Sequentielles Projekt "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.

Compétences :

. Ein Literaturgenre erkennen: die fantastische Novelle.

. Identifizieren Sie die formale Struktur einer fantastischen Geschichte.
. Studieren Sie die Elemente, die die Kohärenz und Kohäsion eines Textes gewährleisten und deren
Rollen in der Fortschritt der Erzählung.
. Die formalen Merkmale des Sonetts erkennen.

Sequenz 1 :

Dauer Aktivität Inhalt Ziele

Eingang in das Werk :
Théophile Gautier Sich über das Leben von Théophile Gautier informieren.
Das Fantastische - Die Definition der Novelle anerkennen und
1 Stunde
Betreute Arbeiten
- Die Neuigkeit Neue Fantastik.
Die fantastischen Nachricht -Die Charaktere des
Der doppelte Ritter neu
- Die Charaktere

Die Eigenschaften des Anfangs studieren

Vorlesung Auszug Nr. 1 „Wer macht also die
1h einer fantastischen Erzählung.
methodisch schöne Edwige…das Fenster - Identifiziere die Beschreibung und ihren Wert.

- Das fantastische Register erkennen.

1h Sprache Das fantastische Register - Wörter identifizieren, die zum Register gehören
fantastisch.

Die Autonomie der Jugendlichen Das Wort ergreifen.

1 Stunde Mundlich
Einen Standpunkt ausdrücken und verteidigen.

In der Lage sein, den Anfang einer Erzählung zu schreiben

Verfassen Sie den Anfang einer Erzählung fantastisch.
1h Schriftliche Produktion
fantastisch Die Schüler dazu bringen, Nachweis zu erbringen
der Vorstellungskraft.
Séquence 2 :

Dauer Aktivität Inhalt Ziele

- Das störende Element identifizieren.

Vorlesung Ausschnitt Nr. 2« Edwige ist Mutter ...
1 Std. - Die Merkmale des
methodisch die Sterbende.
fantastisch.

Die Figuren der Analogie und - Identifizieren Sie die Analogiefiguren und
1h Sprache
der Opposition der Opposition.

Mündlich beschreiben Bilder Das Wort ergreifen.

1h Mundlich fantastiques Machen Sie die mündliche Beschreibung der Bilder in
unter Verwendung des Lexikons des Fantastischen.

- Eine schriftliche Beschreibung eines Ortes anfertigen

1 Std Schriftliche Produktion Einen fantastischen Ort beschreiben
unter Verwendung des lexikons des Fantastischen.

Sequenz 3:

Dauer Aktivität Contenu Ziele

Identifizieren Sie das Verhalten von Oluf gegenüber
Auszug Nr. 3 « Oluf der braune Sohn… von
Vorlesung die Frauen.
1 Std. zwei Männer gleichzeitig.
methodisch -Die Verfahren des Registers identifizieren
fantastisch.
- In der Lage sein, zwischen dem Satz zu unterscheiden
Der einfache Satz und der Satz einfach und der komplexe Satz.
1 Std Langue
komplex -Einfache Sätze und
komplexe Phrasen.
Den Lernenden dazu bringen, einen zu beschreiben
1h Mündlich Einen Charakter zeichnen fantastische Figur.
fantastisch Die Erfindung des Lernenden wecken.
In der Lage sein, eine Erzählung zu verfassen
1h Schriftliche Produktion Einen fantastischen Bericht schreiben unter Verwendung eines fantastischen Lexikons.
Sequenz 4 :

Dauer Aktivität Inhalt Ziele

Auszug Nr. 4 "Oluf hatte es gut... Identifizieren Sie die Endlage der
Vorlesung
1 Std. machen... Hälfte fliegend (das Ende). neu
methodisch
Die Moral der Geschichte herausarbeiten.

- Bestimmen Sie den Relativsatz und dessen

Funktionen.
1 Stunde Sprache Die Kompletiv- und die Relativsatz
Identifizieren Sie den komplementären Nebensatz und
diese Funktionen.

Mundlich Einen Fragebogen beantworten In der Lage sein, Fragen zu beantworten

1 Std
des globalen Verständnisses.

- Identifier die Leseanfrage.

Verfassen Sie das Lesetagebuch von der
1h Production écrite - die Merkmale des Blattes herausarbeiten
Neuigkeit
Vorlesung.

Sequenz 5 :

Dauer Aktivität Contenu Ziele

- Die Form des erkennen und identifizieren
Ein Sonett: Der Schläfer im Tal,
Vorlesung poème « le dormeur du val », Arthur
1 Std Arthur Rimbaud
methodisch Rimbaud
Bestimmen Sie die Bedeutung des Gedichts.

1h Sprache

1 Std. Oral

schriftliche Produktion
1 Stunde
 Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastischen Erzählung "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Sequenz: Eintritt in das Werk
Activité :Travaux encadrés
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Erzählung erkennen.
Ziele :
- Sich über das Leben von Théophile Gautier informieren.
-Die Definition der Novelle und der fantastischen Novelle erkennen.
-Die Charaktere der Novelle identifizieren.

I. Die Biographie von Théophile Gautier:

Théophile Gautier, geboren in Tarbes in Paris am 30. August 1811 und gestorben in Neuilly-sur-Seine am 23. Oktober
1872, ist ein französischer Dichter, Romancier und Kunstkritiker. Er lernt den zukünftigen Nerval im College kennen.
Karl der Große interessiert sich schon früh für Poesie. 1829 trifft er Victor Hugo, den er anerkennt für
seinem Meister und nimmt aktiv an der romantischen Bewegung teil. Unter seinen Veröffentlichungen:

Mademoiselle de Maupin (Roman): 1836.

Emaux und Kameen (Gedicht): 1852.
Der Roman der Mumie (Roman): 1858.
Le capitaine Fracasse (roman) :1836
II. Definition der Novelle:
Eine Novelle ist eine kurze fiktive Erzählung in Prosa, die sowohl veröffentlicht werden kann in denZeitungen
qu'en recueil. CeLiterarisches Genreerschien Ende desMittelalter, war damals nah amRoman».

III. Die fantastische Erzählung :

Die fantastische Erzählung ist einLiterarisches Genrebasiert auf derFiktion, erzählend von dem Eindringen desÜbernatürlich
In einem realistischen Rahmen, mit anderen Worten das Auftreten von unerklärlichen und theoretisch unerklärbaren Fakten.
in einem dem Leser bekannten Kontext.

IV. Das Fantastische von Gautier :

Der Fantastische bei Gautier zeichnet sich durch « den brutalen Einstieg des Geheimnisses in das « reale » Leben aus.
das heißt, dass das Fantastische für Gautier in einem alltäglichen Universum stattfinden muss, um nicht
den Leser ablenken.

V. Der doppelte Ritter :

Es ist ein Werk von Théophile Gautier, das erstmals im Juli 1840 im Le Musée veröffentlicht wurde.
Familien. Der doppelte Ritter ist eine fantastische Erzählung: die Geschichte ist imaginär, die Handlung findet statt
déroule dans un pays lointain (les pays nordiques) à une époque indéterminée ; elle comporte des
wunderbare Elemente.

VI. Die Charaktere :

Edwige: Frau des Grafen Lodbrog. Sie bringt einen Jungen zur Welt.
Der Graf Lodbrog: Ehemann von Edwige. Vater von Oluf.
Der Erpresser: Ein Mann, der mehrere Tage im Schloss von Edwige geblieben ist.
Ursache des Sturms. Aus der Böhmen stammend, hat er einen faszinierenden Gesang. Er hat einen Raben auf der Schulter.
Der Ritter: Man gibt ihm den Namen Oluf. Der Heiler stellt fest, dass das Kind einen doppelten Stern hat. Oluf
ist launisch: mal ist er gut, mal ist er böse. Wenn er das Alter von einundzwanzig Jahren erreicht, Oluf
Er bekämpft seinen Doppelgänger und jagt ihn. Er heiratet Brenda, nachdem er den Ritter mit dem roten Stern besiegt hat.
Brenda: Junge, schöne Burgherrin, geliebt von Oluf. Sie bittet den jungen Grafen, sich von ... zu befreien.
seine Doppelgängerin. Das ist die Bedingung, die sie stellt, um ihn zu heiraten.
Murg und Fenris: Die beiden riesigen Hunde von Oluf.
Mopse: das Pferd von Oluf hat die Form eines Elefanten.
Dietrich: der treue Knappe von Oluf.
Der Wahrsager: Arzt, der das Horoskop für den kleinen Oluf zieht.
Der Ritter mit dem roten Stern: das böse Doppelgänger von Oluf.
Der Priester: Wer hat Edwige vor ihrem Tod die Beichte abgenommen?
 Niveau : Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Erzählung "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 1
Aktivität: Lesen
Unterstützung: Auszug Nr. 1 „Wer macht also die schöne Edwige…das Fenster.“
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Ziele :
Untersuchen Sie die Merkmale des Anfangs einer fantastischen Novelle.
-Identifier la description et sa valeur.

Mise en situation :
Was ist das Genre der Novelle?
Fantastische Novelle
Was sind die Merkmale einer fantastischen Erzählung?
Die Einführung eines übernatürlichen Elements in einen realen Rahmen.
-Was ist der Typ des Textes? Beschreibender Erzähltext

I. Identifizierung des Textes:

- Wie nennt man den ersten Absatz eines Werkes? Der Inzipit
- Woher wird er extrahiert? Der doppelte Ritter
- Wer hat diese Novelle geschrieben? Théophile Gautier
-Quels sont les personnages de cet extrait ?La comtesse Edwige, Le comte Lodbrog,
Der Erpresser (Der Fremde)
- Wo spielt die Geschichte? Im Schloss des Grafen Lodbrog
- Wo befindet sich dieser Auszug? Am Anfang
Dieser Auszug ist der Beginn der fantastischen Novelle von T. Gautier, die 1840 geschrieben wurde. Der Erzähler präsentiert
die Charaktere, der Ort und die Zeit.

II. Lesehypothesen:
Die Vorstellung der Charaktere.
- Das lexikalische Feld der Traurigkeit.
Die Originalität von Gautier.

III. Achsen der Lesung :

a. Die Vorstellung der Charaktere :
-Wer sind die Hauptfiguren dieses Auszugs? Edwige, der Fremde, der Graf
Was ist ihr physisches und moralisches Porträt?
Die
Körperliches Porträt Moralisches Porträt
Charaktere
- Die blonde Edwige, (mehr) blass, klein - So traurig, abseits sitzend, trübed mehr als
Edwige durchsichtige, abgemagerte und schmächtige Hä[Link] Verzweiflung, ein schreckliches Geheimnis lastet auf
son âme.
-------- - Edelmütig, großzügig
Der Graf
 Beau, gefallener Engel, Blick und Lächeln - Heimtückische Langweile, doppelte Persönlichkeit
Der Fremde süß inspirierten das Grauen, Eine Anmut
schurkisch, charmant

b. Das lexikalische Feld der Traurigkeit:

Wer ist Edwige?
Edwige ist eine schöne Frau, die in einem Schloss mit ihrem Mann lebt...
-Welches Ereignis erwartet sie? Ist sie glücklich? Warum?
Sie erwartet ein Baby, aber sie ist sehr unglücklich wegen des Erpressers.
-Nennen Sie alle Elemente, die Edwiges Gemütszustand beschreiben.
- Warum ist Edwige so unglücklich? Welcher zeitliche Indikator führt zur Veränderung?
in seinem Leben?
Elle a reçu la visite d’un étrange. « Il y a quelques mois… ».
Der Erzähler möchte uns Edwiges Schmerz und Traurigkeit teilen lassen.

c. Die Originalität von Gautier :

- Wie wird der Beginn eingeführt? Fragen
- Warum beginnt der Erzähler mit Fragen? Um Spannung zu erzeugen.
- Folgt der Erzähler einer normalen Reihenfolge in seiner Erzählung? Nein, der Erzähler greift auf
Rückblende, beim Zurückgehen.
Der Beginn der Geschichte unterscheidet sich vom Beginn der Erzählung. Der Autor macht einen Rückblick.
(Analepse). Die Geschichte beginnt mit einer Reihe direkter Fragen (fantastisch) im Gegensatz zu
Zu Beginn des Incipit von "Aux champs" (Beschreibung der Charaktere und des Ortes).

IV. Synthese :
In diesem Anfang führt Gautier uns in die fantastische Welt seiner Erzählung ein.
beginnt mit Fragephrasen, um die Spannung zu erhöhen und präsentiert einen
mysteriöser Charakter.
 Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 1
Activité :Langue
Intitulé :Le registre fantastique
Fähigkeit: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Ziele :
Den fantastischen Register erkennen.
-Identifizieren Sie Wörter, die zum fantastischen Register gehören.

I. Beobachtung :
Er sang seltsame Gedichte, die das Herz erschütterten.
[Link] Blick und das Lächeln ließen euch vor Angst erstarren.
Der Fremde war schön wie ein Engel, aber wie ein gefallener Engel.
4. Es war schreckliches Wetter in dieser Nacht.
[Link] macht die blonde Edwige so traurig?
6. Leider! Leider! Die arme Edwige hat das Herz durchbohrt von sieben Schwertern des Schmerzes.
[Link] Sturm konnte sich nicht legen und die alte Burg wankte auf ihren Fundamenten.
Lesen der Sätze.
Zwei Schüler lesen die Sätze.
Erklärung einiger schwieriger Wörter.

II. Konzeptualisierung :
Das Fantastische beruht grundlegend auf einem Lexikon, das Angst und Schrecken inspiriert.
Es besteht darin, plötzlich seltsame Fakten in eine dem Leser bekannte Welt einzuführen.
Die Bilder, die das Übernatürliche besser repräsentieren, wie die Metapher, der Vergleich, die
Personifizierungen werden häufiger verwendet.
Weitere Anzeichen des Fantastischen :
Das lexikalische Feld des Leidens und der Schmerzen
Die Fragen, die rhetorischen Fragen
Die Aussagesätze, die Gefühle wie Angst, Beklemmung usw. ausdrücken...
Die Wahl der Zeit, vor allem in der Nacht "eine schreckliche Zeit, der Sturm" und des Ortes "ein alter
Schloss, ein verlassenes Haus, …

III. Anwendung :
- Untersuchen Sie die Merkmale des Fantastischen in diesem Abschnitt:
Um die Zeit zu bezaubern, sang er seltsame Gedichte, die das Herz bewegten undgaben
wütende Ideen; die ganze Zeit, während er sang, saß ein schwarzer, lackierter Rabe, glänzend wie Ebenholz,
legte auf seiner Schulter; er schlug den Takt mit seinem Ebenholzschnabel und schien zu applaudieren, indem er schüttelte
ihre Flügel. – Edwige erbleichte wie die Lilien im Mondlicht; Edwige errötete, errötete wie
die Rosen der Dämmerung, und ließ sich in ihrem großen Sessel zurückfallen, languissant, halb-
tot, betrunken, als hätte sie den tödlichen Duft dieser Blumen eingeatmet, die zum Sterben bringen.
Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 1
Activité :Oral
Sujet :"L'autonomie des jeunes"
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Erzählung erkennen.
Ziele
Das Wort ergreifen
-Einen Standpunkt ausdrücken und verteidigen.

I. Vorstellung des Themas :

Sind Sie der Meinung, dass man den Jugendlichen totale Freiheit gewähren oder sie stattdessen der Kontrolle unterwerfen sollte?
streng von ihren Eltern?
Vorlesung
Erläuterung von schwierigen Wörtern

Anweisung :
Äußern Sie Ihre Meinung zu dieser Frage der Selbstständigkeit von Jugendlichen.

Verständnis :
- Um welches Thema handelt es sich? Die Autonomie der Jugendlichen
- Finden Sie die Schlüsselwörter? Junge Menschen, totale Freiheit, elterliche Kontrollen, Autonomie.

II. Debatte und Diskussion :

- Das Thema setzt wie viele Positionen voraus? Das Thema setzt drei Positionen voraus:
. Für die totale Freiheit der Jugendlichen
. Gegen die totale Freiheit der Jugendlichen
. Für eine kontrollierte Freiheit
Wer von euch ist für die totale Freiheit der Jugendlichen und warum?
- Und wer sind die, die gegen diese totale Freiheit sind und warum?
- Und für die Befürworter einer eingeschränkten Freiheit, was sind Ihre Gründe?
 Für eine Freiheit
Für die totale Freiheit der Jugendlichen Gegen die totale Freiheit der Jugendlichen
kontrolliert
Verantwortung lernen. - Risiko schwerwiegender Fehler - Die Eltern werden
Erwachsen werden. Die jungen Menschen benötigen die Erfahrung von Freunden.
Der Mensch ist frei geboren. der Eltern. Gegenseitiges Vertrauen
- Ein Individuum, dessen Freiheit eingeschränkt wird Eine große Freiheit kann die führen entre les jeunes et les
Jugendliche, die sich Drogen hingeben, die Eltern.
würde einem Sklaven ähneln.
Die Freiheit ist eine Bedingung des Tabakrauchen, die Prostitution.
Glück des Individuums. Die totale Freiheit würde zu der
Vernachlässigung der schulischen Pflichten
- Einem Kind die Freiheit entziehen oder sie einschränken
es macht ihn zu einem feigen Bürger und familial, …
Die Religion und die Gesellschaft stellen Fragen.
peureux.
Freiheit ermöglicht Kreativität. Grenzen.
Niveau :Tronc Commun
Module III :La nouvelle fantastique "Le chevalier double", Théophile Gautier.
Sequenz: 1
Aktivität: Schriftliche Produktion
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Objectifs :
In der Lage sein, den Anfang einer fantastischen Erzählung zu schreiben.
Die Schüler dazu bringen, ihre Vorstellungskraft zu nutzen.

I. Vorstellung des Themas :

„Im Licht des Anfangs von Der doppelte Ritter, verfassen Sie den Anfang (die Ausgangssituation einer Erzählung)."
fantastisch.

Thema auf die Tafel schreiben.

Podiumsvortrag zum Thema.
Lectures individuelles de quelques apprenants.
Souligner les mots-clés : rédiger, l’incipit, récit fantastique.

II. Ankündigung des Plans:

. Um beim Schreiben erfolgreich zu sein, werden die Lernenden eingeladen, eine Ausgangssituation zu verfassen, die informiert.
über den Moment, den Ort und die Charaktere.
. Organisieren Sie die Beschreibung so, dass sie vom Allgemeinen zum Besonderen geht.
-Was verstehen Sie unter einer Erzählung?
Es geht darum, zu erzählen, zu berichten.
-Wie sollte diese Erzählung sein?
Fantastisch: Wir müssen übernatürliche und imaginative Phänomene integrieren...
Um welche Phase des narrativen Schemas handelt es sich?
Die Ausgangssituation
Was müssen Sie in der Ausgangssituation präsentieren?
Der Ort, die Zeit und die Charaktere.
- Fragen Sie die Schüler nach Beispielen für Orte, Zeit und Charaktere.
Ort: Wald, abgelegenes Haus, ein Weg mitten im Wald, eine alte Burg…
Zeit : die Ferien, die Kindheit, ein Traum, der Abend, der frühe Morgen, die Dämmerung, die Morgenröte…
Fantastische Kreaturen: Engel, Dämonen, Monster, Geist, Werwolf, Vampir...
Outils fantastiques : miroir, baguettes, fenêtre, porte, allée, drap, une écharpe, ruban, livre,
A partir des éléments présentés, l’apprenant doit produire le début d’un récit fantastique
indem er seiner Vorstellungskraft und dem, was er zuvor memoriert hat, freien Lauf lässt.

III. Einzelne Abfassung :

Geben Sie den Schülern ein paar Minuten für die Produktion.
Vorlesung der Produktionen.
IV. Schriftliche Aufzeichnung :

An einem Wintermorgen organisierte unsere Schule einen Ausflug zu dem großen und alten Schloss, das ist
bekannt für seinen Reichtum und seinen seltsamen Charakter. Alle Schüler waren begeistert, dies zu klären.
Geheimnis dieses Schlosses.
Bei unserer Ankunft sah man ein sehr großes Schloss, umgeben von Bäumen und neben einem Fluss.
Er war allein in der Ecke, da es kein Haus daneben gab. Als wir hineingegangen sind, ...
Die Welt war überrascht von dem Charme und der Schönheit dieses Schlosses. Alles war sauber und ordentlich. Während
als wir das Schloss besuchten, erklärte uns der Professor, was seinen Eigentümer auszeichnete, er
sagte, dass er sehr seltsam war und immer allein sein wollte. Was ihn sehr bekannt machte, ist die
Legende, die besagte, dass er sich jede Nacht in einen Vampir verwandelte und sich vom Blut ernährte.
menschlich. Das Rot war in allen Ecken des Schlosses, wir standen vor dem Foto seines
Eigentümer, er hatte ein sehr seltsames Gesicht und als ich in seine Augen sah, hatte ich das Gefühl, dass er etwas sagen wollte.
wähle aus ihrem Blick.
Beim Sonnenuntergang bereiteten wir uns darauf vor, in die Stadt zurückzukehren, als...
Niveau: Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Sequenz : 2
Aktivität: Lesen
Unterstützung: Auszug Nr. 2 „Edwige ist Mutter ... als die Sterbende.“
Fähigkeit: Die Merkmale der fantastischen Novelle zu erkennen.
Ziel:
Identifizieren Sie das störende Element.
-Die Merkmale des Fantastischen herausarbeiten.

Lehrveranstaltung.
Lectures individuelles de quelques apprenants.
Erläuterung einiger schwieriger Wörter

I. Identifikation :
. Genre: Auszug aus einer fantastischen Erzählung.
. Type: narratif, descriptif.
. Année de parution :1840.
. Der Autor: Théophile Gautier.

II. Übergangssituation :
Was ist vor diesem Abschnitt passiert?
Nach dem Weggang des Ausländers weint Edwige nur noch in der Ecke des Fensters.
Nach dem Weggang des Ausländers bringt Edwige ein schönes Kind zur Welt. Indem sie folgt der
Tradition, der Wahrsager zieht dem kleinen Kind das Horoskop. Er entdeckt, dass das Kind einen Doppelstern hat, er
Vielleicht sei glücklich, sei unglücklich oder beides gleichzeitig.

III. Lesehypothesen:
Die glückliche Veranstaltung.
Der doppelte Charakter von Oluf.
-Die Merkmale des Fantastischen.
IV. Lesachsen der Lesung :
a. L'événement heureux :
Wie wird das kleine Kind beschrieben?
Was hat Graf Lodbrog nach der Geburt seines Kindes gemacht?
Was bedeutet dieses Angebot eigentlich?
- Wie rechtfertigen Sie die Tatsache, dass Oluf den Blick eines Fremden hat?
- Warum wurde der Mir auf dem höchsten Turm montiert?

Die Gräfin Edwige hat ein Kind zur Welt gebracht, das die Kontinuität des Namens sichern wird.
Lodbrog. So muss der Graf bei dieser Gelegenheit einen silbernen Altar und einen goldenen Kirchenbecher geben an
die Kirche.
 b. Der doppelte Charakter von Oluf:
Was hat das Ziel entdeckt?
Womit werden die beiden Sterne verglichen?
- Was ist das störende Element? « Oluf hat einen Doppelstern ».
Was ist die Reaktion von Olufs Eltern, als sie erfahren, dass ihr Sohn einen Doppelstern hat?
Ist die Mutter glücklich?
Was symbolisieren Rot und Grün?
- Einige Ereignisse werden nicht erzählt. Wie nennt man dieses Verfahren? Was ist sein
Interesse?
- Nehmen Sie Hinweise auf die Dualität von Oluf aus dem Text auf.
Der Einfluss des grünen Sterns Der Einfluss des roten Sterns
- schön wie ein Engel, lacht, physionomie Böse wie der Teufel, beißt, zerreißt das
belle, blond, front blanc, la neige, regard sein, insupportable, pleure, expression
süßlich peinlich, lange schwarze Wimpern, grausamer Blick

c. Die Merkmale des Fantastischen :

. Die Charaktere (les couleurs)
- Oluf : ein seltsamer junger Mann, weil er einen doppelten roten Stern (schlecht) und einen grünen (gut) hat.
- Schwarzer Rabe (schlecht), weißer Rabe (gut)
. Les lieux :
Das Schloss ist ein abgelegener Ort
- Les arches ténébreuses :
- Der Friedhof, geschlossene, dunkle Orte, das Grab, konnotiert das, der Sarg, Geheimnis und Angst.
. Die Stilmittel :
{"métaphore":{"regard_de_tigre":"Blick eines Tigers","sourire_de_vipère":"Lächeln einer Viper"}}

- Vergleich: launisch wie der Mond/der Priester…blasser als …

- Personifikation: Wie die Monate vergehen und noch mehr die Jahre
Laut dem Horoskop, das für ihn gezogen wurde, wird Oluf mit einem doppelten Stern geboren, das heißt, er
hat eine doppelte Persönlichkeit; der grüne Stern repräsentiert das Gute, während der rote Stern
stellt das Böse dar. Also ist Oluf eine Figur mit zwei Charakteren: manchmal sanft und freundlich,
manchmal böse und unruhig.

V. Synthese :
Ein bedauerliches Ereignis erschüttert das Glück der Lodbrog, das lang ersehnte Kind erleidet
der Effekt von zwei Sternen, einer ist grün und als gut bezeichnet, der andere ist rot und als schlecht bezeichnet
als schlecht. Der Vater hofft, dass die Grüne gewinnen wird, während die Mutter befürchtet, dass sie nicht wird.
Sei die Rote.
Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 2
Activité :Langue
Intitulé :Les figures d’analogie et d’opposition.
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Ziel:
-Identifizieren Sie die Figuren der Analogie und der Opposition.

I. Beobachtung :
Edwige ist wie eine Statue aus Alabaster.
Der Fremde ähnelt einem Teufel.
3. Oluf ist ein Engel.
[Link] Gesetze sind Spinnennetze
[Link] Schatten von Edwige ist ganz fröhlich.
Mal weint er, mal lacht er.
Er geht, kommt.
[Link] schwarze Sonne.
[Link] frostiges Feuer.

. Verständnis :
Was versteht man unter einer Analogiefigur?
Es sind Ähnlichkeitsfiguren, die die gemeinsamen Merkmale hervorheben.
- Welche Stilfigur haben wir in den Sätzen 1 und 2?
- Wodurch zeichnet sie sich aus? Wie nennt man das Objekt, mit dem man vergleicht?
Wie nennt man das Objekt, mit dem er verglichen wird?
- Welche Stilfigur haben wir in den Sätzen 3 und 4?
- Wo ist das Vergleichsobjekt und das Vergleichende?

- Wodurch zeichnet sie sich aus? Was ist der Unterschied zwischen dem Vergleich und der Metapher?
- Welche Stilfigur haben wir im Satz 5?
- Was fällt Ihnen zu den Wörtern in den Sätzen 6, 7, 8, 9 auf? Gibt es eine Ähnlichkeit oder
Opposition?
- Für die gegensätzlichen Wörter, sind sie durch andere Wörter verbunden oder getrennt?
Die Beispiele 6 und 7 sind durch (Wörter, ein Komma) getrennt in Bezug auf die letzten Beispiele.
(8, 9) sie folgen aufeinander.

II. Konzeptualisierung :
La comparaison :rapprochement de deux réalités : comparé et comparant à l’aide d’un outil de
Vergleich.
Die Metapher: Annäherung an zwei Realitäten: Verglichenes und Vergleichendes ohne Werkzeug
Vergleich.
Die Personifikation: Zuschreibung menschlicher Eigenschaften an Elemente der Natur,
Gegenstände, Tiere…
 Die Antithese: Sie besteht darin, in einer gleichen Aussage zwei deutlich gegensätzliche Begriffe näherzubringen.
getrennt durch Wörter.
Das Oxymoron: besteht darin, zwei gegenüberliegende Wörter nebeneinander zu stellen.

III. Anwendung: Identifizieren Sie die Stilfiguren in den folgenden Sätzen:

Die Sängerin hat eine Nachtigallenstimme.
[Link] Blick ähnelt dem Blick der Statuen. (……………………………..)
[Link] Augenlider glänzen wie Sterne. (……………………………..)
[Link] seiner Objekte sprach mich in seiner Sprache an. (……………………………..)
Der Wald ächzt im Wind. (……………………………..)
[Link] Untoter spazierte nachts umher. (……………………………..)
7. Ich habe weiße Neger am Strand getroffen. (……………………………..)
Hier war das Paradies, anderswo die Hölle. (……………………………..)
Die Habgier verliert alles, indem sie alles gewinnen will.
Niveau :Tronc Commun
Modul III : Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Sequenz: 2
Activité :Oral
Support :Images fantastiques
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Ziele :
Das Wort ergreifen
Machen Sie die mündliche Beschreibung der Bilder unter Verwendung des fantastischen Lexikons.
I. Vorstellung des Themas :
Beschreiben Sie die gezeigten Bilder und heben Sie die Elemente hervor, aus denen sie bestehen.
Der Professor präsentiert die fantastischen Bilder.
II. Diskussion und Analyse :
Lass die Bilder betrachten und die Schüler ermutigen, das Wort zu ergreifen:
Was diese Bilder darstellen.
Die Filme, aus denen sie stammen.
Die Elemente, aus denen sie bestehen.
Die verwendeten Farben und ihre Bedeutungen.
Die Lernenden ermutigen, eine detaillierte Beschreibung unter Verwendung des entsprechenden Wortschatzes zu erstellen.
großartig.
 Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Erzählung "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 2
Activité :Production écrite
Thema: Einen fantastischen Ort beschreiben
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Erzählung erkennen.
Ziel :
In der Lage sein, einen Ort unter Verwendung des Lexikons des Fantastischen zu beschreiben.

I. Vorstellung des Themas :

Eines Tages hast du beschlossen, einen Spaziergang im Wald zu machen, und wegen der Schönheit der Natur hast du
vergaß die Zeit und die Nacht brach herein, was dich zwang, die Nacht im Wald zu verbringen. Also hattest du große Angst.
Denn der Raum ist zu einem finsteren Monster geworden.

Anweisung :
Beschreiben Sie diesen Ort unter Verwendung der Mittel der fantastischen Beschreibung.
Ich benutze die erste Person "ich", ich überschreite nicht acht Zeilen.

Thema auf das Tafel schreiben.

Magistrale Vorlesung zum Thema und individuelle Lektüren einiger Lernender.
Heben Sie die Schlüsselwörter hervor: beschreiben, die fantastische Beschreibung.

II. Den Plan ankündigen:

. Um erfolgreich zu schreiben, werden die Lernenden aufgefordert, die folgenden Fragen zu beantworten:
Was wird von Ihnen verlangt?
Was werden Sie beschreiben?
Wann hatten Sie diese große Angst?
- Warum hattest du Angst? Wo fand die Angst statt?
Welches Pronomen sollte man verwenden?
Welche sind die übernatürlichen Elemente?
Welche Zeiten werden Sie verwenden?

III. Individuelle Abfassung:

- Bitten Sie die Lernenden, individuell in ihren Heften zu schreiben.
IV. Kollektives Schreiben :
Der Lehrer leitet die Lernenden an, den gemeinsamen beschreibenden Text zu schreiben.
V. Niederschrift:
Die Nacht brach an, der Mond ist das einzige Licht. Es gab keinen Lärm am Horizont und alles war
Stille. Ein Friedhof am Eingang des Waldes, dessen schwarze Bäume Angst machten. Sie hatten keine
Blätter und ihre Schatten folgen dir wie Monster mit ihren Blicken und bereit, auf dich zu springen.
darüber. Plötzlich durchbrach ein grünes Licht diesen dichten Nebel, aber was war das? Abgesehen von diesem
Licht ich sah nichts anderes neben mir und doch bewegte sich dieses Licht! Ein Geist
Vielleicht? Oder ein seltsames Tier? In Wahrheit ist dieses grüne Licht von einem Wolf: ein Übel
zweifarbige Solitaire.
 Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Sequenz: 3
Activité :Lecture
Unterstützung: Auszug Nr. 3 „Oluf der braune Sohn… von zwei Männern gleichzeitig.“
Fähigkeit: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Objectifs :
Identifiziere das Verhalten von Oluf gegenüber Frauen.
-Die Verfahren des fantastischen Registers identifizieren.

Vorlesung und individuelle Lesungen von einigen Lernenden.

Erklärung einiger schwieriger Wörter.

I. Identifikation des Textes :

. Genre: Auszug aus einer fantastischen Erzählung.
. Typ: beschreibende Erzählung.
. Année de parution :1840.
. L’auteur: Théophile Gautier.

II. Übergangssituation :
-Was ist vor diesem Abschnitt passiert?
Oluf spürt die Wirkung von zwei Sternen: einer ist grün und der andere ist rot. Der Vater glaubt, dass es die
verrät, wer gewinnen wird, während Edwige fürchtet, dass sie die Rote sein könnte. Der junge Oluf ist zwanzig Jahre alt, er
Er geht zum Treffen mit dem jungen Mädchen Brenda. Er ist mutig und selbstsicher.

III. Lesehypothese :
Die Beziehung von Oluf zu den Frauen.
Die Verfahren des fantastischen Registers.

IV. Lesachsen der Lesung:

a. Die Beziehung von Oluf zu Frauen :
Welche zwei widersprüchlichen Gefühle empfand der junge Oluf mit zwanzig Jahren?
Die Leidenschaft und der Hass.
Was steht der Verwirklichung des Glücks zwischen einer Frau und dem jungen Oluf entgegen?
Die tödliche Ungleichheit seines Charakters.
- Welcher Typ Frau zieht den jungen Oluf an, wenn er unter dem Einfluss des grünen Sterns steht?
Die blonden Frauen aus dem Norden.
- Wie war die Beziehung von Oluf zu den Frauen? Es war eine gescheiterte und erfolglose Beziehung.
Die junge Burgherrin liebt Ouf, heben Sie den Satz hervor, der dies zeigt.
„Herr Oluf, dass Sie so lange gebraucht haben! Ich hatte Angst, dass der Bär aus den Bergen Ihnen den Weg versperrt hat...“
Weiß der junge Graf, dass er einen Gefährten am roten Stern hat? Heben Sie den Satz hervor, der
die Uhr.
Nein. "Von welchem Gefährten möchtest du sprechen, Blume meiner Seele?" sagte Oluf sehr überrascht.
junge Burgherrin.
 - Unter welchem Namen nannte Oluf seine Geliebte? „Blume meiner Seele“
Um ihn zu lieben, um seine Frau zu werden, stellt die junge Burgherrin Oluf eine Bedingung, welche?
Töte den Ritter mit dem roten Stern.

Oluf ist zu einem geschickten und mutigen jungen Mann geworden. Dennoch sind seine Dualität und sein Charakter
fatal erlauben ihm nicht die Ehe mit einer Frau. Nachdem er eine Strecke zurückgelegt hat, die mit
Risiken, da ist Oluf vor seiner Geliebten, die ihm anstatt ihn in ihre Arme zu empfangen, ihm eine...
Bedingung, um seine Frau zu werden: den Ritter mit dem roten Stern zu töten.

b. Die Verfahren des fantastischen Registers:

Womit war Oluf während seiner Reise begleitet?
Sein Pferd hat die Form eines Elefanten, zwei riesige Hunde Murg und Fenris.
Wie finden Sie die Strecke, die der junge Liebhaber genommen hat?
- Aus welchen Baumarten bestehen die Wälder, die Oluf durchquert?
Der Autor verwendete ein fantastisches Register in der Beschreibung der beiden Hunde und der
forêt :
. Die Hunde stoßen lange Rauchschwaden aus wie fabelhafte Tiere.
. Die schwarze Angst wohnt in diesem Wald.
. Jeder Baum scheint zu seinen Füßen ein Nest schläfriger Drachen zu hüten.

Eine Erzählung, die irrationale Ereignisse beschreibt und Charaktere in Szene setzt.
Surnaturales fällt in den fantastischen Bereich, dieser Bereich zeichnet sich durch die folgenden Verfahren aus: die
Wortfelder der Angst, der Unsicherheit und des Todes, die Stilfiguren, ...

V. Synthese :
Oluf ist ein zwanzigjähriger junger Mann, geschickt und mutig. Dennoch ist sein Charakter
Widersprüchlichkeit bleibt ein Hindernis für die Verwirklichung seines Glücks. Die eiskalte Kälte und der Sturm.
n'ont pas empêché Oluf d'aller au rendez-vous pour voir sa bien-aimée Brenda. Or, il s'agit d'un
konditionierte Liebe.
 Niveau: Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 3
Aktivität: Sprache
Intitulé :La phrase simple et la phrase complexe.
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Erzählung erkennen.
Ziele :
In der Lage sein, zwischen einfachen und komplexen Sätzen zu unterscheiden.
Einfache Sätze und komplexe Sätze bilden.

I. Beobachtung :
Amal räumt ihr Zimmer auf.
2. Amal zieht sich an und geht aus.

[Link] a réussi,Il a bien travaillé.

Er hat es geschafft, weil er gut gearbeitet hat.
Er hat es geschafft, weil er gut gearbeitet hat.

Verständnis :
- Nennen Sie die Elemente des Satzes (1). Aus wie vielen Teilsätzen besteht er?
- Wie viele Propositionen enthalten die Sätze 2, 3, 4, 5? Mit welchem Verfahren sind -
sind sie verbunden?

II. Konzeptualisierung :
Der einfachste Satz besteht aus einem einzigen Proposition, die einen vollständigen Sinn hat; er enthält nur ein einziges.
verbe conjugué. Elle se suffit à elle-mê[Link]: Ahmed a réussi.
Der komplexe Satz besteht aus zwei oder mehr Satzteilen und enthält mindestens zwei.
konjugierte Verben. Diese Sätze sind durch verschiedene Verfahren miteinander verbunden, wie zum Beispiel:
. Die Juxtaposition: man sagt, zwei Aussagen sind juxtaposiert, wenn sie durch einen Punkt getrennt sind.
(.)ein Komma(,)ein Semikolon(;)oder zwei Punkte(:).
Beispiel: Ich sterbe, ich bin tot, ich bin begraben. (Molière)
. Die Koordination: Die beiden Vorschläge sind koordiniert, wenn sie durch die
Konjunktionen der Koordination (aber - oder - und - also - oder - weder - denn) oder durch Adverbien (so, auch,
folglich, im Gegenteil, außerdem, dann…
Beispiel: Ich denke, also bin ich. (Descartes) Er hat es geschafft, weil er gut gearbeitet hat.

. Die Unterordnung: Er hat Erfolg gehabt, weil er gut gearbeitet hat. In diesem letzten Beispiel heißt der Satz „Er hat
» erfolgreich« wird Hauptsatz genannt und der Satz » weil er gut gearbeitet hat« ist ein Nebensatz.
Subordinate. Der Hauptsatz kann alleine stehen, während der subordinate Satz
hängt von einem anderen Vorschlag ab, um Sinn zu haben.

III. Aneignung: Sagen Sie, ob diese Sätze einfach oder komplex sind:
Wir schauten die Nachrichten um 20 Uhr.
Ich bin zu meiner Freundin gegangen und habe die Nacht bei ihr verbracht.
Ich mag klassische Lieder sehr.
Mama bereitet das Gericht zu, das ich mag.
 Karim hat ein neues Handy gekauft.
Mein Cousin läuft Gefahr, zuzunehmen, da er viel zu viel Schokolade isst.
Er denkt, dass du recht hast.

IV. Anwendung:
Exercice 1 : Dites pour chaque phrase complexe, s'il s'agit de juxtaposition, de coordination
oder der Unterordnung.
Er ist nicht zur Fabrik gegangen, weil er krank ist.
Das Telefon klingelt, aber niemand hebt ab.
Dieses Schlittschuhlaufen, erklärt mein Vater, hat nichts Künstlerisches.
Seine Tochter wird nicht glücklich sein, da sie nicht gegen ihren Willen verheiratet werden möchte.
Ich nehme einen Regenschirm, wenn es regnet.
Das Stück, das Sie lesen müssen, ist ein Werk von Anouilh.
Übung 2: Verwandle die folgenden Sätze in komplexe Sätze gemäß der Bedeutung:
1. Der Wind steigt auf. Die Äste beginnen zu zittern.
Die kleinen Jungen sind fröhlich: Sie haben Ferien.
[Link] haben gut gespielt: sie haben verloren.
4. Sie zittert: ihr ist kalt.
Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 3
Activité :Oral
Fähigkeit: Die Merkmale der fantastischen Erzählung erkennen.
Ziel:
-Den Lernenden dazu bringen, einen fantastischen Charakter zu beschreiben.
Die Erfindung des Lernenden anregen.

Phase 1 :
- Vorstellung des Themas: "Bildet eine Gruppe von vier oder fünf Personen und zeichnet eine Figur."
fantastisch

Schreiben des Themas an die Tafel.

Magistrale Vorlesung zum Thema und individuelle Lektüren einiger Lernender.

Phase 2 :
Die Lernenden bilden Gruppen und machen sich an die Arbeit.
Phase 3 :
Der Lehrer geht von Gruppe zu Gruppe, um Hilfe zu leisten und Ideen sowie Anmerkungen zu geben.
Phase 4 :
-Der Vertreter jeder Gruppe präsentiert mündlich die geforderte Arbeit.
Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastischen Neuheit "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 3
Aktivität: Schriftliche Produktion
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Erzählung erkennen.
Ziel :
In der Lage sein, eine Geschichte mit fantastischem Wortschatz zu schreiben.

I. Présentation du sujet :
« Vor einiger Zeit hatten Sie die größte Angst Ihres Lebens. Erzählen Sie? »

Schreiben des Themas an die Tafel.

Lehrvortrag zum Thema und individuelle Lektüren einiger Lernender.
Souligner les mots-clés : racontez, la plus grande peur.

II. Analyse und Diskussion :

. Mit Hilfe der Fragen / Antworten initiiert der Lehrer eine Diskussion, um sie zu ...
einige Ideen vorschlagen, die ihnen beim Schreiben der Erzählung helfen können:
- Was wird von Ihnen erwartet? Erzählen
- Was werden Sie erzählen? Eine Angst in unserem Leben erzählen.
-Wann hatten Sie diese große Angst? Vor einiger Zeit.
- Also, was wird von Ihnen verlangt zu schreiben? Einen narrativen Text zu schreiben.
- Wann ist die Angst vorbei? Eine Nacht; ein Tag; ein Sommermorgen.
- Wo hat die Angst stattgefunden? In einem Haus, einem Garten, bei den Großeltern...
- Welches Pronomen sollten wir verwenden? Das Pronomen ich.
- Was haben Sie gemacht? Die Ferien verbringen / Die Natur betrachten…
Was sind die übernatürlichen Elemente?
- Welche Zeiten werden Sie verwenden? Einfaches Präteritum/Imperfekt/die Gegenwart.

III. Individuelle Verfassung :

Die Lernenden bitten, individuell in ihren Heften zu schreiben.
IV. Schriftliche Aufzeichnung:

Eines Tages war ich im Garten des Hauses meiner Großeltern, die vor fünf Jahren gestorben sind.
Diese Wohnstätte befand sich in der Nähe eines Waldes. Ich spazierte und betrachtete die Natur.
Vögel sangen. Plötzlich hörte ich eine seltsame Stimme, die aus dem Haus kam. Mein Großvater
toussait. Er war in eine alte weiße Djellaba gekleidet. Hinter mir bewegten sich die Vasen. Zu diesem
In diesem Moment habe ich die Kontrolle verloren. Eine große Angst überkam mich. Ich wache auf und es war
zum Glück ein Albtraum.
 Niveau :Tronc Commun
Module III :La nouvelle fantastique "Le chevalier double", Théophile Gautier.
Séquence : 4
Aktivität: Lesen
Support : Auszug Nr. 4 „Oluf konnte tun, was er wollte... halb fliegend (das Ende).“
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Objectifs :
Identifizieren Sie die Endlage der Novelle
Die Moral der Novelle herausarbeiten

I. Identifikation des Textes :

. Genre: Auszug aus einer fantastischen Novelle.
. Typ: beschreibende Erzählung.
. L’auteur: Théophile Gautier.
. Les personnages: Oluf, Les deux chiens, le chevalier rouge et Brenda.
II. Situation des Durchgangs :
- Wo befindet sich dieser Abschnitt? Was ist mit Oluf passiert?
Es ist der letzte Abschnitt der Novelle Der doppelte Ritter, der nach der Begegnung stattfindet.
In der Liebe mit Brenda trifft Oluf auf seine Doppelpersönlichkeit.

III. Lesehypothesen :
Der Kampf zwischen den beiden Rittern.
Die Moral der Erzählung.

IV. Lesachsen der Lektüre:

a. Der Kampf zwischen den beiden Rittern :
- Was trifft Oluf auf dem Rückweg? Einen Ritter
- Was ist der Grund für ihren Kampf? Der Ritter wollte Oluf den Weg nicht freigeben.
- Wie war der Kampf zwischen den beiden Rittern? Heftig und blutig
Was ist das Besondere an diesem Kampf?
Seinen Doppelgänger bekämpfen, die Schläge auf seinen Doppelgänger spüren
- Was sieht Oluf, als es ihm gelingt, den Helm seines Gegners fallen zu lassen?
- Hat Oluf zu Beginn gewusst, dass der Ritter sein Doppelgänger war? Nein
- Quel est le résultat du combat ? La victoire d'Oluf
- Nennen Sie die Hinweise im Text, die zeigen, dass der Ritter mit dem roten Stern besiegt ist?
Der Geist stieß einen lauten Schrei aus und verschwand, die Spirale von Raben zog wieder in den Himmel, die Nacht war klar.
es blau.
-Was war Brendas Reaktion? Glücklich über ihren Sieg.
Hat sich Oluf nach seinem Sieg verändert?
Im Kampf gegen sein Double verschwindet der rote Stern und Oluf wird immer stabiler und gelassener.

Die Liebe, die Oluf für Brenda empfand, motivierte ihn, gegen seine Doppelpersönlichkeit zu kämpfen, was
hat ihn glücklich und friedlich gemacht.
 [Link] Moral der Novelle :
Was symbolisiert der Sieg von Oluf?
Der Triumph des Guten über das Böse
An wen richtet sich der Erzähler am Ende der Novelle?
An die jungen Frauen, an die jungen Mädchen und an die jungen Männer.
- Welchen Rat gibt der Erzähler den jungen Frauen? Den jungen Mädchen? Und den jungen Männern?
Männer?
An die jungen Frauen: Werft niemals einen Blick auf die Meistersänger aus Böhmen, die rezitieren ...
rauschhafte und teuflische Poesie.
An die jungen Mädchen: Vertraut nur dem grünen Stern.
Die Warnung an Frauen und junge Mädchen vor den süßen Worten der Verführer.
An die jungen Männer: Kämpft tapfer, auch wenn ihr euch selbst schlagen solltet.
Heilen Sie Ihre eigene Waffe, den inneren Gegner.
Welche Moral kann man aus dieser Erzählung ziehen?
„In jedem Menschen gibt es ein Übel, das es zu bekämpfen gilt.“

V. Synthèse :
In diesem letzten Auszug (dem Excipit) des Werkes beschreibt der Erzähler den tödlichen Kampf zwischen Oluf.
"étoile verte" et son double "étoile rouge". Motivé par l'amour de Brenda, Oluf a réussi de se
sich von seiner Doppelpersönlichkeit befreien, was das Leben von Oluf mit seiner Geliebten glücklich gemacht hat.

Moralitäten :
Das gesamte Werk ist ein Symbol des unaufhörlichen Konflikts zwischen Gut und Böse.
Dank der Liebe und dem Mut des Menschen können wir unsere Träume verwirklichen und unsere Ziele erreichen.
Jede Person muss das Böse, was auch immer es sei, loswerden und trotz der Hindernisse sein, um zu sein.
glücklich
In jedem Menschen gibt es ein Übel, das bekämpft werden muss.
Niveau: Tronc Commun
Modul : III, Die fantastische Erzählung "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Sequenz: 4
Activité :Langue
Titel: Die Komplementär- und die Relativsatz.
Fähigkeit: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Ziele :
Identifizieren Sie den Relativsatz und seine Funktionen.
-Identifiziere den Komplementären Nebensatz und seine Funktionen.

I. Beobachtung :
[Link] Ritter, der ein rotes Pâté trägt, erscheint auf dem Weg.
Die Schläge, die Oluf seinem Doppelgänger verpasste, waren furchtbar.
3. Der Graf Lodborg sagt, dass Oluf ein guter Soldat sein wird.
[Link] villageoùl ’étranger s ’est retiré est loin du château.
5. Brenda wart darauf, dass Oluf die Geschichte ihres Doppelgängers beendet.
6. Dass er mit einem Begleiter kommt, überrascht Brenda.

Compréhension :
- Welche Art von Sätzen handelt es sich?
Das sind komplexe Sätze. Es gibt Relativsätze (1, 2, 4) und Nebensätze.
Komplementar (3, 5, 6).
Was ist ein Relativsatz?
Der Relativsatz wird durch ein Relativpronomen eingeleitet. Er ergänzt ein Nomen oder eine Nominalgruppe, die genannt wird.
Vorgeschichte.
- Heben Sie diese Relativpronomen hervor und geben Sie deren Rolle an?
wer dass wo
Zwei Sätze verbinden und Wiederholungen vermeiden.
- Wodurch sind die Sätze (3, 5, 6) verbunden?
Durch die Subordination Konjunktion "dass".
Was ist ein ergänzender Nebensatz?
Der Ergänzungssatz wird normalerweise durch die Subjunktionskonjunktion dass eingeleitet.
- Vervollständigen Sie die folgenden beiden Tabellen:
Relativpronomen Sein Vorgänger Sa fonction
Phrase 1 Wer Der Ritter Betreff
Phrase 2 Was Die Schläge Direktes Objekt (COD)
Phrase 4 Wo Das Dorf Konjunktivischer Umstand der Lage (CCL)

Konjunktion von Seine Funktion Modus der

Unterordnung Unterordnung
Phrase 3 Was Direktes Objekt (COD) Indikativ
Phrase 5 Zu dem, was Indirektes Objekt (COI) Subjonctif
Phrase 6 Was Betreff Subjonctif
II. Konzeptualisierung :
Die Relativsatz wird durch ein Relativpronomen (das, welcher, wo, dessen, ...) eingeleitet. Er vervollständigt
ein Name oder ein GN. Es ist eine Erweiterung des Namens.
Der Ergänzungsnebensatz wird in der Regel durch die Subordinationskonjunktion "dass" eingeleitet.
Sie ergänzt meistens das Verb des Hauptsatzes. Sie gehört zur Verbgruppe und
erfüllt verschiedene Funktionen :
. C.O.D: J’espèrequ’il réussira.
. C.O.I: Ich erwarte, dass er anruft.
. Betreff: Dass er erfolgreich ist, ist mein sehnlichster Wunsch.
Le mode utilisé dans la subordonnée complétive dépend du verbe de la principale. On utilise
Der Indikativ nach den deklarativen Verben (behaupten, ankündigen, erklären, sagen, schwören, …) Die Verben
von Wissen (wissen, ignorieren, lernen, bemerken, ...) die Meinungsverben (glauben, denken, ...)
schätzen, …) die Verben der Wahrnehmung (sehen, hören, fühlen, …). Man verwendet den Subjonctif nach den
verbes de volonté(désirer, souhaiter, vouloir, ordonner, interdire, défendre, redouter, …),les
Verben des Gefühls (sich freuen, bedauern, bereuen, …) die Verben des Zweifels (zweifeln, …) einige
tournures impersonnelles(Il se peut que…, il est possible que…, Il faut que, …)

III. Anwendung :
Übung 1: Wählen Sie das passende Relativpronomen aus:
Der Platz, an dem ich sitze, ist schlecht gelegen, um die Vorstellung zu sehen.
Das Geschenk, das Marc dir angeboten hat, ist wunderschön.
Der Händler …………… am Ende der Straße verkauft Pizzen.
Dieser schöne Tisch, von dem ich dir erzählt habe, steht zum Verkauf.

Übung 2: Vervollständigen Sie die folgende Tabelle:

Phrases Relativpronomen Seine Funktion Sein Vorgänger
Das Pferd, das sich befindet in
Dieses Schloss gehört Oluf.
- Diese Stadt, von der Sie
erblicken Sie die Lichter
heißt Oujda.
Diese Blumen, die ich mitgebracht habe
müssen ins Wasser gelegt werden.
Das Dorf, in dem ich lebe, ist
weit weg von der Schule.

Exercice 3 : Indiquez le genre et la fonction de chaque subordonnée complétive :

Dass die Kinder bis Mitternacht zu Hause sind, ist unerlässlich. Ergänzungssatz, Subjekt.
b. Christian verspricht, dass er sich in der Schule anstrengen wird. Ergänzungssatz, Akkusativobjekt.

Er denkt an das, was ich getan habe. Komplementär, COI.

Übung 4: Schreibe die Verben richtig () :

Es könnte heute Abend (regnen).
b. Ich spüre, dass die Dinge sich in Zukunft weiter komplizieren werden.
[Link] ne crois que vous (avoir) besoin d’un bon avocat.
Wir fürchten nur, dass Sie einen Fehler machen.
 Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastischen Erzählung "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Sequenz : 4
Activité :Oral
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Erzählung erkennen.
Ziel:
In der Lage sein, die Fragen zum globalen Verständnis zu beantworten.

I. Vorstellung des Themas :

Nachdem ich die fantastische Erzählung ‚Der doppelte Ritter‘ von ihrem Autor Théophile Gautier gelesen hatte,
versuchen Sie, die folgende Umfrage zu beantworten.

II. Diskussion :
Der Lehrer verteilt den Fragebogen.
Die Lernenden müssen die Fragen beantworten.

III. Questionnaire :
Wann ist das Werk Der Doppelte Ritter erschienen?
1740. 1940. 1840
[Link] Genre hat das Werk Der doppelte Ritter?
Eine satirische Neuigkeit. Ein Theaterstück. Eine fantastische Neuigkeit
[Link] ist der Autor des Werkes?
Victor HUGO. Guy de MAUPASSANT. Théophile GAUTIER.
4. Was hat der edle Ehemann der Kirche versprochen?
Ein Hotel und ein Trinkgeld für die Eine Glocke und eine Soutane für Un autel d'argent massif
Priester. der Priester. und ein Ciborium aus feinem Gold.
5. Was fordert der Unbekannte von den beiden Adligen?
Ein Pferd, um seine zu verfolgen Die Gastfreundschaft für die Nacht. Die Pflege seiner Wunden.
Route.
6. Was machte der Fremde, um sich die Zeit zu vertreiben?
Er betete von morgens bis abends. Er sang seltsame Er spielte Karten.
Poesien.

7. Wie lange blieb der Unbekannte im Schloss?

Nur eine Nacht. Mehrere Tage und mehrere Zwei Tage und zwei Nächte.
Nächte.

8. Seit wann weinte die junge Frau nur noch in der Ecke des Fensters?
Seit der Ankunft des Ausländers. Depuis le départ de Seit seinem Streit mit
der Fremde. der Fremde.

9. Wer hat die «Himmelskarte» in Bezug auf die Geburt des Kindes berechnet und interpretiert?
Der Blick. Der Kaplan. Der Graf Lodbrog.
 Wovon war Graf Lodbrog sich sicher?
Möge der grüne Stern siegen. Der rote Stern Dass kein Stern siegen wird.
wird gewinnen

11. Was fürchtete die Gräfin Edwige?

Dass der rote Stern siegen würde. Dass der grüne Stern Dass kein Stern ...
würde gewinnen. würde es gewinnen.

12. Was hat der Seher dem zwei Eheleuten offenbart?

Der Sohn ist einer Doppelten unterworfen Der Sohn wird keine haben Der Sohn steht unter dem Einfluss eines
Aszendent. Abstammung. Zauberei.

13. Mit wem oder was wurde der junge Oluf vom Erzähler verglichen?
Einem Engel, einem Teufel, der Sonne undEinem Engel, einem Teufel, dem MondAn einen Engel, an einen Teufel, an den Mond und
zu einer Frau. und zu einer Frau. an einen Soldaten.

14. Welches Schicksal sagt Graf Lodbrog für seinen Sohn aufgrund seiner kriegerischen Stimmung voraus?
Ein guter Anwalt werden. Ein guter Soldat werden. Ein guter Meister werden.

Wie erklärt das kleine Kind die Ursache seiner Unruhe?

Es ist der grüne Stern, der ihn Es ist der rote Stern, der ihn ... Es ist die Traurigkeit, die ihn
Qual Quälerei. Qual

In welchen Übungen war der junge Oluf im Alter von zwanzig Jahren geschickt?
Das Schießen mit dem Gewehr und der Lauf der Der Bogenschießen und das Training von Das Schießen mit dem Gewehr und der Umgang mit
Pferde. Pferde. das Schwert.

17. Auf welchen Kampf bezieht sich der Erzähler, wenn er vom Herzen von Oluf spricht, das im Kampf ist?
innere Kämpfe?
Der Kampf von Achilles und Der Kampf von David und Der Kampf von Jakob und dem Engel.
d'Hector. Goliath.

Wer ist Brenda?

Die junge Hexe, die helfen wird Der rote Stern, der den Geist verfolgt Die junge Burgherrin, deren Oluf ist
Oluf. d'Oluf. verliebt.

19. Was beschließt Oluf nach seinem misslungenen Treffen mit der jungen Burgherrin zu tun?
Sich mit dem Ritter zu verbünden Den Frieden mit dem Ritter zu schließen Den Ritter mit dem Stern bekämpfen
der rote Stern. der rote Stern rot.

Was hat der Ritter mit dem roten Stern gemacht, als sein Helm gefallen ist?
Er wirft sein Schwert weg und verschwindet. Er wirft sein Wappen weg und verschwindet. Er wirft einen lauten Schrei und
verschwindet.
Niveau : Tronc Commun
Modul III: Die fantastischen Erzählung "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Sequenz: 4
Aktivität: Schriftliche Produktion
Sujet :Rédiger la fiche de lecture de la nouvelle.
Kompetenz: Die Merkmale der fantastischen Novelle erkennen.
Ziel :
-Identifizieren Sie das Leseblatt.
-Die Merkmale des Lesefiches herausarbeiten.

I. Vorstellung des Themas:

«Verfassen Sie ein Leseprotokoll über die fantastischen Erzählung „Der doppelte Ritter.“»
Schreiben des Themas auf die Tafel.
Vorlesung zum Thema und individuelle Lektüre einiger Lernender.
Hervorheben der Schlüsselwörter: verfassen, Leseprotokoll.

II. Den Plan ankündigen:

-Um die schriftliche Arbeit erfolgreich zu gestalten, werden die Lernenden gebeten, dem folgenden Plan zu folgen:

Titre du livre, Auteur, Date d’édition, La biographie de l’auteur, Le genre, Le lieu, Les
personnages principaux, Appréciation personnelle.

III. Individuelle Abfassung :

Die Lernenden bitten, individuell in ihren Heften zu schreiben.
IV. Kollektives Schreiben :
Mit den Lernenden orientiert der Lehrer das kollektive Verfassen des Blattes an der Tafel.
V. Trace écrite :
Die Lernenden einladen, das auf die Tafel Geschriebene abzuschreiben.
1. Titre du livre :Le chevalier double.
2. Auteur :Théophile Gautier.
3. Datum der Veröffentlichung: 1840.
4. Die Biographie des Autors: Théophile Gautier, geboren in Paris am 30. August 1811 und gestorben in
Neuilly-sur-Seine am 23. Oktober 1872, ist ein französischer Dichter, Romanautor und Kunstkritiker.
5. Das Genre: eine fantastische Erzählung.
6. Der Ort: ein Schloss in den nordischen Ländern.
7. Die Hauptfiguren:
Edwige: Frau von Graf Lodbrog. Sie bringt einen Jungen zur Welt.
Der Graf Lodbrog: Ehemann von Edwige. Vater von Oluf.
Der Erpresser: Ein Mann, der mehrere Zeit im Schloss von Edwige geblieben ist.
Tage wegen des Sturms. Kommt aus Böhmen, hat einen faszinierenden Gesang. Er hat einen Raben.
auf der Schulter.
Der Ritter: Er wird Oluf genannt. Der Heiler stellt fest, dass das Kind einen Stern hat.
Doppelt. Oluf ist launisch: Mal ist er gut, mal ist er böse. Wenn er das Alter erreicht,
 Mit einundzwanzig Jahren kämpft Oluf gegen sein Double und vertreibt es. Er heiratet Brenda, nachdem er...
den Ritter mit dem roten Stern besiegt.
Brenda: Jünges, schönes Fräulein, geliebt von Oluf. Sie bittet den jungen Grafen, sich zu ...
sich von seinem Doppelgänger befreien. Das ist die Bedingung, die sie stellt, um ihn zu heiraten.
Murg und Fenris: Die beiden riesigen Hunde von Oluf.
Mopse: das Pferd von Oluf hat die Form eines Elefanten.
Dietrich: der treue Knappe von Oluf.
Der Seher: Arzt, der das Horoskop für den kleinen Oluf zieht.
Der Ritter mit dem roten Stern: Das böse Doppelgänger von Oluf.
Der Priester: Wer hat Edwige vor ihrem Tod die Beichte abgenommen.

8. Kurzes Resümee:
Die Mutter des Helden namens Edwige lebte in einem Schloss. Eines Abends bittet ein Fremder um
Die Gastfreundschaft. Der Bohemien verführt mit seinen Worten die junge Edwige, die Frau des Grafen Lodborg.
Dernier hofft, einen Jungen zu haben. Der kleine Oluf ist geboren. Er sieht seltsam aus wie der Erpresser.
Oluf wurde unter einem Doppelstern geboren, einem grünen und einem roten. Als er 20 Jahre alt war, bereitete er sich vor.
um Brenda zu treffen. Brenda, bitte Oluf, seinen Doppelgänger zu töten. Als der Held zurückkehrt, um sie zu sehen.
Er trifft seinen Rivalen, tötet ihn und bringt seine Verlobte mit nach Hause.

9. Persönliche Einschätzung :
Dieser fantastische Bericht hat mir gefallen, weil das gesamte Werk ein Symbol für den unaufhörlichen Konflikt ist.
entre le bien et le mal.
Niveau :Tronc Commun
Modul III: Die fantastische Novelle "Der doppelte Ritter", Théophile Gautier.
Séquence : 5
Aktivität: Lesen
Gedicht "Der Schlummerer im Tal", Arthur Rimbaud.
Kompetenz: Ein Gedicht lesen und studieren.
Ziele :
-Die Form des Gedichts „Der Schläfer im Tal“ von Arthur Rimbaud erkennen und identifizieren.
Identifiziere die Bedeutung des Gedichts.

Der Schläfer im Tal

Es ist ein grünes Loch, wo ein Fluss singt
Verrückt festhaltend an den Gräsern der Fetzen1
Von Silber; wo die Sonne, vom stolzen Berg,
Luit : es ist ein kleines Tal, das von Strahlen schäumt.

Ein junger Soldat, mit offenem Mund, ohne Kopfbedeckung,

Und der Nacken im frischen Brunnenkresse badend2blau
Dort liegt er im Gras, unter den Wolken,
Blass in seinem grünen Bett, wo das Licht regnet.

Die Füße in den Gladiolen3, er schläft. Lächelnd wie

Ein krankes Kind würde lächeln, es macht ein bisschen Schlaf:
Natur, wiege ihn warm: ihm ist kalt.

Die Parfums lassen seine Nasenlöcher nicht zusammenzucken;

Er schläft in der Sonne, die Hand auf seiner Brust
Ruhig. Er hat zwei rote Löcher auf der rechten Seite.
Arthur Rimbaud
Hochschulvorlesung durch den Professor.
Stilles Lesen durch die Lernenden.
Individuelle Lesung durch einige Lernende.

I. Identifikation des Textes :

- Was ist das Genre dieses Textes? Begründen Sie.
Das ist ein Gedicht. Die Form des Textes (die Strophen, die Verse, …)
Wer hat dieses Gedicht geschrieben?

Arthur Rimbaud
- Wie viele Strophen hat dieses Gedicht? Wie nennt man diese Form?
Zwei Quartette und zwei Terzette. Das Sonett.

1
- Alte, durchlöcherte Kleidung. Das Wort bezieht sich hier auf die Lichtplatten.
2
Kräuterpflanze und essbar, deren Blütenblätter kreuzförmig angeordnet sind.
3
Das Wort stammt aus dem LateinischenGladiuswas bedeutetGleven(Schwert). Es handelt sich im Gedicht um eine Pflanze mit großen Blumen.
lang und spitz angeordnet in Ähren.
 Es ist ein Sonett (zwei Quartette und zwei Terzette) geschrieben von Arthur Rimbaud.

II. Textsituation :
Was macht der Dichter in diesem Text?
Der Dichter beschreibt die Natur, in der der Körper eines liegenden Soldaten liegt.

III. Lesehypothesen:
Die Beschreibung der Natur
Die Beschreibung des Soldaten
- La mort

IV. Axes de lecture :

a. Die Beschreibung der Natur :
. Les éléments de la nature : Verdure, rivière, herbe, soleil, montagne, val, rayons, cresson,
Licht, Gladiolen, Natur
. Ein Farbenmeer: Grün, Blau, Grün, Rot.
. Die Personifizierung des Flusses, der das Licht und die lebhaften Farben besingt, zeugt von Freude.
zeigt uns den animierten Charakter der Natur.

Die Natur ist im Gedicht allgegenwärtig, sie nimmt den gesamten ersten Quartett ein, und
wir finden sie bis zur letzten Strophe wieder. Sie zeichnet sich durch den Eindruck von Leben und u
Glück
b. Die Beschreibung des Soldaten:
. Die beschriebenen Teile des Körpers des Soldaten: Mund, Kopf, Nacken, die Füße, sein Nasenloch, Schläfer, die
{"main":"Händen","poitrine":"Brust"}

. La description : dort, dormeur, souriant, jeune pâle

. Der Vergleich: lächelnd wie ein krankes Kind lächelte.
. Die Wiederholung des Pronomens „er“: er macht eine Summe, er schläft, ihm ist kalt erstaunt und macht aufmerksam auf das
Leser der verborgenen Realität.
Man bemerkt einen jungen Mann in der Natur, er ist in diese Natur eingebettet, es ist
Ein Soldat. Er wird in einem Zustand totaler Verlassenheit präsentiert. Er hat zwei rote Löcher auf der rechten Seite, er
ist tot.
c. Der Tod :
. Der Tod ist eines der wichtigen Elemente für die Analyse dieses Gedichts.
. Im v1 klingt das Wort 'Löcher' mit dem v14 nach, die Lumpen spiegeln etwas Zerstörtes wider.
. Der offene Mund ist eine Charakterisierung des Todes. Sein Kopf ist nackt, weil sein Helm gerollt ist.
Erde, der Nacken, der in Blut badet, das heißt das Blut auf dem Gras, rot bedeutet das Blut.
. Die Gladiolen erinnern an die Blumen, die man auf ein Grab legt.
Der junge Charakter des Soldaten, der im Schlaf liegt, mitten im Grünen nahe des Tals, verbirgt
die Realität seines Todes, der sich nur gegen Ende des Gedichts ankündigt: Ruhig, hat er zwei Löcher
rot auf der rechten Seite.
 V. Synthèse :
Das Sonett kündigt den Tod eines Soldaten an. Ein Tod, der schrittweise offenbart wird und vor allem in
der tragische Fall des Gedichts. Die Verbindung von Tod und lebendiger Natur zeigt, dass der Krieg
unterbricht und beendet das Leben von Menschen. Der Dichter prangert die Grausamkeit des Krieges an.