Gba LP
Übersetzt von
ScribdTranslationsGba LP
Übersetzt von
ScribdTranslationsDEMONSTRATIONSDIDAKTIK
UNTERRICHTSPLAN IN LED407
TOPIC:
Genre-basierter Ansatz
I. ZIELE
LEARNING Am Ende des angegebenen Zeitraums wird von den Studierenden erwartet, dass sie:
ERGEBNISSE/ZIELE
Definieren Sie den genre-basierten Ansatz
2. Analysiere Situationen, in denen der genre-basierte Ansatz verwendet wird.
gebraucht
3. Die Bedeutung von GBA wertschätzen
II. CONTENT
Gegenstand Genre-basierter Ansatz
TIME ALLOTMENT 1 Stunde
MATERIALS Laptop
REFERENCES htps://[Link]/watch?v=ZKMznGFBeTo&t=3s
III. LERNVERFAHREN
A. PRELIMINARIES Gebet
Grüße
Überprüfung der Anwesenheit
B. ÜBERPRÜFUNG
A simple recall of the previous lesson
C. MOTIVATION Aufgabe I: Denke nach!
Der Lehrer wird die Wörter in der PowerPoint präsentieren.
Präsentation, jedem Schüler werden 2 Minuten gegeben, um zu überlegen
eine Antwort und stelle die folgenden Fragen.
{"1":"Was können Sie über die Wörter Genre, Text und Kontext sagen?"}
2. Nennen Sie ein Beispiel für die gegebenen Wörter. (HOTS)
D. PROPERER UNTERRICHT Aufgabe II: Lassen Sie uns diskutieren!
Genre-basierter Ansatz.
ist ein Ansatz, der Text als Mittel zum Sprachenlernen verwendet
(Emilia, 2011)
beinhaltet die Beherrschung verschiedener Textarten als ein
kommunikative Kompetenz (Richard, 2006)
Text
die Sprache, die Menschen produzieren und auf die sie reagieren
Kontext
- die Einzelheiten, die den Rahmen für eine Veranstaltung, Aussage oder Idee bilden
Genre
- Textarten
Kontext der Situation
- die Teilnehmer, ihren Status und Rollen
Modus
- welcher Teil der Sprache ist das Spiel, Kommunikationskanal
Prinzipien in GBA
Lehrer entwickeln das Bewusstsein der Schüler für den Text.
Sprachenlernen ist eine soziale Aktivität.
3. Explizites Unterrichten
4. Ausbildung
[Link] Lehren der Grammatik ist ein wesentlicher Bestandteil.
E. ABSTRACTION Für die Klassendiskussion stellen Sie die folgenden Folgefragen: (QAR-Strategie)
1. Wie lehren wir Schüler mit einem genre-basierten Ansatz? (HOTS)
(ICT-Integration)
2. Ist GBA eine effektive Strategie im Englischunterricht? (HOTS)
F. APPLICATION Aufgabe III: Gemeinsame Konstruktion!
Die Schüler werden in Gruppen eingeteilt und gebeten, einen zu schreiben
Text über das Thema in Form von Textarten, die erstellt wurden
studiert.
Lehrer beobachten die Klasse und stellen einige Fragen dazu.
ihren Fortschritt.
Jede Gruppe sollte ihren Entwurf mehreren Lehrern vorlegen.
Zeiten, und Lehrer geben Rückmeldungen.
G. BEWERTUNG INDIVIDUELLE AUFGABE
Lehrer und Schüler veröffentlichen den Text in verschiedenen Formen. Wählen Sie
Die Gruppenmitglieder werden gebeten, zu antworten, indem sie Kommentare abgeben.
an den Arbeiten der anderen Gruppe.
IV. AUFTRAG
Title: “Think of it”
Anweisung: Füllen Sie das Formular auf einem (1) ganzen Blatt Papier aus.
bereitgestellt.
Dinge, die ich Dinge, die ich Dinge, die ich
gelernt…… realisiert………… entdeckt……
V. ANMERKUNGEN
VI. REFLEXION
Vorbereitet von:
JAMES PHILIP L. SANCHEZ
Sasa, Davao City
TIN: 001-378-367
Tel. Nr. 233 – 1255 Telefax- 234-1523