jedes Lernprogramms?

Die Herausforderungen und Probleme bei der Umsetzung jedes Lernens, die aufgetreten sind, waren
Mangel an Schulfinanzierung in der Produktion und Lieferung von Modulen und den Schülern mit Selbst-
Studieren und das fehlende Wissen der Eltern, um ihr Kind akademisch zu unterstützen.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.3D

Relevanz und Reaktionsfähigkeit von Lernprogrammen

Richtung:Schreibe deine RückmeldungfAuswahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die
Die unten stehenden Aussagen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass die Relevanz und Flexibilität von Lernprogrammen die angesprochen werden muss.

changing needs of students bridging the gap between universal knowledge and theories on
one hand contextual, continuously changing realities of everyday life and the world of work
auf der anderen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 161

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich glaube, dass die Relevanz und Reaktionsfähigkeit des Lehrens die Lehrer bei der Planung berücksichtigen müssen.

Vielfalt der verschiedenen Niveaus und Lehrer berücksichtigen sorgfältig, welche Inhalte und Fähigkeiten sie vermitteln werden.

lehren.

Ich fühle, dass Relevanz und Reaktionsfähigkeit des Lernens die Bedürfnisse der Studierenden im Mittelpunkt stehen.

wirksame Lehrplanplanung und -bewertung sowie die Entwicklung von lebenslangen Lernenden
die verantwortlichen Lehrer.

[Link] ich Lehrer werde, werde ich

Wenn ich Lehrer werde, werde ich den Schülern helfen, ihr Lernen zu entwickeln, damit sie
wird die Lektion verstehen.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.4A

Bereichernde Lehrpraktiken durch professionelle Zusammenarbeit
Richtung:Anfrage für ein virtuelles Interview mit einem Direktor einer Schule (genug bereitstellen
Dokumentation beizufügen) und die benötigten Daten in der untenstehenden Tabelle sammeln. Dann antworten Sie
die folgenden Fragen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Total Enrolment
Einschreibung nach Jahrgangsstufe Grade 7, 138
Klasse 8, 148
Klasse 9, 141
Klasse 10, 143
Klasse 11,140
Note 12,93

HERR RAYMOND D. GARCIA 162

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Anzahl der Klassen pro Jahrgangsstufe Klasse 7, 4 Abschnitte

Klasse 8 bis 10, 5 Abschnitte
Klasse 11, 4 Abschnitte
Klasse 12, 3 Abschnitte
Gesamtzahl der Lehrer 28
Anzahl der Lehrer mit MA-Einheiten 28
Anzahl der Lehrer mit MA x
Number of Teachers with Doctorate Degree 3
Anzahl der Master-Lehrer 2
Durchschnittliche Dienstjahre für Lehrer x

[Link] the school implement a mentoring program for its teachers? How?
Ja
Führt die Schule professionelle Besprechungen durch, um Lernprobleme und -fragen zu erörtern?

Ja

Unterstützt die Schule die Weiterbildung und Entwicklung ihrer Lehrer?

Ja
Wie helfen Expertinnen und Experten andere Lehrkräfte, ihre Unterrichtspraktiken zu verbessern?

Ja
5. Welche verschiedenen Kollaborationsaktivitäten stehen den Lehrern zur Verfügung oder werden von ihnen durchgeführt, um zu verbessern

ihre Unterrichtspraktiken?
Ja
5. IstEs gibt eine bestehende akademische Zusammenarbeit zwischen der Schule/den Lehrern und höheren
Bildungseinrichtungen? Wenn ja, welche Formen der Zusammenarbeit werden durchgeführt?

Ja

HERR RAYMOND D. GARCIA 163

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.4B

Bereicherung der Lehrpraktiken durch professionelle Zusammenarbeit

Richtung:Download a video of the conduct of faculty meeting or any professional meeting in

Die Schule beantworte dann die untenstehenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Ist der Austausch von guten Lehrpraktiken Teil des Treffens? Welche Arten von guten Lehrpraktiken
werden Praktiken geteilt?

Ja, weil es einpractices builds as teacher and to encourage teacher collaboration

zwischen führenden [Link] ist ein kraftvolle berufliche Entwicklungsaktivität
die Lehrern helfen können, ihr Fachwissen zu verbessern, denken Sie an das Unterrichten
Strategien auf unterschiedliche Weise entwickeln und neue Ideen lernen.

[Link] diskutieren Lehrer über Probleme und Herausforderungen im Zusammenhang mit Lehren und Lernen?

HERR RAYMOND D. GARCIA 164

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Die Lehrer diskutieren über Themen und Probleme, die mit dem Lehren und Lernen verbunden sind, ist die Herausforderung.
von Lehrern konfrontiert werden, umfasst fehlende Teamarbeit, minimale persönliche Zeit, um auf lange Sicht zu arbeiten
Zielsetzungen, Argumente und Ausreden von Studenten usw.

3. Wie zeigen Lehrer während des Treffens Professionalität?

Ich beobachte, dass der Lehrer immer Respekt gegenüber Kollegen, Eltern und Schülern zeigen muss.
Ein Profi behandelt jeden mit Würde. Lehrkräfte werden durch die
Forschungsmethoden, refLesen und Teilen mit anderen, um notwendige Veränderungen herbeizuführen.
ÄndernLehrer dürfen ihr Privatleben nicht mit ihrem Berufsleben vermischen.
Einstellung. Auch an einem schlechten Tag muss ein Lehrer dennoch eine positive Haltung bewahren.
Einstellung und nicht die schlechte Laune an den Schülern auslassen.

4. Berücksichtigen die Lehrer in ihrer Agenda, wie das Ergebnis der Lernbewertung sein sollte?
genutzt zur Verbesserung des Unterrichts?

Ja, denn das ist ein Teil der Lernbewertung im Bildungsbereich, damit sie sich verbessern.
Anweisung der Schüler, während die Lehrkräfte ihre Lehrpraktiken besprechen werden.
and the student need to develop and encourage them so that she will understand [Link] addition
Die Schüler dürfen ihre Fähigkeiten und ihr Wissen demonstrieren und dann [Link]ählt wie nah
sie sind, um Bildungsziele und Standards zu erreichen. Beweise aus Bewertungen können sein
direkt benefoffiziell für Studenten.

LERN AKTIVITÄT AUFGABE 4.4C

Bereicherung der Lehrpraktiken durch professionelle Zusammenarbeit

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einer
Portfolio.

1. Was sind die Implikationen der während der vorläufigen Aktivitäten gesammelten Daten?t und macht vertraut
Ihr Forschungsteam mit den Protokollmethoden Ihrer Forschung
Es untermauert Ihre Forschungsziele und die abgeleitete Hypothese
Es hilft zu beweisen, dass Ihr Forschungsthema fruchtbar sein kann.
Es zeigt Ihre methodische Exzellenz bei der Erreichung Ihrer angegebenen Ziele.
Es rechtfertigtfdie Machbarkeit Ihres Forschungsprojekts
Es klärtfPrüfen Sie, ob Ihre Instrumentierung für die Durchführung Ihres Projekts geeignet ist.
Es ist [Link] Methoden der Datenerhebung

HERR RAYMOND D. GARCIA 165

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Sie können die benötigte Zeit zur Sammlung von Stichprobendaten leicht einschätzen, indem Sie ...fdie Zeit bestätigen
verbraucht, um die vorläufigen Daten zu sammeln.
[Link] kann die Schule die Daten nutzen, um eine bessere berufliche Zusammenarbeit zu entwickeln?
lehrer, um ihre Unterrichtspraktiken zu verbessern?

Kollaboratives Lernen hat sich als nicht nurhöhere Denkfähigkeiten entwickeln in

Studierende, aber deren Fähigkeiten steigernfSelbstbewusstsein und Selbstwertgefühl ebenfalls. Gruppenprojekte können maximieren
Bildungserfahrung, indem das Material demonstriert wird, während soziale und
zwischenmenschliche Fähigkeiten.

Wie kann die Schule eine stärkere Zusammenarbeit unter ihren Lehrern fördern?

Die Schule förderte die Interaktionen im Lehrerzimmer weitreichend, was die Beliebtheit von
informelle Beobachtungen. Das ermutigt auch Lehrer, Teil der anderen Lehrer zu sein.
Klassenräume und ihre Lehre beobachten, was eine direkte Folge ihres Interesses an
die Diskussionen, die sie in den Lehrerzimmern über die Unterrichtsstrategien führen. Lehrer, die sind
Fachleute aus verschiedenen Bereichen sollten nicht scheuen, ihr Wissen zu teilen, denn es nicht
nur benefes sind andere Lehrer, sondern auch Schüler.
[Link] unterstützt und fördert die Schule eine Kultur der Exzellenz unter Lehrern und anderen
Personal?

Die Schule unterstützt und fördert eine Kultur der Exzellenz unter Lehrern und anderem Personal.
LehrstrategienBeiträge zur Wissenschaft des Lehrens und Lernens und anderer
Relevante Literatur bietet Einblicke, wie Lehrkräfte daran arbeiten können, Kulturen der Exzellenz zu schaffen.

among students. Here, seven specifEs werden didaktische Strategien diskutiert. In jedem Fall,
Erklärungen werden angeboten, warum diese Strategien voraussichtlich die Schüler:innen anregen werden.
Verhaltensweisen, die, wenn sie eingesetzt werden, kontinuierlich ihre Leistungsfähigkeit bei der Aufgabe verbessern. Dieses Set von

Strategien sind nicht erschöpfend. Tatsächlich, während neuefErgebnisse entstehen darüber, wie Schüler möglicherweise

Um wertvolle Ergebnisse zu erzielen, sollten wir erwarten, dass sich die Menge sowohl vergrößert als auch verändert.

HERR RAYMOND D. GARCIA 166

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 4.4D

Lehrpraktiken durch berufliche Zusammenarbeit bereichern

Richtung:Schreiben Sie Ihr refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die
Aussagen unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass die Bereicherung von Lehrpraktiken durch professionelle ZusammenarbeitBereichernd
Lehrer können Schülergruppen erstellen, die mit Ihrem Team verbunden sind. Für jedes Einzelne
Studierender, du kannst während der Diskussionen Notizen über die Studenten machen und Kommentare hinzufügen.

Ich glaube, dass die Bereicherung von Lehrpraktiken durch professionelle Zusammenarbeit eine gesunde Grundlage geschaffen hat.

Gemeinsames Element der Initiativen für die Mittelstufen sind typischerweise eines oder mehrere dieser drei.

Organisationsmodelle.

Ich empfinde, dass die Bereicherung von Lehrpraktiken durch professionelle Zusammenarbeit eine Form der Kooperation ist.

indem sie über ihre Schüler sprechen, aber auch über diejenigen, die möglicherweise in einigen Dingen eine schwierige Zeit haben.

subtile Wege und bessere Hilfe, um zu erkennen, was der Schüler wirklich braucht.

4. Wenn ich Lehrer werde, kann es auch sein, dass ich in dieser Schule mit zwischenmenschlichen Beziehungen zu kämpfen habe, die hoch sind.

Anteil der Schüler von der Qualität des Fernunterrichts für Schüler in diesen Schulen als Lehrer

HERR RAYMOND D. GARCIA 167

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

könnten Gelegenheiten verlieren, sich mit ihren Kollegen über den Fortschritt der Schüler auszutauschen und

einander Feedback gebenzu Lehrplänen und Pädagogiken.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.5A

Nutzung von Lehr- und Lernressourcen sowie IKT
Richtung:Verwenden Sie erneut eines der heruntergeladenen Videos von der Schule aus den vorherigen Episoden (geben Sie an
welches Video du verwendest).Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Identifizieren Sie verschiedene Lehr- und Lernressourcen, die in dieser Schule verfügbar sind. Fassen Sie Ihre zusammen.
antworten vonfFüllen Sie die folgende Tabelle aus.

Categories Beispiele
Drucken Magazinen, Zeitungen
Audio – Visueller Chartblackboard, power point, print materials
Materials
Bewertungswerkzeuge Checklist, evaluation of instruction, grading guide, poster
Präsentation
Lernobjekte Videos, Podcasts, Präsentationen, Zeitpläne und Grafiken
Visuelle Materialien Drucken von Gemälden, Bildern, audiovisuellem Material und Videos
Audio Materialien Folien Präsentation, Kassettenrecorder, Druckmaterialien
ICT-basierte Materialien Telekommunikations-DVD, CD

2. Überprüfen Sie, ob die Schule die folgenden Lernressourcen hat:

Kategorien Ja Nein
Bibliothek
Grundlagenwissenschaftliche Labore
Internet-Einrichtungen
ICT-Labor
Technologie- und Lebensunterhaltsbildungslabor

HERR RAYMOND D. GARCIA 168

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Audio-Visual-Raum
Gymnasium
Klinik
Leitfaden vonfEis
Sprachlabor
Auditorium
Dozentenraum

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 4.5B

Utilizing Teaching and Learning Resources and ICT
Richtung:Beobachten Sie die Klassenzimmerumgebung. Füllen Sie die Tabelle unten mit den benötigten Informationen aus.
Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Kriterien für Beobachtung Beobachtet Nicht Beobachtungen/Kommentare

Beobachtet
1. Klassenzimmer sind förderlich für Die Schüler müssen
lernen. verstehen, was sie
gemeinsam haben mit
ihre Mitschüler in
das Klassenzimmer.
Die Klassenzimmer haben genügend Beleuchtung Habe einen guten Aufenthalt drinnen

und Belüftung qualität ordnungsgemäße belüftung

Kontrollen wie Kohlenstoff
Dioxid und hemmt das
Verbreitung von Atemwegserkrankungen

Krankheiten.
3. Klassenräume sind frei von jeglichen Gefahren. Always keep a classroom
Gesundheit und Sicherheit
Die Klassenzimmer sind sauber. Um sauber zu bleiben und
Grün in unserer Schule

HERR RAYMOND D. GARCIA 169

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT TASK 4.5C

Nutzung von Lehr- und Lernressourcen sowie IKT
Richtung:Sichern Sie sich eine Kopie eines Unterrichtsplans (aus dem Internet oder von einem Lehrer – um zu
Fügen Sie Ihre Antwort in ein Portfolio ein.
1. Analysieren Sie die Unterrichtspläne der kooperierenden Lehrer. Untersuchen Sie, wie Technologie eingesetzt wird, um
support the implementation of particular learning outcomes. Provide an example
Learning Outcomes Themen Anleitung Beispiel
Materials Needed

2. Beobachten Sie, wie Technologie genutzt wird, um den Lehr- und Lernprozess zu verbessern.

Lernergebnisse Verwendete Unterrichtsmaterialien Beobachtung

HERR RAYMOND D. GARCIA 170

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.5D

Nutzung von Lehr- und Lernressourcen sowie IKT

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

Wie werden diese Lehr- und Lernressourcen im Unterricht und Lernen genutzt?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2. Wie helfen diese Lehr- und Lernressourcen, Lernziele zu erreichen?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

3. Wie verbessern diese Lehr- und Lernressourcen die Qualität des Lernens der Schüler?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 171

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 4.5E

Nutzung von Lehr- und Lernressourcen sowie IKT

Richtung:Schreiben Sie Ihre RückmeldungfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die ...
Die untenstehenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Ich realisiert das _________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________.

2. Ich glauben das ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________.

3. Ich glauben das ___________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_______.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 172

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
_______.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 5.1A

Gestaltung, Auswahl, Organisation und Nutzung von Bewertungsstrategien

Richtung:Führen Sie die unten angegebenen Aufgaben aus. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.
1. DefBestimmen Sie die Bedeutung von Bewertung, indem Sie dieses Akronym mit einem verwandten Wort vervollständigen.
zur Bewertung.

A–

S–

S–

E-

S–

S–

M–

HERR RAYMOND D. GARCIA 173

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

E–

N–

T–

2. Vergleichen Sie diagnostische, formative und summative Beurteilungen, indem Sie dieses Venn-Diagramm ausfüllen.
Diagramm

Diagnose

Bildend Summativ

HERR RAYMOND D. GARCIA 174

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN AKTIVITÄT AUFGABE 5.1A

Gestaltung, Auswahl, Organisation und Nutzung von Bewertungsstrategien

Richtung:Führen Sie die angegebenen Aufgaben aus. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.
3. Erinnern Sie sich an die Bewertungsstrategien, die der Lehrer in der Klasse verwendet hat, die Sie beobachtet haben.
frühere Episoden. Liste auffive (5) assessment strategies and categorize the type of each
Bewertungsstrategie.
Bewertungsstrategien Type of Assessment Strategy
1.
2.
3.
4.
5.

4. Führen Sie ein virtuelles Interview mit einem Lehrer oder einer Lehrerin darüber, wie er oder sie die Ergebnisse von Diagnosen nutzt.

formative und summative Bewertungen.

Name of Teacher: _________________________________________________________________

Schule: _________________________________________________________________________

a) Ergebnisse der diagnostischen Bewertungen

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________.

HERR RAYMOND D. GARCIA 175

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

b) Ergebnisse der summativen Bewertungen

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________.

c) Other comments and observations

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________.
LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.1B
Gestaltung, Auswahl, Organisation und Nutzung von Bewertungsstrategien

Richtung:Lesen Sie sorgfältig und beantworten Sie die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem
Portfolio.

Was wird passieren, wenn der Lehrer jeden Tag die gleiche Bewertungsstrategie anwendet?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2. Welche der drei Bewertungsstrategien wurde häufiger im Unterricht angewendet? Warum denkst du das?
denken und?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

3. Ihrer Meinung nach, welche der drei Bewertungsstrategien ist die wichtigste?
Erläutern Sie Ihre Antwort.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 176

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

4. Wie verbessert die Bewertung das Lernen der Schüler und die Leistung der Lehrer?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.1C

Gestaltung, Auswahl, Organisation und Nutzung von Bewertungsstrategien

Richtung:Schreibe dein refWahl von dem, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das Abschließen der
Die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

HR. RAYMOND D. GARCIA 177

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.2A

Überwachung und Bewertung des Lernfortschritts und der Leistungen der Lernenden

Richtung:Gehe zurück zu einem der Online-Kurse, die du in den vorherigen Episoden beobachtet hast.
(geben Sie an, welchen Online-Kurs Sie verwenden). Beobachten Sie, wie der Lehrer die Bewertung überwacht.
tasks below. Compile your answer in a portfolio.
Bewertungsaufgaben Beobachtungen
1 2 3
Sitzarbeit

Schüler:innen
Verständnis
während der Diskussion

Examination

Hausaufgaben

HERR RAYMOND D. GARCIA 178

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 5.2B

Überwachung und Bewertung des Fortschritts und der Leistungen der Lernenden

RichtungLesen Sie sorgfältig und beantworten Sie die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einer
Portfolio.

1. Welche Ihrer Beobachtungen bei der Überwachung der Sitzarbeiten ist die beste? Warum?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________

2. Welche Ihrer Beobachtungen bei der Überwachung des Verständnisses der Schüler während der Klassendiskussion
ist das Beste? Warum?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________

3. Welche Ihrer Beobachtungen bei der Überwachung der Prüfung ist die beste? Warum?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________

4. Wenn Sie eine Beratungsstunde leiten werden, wie werden Sie Ihr Klassenzimmer bereichernd gestalten?
einzigartig?
____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 179

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________

5. Welche Tipps zur Bewertung und Anerkennung von Schülerleistungen können Sie geben? Warum?
Denkst du, dass das effektiv ist?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________.
LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.3A
Feedback zur Verbesserung des Lernens

Richtung: Führen Sie die spezifizierte Aufgabe ausfUnten aufgeführt. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.
1. Diskutieren Sie die Bedeutung von konstruktivem Feedback, um das Lernen der Schüler zu verbessern.

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________.

2. Sichern Sie sich eine Kopie des Beispiels für Studentenaktivitäten oder Quiz. Fügen Sie es in das folgende Feld ein.
and highlight the feedback given by the teacher.

HERR RAYMOND D. GARCIA 180

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 5.3B

Feedback zur Verbesserung des Lernens

Richtung:Gehe zurück zu einem der Online-Kurse, die du in den vorherigen Episoden beobachtet hast.
(geben Sie an, welche Online-Klasse Sie verwenden). Überprüfen Sie JA, wenn die Aussage zur Feedbackgabe zutrifft.
Schüler werden beobachtet. Andernfalls überprüfen Sie NEIN (angepasst von Reynolds 2018). Kompilieren Sie Ihre
Antwort in einem Portfolio.

DEN STUDIERENDEN RÜCKMELDUNG GEBEN JA NEIN

Das Feedback der Studenten ist lehrreich.
2. Das Feedback der Studierenden erfolgt zeitnah.
Der Lehrer ist sensibel für die individuellen Bedürfnisse der Schüler.
4. the student feedback is a reference for a skill or specific Wissen
5. Der Lehrer gibt Feedback, um die Schüler "auf Kurs" zu halten für
Errungenschaft
6. Das Feedback der Schüler wird verbal, nonverbal oder schriftlich gegeben.
Der Lehrer bringt den Schülern bei, wie sie sich gegenseitig Feedback geben.
8. Der Lehrer bittet einen anderen Erwachsenen, den Schülern Feedback zu geben.
9. Der Lehrer gibt ehrliche Anerkennung
10. Der Lehrer lädt die Schüler ein, Ihnen Feedback zu geben.
11. Der Lehrer antizipiert die vier Fragen. (Was können die Schüler tun?)

HERR RAYMOND D. GARCIA 181

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Was kann der Schüler nicht tun? Wie vergleicht sich die Arbeit des Schülers damit?
von anderen? Wie kann der Schüler es besser machen?
12. Der Lehrer gibt Tests, Arbeiten oder Kommentarblätter zu Beginn zurück.
Klasse
13. Der Lehrer veranstaltet eine Einzelkonferenz
14. Der Lehrer konzentriert sich auf eine Fähigkeit
15. Der Lehrer wechselt die Fälligkeitstermine für Schüler/Klassen
16. Die Schüler machen Notizen zu den mündlichen Rückmeldungen des Lehrers.
17. Der Lehrer verwendet ein Notizbuch, um den Fortschritt der Schüler festzuhalten.
18. Der Lehrer verwendet Post-it-Notizen, um schriftliches Feedback zu geben.
19. Der Lehrer verwendet die Phrase „ Mir ist aufgefallen …“ um das anzuerkennen.
Anstrengungen des Schülers
20. Der Lehrer bietet ein Modell oder ein Beispiel an.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.3C

Feedback zur Verbesserung des Lernens

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

1. Wann ist der richtige Zeitpunkt, um konstruktives Feedback zu geben: während oder nach den Schülern?
Leistung? ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________

2. Wie hilft Feedback bei den didaktischen Entscheidungen des Lehrers?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 182

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

3. Was ist die beste Praxis des Lehrers im Video, das Sie beobachtet haben, wenn es um Feedback geht?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.3D

Feedback zur Verbesserung des Lernens

Richtung:Schreibe deine RückmeldungfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie dies abschließen.
Die untenstehenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

HERR RAYMOND D. GARCIA 183

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.4A

Kommunikation der Bedürfnisse, Fortschritte und Leistungen der Lernenden an die wichtigsten Interessengruppen

Richtung:Suchen und herunterladen, wie die Schule ein Eltern-Lehrer-Gespräch durchführt.

Conference (PTC) (Include the link) Observe how teacher/principal communicates the
Die Bedürfnisse und Fortschritte der Schüler ihren Eltern während des Elternsprechtags und des Kartenverteilertags mitzuteilen. Schreiben Sie ein
Narrativer Bericht des PTC im nachstehenden zur Verfügung gestellten Raum. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

NARRATIVER BERICHT ÜBER DIE ELTERN-LEHRER-CONFERENCE

Grade and Section: ______________________________ Grading Period: __________________

Date: __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 184

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
___________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 5.4B

Kommunikation der Bedürfnisse, Fortschritte und Leistungen der Lernenden an die wichtigsten Interessengruppen

RichtungFühren Sie ein virtuelles Interview mit einem Lehrer durch. Erledigen Sie die folgende Aufgabe. Stellen Sie Ihr Ergebnis zusammen.
Antwort in einem Portfolio.

1. Ask three (3) useful tips on how he or she communicates the students’ needs to the parents.
Tip 1:
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________

Tip 2:
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________

Tip 3:
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 185

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

2. Von den drei nützlichen Tipps, die der Lehrer gegeben hat, welcher ist der wichtigste? Erkläre und schreibe.
Ihre Antwort unten.

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________.

LEARNING ACTIVITY TASK 5.4C

Kommunikation der Bedürfnisse, Fortschritte und Leistungen der Lernenden an die wichtigsten Interessengruppen

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

Warum ist die Eltern-Lehrer-Konferenz wichtig?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

2. Wenn Sie eine Eltern-Lehrer-Konferenz abhalten, was werden Sie in Ihre Agenda aufnehmen?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

3. Wie werden Sie die ungenügende Note eines Schülers den Eltern mitteilen?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 186

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

4. Wie werden Sie die mangelhafte Note eines Schülers den Eltern mitteilen?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

LEARNING ACTIVITY TASK 5.4D Communication of Learner ’s Needs, Progress, and

Erfolg für die Schlüsselinteressengruppen

Name: _________________________________________ Date: ____________________ Kurs/Jahr/Abschnitt:

_____________________________ Punktzahl: ___________________

Richtung: Schreiben Sie Ihre AntwortfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die
Die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Mir ist aufgefallen, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 187

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

4. When I become a teacher, I will

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.5A

Use of Assessment Data to Enhance Teaching and Learning Practices and Programs

Richtung:Verwenden Sie eines der Videos, die Sie in den vorherigen Episoden beobachtet haben. (Geben Sie an, welches Video)
Beobachten Sie, wie der Lehrer die Daten aus den Schülerbewertungen nutzt, um sich zu verbessern.
Unterricht im Klassenraum. ListefFünf (5) bewährte Methoden zur Nutzung der Daten zur Schülerbewertung.
Compile your answer in a portfolio.
1.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________.

2.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________.

3.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________.

HERR RAYMOND D. GARCIA 188

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

4.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________.

5.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.5B

Nutzung von Bewertungsdaten zur Verbesserung von Lehr- und Lernpraktiken und -programmen

Direction: Führen Sie ein virtuelles Interview mit einem Schulleiter durch (Stellen Sie genügend Dokumente bereit, um
sei angehängt). Fragen Siefive (5) ways by which the teachers can use assessment data to improve
Schulprogramme. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.

2.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.

3.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________.

4.__________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________.

Herr Raymond D. Garcia 189

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

5.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 5.5C

Use of Assessment Data to Enhance Teaching and Learning Practices and Programs

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

1. Welche von denfFünf bewährte Verfahren zur Nutzung von Bewertungsdaten zur Verbesserung des Unterrichts
Welche Anweisung, die von dem Lehrer im Video gezeigt wurde, ist die wichtigste? Warum?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

2. Welcher derffünf Möglichkeiten, Bewertungsdaten zur Verbesserung von Schulprogrammen zu nutzen, werden erwähnt von
Der Direktor ist der Beste? Warum?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

3. Interviewe einen anderen Lehrer. Frage ihn oder sie nach seinen oder ihren Gedanken zur vorherigen Schule.
year und was er oder sie hat erledigt zu verbessern dies Jahr?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 190

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

4. Wie werden Sie den Eltern die mangelhafte Note eines Schülers mitteilen?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

LERNDAKTIVITÄT AUFGABE 5.4D

Nutzung von Bewertungsdaten zur Verbesserung von Lehr- und Lernpraktiken sowie -programmen

Richtung:Schreiben Sie Ihr RefWahl von dem, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die
Die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

HERR RAYMOND D. GARCIA 191

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 6.1A

Einrichtung von Lernumgebungen, die auf die Kontextbedingungen der Gemeinschaft reagieren

Richtung:Führen Sie ein virtuelles Interview mit einem Schulleiter durch (Stellen Sie genügend Dokumente zur Verfügung, um ...
sei angehängt) und sammle die spezifischen InformationenfUnten aufgeführt. Fass deine Antwort in einem Portfolio zusammen.

Name of School:
Address:
Date:

Provide a brief historical background and demographic profSchule. Vervollständigen Sie die
folgende Informationen.

Date Established:
Total Number of Students:
Total Number of Teachers:
Rasse/Ethnizität von Schülern und Lehrern:
Religion:

Describe the physical and psychological environment of the school:

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Geben Sie einen kurzen historischen Hintergrund und demografische InformationenfInsel der Gemeinschaft. Vollständig
die folgenden Informationen:

HERR RAYMOND D. GARCIA 192

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Date Established:
Geschätzte Gesamtbevölkerung:
Race/Ethnicity:
Haupteinkommensquelle:
Religion:
Beschreiben Sie die physische und psychologische Umgebung der Gemeinschaft:
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
Identifizieren Sie kulturelle und traditionelle Praktiken/Überzeugungen innerhalb der Gemeinschaft.

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 193

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 6.1B

Einrichtung von Lernumgebungen, die auf die Kontexte der Gemeinschaft reagieren

Richtung:Führen Sie ein virtuelles Interview mit einem Lehrer durch (Stellen Sie genügend Dokumente zur Verfügung, um zu sein)
Fügen Sie die Fragen unten bei. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Hat die Schule eine aktive Partnerschaft mit der Gemeinschaft?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
2. Wer ist an der Partnerschaft zwischen Schule und Gemeinschaft beteiligt?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
3. Engagiert die Schule Mitglieder der Gemeinschaft in schulischen Aktivitäten?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
4. Welche Schulprogramme/-projekte werden von der Gemeinschaft unterstützt?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
5. Welche Aktivitäten führt die Schule durch, um das kulturelle Bewusstsein und die Sensibilität zu fördern?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
6. Hat die Schule ein Programm zur Gemeinschaftserweiterung?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
7. Welche Programme/Projekte bietet die Schule der Gemeinschaft an?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 194

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Sind die Lehrer über den Hintergrund der Gemeinschaft, in der die Schule liegt, informiert?
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
9. Wie fördert die Schule die Kontextualisierung und Lokalisierung bei ihren Lehrern?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________
10. Sind die Lektionen kontextualisiert?

____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________
LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 6.1C Einrichtung von lernumgebungen, die reaktionsfähig sind
to Community Contexts
Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

1. Wie beeinflusst die Gemeinschaft die Lernumgebung?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

2. Wie wichtig ist die Kontextualisierung und Lokalisierung des Lehrplans sowie der Lektionen und des Lernens?
Materialien?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

3. Welche Strategien werden Sie verwenden, um ein kultursensitives Lernen zu schaffen?

Umwelt?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 195

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

4. Wie werden Sie die Daten verwenden, die Sie aus der Voraktivität gesammelt haben?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

LERNVERANSTALTUNG AUFGABE 6.1D Einrichtung von Lernumgebungen, die sind

Reaktionsfähig auf Gemeinschaftscontexte

Richtung:Schreibe dein WiederfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die ...
Aussagen unten. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe festgestellt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________ ______________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

HERR RAYMOND D. GARCIA 196

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 6.2A

Engagement der Eltern und der breiteren Gemeinschaft im Bildungsprozess

RichtungFühren Sie ein virtuelles Interview mit dem Schulleiter durch (Stellen Sie genügend Dokumente zur Verfügung)
anzuhängen) und die Informationen zu fragen, die speziellfSammlung Ihrer Antwort in einem Portfolio.

Sind Lehrer und Eltern über die DepEd-Verordnung Nr. 54, Serie 2009 informiert?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________

Hat die Schule einen aktiven Elternbeirat?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________

Wie oft trifft sich der PTA?

____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________

4. Welche üblichen Probleme und Bedenken werden von den Stakeholdern während der PTA-Sitzungen geäußert?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________

5. Werden die während der PTA-Sitzung/ Sitzungen angesprochenen Probleme und Bedenken angemessen behandelt?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________

6. Bindet die Schule Eltern und Mitglieder der Gemeinschaft in die Umsetzung ein?
Schulprogramme?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 197

SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

7. Unterstützen Eltern und Mitglieder der Gemeinschaft die Schulprogramme vollumfänglich und
Aktivitäten?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________

8. Beschreiben Sie die Beziehung der Lehrer zu Eltern und Mitgliedern der Gemeinschaft.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 198

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 6.2B

Engagement von Eltern und der breiten Gemeinschaft im Bildungsprozess

Richtung:Bitten Sie einen Lehrer um Hilfe (Fügen Sie ausreichend Dokumente bei). Identifizieren
Schulprogramme/Aktivitäten, die Unterstützung von Eltern und der Gemeinschaft benötigen. Fassen Sie Ihre zusammen.
antworten vonfFüllen Sie die folgende Tabelle aus. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

SCHULPROGRAMME/AKTIVITÄTEN DATE VENUE

HERREN RAYMOND D. GARCIA 199

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄTSAUFGABE 6.2C
Engagement der Eltern und der breiten Gemeinschaft im Bildungsprozess

Richtung:Lies aufmerksam und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.
1. Was sind die Vorteilefes geht darum, Eltern und Mitglieder der Gemeinschaft einzubeziehen in die
Implementierung der Schulprogramme?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

2. Strategien identifizieren, die positive Beziehungen zu Eltern und Mitgliedern des fördern
Gemeinschaft einschließlich Mechanismen, um ihre volle Unterstützung für Schulprogramme sicherzustellen.

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

3. Haben Sie schon einmal an einem PTA-Meeting teilgenommen? Welche wichtigen Lektionen haben Sie daraus gelernt?
Eine PTA-Sitzung beobachten?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Herr Raymond D. Garcia 200

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNARBEIT AUFGABE 6.2E

Engagement der Eltern und der breiteren Gemeinschaft im Bildungsprozess
Richtung:Schreiben Sie Ihre AntwortfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die
Aussagen darunter. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________.

Ich glaube, dass ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich _____________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.

MR. RAYMOND D. GARCIA 201

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 6.3A

Berufsethik
Richtung:Suchen und laden Sie eine Kopie des Verhaltenskodex aus dem Internet herunter für
Professionelle Lehrer (einschließlich des Links und der angehängten Datei)fDateien zum Portfolio
Provide a summary of each article. Summarize your answer in the table below. Compile your
Antwort in einem Portfolio.

ARTIKEL SUMMARY
Artikel II: Der Lehrer und der Staat
Artikel III: Der Lehrer und die Gemeinschaft
Artikel IV: Der Lehrer und der Beruf
Artikel V: Die Lehrer und der Beruf
Artikel VI: Der Lehrer und Höheres
Behörden in den Berufen
Artikel VII: Schule vonfBeamte, Lehrer und
Anderes Personal
Artikel VIII: Die Lehrer und Lernenden
Artikel IX: Die Lehrer und Eltern
Artikel X: Der Lehrer und das Geschäft
Artikel XI: Der Lehrer als Person

HERR RAYMOND D. GARCIA 202

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 6.3B

Berufsethik

Richtung:Überprüfen Sie den Ehrenkodex für professionelle Lehrer. Identifizieren Sie, welche der ethischen
Standards fördern die Verbesserung der Kompetenz der Lehrkräfte in Bezug auf Folgendes
Aspekte/Domänen. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen mitfFüllen Sie die untenstehende Tabelle aus. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen.
in einem Portfolio.

Aspect/Domain Ethische Standards, die fördern

Verbesserung der Kompetenzen der Lehrkräfte
Wissen

Skills

Einstellung

HERR RAYMOND D. GARCIA 203

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 6.3C

Berufsethik

Richtung:Read carefully and answer the following questions. Compile your answer in a
Portfolio.

1. Welche Bedeutung hat der Ehrenkodex für Lehrer?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. Wie lautet der Ethikkodex influence the personal life of a teacher?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

3. Wie lautet der Ethikkodex infEinfluss ein Kompetenz des Lehrers?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

4. In was Aspekt das der Lehrer brauchen Verbesserung?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

5. Wie werden Sie den Verhaltenskodex gegenüber Ihren Kolleginnen und Kollegen fördern?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

LEARNING ACTIVITY TASK 6.3D

MR. RAYMOND D. GARCIA 204

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Berufsethik
Richtung:Schreiben Sie einen Aufsatz über die Eigenschaften eines idealen Lehrers. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen.
in einem Portfolio

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 6.3E Berufsethik

HERR RAYMOND D. GARCIA 205

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Schreibe deine BewertungfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das abschließen
Erklärungen unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 6.4A

Schulrichtlinien und -verfahren

HERR RAYMOND D. GARCIA 206

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Richtung:Führen Sie ein virtuelles Interview mit einem Lehrer durch (stellen Sie genügend Dokumente zur Verfügung, um zu sein)
im Portfolio angehängt) und die spezifischen Fragen stellenfUnten aufgeführt. Fassen Sie Ihre Antwort in einem
Portfolio.
Hat die Schule Richtlinien und Verfahren?
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

2. When did the school establish these policies and procedures?

____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

3. Wer war an der Erstellung der Schulrichtlinien und -verfahren beteiligt?

____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

4. Entsprechen die Bestimmungen dieser Richtlinien und Verfahren den Richtlinien des DepEd?
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

5. Führen die Schulen vor der Genehmigung eine Beratung mit den Eltern durch?
Umsetzung der Schulrichtlinien und -verfahren?
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

6. Setzt die Schule die Schulrichtlinien und -verfahren um?

____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

7. Sind die Lehrer über alle Schulrichtlinien und -verfahren informiert?

____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

8. Schule vonfHalten sich die Beamten, Lehrer und Mitarbeiter an die Schulrichtlinien und -verfahren?
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 207

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

9. Sind Schüler und Eltern über die Schulrichtlinien informiert?

____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

10. Führt die Schule jährliche Einführungen zu den Schulrichtlinien durch?

____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 6.4B

Schulrichtlinien und Verfahren

Richtung:In Ihrem virtuellen Interview mit einem Lehrer bitten Sie auch um eine Kopie der Schulrichtlinien.
und Verfahren (anzuhängen). Identifizieren Sie die wichtigen Bestimmungen speziellfin den Richtlinien.

HERR RAYMOND D. GARCIA 208

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Fasse deine Antwort zusammen durchfFüllen Sie den unten vorgesehenen Raum aus. Fassen Sie Ihre Antwort in einem
Portfolio.

1. _______________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________

10. ______________________________________________________________________________

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 6.4C

Schulrichtlinien und -verfahren

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

HERR RAYMOND D. GARCIA 209

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

1. Welche Bedeutung haben Schulrichtlinien und -verfahren für Lehrer und Schüler?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________.

2. Was ist der wichtigste Aspekt, den man bei der Entwicklung einer Schulpolitik berücksichtigen sollte?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________.

3. Was ist die Bedeutung der Konsultation von Interessengruppen bei der Formulierung einer Politik?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_______________________________________.

4. Im Falle eines Problems, das in Abwesenheit der Schulpolitik auftritt, was sollte ein Lehrer tun?
das Problem anzugehen?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________.

5. Was denken Sie, sind die Dinge, die die Schule verbessern muss?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________.
LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 6.4D Schulrichtlinien und -verfahren

Name: _________________________________________ Date: ____________________ Kurs/Jahr/Abteilung:

_____________________________ Punktestand: ___________________

Richtung: Schreiben Sie Ihr RefWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die ...
Die nachfolgenden Aussagen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 210

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.

Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 7.1A

Philosophie des Lehrens
RichtungLade einen zweiwöchigen Lernplan herunter und schreibe dann deine Beobachtungen dazu.
following aspects specifFassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Lehrmethodik
____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 211

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Bewertung
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. Materialien
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

Weitere Kommentare und Beobachtungen:

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 7.1B

Philosophie des Unterrichts

Richtung:Gehe zurück zu einem der Videos der Klassen, die du in den vorherigen Episoden beobachtet hast.
(geben Sie an, welches Video Sie verwendet haben). Beantworten Sie die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem
Portfolio.

HERR RAYMOND D. GARCIA 212

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Was halten Sie für die Lehrphilosophie des Lehrers?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2. Nennen Sie die Gründe für Ihre Antwort auf die vorherige Frage.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

3. Wie wirkt sich die Lehrphilosophie des Lehrers auf die Lernenden aus?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

LERN AKTIVITÄTS AUFGABE 7.1C

Philosophie des Unterrichts

RichtungSchreiben Sie Ihr refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die vollständigen
statements below. Compile your answer in a portfolio.

HERR RAYMOND D. GARCIA 213

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 7.2A

Würde des Lehrberufs
Richtung:Verwenden Sie ein beliebiges Video aus der Klasse, die Sie in den vorherigen Episoden beobachtet haben (Geben Sie an
welche Videos Sie verwendet haben). Listen Sie die persönlichen und beruflichen Eigenschaften eines Lehrers auf, die,
Sie denken, dass sie zur Entwicklung der Schüler beitragen. Fassen Sie Ihre Antwort zusammen, indem Siefausfüllen
die Tabelle unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 214

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Persönliche Eigenschaften eines LehrersProfessionelle Qualitäten eines Lehrers

video) Video)

LERNTAKTIK AUFGABE 7.2B

Würde des Lehrberufs

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

HERR RAYMOND D. GARCIA 215

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

1. Was sind Ihrer Meinung nach die besten Eigenschaften eines Lehrers? Warum?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. Wie kann der Lehrer weiterhin persönlich und beruflich wachsen?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 7.1C

Würde des Lehrberufs

Richtung:Schreiben Sie Ihre RückmeldungfWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das abschließen
Die untenstehenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 216

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich habe erkannt, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________.

LERN-AKTIVITÄT AUFGABE 7.3A Professionelle Verbindungen mit Kollegen

Richtung:Führen Sie ein virtuelles Interview mit einem Lehrer durch (stellen Sie genügend Dokumente zur Verfügung, um zu sein)
Angehängt). Stellen Sie die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antworten in einem Portfolio zusammen.

In welcher Weise arbeiten Sie mit Ihren Kollegen zusammen?

____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 217

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Warum müssen Sie mit Ihren Kollegen zusammenarbeiten?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. Was denken Sie, sind die Vorteile einer Zusammenarbeit mit Kollegen? Was sind die
Nachteile?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 7.3B

Professionelle Beziehungen zu Kollegen

RichtungLies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

HERR RAYMOND D. GARCIA 218

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Halten Sie es für wichtig, mit Kollegen im Unterricht zu vernetzen? Warum oder warum nicht?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. Wie wirkt sich die Zusammenarbeit mit anderen Lehrern auf die Schüler aus?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

3. Wenn Sie der Lehrer wären, wie würden Sie mit Ihren Kollegen zusammenarbeiten?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 7.3C

Professionelle Verbindungen mit Kollegen

Richtung:Schreibe deine refWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die
Erklärungen unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

HERR RAYMOND D. GARCIA 219

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich stellte fest, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

LEARNING ACTIVITY TASK 7.4A Professional RefWahl und Lernen zur Verbesserung der Praxis

Richtung:Conduct a virtual interview with a teacher (provide enough documents to be

Angehängt). Stellen Sie die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Wie bewerten Sie Ihre Praktiken im Klassenzimmer?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 220

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

2. Denken Sie, dass es notwendig ist, die eigenen Praktiken zu bewerten? Warum? Warum nicht?
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. Wenn Ihnen die Wahl gegeben wird, was denken Sie, ist der beste Weg, wie Sie helfen können, sich zu verbessern?
eigene Praktiken?
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____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

LERNWIRKSAMKEIT AUFGABE 7.4B

Professionelle RefAuswahl und Lernen zur Verbesserung der Praxis

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

1. Wie reagiert der Lehrer?fVortrag über ihre eigenen Praktiken?

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____________________________________________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 221

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

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2. Was können Sie über die Art und Weise sagen, wie der Lehrer reagiert?fVorträge über seine/ihr eigenes Vorgehen?

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____________________________________________________________________________________________________________
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3. Wie denken Sie, refWie kann die kollektive Praxis in Schulen weiter verstärkt werden?
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____________________________________________________________________________________________________________
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LEARNING ACTIVITY TASK 7.4C Professional RefAuswahl und Lernen zur Verbesserung der Praxis

Name: _________________________________________ Date: ____________________ Kurs/Jahr/Abteilung:

_____________________________ Punktzahl: ___________________

Richtung: Schreibe deine Rück...fWahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie das abschließen
Die folgenden Aussagen. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Mir ist aufgefallen, dass

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HERR RAYMOND D. GARCIA 222

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

____________________________________________________________________________________________________________
_____________ ______________________________________________________________.

Ich glaube, dass

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____________________________________________________________________________________________________________
____________ ______________________________________________________________.

Ich glaube, dass

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
_____________ _____________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

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____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________.

LERNaktivität AUFGABE 7.5A

Berufliche Entwicklungsziele

Richtung:Führen Sie ein virtuelles Interview mit einem Lehrer durch (stellen Sie ausreichend Unterlagen zur Verfügung, um zu ...
anbei). Stellen Sie die folgenden Fragen. Fassen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

1. Als Lehrer, in welchen Bereichen denken Sie, dass Sie sich verbessern sollten?
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____________________________________________________________________________________________________________
____________ __________________________________________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 223

 SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

2. Was tun Sie, um die Bereiche anzugehen, in denen Sie sich verbessern oder entwickeln müssen?
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____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 7.5B Ziele der beruflichen Weiterentwicklung

Richtung:Lies sorgfältig und beantworte die folgenden Fragen. Fasse deine Antwort in einem
Portfolio.

Glaubst du, dass die Lehrerin in der Lage war, ihre Lernziele zu erreichen? Warum? Warum nicht?
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____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________ ________________________________________

HERR RAYMOND D. GARCIA 224

 SAPPAT, AISA L. [Veröffentlichungsdatum]

2. Basierend auf den philippinischen Beruflichen Standards für Lehrer, welcher spezifische Bereich oder
Welches Strand sollte die Lehrerin/der Lehrer als ihr/sein Lernziel ansprechen? Erklären Sie Ihre Antwort.

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_____________________________________________________________ ________________________________________

LERNAKTIVITÄT AUFGABE 7.5C

ProfessionellfAuswahl und Lernen zur Verbesserung der Praxis

Richtung:Schreiben Sie Ihre AntwortenfAuswahl dessen, was Sie in dieser Lektion gelernt haben, indem Sie die ...
Aussagen unten. Stellen Sie Ihre Antwort in einem Portfolio zusammen.

Ich habe erkannt, dass

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_____________ ______________________________________________________________.

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SAPPAT, AISA L. [Publish Date]

Ich glaube, dass

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____________________________________________________________________________________________________________
_____________ ______________________________________________________________.

Ich glaube, dass

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____________________________________________________________________________________________________________
____________ _____________________________________________________________.

4. Wenn ich Lehrer werde, werde ich

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__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________.

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