WISC III Handbuch

y Wechsler: Intelligenz ist mehr als das, was mit einem

Leistung im psychometrischen Test.
y Intelligenz ist
y von der allgemeinen Fähigkeit einer Person
y es ist das Produkt seiner genetischen Zusammensetzung und sozio-educativen Erfahrungen,
Motivation und Persönlichkeitspräferenzen
y Es ist eine komplexe Entität mit globalen
y die individuelle Fähigkeit, bewusst zu handeln, rational zu denken und
wirksam mit Ihrer Umgebung interagieren.

y WISC:
y klinisches Werkzeug zur Bewertung der individuellen Managementintelligenz
Kinder von 6 Jahren und 11 Monaten bis 16 Jahren und 11 Monaten.
y Während intellektuelle Fähigkeiten, die auf der Skala dargestellt werden, essenziell sein können
Für das intelligente Verhalten gibt es andere Determinanten der Intelligenz von
jegliche Art, es ist nicht der Intellekt, sondern Fähigkeiten sind Eigenschaften und
Persönliche Einstellungen, einschließlich Merkmale wie Planung und Bewusstsein der
Ziele, Enthusiasmus, Abhängigkeit und Unabhängigkeit, Angst und
Beständigkeit.
y Gibt Informationen über die kognitiven Stärken und Schwächen eines
Individuum in einem relativ kurzen Zeitraum.

y Fonds der Skala:

o1939: David Wechsler Intelligence desenvolveu o teste. Características:
Bietet ein allgemeines Maß für die Kapazität und die Leistung im Untertest
verbal und Gesamtpunktzahl (IC) berechnet als standardisierte Punktzahlen.
oZweiter Weltkrieg: der Wechsler II Intelligenztest
Wechsler-Bellevue-Test vorbereitet für den Einsatz durch die US-Militärs.
o1946 wurde dem Autor zurückgegeben und ist zur zivilen Nutzung veröffentlicht. Es wurde
als geeignet für einen neuen Test angesehen.
oII Testmodell seit die Mehrheit der Untertests und Items für die
WISC
oDer WISC stammt vom WISC-R und WIPPSI (1967) und von der Zeitschrift ab.
WPPSI-R (1989)

oWISC III Entwicklung

oDie Forschung zeigt, dass die Regeln für Intelligenztests im Laufe
Die Zeiten sind obsolet geworden.
oDie Veränderungen scheinen höher zu sein für die Vollziehungsmaßnahmen
verbal
 oBei der Verwendung veralteter Normen ist der IQ eines Kindes in der Regel
größer als bei der Verwendung aktualisierter Standards. Die Punktzahl mehr
alta pode levar a falsas expectativas infladas.
oEines der Ziele war es, das Fehlen des Ablenkungsfaktors zu untersuchen, der sich befindet
involviert in Schlüsseln, die Arithmetik und die Folge der Ziffern.
o Der WISC III umfasst Änderungen in den Materialien und Testverfahren.
für die Verwaltung, um die Erfahrung interessanter zu gestalten für die
Kinder.

y Organisation des Tests

y Beinhaltet 12 Untertests des WISC-R und einen neuen Untertest, Symbolsuche
y Subtests am Ende der Verwaltung

Subtestes Descrição
Abschluss einer Reihe von farbigen Illustrationen, Gegenständen und alltäglichen Szenen, bei jedem Fehlen
Zahlen uma parte importante, que a criança deve identificar
Information Eine Reihe von Fragen, die mündlich präsentiert werden, um das Kind zu untersuchen.
Wissen über Fakten, Objekte, Orte und Personen.
Chaves Uma série de formas simples (Chave A) ou números (chave B), cada um
dos quais corresponde a um símbolo simples. A criança desenha o símbolo
in seiner entsprechenden Form (Schlüssel A) oder mit der entsprechenden Nummer
(Schlüssel B) als einen Schlüssel.
Analogien Eine Gruppe von mündlich präsentierten Wörtern erklärt das Kind die
Ähnlichkeiten zwischen Objekten oder gemeinsamen Konzepten, die diese Wörter
repräsentieren.
Klassifizierung Eine Reihe von farbigen Illustrationen, präsentiert in einer Mischung, die die
Aufzeichnungen Das Kind sollte umorganisieren, um eine logische Geschichte zu bilden.
Arithmetik Eine Reihe von arithmetischen Problemen, die das Kind im Kopf hat.
gelöst, die Lösung sollte mündlich ausgedrückt werden
Bau Es besteht aus einer Menge von zwei-dimensionalen geometrischen Modellen,
mit Blöcken Abdrücke, mit denen das Kind mit zwei farbigen Würfeln spielen soll
Vocabulário Eine Reihe von Wörtern, die mündlich präsentiert werden, definiert das Kind.
Objekt Serie von Rätseln, die gewöhnliche Objekte repräsentieren, werden präsentiert in
Zusammensetzung
eine Standardkonfiguration und das Kind die Waffe, um ein Ganzes zu bilden, das macht
Sinn.
Verständnis Reihe von mündlich vorgetragenen Fragen, die das Kind dazu anregen, zu lösen
os problemas da vida cotidiana e demonstrar a compreensão de conceitos e
soziale Normen
Symbol von Paare von Symbolen, jedes Paar besteht aus einer Zielgruppe von
Forschung Symbole und eine Suchgruppe. Das Kind beobachtet die beiden Gruppen und zeigt an, ob
Ein Zielfsymbol erscheint oder nicht in der Suchgruppe.
Ziffern Serie von oral präsentierten Zahlenfolgen, das Kind wiederholt.
in voller Länge, in gerader Reihenfolge Ziffern und in umgekehrter Reihenfolge die Ziffern in der Reihenfolge
invers
Labyrinthe Labyrinthspiele mit zunehmendem Schwierigkeitsgrad, gedruckt in einem Heft
Antworten.

y Subtests sind in zwei Gruppen organisiert: verbal und Leistung, um gegeben zu werden.
abwechselnd, um das Interesse des Kindes aufrechtzuerhalten

Verbais Implementação
Information Fazit der Zahlen

Analogie Chaves

Arithmetik Klassifizierung von Aufzeichnungen

Vocabulário Bau mit Blöcken

Verständnis Objekt Zusammensetzung

Zahlenreihe (Komplementär) Symbol der Forschung (ergänzen)

Labyrinthe (Komplementär)

y Wenn einige der zusätzlichen Untertests oder beide durchgeführt werden, zusätzlich zu
Die Ergebnisse der konventionellen Subtests sind nicht in den CI-Berechnungen enthalten.
y Neben den verbalen IQ-Werten kann die Leistung und die Gesamtpunktzahl der Skala auch
ser berechnet auf Grundlage von vier Faktoren: 1) Verbales Verständnis, 2)
Organização Perceptual, 3) ausência de distração e 4) Velocidade de
Verarbeitung

Fator I Faktor II Faktor III Faktor IV

Verständnis Organisation Nein Geschwindigkeit von

Verbal Perceptual Distração processamento
Information Schlussfolgerung der arithmetischen Figuren Chaves

Analogien Ziffern
Klassifizierung von Aufzeichnungen Símbolo de pesquisa

Wortschatz Bauwürfel

Verständnis Objektkomposition
y WISC III Anwendungen
y Nützlich für: psychoedukative Bewertung, als Teil der Bildungsplanung,
e diagnóstico de excepcionalidade entre crianças de escola, a avaliação clínica e
neuropsychologische Forschung.
y Ein Fachmann könnte die kognitiven Stärken und Schwächen von
ein Kind, wenn die Ergebnisse der Eingangstests gültig sind
fragwürdig aufgrund der Ablenkung der Kinder, die Krankheit oder schlechte Kommunikation mit
Der Prüfer. Der Prüfer muss sich der Auswirkungen der Praxis bewusst sein: ein
Erhöhung, zum Beispiel der Punktzahlen.
y Die Leistungstests sind empfindlicher gegenüber der Praxis der verbalen Untertests:
Der Prüfer sollte versuchen, die größtmögliche Zeitspanne zwischen zwei Ereignissen zu ermitteln.
Verwaltungen.

oDie Diagnose einer geistigen Behinderung

oUm einen Menschen als geistig behindert zu diagnostizieren, ist es notwendig
dass dieses Anzeichen von Funktionieren unter dem Durchschnitt zeigt sowohl in
intellektuelles Funktionieren und adaptives Verhalten in einem
Vielfalt der Medien.
odeutlich schlechtere Leistung bei einer Bewertung wie dem
WISC II ist ein notwendiger Teil zur Diagnose von Behinderungen.
geistig, aber nicht genug, um die Diagnose zu stellen.
oEine niedrige Punktzahl kann auf eine intellektuelle Beeinträchtigung hinweisen, aber
também extrema e linguística diferenças culturais do indivíduo a partir
der Standardisierung des Tests.

Die Diagnostik von Talenten

Talente: ungewöhnlich hohe Leistung in verschiedenen
Bereiche, über das intellektuelle Feld hinaus.
Der WISC III ist notwendig, um die Kinder mit
hohe intellektuelle Kapazität, weil die CI-Normen haben
um alcance de até mais de três desvios padrão acima der
Mittelwert für Altersgenossen eines Kindes.

Odiagnóstico dos danos neuropsicológicos

Obwohl es nicht für Wechsler-Skalen bestimmt ist
Zunächst waren es seine Instrumente von
neuropsychologische Bewertung, die Leistung
laut den Wechsler-Skalen ist
als Teil von einem von ihnen betrachtet.

WISC III Entwicklung

 Der WISC III war
entwickelt mit
stellt mehrere Ziele vor:
die Vorschriften aktualisieren
die grundlegende Struktur aufrechterhalten und das
Inhalt des WISC-R, das
Stärkung der Faktoren
de Struktur (verbal und von
Durchführung) die unterstützen das
WISC-R, das heißt, Faktoren von
Verbales Verständnis
Perzeptive Organisation und
Abwesenheit von Ablenkung und
Endlich, das Verbessern des
Inhalt, Verwaltung und
Regeln für die Bewertung des
subteste

Die grundlegenden Prinzipien für die Anwendung des WISC-III

y Anwendbare Altersgruppen, entwickelt für die Nutzung mit Kindern im Alter von 6 Jahren und 11
Jahre und 11 Monate. Es stimmt mit dem R-WIPPSI für Kinder von 6 Jahren und 7 Jahren überein.
3 Monate alt. Für Kinder, die eine unterdurchschnittliche Fähigkeit zeigen.
Média wird in der Vergangenheit verwendet.

y Dauer der Verwaltung: Die normale Batterie benötigt ungefähr 50 bis 70

Minuten und Subtests zusätzlich von 10 bis 15 Minuten. Wenn Sie den Test machen
In zwei Sitzungen sollte es weniger als eine Woche dauern.

y Die physischen Bedingungen, um Ablenkungen oder Störungen zu minimieren

Möglich, der Test sollte in einem ruhigen, gut belüfteten Bereich durchgeführt werden und
angemessen beleuchtet.

Empfehlungen:

y Es ist einfach, auf das Material zuzugreifen und es zu testen.

y Das Kind sollte bequem sein und Materialien einfach handhaben können.
y Fura Materialien sollten bis zur Sicht des Kindes vorhanden sein, bis Sie es benötigen.
y Der Prüfer muss in der Lage sein, die Antworten und das Verhalten der
Kinder
y Eine Kooperationsbeziehung mit dem Kind aufbauen und aufrechterhalten
y Ausdruck von Begeisterung für das, was das Kind tut.
Verwaltung

1. Zusammenfassung der Zahlen

2. Information
3. Chaves
4. Analogien
5. Klassifizierung von Aufzeichnungen
6. Aritmética
7. Konstruktion mit Blöcken
8. Vokabular
9. Objekt Zusammensetzung
10. Verständnis
11. Suchsymbol
12. Ziffern
13. Labyrinthe

y Falhasempre bedeutet eine Punktzahl von null.

y Passando bedeutet, einen Teil des Kredits in einem Punkt von mehreren Punkten zu haben.
y Perfekte Punktzahl, eine Höchstpunktzahl, ohne Preise
y Die Gesamtkredite, die maximal mögliche Punkteanzahl, einschließlich Gratifikationen.
y Wenn Sie sich über die Punktzahl eines Gegenstands nicht sicher sind und nicht feststellen können
Schnell zu stoppen oder nicht zu testen, ergänzende Elemente verwalten, um zu haben
Sicherheit, das Kriterium der Diskontinuität erfüllt zu haben.
y Wenn nach der Überprüfung der Punktzahlen klar ist, dass der Subtest hätte sein sollen
vorher unterbrochen, ohne Anerkennung für die verwalteten und genehmigten Artikel
nach dem Punkt der Unstetigkeit.
y Se a criança está prestes a completar um item quando o tempo, mas permitem-
Ich habe die Punktzahl für die Aufgabe, die nur für den Bereich abgeschlossen wurde, der abgeschlossen wurde, justiert.
Frist.

Regeln für die Verwaltung und Bewertung

y Schlussfolgerung der Zahlen

Zeit von 20 "

Eingestellt nach 5 aufeinanderfolgenden Fehlern

Faixa Etária:

6-7 item da amostra e, em seguida, o item 1

8-9 Muster Artikel nach Artikel 5

10-13 der Probe des Artikels e, dann Artikel 7

14-16 der Probe des Artikels e, dann Artikel 11

Slogan:

Ich werde dir einige Zahlen zeigen. Jeder Figur fehlt ein Teil, den ich möchte.
dass du dir jedes Bild langsam ansiehst und mir sagst, was du brauchst.

Klassifizierung: 30 Punkte, maximale Punktzahl

Ordne jedem richtigen Antwortpunkt einen Punkt für jeden Punkt vor dem Start zu
nicht verwaltet für das Kind. Der Fehler wird in einem Element aufgezeichnet, wenn das Kind antwortet
incorretamente ou não responde dentro de 20 segundos.

y Information

Eingestellt nach 5 aufeinanderfolgenden Fehlern

Faixa Etária:

6-7 Artikel 1

8-10 Artikel 5

11-13 Artikel 8

14-16 Artikel 11

Lema"Ich werde einige Fragen stellen, und ich möchte, dass sie beantwortet werden."

Maximalbewertung von 30 Punkten

Geben Sie einen Punkt für jede richtige Antwort, und jede Antwort hat die gleiche Länge wie die
Muster.

y Chaves

Time 120 "

Unterbrechen, wenn sie 120 erreicht haben

Alter

6-7 Artikel, die auf dem Antwortblatt angegeben sind, und dann Teil A

8-16 Artikel, die im Antwortblatt Schlüssel angegeben sind, und dann Teil B

Teil Anweisungen
 Bemerkenswert im Schlüssel: "Schau hier und sieh einen Stern, einen Ball des Dreiecks und vieles mehr."
Es sei darauf hingewiesen, dass der Stern eine dünne Linie von oben nach unten hat, wie diese (zeigend), die
Die Kugel hat zwei Durchläufe (Signale), das Dreieck hat eine feine Linie dazwischen wie dieses.
(zeigen), das Kreuz hat einen kleinen Kreis in der Mitte (zeichen), und das Quadrat hat zwei
Linien nach oben und unten ziehen, um sie mitzunehmen.

Beobachtet in der Probe: Jetzt sehen Sie unten (deuten) und sehen die Bälle, Sterne, Plätze und
andere Dinge, alles gemischt und ohne Kennzeichnung darin. Ich möchte, dass du die ... ausfüllst.
Dinge hier mit denselben Marken, die oben stehen.

Der erste Punkt zu beachten: Sie müssen Folgendes tun: Hier ist ein Ball, schauen Sie auf
Cima und die Kugel finden (zeigen). Sie sehen, Sie haben zwei kleine Linien, die Sie entlang gehen können.
esse caminho (sinais). Jetzt kannst du die beiden Linien in eine Kugel legen, und (zeichne zwei
Linien auf dem Ball im ersten angezeigten Artikel).

Permitir que a criança trabalhe sozinho na amostra itens restantes. Elogio o bom
Leistung und wenn Sie einen Fehler machen, weisen Sie sofort darauf hin.

(Zu Beginn des Managements echte Tests, bis das Kind die Aufgabe verstanden hat)

Wenn das Kind verstanden hat und die Punkte ausgefüllt hat, Beispiel: "Wenn du sagst, dass
Du fängst an, du machst den Rest.

Markiere den ersten Punkt: "Fange jetzt an und fülle alle Daten aus, die du kannst."
eine nach der anderen, ohne eine auszulassen. Mach weiter, bis ich sage, dass du stoppen sollst.
Arbeiten Sie so schnell wie möglich, ohne Fehler zu machen. Wenn Sie fertig sind
diese Zeile (um mit dem Finger die erste Zeile von links nach rechts für das Kind zu gehen),
mach weiter damit. Und jetzt folgt "

Teil B Anweisungen

Bemerkenswert am Schlüssel: "Schau dir diese geteilten Kisten an. Beachte, dass jede von ihnen ein"
Nummer oben (durch die Zahlen mit dem Finger) und ein besonderes Zeichen auf
unterer Teil (Scrollfingerabdrücke). Jede Nummer hat ihren eigenen Abdruck (beachte die
Marke Nummer 1, dann die Nummer und Art)

Beispiel für Berichtspunkte: "Sieh hier, wo die Häuser Nummern haben, aber die folgenden
Kisten sind leer.

Beobachten Sie die Unterseite der Probe mehrerer Gegenstände: "Jetzt können Sie Marken setzen auf
Leere Plätze sollten auch dorthin gehen.

Marcos zeigt den ersten Artikel: "Es gibt eine 2"

Beobachten Sie das Symbol unter 2 im Schlüssel: "2 ist das Zeichen, sobald Sie es in die Box legen.
auch. (Zeichnung des Symbols).

Bemerkenswert ist der zweite Punkt: "Wenn ich dir sage, dass du anfangen sollst, wirst du das tun."
resto.
Markiere die erste U-Bahn-Position: 'Beginnt hier und fülle alle Kästchen aus, die
Kannst du, eine nach der anderen, ohne eine zu überspringen. Mache weiter, bis ich sage, dass du aufhören sollst.
So schnell wie möglich arbeiten, ohne Fehler zu machen. Wenn Sie diese Zeile beendet haben.
(zeigt hin), mach damit weiter. Jetzt fängt es an.

Bewertung der maximalen Punktzahl von 65 Punkten - 119 Punkte B

1 Punkt für jedes korrekt gezeichnete Symbol zuweisen. Antworten nicht einschließen.
Für die Elemente, die in der Punktewertung angezeigt werden. Geben Sie Kredit, wenn das Kind einen Fehler korrigiert.

y Analogien

Nach vier aufeinanderfolgenden Misserfolgen unterbrochen

Alter

6-16 Probenobjekt

Lema

Jetzt habe ich zwei Worte zu sagen und zu fragen, wie sie gleich sind. Zum Beispiel,
Wenn du mich fragst: Was sehen sie rot und blau aus?:, kannst du antworten
es sind zwei Farben. Wie

Bewertung Höchstpunktzahl von 33 Punkten

Für die Punkte 1-5 1-0 Punkte für jede Antwort, bis 19/06 wurden die Artikel mit 2, 1 bewertet.
ou 0 für jede Antwort.

y Klassifizierung von Aufzeichnungen

Time 45 "itens 1-11

60 "12 -14 Artikel

Unterbrochen nach drei aufeinanderfolgenden Misserfolgen

Idade

6-8 Artikel aus der Probe und dann Artikel 1

9-16 amostra do item e, em seguida, item 3

Maximale Punktzahl 64 Bewertungspunkte

Die Bewertung der Elemente und die Punktevergabe hängen von jedem Element und der Ausführungszeit ab.

y Aritmética

Uhrzeit: entsprechend dem Punkt

Nach drei aufeinanderfolgenden Misserfolgen unterbrochen

Idade

Nummer 1 6 Jahre

7-8 Artikel 6

12/09 Artikel 12

13-16 Artikel 14

Maximale Bewertung von 30 Punkten

Die Bewertung der Artikel und die Punktevergabe hängen von jedem Artikel und der Ausführungszeit ab.

y Bau mit Blöcken

Zeit: gemäß dem Projekt

Unterbrochen nach zwei aufeinanderfolgenden Fehlern

(Zeichnungen 03/01 wurden nur dann als Mängel betrachtet, wenn das Kind in zwei Fällen versagt.
Versuche)

Alter

6-7 Design 1

8-16 Design 3 (mit dem konkreten Material)

Classificação: 69 pontos, pontuação máxima

Die Bewertung der Punkte und die Punktzahl hängen von jedem einzelnen Punkt und der Ausführungszeit ab.

y Wortschatz

Unterbrochen nach vier aufeinanderfolgenden Misserfolgen

Idade

6-8 Artikel 1

9-10 Artikel 3

11-13 Artikel 5

14-16 Artikel 7
Slogan:Eu vou dizer algumas palavras. Ouça com atenção e me diga o que cada
Wort bedeutet.

Classificação: 60 pontos, pontuação máxima

Weisen Sie 2, 1 oder 0 Punkte für jede Antwort zu. Im Allgemeinen hat jede Bedeutung
Ein anerkanntes Ausdruck ist akzeptabel. Wenn die Antwort darauf hinweist, dass das Kind nur ein
vage Kenntnisse über die Bedeutung des Wortes, nicht die Gesamtheit des zugewiesenen Kredits

y Objekt Zusammensetzung

Zeit: gemäß dem Punkt

Alle Altersgruppen

ÄPFEL Artikel Beispiel: Wenn diese Teile zusammengefügt werden, bilden sie erfolgreich einen Block. Beachten Sie
Wie mache ich das.

Klassifizierung: 44 Punkte, Höchstpunktzahl

Die Punktzahl für jede Antwort wird durch die Anzahl der richtigen Verbindungen bestimmt und
Ausführungszeit.

Bei abgeschlossenen Teilaufträgen innerhalb der Frist die Anzahl der Verbindungen multiplizieren
korrekt, durch

Für perfekte Systeme: Boni zur Laufzeit basierend auf

y Kompression

Nach drei aufeinanderfolgenden Misserfolgen unterbrochen

Alle Altersgruppen

Allgemeine Informationen

Wenn ein Kind zögert, ermutige es: Ja, lass uns sehen, was noch?

Wenn die Antwort des Kindes nicht klar oder mehrdeutig ist, und das Kind eine...
Besser: Erkläre, was du meinst - Sag mir mehr darüber

Klassifizierung: 36 Punkte, Höchstpunktzahl

Vergib 2, 1 oder 0 Punkte, je nach Qualität der Antwort oder dem Grad der
ausdrückliches Verständnis.

y Suchsymbol

Time 120 "

Unterbrechen, wenn die Zeit

Alter

6-7 Symbol Teil Forschung

16/08 Symbol Teil B der Forschung

Bewertung: Maximalpunktzahl 45 Punkte - 45 Punkte B

Notieren Sie die Anzahl der richtigen und falschen Antworten, getrennte Teilbeträge addieren und subtrahieren.
die Gesamtzahl der falschen Antworten im Verhältnis zur Gesamtzahl der richtigen Antworten.

y Ziffern

Eingestellt nach Fehlern

Die Versuche 1 und 2 eines beliebigen Artikels und bewegen

um die Ziffern von umzudrehen

Faixa Etária:

6-16 Versuch 1 Punkt 1 - Ziffern in direkter Reihenfolge (gegeben von zwei Versuchen)

6-16 Musterartikel - Ziffern in umgekehrter Reihenfolge (bei zwei Versuchen gegeben)

Ziffern in direkter Reihenfolge, ich werde einige Zahlen sagen. Hör gut zu, und wenn
ich beenden, wiederhole sie.

Zahlen in umgekehrter Reihenfolge: Ich werde die anderen Zahlen sagen, aber wenn ich fertig bin, werde ich
Ich möchte sie rückwärts wiederholen, rückwärts. Zum Beispiel, wenn ich sage 8-2, was solltest du sagen?

Klassifizierung: maximale Punktzahl direkte Reihenfolge von 16 Punkten - 14 Punkte in der Reihenfolge
invers

Es werden 2 Punkte vergeben, wenn das Kind beide Tests besteht, 1 Punkt, wenn das Kind besteht.
ein Versuch und 0, wenn beide fehlschlagen.

y Labyrinthe

Nach zwei aufeinanderfolgenden Fehlern unterbrochen

Alter

6-7 und dann zeigt es ein Labyrinth.

8-16 Labyrinth 4, kann den Gegenstand nicht erreichen, die Probe

Klassifizierung: 28 Punkte Höchstpunktzahl

Gib jeglichem Kind das gesamte Lob, wenn es das Labyrinth innerhalb der Frist bewältigt, ohne
Fehler

Teilweise Kredit für die Labyrinthe, die innerhalb der Frist von Kindern abgeschlossen wurden, nicht mehr
von der maximalen Anzahl der erlaubten Fehler.

Gib keine Aufmerksamkeit auf Fehler

y Viele der Subtests bieten einige Ressourcen, um Artikel zu lehren oder zu korrigieren.
gezeigte oder ursprüngliche Elemente für das Kind versteht die Aufgabe oder leistet
Zusätzliche Informationen, falls er in einem der ersten Punkte des Untertests gescheitert ist
y Ensino após o fracasso de um item não altera o placar
y Außer in den Fällen, in denen es im Handbuch ausdrücklich verboten ist.
es können wiederholte Fragen und allgemeine Anweisungen sein, wenn das Kind fragt, oder wenn
Zeig, dass du die Aufgabe nicht verstehst.
y Für jede unvollständige oder mehrdeutige Antwort auf die Punkte der Untertests
verbal, sollten einige zusätzliche Fragen gestellt werden. Diese Umfrage ist grundsätzlich wichtig,
weil ohne ihn die richtigen Antworten keine Punkte erhalten könnten.

Bewertung von Antworten

y Analogien, Wortschatz und Verständnis: die Punktzahl der Antworten erfordert die
Gutachten des Prüfers. 1 Punkt wird für jede Antwort vergeben, die ...
äquivalent oder unter dem der Antworten der Proben. Es werden 0 Punkte vergeben für
jede Antwort, die gleich oder kleiner als die Antworten von 0 Punkten ist
Es werden 2 Punkte für jede Antwort vergeben, die besser oder gleichwertig ist, mit den
Antworten der beiden Probenahmepunkte.
y Antworten auf das Interview (wenn Sie eine Frage hinzufügen): zur Bewertung
eine Antwort, das heißt, die Daten spontan und von der betroffenen Seite nach dem
Vernehmung.
y Reparierte Antworten: Die Entwicklung des Kindes offenbart ein Missverständnis
über den Artikel und jede als falsch erachtete Antwort geben
y Ärgerliche Antwort: Es ist jede Antwort, die die spontane Antwort nicht verbessert.
aber nicht vollständig falsch über den Artikel
y Mehrere Antworten:
y Wenn ein Kind ersetzt wird, versucht es, auf eine zweite oder dritte Kategorie zu antworten.
nur das letzte. Für diejenigen, die wenig Zeit haben, um das letzte Mal zu markieren.
y Wenn das Kind mit einer rechten und einer falschen Antwort antwortet, frage was
du wählst

Das Protokoll zur Registrierung ausfüllen

y Die Zusammenfassungsseite des Aufnahmeprotokolls bietet Platz für die Registrierung

Informationen über den Test und die Zählungen des Kindermaterials. Vorne hat es
Raum zur Berechnung des Alters des Kindes und zur Berechnung und Registrierung der Punktzahlen
 Bruttowerte und die Punktzahlen der Untertests Skala, die Summe der IQ-Punkte und Noten in
skala von vier Punkten mit optionalem Index.

Umwandlung von Rohscores in Skalenwerte

y Die Punktzahlen der Skala basieren auf dem Kind, dem Alter in Jahren, Monaten und Tagen, und
bestimme, welche Seite der Tabelle verwendet werden soll. (Jede Stufe ist für ein
Intervall von 4 Monaten

Wie man die Summe der Punktzahlen auf einer Skala erhält

y Verbale Punktation: Summe der Punktzahlen der Skala aus fünf Untertests
regelmäßig verwaltet.
y Die Leistungsbewertung ist die Summe der Punktzahlen auf der Leistungsskala.
cinco subtestes administrados regularmente.
y Punktzahl auf der vollständigen Skala: Gesamter Leistungswert und verbale Noten
y Sechs und sieben Leistungstests, Notensymbol in der Skala von
Forschung, Erweiterung von Ziffern und Labyrinthen sollte nicht verwendet werden, um zu berechnen das
Verbalbewertung, die Leistung und die vollständige Skala.

Bestimmung des IQ und der Punktzahl des Index

Spezifische Tabellen werden verwendet, um den verbalen Score, die Punktzahl von
Leistung und Punktzahl der vollständigen IQ-Äquivalenzskala. Und andere Tabellen für
den Wert für verbales Verständnis, die Punktzahl der perceptuellen Organisation, in
Punktzahl für Nicht-Ablenkbarkeit Punktzahl und Punktzahl Geschwindigkeitsindex von
Verarbeitung.

Wenn ein Kind in einem Subtest des WISC III eine Rohpunktzahl von 0 erhält, dann nicht
weist darauf hin, dass keine volle Kapazität gemessen durch den Subtest vorhanden ist, was darauf hindeutet, dass die Fähigkeit
Die Leistung des Kindes kann nicht durch die Anzahl der Items des Subtests des WISC III bestimmt werden.

Alterstest zur Bestimmung

Für jeden Altersintervall entspricht der Rohwert einer Punktzahl auf der Skala von
10 stellt die durchschnittliche Leistung für dieses Alter dar.

Der Rohwert, der im linken Untertest des Tisches erzielt wurde, und alle Untertests durchführen
Suchen