RICHTLINIE

„Niemand ignoriert alles. Niemand weiß alles. Wir alle wissen irgendetwas. Wir alle
Wir ignorieren etwas. Deshalb lernen wir immer.

(Paulo Freire)

Ein Wunsch ändert nichts. Eine Entscheidung ändert alles.

Adolfo Coppola
Veränderung ist nie schmerzhaft, nur der Widerstand gegen die Veränderung ist es.
Buddha
Ziel:
Begrüßung und Vorstellungen
Die Lehrer über die Planung des Unterrichts informieren: Erwartungen an
aprendizagem da LEM
Über den Unterstützungstext nachdenken: Erwartungen an das Lernen in einer Fremdsprache
Projekte für 2018 ausarbeiten

Begründung:
Alle Themen der ATPCs, die an dieser Schule durchgeführt werden, werden diskutiert und studiert von der
equipe gestora durante as reuniões semanais dos gestores e, não obstante, a temática
abordada kommt den Bedürfnissen der Schuleinheit und des (CEL / Indien) entgegen
Vanuíre

Entwicklung der Agenda:

Präsentation der neuen PC des CEL: Adriana Carrion
Lesung der Epigraphen
Planung 2018
Projetos:
Estância Santa Mõnica
2- Coca-Cola
3- Sarau: Poesie Musik
4- Aushangblatt
5- Decoração das salas
6- Andere Ideen
Lesen des unterstützenden Textes und Reflexionen darüber durch Kommentare
 Expectativas de aprendizagem em Língua Estrangeira
Von: NOVA ESCOLA
Der Unterricht in Fremdsprachen sollte sich auf reale Nutzungssituationen der Sprache konzentrieren und
die jungen Menschen, andere Kulturen kennenzulernen. Die Kontextualisierung der Informationen ist entscheidend für
das Wissen effektiv und bedeutungsvoll machen. Die Herausforderung besteht also darin, die Sprache näher zu bringen.

Studium der Realität der Schüler, was zu einer neuen Wahrnehmung der Natur der Sprache führt
e wie sie funktioniert.
Expectativas de aprendizagem

Kreise der Zirkulation von Textarten:

Die kritische Analyse der Bedeutung und des Zwecks verschiedener Genres: literarische Texte,
Artikel, Nachrichten, Rezepte, Etiketten, Dialoge und Lieder.
- Verstehen des Produktionskontextes und Identifizierung der Elemente der Struktur, die
komponieren die Genres.
Informative Texte produzieren.
Regeln und Anweisungen verstehen (Handbücher, Etiketten von Verpackungen, Spiele usw.)
- Fiktion von Tatsachen und Meinungsäußerung unterscheiden.
Ein literarisches Werk in einer Fremdsprache schätzen.

Mundliche und auditive Situationen:

- Verstehen und Informationen in informellen Situationen geben.
Verstehen, bewerten und auf Anweisungen reagieren, die mit Situationen im Klassenraum verbunden sind - Aktionen bewerten
von den Kombinationen, die Verwendung von Verben für Regel, Anfrage, Verpflichtung und Bitte wahrnehmend.
- Sich mit angemessener Aussprache und Intonation ausdrücken.
- Kulturelle Merkmale, Zweck und Struktur verschiedener Musikarten verstehen
e literarische Gattungen.
Singen, während man das Lied hört, die Aussprache und Intonation beobachten.
Erlebnisse in Lernsituationen erkunden, wobei die Reihenfolge respektiert wird.
zeitlich und kausal.

Verwendungssituationen der Sprache:

- Verwenden Sie Verben und ihre verschiedenen Konjugationen, - Schlüsselwörter in den Texten hervorheben
Pronomen, Verbindungswörter, Interpunktion und Bild und Text verbinden.
vokabular in die verschiedenen eingefügt visuell und verbal
Genres. - Schlüsselwörter auswählen für
- Die sprachlichen Variationen identifizieren Bedeutungen erkennen
- Wörterbücher und Enzyklopädien verwenden. den Sinn von Ausdrücken basierend ableiten
- Hauptinformationen und Ideen lokalisieren kein Kontext.
in Texten.
 Vorschläge für Aktivitäten - Mögliche Aktivitäten

Metalinguistische Analyse - Analyse der konstitutiven Elemente der Sprache und von Ressourcen
in authentischen Texten verwendet.
Drahtlose Telefone - Die Gruppe stellt sich im Kreis auf und der Lehrer sagt einem einen Satz ins Ohr.
Schüler. Dieser muss dem anderen denselben Satz ins Ohr sagen. Am Ende überprüfen alle, wie der Satz
verändert.
Bingo - Die Schüler erhalten Karten mit Zahlen, und der Lehrer "singt" die Zahlen in der Sprache.
studiert. Der Schüler muss zuhören und verstehen, was gesagt wurde, um seine Karte auszufüllen. (Es gibt
Viele Variationen dieses Spiels für unterschiedliche Niveaus.
Blog - Die Klasse kann einen Blog veröffentlichen, der Informationen über die Aktivitäten und Projekte enthält.
Gruppe usw., zusätzlich zu Texten, die von den Schülern selbst auf Englisch produziert wurden. In diesem Fall ist es wesentlich, dass
Vermittlung und Überwachung des Lehrers.
Boneco - Ein Schüler zeichnet ein Objekt an die Tafel (eine Strichfigur, z. B.), Teil für Teil, und
Gewinnt die Gruppe, die vorher den Namen (auf Englisch) dieses Objekts genannt hat.
Chat - Im Labor nehmen die Schüler an einem virtuellen Chatraum teil, der überwacht wird von
Professor.
Vervollständigen - Intuitiv muss der Schüler einen kurzen Text mit den passendsten Wörtern vervollständigen.
angemessen. Diese können in einem Rahmen angeordnet werden, außerhalb der Reihenfolge.
Wettbewerbe - Wettbewerbe für Poesie, Aussprache usw.
Der Lehrer gibt einen Absatz (von einer Webseite oder in gedruckter Form) vor, und der Schüler muss ihn abschreiben ohne
Fehler.
Descrição- O professor mostra uma imagem (impressa ou digital), e o aluno precisa indicar a
Formen der dargestellten Personen oder Objekte, deren Farben, Mengen, Eigenschaften usw.
Entwirren - Der Schüler muss die durcheinandergebrachten Buchstaben der Wörter in die richtige Reihenfolge bringen, und
Schreibe (oder sage) den Satz in der richtigen Reihenfolge.
Diktat - Der Lehrer (oder ein Schüler) spricht eine Reihe von Wörtern aus, und die Gruppe muss sie aufschreiben.
mit der korrekten Schreibweise jedes Ausdrucks.
Verpackung - Der Lehrer zeigt und analysiert Etiketten von Verpackungen in der erlernten Sprache.
Maßsymbole, spezifische Ausdrücke dieses Genres usw.
E-Mails - Der Lehrer muss seine Antwort (auf eine Aufgabe) schriftlich per E-Mail senden, an die
Professor.
Interview - Jede Gruppe muss einfache Fragen in der gelernten Sprache formulieren, um sie zu stellen.
Professor (oder ein fortgeschrittener Schüler aus einer anderen Klasse, oder jemand Bekannter, der in der Sprache schreibt). Die
Fragen können (per E-Mail) gesendet oder mündlich gestellt werden.
Aussprachefehler - Der Schüler muss identifizieren, wo der Schreibfehler in einem kurzen Text liegt.
Der Text kann auch umgeschrieben werden.
Lernstile - Der Lehrer führt einen Test über "Lernstile" durch (schriftlich)
ouon-line).
Forca - Der Lehrer kündigt ein Thema an und zeichnet die Galgen auf die Tafel. Die Gruppe muss wissen, die
Buchstaben, die das Wort „imaginada“ bilden, und sie erraten, bevor der Lehrer vervollständigt.
Zeichnung des "Hängemanns".
Gravando! - Nach der Anleitung des Lehrers muss jeder Schüler (auf K7-Band oder USB-Stick) die
Das Lesen eines Textes (oder das Singen eines Liedes) auf Englisch. Der Lehrer sammelt dann dieses
Material und Analyst Aussprache, Rhythmus, Intonation usw. und gibt jedem Schüler ein Backup.
Immersion - Die Gruppe organisiert eine Veranstaltung (Tag des Baumes, zum Beispiel), bei der alle Reden haben
de ser bevorzugt in der Sprache. In diesem Fall ist die Interaktion mit mehr als einer Gruppe interessant.
e, wenn möglich, mit mindestens drei Personen, die mehr Sicherheit im mündlichen Ausdruck haben.
Online-Spiele - Im Labor müssen die Schüler auf den Abschnitt zugreifenSpieleOnlineund der Professor
Geben Sie einen spezifischen Umlink an, damit die Klasse die vorgeschlagene Herausforderung löst.
Karaoke - Basierend auf einer vorab aufgenommenen Audiodatei muss der Schüler (oder die Gruppe) ein Lied singen mit der
korrekte Aussprache der Wörter.
Stilles Lesen - Fruchtbares Lesen (im Klassenzimmer oder zu Hause) von vorab ausgewählten Titeln (in
Portugiesisch oder in der Zielsprache, aber von Werken, die ursprünglich in der Zielsprache verfasst wurden.
Audible Lesung - Lesung im Klassenzimmer von einfachen Texten (fokus auf die Aussprache und nicht auf die
Bedeutung).
Dramatisierte Lesung - Lesung von Stücken, ohne Bühne oder Kulisse, jedoch mit Betonung auf die Intonation
notwendig für die Sprechsituation, die in jeder Szene gezeigt wird.
Lesen-Forschung- Lesen von authentischen Texten, um Antworten auf Fragen zu finden über
punktuelle Informationen.
Mathematik - Der Lehrer (oder ein anderes Mitglied der Gruppe) schlägt eine einfache Rechnung vor ("fünfzehn plus
vierzig", zum Beispiel), und der Schüler (oder die Gruppe) muss die Antwort in der gelernten Sprache, mündlich oder
schriftlich.
Montage von Stücken - Die Gruppe organisiert sich, um einfache Stücke zu lesen, zu studieren, zu analysieren und aufzuführen.
Organizar texto- O professor mostra (no quadro, ou em material impresso) um texto cujos
Die Absätze sind durcheinander. Die Schüler müssen sie in die richtige Reihenfolge bringen (zum Beispiel nummerieren).
Danach kann der Text in die richtige Reihenfolge gebracht werden.
Panel oder Portfolio - Jeder Schüler oder jede Gruppe muss Bilder zu einem bestimmten Thema sammeln (Fotos
persönliche Familienthemen, zum Beispiel) und ein Dashboard oder Portfolio erstellen, mit Titeln in der Zielsprache. Die
Andere Schüler können diese Bilder und Titel sehen und sollten in der Lage sein, zu erkennen, worum es geht, ohne
Erklärung.
Passeio- O professor leva o grupo para um passeio e expõe, na língua-alvo, informações
bezogene auf einen Ort in der Stadt (einen Platz, eine Kirche usw.). In der nächsten Stunde muss die Gruppe
Fragen zu den bereitgestellten Informationen beantworten.
Briefpartner - Jeder Schüler (oder die Klasse) nimmt, vermittelt durch den Lehrer, Kontakt mit jemandem auf.
unbekannt (ein Schüler aus einer anderen Klasse, aus einer anderen Stadt, zum Beispiel), damit sie sich kennenlernen (und,
Falls möglich, knüpfen Sie Freundschaft.
Recherche - Der Lehrer schlägt ein Thema vor und die Schüler müssen recherchieren (in Büchern, im Internet usw.).
Witze - Ein Element der Gruppe erzählt (oder liest) einen Witz, und die anderen müssen den Humor erklären.
Umfrage - (generell schnell) zu einem beliebigen Thema (im Zusammenhang mit der didaktischen Sequenz)
ausgeführt).
Künstlerische Produktion - Die Klasse organisiert sich, um Gegenstände (z. B. Keramik), Musik zu produzieren,
Grafit usw., unter Verwendung von Wörtern der studierten Sprache.
Welches Bild? - Der Lehrer stellt der Gruppe mehrere Bilder (vorausgewählte Ausschnitte) zur Verfügung.
e, in der Zielsprache, ein Thema (Schwangerschaft zum Beispiel) erwähnt, und die Schüler müssen sagen, welche
Bilder beziehen sich auf das Thema. Das gesprochene Wort darf nicht zu einfach sein (Liebe, Haus, Himmel).
Es ist notwendig, dass die Schüler über die Bedeutung des Ausdrucks nachdenken und diskutieren.
Rezept - Ein Schüler liest ein Rezept, und die Gruppe (oder nur ein anderer Schüler) muss die auswählen
richtige Zutaten (aus einer geschriebenen Liste oder aus Karten mit Namen von Zutaten). Das
kann auch mit echten Zutaten gemacht werden.
Seminar/Ausstellung - Ausgehend von einem vorgeschlagenen Thema muss eine Person oder Gruppe präsentieren
um seminário (na língua-alvo) sobre o tema pesquisado (para alunos mais avançados).
Worüber? - Der Lehrer beginnt, ein Video (oder einen Ton, oder ein Bild) zu zeigen und die Klasse muss
sagen, worum es geht (Werbung, Jingle, Kampagne, Rezitation, Vortrag, usw.)
Stop- Jede Gruppe oder Schüler erhält (oder eine Kopie) eine Tabelle mit Kategorien wie (Frucht, Farbe, Stadt,
Land, mobil, Kleidung usw.). In jeder Runde wird ein Buchstabe gewählt, und jede Gruppe/Schüler muss
so viele Kästchen wie möglich innerhalb der festgelegten Zeit ausfüllen.
Klassische Texte - Arbeit mit klassischen Texten in Verbindung mit dem Studium bekannter Themen
(Ansprache "Ich habe einen Traum", zum Beispiel zusammen mit einer Forschung über Martin Luther King).
Zungenbrecher - Der Lehrer schlägt Zungenbrecher vor, und die Schüler müssen sie fehlerfrei wiederholen.
Das Ohr trainieren - Durch die Exposition gegenüber Audios (Person spricht am Telefon, Musik usw.)
Die Gruppe muss Lücken in Sätzen füllen, oder gesprochene Sätze abschreiben, oder antworten/erklären.
sobre informações gerais do áudio.
Wortspiele - Der Lehrer zeigt ein Bild oder schreibt einen Satz an die Tafel, und die Gruppe muss
ein vorhandenes Wortspiel identifizieren und zeigen.