Die Komplexen Figuren de Rey
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DE REY
Exekutive Funktionen – Erinnerung
DIE EXEKUTIVEN FUNKTIONEN BESTEHEN AUS DEN FÄHIGKEITEN
FOLGENDES:
Entwicklung einer Strategie, als selbstverwaltete Wahl
auf ein Ziel gerichtet
Planung der für die Erreichung eines Ziels notwendigen Aktivitäten
Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit bis zur Erledigung der Aufgabe,
Auch als Aufmerksamkeitskontrolle bezeichnet
Mentale Flexibilität, die es ermöglicht, sich anzupassen
sein Verhalten, wenn sich die Aufgabe ändert
Hemmung irrelevanter impulsiver Reaktionen
Komplexe Figur von REY, neu kalibriert
BESCHREIBUNG DER PRÜFUNG:
POPULATION :
Kinder, Jugendliche und Erwachsene (Normierungen von 4 Jahren bis 6 Jahren für die Figur
B und von 6 Jahren bis zum Erwachsenenalter für die Figur A)
ÜBERGABE :
Die Übergabe ist in der Freizeit.
Sie ist in zwei Teile gegliedert, insgesamt dauert es etwa 15 Minuten.
•Kopie
Wiedergabe des Gedächtnisses
Komplexe Figur von REY, neu skaliert
Abbildung A
Verwaltung und Interesse an der Prüfung
Der erste Teil der komplexen Figur von REY besteht darin
eine Figur kopieren, die keine offensichtliche Bedeutung hat und die
se réalise facilement tout en ayant une structure d’ensemble
eher kompliziert, um eine perceptive Aktivität zu fordern,
analytisch und organisatorisch.
La manière dont le sujet procède pour recopier la figure nous
Informiere dich also über die Strategien, die er umsetzt, um
eine Zeichnung reproduzieren.
Die Wahrnehmung des großen zentralen Rechtecks als Struktur,
erleichtert die Organisation.
Identifizierung von Bautypen
Zwei Techniken: durch Farbänderung oder
durch digitale Systeme
[Link] (Fall von Alexia, 9 Jahre)
Erkennung der Bautypen durch
Farbwechsel
Alexia Reproduktion aus dem Gedächtnis
Vermeiden Sie den Farbwechsel, der eintreten würde.
also als mnemonische Methode
Die Bewertung in Typen der FCR-A
7 Arten :
Details, die in der Struktur enthalten sind
Anémone 7 Jahre
EIP
Die Bewertung in Typen der FCR-A
Allgemeine Kontur
Marie-Alice 8 Jahre
Lernschwierigkeiten
Allgemeine Kontur – Gedächtnis
Marie-Alice 8 Jahre
Lernschwierigkeiten
Die Bewertung in Typen der FCR-A
Details zu verwirrtem Hintergrund
Enzo, 6 ½ Jahre
Evolutive Dysarmonie
Kopie –1’45’’
Gedächtnis –1’
FCR-A, Verteilung der Typen und Entwicklung
Untertypen
Interpretationen der Typen
Wenn das Thema die Details (Typ IV) aneinandergliedert, wenn die Grafik wenig oder
Passtruktur (Typ V), wenn sie die Zeichnungen auf ein vertrautes Schema reduziert.
(Typ VI) oder dass er kritzelt (Typ VII) kann man mehrere stellen
Hypothesen gemäß den gewählten Ansatztypen:
Kognitive Annäherung
• Existence d’un retard mental
• Planungs Schwierigkeiten (exekutive Funktionen)
• Difficultés visuoconstructives
• Gnosische Schwierigkeiten
Psychodynamischer Ansatz
• Sehr regressives oder gespaltenes Funktionieren (Angriff auf die Verbindungen)
• Nervöse Hemmung des Denkens (Familiengeheimnis?)
Versagen der Planungsprozesse
Camille, leichter intellektueller Behinderter
Fraktionierung zur Behandlung der
Komplexität
Neurotische Hemmung des Denkens
Henri, EIP (Würfel Wisc-IV,
niveau sup), geheimes Familiengeheimnis
Vertiefte Verwaltung
Man kann also den Probanden, die beim ersten Mal scheitern, etwas anbieten.
partiede la figure de REYun plan, détaillant les différentes
Schritte, die sie durchführen müssen, um die Figur zu erstellen:
[Link] der Armierung
2. Hinzufügen eines solchen oder solchen Details
3. usw.
Wenn das Thema bei dieser zweiten Prüfung erfolgreich ist, können wir
Die Hypothese aufstellen, dass er eine Planungsstörung hat.
Komplexe Figur von REY, neu kalibriert
Numerische Bewertungen :
Komplexe Figur von REY, neu kalibriert
Komplexe REY-Figur, neu kalibriert
Restitution de mémoire de la figure complexe de Rey:
Nach dem Kopieren nehmen wir die Tafel weg. Das Thema muss es aus dem Gedächtnis reproduzieren.
so gut er kann.
Das Zeitintervall zwischen Kopie und Reproduktion kann auf das reduziert werden
notwendig für die ruhige Vorbereitung der zweiten Phase der Prüfung, (durch
exemple, en demandant au sujet d’écrire son nom, son prénom et la date au
Rückseite des Blattes.
Komplexe Figur von REY, neu kalibriert
Verteilung der Typen und Entwicklung im Alter:
Komplexe REY-Figur, neu umfassend überarbeitet
Die komplexe Figur von REY: Reproduktion
Numerische Bewertung :
Komplexe Figur von REY, neu skaliert
Interpretation der charakteristischen Merkmale:
Lücken
Fehler
Raturierungen und Zeichnungen
Hervorgehobene Strecke
Skizze der Linie
Feine und wenig betonte Linie
Symbolische Linien
Relative Größen von Kopie und Reproduktion
Komplexe Figur von REY, neu eingestellt
Die komplexe Figur von REY
Statistische Daten zu dynamischen Parametern:
Ausführungsdauer
Dimensionen
Klinischer Fall
ANTOINE, 10 JAHRE
WNV (Wechsler non-verbal)
Kopie
Typ 4
29 Pkt < pro 2 (- ET)
6 min 40 = 400s, zwischen 75 und 90
Reproduktion des Gedächtnisses
10 Punkte, pro 5
4 min 45 = 285s, zwischen per 75 und per 90
Elemente, die von der Familie berichtet werden
Langsame Sprachgeschwindigkeit;
Kennt nicht immer die Namen seiner Klassenkameraden;
Schwierigkeiten für:
Öffnen Sie die Packung Kekse, Chips, Flasche Wasser;
Wissen, wie man sich anzieht, was drunter, was drüber ist; die
Knöpfe;
Den Ranzen organisieren;
Sich im Zeitverlauf zurechtfinden; vor kurzem konnte er sich nicht orientieren.
tagsüber;
Wissen jeden Tag, ob er in der Kantine zu Mittag isst, während es ist
sehr regelmäßig;
Komplexe Figur von REY B
Figure complexe de REY B
Matiss, 5 Jahre - Kopie
Figure complexe de REY B
Matiss, 5 Jahre – Gedächtniswiedergabe
Zeichnung des Männchens
Bastien, 5 ; 0 Jahre
Kontext der Anfrage
Anamnese und Gespräch Mutter / Kind
Die kognitive Frage
Die graphomotorische Frage
Die emotionale Frage
Bastien, 5 ; 0 Jahre
Psychologisches Protokoll
Hypothèse
Bilan (neuro)psychologique
KABC-2, Figure de Rey, Spiele und
Gespräche
Ergebnisse und Interpretationen
Points forts
Visuell, logisch Schwächen
Visuelles Gedächtnis Anerkennung der
Raumordnung Gesichter
Dreiecke - Zusammenstellung
Allgemeines Wissen
Bastien, 5; 0 Jahre
Video – Rey Figur
Schlussfolgerung der neuropsychologischen Untersuchung
Die Ergebnisse der psychologischen Untersuchung heben hervor, dass
gute allgemeine kognitive Fähigkeiten, aber in einem klinischen Kontext
weitgehend von Unruhe und Instabilität dominiert insbesondere in
das Fehlen von visueller und/oder motorischer Unterstützung.
Man bemerkt eine erhebliche Heterogenität zwischen den Prüfungen mit
oder ohne Unterstützung - man bemerkt auch, dass die Emotion
infiltrieren und den Verlauf der mentalen Prozesse stören.
Bastien zeigt gute visuelle Gedächtnisfähigkeiten.
insbesondere auf mittlere Sicht. Er benötigt offensichtlich
« Atem » während des Lernens und kann nicht aufrechterhalten werden
seine Aufmerksamkeit effektiv mehr als ein paar Minuten.
Die Schwierigkeiten in der Feinmotorik schlagen sich auf vielfältige Weise nieder.
wichtig in den grafischen Lernprozessen – die visuellen Funktionen
räumliche sind hingegen verfügbar und effizient.
Auf sprachlicher Ebene fallen keine strukturellen Schwierigkeiten auf.
aber erhebliche Hindernisse im expressiven Bereich – Praxien
verbales.
Schlussfolgerung der neuropsychologischen Untersuchung
Das Gesamtbild deutet eher auf eine Störung vom Typ hin
praxisbezogen oder mit der Programmierung von Aktionen verbunden
Komplexe/Störungen, die ein verbales Syndrom im engeren Sinne des
Termine.
Besonders sympathisch, charmant und voller Humor
Es ist ein lebhaftes kleines Mädchen, für das man sich aussprechen kann.
zugunsten einer positiven Prognose, wenn die Hilfen und
Ad-hoc-Therapien werden unterstützt und verfolgt
(Psychomotorik/Graphotherapie–Logopädie).
Aus schulischer Sicht werden Vorschläge gemacht, um
seine Lehrerin.
Ähnlich im familiären und zwischenmenschlichen Bereich.
Ich stehe der Familie und den Beteiligten zur Verfügung
für eventuelle Klarstellungen und schlägt vor, Bastien erneut zu besuchen
am Ende des Schuljahres.
Bastien, 5 ; 0
Zurück zur Schule
Elitum – milieu GSM
Aufmerksamkeitsanpassungen
Und Eintritt in die Grundschule…
Lissa, 7 ; 3 Jahre
Contexte de la demande –hypothèse de trouble du
Sprache
Wartung und Anamnese
Contact et hypothèse
Protokoll: WISC-IV, Rey-Test, Zeichnung und FAT
Lissa, Zeichnung
Zeichnung (2)
Lissa, Ergebnisse WISC-IV
ICV = 86
IRP = 120
IMT = 90
IVT = 146
Lissa, Würfel
Lissa, Figur von Rey - Kopie
Gesamtbewertung
Geschwindigkeit
Lissa Figur von Rey - Erinnerung
Globale Note
Schnelligkeit
Conclusion
Dyspraxie
Kontext der Anfrage – die Mathematik
Schwierigkeiten und Nachteile
Vélo, lacets, plainte graphique
Psychologisches Protokoll – WISC-IV, Rey-Test
Abzüge von Figuren
Video Figur von Rey
Video Kopien von Figuren