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Untersuchung der Auswirkungen akademischer Anforderungen: Ein

Studie über die Auswirkungen von Arbeitsbelastung und Stress auf die
Psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern der Oberstufe an

Unidad National High School

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Eine Forschung

Präsentiert an
HERR JONARD Q. PIA

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In teilweiser Erfüllung der Anforderungen für

Praktische Forschung I

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FORSCHER:

AGOSTO, KENSHIN G. GAÑA, REMBRANDT S. SENCIO, RICO JAY P.

BACARRO, ROZANNE P. QUEZADA, MONICA B. ZAPANTA, JAICAH T.
SAMONTINA, DRYXIE B.
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KAPITEL 1

DAS PROBLEM UND SEINEN RAHMEN

Einführung

Die gemeinsame Erfahrung von Schülern der Oberstufe ist die ständige

Arbeitsbelastung und Stress, denen sie jeden Tag begegnen. Für Schüler der Oberstufe,

Die akademischen Anforderungen steigen erheblich, während sie sich auf das College oder die Universität vorbereiten.

Während einige betonen, dass ein normales Maß an Stress Motivation bringen kann, ist übermäßiger Stress

und Arbeitsbelastung kann zu negativen Ergebnissen führen. Laut Zhang et al. (2022)

Akademischer Stress bezieht sich auf die emotionale und mentale Belastung, die Schüler erleben.

aufgrund des konstanten Drucks, dem sie aus der Schulumgebung ausgesetzt sind, sowie des

Druck, den sie sich selbst auferlegen. Dieser Druck kann ihre psychologische

Ressourcen im Laufe der Zeit. (Barbayannis et al., 2022).

Das psychische Wohlbefinden von Studierenden wird hauptsächlich durch akademischen Stress und einige andere Faktoren beeinflusst.

weiß nicht, wie man es richtig managen soll. Der Stress, den die akademische Arbeitsbelastung mit sich bringt

beeinflussen zunehmend die psychische Gesundheit der Schüler, doch sie verfügen nicht über die Fähigkeit, damit umzugehen.

richtig zu negativen Auswirkungen auf ihre psychische Gesundheit und andere Aspekte ihrer

Leben, das weiter die Art und Weise beeinflusst, wie sie bestimmte Kämpfe angehen, mit denen sie konfrontiert sind, um ein

Student, ein Teil der Gesellschaft und insgesamt als Person.

Die Auseinandersetzung mit diesen Problemen kann uns helfen, die Auswirkungen von akademischem Stress zu identifizieren.

und die Arbeitsbelastung auf die psychische Gesundheit von Schülern der Oberstufe. Das Verständnis der
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Faktoren, die zu psychischen Gesundheitsproblemen bei Schülern der Oberstufe beitragen können

Informieren Sie über Interventionen und Unterstützungsstrategien, die positive psychische Gesundheit fördern und

Wohlbefinden.

Die Studie zielt darauf ab, zu untersuchen, wie Arbeitsbelastung und Stressfaktoren die

Beziehung zwischen akademischen Anforderungen und psychischer Gesundheit bei Schülern der Oberstufe

Schüler. Die Ergebnisse dieser Forschung sollen zur Entwicklung beitragen

effective mental health interventions and policies for senior high school students

hohen akademischen Anforderungen gegenüberstehen.

Theoretischer/Konzeptioneller Rahmen

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984) Das transaktionale Modell von Stress

stieß darauf, dass die Interaktionen einer Person mit ihrer Umgebung Stress verursachen. Wenn man konfrontiert wird

Mit Stressfaktoren wie Arbeitsbelastung und akademischem Druck durchläuft die Person

kognitive und behaviorale Prozesse zur Bewältigung des Stresses. Es impliziert, dass Bewältigung

Mechanismen sind entscheidend für die Bestimmung des Ausmaßes des empfundenen Stresses und wie er sich auswirkt.

psychische Gesundheit. Diese Theorie kann sich darauf beziehen, wie die Schüler der Oberstufe von

Die Unidad National High School erlebt die gleichen Ereignisse, Arbeitsbelastungen oder Stress, aber

one or more students may perceive it as more stressful than the other because of

ihre Bewältigungsfähigkeiten und Überzeugungen.

Beck, A. T. (1976) Das kognitive Modell des Stresses besagt, dass die Menschen

Emotionale Reaktionen werden davon beeinflusst, wie sie Dinge wahrnehmen und bewerten.

Oberstufenschüler, die unter großem akademischen Stress und Druck stehen

könnten das Gefühl haben, dass die Verantwortung, die ihnen aufgebürdet wird, überwältigend oder gefährlich ist,
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was zu depressiven und ängstlichen Gefühlen führen kann. Diese Theorie könnte helfen,

erklären Sie, warum einige Schüler, selbst solche, die vergleichbaren Mengen ausgesetzt sind

von akademischem Stress und Druck könnten schwerwiegendere Auswirkungen auf die psychische Gesundheit erfahren

als andere.

Bandura, A. (1977) Die Sozial-Lerntheorie betont die Bedeutung von

Beobachtungslernen, Modellierung und Verstärkung bei der Prägung menschlichen Verhaltens. In

der Kontext von Schülern der Oberstufe an der Unidad National High School, sozial

Die Lerntheorie legt nahe, dass das Verhalten und die akademische Leistung der Schüler

nicht nur von ihren eigenen Erfahrungen und persönlichen Merkmalen beeinflusst, sondern auch

durch das Verhalten und die Erfahrungen anderer in ihrer Umgebung, wie Lehrer,

Peers und Eltern. Diese Theorie kann auch auf Schüler im letzten Jahr ihrer Ausbildung angewendet werden.

Oberschule darüber, wie sie sehen, wie ihre Altersgenossen, Lehrer und Eltern mit Stress umgehen in der

Fall von akademischem Druck und Arbeitsbelastung. Auch könnten die Studierenden ihre Erkenntnisse nutzen, um

Bewältigungsmechanismen entwickeln. Folglich kann die soziale Lerntheorie erklären

wie Bewältigungsmechanismen, die von anderen in der Nähe der Schüler übernommen werden, das Stressniveau beeinflussen können

wie sie sich fühlen.

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Oberschule
Programme in
Untersuchung des
Auswirkungen der Wissenschaft identifying and
Nationale Höhe
Stressbewältigung.
Schule, die eingeschrieben hat Arbeitsbelastung und Stress
Psychische Gesundheit
im Schuljahr zu der Oberstufe
Bewusstsein
2022-2023. Schüler
Das Alter kann variieren. Interviews verwenden und
Programm.
Implementierung von
Geschlecht kann sein Fokusgruppe
zu viel reduzieren
abwechslungsreich. Diskussion.
akademische Arbeitslast.
Religion kann sein
abwechslungsreich.

Abbildung 1. Schematische Darstellung der Studie

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Problemstellung

Diese Forschung hat eine Hauptsorge bezüglich der Faktoren der akademischen Arbeitsbelastung.

und Stress, der die psychische Gesundheit von Schülern der Oberstufe von Unidad beeinträchtigt

Nationale Oberschule, Schuljahr 2022-2023.

Um das oben genannte Problem zu beantworten, wird nach einer Antwort auf Folgendes gesucht:

1. Inwieweit beeinflussen akademischer Stress und Arbeitsaufwand die

psychische Gesundheit von Schülern der Oberstufe?

2. Wie gehen Schüler der Oberstufe mit akademischem Stress um und

Arbeitsbelastung und was ist die Beziehung zwischen Bewältigungsstrategien und

psychische Gesundheitsergebnisse?

3. Wie beeinflusst die Last einer zu hohen akademischen Arbeitsbelastung den Studenten?

Zeit für Freizeit und um zu sozialisieren?

4. Was sind die Lücken in der Literatur über die Auswirkungen von akademischem Stress und

Arbeitsbelastung auf die psychische Gesundheit von Schülern der Oberstufe, und was

Bereiche, die weitere Forschung erfordern?

5. Wie können die Ergebnisse dieser Studie zur Entwicklung genutzt werden?

Interventionen und Unterstützungsstrategien, die die positive psychische Gesundheit fördern

und das Wohlbefinden von Schülern der Oberstufe?

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Bedeutung der Studie

Die Ergebnisse dieser Studie werden den Folgenden Vorteile bringen:

Schulleiter/Schulleiterin. Diese Studie ist für Schulleiter/Schulleiterinnen von Bedeutung.

weil es die Wichtigkeit hervorhebt, die Arbeitsbelastung zu überwachen und anzugehen und

Stresslevel von Schülern der Oberstufe. Es kann Schulleitern/Schuldirektoren helfen.

Politiken und Interventionen erstellen, um die psychische Gesundheit der Schüler zu unterstützen.

Lehrer. Diese Studie kann für Lehrer nützlich sein, um das zu verstehen.

potenzielle negative Auswirkungen akademischer Anforderungen auf die psychische Gesundheit ihrer Schüler.

kann ihnen helfen, ihre Lehrstrategien und Arbeitsbelastung anzupassen, um besser zu unterstützen

das Wohlbefinden der Schüler.

Studierende. Die Ergebnisse dieser Studie können den Studierenden helfen, die Auswirkungen zu verstehen.

von akademischen Anforderungen an ihre psychische Gesundheit und fördern das Selbstbewusstsein. Es kann

also empower them to seek help and support when needed.

Eltern. Diese Studie kann Eltern über die potenziell negativen Auswirkungen informieren von

academic demands on their children's mental health. It can encourage them to

mit ihren Kindern kommunizieren und sie unterstützen, ihre Arbeitsbelastung zu bewältigen und

Stresslevel.

Gemeinschaft. Die Ergebnisse dieser Studie können für die Gemeinschaft von Bedeutung sein, da

Es kann das Bewusstsein für die Bedeutung der Unterstützung der psychischen Gesundheit fördern und
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Interventionen für Schüler. Es kann auch die Zusammenarbeit zwischen der Schule und

Gemeinschaft zur Förderung der psychischen Gesundheit von Schülern.

Zukünftige Forscher. Diese Studie kann als Grundlage für zukünftige Forschungen dienen über

die Auswirkungen akademischer Anforderungen auf die psychische Gesundheit von Studierenden. Es kann anleiten

Forscher bei der Entwicklung umfassenderer Studien und Interventionen zur Unterstützung

das Wohlbefinden der Schüler.

Umfang und Einschränkung der Studie

Diese Studie konzentriert sich auf die Auswirkungen von akademischem Druck und Arbeitsbelastung auf die

die psychische Gesundheit von Schülern der Oberstufe. Die Datenerhebung wird durchgeführt, um

Schüler der Oberstufe S.J. 2022-2023 der Unidad National High School

The results of this study will be applicable only to the respondents of this

Studie und wird nicht als Maß für die Auswirkungen von Druck auf die psychische Gesundheit verwendet.

An die Studierenden. Die benötigten Informationen werden durch Forschung gesammelt.

Fragebogen, der vom Forscher vorbereitet wurde.

Definition der Begriffe

Um eine bessere Klarheit und ein besseres Verständnis der in diesem verwendeten Begriffe zu haben

Im Rahmen der Studie werden die folgenden Begriffe konzeptionell und operational definiert.

Akademischer Stress. Der psychologische Druck und die Anforderungen, die daraus resultieren

akademische Aktivitäten, wie Prüfungen, Aufgaben und Fristen, die möglicherweise verursachen

emotionale und physiologische Reaktionen bei Individuen.

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Verhalten Prozess. Prozesse der (typischerweise menschlichen) Physiologie und

psychologisches Verhalten" (Halliday, 2004, S. 248), betrachtet als eine Mischung aus Material

und mentale Prozesse. Beispiele für Verhaltensprozesse sind: lächeln, weinen, lachen,

hören, träumen, atmen, singen, tanzen, ohnmächtig werden, sprechen.

Kognitive Prozesse. Jede der geistigen Funktionen, die angenommen werden, beteiligt zu sein an

die Erwerbung, Speicherung, Interpretation, Manipulation, Transformation und Nutzung von

Wissen

Psychische Gesundheit. Der Zustand des Wohlbefindens, in dem ein Individuum damit umgehen kann

alltägliche Lebensstress, produktiv arbeiten und zur Gesellschaft beitragen, während man eine

Bereich von Emotionen, Gedanken und Verhaltensweisen, die adaptiv und gesund sind.

Ungebremst. Gekennzeichnet durch eine bedrohliche Wildheit, Extravaganz oder Abwesenheit von

Zurückhaltung. Überall Gerüchte.

Sozio-demografisch. Sozio-demografische Variablen umfassen beispielsweise das Alter,

sex, education, migration background and ethnicity, religious affiliation, marital

Status, Haushalt, Beschäftigung und Einkommen. Verschiedene Indexvariablen werden aufgestellt über

die Basis sozialdemografischer Variablen.

Arbeitsbelastung. Die Anzahl der akademischen Aufgaben und Verantwortlichkeiten, die zugewiesen sind

Schüler, einschließlich Hausaufgaben, Projekte und außerschulische Aktivitäten, die...

beeinflusst ihr Zeitmanagement, ihre Produktivität und ihr Wohlbefinden.

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KAPITEL 2

ÜBERPRÜFUNG DER VERWANDTEN LITERATUR UND STUDIEN

Dieses Kapitel präsentiert die Überprüfung der verwandten Literatur und Studien von der

entsprechende Themen dieser Forschung; akademischer Stress, Arbeitsbelastung und psychische Gesundheit.

Verwandte Literatur

Ausländisch

Akademischer Druck hat negative Auswirkungen auf das Wohlbefinden der Schüler, und es

kann die Wahrscheinlichkeit erhöhen, Angst oder Depressionen zu entwickeln. Darüber hinaus haben die Studierenden

Studierende, die akademischen Stress erleben, schneiden wahrscheinlich schlecht in ihren Studienleistungen ab, was ihre Leistungen hemmt.

ihren potenziellen akademischen Erfolg. Dies zeigt, wie Stress im Zusammenhang mit

Akademiker können die akademische Leistung von Schülern einschränken (Wie wirkt sich akademischer Stress aus)

Affect Mental Health in the Age of Digital Learning, 2020).

Der akademische Druck auf junge Erwachsene ist sehr hoch geworden. Sie

Stress bewältigen, um akademisch gut abzuschneiden und die richtige Hochschule zu bekommen.

gute Noten erzielen und die besten Praktika sichern, alles mit dem Ziel, zu erreichen

Erfolg in ihren zukünftigen Karrieren. Dieser Druck kann einen erheblichen Einfluss auf die

Die psychische Gesundheit junger Erwachsener, oft sacrificing ihr emotionales Wachstum in der Verfolgung

akademischer Exzellenz (Die psychischen Belastungen durch akademischen Druck, 2022).

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Ali (2022) sagt, dass Schüler einem enormen Druck ausgesetzt sind, um herausragende Leistungen zu erbringen.

akademisch, Auszeichnungen und Stipendien verdienen, die zu Stressgefühlen führen können,

Angst und Depression, die sich negativ auf ihre Leistung und ihr allgemeines Wohlbefinden auswirken können

Das Wohlbefinden. Der akademische Druck hat mit der Häufigkeit von erheblich zugenommen.

Prüfungen, Aufgaben, Projekte und Präsentationen. Darüber hinaus könnten sich die Studenten fühlen

überwältigt von den hohen Erwartungen ihrer Familien und der Gesellschaft, was weiter

ihre Angstzustände zu verschärfen. Folglich könnten einige Schüler entscheiden, zu

ihre Studien ganz aufzugeben, während andere möglicherweise Selbstmordgedanken haben aufgrund von

zum wahrgenommenen Versagen, die Erwartungen zu erfüllen.

Wenn Schüler hohe Stresslevels im Zusammenhang mit ihrem Studium erleben

Verfolgungen kann sich negativ auf ihre Motivation, akademische Leistung auswirken,

und das allgemeine Wohlbefinden. Wenn der Druck, erfolgreich zu sein, überwältigend wird, kann es

führt zu einem Gefühl von Burnout und einem Mangel an Antrieb, Aufgaben zu erledigen oder zu lernen für

Prüfungen. In einigen Fällen kann dies letztendlich dazu führen, dass man die Schule ganz abbricht.

Zusätzlich zu den Auswirkungen auf akademische Ergebnisse kann chronischer Stress auch erhebliche Auswirkungen haben

negative Auswirkungen auf die körperliche und geistige Gesundheit eines Individuums. Es kann verursachen oder

verschärfen gesundheitliche Probleme wie Depressionen, Angstzustände, schlechte Schlafqualität und

Drogenmissbrauch. Daher ist es für Einzelpersonen unerlässlich, zu verwalten und zu mindern

ihre Stresslevels effektiv zu steuern, um ihr akademisches und persönliches Wohlbefinden aufrechtzuerhalten

(Verstehen von akademischem Stress im College, 2021).

Yeturi (2021). Die Wurzeln dieses psychischen Gesundheitsproblems lassen sich zurückverfolgen bis

frühe Kindheit statt Gymnasium. Eltern beginnen, Druck auf ihre auszuüben

Kinder aus der Vorschule sollen an den besten Schulen aufgenommen werden, in der Hoffnung auf
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securing a bright future. This academic stress only intensifies with time as students

Druck von verschiedenen Quellen wie Eltern, Lehrern und Gleichaltrigen ausgesetzt sein. Während

Die Oberschule, Jugendliche setzen sich übermäßig unter Druck, um in gute Colleges zu kommen, aber die

Die rückläufigen Zulassungsraten tragen nur zu ihren bereits hohen Stressniveaus bei, was sie zurücklässt

ohne Gewähr auf Erfolg.

Lokal

(Compa et al., 2020). Studierende begegnen verschiedenen Herausforderungen, einschließlich

akademischer Druck, familiäre Probleme und soziale Verpflichtungen. Stress kann sich äußern in

Körperliche Symptome wie Schmerzen und emotionale Turbulenzen. Schule und Arbeit jonglieren,

und das soziale Leben kann zu den Stressfaktoren beitragen, mit denen Schüler konfrontiert sind, was sie dazu bringt, zu kämpfen

mit den akademischen Erwartungen. Obwohl die Reaktionen der Schüler auf Stress möglicherweise

Variieren, es gibt häufige Situationen, die bei jedem Stress verursachen können.

Körper (2017). Die Sekundarstufenphase der Ausbildung ist entscheidend, da sie ermöglicht

Studenten, um ihren Karriereweg zu bestimmen und wichtige Lebensentscheidungen zu treffen. Es bietet

sie mit dem notwendigen akademischen Hintergrund, wenn sie sich für ein höheres Studium entscheiden

Bildung. Darüber hinaus wird es als ein wesentlicher Schritt angesehen, um Schüler vorzubereiten auf

trage positiv zur Gesellschaft in ihren gewählten Bereichen bei. Allerdings ist die Oberstufe

kann auch eine Quelle erheblicher Stress für Studenten sein, was zu "maskiertem

Depression.

und die akademischen Anforderungen, die an sie gestellt werden.

Reyes (2022). Psychische Gesundheitsprobleme beschränken sich nicht auf Erwachsene; sie betreffen auch

die Schüler der Oberschule beeinflussen, insbesondere während der Covid-19-Pandemie. Die negativen
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Auswirkungen von psychischen Gesundheitsproblemen auf das Energieniveau und die Konzentration eines Schülers

Zuverlässigkeit, geistige Fähigkeiten und Optimismus können zu schlechten akademischen Leistungen führen.

Die Verwundbarkeit von Kindern gegenüber diesen Schäden ist gut dokumentiert, doch es mangelt an

kohäsive und umfassende Strategien zur Bekämpfung des Rückgangs bei philippinischen Kindern

psychische Gesundheit. Es ist entscheidend, dass wir als Individuen, die besser in der Lage sind, zu regulieren

Unsere Emotionen bleiben wachsam, um diese Probleme zu identifizieren und anzugehen.

Die Bedeutung der psychischen Gesundheit kann nicht unterschätzt werden, insbesondere wenn es um

das Wohlbefinden unserer Jugend.

Eine Studie von Deloitte hat ergeben, dass eine große Anzahl von Gen Z und Millennials in

Die Philippinen erleben Burnout aufgrund von arbeitsbedingtem Stress. Die Studie

zeigt, dass 70% der Generation Z und 63% der Millennials im Land betroffen sind von

Burnout, das erheblich über dem globalen Durchschnitt von 45% liegt. Dies hat

führte zu einem Anstieg von Angst- und Stresslevels, wobei 48% der Millennials und 68% der

Gen Z in den Philippinen berichten, dass sie die meiste Zeit ängstlich und gestresst sind.

was auch über dem globalen Durchschnitt liegt. Diese hohe Prävalenz von Burnout und

Stress hat zu einem Anstieg der Kündigungen geführt, wobei 58% der Befragten angeben, dass

Viele ihrer Kollegen haben aufgrund von Arbeitsdruck ihre Jobs gekündigt, was 15 Punkte beträgt.

höher als der weltweite Durchschnitt (Arbeitsplatzstress & Burnout auf den Philippinen: Das

Aufschlussreiche Zahlen, 2022).

Beltran (2021) stellte fest, dass es eine erhebliche Eskalation gegeben hat in der

Schwere der Situation rund um die akademische Arbeitsbelastung der Studierenden, mit mindestens

Ein dokumentierter Fall von Suizid, der angeblich mit der Belastung durch schulische Aufgaben in Verbindung steht.

Moreover, there are countless other students who are reportedly struggling with
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Depression oder psychische Gesundheitsprobleme, bleiben jedoch stimmlos und ungesehen. Dies ist alarmierend

Die Realität hat eine wachsende Zahl von Schülern und Lehrern angeregt, die sich

fordernd, dass Bildungseinrichtungen und Universitäten sofortige Maßnahmen ergreifen, um zu reagieren

dieses dringende Problem, insbesondere in der Metropolregion Manila und den Luzon-Gebieten. Folglich,

Es gibt ein spürbares Gefühl von Wut und Frustration unter den Studenten, und ebenso

strong show of support from teachers and professors who are advocating for the

das Wohlbefinden ihrer Schüler. Es ist unerlässlich, dass wirksame Maßnahmen ergriffen werden, um

die Not der Schüler lindern, ihre psychische Gesundheit verbessern und letztlich verhindern

solche tragischen Vorfälle in der Zukunft zu verhindern.

Verwandte Studien

Fremd

Glozah (2013) deutet darauf hin, dass Individuen während der Adoleszenz durchgehen

körperliche, sexuelle und soziale Veränderungen und können akademischen Stressfaktoren ausgesetzt sein, die führen können

von verschiedenen Problemen. Jugendliche werden sich zunehmend der Bedeutung von

unterstützende Beziehungen durch ihre sozialen Erfahrungen während dieser Zeit. Unzureichend

Soziale Unterstützung kann das Risiko erhöhen, Angstzustände, Depressionen oder Schlafstörungen zu entwickeln.

Probleme. Akademischer Stress, kombiniert mit geringer sozialer Unterstützung durch die Familie,

Freunde und andere können die Gesundheit der Schüler negativ beeinflussen, was zu schlechten schulischen Leistungen führt.

Leistung. Studien haben gezeigt, dass Teil eines unterstützenden sozialen Netzwerks zu sein, kann

direkt die allgemeine Gesundheit und das Wohlbefinden verbessern.

(Yuwei et al., 2022) untersuchten, wie akademischer und familiärer Stress führen kann

zu Depressionen bei Schülern und wie dies ihre akademischen Leistungen negativ beeinflussen kann
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Leistung, unter Verwendung von Lazarus' kognitiver Bewertungstheorie des Stresses. Unter Verwendung einer modifizierten

Fragebogen mit einer fünfstufigen Likert-Skala zur Datenerhebung von sowohl Bachelor- als auch

und Postgraduierten, unter Verwendung von Nicht-Wahrscheinlichkeits-Zufallsstichproben. Die Studie

verwendete Strukturgleichungsmodellierung (SEM), um die Beziehung zwischen

Stress, Depression und akademische Leistung. Die Ergebnisse bestätigten, dass akademisch

und familiärer Stress kann bei Studierenden zu Depressionen führen, die wiederum

negativ ihre akademische Leistung und Lernresultate beeinflussen.

Deb, Strodl, Sun (2012) führten eine Studie durch, die darauf abzielt, das Ausmaß zu untersuchen

von akademischem Stress und Prüfungsangst bei Schülern, die private Sekundarschulen besuchen

Schulen in Indien und mögliche Verbindungen zu sozioökonomischen und studienbezogenen Aspekten erkunden.

Faktoren. Die Forschung umfasste 400 Jugendliche in den Klassen 10 und 12, wobei 52 % männlich waren.

von fünf Schulen in Kolkata. Die Teilnehmer wurden durch mehrstufige Stichprobenziehung ausgewählt.

und beantworteten einen auf die Studie abgestimmten Fragebogen. Die Ergebnisse zeigten, dass 35 % und

37 % erlebten hohe oder sehr hohe Werte an akademischem Stress und Prüfungsangst.

respektive. Darüber hinaus berichteten Schüler mit niedrigeren Noten von höheren Niveaus von

Stress im Vergleich zu ihren Gleichaltrigen mit höheren Noten. Interessanterweise diejenigen, die beteiligt sind an

Außerschulische Aktivitäten berichteten eher von Prüfungsangst als diejenigen, die

waren nicht beteiligt.

Koch (2018) präsentierte eine Studie, die die Korrelation zwischen ...

academic workload, extracurricular activities, physiological stress, perceived stress,

und psychische sowie physische Gesundheit über ein Semester. Ein longitudinaler Ansatz wurde

verwendet, wo die Teilnehmer zu Beginn und am Ende des Herbstsemesters Umfragen ausfüllten,

die Maßnahmen zur psychischen und physischen Gesundheit, empfundener Stress, akademisch
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Arbeitsbelastung und außerschulische Aktivitäten. Speichelproben wurden ebenfalls gesammelt von

Teilnehmer zur Bewertung ihrer Cortisolwerte und zur Messung des physiologischen Stresses bei jeder

Zeitpunkt.

Ratanasiripong, China, Toyama (2018) stellt fest, dass im Laufe der Jahre die höhere

Bildung ist zunehmend universell und wettbewerbsfähig geworden, was mehr Druck ausgeübt hat.

Druck auf Universitätsstudenten und verschärfte gewöhnliche akademische Stressfaktoren. Als ein

Das Ergebnis ist, dass psychische Gesundheitsprobleme zu einem wachsenden Anliegen in dieser Bevölkerungsgruppe geworden sind.

Forschung hat gezeigt, dass Universitätsstudierende verschiedenen Stressoren ausgesetzt sind, einschließlich

den institutionellen und soziokulturellen Erwartungen gerecht werden, die Studienzeiten einhalten und

die Erfüllung der Studiengebühren, die zu Depressionen, Angstzuständen und Stress beitragen. Diese

Stressoren können zu akademischem Burnout führen, die akademische Leistung beeinträchtigen und

die allgemeine Lebensqualität von Universitätsstudenten negativ beeinflussen. Es ist wichtig zu

address these issues and provide support to help students cope with the demands of

Hochschulbildung.

Lokal

(Dy, et al., 2015) untersuchten, dass die häufigsten Reaktionen auf Stress waren

emotional, gefolgt von kognitiv. Sowohl männliche als auch weibliche Schüler identifizierten

Akademiker, Arbeitsbelastung im Zusammenhang mit ihren Kursen und Zeitmanagement als ihre Hauptpriorität

Stressquellen. Männliche Studenten neigten dazu, mit emotionalen Reaktionen zu antworten, während

Weibliche Studierende reagierten mit kognitiven Reaktionen. Studierende, die sowohl in harten

und Weichwissenschaften nannten Akademiker, Arbeitsbelastung und Zeitmanagement als ihre Haupt

Stressquellen, bei denen Studenten der Weichwissenschaften mit kognitiven Reaktionen reagieren und
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Studierende der harten Wissenschaften reagieren mit emotionalen Reaktionen. Allerdings allen Studierenden

reported academics, workload, and time management as their primary sources of

Stress und reagierten mit emotionalen Reaktionen. Die Überwachung dieser Muster könnte helfen

die geistige und körperliche Gesundheit von Jugendlichen fördern.

(Abracero et al., 2021). Studenten werden oft als gestresst wahrgenommen aufgrund ihrer

hohe akademische Arbeitsbelastung. Stress ist ein emotionaler Zustand, der dazu führen kann, dass Individuen sich fühlen

unsicher und unzufrieden, wenn sie mit herausfordernden Situationen konfrontiert werden. Studenten

muss verschiedene akademische Aufgaben erledigen, wie z.B. Hausarbeiten, Tutorials, Klassen,

tests, exams, quizzes, reports, and practical work, to graduate. This workload can

Hervorrufen von Nervosität und Angst, was potenziell Stress verursachen kann, der negative Auswirkungen haben kann.

Auswirkungen auf die psychische Gesundheit von Schülern, wenn sie über einen längeren Zeitraum anhält.

Österreich-Cruz (2019) untersuchte, wie 382 College-Studenten von öffentlichen und

Private Universitäten in Zentral-Luzon, Philippinen, erleben akademischen Stress und

damit umgehen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Stressoren Lehrer und das Abschließen beinhalten.

Anforderungen und Mitschüler, die betrügen. Die Schüler berichteten, sich gestresst zu fühlen, und hatten

Schlafprobleme, geringes Selbstvertrauen und Stimmungsschwankungen. Um damit umzugehen

Stressfaktoren, die Studenten wandten sich der Spiritualität zu, die ein herausragendes Merkmal der Filipinos ist. Die

Die Studie betont die Bedeutung der Einhaltung von Protokollen zur psychischen Gesundheit und der Bereitstellung von

various opportunities for students to achieve well-being, based on their interests.

Gumasing, Sesnorio, Subido, Ilo (2022). Die Analyse des gefundenen Inhalts

dass die akademische Arbeitslast während Online-Klassen das Burnout von Studenten auf verschiedene Weise beeinflusst

Weisen. Zu diesen Effekten gehört das Gefühl, unter Druck zu stehen und Schwierigkeiten zu haben, damit umzugehen.
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herausfordernde Arbeitslasten, negative Emotionen wie Entmutigung erleben,

Irritation, Stress und Ärger, sich ausgebrannt und erschöpft fühlen. Regressionsanalyse

weiter offenbart, dass die physische Arbeitsbelastung, ein vermindertes Gefühl der Erreichung,

Erhöhter Aufwand und Frustration tragen erheblich zu den akademischen Leistungen der Studierenden bei.

Burnout.

Serrano, Reyes, de Guzman (2022) untersuchten, wie philippinische Universitätsstudenten...

damit umgegangen, psychische Belastungen während der Pandemie im Jahr 2020 zu bewältigen. Die Forschung

umfasste zwei Phasen: eine quantitative Umfrage mit 504 Studenten unter Verwendung der Psychologischen

Distress-Skala und kurzes Bewältigungsinventar, gefolgt von qualitativen Interviews mit 14

Studierende. Die Ergebnisse wurden verwendet, um ein konzeptionelles Modell namens das Rad zu erstellen.

Psychisches Leiden philippinischer Universitätsstudenten, das die Erfahrungen der Studenten beschreibt

Erfahrungen und Bewältigungsstrategien. Die Ergebnisse der Studie können von Fachleuten genutzt werden.

Gesundheitspolitiker, um Interventionen und Behandlungen zu entwickeln, die Schüler unterstützen.

psychische Gesundheit und Wohlbefinden gemäß dem philippinischen Gesetz über psychische Gesundheit.
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Synthese

Akademischer Druck kann das Wohlbefinden der Studenten schädigen, Angst erhöhen und

Depression und beeinträchtigt ihre schulische Leistung. Es ist oft mit der frühen

Kindheit und kann zu übermäßigem Stress und Unsicherheit über zukünftigen Erfolg führen.

Die Covid-19-Pandemie hat die psychische Gesundheit von Schülern der Oberstufe beeinträchtigt, und

Eine signifikante Anzahl von Gen Z und Millennials auf den Philippinen erlebt

Burnout und Kündigung ihrer Jobs aufgrund von arbeitsbedingtem Stress. Jugendliche gehen

durch körperliche, sexuelle und soziale Veränderungen, die belastend und unzureichend sein können

Soziale Unterstützung kann sich negativ auf ihre Gesundheit und akademische Leistung auswirken.

Akademischer und familiärer Stress kann bei Schülern zu Depressionen führen, was negative Auswirkungen hat.

Auswirkungen auf ihre akademische Leistung und Lernresultate.

Eine Studie von 400 Gymnasiasten aus Privatschulen in Kolkata, Indien

gestellt, dass ein erheblicher Teil hohe akademische Stressniveaus erlebte und

Prüfungsangst, bei denen, die niedrigere Noten erzielen und an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen

Aktivitäten, die höhere Stress- und Angstsymptome berichten. Die Beziehung zwischen

akademische Arbeitsbelastung, außerschulische Aktivitäten, wahrgenommener und physiologischer Stress, und

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Die mentale und körperliche Gesundheit über ein Semester wurde mithilfe einer longitudinalen Studie untersucht.

Ansatz. Die häufigsten Stressquellen bei männlichen und weiblichen Studierenden

waren Akademiker, Arbeitsbelastung und Zeitmanagement, wobei emotionale Reaktionen eine Rolle spielen

Die besten Reaktionen für Männer und kognitive Reaktionen für Frauen. Universitätsstudenten.

Eine hohe akademische Arbeitsbelastung kann zu Stress und negativen Auswirkungen auf die mentale Gesundheit führen.

Gesundheit, wenn sie über einen längeren Zeitraum anhält. Eine Studie, die an College-Studenten durchgeführt wurde in

Die Zentral-Luzon, Philippinen, haben gezeigt, dass Stressfaktoren wie Lehrer, das Abschließen von

Anforderungen und Mitschüler, die betrügen, führten zu Gefühlen von Stress, geringem Selbstvertrauen und

Launigkeit. Filipinische Universitätsstudenten bewältigten psychische Belastungen während des

COVID-19-Pandemie und ein konzeptionelles Modell namens das Rad der Filipinos geschaffen

University Students' Psychological Distress that can be used to develop interventions

und Behandlungen zur Unterstützung ihrer psychischen Gesundheit und ihres Wohlbefindens gemäß

das philippinische Gesetz über psychische Gesundheit.

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Kapitel 3

FORSCHUNGSMETHODOLOGIE

Dieses Kapitel bietet eine detaillierte Beschreibung des Forschungsdesigns, der Forschung

locale, research respondents, research instruments, data gathering procedure,

ethische Überlegungen und Datenanalyse der Studie.

Forschungsdesign

Diese Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen akademischer Anforderungen auf die mentale Gesundheit zu untersuchen.

health of senior high school students. The study will use both interviewing method

und Fokusgruppe, die diskutiert, um Daten von den Teilnehmern zu sammeln.

Der Interviewprozess wird darin bestehen, die Teilnehmer offene Fragen zu stellen.

Fragen zur Erfassung von Daten über das Ausmaß der Arbeitsbelastung und den Stress unter Oberstufenschülern

Schüler. Die Fragen werden Themen wie die aufgewendete Zeit umfassen

bei akademischen Aufgaben, dem Schwierigkeitsgrad der Arbeitsbelastung, den damit verbundenen Stressquellen

auf akademische Anforderungen und die Auswirkungen akademischer Anforderungen auf ihre psychische Gesundheit.
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Die Teilnehmer werden auch nach ihren Bewältigungsmechanismen gefragt, einschließlich wie

Sie bewältigen Stress und balancieren ihre akademische Arbeitsbelastung mit anderen Verpflichtungen.

Die Fokusgruppendiskussionen bieten ein Forum für die Teilnehmer, um zu teilen

ihre Erfahrungen und Perspektiven zu akademischen Anforderungen und psychischer Gesundheit. Die

Gruppendiskussionen werden von den Forschern moderiert, die ermutigen werden

Teilnehmer, ihre Meinungen und Einsichten zu teilen. Die Forscher werden offene Fragen stellen.

Beendete Fragen, die detaillierte Antworten von den Teilnehmern hervorrufen werden. Der Fokus

Gruppendiskussionen werden Themen behandeln wie die Auswirkungen akademischer Anforderungen auf

Beziehungen zu Freunden und Familie, die verfügbaren Unterstützungssysteme für Studierende, und

Strategien zur Bewältigung von Stress und Arbeitsbelastung.

Forschungsort

Die Studie findet an der Unidad National High School statt, die sich in Unidad befindet.

Cagwait, Surigao del Sur. Es eine öffentliche Schule, die sowohl akademische als auch berufliche Ausbildungen anbietet.

Kurse für Studierende mit unterschiedlichen Hintergründen. Dieser Standort wurde aufgrund seiner ausgewählt

varied student population and its distinctive educational setting, which offers an

Ausgezeichneter Kontext für die Forschung zu verschiedenen Aspekten der Sekundarschulbildung. Die

Die Forschung an der Unidad National High School zielt darauf ab, das Verständnis von

secondary education in the Philippines and provide valuable information that can

Helfen Sie, Bildungsrichtlinien und -praktiken zu gestalten.

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Abbildung 2. Standortkarte der Unidad National High School

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Forschungsrespondenten

Procedures for selecting key informants and collecting and analyzing data are

Wie folgt. Zwei Schüler pro Fach, die im Schuljahr 2022-2023 eingeschrieben sind.

Klassen 11 und 12 an der Unidad National High School, und sie würden die

ganze Klasse.

Sobald Schlüsselpersonen identifiziert worden sind, werden sie informiert.

Einwilligungsformular, das eine Beschreibung der Forschungsstudie, Forschungsvorgänge enthält,

Risiken, Nutzen der Teilnahme an der Umfrage, Rechte der Schlüsselpersonen und Schutz von

Vertraulichkeit. Studierende, die das Einwilligungsformular unterschreiben, werden Teilnehmer der Studie.

und erhält Einzelheiten zum Interviewprozess und zu den Verfahren zusammen mit einem

Kopie des Interviewprotokolls und der Umfragefragebögen. Eine Diskussion mit den Schlüssel

Informanten schließt, wenn alle Fragen beantwortet sind, einschließlich der Unter-

Fragen und die Informationen, die von den Schlüsselinformanten erhalten wurden.

Forschungsinstrument
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Ein Offenes Interview und eine Fokusgruppendiskussion werden von der

Forscher sammeln Daten für diese Studie. Die Fokusgruppen-Diskussion zusammen mit

ein Interview mit Vertretern jeder Abteilung im Oberstufe, das ein Werkzeug beinhaltet

zur Messung und Analyse der gesammelten Informationen von den Befragten. Die

Die Befragten können das Interview mit eigenen Worten beantworten. Insbesondere offen-

Die abschließenden Fragen für die Interviews werden den Befragten zur Verfügung gestellt. Da sie

geben Sie Feedback von den tatsächlichen Gefühlen und der ehrlichen Meinung des Befragten

bezüglich der Auswirkungen des akademischen Stresses und der Arbeitsbelastung auf ihre psychische Gesundheit.

Dies sind die Fragen, die bei der Durchführung des Interviews verwendet werden sollen.

Prozess.

Inwieweit beeinflussen akademischer Stress und Arbeitsbelastung die

Die psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern der Oberstufe?

Wie groß ist der Einfluss von akademischem Stress und

Arbeitbelastung und psychische Gesundheit der Schüler der Oberstufe?

Wie gehen Schüler der Oberstufe mit akademischem Stress um und

Arbeitsbelastung und was ist die Beziehung zwischen Bewältigungsstrategien und

psychische Gesundheitsergebnisse?

Wie gehen die Studenten damit um

Oberschule zu akademischem Stress und Arbeitsbelastung und was die Beziehung dazu ist

Ergebnisse und Wege der psychischen Gesundheit?

3. Wie wirkt sich die Belastung durch zu viel akademische Arbeitslast auf den Studenten aus?

Zeit für Freizeit und zum gesellig sein?

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Auf welche Weise hat das Gewicht einen Einfluss auf

Wir sprechen über die akademische Belastung von Studenten in ihrer Zeit für

Übertreten und Gemeinschaft mit anderen?

Datenbeschaffungsverfahren

Die Studie, die die Forscher durchführen, beinhaltet die Durchführung eines Fokus

Gruppendiskussion und Interview mit Schülern der Oberstufe an der Unidad Nacional

High School. The first step in conducting this study is to prepare a letter of request

Die Genehmigung zur Durchführung der Studie wird beantragt. Dieser Brief wird dann an den Direktor gesendet.

Büro, wo es überprüft und letztendlich genehmigt wird.

Sobald die Genehmigung erteilt ist, werden die Forscher mit der Durchführung des Fokus beginnen.

Gruppendiskussion mit potenziellen Teilnehmern. Während dieser Diskussion werden sie Fragen stellen.

Offene Fragen, um erste Einblicke und Feedback von den Schülern zu sammeln. Das

wird den Forschern ermöglichen, ein tieferes Verständnis für das untersuchte Thema zu erlangen

und um mögliche Probleme oder Bedenken zu identifizieren, die angesprochen werden müssen.

Nach der Diskussion in der Fokusgruppe werden die Forscher eine

Interviews mit den Schülern der Oberstufe. Diese Interviews werden eine Reihe von ...

standardisierte Fragen, die dazu dienen, Daten über die Effektivität der Studie zu sammeln und
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möglichen Einschränkungen. Durch die Verwendung der Antworten, die von den Teilnehmern bereitgestellt wurden, die

Forscher können zuverlässige Informationen über die Studie sammeln, die ihnen helfen können

informierte Entscheidungen über ihre Forschung treffen und die Gesamtqualität der Studie verbessern

Qualität.

Diese Studie wird wertvolle Erkenntnisse über die Wirksamkeit der Forschung liefern.

Das Thema, das untersucht wird, und hilft den Forschern, ihr Verständnis zu verbessern.

Thema. Die Verwendung von sowohl Fokusgruppendiskussionen als auch Umfragen wird eine

ganzheitlicher Ansatz zur Datensammlung und ermöglicht eine umfassende Analyse von

die Ergebnisse der Studie.

Ethische Überlegung

Die Teilnehmer werden mit klaren und verständlichen Informationen versorgt.

Über den Zweck der Studie, die verwendeten Methoden, die Risiken und Vorteile

beteiligt, und ihr Recht, sich jederzeit aus der Studie zurückzuziehen. Die Vertraulichkeit

und die Anonymität der Teilnehmer muss während der gesamten Forschung gewahrt bleiben

Prozess.

Darüber hinaus muss die Studie ethischen Standards bei der Datensammlung entsprechen und

Analyse. Die Forscher müssen sicherstellen, dass die gesammelten Daten genau und zuverlässig sind.

und relevant für die Forschungsziele. Sie müssen auch jede Form von Täuschung vermeiden,

Zwang oder Schaden für die Teilnehmer. Die Forscher müssen die Studie mit

Objektivität, Transparenz und Respekt vor der Kultur und den persönlichen Werten der Teilnehmer

Überzeugungen. Schließlich müssen die Ergebnisse der Studie an die relevanten

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Stakeholder auf klare und prägnante Weise, ohne die Privatsphäre zu gefährden und

Würde der Teilnehmer.

Datenanalyse

Die Datenanalyse wird sich auf die Inhaltsanalyse konzentrieren. Die aufgezeichneten Interviews werden

wörtlich transkribiert und mehrfach überprüft werden, um wiederkehrende Themen zu identifizieren und

patterns related to academic workload and stress among the senior high school

Studierende. Dieser Prozess beinhaltet das Lesen und Kategorisieren der Daten in Codes, die

werden dann in Themen und Unterthemen organisiert.

Die Themen, die aus der Datenanalyse hervorgehen, werden in einer Erzählung präsentiert.

Form und unterstützt durch Zitate der Teilnehmer, um reichhaltige Beschreibungen zu liefern von

ihre Erfahrungen. Die Analyse wird systematisch und rigide durchgeführt.

Methoden, um sicherzustellen, dass die Ergebnisse die Wahrnehmungen der Teilnehmer genau widerspiegeln

und Erfahrungen. Die Ergebnisse der Analyse werden verwendet, um Einblicke in die

Auswirkungen akademischer Anforderungen auf die psychische Gesundheit von Schülern der Oberstufe

und Empfehlungen zur Bewältigung von akademischem Arbeitspensum und Stress zu informieren

bessere Ergebnisse für die psychische Gesundheit in dieser Bevölkerung fördern.

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Emischer Stress wird definiert als, Reserven (42, 43)