Wechsler Erwachsene Intelligenzskala (WAIS)

Einführung
Die Wechsler Erwachsene Intelligenzskala (WAIS) ist eine individuell durchgeführte
Maß für Intelligenz, vorgesehen für Erwachsene im Alter von 16 bis 89 Jahren. Der WAIS soll messen
menschliche Intelligenz, die sich sowohl in verbalen als auch in leistungsbezogenen Fähigkeiten widerspiegelt. Dr. David Wechsler

a clinical Psychologist, believed that intelligence is a global construct, reflecting a variety

messbarer Fähigkeiten und sollte im Kontext der Gesamtpersönlichkeit betrachtet werden. Die
WAIS wird auch als Teil der Testbatterie verwaltet, um Rückschlüsse auf die Persönlichkeit zu ziehen.
Pathologie, sowohl durch den Inhalt spezifischer Antworten als auch durch das Muster der Teilergebnisse.

Geschichte
Die Wechsler-Skala basiert auf seiner Definition von Intelligenz, die er definiert hat als
…Die globale Fähigkeit einer Person, zielgerichtet zu handeln, rational zu denken und effektiv umzugehen.
seiner Umgebung... 'Er glaubt, dass Intelligenz aus spezifischen Elementen zusammengesetzt ist, die
könnten isoliert, definiert und anschließend gemessen werden. Diese einzelnen Elemente jedoch
waren nicht ganz unabhängig, aber alle waren miteinander verbunden. Seine Argumente, mit anderen Worten, sind

that can general intelligence is composed of various specific and interrelated functions and
Elemente, die einzeln gemessen werden können.
Diese Theorie unterschied sich stark von der Binet-Skala, die zu Wechslers Zeiten war.
Allgemein als die höchste Autorität in Bezug auf die Intelligenzprüfung angesehen.
Die drastisch überarbeitete neue Version der Binet-Skala, die 1937 veröffentlicht wurde, erhielt große Kritik.

von David Wechsler (nach dem die ursprüngliche Wechsler-Bellevue-Intelligenzskala benannt ist und
moderne Wechsler Erwachsenen Intelligenzskala IV sind benannt
• Wechsler war ein sehr einflussreicher Befürworter des Konzepts der nicht-intellektuellen Faktoren, und

Er war der Meinung, dass die Binet-Skala von 1937 diese Faktoren nicht gut berücksichtigte.
Die Skala (nicht-intellektive Faktoren sind Variablen, die zu den Gesamtergebnissen im Mangel beitragen)
von Vertrauen, Angst vor Misserfolg, Einstellung usw.)

• Wechsler stimmte der Idee eines einzelnen Ergebnisses, das der Binet-Test lieferte, nicht zu.

• Wechsler argumentierte, dass die Binet-Skala-Items für erwachsene Testteilnehmer nicht gültig waren, weil die
Artikel wurden speziell für die Verwendung mit Kindern ausgewählt.

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• Die Binet-Skala legt Wert auf Geschwindigkeit, mit zeitlich begrenzten Aufgaben, die über die Skala verteilt sind.

ältere Menschen unangemessen benachteiligen.

• Wechsler glaubte, dass ‚die Normen des psychologischen Alters eindeutig nicht auf Erwachsene anwendbar sind‘.

• Wechsler kritisierte die damals bestehende Binet-Skala, weil „sie nicht berücksichtigte, dass Intellektuelle
Die Leistung könnte sich verschlechtern, je älter eine Person wird.

These may criticize of the 1937 Binet test gave rise to the Wechsler-Bellevue scale that
wurde 1939 veröffentlicht. Obwohl diese Skala viele Male überarbeitet wurde (was zu der geführt hat

heutige WAIS-IV), viele der ursprünglichen Konzepte und das Leistungsskalenkonzept.

Description
Die Wechsler-Intelligenztests, zu denen die WAIS, die WISC und die gehören.
WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of intelligence), are the most widely used
Intelligenzbewertung und unter den weithin verwendeten neuropsychologischen Beurteilungen.
Die Wechsler-Erwachsenentest-Skala (WAIS) ist ein Intelligenztest, der entwickelt wurde, um
die kognitive Fähigkeit bei Erwachsenen und älteren Jugendlichen zu messen. Der ursprüngliche WAIS (Form I) war

veröffentlicht im Februar 1955 von David Wechsler, als Revision der Wechsler-Bellevue
Intelligenzskala, veröffentlicht im Jahr 1939. Sie befindet sich derzeit in ihrer vierten Auflage (WAIS-IV), veröffentlicht

im Jahr 2008 von einer Person entwickelt und ist der am weitesten verbreitete IQ-Test, sowohl für Erwachsene als auch für ältere Jugendliche

in der Welt.
Wechsler veröffentlichte die erste Version des WAIS im Jahr 1939, die ursprünglich genannt wurde

Wechsler-Bellevue. Die neueste Version ist die WAIS-III (Die dritte Ausgabe, am kürzlichsten
aktualisiert im Jahr 1997). Seit Wechslers Tod im Jahr 1981 wurden die Wechsler-Tests überarbeitet von

der Verlag, die Psychological Corporation.

Die theoretische Grundlage für die WAIS und die anderen Wechsler-Skalen stammt von Wechsler.
Glaube, dass Intelligenz eine komplexe Fähigkeit ist, die eine Vielzahl von Fähigkeiten umfasst. Weil

Intelligenz ist vielschichtig, glaubte Wechsler, ein Test zur Messung der Intelligenz muss widerspiegeln
diese Vielzahl von Fähigkeiten.
Nachdem die Intelligenz in zwei Haupttypen von Fähigkeiten unterteilt wurde - verbal und leistungsorientiert

Wechsler nutzte die statistische Technik der Faktorenanalyse, um spezifische Fähigkeiten zu bestimmen.
innerhalb dieser beiden großen Bereiche. Diese spezifischeren Faktoren bildeten die Grundlage der

Wechsler Untertests.

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 Der Sub-Test von WAIS-R

Verbale Skala

1. Informationen
29 Gegenstände zu einer Vielzahl von Informationen, die Erwachsene vermutlich die Gelegenheit hatten, zu erwerben in

unsere Kultur. Keine spezialisierten oder akademischen Informationen enthalten, jedoch sind einige der Gegenstände

cover quite sophisticated information.

2. Verständnis
16 Artikel, die geprüft werden müssen, um zu erklären, was unter bestimmten Umständen zu tun ist, die
Bedeutung von Sprichwörtern, warum bestimmte gesellschaftliche Praktiken befolgt werden und so weiter. Der Test

misst praktisches Urteilsvermögen, gesunden Menschenverstand und die Fähigkeit zu verstehen und sich anzupassen

Soziale Bräuche. Die Punktzahl für jedes Element variiert (0-Punkte) je nach Grad, in dem die
Die Antwort beschreibt die relevantesten Aspekte der Fragen.
3. Arithmetik
14 Rechenprobleme, die ähnlich sind wie die, die in Grundschulkursen vorkommen. Probleme
werden oral verabreicht und müssen ohne Papier und Bleistift gelöst werden. Neben Mathematik
knowledge, test measure concentration and systematic problem-solving ability.
Ähnlichkeit
14 Artikel, die von den Prüflingen verlangen, zu beschreiben, wie zwei gegebene Dinge ähnlich sind. Punktevergabe für jeden Artikel.

variiert je nach dem Grad, in dem die Antwort eine allgemeine Eigenschaft hauptsächlich beschreibt
relevant für beide Elemente des Paares. Misst konkrete, funktionale und abstrakte Konzepte.
Ausbildung.
5. Digit Span
Zwei Teile, Ziffern vorwärts und Ziffern rückwärts. Der Prüfling muss 3-9 Ziffern wiederholen.
vorwärts und 2-9 Ziffern rückwärts, Kurzzeitgedächtnis, Aufmerksamkeit und Konzentration messen.
[Link]
35 Wörter zunehmend schwieriger werden mündlich und visuell präsentiert. Der Prüfling wird gefordert.
Definition der Wörter. Punktzahlen (0-2) basierend auf der Komplexität der Definition. Misst verbale

knowledge and concept formation.

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 Leistungsmaßstäbe

Zahlensymbol
Die Zahlen 1-9 sind mit Symbolen auf einem Schlüssel verbunden, der dem Prüfling präsentiert wird. Der Prüfling hat 90

Sekunden, um durch ein Gitter von 93 Zahlen zu gehen und das richtige Symbol über jede zu setzen
Nummer. Es misst die visuelle-motorische Geschwindigkeit und Komplexität, die motorische Koordination. Es gibt

zwei zusätzliche, optionale Erweiterungen des Coding-Tests, die die Fähigkeiten der Prüflinge messen
das Erlernen des Programmierprozesses nach Abschluss der anfänglichen Aufgabe.

2. Bildvollendung
20 Karten, von denen jede ein Bild mit einem fehlenden Teil enthält. Der Prüfling muss identifizieren, das

fehlender Teil. Misst die Fähigkeit, Details zu beobachten und spezifische Merkmale zu erkennen von der

Umgebung (d.h. Ganze-zu-Teil-Diskriminierung). Messen Sie auch die Leistung absichtlich

Aufmerksamkeit fokussieren.

3. Blockdesign
Vielleicht das Ziel von mehr Witzen als jede andere WAIS-Skala! Im Test sind neun rote enthalten.
und weiße quadratische Blöcke sowie ein spiralförmiges Heft mit Karten, die verschiedene Farbdesigns zeigen, die

kann mit den Blöcken gemacht werden. Der Prüfling muss die Blöcke anordnen, um dem Design zu entsprechen

vom Prüfer auf den Karten dargestellt. Neben der Bewertung der Genauigkeit wird jedes Element auch
auch für Geschwindigkeit bewertet. Räumliche Problemlösungs- und manipulative Fähigkeiten gemessen,

und Teil der Gesamtorganisation.

4. Bildanordnung
Zehn Elemente enthalten, und jedes Element besteht aus 3 bis 6 Karten mit Bildern. Der Prüfling
Muss das Bild von links nach rechts anordnen, um die beabsichtigte Geschichte zu erzählen. Wiederum sowohl Genauigkeit

und Geschwindigkeit werden bewertet. Teilweise Punkte werden für alternative, aber weniger häufig gegebene Antworten vergeben.

Anordnung einiger Gegenstände. Misst nonverbale Denkfähigkeiten und Sequenzierungsfähigkeiten, und

Verständnis von sozialen Ursachen und Wirkungen (auch bekannt als soziale Intelligenz).

5. Objektmontage
Vier Objekte, wobei jedes Objekt ein "zergliedertes" Objekt ist, ähnlich einem Puzzle. Der Prüfling muss korrekt

Setze die Teile des Puzzles zusammen, misst visuell-motorisches Problemlösen und organisatorische Fähigkeiten.

Fähigkeiten und visuelle Antizipationsfähigkeiten.

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 Version des WAIS
• WAIS (1955)
• WAIS-R (1981)
• WAIS-III (1997)
• WAIS-IV (2008)

Interpretation des WAIS

Biografische Daten

Name FZ

Age 21 Jahre

Gender Weiblich

Bildung Bachelor of Science in Angewandter Psychologie

Marital Status Single

No of Sibling 5

Geburtsordnung 5.

Informant Das Thema Sie selbst

Reason for Referral

Der Prüfer rief das Subjekt zum Zweck der psychologischen Bewertung "Wechsler".

Erwachsene Intelligenzskala

Hintergrundinformationen

Familiengeschichte

Die Familie des Subjekts besteht aus 7 Mitgliedern. Sie gehört zu einem durchschnittlichen Status von

Familie. Der Vater war 60 Jahre alt. Seine Qualifikation war Mittelstufe. Er war ein
im Ruhestand befindlicher Manager. Die Person hatte eine gesunde Beziehung zu ihrem Vater. Die Mutter der Person war

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50 Jahre alt. Sie war Hausfrau und ihre Qualifikation war Mittlere Reife. Der erste geborene Bruder
war 35 Jahre alt. Er arbeitete im Ausland. Der zweitgeborene Bruder war 32 Jahre alt.
Er arbeitet in Lahore. Der 3. geborene Bruder war 30 Jahre alt. Er war Software-Ingenieur.
4. geborener Bruder, 28 Jahre alt. Er hat in Lahore gearbeitet. Der 5. Geborene war selbst betroffen.
Das Subjekt hatte gesunde Beziehungen zu ihren Geschwistern.

Persönliche Geschichte

Die Geburt des Probanden war normal. Alle Meilensteine wurden im normalen Alter erreicht. Der Proband war

Mit 4 Jahren begann sie mit der Schule. Sie war eine durchschnittliche Schülerin. Sie mag Kreativität und
Musik. Sie schließt nicht sofort Freundschaften und ist auch nicht gesprächiger, aber sie hat soziale

Interaktionen mit anderen. Sie hat großes Interesse an Geschichte. Sie mochte auch verschiedene.
historische Orte. Das Thema hatte gesunde Beziehungen zu ihren Freunden. Ihre Hobbys waren
Fernsehen schauen, kochen.

Verhaltensbeobachtung

Das Subjekt war ordentlich gekleidet. Sie saß bequem auf dem Stuhl. Ihr Ausdruck
Sie scheint vor dem Test neugierig zu sein. Während des Tests waren ihre Gesichtsausdrücke verwirrend.

She showed cooperative attitude throughout the test.

Testverwaltung

Die gesamte Skala WAIS-R (Wechsler Erwachsenen Intelligenzskala überarbeitet) wurde durchgeführt

in a single session. The eleven tests require from 60-90 minutes for administration. The
Die Testperson war bequem platziert. Der Testperson wurde ein praktischer Arbeitsplatz bereitgestellt.
Atmosphäre. Sie wurde gebeten, ihren Namen, ihr Alter, ihr Geschlecht, ihren Familienstand und ihre Geburtsreihenfolge anzugeben.

Firstly, the verbal test was administered following the instruction describe in the manual.
Dann wurde der Leistungstest auf die gleiche Weise durchgeführt. Während der Administration war die Zeit

noted. The prescribed sequence was followed while administrating the tests.

Punktestand

Nach der Durchführung aller verbalen und praktischen Tests wurde jeder Test gemäß bewertet
zum Bewertungsverfahren, das im Handbuch beschrieben ist. Jedes Element wird bewertet und erhält die Rohwerte.
Punktzahl. Obwohl die Rohwerte, die skalierte Punktzahl wurde durch die Verwendung von Äquivalenten erhalten. Dann

Die skalierten Punktzahlen jedes verbalen und performativen Tests wurden addiert, um verbale Ergebnisse zu erhalten.

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als Leistungsbewertung. Dann wurden sowohl der verbale als auch der Leistungstest hinzugefügt, um die volle

Skalennote. Schließlich die verbalen, leistungsbezogenen und Skalennoten aus der Tabelle erhalten.
im Handbuch.

Test Results

Quantitative Analyse

Test Description Scaled Score IQ

Verbale Punktzahl 59 99

Leistungsbewertung 47 92

Vollständige Partitur 106 97

Qualitative Analyse

Der verbale IQ

Der verbale IQ wird aus den Ergebnissen von sieben der Untertests abgeleitet: Information, Ziffernspanne,

vocabulary, Arithmetic, comprehension, similarities and letter-number sequencing.

Die Buchstaben-Zahlen-Sequenzierung ist ein neuer Untertest, der der neuesten Ausgabe der WAIS hinzugefügt wurde.

Der Proband hat in dem Informations-Untertest einen Rohwert von 25 mit einem Skalenwert von 13.
zeigt, dass das Subjekt über durchschnittliche Kenntnisse in Geographie und Literatur verfügt. In Ziffer

Der Bereich hat einen Rohwert von 14 mit einem genormten Wert von 9, was anzeigt, dass die Maße kurz sind.
Begriff Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Konzentration. Im Wortschatz-Untertest beträgt die Rohpunktzahl 41 mit

Der skalierte Punktestand von 9 weist auf den Wortschatz, das verbale Wissen und das Konzept der Person hin.

Die mathematische Fähigkeit zeigt das mathematische Wissen, das durch den Test gemessen wird.

Konzentration und die systematische Problemlösungsfähigkeit, auf der das Fach basiert.
Punktzahl 12 mit der Skala Punktzahl 10. In der Verständnis hat das Fach eine Rohpunktzahl von 15 mit

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 Der skalierte Score 7, der ihr praktisches Urteilsvermögen, gesunden Menschenverstand und die Fähigkeit zeigte

um soziale Bräuche zu verstehen und sich anzupassen. Im Subtest der Ähnlichkeiten hat das Thema Rohdaten

Punktzahl 22 mit der skalierten Punktzahl 11, die die Fähigkeit des Subjekts zu konkret, funktional zeigt.

und die Bildung abstrakter Konzepte. In verbalen Tests hat das Subjekt einen Skalenwert von 59 mit
Der IQ von 99 fällt in die Kategorie überdurchschnittlich.
.
Performance Score

Der Leistungstest besteht aus sieben Teiltests, durch die die verbleibenden Punktzahlen ermittelt werden.

abgeleitet. Der erste Untertest war das Bildvervollständigen, der Proband hat einen Rohwert von 17 mit dem
Skalierte Punktzahl 11, die die Fähigkeit zur visuellen-motorischen Geschwindigkeit, Komplexität und Motorik zeigt

Koordination. Bei der Bildanordnung war der Rohwert 12, während der skalierte Wert 8 betrug.
wies die Fähigkeit an, Details zu beobachten und spezifische Merkmale der Umgebung zu erkennen
(d.h. Ganzes zu Teil Unterscheidung). Der Blockentwurf hat einen Rohwert von 27 für das Subjekt mit
der standardisierte Wert von 8, der die räumlichen Problemlösungs- und Manipulationsfähigkeiten misst
and part to whole organization. Object assembly in which the subject has raw score of 31
mit dem skalierten Wert 9, der die Fähigkeit des Fachs zur visuomotorischen Problemlösung zeigt und
organisatorische Fähigkeiten und visuelle Antizipationsfähigkeiten. Im Ziffernsymbol hat das Subjekt Rohdaten
Punktzahl 66 mit einer skalierten Punktzahl von 11, die die visuell-motorische Geschwindigkeit und Komplexität misst.

und motorischer Koordination. In Leistungstests hat das Subjekt die skalierte Punktzahl von 47 mit
der IQ 92, der unter die Kategorie durchschnittliche Leistung fällt.

Full Scale Score

Das Subjekt hat eine vollständige Skala von 106, nachdem die skalierten Punkte der verbalen und
Leistungstest. Nach der Addition der IQ-Werte von verbalem und Leistungstest erhalten wir den IQ.
Die Punktzahl auf der vollständigen Skala beträgt 97, was über der Kategorie der durchschnittlichen Leistung liegt.

Schlussfolgerung
Das Thema hat einen IQ von 97, was über der Kategorie der durchschnittlichen Leistung liegt, also das

Das Subjekt hat einige besondere intellektuelle Fähigkeiten.

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Referenz

Wechsler, D. (1981). Wechsler Adult Intelligence Scale Revisionshandbuch.

Psychologische Gesellschaft. New York