Supermarktplan
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ORGANISATORISCHE LEHRPLAN 1: Zahl, Algebra und Variation
ORGANISATOR CURRICULUM 2: Nummer
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifizieren Sie einige Äquivalenzbeziehungen zwischen Münzen von 1 $, 2 $, 5 $ und 10 $ in realen oder fiktiven Situationen.
Kauf und Verkauf
DIDAKTISCHE SITUATION: DER SUPERMARKT
Es werden Vorschläge aus dem Buch der Pädagogin für die Planung der Aktivitäten aufgegriffen. RESSOURCEN UND RÄUME: Blätter
von Arbeit, Farben, Bilder von
Zuvor die Eltern um Unterstützung bitten, um Spielzeugnahrungsmittel (aus Plastik), Produktboxen oder Lebensmittelmünzen zu sammeln. o echte Münzen
leere, Registrierkassen, Einkaufswagen Körbe de plástico, cinta
Klebstoffe, Produktverpackungen
SESSIONS 1 (Montag) leer, Kunststoffnahrungsmittel, Kisten
INICIO: Reuniré a los niños, les pediré su atención y les preguntaré qué es lo que usamos para comprar. Escucharé las respuestas y registradoras, carritos y todo el
Ich werde diejenigen hervorheben, die sich auf die Verwendung von Münzen beziehen. Unterstützende Fragen: Wozu dienen sie? Haben Sie sie verwendet? Sind sie gleich? Material, das man bekommen kann.
Können wir 5 Pesos mit 1- und 2-Peso-Münzen bilden? um einen Supermarkt zu eröffnen,
Taschen für die Käufer,
ENTWICKLUNG: Später werde ich sie fragen, welche Münzen sie gesehen haben. Ich werde im Klassenzimmer echte Münzen von verschiedenen Werten mitbringen; .50 Pappe, Marker, Tafel,
Centavos, 1, 2, 5 und 10 Pesos. Ich werde die Münzen vorstellen und fragen, welche sie kennen, damit sie sie benennen. Ich wähle einige Kinder aus, um Preisschilder und Laminate zu bekommen.
para que pasen al frente y digan el valor de cada una. verschiedene combinaciones de
monedas, lámina didáctica ¿con
SCHLUSS: Es wird ein Arbeitsblatt (Anhang 3) ausgeteilt, auf dem die Kinder jeden Wert der Münzen in einer anderen Farbe ausmalen. Welche Münzen bezahlen wir? Drittens von
Mientras la educadora pasará entre los equipos para reforzar el valor de cada una de ellas. Vorschule
TIEMPO: 1 semana
Eltern: Die Aufgabe für heute wird sein, zu beobachten, welche Münzen ihre Eltern haben, sie zu bitten, den Wert jeder einzelnen zu sagen, und die Kinder
Sie sollen sie auf ein Blatt Papier zeichnen, das sie am nächsten Tag mitbringen werden.
SITZUNG 2 (Dienstag)
ANFANG: Wir werden die Aufgaben überprüfen und die Zeichnungen zeigen, die jeder von ihnen gemacht hat, und wir werden das Kind bitten, uns zu sagen, welche.
Münzen zeichnete.
ENTWICKLUNG: Sofort werden wir Plastikmünzen verwenden, ich werde sie den Schülern zeigen und sie fragen, welchen Unterschied es zwischen diesen gibt.
und die, die wir am vorherigen Tag verwendet haben. Ich werde jedem der Kinder einige Münzen unterschiedlicher Wertigkeit verteilen. In fünf Plastikkörben, werden
Er wird in jede von ihnen die Zeichnung eines anderen Münzwertes kleben und sie werden linear auf einem Tisch angeordnet. Ich werde sie bitten, zu beobachten.
Jede der Münzen, die sie haben, damit sie in den entsprechenden Korb gelegt wird.
Es ist wichtig, einen Kreis um die Plastikkörbe zu machen und unter verschiedenen Vorgaben ihre Münzen dort abzulegen.
richtiger Raum, zum Beispiel, wer mit A beginnt, wer einen Pullover trägt, usw. Wenn alle Kinder fertig sind,
Wir werden die Körbe überprüfen, um sicherzustellen, dass die Münzsets im richtigen Korb sind. Wir werden allen zu ihrer guten Arbeit gratulieren.
Arbeit.
SCHLIESSUNG: Beobachten Sie das Lehrblatt ¿Mit welchen Münzen bezahlen wir? und motivieren Sie die Kinder, verschiedene Kombinationen von Münzen zu bilden.
um für die verschiedenen Produkte der Küche zu bezahlen.
Eltern: Geben Sie jedem Schüler ein Blatt des ANHANGS 4 zum Ausmalen und Laminieren der Münzen, die in den zwei verwendet werden.
spätere Sitzungen.
SESSIONS 3 (Mittwoch)
ANFANG: Wir werden die Münzen aus Anhang 4 verwenden. Ich werde einigen von ihnen der Gruppe zeigen und an den Wert jeder einzelnen erinnern.
ENTWICKLUNG: Ich werde Ihnen sofort sagen, dass ein Freund sie in der ganzen Schule versteckt hat, damit Sie sie suchen können. Ich werde die Gruppe in 5 Teams aufteilen.
Ich werde 50-Cent-Team, 1-Peso-Team, 2-Peso-Team usw. benennen.
Les indicaremos que cada uno buscara únicamente las monedas del nombre de su equipo. Indicaré a los niños los espacios en la escuela
Wo sie suchen sollen und wenn wir sicherstellen, dass alle wissen, was sie tun müssen, werde ich sie bitten, hinauszugehen und die Münzen zu suchen.
ABSCHLUSS: Sobald die Kinder im Raum sind, werden sie den Wert der gefundenen Münzen nennen. Ich werde den Kindern vorschlagen, eine zu organisieren.
Supermarkt und wir werden eine Liste auf dem Board machen, was wir brauchen.
Eltern: Sie bitten, dass das, was sie für den Supermarkt gesammelt haben, am nächsten Tag geschickt wird.
SESSION 4 (Donnerstag)
ANFANG: *Ich werde im Klassenzimmer Fotos von einem Supermarkt projizieren. Ich werde die Schüler fragen, was sie beobachten. Ich werde die Kinder befragen, um
Lasst sie mir erzählen, ob sie schon einmal im Supermarkt waren und erzählt der Gruppe von ihren Erfahrungen. Ich werde die Kinder fragen.
Welche Produkte finden wir in den Supermärkten und wie kauft die Menschen ein.
ENTWICKLUNG: Ich werde die Produkte, die gesammelt wurden, um den Supermarkt zu bauen, an einem Ort platzieren, der für alle Kinder sichtbar ist.
Pediré a los niños que observen lo que tenemos y manipulen las cajas y objetos cada uno tomará un producto y me dirá qué es.
Ich werde die Schüler fragen, ob im Supermarkt die Sachen ordentlich oder unordentlich sein müssen. *Wir werden Schilder mit den
Namen von Abteilungen, die die Kinder vorschlagen, zum Beispiel Früchte, Gemüse, Getreide, je nach den Produkten, die wir haben für
sie gruppieren.
SCHLUSS: Ich werde den Schülern sagen, dass es Zeit ist, die Produkte im Supermarkt zu ordnen. Wir werden die Abteilungen durchgehen, die es geben wird.
der Supermarkt, und sie werden jedes der Produkte an seinen Platz stellen.
SESSIONS 5 (Freitag, Montag, Dienstag)
BEGINN: Zuvor wird die Erzieherin verschiedene Preise für jede Abteilung oder jedes Produkt festlegen. Ebenso wird sie an der Tafel anbringen.
verschiedene Münzkombinationen, um unterschiedliche Beträge zu bilden. Zunächst werde ich den Schülern die Regeln mitteilen, die gelten werden, um
anfangen können; gute Käufer sein, die Kassierer respektieren, wenn Produkte fallen, müssen sie aufgehoben werden, sich in den Schlangen aufstellen, um zu bezahlen,
„Die Regale nach jedem Einkauf wieder auffüllen“, um von vorne zu beginnen, unter anderem.
ENTWICKLUNG: *Die Spiel-Dynamik wird darin bestehen, zwei Kassierer zu benennen, den Schülern die Plastikkarten zu verteilen und die Einkäufe zu überwachen.
von den Kindern und sie zu ermutigen, jedes Produkt gemäß dem Preisetikett zu bezahlen. Die Dauer hängt vom Tempo der Gruppe ab.
Wenn alle bezahlt haben, müssen sie die Produkte in der entsprechenden Abteilung wieder auffüllen, und es werden andere Kassierer zugewiesen.
SCHLUSS: Wenn das Spiel vorbei ist, wird der Raum wieder aufgeräumt.
Es wird empfohlen, so oft zu spielen, wie nötig, damit die Kinder sich mit dem Gebrauch von Münzen und verschiedenen vertraut machen.
Kombinationen, die sie machen können.
SITZUNG 6 (Mittwoch)
INICIO: retomar lo trabajado durante días anteriores y preguntar ¿Qué son las monedas? ¿para que se utilizan? ¿las puedo combinar? Y
sie hören
ENTWICKLUNG: Erwähnen Sie, dass eine Bewertung stattfinden wird, um zu identifizieren, was sie über die Nutzung und Kombination von gelernt haben.
Münzen.
SCHLUSS: Sobald jedes Kind seine Bewertung abgeschlossen hat, die Kombinationen, die sie gemacht haben, um für zwei Gegenstände zu bezahlen, besprechen.
EVALUACIÓN: RUBRICA
NIVEAU 4 NIVEAU 3 NIVEAU 2 NIVEAU 1
Identifiziere den Wert der Münzen und identifiziere den Wert der Münzen ohne Berücksichtigung des tatsächlichen Wertes der Münzen und identifiziere die Münzen oder ihren Wert nicht.
Nutze dieses Wissen in Situationen, um es in Spielsituationen anzuwenden, Münzen (verleihe jeder den Wert von 1)
reale oder fiktive, um zu kaufen und/oder zu verkaufen (stellt keine Äquivalenzen zwischen ihnen in Situationen von realen oder fiktiven Spielen her.
ein Produkt valor)