Das Spiel des Tangram1

für den ersten Zyklus der Grundschule

Silvia Sbaragli
NRD, Bologna

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Dieses aus China stammende Spiel, das im Westen als Tangram bekannt ist, ist nicht nur ...
talmente affascinante da permettere di effettuare attività di fantasia e creatività, può
hat interessante geometrische Bildungsauswirkungen und kann bedeutende Anregungen bieten
in den Studien zur räumlichen Vorstellung und zur visuellen Wahrnehmung. Das Tangram besteht aus
teile ein Quadrat in sieben Teile (siehe Abb. 1): ein Quadrat (Q1) un
Parallelogramm (Q2) und fünf isosceles rechtwinklige Dreiecke, von denen zwei groß sind (T1e T2),
eins halb (T3) e zwei kleine (T4e T5).

Abb. 1

Einige Kuriositäten
Das Tangram gilt als das älteste mechanische Spiel, auch wenn es keine genauen
historische Referenzen dazu. In China bekannt unter dem Namen dich’i ch’iao t’uossiatavola
Der Tisch der Veränderungen der Weisheit war ein beliebter östlicher Zeitvertreib für
diverse migliaia di anni. Agli inizi del XIX secolo divenne una mania nei paesi
Westler und es wird gesagt, dass Napoleon im Exil seine Stunden mit diesem Spiel verbrachte. Der
Der Name Tangram (in China unbekannt) scheint von einem anonymen Schöpfer geprägt worden zu sein.
amerikanischer oder englischer Spielzeughersteller um die Mitte des 19. Jahrhunderts. Unter den Liebhabern
In diesem Spiel finden wir berühmte Charaktere wie Edgar Allan Poe und Lewis Carroll;
Dieser letzte Teil in einer Sammlung verschiedener Stücke stellt mit dem Tangram berühmte Charaktere dar.
Alice im Wunderland, darunter der Hase, der März-Hase und der
Cappellaio Matto. Unter den Liebhabern des Tangrams finden wir auch die beiden großen Experten von
Enigmistik und Spiele des 19. Jahrhunderts: der Engländer Henry Ertnest Dudney und der Amerikaner Sam

1
Dieser Artikel ist der ……… einer Reihe, die von verschiedenen Autoren des R.S.D.D.M. (Forschungsgruppe und
Experimentierung in der Didaktik der Mathematik und der Verbreitung der Mathematik) in Bologna,
wissenschaftlicher Verantwortlicher Bruno D’Amore.
Loyd; gerade diesem wird ein Heftchen zugeschrieben, das von Sammlern als wertvoll erachtet wird.
Tangram.

Ziele
Der Aufwand, den das Tangram erfordert, um von einfachen und kalten (sozusagen) Formen zu wechseln
elementare geometrische Formen zu fantasiereichen Konfigurationen, hilft der geometrischen Vorstellungskraft
ed erzieht zur Vorstellungskraft und zum räumlichen Intuition. Es geht tatsächlich darum, Figuren vorzustellen
Bevor diese Annäherung tatsächlich zustande kommt, nähern Sie sich einander an. Dies führt zu
Als Ziele: die Erkennung von Formen unabhängig von der Größe der
Stücke; die Nähe zwischen flachen Figuren; der Erwerb von Kompetenz über die Figuren
geometrische und deren korrekte Bezeichnung; die gleichmäßige Erweiterung durch gleichmäßige Zusammensetzung
(Alle Tangram-Figuren werden aus denselben sieben Teilen erstellt).
In diesem so reichen und beeindruckenden Spiel kann es scheinen, dass der kreative und dialogische Aspekt,
Konstruktives soll im engeren Sinne über das Mathematische herrschen. Nichts Schlimmes! Es gibt nichts.
Aspekt der elementaren Mathematik, der nicht auch aus Überlegungen hervorgehen kann.
spielerrisch, linguistisch, künstlerisch, bildlich; es kommt alles darauf an, es wieder in die Hand zu nehmen,
Hin und wieder, die Reihen der Angelegenheit. Außerdem, da es ein Spiel ist, also nah an den Interessen.
Die Kinder, es trägt dazu bei, die Motivation der Klasse zu stimulieren und die Einstellung zu verbessern.
die Kinder weniger passiv gegenüber der schulischen Arbeit.

Voraussetzungen
In Wahrheit ist die Nutzung dieser Tätigkeit äußerst variabel. In diesem
prima trattazione, scheint es fast so, als ob es keine wirklichen Grundkompetenzen für gibt
Abfahren, es ist nur eine gewisse Bereitschaft zur konkreten Arbeit erforderlich, ohne wirkliche
Voraussetzungen. Wir hingegen schlagen eine andere Alternative vor: Diese Erfahrung kann ...
sehr lange dauert und von Mal zu Mal aufgegriffen wird, je nach den Überlegungen
was sie tun wollen. Um zu beginnen, muss man nur die Teile des Tangrams handhaben können, um
je weiter man kommt, desto besser ist es!

Materialien
Wenn man sich auf das Tangram beschränkt, das aus Karton gefertigt ist (offensichtlich könnte es sein...
aus Holz, Kunststoff oder aus jedem anderen Material gebaut, können die sieben Teile ...
die interne Unterteilung des Quadrats unter Verwendung von: Karton, Bleistift,
Geodreieck und Schere. Es ist gut, dass der Karton auf beiden Seiten die gleiche Farbe hat.
so dass man es drehen kann, wie man möchte.
Alternativ können die sieben Teile des Tangrams durch Falten des Kartons hergestellt werden.
Laut den mündlichen Anweisungen des Lehrers, wie: "Baue ein Quadrat
Den Bogen so falten, dass die kürzere Seite sich auf die längere Seite überlappt.
vom Blatt; so haben Sie eine Falte identifiziert, die der Diagonale des Quadrats entspricht.
Schneide das Quadrat; schneide jetzt entlang der Faltung, die seiner Diagonale entspricht, in
Methode, um zwei kongruente isosceles rechtwinklige Dreiecke zu erhalten. An diesem Punkt ...
In diesem Fall ist es gut, dass der Lehrer die entsprechenden Phasen konkret umsetzt.
alle verbalen Anweisungen, Schritt für Schritt mit den Kindern, unter Verwendung von Materialien
nur Karton und Schere.
Das Plakat und die Collage sollten niemals fehlen.
Erfahrung
I fase
Nachdem Sie die sieben Teile des Tangrams erhalten haben, besteht die erste Phase darin, zu nehmen
confidenza con i singoli pezzi. Si può chiedere al bambino di comporre figure a piacere
utilizzando inizialmente il numero di pezzi che desidera e successivamente tutti i pezzi
die aus dem Tangram bestehen. Jede erhaltene Figur muss benannt und erklärt werden.

II Phase
Noch freie Komposition mit allen sieben Teilen des Tangrams, so dass
sie sich nicht einmal teilweise überschneiden und nicht voneinander getrennt sind
(sie müssen also eine "verbundene" Konfiguration bilden). Diese so realisierten Figuren
Sie werden Tangram-Figuren genannt. Hier ist ein U-Boot, das von einem Kind erstellt wurde (vgl. Abb.
3).

Abb. 3

III Phase
Jetzt ist der Lehrer, der die Kinder auffordert, bestimmte Objekte, Tiere oder
anders mit den sieben Stücken ohne Überlappungen und ohne dass die Stücke voneinander entfernt sind.
loro. Hier ist die Unterteilung, die aus der Anfrage nach einem Fisch abgeleitet wurde (vgl. Abb. 4).

Abb. 4

IV Phase
Jetzt gibt der Lehrer eine bereits fertige Figur, die klassisch für das Tangram ist, der
gleiche Größe der Teile, über die das Kind verfügt, in der sie sein müssen
deutlich die Verbindungsseiten zwischen den einzelnen Teilen des Tangram angegeben. Die Aktivität besteht darin
in einer einfachen Abdeckung, indem die verschiedenen konkreten Stücke mit den entsprechenden verbunden werden
Darstellt in der Abbildung.

V Phase
Es wird eine Tangram-Figur bereitgestellt, bei der immer die Verbindungsseiten zwischen den einzelnen Teilen angegeben sind.
Stücke, aber diesmal in einer anderen Größe als die, die man erhalten kann.
Kind. Auf diese Weise können die Teile nicht auf die Figur überlagert werden, sondern es ist erforderlich
Neben der Figur selbst arbeiten. Diese Phase erfordert eine gute Fähigkeit zur Abstraktion:
Diese Konfigurationen zu erhalten, ist viel schwieriger, als es auf den ersten Blick erscheinen mag.
Aussicht.

VI Phase
Wie die Phase IV, ohne die Verbindungslinien der einzelnen Teile hervorzuheben,
aber nur der Umriss der Figur, der die gleiche Größe wie derjenige haben muss, den die
Kinder werden mit ihren Teilen erhalten. Man muss innerhalb des Umrisses arbeiten.
Figur, die geliefert wurde, während versucht wurde, alle sieben Teile einzufügen.

VII Phase
Wie die Phase V, ohne die Verbindungslinien der einzelnen Teile hervorzuheben, aber
nur der Umriss der Figur, der eine andere Größe als die haben muss
was die Kinder mit ihren Teilen erhalten werden. In dieser Phase des Spiels nicht nur die Kinder,
aber auch Erwachsene sind normalerweise in sehr großen Schwierigkeiten, wenn nicht alles stattgefunden hat
die vorhergehenden Phasen.

VIII Phase
Jetzt kann das Spiel verwendet werden, um
Animationen erstellen, um Geschichten zu erfinden
veranschauliche mit den Teilen des Tangrams, die
können in einem Notizbuch gesammelt werden oder
in einem Zusammenfassungsplakat (vgl. Abb. 7). Für
Zu diesem Zweck ist es gut, Folgendes im Hinterkopf zu behalten, dass
Eine bemerkenswerte Eigenschaft der Figuren
Tangram ist, dass sie vorschlagen
der Vorstellungskraft viel mehr von
wie viel tatsächlich repräsentiert ist,
oder verschiedene Dinge je nach ihrer
orientazione. Ad esempio«l’uomo con
Wagen" von Sam Loyd (Pellegrino,
1986), ist mit zwei Tangram erstellt worden.
identisch anders orientiert.

Abb. 7

Hinweis
Spiele, die dem Tangram ähnlich sind,
können auch ab durchgeführt werden
von einer anderen Figur als dem Quadrat. Für
Beispiel man kann ein Rechteck schneiden, ein
Rhombo oder ein regelmäßiges Sechseck. Es ist gut
aber dass die erhaltenen Stücke nicht sind
zu viele, 6 oder 7 ist eine Zahl, die passt
sehr gut: sie verwirren die Kinder mehr,
weniger, die Möglichkeit sinkt von
Kombination. Diese Art von Aktivität,
typisch Della scuola Primarschule
Anglo-Saxons haben es schwer gehabt, sich in Italien durchzusetzen, aber das ist später geschehen.
das Interesse, das gezeigt wurde, insbesondere angesichts der konkreten Ergebnisse, die heute erreicht wurden, die
Sehr viele Lehrer widmen Ihnen viel Aufmerksamkeit und Zeit. Diese
Die Behandlung des Spiels eignet sich, um in den ersten Zyklus der Grundschule eingeführt zu werden.
Dieser Spiel kann über viele Jahre hinweg fortgesetzt werden, wenn es endlich sein wird.
Das geometrische Geheimnis wurde enthüllt, das es ermöglicht, die Polygonen anzunähern und Flächen zu bedecken.
Isometrien mit den Teilen des Tangrams durchführen.

Bibliografie
• D’Amore B. (1993), Geometrie, Progetto Ma.S.E. Band V, Franco Angeli, 65-76.
• D’Amore B. (Hrsg.) (1987), Eine Ausstellung der Mathematik. Wie man die neuen operativ macht
Programme der Grundschule, Giunti & Lisciani, 96-107.
• Pellegrino C. (1986), «Spigolature» zum Tangram, Atti des Kongresses Bologna 8-9-
10.09.1986 (D’Amore B. Hrsg.), Cappelli, 82-94.
• Gardner, M., (1987), Enigmen und mathematische Spiele, SuperBur Saggi, 325-329.