Ciclo VI: 11º - MATEMATICAS

Antwortbogen

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THEMA N° 1 MENGE DER REALEN ZAHLEN

Aktivität
1) Kreuzen Sie mit einem X die Menge an, zu der die folgenden Zahlen gehören

NATURFREUNDLICH
ENTEROS(N RATIONALEN( IRRATIONAL
NUMMER REALES ( R )
(N) ) Q) ES (Q')

3
5 x x

12
x x

√5 x x

π x x

−23 x x

0 x x

√−8 x x

ⅇ x x

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1
 a) Gibt es imaginäre Zahlen? Welche oder welche?

ja−8√

b) Warum werden sie als imaginäre Mengen bezeichnet? Geben Sie ein Beispiel an.

Mit anderen Worten, die Imaginärzahlen sind komplexe Zahlen und können
sich als die Multiplikation der imaginären Einheit schreibenί durch eine reelle Zahl
jeder.

Merkmal und Beispiel:

a) Ausgehend davon, dass die Quadratwurzel einer beliebigen negativen reellen Zahl ergibt
Ergebnis einer imaginären Zahl (zum Beispiel: √¯-36 = √¯ (-36) (-1) = √¯36√¯-1
= 6 i).

b) Eine imaginäre Zahl ist eine Zahl, deren Quadrat negativ ist ( i² = -1 ).
c) Diese Zahlen erweitern die Menge der reellen Zahlen zur Menge der
die komplexen Zahlen

2) Beantworten Sie V (wahr) oder F (falsch) je nach Beobachtetem, und falls es falsch ist, begründen Sie dies angemessen.

a) __F__ Die Menge der natürlichen Zahlen besteht aus positiven und negativen Zahlen.

b) __V___ π (Pi) befindet sich in der Menge der Irrationalen.

c) __V___ Die Reellen sind die Rationalen, die mit den Irrationalen verbunden sind.

d) __V__ Die natürlichen Zahlen sind eine Teilmenge der ganzen Zahlen und diese wiederum Teilmengen der rationalen Zahlen.

e) __F__ Die Kardinalzahlen schließen die Null nicht ein

3) Wählen Sie die richtige Option.

i. √−8 es ist eine Nummer

echt
b) Imaginär
c) Irrational
d) Racional

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2
 5
ii. Es ist eine Zahl.
2

a) Real
b) Imaginär
c) Irrational
d) Rationale

iii. Das Ergebnis von 2+5- (5/5)=

a) Natürliche Zahl
b) Imaginäre Zahl
c) Rationale Zahl
d) Irrationales Zahl

iv. √ 5+2 √ 4
Das Ergebnis von es ist eine nummer

e) natürliche Zahl
f) Imaginäre Zahl
g) Numero Racional
h) Irrationale Zahl

THEMA N° 2 MÄNGEN

1. Konsultieren Sie die Verwendung von Venn-Diagrammen.

2. Verwenden Sie Venn-Diagramme, um die folgenden Operationen zwischen Mengen darzustellen:

Seien die Mengen: M={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} N={2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16} T={1, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19}. Wenn
Wir betrachten die universelle Menge als die natürlichen Zahlen von 1 bis 20, lösen Sie:
a. MUTTER

b. M∩T

c. M-N

d. N M
e. M N

Venn-Diagramm Darstellung in eckigen Klammern

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3
 A. MUTTER

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N={2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}
11 12
T={1,3,5,7,11,13, 17, 19}.
13 14 15 16 17 18 19
U={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19}

B. M∩T

M={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
1 3 5 7 T={1,3,5,7,11,13, 17, 19}.

∩= {1,3,5,7}.

C. M-N

M={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
1 3 5 7 9 12 14 16
N={2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}

M-N={1, 3, 5, 7, 9, 12, 14, 16}

D. N M

1 3 5 7 9 12 14 16
N={2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}

M={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

N M= NUM- N∩M={1, 3, 5, 7, 9, 12, 14, 16}

A. M N

M={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
1 3 5 7 9 12 14 16
N={2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}

M N= MUN- M∩N={1, 3, 5, 7, 9, 12, 14, 16}

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4
4) Drücken Sie die folgenden Mengen nach Erweiterung oder Verdichtung aus, je nach Fall.

a) Menge der natürlichen Zahlen bis 10

N={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}
b) A= {3,5,7,11,17}
c) Gerade Zahlen von 0 bis 20
{0,2,4,6,8,10,12,14,16,18,20}
d) B={a,e,i,o,u}
e) Menge der geschlossenen Konsonanten.

THEMA N°3 INTERVALLE

Grafisch und analytisch lösen: Gegeben sind die Intervalle A= (0,4), B= (-3,2), C= [-4,4], D=[5,8]. Die Lösung finden.
folgenden Operationen:

a. AUB
b. CUD,
c. AUD,
d. BUD
Grafisch und analytisch lösen: Gegeben sind die Intervalle M= (0,4), N= (-3,2), P=[-4,2], Q=[-2,1], die zu lösen sind.
operaciones:

a. M∩N

b. M∩P,

c. P∩Q,

d. N∩Q.

THEMA N° 4 FUNKTIONEN

1) Erstellen Sie die Wertetabelle und die Grafik der folgenden Funktionen

a. f(x)= 3x+5
b. f(x) = 2x + 3
c. f(x)= 5/4(x) + 11
d. f(x)= X2+2x+4
e. f(x)= X2+2
f. f(x)= 3X2-12
2) Geben Sie den Definitionsbereich und den Wertebereich der vorherigen Funktionen an.

3) Schreiben Sie die Bedeutung der folgenden Wörter:

a) Neigung, Steigung, Erhöhung
b) Wachstumsfunktion

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 Eine wachsende Funktion f ist eine Funktion, bei der das Wachstum der
Die unabhängige Variable x erhöht die abhängige Variable y. Eine
Die Funktion f ist monoton steigend, wenn für jeden Punkt x des Definitionsbereichs die Ableitung

es positiv, das heißt f '(x) ≥ 0.

c) Abnehmende Funktion
Eine falling function f ist eine, deren Wert sinkt, während
was den Wert von x erhöht
d) Konstante Funktion
In der Mathematik wird eine konstante Funktion als die Funktion bezeichnet, die

Mathematik, die für jede Variable den gleichen Wert annimmt

unabhängig. Es wird in der Form dargestellt: f(x)=c
e) Unbestimmte Funktion
f) Schnittpunkt
g) Incremento.

THEMA Nr. 5 ABLEITUNGEN UND ABLEITUNGSTECHNIKEN

1) Bestimme f´(x), indem du die Definition der Ableitung anwendest:

) 2
a) f ( x=x+5x+ 8 f´(x)= 2X+5
3 7
b) f ( x=x+9x+12x+221
) f´(x)= 63X6+3X2+12
33 −22
c) f ( x
= x + x 4−12x3 +14x
) 2
f´(x)=-63X+3/X4
2) Berechne die folgenden Ableitungen mit der Kettenregel.

3
a) f ( x )=3 ( x 2 +5 ) f´(x)=18X2(X+5)2
b) f ( x )=3 ( 3 x 2 +5x( 4x) 3) f´(x)=21900X5
2
c) f ( x=ln(2x)
) f´(x)=

d) f ( x )=sin( ln ln ( x3 )) f´(x)=

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3) Wenden Sie die Produktregel für die folgenden Übungen an.

Resolution:
1.f x= ( 2)x+ 1=2x
( ) x−4 ( ) ❑ (( x−4 )
) 1´+´x+1´
x+ ( −1 2

4) Führen Sie die folgenden Ableitungen des Quotienten für die folgenden Übungen durch.

-17x - 1 + 3x
-1 = 34x2- 12 + 3x
2x3 2x5

● 12x√x-√x 2-5x -
rac{1}{2} 3x3-2x2

= -108x3√x IxI + 78x3IxI -19x2IxI +24x2√x |x| -4x |x| +2(-3x4+ 2x3)
2IxI (3x3- 2x2)2

● 3x3+18x1/2-17x3/4 = 17x5/4- 42x3/2

254x3/2
1016x3
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