[Link]. M. E. N. E. T,Direction des Examens et Concounx R.C.I M. E. N. E. T.

Direction des Examen et Concors

......-
BACCALAUR~AT Coefficient: 2
SESSION 2014 Dur~e:3 h

ALLEMAND LANGUE VIVANTE

I
S~RIES : A1-
A2

Cette ~preuve comporte deux (02) pages numrot~es I/2 er

2/2.

Der Computer hat seinen Siegeszug(P) um die Welt angetreten. Die

Computerindustrie steigert von Jahr zu Jahr ihre Umstze(2). Bch~rden und Fabriken, die
Versichcrungen und kleinere Handelsunternehmen verlassen sich auf die Schnelligkeit
und Sicherheit, mit der die elektronischen Rechner auch die schwierigen Aufgaben
l~sen. Rechenoperationen, fur
05 die ein menschliches Gehirn Tage oder sogar Wochen ben~tigte, erledigt der Computer in
wenigen Minuten. In vielen Lindern wurde derUmgang()) mit Computern bereits
als
Unterrichtsfach in den Schulen
cingcf~hrt.
Ein neues Zeitalter scheint zu beginnen, das den Menschen von Routinearbeit
entlastet(4). Die sogenannte freie Zeit kann fur kreative T~tigkeiten genutzt
werden.
10 Der amerikanische Computer- Experte Professor Joseph Weizmann meint, dass die neue
Technik auch gro~e Gefahren mit sich bringt. Seine gr~~te Sorge ist, dass die
Menschen
eines Tages nicht mehr den Computer beherrschen werden, sondern dass der Computer
den
Menschen beherrscht. Je mehr man n~mlich dem Computer die Organisation des
Lebens
~berl~sst(5), desto abh~ngiger wird man von
ihm.
15 Als Beispiel dafur erw~hnt er den Flugverkehr, der heute fast ganz von Computern
gcstcucrt wird. Mit Hilfe der Computer bcrechnet man die Zeit des Einsatzes und der
Inspektion von Flugzcugen so gcnau, dass cine maximalc Ausnutzung der Maschinen
garantiert ist. Wenn aber irgendwo ein Fehler auftritt oder ein Flugplatz zum Beispiel
wegen eines terroristischen Anschlags geschlossen werden muss, ist das ganze
System
20 gefhrdet.

Aus" Juma 12 TIP /1 %

) Der Siegeszug (e): La marche victoricuse.

2) Der Umsatz (e): le chiffre d'affaires.
3) Der Umgang : laccs, le contact.
4) Entlasten: d~charger, soulager.
5) ~berlassen: zur Verf~gung stellen.
~
Jemandem etwas ~berlassen : laisser quelque chose
quelqu'un

1/2 Tournez la page S.V.P.

 I/ AUFGABEN ZUM WORTSCHATZ (3 Points)

1- Wie hei~t das Adjcktiy zu folgenden W~rtern? (1 pt)

a) Das Jahr; b) die Gefahr

2- Was passt nicht in der Reihe?(1 pt)

Surfen Email - Technologie - Banane- Internet

3- Finden Sie ein Synonym ausdem Text heraus! (kein substantiviertes Verb )(I pt)
a) zunehmen; b) anfangen.

I/ AUFGABEN ZUR GRAMMATIK (4 Points)

1• Setzen Sic ins Pr~sens: (2 pts)

a) Der Computer hat seinen Siegeszug um die Welt

angetreten. b) Man hat ein neues Leben eingef~hrt.

2- Ersetzen Sic die unterstrichenen W~rter durch ein Adverbialpronomen!: (2 pts)

a) Der Flugverkehr arbeitet mit dem Computer.
b) Alle Leute interessieren sich fir das
Internet.

II/ ~BERSETZUNG (3 Points)

~bersetzen Sie:

1- Ins Franz~sische! (1,5 pt)

Rechenoperationen, f~r die ein menschliches Gchirn Tage oder sogar Wochen
ben~tigte, erledigt der Computer in wenigen Minuten.

2- Ins Deutsche! (1,5 ptu)

L'ordinateur nous aide mais il a des avantages et des inconvnients.

IVI FRAGEN ZUM TEXT (0 Points)

1- Geben Sic dem Text einen anderen Titel! (I pt)

2- Worauf verlassen sich Beh~rden und Fabriken? (2 pts)

3- Nennen Sic zwei Vorteile des Computers im Text. (2 pts)

4- Welche Gefahr sieht Professor Weizmann in der Anwendung des Computers? (2 pts)

5- Computer, Internet, Handys, das sind technologische Entdeckungen. Welches sind die Vor•
und Nachteile dieser Entdeckungen? Begr~nden Sie lhre Meinung! (3 pts)
22
 s esputaF.c
~
J. 16

Docs
oanm
port~e de main

R. C. I. - M. E. N * Direction des Examens et Concours R. C. I. - M. E.

N

BACCALAUR~AT S~RIE A1-Coefficient: 4

SESSION 2016 S~RIE A2-Coefficient:2
Dur~e:3 h

ALLEMAND LANGUE VIVANTE 1

S~RIES : A1-A2

Cette ~preuve comporte deux (02) pages num~rot~es I/2 et

2/2.

Die Medienkinder und das Lesen

,,Warum soll ich lesen, solange ich etwas Besseres zu tun habe?" So denken viele
Jugendliche, wenn sie aufgefordert(l) werden, mehr zu lesen. Sie finden es sehr
langweilig, allein am Tisch zu sitzen, in der Stille ~ber ein Buch gebeugt(2) und die
Augen ~ber die Seiten wandem zu }assen. Freiwillig besch~ftigen sie sich kaum noch mit
B~chern.
5 Diese Jugendlichen folgen aber nur dem Beispiel ihrer Umwelt, denn die meisten
Erwachsenen suchen in ihrer Freizeit, wenn sie von der Arbeit m~de sind, andere
Ablenkung als das Lesen. Sie bevorzugen leichte Unterhaltung. Warum sollten Jugendliche
auf bequeme Unterhaltung verzichten(3) und stattdessen die Anstrengung des Lesens auf
sich nehmen, wenn ihre Eltern kein besseres Beispiel geben?
10 Viele dieser Jugendlichen sind, "Medienkinder,,, die stundenlang vor dem Femseher
sitzen. Dabei wollen sie sich nicht unbedingt informieren oder etwas lernen, sondem sich
einfach nur auf angenehme Art die Zeit vertreiben(4). Der Bildschirm kann sie auf
einfache Weise von allen Problemen ablenken(5): Eine gro~e Menge Stoff wird
geboten, eine spannende Szene folgt der anderen, und selbst~ndiges Denken wird nur selten
gefordert.

Aus" Juma Tip 4/98 S. 34.

WORTERKL ~RUNG:

1- jemanden auffordern: inviter quelqu'un a; prier quelqu'un

de

2- beugen : pencher

3- auf etwas verzichten: renoncer a quelque

chose

4- die Zeit vertreiben : passer le

temps
5- Von etwas ablenken : distraire de quelque chose, d~tourner de quelque
chose

1/2 Tournez la page S.V.P.

 sesput9Fa.o
~
Docs
csm
port~e de main

I/ AUFGABEN ZUM WORTSCHA TZ ( 3 points)

1• Finden Sie das Gegenteil aus dem Text heraus! (1 pt)

a) Interessant ; b) schwer

2• Was passt nicht? Notieren Sie das Wort! (1 pt)

a) Die Unterhaltung das Femsehen - der
Markt b) Das Buch - der Bildschirm - die
Seiten

3• Wie hei~t das Substantiv mit bestimmtem Artikel? (1 pt)

a) Selbst~ndig; b) langweilig

II/ AUFGABEN ZUR GRAMMA TIK (4 points)

1• Verbinden Sie die S~tze mit dem richtigen Relativpronomen! (2 pts)

a) Das sind die Jugendlichen. Sie sehen gern fem.
b) Der Femseher ist ein beliebtes Medium. Die Jugendlichen bevorzugen ihn.

2• Erg~nzen Sie mit der richtigen Pr~position (mit- yor- auf- ~ber f~r)!: (2 pts)
Die Jugendlichen interessieren sich kaum das Lesen. Sie tun so, als ob sie
Angst. .... dieser [Link] batten. Die Eltem sollten ... ihnen..... die Vorteile
des Lesens disk:utieren.

III/ ~BERSETZUNG (3 points)

~bersetzen Sie

1• Ins Franz~sische! (1,5 pt)

Diese Jugendlichen folgen aber nur dem Beispiel ihrer Umwelt, denn die meisten
Erwachsenen suchen in ihrer Freizeit andere [Link] als das Lesen.

2• Ins Deutsche! (1,5 pt)

La lecture nest plus une distraction pour les jeunes gens, ils pr~f~rent la t~l~vision.

IV/ FRAGEN ZUM TEXT (10 points)

1- Geben Sie dem Text einen anderen Titel. (1 pt)

2- Wie verbringen die jungen Leute ihre Freizeit? ( 1,5 pt)

3- Warum nennt der Autor die Jugendlichen ,,die Medienkinder"? (1,5 pt)

4- Wie lange darflhrer Meinung nach ein Schiller am Tag Fernsehen? Warum? (2,5 pts)

5- Die meisten Jugendlichen sehen lieber fern, anstatt B~cher zu lesen. Erkl~ren Sie die
Vorteile des Lesens. (3,5 pts)
2/2
 «dhw 1119

5~a,.,P'!f' t~n,,,.,,,.. J,- ,~.... , •• ,, c,..,.,,.n

BACCALAUR~AT IE A1 - Coefficient:4
SESSION 2017 S~RIE A2 - Coefficient: 2
Dur~e:3 h

I ALLEMAND LANGUE VIVANTE 1 I

S~RIES : AI- A2

Cete ~preue comporte deu (02) pages num~rot~es et 22.

SCHULSPORT IM ABSEITS'?

Stell dir vor, es ist Sportunterricht und niemand geht hin! Warum ist der Sportuntericht bei
vielen
Sch~lem nicht beliebt?
Ein Untericht, der den Sch~lem Spa~ bringt und sie zur Teilnahme motiviert, scheitert aber oftmals
an den Kosten.
05 Viele Schulen haben nicht die n~tige Ausstattung', um die Sch~ler beispielsweise in der
Trendsportart' Kletter zu unterrichten.
Dabei lohnt es sich, den Sportunterricht anregend zu organisieren, denn der Sport ist fur Fitness
und Gesundheit jedes Sch~lers wichtig. Nicht nur Erwachsene leiden heutzutage unter
Bewegungsmangel. Auch die J~ngeren sitzen fast den ganzen Tag: Im Schulunterricht und bei
den
IO Hausaufgaben, am Computer und vor dem Femseher. Die Folgen sind gesundheitliche Sch~den und
verbundene Kosten f~r die gesamte
Gesellschaft.
Eine Initiative ~Schulen ans Netz" gibt es schon. Bundespr~sident regte jetzt eine weitere
Initiative an. ~Sch~ler auf den Schulsport oder in die Halle oder ins Schwimmbad". Er sagte,
,das Klicken' mit der Maustaste st~rkt vielleicht die Muskulatur des rechten Zeigefingers,
wird aber keine
I5 olympische Disziplin werden". Mindesten genauso richtig wie die gesundheitlichen Vorteile sind
die sozialen Aufgaben, die der Schulsport ~bemehmen kann. Bundesinnenminister Otto Schily
(SPD) forderte darum einen intakten Schulsport. .Wer den Schulsport nicht treibt, der schadet
seiner Gesundheit", sagte er. In der Schule kann man viel gegen Gewalt und Verrohungin
der Gesellschaft tun. Der Sportunterricht bietet die M~glichkeit, Aggressionen abzubauen und
den
20 Umgang mit den Schw~cheren zu lemen.
Jugendmagazin ~JUMA" -- 01/2002 - bearbeitet.
Worterkl~rung:

I. Im Abseits sein : ~tre ~ l'~cart

2. Die Ausstattung : F~quipement
3. Die Trendsportart : le type de Sport en vogue ; la tendance
4. Das Klicken mit der Maustaste : le fait de cliquer ~ l'aide de la sounis
5. Die Verrohung : le fait de devenir une brute ; devenir une personne brutale

I- AUFGABEN ZUM TEXTVERST~NDNIS (8 pts)

A- Richtig oder falsch? Schreibe die S~tze 1, 2, 3 ab und antworte (1,5

pt) I- Es ist Sportunterricht und viele Sch~ler gehen hin.
2- Alle Schulen haben die n~tige Ausstattung.
3- Der Sportunterricht er~glicht, die Aggressionen zu beseitigen.

Tournez la page S.V.P.

1/2
 % %« .[Link]
a Der Schulsport ?8 %e 'Rolle fir Fitness.
b Im Informatkunterricht 2. schadet der Gesundheit.
c. Die Nachl~ssigkeit von 3. verbningen die Jugendhchen vie Zeit vor
Schulsport. dem Comuter
C- Ant»worte auf die Fragen (5 pts)
I- Fide dem Text emnen anderen Titel. (I pt)
2 Welches Thema wird im Text behandelt? (I pt)
3- Wofir ist Schulsport wchtig(1,5 pt)
4- Welches sind die negativen Folgen von dem Mangel am Sport im Text? (1,5 pt)
II- AUEGAIENZUR_SPACHKOMPETENZ (8
pts)

A- AUGABEN_/UM WOTSCIATZ(3

pis) I- Finde das Antonym!(1,5 pt)

a. Viele Sch~ler m~gen keinen Sport
b. Der Sport ist fir uns wichtig
e. Mit dem Sport ist es m~glch, die Gewalt zu reduzieren.

2- Bilde das Nomen mit dem bestimmten Artikel! (1,5 pt)

a. Der Untericht motiviert die Schuler.
b. Der Bundcspr~sident regte jetzt eine weitere Initiative an.
c. Oto Schiller_forderte einen intakten Schulsport.

B- AUFGABENZURGRAMMATIK (3 pts)

I- Erg~inze mit dem passenden Relativpronomen (1,5 pt)

a. Meine Schwester,......ich gestem besucht habe, reist heute;
b. Das Kind..... der Sportminister gratuliert, hat den ersten Preis bekommen.
c. Der Sportler,....... Tochter Gymnastik macht, hat eine neue Sporthalle ge~ffnet.

2- Setze ins Perfekt! (1,5 pt)

a. Der Sportunterricht beginnt und niemand gehthin.
b. Nicht nur Jugendliche, sondem auch Erwachsene machen Sport.
C- [ERSET7ZUNG (2 pis)
1- ~bersetze ins Franz~sische! (I pt)
Warum ist der Sportunterricht bei vielen Sch~lem nicht beliebt?
2- ~berstze ins Deutsche! (I pt)
Nous devons pratiquer le sport pour rester toujours en bonne sant~.
III- FREIE PRODUKTION (4 pt$)
Du bist Mitglied des Sportclubs deiner Schule. Du bist eingeladen, an einem Forum teilzunehmen.
Du musst ~ber das Thema Wichtigkeit des Sports" berichten.
I- Zitiere zwei Sportarten! (2 pts)
2- Nenne zwei Vorteile von dem Sport. Begr~inde deine Antwort! (2 pts)
Diese W~rter helfen dir:

Gymnastik - gesund bleiben - regelm~~ig - Sport treiben - Krankheiten vermeiden -

eine ute Firur - Muskeln- Schwimmen -- Klettem ...

22
 [Link]
Docs
~port~e de main

R. C. I.-M. E. N. A Direction des Examens et Concours R. C. I. - M. E. N. A Direction des Examens et Concours

BACCALAUREAT Coefficient: 2
SESSION 2022 Dur~e:3 h

ALLEMAND LANGUE VIVANTE 2

SERIE:A2
Cette ~preuve comporte deux (02) pages num~rot~es 1/2 et
2/2.

Energie in der Zukunft

Zwei Freunde ~u~ern ihre Meinung Uber den Gebrauch der Energie im
Allgemeinen:
Johann: Strom' ist lebenswichtig, weil man ihn einfach f~r alles braucht Und
deswegen w~nsche ich mir fur die Zukunft, <lass wir immer genug davon haben. lch finde es
besonders wichtig, <lass Strom sauber produziert wird, zum Beispiel aus Windenergie,
Sonnenenergie oder
5 Wasserenergie.
Ich k~nnte mir vorstellen, <lass wir Strom in gro~en Batterien unterirdisch abspeichern und
<lass
wir ihn aus diesen Batterien herauskriegen, wenn wir ihn
brauchen.
Felix: Ich bin mit Johann einverstanden, denn sein Wunsch ist wirklich wichtig. An eine
Welt ohne Strom, ohne W~rme, ohne Kraftstoff m~chte ich gar nicht denken. Wir h~tten
dann kein
10 Licht, keine Heizung, keine Autos. Wir Menschen brauchen einfach Energie in gro~en Mengen.
Derzeit ziehen wir die Energie haupts~chlich aus Fossilien, Brennstoffen wie zum
Beispiel Kohle' oder Atomenergie. Kohle gibt es aber nicht unbegrenzt', und
Atomkraft5 ist gef~hrlich.
Deswegen gibt es in Deutschland seit 2001 das ~Erneuerbare Energiegesetz kurz
EEG.
15 Samit wird der Ausbau von Windenergie, Solarenergie und Bioenergie gef~rdert.
(Bearbeitet)Aus kika-der Kinderkanal von ARD und ZDF 2016.

WORTERKL~RUNG
1. der Strom(e): le courant; 2. der Kraftstoff(e): le
carburant
3. die Kohle(n): le charbon; 4. unbegrenzt:
illimit~
5. die Atomkraft("e): l~nergie
nucl~aire
6. das Erneuerbare Energiegesetz: la loi sur !es energies
renouvelables

I- AUFGABEN ZUM TEXTVERST~NDNIS_(8 Points)

A. WIE STEHT ES IM TEXT? SCHREIBE DEN RICHTIGEN SATZ AB! (1,5 pt)
1. Strom ist wichtig f~r das Leben.
2. Felix kann sich das Leben ohne Strom nicht vorstellen.
3. So ermutigt man die Produktion von Windenergie, Solarenergie und Bioenergie.
B. RICHTIG ODER FALSCH? ANTWORTE! (1,5 pt)
1. Man braucht Strom fur alles.
 2. Felix findet Johannes Wunsch unwichtig.
3. Atomkraft ist eine Gefahr.
C. ANTWORTE AUF DIE FRAGEN! (5 pts)
1. Wor~ber ~u~ern sich Johann und Felix? (1 pt)
2. Zitiere vier Formen von Energie im Text! (2 pts)
3. Nach der Meinung von Felix, welche Konsequenzen k~nnte man haben, wenn
man keinen Strom h~tte? (2 pts)

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 sesout9Fa.o
II- AUFGABEN ZUR SPRAC
csm
Do aport· de main 1ts)
A. AUFGABEN ZUM WORTSCHATZ (3 pts)
I. Was passt zusammen? Verbinde! (1,5 pt)
Zum Beispiel: 3-b
I .Strom a. schaden
b. kaufen
c. ausmachen
[Link] Licht d. produzieren

2. Erg~nze: gef~hrlich Solarenergie - sch~tzen! (1,5 pt)

Afrikanische Lander sollen produzieren, urn die Umwelt zu
................ Diese Energie ist nicht. .

B. AUFGABEN ZUR GRAMMATIK (3 pts)

I. Erg~nze mit: der, die, den, das (1,5 pt)
a. Die Atomkraft, ...... die entwickelten L~nder besitzen, ist
gef~hrlich. b. Der Strom, wir verkaufen, ist teuer.
c. Die Welt, in die Menschen heute leben, unterscheidet sich von der
ehemaligen Welt.
2. Setze ins Pr~teritum !(1,5 pt)
a. Man braucht immer mehr Energie.
b. Johannes Wunsch ist wirklich wichtig.
c. Er denkt an keine Welt ohne Strom.

C. ~BERSETZUNG (2 pts)
1. [bersetze ins Franz~sische !(l pt)
Wir h~tten dann kein Licht, keine Autos.

2. ~bersetze ins Deutsche ! (1 pt)

L'~nergie solaire est moins ch~re.

III- FREIE PRODUKTION (4 Points)

Du hist Schiller einer Abiturklasse (classe de terminale). Du wohnst im Internat.
Deine Mitsch~ler machen nie das Licht aus, wenn sie hinausgehen. Sehr besorgt,
entscheidest du, eine Konferenz im Deutschclub Uber den ,,Gebrauch der Energie"
zu organseren.
Berichte ~ber die Konferenz!
1- Zitiere zwei gew~hnliche Energiesorten in der C~te d'Ivoire! (1.5 pt)
2- Gib deinen Mitsch~lern vier Ratschl~ge, damit sie Energie sparen! (2.5 pts)

NB: Diese W~rter und Ausdr~cke k~nnen dir helfen.

Der Strom- die Solarenergie Energie ist lebenswichtig an die k~nftigen Generationen
denken - Energie nicht verschwenden (ne pas gaspiller) - billig- teuer- ungefahrlich sein -
das Licht ausmachen
 R. C. I.- M. E. N. A. Direction des Examens et Concours R. C. I. - M. E. N. A. Direction des Examens et Concours
BACCALAUREA SERIE A1 -- Coefficient : 4
T SESSION 2025 SERIE A2 -- Coefficient : 2
Dur~e : 3 h

ALLEMAND LANGUE VIVANTE 1

SERIES: Al - A2
Cette ~preuve comporte deux (02) pages num~rot~es 1/2 et
2/2.
Umweltverschmutzung -Was ist das
genau?
Jeder Mensch hat seine eigene Idee von Umweltverschmutzung. Der eine findet die Abgase der Autos
in seiner Stadt als typisches Beispiel f~r eine Umweltverschmutzung. Der andere das schlechte Wasser
in dem Fluss an seinem Ort. Der Dritte meint, Umweltverschmutzung bedeutet die Zerst~rung der
Regenw~lder in der Amazonasregion.
5 Die Umweltverschmutzung vernichtet nicht nur den Lebensraum von Millionen von Tieren, sondern
f~hrt auch zu Treibhausgasen1 bei der Produktion von Energie. Sie verst~rkt den Klimawandel und
die negativen Folgen. Wo fr~her eine Wiese war, sind heute gro~e Maisfelder, die durch chemische
D~nger und Pestizide den Boden verschmutzen.
In den letzten Jahren f~hren auch Verschmutzungen durch L~rm und Licht zu gro~en
Umweltsch~den
10 und damit zu negativen Folgen fur ihre Bewohner. Tiere f~hlen sich durch Ger~usche' in ihrem
Milieu gest~rt und ziehen sich aus immer mehr Gebieten komplett zur~ck. Und jeder, der in der
N~he eines Flughafens, einer Autobahn oder einer Eisenbahnstrecke wohnt, ist dazu gezwungen, die
L~rme zu ertragen.
Die Beleuchtung ben~tigt in den St~dten nicht nur viel Elektrizit~t, sondern st~rt auch
beispielsweise
15 viele nachtaktive Tierarten in ihrem nat~rlichen Milieu. An diesen Beispielen kann man die
Komplexit~t dieses Themas erahnen. Einfache L~sungen gibt es fast keine. Wer ist schon bereit,
auf g~nstigen Strom zu verzichten?
[Link] berufsbezogen/profil/ybl/fb3/ (Bearbeitet)

WORTERKL~RUN
G
~
1. das Treibhausgas(e): le gaz effet de serre; 2. der Umweltschaden (): le d~g~t sur
l'environnement; 3. das Ger~usch(e): le bruit; 4. die nachtaktiven Tierarten: les animaux
nocturnes
5. erahnen : entrevoir, deviner ; 6. auf etwas verzichten6 : renoncer a quelque chose
I/ AUFGABEN ZUM TEXTVERST~NDNIS (8
Points) A. L~ DIE AUFGABEN! (3 pts)
1- Welcher Satz ist richtig f~r " Jeder Mensch hat seine eigene Idee von Umweltverschmutzung".
Schreib die richtige Antwort ab! (lpt)
a) Das Wort ,,Umweltverschmutzung" hat eine einzige Bedeutung f~r alle.
t
b) Jede Person hat ihre eigene Meinung ~ber das Wort Umweltverschmutzung".
c) Das Wort" Umweltverschmutzung" bedeutet die Emahrung von nachtaktiven Tieren.
2- Was passt zusamrnen? Verbinde! (2 pts)
zum Beispiel: 1-d
1. Auf g~nstigen Stro a. kann etwas dagegen machen.
2. Die Regenw~lder b. einfachen L~sungen.
3. Es gibt fast keine
c. in dem Amazonasgebiet werden zerst~rt.
4. Die Umweltverschmutzung
5. Jeder . verzichten.
e. vemichtet den Lebensraum von Tieren.
Page 1/2
 B. ANWORTE AUF DIE FRAGEN! (5 pts)

1- welches sind im Text die drei Ideen von Umweltverschmutzung! (1.5pt)

2- Welches sind die Gefahren der Umweltverschmutzung f~r die Tiere? (1.5 pt)
3- Warum ist es nicht einfach, L~sungen zu Umweltproblemen zu finden? Begr~nde deine
Antwort! (2 pts)
II/ AUFGABEN ZUR SPRACHKOMPETENZ (8
Points)
A. AUFGABEN ZUM WORTSCHATZ (3 pts)
1- Finde das Nomen zu den Verben in [Link]! (1.5 pt)
a) Das vernichtet den Lebensraum von Tieren. Die (vernichten) _vom Lebensraum der
Tiere ist eine Gefahr fir sie.
b) Die n~chtliche Beleuchtung st~rt viele nachtaktive Tierarten. Die (st~ren)von
nachtaktiven Tierarten wird von der n~chtlichen Beleuchtung provoziert.
c) Die D~nger verschmutzen den Boden. Die (verschmutzen) des Bodens ist eine
Gefahr f~r die Menschen selbst.
2- Bilde drei Komposita mit dem Wort ,,Umwelt" mit bestimmtem Artikel! (1,5
pt) Beispiel: der Umweltverteidiger
a) d .....
Umwelt b) d
-----
..... Umwelt c) d
•
.....Umwelt_
B. AUFGABEN ZUR GRAMMATIK (3 pts)
1- Setze ins Perfekt! (2 pts)
a) Die Ger~usche st~ren die Tiere in ihrer Umgebung.
b) Die Umweltverschmutzung vemichtet den Lebensraum von Tieren.
2- Schreib die Adjektiv-Endung! (1 pt)
a) Die Menschen zerst~ren den sch~n_Lebensraum der Tiere.
b) Die gro_Maisfelder mit D~ngern verschmutzen den Boden.
C. ~BERSETZUNG (2 pts)
1- [bersetze ins Franz~sische! (1 pt)
Jeder Mensch hat seine eigene Idee von Umweltverschmutzang.
2-~bersetze ins Deutsche! (1pt)
Les hommes prot~gent I'environnement.
Ill/ FREIE PRODUKTION (4
Points)
Du hist Schiller/Schillerin der ~Abitur-Klasse" (classe de terminale) und Vorsitzender
/ Vorsitzende des Deutschclubs. Du hast an einer Konferenz fiber das Thema
,,Umweltverschmutzung" teilgenommen. Anl~sslich der Aktivitaten des Deutschclubs hist du
eingeladen, einen Vortrag fiber das selbe Thema zu halten.
1- Nenne zwei Ursachen der Umweltverschmutzung! (lpt)
2- Nenne zwei Folgen der Umweltverschmutzung! (lpt)
3- Schlag zwei L~sungen zur Umweltverschmutzung vor! (2pts)
Diese W~rter und Ausdr~cke k~nnen dir helfen!
Sensibilisierungskampagne - Konferenz/Vortrag - aufforsten -- Modernisierung der
Landwirtschaft - halten- organisieren - sensibilisieren -- Medien - Fernsehen - Radios -
Umweltfreund - umweltfeindlich- abbauen - verteidigen -- sch~tzen
umweltfreundlich - etc...

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